13.第十二章 英美新批评文论(课堂PPT)

西方文学理论
英美新批评文论
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概述
一、英美新批评 （一）英美新批评，也被称为“本体论批
评”“文本批评”“客观主义批评”等， 是20世纪20年代肇始于英国、30年代至60 年代兴盛于美国的文学理论与批评流派。 （二）它将文学批评的重点由时代和作者转 向作品，认为文学作品是一个独立的整体， 倡导对文本的形式结构和意义进行细读， 推崇“科学化的”解读和客观主义批评。
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一、非个性与客观对应物
（四）评价 艾略特的“有机整体观”和诗歌创作的非
个性化理论，要求文学研究重点关注文学作品内 部过程而非作者意图和读者反应，重视对文本客 观性、语言复杂化和情感结构的研究，摒弃了实 证主义和印象主义的主观批评，这种批评观成为 新批评的“细读”“本体论”等理论的支3
二、情感语言与实用批评
（三）细读
1、细读是指对作品词语进行封闭的、细致的阅 读和分析，它要求批评者排除和作品无关的杂 念，对作品文本进行客观谨慎的阅读与考察。
2、瑞恰慈认为所有的好诗都要求细读，它鼓励 要恰到好处地注意它的字面意义，这要靠读者 的鉴赏力来发现。
3、细读方法是瑞恰慈在剑桥大学进行的文学教 学实验的成果和总结。隐去诗人名字让学生阅 读。
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二、情感语言与实用批评
（四）文学语言的四种意义
瑞恰慈指出应该运用细读方法对文学语言的 四种意义进行辨析。这四种意义分别是：
1、字面意义，是指作者运用语言所谈到的事物， 实际发读者感受和思考的契机；
2、情感意义，是作者对自己所谈到事物的情感态 度。
3、语气，是作者对于读者的态度，它往往能反映 初作者对于自己和读者之间关系的看法；
3、浪漫主义文论主张作者决定论，认为了解作者 的身世和性情是理解作品的前提。
新批评对以上这些主张均不赞同。 3
概述
三、新批评理论的产生与发展的原因
（一）新批评理论的产生是社会现实的产物，与 社会现实有着密切的联系。
（二）社会语境：自19世纪以来，西方宗教信仰 渐渐被淡化，历史和科学上的发现让人再也无法 依附着传统神话而生活。新批评派的一些理论家 认为诗歌应该担当起以前宗教所担当的责任。
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一、非个性与客观对应物
（三）客观对应物 1、为了做到“逃避感情”和“逃避个性”， 艾略特在《哈姆雷特》一文中，提到了著名 的“客观对应物”的观点，认为应该寻找客 观对应物来表达作者的感情，借以成为诊治 浪漫主义情感放纵的药方。他认为《哈姆雷 特》因主要人物情绪失控而成为失败的戏剧。 2、客观对应物是指，诗人寻找到的把自身 情感外在转化后的某种媒介。
（三）社会现实：第二次世界大战后，东西方进 入冷战阶段，具有自由思想的知识分子对冷战思 维持怀疑态度，新批评执着于文本分析的“出世” 的态度符合了很多人的心态。
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第一节 艾略特、瑞恰慈和燕卜荪
艾略特，注重对具体诗人的评价和鉴赏，也注重 对文学全面、整体的思考。对深植于19世纪浪漫主义 诗学中的原创性概念和个性价值观提出了批判，提出 了“有机整体观”和“客观对应物”等概念，倡导从 作品本身出发进行内在研究。艾略特的文学批评观成 为新批评有关作品的客观性、独立自足性等理论的先 声，他也被视为新批评理论的创始人之一。
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一、非个性与客观对应物
（一）有机整体观
1、艾略特的有机整体观是指把从古至今的所有的 文学作品都看成是一个有机整体。
2、他认为，历史的意识既包括过去的“过去性”， 还包括过去的“现存性”，这种历史的意识会促 使作者在写作时具有当代意识，同时，会感到从 荷马开始的整个欧洲文学及本国文学的存在。这 样在欣赏或批判一部作品时，只有把握了构成作 品的每一部分与整体间的联系，才能正确的批判 一部作品。
3、此外，艾略特的有机整体观还指作品的整体性 以及作品内部各部分之间关系的有机性。
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一、非个性与客观对应物
（二）非个性化理论
1、艾略特既摒弃浪漫主义夸大诗人主观性的 做法，又反对古典主义“照相式”的单纯模仿 外界事物、片面强调客观性的方法，有意要改 变英国诗歌理性与感性相脱离的局面。
2、他指出：“诗不是放纵感情，而是逃避感 情，不是表现个性，而是逃避个性。”就是说， 应该把诗人放在文学史这个整体和文学传统之 中加以考察，判断诗人的作品有无价值就要看 它是否符合过去的标准，而并非是否具有个性。
瑞恰慈：兰色姆认为，新批评在瑞恰慈手里从一开 始就走上了正轨。因此，有人把瑞恰慈称作是“ 新批评之父”。瑞恰慈著述颇丰，主要有：《美 学基础》（与奥格登、伍德合著）、《意义的意 义》（与奥登合著）、《文学批评原理》、《科 学与诗歌》、《实用批评》等。瑞恰慈运用语义 分析方法，借助心理学研究，分析了情感语言和 科学语言的区别，试图简历一种科学化的实用批 评方法，从而为新批评派奠定了理论基础。
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概述
二、新批评的批评旨趣
（一）新批评的批评旨趣是对以往很有影响的实证 主义、社会-历史批评和浪漫主义文论的反驳。
1、实证主义批评把文学当成历史文献，研究文学 的目的几乎全是认识过去的历史或体现着时代精神 的作者本人。
2、社会历史与传记批评把作者生平及其社会背景 研究作为文学研究的中心，作品似乎只是引着批评 家走向写作时代和作者的路标
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二、情感语言与实用批评
（一）情感语言
1、瑞恰慈从语义学出发，把语言的使用分为科学用法 和感情用法。科学用法就是可以引起真假判断的表述 ，感情用法就是可以出发感情态度的表述。
2、科学语言直接指向于此所指的对象或外部的存在的 真实它要么是真的，要么是假的，不容混淆。白色
3、情感语言用于表达情感，它虽指向词语所指的对象 ，但是不必或不可能被这一对象所证实，不一定要符 合客观事实，只要能赢得读者情感上的共鸣就行了， 非真非假，亦真亦假。白色恐怖
4、瑞恰慈认为情感语言的指称即使明摆着是虚假的， 也绝非缺点。
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二、情感语言与实用批评
（二）语义批评 瑞恰慈的语义批评是他提倡的实用批评
和细读方法的核心。他认为，细致地辨析语 义才是文学批评中的关键问题，只要完全了 解语义，批评者就能够完全地体会到作者的 心理状态。
“对于文学研究（或者其他任何交流方式 的研究）来说，最重要的事便是了解语言的 各种意义。”