快乐教学---舞蹈教学反思

快乐教学

----舞蹈教学反思

在进行《点转》教学活动中，以往的教学过程是教师示范、讲解动作要求、要领后，学生通过观察模仿，跟做完成。课堂中给学生自主发挥的空间并不多，这也导致了本来是学生活泼、活跃的舞蹈课堂变得沉闷、缺乏生机。

德国教育家第斯多惠说过：“教学艺术的本质不在于传授本领，而在于激励、唤醒。”兴趣是最好的老师，学生的学习兴趣直接影响着学生的学习行为和效果。

为此在教学中，我将学生组织好，我示范、讲解动作要求、要领后，学生通过观察模仿，学生基本掌握要领后，将学生三五成群的分组合作练习，然后进行“游戏”，将学生分为8人为一个竞赛组，每组在十秒钟内看谁按动作要求转的次数最多，我也加入到了学生设计的活动内容中，与他们共同在“玩”中学习。比赛结束后将各组中每个人的点转次数加起来，次数最多的获胜。再分组进行展示表演，小组与小组之间互评，师生共评。

时间在不知不觉和学生的欢笑声中快速的流走了，在我本人感觉意犹未尽的时候，“叮铃”，下课了。我召集同学们集合，同学们陆续从四面八方开始向我集中。其中有不少的同学边走边说“怎么这么快呀，还没玩够呢就下课了！”集合完毕，我观察了一下队伍，每个同学的脸上都渗透着汗珠、荡漾着笑容。我问学生这节课有何感受，学生会几乎异口同声的回答“太快乐了，心情太舒畅了”；“那我们以前的课就不快乐了？”我问，“以前的课和今天相比太枯燥了，不如今天的好玩！”，学生的回答多少让我有点失望，也让我有很大的触动。学生带着汗水和兴奋回去了，一节课也结束了，但是也让我陷入了思考。

教学反思：

本节课，一改往日的教学观念，将学生定格为主体，要求教师将课堂交给学生，教师只是课堂的组织者和引导者，而不是课堂的主宰，教师所做的一切都是为学生的课堂服务的。这样就有利于教师对课堂进行适当的放开，让学生主动的参与、主动的思考、主动的探索。只要能够让学生学会一定的技能，起到锻炼身体的作用，达到了教学目标，教师完全没有必要拘泥于一些形式，只要学生能够充分发挥出课堂主人的潜能，任何形式的课堂都是有存在的道理的。

本节课主要采用游戏形式，生动活泼，内容丰富多彩，是学生认识自然和社会，加强团结友爱，发展智力的有效教育手段。尤其在教学中，游戏更加起着不可多得得作用和意义。在舞蹈教学中，游戏满足了学生好动、好奇、好胜的心理，游戏的趣味性大大激发学生的内在动机，营造出无拘无束、轻松愉快的学习氛围，使整个课堂气氛活跃起来，学生在心情舒畅、活泼欢乐的气氛中学习，使他们比平时更会互相学习、互相帮助、互相促进、互相合作。从而有效的锻炼学生自主能力，充分发挥个人才能，使人的个性得到充分发展。