人物剪纸教学设计
剪纸教案教学设计10篇
剪纸教案教学设计10篇剪纸教案（一）：《剪纸》教案一、知识目标：使学生学会基本的剪纸方法，能用彩纸剪出较简单的图形图案，并组合成一幅完整的有寓意的画面。
二、潜力目标：1、培养学生的动手操作潜力和认真细致的好习惯。
[由整理]2、学生透过《剪纸》的创作活动，使学生获得亲身参与创作的体验。
3、使学生逐步构成善于质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的用心态度，产生用心情感，激发他们探索、创作的欲望。
三、情感态度价值观目标：使学生受到美的教育，能在实际生活中去发现美、欣赏美、创造美。
培养学生做事持之以恒的毅力和研究的科学态度。
活动重点：重点理解和掌握剪纸的技巧手法，培养学生创造性地设计剪纸作品的潜力。
活动难点：创作和正确把握好作品的连接性与完整性。
活动理念：在实践活动中培养学生的综合实践潜力、创新精神和探究潜力，转变他们的学习方式以适应学习时代、信息社会的要求，适应每个学生终身发展的需要。
活动准备：教师准备：课件、及剪纸实物、剪纸图案若干。
学生准备：彩纸、剪刀、刻刀、胶水、白纸、刻垫等。
活动过程：一、激情导入：彩纸、剪刀加上一双灵巧的手，就能够栩栩如生的展现千变万化的优美形态，随心所欲地表达各自内心世界的美感。
我们用剪刀代替笔，把我们所要表达的情感或是形象剪出来。
寥寥数剪，各种形象便跃然纸上，形象栩栩如生，这岂不是一件趣事？1、目前你都了解剪纸的哪些知识？（让学生畅所欲言）2、师简介剪纸的历史。
剪纸是我国古老的民间艺术，是我国优秀传统文化的一颗灿烂明珠，千百年来，它继承着各民族历代祖先的智慧、才华和创造精神，是中华民族文化艺术之根，是民族精神和气质的体现。
这天这节课，我们在已有的基础上，来进一步学习剪纸的有关技巧，好吗？（好）板书课题：创作剪纸作品二、创新构思：1、让学生畅所欲言交流自己想创作的作品。
学生的用心性会分外高涨，教师因势利导，对学生的创新想法予以表扬，对学生需要帮忙的地方予以指导，教师起到有效的点拨、指引的作用。
姥姥的剪纸(教学设计)
12、姥姥的剪纸（教学设计）一、教学要求1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文最后的两个自然段。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的一个字只识不写。
理解由生字组成的词语3、联系上下文并结合自己的生活，理解“熟能生巧，总剪，手都有准头了。
”这句话的含义。
4、凭借具体的语言材料，感觉姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对“我”浓浓的亲情，感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。
二、教学时间：三课时第一课时三、教学建议1、揭示课题，初读课文。
（1）揭示课题。
（2）围绕课题自由地提问。
为什么用“姥姥的剪纸”做题目？教师让学生带着问题自由地读课文，要留给学生充分的读书时间，让学生结合体会课文题目的意思。
（3）指导学生在认读生字的基础上，读通、读顺课文。
检查自读时，提醒学生注意，“择”、“猪”、“爽”是翘舌音，“屯”是前鼻音，“爽”是后鼻音。
注意一些字的写法，“刁”最后一笔是一提，不是捺。
“岂”是上下结构，下半部分是“己”，而不是“已”。
（4）在读顺句子，读通课文的基础上，整体感知课文内容，初步感知姥姥的善良、勤劳与剪纸技艺的高超。
在老师的指导下给课文划分意义段。
全文共13个自然段，可以分成四部分来学习。
第一至三自然段，讲述了姥姥剪纸的技艺高超，深入人心。
第四至六自然段，讲述了姥姥在“我”的刁难下，尽展技艺。
第七至十二自然段，讲述了姥姥的剪纸表达了与“我”的浓浓深情。
第十三自然段，讲述姥姥用剪纸表达对远方“我”的牵挂，姥姥的剪纸是“我”永远的回忆。
（5）指导学生认真阅读，从中体会作者的情感。
并布置下一节课的学习任务。
（这篇课文着重讲了姥姥的手艺高超以及与“我”在一起的融融亲情。
但透过这些文字，又处处流露出“我”对姥姥的思念。
）第二——三课时1、学习课文第一至第三自然段。
（1）第一自然段只有一句话，但已经把姥姥的剪纸是多么受欢迎写出来了，从哪些词语可以看出来？（“左邻右舍”、“都贴着”等词语可以看出这一点）。
（2）重点体会姥姥剪纸作品的逼真与广结善缘的善良品格。
小学三年级上学期劳动技术第五课《人物剪纸》教学设计
小学三年级上学期劳动技术第五课（人物剪纸）优秀教学设计课题5：人物剪纸教学目标：1．知识与技能：学习制作人物剪纸的方法。
2．过程与方法：通过观察思考、动手实践与大胆创新的过程与方法学习制作人物剪纸。
3．感情态度与价值观：通过制作，培养学生动手动脑的能力和制作兴趣。
教学重点：制作人物剪纸方法。
教学难点：人物剪纸的表现方法。
