八年级语文上册第30课《诗词五首》导学案(新版)语文版

《诗词五首》导学案
【学习目标】
1.学习《观刈麦》。

2.能够准确、流畅生动地朗读课文。

3.理解本首诗的大意，体会作者同情人民疾苦的感情。

【学习重难点】
1.理解文章大意，体会作者同情人民疾苦的感情。

【预习互查】
1.给下列加点字注音
刈．（）荷．（）箪．（）饷．田（）吏禄．（）岁晏．（）
2.积累下列实词并解释。

饷田：丁壮：秉：
曾：岁晏：
3.通过查找资料，将下面空白补充完整。

本文作者，（朝代）作家，字号。

我们读过他的诗有《》《》《》等。

【设问导读】
1.有感情地朗读课文。

2.请用自己的话概述本诗的内容。

3.哪些描写景物的句子表现出劳动环境的艰苦?哪些诗句表现了作者对农家的关心和同情?
4.诗中“复有贫妇人，抱子在其旁”，“其”指代的是“贫妇人”还是正在劳动的农民？“听其相
顾言，闻者为悲伤”中的“其”指代的是什么？
5.探讨本首诗的主题。

【自学检测】
1.用诗句填空。

1)《观刈麦》中描写农家辛苦劳碌的生活图画是：
2)《观刈麦》中表现农民反常矛盾心理的语句是：
3)《观刈麦》中交待农民如此辛苦的原因的语句是：
4)《观刈麦》中表现作者对农民同情的语句是：
【巩固练习】
背诵并默写全诗。

【拓展延伸】
材料1:2004年3月23日，国务院决定在全国范围内实行粮食直补。

材料2:2006年1月1日，我国全面取消农业税，7.3亿农民彻底告别皇粮。

1.若时光车轮把白居易带到现代，当他看到以上信息，你觉得他会怎么想，你又想对他说什么？
语文版八年级上册《诗词五首》第二课时导学案
【学习目标】
1.学习《赤壁》、《过零丁洋》。

2.能够准确、流畅生动地朗读课文，体会诗歌体会所描绘的意境。

3.理解诗歌的内容，体会诗歌中所表达的作者的思想感情，培养学生对我国古代文化的兴趣。

【学习重难点】
1. 体会诗歌体会所描绘的意境。

【预习互查】
1.给下列加点字注音
折戟．（）寥．落（）
2.积累下列实词并解释。

1)起一经：
2)零丁：
3)照汗青：
3.通过查找资料，将下面空白补充完整。

1)《赤壁》的作者是，字，代诗人，与并称“小李杜”。

2)
(朝代)杰出的民族英雄和爱国诗人，他创作了大量的诗、词和散文作品，有《》，其中有《过零丁洋》《正气歌》等千古绝唱。

【设问导读】
1.自由朗读这两首诗（读准字音，读出节奏，读出感情，直至熟练背诵）。

2.结合课下注释或工具书理解诗意。

1)《赤壁》开头为什么从一把很不起眼的折戟写起，这样写有何作用?
2)《赤壁》这首诗最精彩的最后两句抒发了作者怎样的思想感情？
3)《过零丁洋》这首诗首联写了个人和国家的哪两件大事？颔联两句有何联系？用了什么修辞？
4)颈联中的“惶恐”“零丁”有双层含义，请谈谈有哪双层含义。

尾联是千古传诵的名句，抒发
了作者怎样的思想感情？
【自学检测】
1.用诗句填空。

1)《赤壁》中用假设句，表明机遇可以改变命运，甚至改变历史的诗句是：
2)《过零丁洋》利用两个带有感情色彩的地名来抒写诗人忧虑不安心情的句子是：
3)《过零丁洋》以激励人心的议论表现诗人高尚的爱国情操和舍生取义的生死观的诗句是：
【巩固练习】
1.背诵并默写这两首诗。

语文版八年级上册《诗词五首》第三课时导学案
【学习目标】
1.学习《己亥杂诗》《山坡羊·潼关怀古》。

2.能够准确、流畅生动地朗读课文。

了解我国古代诗歌在体裁上的特点。

3.理解这两首诗、曲的内容大意，体会作者的思想感情。

【学习重难点】
1.理解诗曲大意，熟练地朗读度背诵。

【预习互查】
1.积累下列实词并解释。

吟鞭：落红：踌蹰:
2.通过查找资料，将下面空白补充完整。

1)《己亥杂诗》作者，（朝代）著名、。

这首诗是他
离开北京时所作。

2)《山坡羊·潼关怀古》选自《》,作者 , (朝代)散曲家.
字 ,号 ,济南人。

【设问导读】
1.有感情地朗读课文。

要求：读准字音，读出节奏，读出感情，直至熟练背诵。

2.结合课下注释或工具书理解诗意。

3.“落红不是无情物，化作春泥更护花。

”这两句广为传诵,试分析写得好的原因。

4.《山坡羊·潼关怀古》中“如聚”“如怒”描写了怎样的景象？
5.为什么说“兴，百姓苦；亡，百姓苦”？这首曲表达了诗人什么样的思想感情？
【自学检测】
1.用诗句填空。