教学打算：成品与半成品、有色纸、剪刀、胶水等。
课时：1课时教学过程：第—课时一、激发兴趣，导入课题：1．出示教具，激发兴趣。
师：老师带来了一个剪纸，大家看它美丽吗？2．今天我们就来学做（人物剪纸）出示课题。
二、观察商量、制作方法：1．思考：它是用什么材料来做的呢？2．你还能想到那些材料合适制作纸偶？3．小组商量：今天老师给大家打算了许多白纸板和彩纸。
商量分析一下运用哪些方法制作剪纸呢？4．指名说说剪纸的制作方法，教师适时进行板书：用铅笔画好剪纸稿样，或用拓样的方法复制成品。
固定剪刻。
先内后外、先左后右、先上后下先圆前方、先繁后简的顺序进行。
三、教师示范：1．教师利用半成品对学生示范。
2．引导学生怎样能画好任务的稿样，注意各组的卫生与平安。
四、动手制作1．以小组为单位合作完成，小组内商量如何分工。
2．比一比，看哪一组做得又快又好。
3．教师巡视，对困难学生进行援助。
五、作品展评1．展示作品。
2．选出大家认为做得最好的剪纸，并请该组的同学说说。
六、小结与拓展1．今天我们用色彩的纸只做了人物剪纸。
剪纸是我国传统的民间艺术，我们肯定要好好运用它，让它既能装饰环境，美化生活，又能发扬我们的民间艺术，课后大家可以试着做一做，还可以把各自的剪纸集中起来，装饰我们的教室。
板书设计：人物剪纸方法：画图案——固定剪纸样〔先内后外〕。
折剪纸教案5篇
折剪纸教案5篇(实用版)编制人：__审核人：__审批人：__编制单位：__编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、工作计划、心得体会、讲话致辞、教育教学、书信文档、述职报告、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, work plans, reflections, speeches, education and teaching, letter documents, job reports, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!折剪纸教案5篇出色的教案有助于教师更好地了解学生的学习水平和学习需求，以便更好地开展个性化教学，优秀的教案能够帮助教师引导学生进行思维训练和问题解决，提高学生的综合能力，本店铺今天就为您带来了折剪纸教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
新人教版初中美术九年级上册《剪纸》教案03(5篇)
新人教版初中美术九年级上册《剪纸》教案03（5篇）第一篇：新人教版初中美术九年级上册《剪纸》教案03《剪纸》教案教学目的让学生了解民间剪纸艺术美，唤起学生对民间剪纸艺术的热爱；学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品；培养学生的创造性思维能力和动手能力。
教学重点重点理解和掌握剪纸的造型装饰手法，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。
教学难点是创作和正确把握纹样好连接与完整性。
教学准备剪纸作品若干，各色电光纸，剪刀、刀子各一把，2开白纸两张。
教学过程（一）组织教学、检查学具。
（二）学习新课。
课程引导：l.教师出示剪纸作品，从而引出课题。
师：这是一幅什么艺术作品？生：剪纸。
教师讲述：这些作品都是出自我们农民之手，它不仅表现了人们喜闻乐见的事物，也反映对美好生活的向往和丰富的艺术想象力。
2．请学生欣赏课本剪纸作品。
欣赏的同时归纳剪纸的题材种类。
（板书）3．结合剪纸作品师：剪纸是我国传统的民间艺术，历史悠久。
剪纸的样式很多，这是窗花、墙花、喜花、枕花、礼花等。
具有单纯、简洁、明快、富装饰性的特点。
（板书）4．教师将剪纸展示给学生问：那么，这些作品是运用哪些工具制作出来的呢？（学生回答，教师板书）5.剪纸包括两种，一种是对称式，一种是均衡式。
今天我们要研究的是对称剪纸!6.教师展示示例剪纸图案，问：下面我们来看一下，那些是对称剪纸作品呢？生：… … 这两幅图的构成形式有什么不同？（根据学生回答教师板书）7.教师给学生做剪纸示范。
示范时配以讲解，注意扩展学生的思路。
如：我们通常剪什么图形运用折叠法剪呢？…（三）布置课堂作业，学生设计制作，教师辅导。
作业要求：能够在课堂上独立设计完成一幅图样，做到造型单纯、简洁、富有剪纸情趣。
剪刻时注意按先细后粗、先密后疏、先内后外、先上后下、先在后右的顺序进行。
在剪刻时阳纹要“剪剪相连”阴纹“剪剪相断”。
（四）展评学生作品。
（五）师生回顾本节课的知识点。
点题：以上学习的是剪纸的一般常识，剪刻纸来自民间，表现民间，我们要从民间剪纸中吸取营养，多看，多想、多动手，一定会创作出好作品的！板书设计对称剪纸剪纸：一、特点：单纯、明快、简朴、富装饰性。
小学作业剪纸小人教案
小学作业剪纸小人教案课程目标：1. 让学生了解剪纸艺术的基本概念和技巧。
2. 培养学生的动手能力和创造力。
3. 通过剪纸活动，增强学生对传统文化的认识和兴趣。
教学准备：1. 剪刀、彩纸、铅笔、橡皮擦等工具。
2. 剪纸样品或图片，以供参考。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍剪纸艺术的基本概念，展示一些剪纸样品或图片。
2. 引导学生讨论剪纸艺术的特点和魅力，激发学生的兴趣。
二、基本技巧讲解（10分钟）1. 讲解剪纸的基本技巧，如折叠、剪切、刻画等。
2. 示范剪纸过程中的注意事项，如安全使用剪刀、保持纸张的整洁等。
三、剪纸实践（10分钟）1. 学生分组进行剪纸实践，可以选择剪切简单的图形，如小人、动物等。
2. 教师巡回指导，解答学生遇到的问题，给予鼓励和表扬。
四、创作展示（10分钟）1. 学生将自己的剪纸作品展示给全班同学。
2. 鼓励学生分享自己的创作思路和体验。
五、总结与评价（5分钟）1. 教师对学生的剪纸作品进行评价，关注学生的创意、技巧和注意事项的遵守。
2. 学生互评，相互学习和建议。
教学延伸：1. 学生可以继续创作更复杂的剪纸作品，如故事情节、背景装饰等。
2. 学生可以将自己的剪纸作品装裱起来，作为装饰或礼物。
教学反思：本节课通过剪纸活动，让学生了解和体验了剪纸艺术，培养了学生的动手能力和创造力。
在教学过程中，要注意关注每个学生的学习情况，给予个别指导和支持，同时也要注重学生的安全，避免剪刀等工具的使用不当造成伤害。
在今后的教学中，可以尝试引入更多的剪纸元素和传统文化知识，让学生更深入地了解和热爱剪纸艺术。
姥姥的剪纸(第二教时教学设计)
②、 课件 出示 ：数九 隆冬 剪 ， 伏盛夏剪 ， ｔ “ 三 Ｅ光下剪 ， 月光 下 剪 ， 光 下 剪 ， 至 摸 黑 剪 。 指 名 读 、 论 从 中读 懂 什 么 ？ 灯 甚 讨 指 导读好上 面的话 。 ③ 、 于 熟 能生 巧 的道 理 ， 有 这 样 的 体 验 吗 ？ 举 生 活 中 对 你 举 的例 子 ， 下 面 句 式 来 说 一 说 。 件 出 示 ： （ 姥 剪 纸 ）熟 能 生 用 课 “姥 ， 巧 ， （ ）（ ） 有 （ 头 ） 。联 系 生 活 实 际运 用 这 样 的 句 式 总 剪 ，手 都 准 了 ” 说话 。 ）熟 能 生 巧 ， （ ） （ ） （ ） 。 们 老 百 姓 口头 了这个道理 ， 能知道 吗？ 你
ｂ 感 受 姥 姥 、
姥姥的剪纸深人人心仅仅是 因为她剪得神了吗 ？ 还有什么
原因呢？
交 流 “ 平 原 托 着 的 小 屯 里 ， 邻 右 合 的窗 子 上 ． 贴 着 姥 太 左 都
姥心灵手 巧的劳作。 慈祥 的姥姥广结善 缘……”什么 是“ ”“ 有
二， 感受姥姥和姥姥的剪纸 。 １浏览课文１ ｚ 节 ， 、 Ｎ３Ｊ 你能找出形容牢 牢的剪纸 芏人们心
中的 位 置 吗 ？
交 流 ： 入 人 心 深 ２ 阅读 １ ｔ 节 ， 、 Ｎ６ｈ 思考并分小组讨论 ： 姥姥 的剪纸为什么 会 深入 人心 ？ ３ 学 生 交 流讨 论 、 ａ姥姥剪纸“ ” 、 神 了 （） 姥 的剪 纸用 一 个 字 评 价 ： 。 ： １姥 神 板 神 把这 句话 读 一读 意 前面 提示 语 了 吗？ 啧啧 赞 叹 的语气 。 注 是 （） ２ 老百姓的语言也真是神了啊 ， 看看这样夸怎么样 ： 我从 小 就 听人 啧 啧 赞 叹 ： 姥 姥 技 艺 高 超 。 你 比较 一 下 ： 活 的语 言就 生 是有生命的气息啊 。 再看下面 ： 猫像猫 ， 剪 剪虎像虎 ， 剪只母鸡
人物剪纸教学设计
人物剪纸教学设计一、教学目标1、掌握剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手能力。
2、了解剪纸文化，培养学生热爱生活的情感。
3、锻炼语言组织和口头表达能力。
教学重点：掌握剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手能力。
教学难点：锻炼语言组织，口头表达能力。
二、教学过程（一）、今天老师给同学们带来了一个故事。
1、欣赏《老鼠娶亲》的剪纸动画。
这些故事中的形象是用什么方式表现出来的？生回答：剪纸2、同学们你们还在哪儿见过剪纸？3、介绍剪纸的概念。
4、了解剪纸的历史。
（二）、讲授新课1、故事引入老师准备了一段特别的故事，听完请想想，它特别在什么地方?2、教师口述“我和妹妹去公园喂鸽子”故事。
(三)、故事交流1、在你的身上或者你的身边曾经发生过有趣的故事吗?2、先在小组交流，再由组长用3～5句话写下来。
(四)、讨论、演示过程(从各小组中挑出一个典型故事)教师示范剪刻步骤。
①随意剪出外形（主要人物）。
②剪或刻出人物的细节、花纹。
1、“怎样剪出漂亮的细节？”“这些花纹都有些什么样的特点？”欣赏剪纸故事，让学生对剪纸纹样有一个初步的了解。