1)《山坡羊·潼关怀古》中作者对以往历史所作的概括与评价的诗句是：
【巩固练习】
1.背诵并默写这两诗。

【拓展延伸】
1.对《己亥杂诗》分析理解有误的一项是（）
A.诗的前两句叙事抒情,表现出诗人被排挤出京城，成为“天涯沦落人”的愤懑抑郁。

B.“落红不是无情物，化作春泥更护花”，这两句诗以花为喻，表达了诗人关心国家前途命运的
情怀。

C.这首小诗作于己亥年，诗人将政治抱负和个人志向融为一体，形象地表达了诗人复杂的情感。

D.全诗移情于物，形象贴切，构思巧妙，寓意深刻。

2.对张养浩的《山坡羊·潼关怀古》理解分析不正确的一项是（）
A.这是一首元代散曲，“山坡羊”是曲牌名，“潼关怀古”是曲的标题。

B.“山河表里潼关路”这句勾画出潼关外有黄河，内有华山，山河雄伟，地势险要的特点。

C.曲中的“聚”字赋予静止的峰峦以动感，“怒”字则生动地表现出波浪澎湃的情态。

D.作者在曲中表达出深深的伤感悲愤之情，他伤感悲愤的最主要原因是“宫阙万间都做了土”。

《诗词五首》第一课时答案
【预习互查】
1. 略
2.给田里干活的人送饭食青壮年男性拿着竟然年底，晏，晚，迟
3.白居易唐代乐天香山居士采莲曲卖炭翁长恨歌
【设问导读】
1略 2.略
3.诗中景物描写：“足蒸暑土气，背灼炎天光。

力尽不知热，但惜夏日长。

”对农家同情、关心的句子是：“闻者为悲伤”“今我何功德”“念此私自愧，尽日不能忘”。

4.“抱子在其旁”的“其”指代正在劳动的农民。

“听其相顾言”的“其”指代的是割麦的农民和拾麦穗的妇人。

5.这首诗描写了一家农民辛苦芝碌的场景和一位贫妇人的悲惨遭遇，揭示了农民的辛苦和赋税的繁重，也表现了诗人对劳动人民的深切同情。

【自学检测】
1.1)足蒸暑土气,背灼炎天光2)力尽不知热,但惜夏日
3)家田输税尽,拾此充饥肠4)念此私自愧,尽日不能忘
【巩固练习】略
【拓展延伸】略
语文版八年级上册《诗词五首》第二课时答案
【预习互查】
1.略
2.指依靠精通经书,通过考试及第后做官。

起，做官。

孤苦的样子。

照耀史册。

3.1)杜牧牧之唐李商隐2)文天祥文山南宋文山先生全集
【设问导读】
1.略
2. 1)这一把折戟与古代战争有联系，很自然地引起后文对历史的咏叹。

2)这两句诗人发表议论，“东风”不仅仅指的是自然界的风，而建功立业的各种条件和因素。

曲折地反映出诗人的抑郁不平和豪爽胸襟。

慨叹历史上英雄成名的机遇，是因为他自己生不逢时，有政治军事家才能而才能而不得一展。

似乎又有另一层意思：只要有机遇，相信自己总会有所作为，显示出一种逼人的英气。

3)一是在他21岁时，因科举走入仕途；二是在国家危急存亡的关头，起兵勤王抗元。

国家山河分裂，局势危急，个人命运也动荡不安，暗示国家命运和个人命运紧密相连。

运用了比喻的修辞手法。

4)一是两个地名，另一层意思是写出了形势的险恶和境况的危苦。

尾联表明诗人舍身取义，以死明志的决心，充分体现了他的民族气节。

【自学检测】
1.1)东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔2)惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁3)人生自古谁无死，留取丹心照汗青黄
【巩固练习】略
语文版八年级上册《诗词五首》第三课时答案
【预习互查】
1.诗人的马鞭落花指感慨万千，非常痛心
2.1)龚自珍清思想家、文学家2)全元散曲张养浩元希孟云庄
【设问导读】
1.略
2.略
3.这两句诗以“落红”和“春泥”为喻，表达了作者虽辞官离京，但仍然关心国家前途和命运的思想感情；这两句诗语言生动形象，内容蕴含哲理，格调昂扬向上。

4“.如聚”形容地写出了潼关周围的峰峦起伏。

“如怒”非常传神地写出了黄河汹涌澎湃翻滚的气势。

5.此两句写作者的感慨：一个朝代的兴起，必定大兴土木，修建豪华的宫殿，从而给人民带来了巨大的灾难；一个朝代的灭亡，在战争中遭殃的也是人民。

这两句道出了全文的主旨，提示了统治者压迫人民的本质。

【自学检测】
1.兴，百姓苦；亡，百姓苦
【巩固练习】略
【拓展延伸】
1.A
2.D。