2、在示范的过程中，可以从学生的实际出发，甚至可以选择课堂中某个学生作为剪纸的原形，通过关注该生的五官、衣着、神态、动态等方面的特征进行讲解，也可以征求学生的意愿，发挥学生的主观能动性，将学生们认为比较好的纹样，对示范作品进行装饰，来拓宽学生的思维。
3、作品对比，请学生谈自己的感受。
（在此过程中我们还可以进行比较教学，让学生明白在同一个外形、同一个神态、同一个动态、在不同的纹样处理中可以取得的不同的装饰效果。
）③组合粘贴。
1、出示与故事相联系的其他人物或动物------让学生根据所剪刻人物的动态、神情，将这些人与物之间进行联想和组合构图，还可根据需要完善故事。
（目的在于引导学生关注动态、神态、外形、纹样的处理和应用。
）2、准备粘贴了，你想怎么贴?怎样贴才会又快又平整呢?——胶涂在底纸上。
《剪纸人物》教学设计
《剪纸人物》教学设计教学目标：1.通过欣赏剪纸作品，进一步了解剪纸的艺术特点，懂得剪纸的阴剪、阳剪技法和综合法，知道剪纸的基本纹样。
2.继续学习折剪的基本方法，设计制作一个动物或人物的剪纸作品。
3.通过剪纸练习，感受剪纸的趣味和美，体验剪纸的快乐，激发学生对民间艺术的热爱。
重点：学习剪纸折剪的基本技法及阴剪和阳剪的组合等。
难点：抓住动物和人物的特征设计构思剪纸作品。
教具准备：剪纸范作、彩色纸、剪刀、美工刀、胶水等。
学具准备：彩色纸、剪刀、美工刀、胶水等。
教学过程1.比一比。
（1）欣赏：课件展示河南陕县的《柿子对鸟》和广东佛山的《龙头》剪纸作品或展示剪纸实物作品，让学生对剪纸作品有一个感性的认识。
提问：你知道剪纸的起源吗？剪纸有什么用途？这些剪纸作品和平时看到的绘画有什么不同？左右一样的形象采用了什么方法？教师小结：剪纸作品形象夸张、简洁，线条流畅，有一种鲜明的装饰美。
采用对折剪的方法剪出了对称的作品。
（2）揭题。
2.学一学。
你了解关于剪纸的哪些知识？你还想了解哪些知识？（1）展示《对马团花》、《对猴团花》和《五福捧寿》等剪纸作品。
由我国最早的剪纸作品来了解剪纸的方法：阴剪——剪去轮廓线，或剪去形象以内的纸。
阳剪——剪去形象轮廓线内外的纸，只留下造型的线。
综合法——阴剪和阳剪结合法。
（2）展示常见的剪纸装饰纹样。
学生小组讨论：这些装饰纹样像什么？有什么特点？给它们取个题目。
小结：锯齿纹：——常用来表现动物的皮毛、刺、草以及类似的东西。
特点：比较硬朗。
月牙纹：——用来表现衣纹褶绉、头发纹路、植物叶子以及类似的东西。
特点：用途广泛，变化多端。
水纹：用来表现水波以及类似的东西。
特点：光滑、柔和，有动感。
云纹：用来表现云雾、花朵、波浪、衣服上较为复杂的图案以及类似的东西。
特点：用途广泛，装饰感强。
3.议一议。
课件：展示青蛙、小女孩的剪纸作品。
（1）这些剪纸作品的制作需要哪些步骤？（2）你想剪怎样的动物或人物造型？4.做一做。
《剪纸艺术》综合实践活动课优质教案、教学设计、课堂实录
《剪纸艺术》综合实践活动课优质教案、教学设计、课堂实录一、教学目标知识与技能1. 使学生了解剪纸艺术的历史、流派及特点。
2. 培养学生运用剪纸技巧创作作品的能力。
过程与方法1. 通过欣赏、分析、实践等环节，提高学生的审美能力和动手能力。
2. 培养学生合作、探究、创新的精神。
情感态度与价值观1. 培养学生对传统民间艺术的热爱。
2. 增强学生对传统文化的认同感。
二、教学内容1. 剪纸艺术的基本概念- 介绍剪纸艺术的起源、发展历程。
- 讲解剪纸的分类、流派及特点。
2. 剪纸技巧与方法- 讲解剪纸的基本技巧（如折叠、剪切、刻画等）。
- 示范剪纸创作过程，引导学生动手实践。
3. 剪纸艺术的应用- 探讨剪纸在现代生活中的应用（如装饰、工艺品等）。
- 分析剪纸艺术在其他领域的渗透与融合。
三、教学过程1. 导入- 通过展示剪纸作品，引发学生对剪纸艺术的兴趣。
- 简要介绍剪纸艺术的历史、特点。
2. 欣赏与分析- 组织学生欣赏不同流派、风格的剪纸作品。
- 引导学生从形式、内容等方面分析剪纸艺术的特点。
3. 实践与创作- 讲解剪纸的基本技巧，并进行示范。
- 学生分组进行剪纸创作，教师巡回指导。
4. 展示与评价- 组织学生展示自己的剪纸作品。
- 引导学生从创意、技巧、美观等方面进行评价。
5. 总结与拓展- 总结本节课的学习内容，强调剪纸艺术的价值。
- 鼓励学生在课后继续探索剪纸艺术，将所学应用于实际生活。
四、教学评价- 学生剪纸作品的创意、技巧、美观程度。
- 学生在课堂上的参与度、合作精神、探究能力。
- 学生对剪纸艺术的认识、热爱程度以及对传统文化的认同感。
五、教学资源- 剪纸作品图片、视频资料。
- 剪纸工具（如剪刀、彩纸等）。
- 展示平台（如黑板、投影仪等）。
六、教学建议- 注重培养学生对剪纸艺术的兴趣，充分调动学生的积极性。
- 鼓励学生发挥创意，在剪纸创作中体现个性。
- 注重剪纸安全教育，确保学生在实践过程中安全。
大班手工剪纸教案20篇
大班手工剪纸教案20篇《大班手工剪纸教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班手工剪纸教案20篇！（1）大班美术教案《奇妙的剪纸》含反思活动设计背景对于我班的孩子来说是非常喜欢手工课的，因此上课时个个都充满兴趣，情绪饱满，并积极参与其中。
《奇妙的剪纸》主要是让孩子们通过视觉上的观察，同桌之间的讨论和自主探究的方法来学习剪纸。
而孩子们在学习过程中掌握了剪纸的制作方法，且剪出了连续折剪纸纹样，并在活动中体会了剪纸的乐趣，还用剪纸装饰了教室墙壁。
孩子们的动手能力和思维能力得到了相应的发展。
活动目标1、掌握连续折剪纸的制作方法。
2、能通过折、画、剪的方法，制作出连续折剪纸的图样。
3、体验剪纸活动带来的快乐，并会用剪纸装饰墙。
4、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。
5、培养幼儿耐心完成任务的习惯，享受折纸活动的乐趣。
教学重点、难点1、掌握连续折剪纸的制作方法。
2、能通过折、画、剪的方法，制作出连续折剪纸的图样。
活动准备1、剪纸作品。
2、白纸、彩色纸、剪刀、胶水、铅笔活动过程一、激趣导入1、师出示树的剪纸，问：孩子们，这是什么呀?(树)好，等一下老师会一下变出四个来，想不想看?2、师展示四课树的制作方法，问：这四棵树是怎么样的呢?(连在一起的)二、自由探索引导幼儿探索四个连续灯笼的制作方法——折、剪、画。
师：孩子们，其实像这种连续图样我们生活中有很多，下面就请你们跟着老师一起来找找。
看谁的小眼睛最亮!(师展示幻灯片)师：孩子们眼睛可真亮，老师还找了一些连续纹样的剪纸呢，我们一起来看看吧!1、孩子们，这些剪纸好不好看呀，喜欢吗?2、你们说的我也很喜欢，可是怎么才能把它们剪出来呢?老师请小朋友同桌之间讨论一下。
小朋友们说得真好，老师给你们准备了一些材料，下面就请几个小朋友到台上来试着剪一剪这种四个连着的图样。
3、展示幼儿作品三、总结方法师：孩子们都好棒，但为什么有些不是四个连着，有些又是呢?师一边总结，一边做示范将纸向一个方向连续折叠两次后，在纸的中间画出图形轮廓(注意：画的时候，把要连接的部分分成两份来画，画第一份的线条，要画到边缘，另一份的线条也要画到边缘，并且两部分线条一定要隔开)，再用剪刀按画的轮廓剪。
《剪纸》教学设计【汇总五篇】
《剪纸》教学设计【汇总五篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、致辞讲话、短语口号、心得感想、条据书信、合同协议、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as summary reports, speeches, phrases and slogans, thoughts and feelings, evidence letters, contracts and agreements, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!《剪纸》教学设计【汇总五篇】《剪纸》教学设计篇1教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
姥姥的剪纸教学设计
12、姥姥的剪纸【学习目标】1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
背诵课文最后两个自然段。
2、联系上下文，并结合自己的生活，理解“熟能生巧、总剪手都有准头了”这句话的含义。
3、凭借具体的语言材料感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对“我”浓浓的亲情，感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。
【预习学案】1、我会读刁难挑剔耍赖调皮蛋左邻右舍啧啧赞叹熟能生巧数九隆冬三伏盛夏密云多雨屋檐各式各样敦厚小屯2、我会选择（ze zhai）菜刁难（nan nan）三伏盛（sheng cheng）夏薅（hao ru）草机灵（ling ling）数（shu shu）九寒冬3、我知道课文为我们描述了一位剪纸技艺高超的姥姥，她让手中的剪纸说话，传情，让祖孙间有了太多的回忆与快乐。
但她又和所有的姥姥一样，朴实平凡，日夜劳作，与外孙相儒以沫，有着浓得化不开的亲情。
4、我质疑通过对课文的预习，我还有哪些不明白的问题，我要拿起笔记录下来。
【导学案】★读中感悟合作探究1、我们来仔细阅读课文，思考：你觉得课文中的姥姥是个怎样的人？你是从哪些地方体会到的？（学生带问自学）2、姥姥对乡亲们是如此友好、热情，对我这个外孙更是疼爱有加，她是怎么通过剪纸传达这份情的呢？请再次阅读课文，体会其中的情意。
3、总结全文，再思考课文为什么用“姥姥的剪纸”为题？（1）自己默读，深入思考。
（2）组内交流，形成统一。
（3）班内交流，探究学习。
★大胆质疑深入探究剪纸给祖孙俩留下太多的回忆和太多的快乐。
也让我们感受到那一种浓得化不开的人间亲情。
此刻，你想对“我”的姥姥说些什么？【课堂检测】1、在带点字的正确读音下画线小屯子（dūn tún ）清爽（suǎng shuǎng）敦厚（dūn dēng ）刁难（nàn nán ）择菜（zhái zé ）庄稼（jià jia ）2、填上合适的词语（越多越好）（）的兔子（）的老牛（）的姥姥（）的剪纸（）的技艺（）的亲情3、按要求摘抄相关句子；描写姥姥剪纸技艺高超的句子直接抒发“我”情感的句子【主题阅读】阅读语文主题学习丛书《永恒的魅力》之《快手刘》和《泥哨》。
人物剪纸教学设计
引言概述：剪纸是中华民间艺术的瑰宝之一，其历史可以追溯到几千年前。
人物剪纸作为剪纸艺术的重要分支，具有独特的魅力和艺术表现力。
在教育教学中，人物剪纸教学设计可以帮助学生培养创造力、细致观察力和手工操作能力。
本文将从人物剪纸的教学设计角度，对其在教育教学中的应用进行探讨。
正文内容：一、人物剪纸的历史与传统1.人物剪纸的起源a.剪纸的起源与发展b.人物剪纸的起源与演变2.人物剪纸的特点a.表现手法的多样性b.代表性的人物形象3.人物剪纸的传统应用a.节庆用途b.婚庆用途二、人物剪纸教学的意义和目标1.培养学生的创造力a.剪纸艺术的创作性b.学生创作的激发和引导2.发展学生的细致观察力a.观察真实人物形象的细节b.观察人物剪纸的构图和比例3.提高学生的手工操作能力a.剪纸技巧的培养b.剪纸工具与材料的使用三、人物剪纸教学设计的步骤和方法1.确定教学目标a.学生年级和基础b.教学内容和技巧2.引导学生观察真实人物形象a.生活中的人物观察b.参观艺术展览和剪纸工作坊3.学习剪纸的基本技巧和工具使用a.剪刀的使用方法b.剪纸技巧的讲解和练习4.设计创意的人物形象a.启发学生的创作思路b.教师的指导和评估5.展示和分享学生的作品a.班级展览和评选b.校内外活动的演出和展示四、人物剪纸教学设计案例1.初中阶段的人物剪纸教学设计a.学生年级特点和基础b.教学内容和目标的设置2.高中阶段的人物剪纸教学设计a.学生的创作要求和挑战b.独立创作和综合表现的培养3.大学阶段的人物剪纸教学设计a.专业学习和研究的深化b.学生创新实践和学术交流五、人物剪纸教学的评估和改进1.评估学生的学习成果a.综合评价的标准和方法b.个性评价和群体评价的平衡2.改进教学设计和方法a.反思和总结教学经验b.与同行教师的交流分享总结：人物剪纸教学设计在教育教学中具有丰富的教育意义和实践价值。
通过培养学生的创造力、细致观察力和手工操作能力，人物剪纸教学可以促进学生的全面发展和艺术素养的提升。
5.剪纸人物 教学设计
5.剪纸人物教学目标：1、了解剪纸的艺术特点和基本技巧。
2、能够设计一个阳剪人物形象。
3、感受民间剪纸艺术之美，进一步培养学生对中国传统剪纸文化的兴趣，提高其审美能力。
教学重点、难点：重点：用阳剪的剪纸技法表现动态的人物形象。
难点：能用阳剪的方式把绘画图案改成剪纸图案。
教学准备：PPT、范画、剪刀、刻刀、彩纸、胶棒、铅笔一、趣味导入（一）、猜一猜同学们，今天周老师请来了几位响当当的大明星，你们瞧，他们正向我们走来，他们分别是（成龙、姚明、刘翔）你们的眼睛可真是雪亮，都说最重要的人要压轴出场，这位大美女是——没错，就是周老师我!请学生说一说他的发现？（他们都是人物类型的剪纸）小结：同学们，剪纸是一门具有中国地方特色的艺术形式。
在民间剪纸作品表现题材中，人物题材的剪纸又是其中的重要组成部分。
今天就让我们一起走近地方特色，走近剪纸人物。
（板书课题：《剪纸人物》）二、探究剪纸人物、掌握剪纸技法（一）、欣赏品味民间剪纸作品（出示甘肃祁秀梅的剪纸作品《抓髻娃娃》）通过上节课《剪纹样》的学习，谁能告诉周老师这幅《抓髻娃娃》是用什么样的巧妙方法剪出来的？（对折剪）周老师想请一位同学说说看，你在这幅作品中看见了什么？为什么作者要剪这个娃娃呢？有什么美好寓意吗？教师小结：抓髻娃娃是我国古老的造型纹样，它在民间剪纸中的运用非常广泛。
人们通过制作抓髻娃娃祈祷以求福除灾，表达了人民向往美好生活的愿望。
（二）、播放试错微课，剪纸初探究周老师昨天在家里也画了一幅人物肖像，画完后我也试着剪了一下，但是我却遇到了一个问题。
（教师播放试错视频）（出示阳刻人物与教师剪试错人物）为什么别人能够剪得这么棒，我却剪一块掉一块，问题到底出哪儿？（问题出在画上，因为老师的图案是画出来的）老师的这幅作品其实就是生活中常见的绘画图案，那怎么把绘画图案变成我们今天学习的剪纸图案呢？同学们先自己试试看。
（板书：绘画图案—剪纸图案？）第一次小练笔要求：用四分钟的时间将上节课完成的人物画稿变成剪纸图案。
《人物剪纸》教学设计
《南通剪纸》第一单元《云撕梦剪》人物剪纸一、学情分析低年级的学生对于剪纸的认知是比较浅显的，本课撕纸游戏“猜猜我是谁？”是让孩子通过撕一撕、贴一贴来初步感知剪纸艺术的魅力。
让孩子们在游戏中完成撕纸作品，充分培养学生的动手水平。
二、教学目标认知与技能：参与撕纸拼贴活动，完成一幅富有个性的撕纸作品。
方法与过程：能用语言表达自己对作品的内容、造型要素等的感受。
情感态度与价值观：锻炼学生对剪纸艺术的口头表达水平，培养学生热爱生活的情感。
三、教学重点和难点教学重点：将撕出的形象组合成作品教学难点：撕纸时如何有意识的动手四、教学准备和课时教学准备：剪纸作品若干、彩色纸、双面胶、PPT课件等教学课时：1课时五、教学过程：（一）游戏导入1.撕纸游戏“猜猜我是谁？”老师撕出一个外形，让孩子猜，大家猜完老师再撕人物具体的形象。
2.先由教师示范撕纸，然后请一位同学上来帮老师撕。
师生共同撕出一些有趣的人物形象，并将撕好的作品实行拼贴。
3.看老师贴成了一个什么形象？还能够变化吗？请同学来试试不同的拼贴方法。
（二）讲授新课刚刚老师和同学们一起玩了玩撕纸游戏。
游戏中的主角可爱吗？想自己来试试撕一个有趣的人物吗？1.了解人体的组成部分。
（黑板板画演示人的外形结构）2.请两位同学分别上台表演有趣的动作与动态。
3.同学们的表演真有趣，你们知道吗？除了真人会表演动作，老师这里有个宝贝也会表演呢？（用小纸人在实物投影仪表现人的动态）谁愿意来为它摆出更多有趣的动作？（学生到实物投影仪前表演）（三）尝试练习刚才的动作是我们为它做出来的，你能让它拥有自己的动作吗？邀请一位同学到讲台前示范撕纸人物。
（引导学生直接撕出人物的动作）学生示范完后，PPT出示各种动作的人物撕纸形象。
下面请每个同学都来尝试撕一个独特的人物形态。
（学生开始撕纸练习）（四）巡回辅导在撕纸过程中注意外形的把握，和细节的表现。
能够展示几个学生的作品，让同学们互相说说自己对作品的看法或提出改进意见。
剪纸教学设计一等奖8篇
剪纸教学设计5教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文最后两个自然段。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的生字只识不写。
能理解由生字组成的词语。
3、联系上下文并结合自己的生活，理解熟能生巧，总剪，手都有准头了这句话的含义。
4、凭借具体的语言材料，感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对我的浓浓的亲情，感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。
教学重点：体会浓浓的亲情。
教学难点：理解熟能生巧，总剪，手都有准头了这句话的含义。
教学时间：两课时第一课时一、导入课题1、人人都有姥姥，她们或高或矮，或胖或瘦，或白或黑，或普通或神奇你的姥姥给你什么样的感觉呢？她给你最深的印象是什么？你和她的感情怎么样？2、有个叫笑源的人，她和姥姥的感情非常深厚，他的姥姥最拿手的是剪纸。
为了表达他对姥姥的深切思念之情，他特地写了一篇文章，今天我们就来学习《姥姥的剪纸》。
3、亮标。
二、初读课文1、自由朗读课文，要求读准字音，读顺句子，了解课文大意。
2、指读课文，及时正音：择、猪、爽为翘舌音，屯为前鼻音，爽为后鼻音。
并纠正字形：岂上下结构，下面为己，不出头。
刁下面为提，不是撇。
3、再读课文，给课文分段。
全文共13个自然段，可以分为四部分。
1-3自然段，讲述了姥姥剪纸的技艺高超，深入人心。
4-6自然段，讲述了姥姥在我的刁难下，尽展技艺。
7-12自然段，讲述了姥姥用剪纸表达了与我的浓浓深情。
13-自然段，讲述了姥姥用剪纸表达对远方的我的挂念，姥姥的剪纸是我永远的回忆。
三、学习第一部分1、指读第一节，左邻右舍都贴着姥姥的剪纸，说明了什么？大家为什么都喜欢姥姥的剪纸呢？2、自由读课文2-3小节，思考上述问题。
3、交流A.技艺高超普普通通翻来折去材料平常，方法简单，居然要什么有什么无所不能，从正面表现了姥姥剪纸技艺的高超。
邻居的赞叹，下蛋、打鸣则从侧面反应了姥姥剪纸的逼真。
（指导朗读，读出剪纸的逼真、人们的赞叹）B.姥姥广结善缘，有求必应。
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人物剪纸教学设计
人物剪纸教学设计
一、教学目标
1、掌握剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手能力。
2、了解剪纸文化，培养学生热爱生活的情感。
3、锻炼语言组织和口头表达能力。
教学重点：掌握剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手能力。
教学难点：锻炼语言组织，口头表达能力。
二、教学过程
（一）、今天老师给同学们带来了一个故事。
1、欣赏《老鼠娶亲》的剪纸动画。
这些故事中的形象是用什么方式表现出来的？生回答：剪纸
2、同学们你们还在哪儿见过剪纸？
3、介绍剪纸的概念。
4、了解剪纸的历史。
（二）、讲授新课
1、故事引入
老师准备了一段特别的故事，听完请想想，它特别在什么地方?
由欣赏各组作业，并与身边的同学说一说，评一评。
2、评述作品。
A、你喜欢哪个故事，为什么?
B、今天我们用剪纸的方法表现了身边的故事，你有什么收获?
故事每天都有，无处不在，只要你用心，你就能发现，受到启发。
愿我们都成为热爱生活的有心人。
美术图案剪纸教学设计
一、活动目标：
1、认识我国悠久灿烂的民族文化，中国剪纸了解我国优秀的民间手工艺术。
2、认识剪纸艺术是我国民间艺术中一门独特的艺术创作形式。
3、掌握现代中国剪纸的创作技法和技巧。
4、提高学生的审美素质。
二、准备材料：
小刻刀、剪刀、彩色纸（两至三色）、小胶水、白色卡纸、铅笔、绘画纸、复写纸等。
（每人一份）
三、导入新课：背景材料
1、剪纸是我国传统的民间手工艺术，已有几千年的历史。
据考证，从商代开始（公元前
1600-1100）就有人进行镂空刻花制作装饰品。
最早劳动人民是从绣花花样中得到启发，主要用于节日和喜庆之时装饰窗户、房门、家具。
取材广泛、形象生动活泼，有很高的欣赏价值和艺术价值。
至今在我国不少地区仍是美化家居的重要方法之一。
2、随着科技的发展和人类生活水平的不断提高，人们有更多的时间来研究和发掘民间工艺。
各省市也都成立了许多民间美术研究社，不少传统手工艺已逐渐从生活用品转化为一门独特的艺术
创作形式。
民间工艺品不但受到收藏家的青睐，也越来越多走进"寻常百姓家"。
3、我国民间艺术以其独特的艺术魅力深受人民喜爱，发展潜力很大，有待我们青少年更进一步去了解和发扬。
三、剪纸的制作技法：
1、设计草图。
先构思好一幅自己喜爱的图画，可以是人物、动物、花卉等，画好草图。
尽量用大块面，图形要概括，力求简单。
2、设计色彩。
想好每部分的颜色，用铅笔在草图上标好。
可以用色块相拼，也可用大块色套小块色的方法。
3、上稿。
用复写纸将设计好的草图分颜色画在不同的彩色纸上。
4、剪刻。
用小刻刀或剪刀将画好的图形剪刻好，一般采用阳刻和阴刻结合的技法，还可采用手撕。
5、调整。
将剪刻好的图形摆在白卡纸上，根据画面的需要作小范围的调整。
如：在过于空洞的地方添加一些配景，将过于繁琐的地方减去一些。
6、完成。
将刻好的图形按设计好的草稿粘贴在白卡纸上，并为自己的作品取个好听的名字。
四、活动过程
（一）、了解民族传统手工艺：
1、让各位同学讲述自己去过哪些风景区，购买过那些民间工艺品。
2、通过网络和教师的演示资料，欣赏民族风光片和图片，感受我们祖国美丽的河山和灿烂的民族文化，适时进行爱国主义教育。
指出剪纸艺术是我国劳动人民热爱生活、热爱美的结晶，同时，听一听优美的民族音乐，多方位感受民族文化的美。
3、民间艺术在生活中的作用、地位。
（二）、认识剪纸艺术
1、剪纸艺术的发展和分布，在古代我国广东的佛山和潮汕地区、陕西的安塞、山西的浮山、河北的蔚县等地区民间剪纸就很有名。
2、现代剪纸的艺术价值和地位。
3、剪纸的制作过程，传统的剪纸主要是单色，形象以动物、植物和文字为主，技法单一。
现代剪纸拓宽了题材，人物、风景均可。
表现力、思想性强，技法除了剪、刻还有撕纸，现代感极强。
（三）制作剪纸（课堂教学）：
1、说说剪纸好不好看，喜不喜欢？想不想自己也动手作一幅剪纸作品？
2、发辅助用品（综合材料）：看一看、想一想、议一议、做一做。
3、议一议：准备设计一幅怎样的作品、彩色纸的搭配。
4、试一试：将设计的草图剪刻出来。
5、给自己的作品取一个好听又贴近主题的名字。
五、活动总结：
1、看一看、比一比：剪纸作品与其他艺术作品比较有哪些优点？
2、议一议：自己剪纸作品的优缺点。
3、评一评：共同评选最佳作品、优秀作品等。
4、试一试：组织一次剪纸作品展览。
5、总结：可以说剪纸艺术自诞生以来，就没有中断过，它流传面之广、数量之大、样式之多、基础之深是任何一种艺术形式无法比的。
在各种民俗活动中，她无时不在、无处不有。
她来源于生活，充实了生活。
以她特有的方式默默地唤起人们对生命的信念，如今，剪纸的天地更为广阔了，她早已走出了庄户人的小院，走入现代设计的广阔天地。
在产品包装设计、商标、服装设计、书籍、邮票、舞台美术、连环画、影视等各方面都有她的倩影；她已走向世界，成为全人类的文化财富和艺术瑰宝。
我国民族文化艺术光辉灿烂、源远流长，值得我们学习的地方很多，有望同学们日后进一步去研究和发扬。
6、提高：构思一幅命题作品：以"母亲"为题，设计一幅剪纸作品。