【新人教版】九年级语文下册：14《变脸》教案

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九年级下册语文《变脸》教案、教学设计

四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：通过展示一组变脸艺术图片和视频，引发学生对神秘变脸艺术的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2.教学过程：
a.教师出示变脸艺术图片和视频，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么艺术吗？它有什么独特之处？”
b.学生回答，教师总结并引出本课主题——《变脸》。
九年级下册语文《变脸》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
《变脸》是九年级下册语文的一篇重要课文，通过学习该课文，学生应该能够：
1.了解并掌握课文中出现的生字词，如“神秘”、“尴尬”、“江湖”等，并能熟练运用。
2.理解并分析课文的结构，把握文章的主题和情节发展。
3.领会作者通过对比、讽刺等手法，揭示社会现象和人物性格的特点。
4.家庭作业：与家人分享本节课所学内容，向他们介绍变脸艺术，并尝试用课文中的句子、段落进行仿写。
5.结合课文内容，思考以下问题并完成回答：
a.课文中的变脸艺术反映了哪些社会现象？
b.你认为变脸艺术在现代社会中具有怎样的价值？
c.如何将变脸艺术传承和发扬光大？
6.挑战性作业：以小组为单位，编写一个以变脸艺术为主题的短剧，要求剧情紧凑、富有创意。在下节课上进行展示，同学们互相评价、学习。
c.教师简要介绍变脸艺术的起源和发展，激发学生的学习兴趣。
（二）讲授新知
1.教学活动设计：通过讲解、分析课文内容，让学生掌握生词、熟读课文，理解变脸艺术的内涵。
2.教学过程：
a.学生自读课文，解决生词、难句。
b.教师讲解课文，分析变脸艺术的特点和魅力。
c.教师引导学生关注课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并进行分析讲解。
4.组织课堂实践活动，如角色扮演、仿写等，让学生在实践中提高语文素养。

新人教版九年级语文下册：14《变脸》教案

新人教版九年文下册教课设计《》教寄知目：认识川的一般特点 .能力目：整体感知，掌握情，理解人物之的矛盾矛盾.教课认识曲唱和白的言特点，深刻理解中人物的思想感情，初步目培育学生的曲能力 .感情目：认识我国社会底人民极其的求生程，感觉他身上所耀的人性光，破除重男女的世俗念，与代同步.教课1. 掌握情，理解水上漂与狗娃之的矛盾矛盾 .2. 悉心领会中的刻画 . 心理刻画，理解它所表达的人物的思要点想感情 .教课正确水上漂重男女的世俗念 .点教课自主.合作. 研究方法教学程一. 情境，激情投入，明确目.芦花中，夫唱晚 . 一个身技 . 孤身江湖的老人，与他新来的“儿”拉开家常，其融融. 老人不由自己的于有了人而悠然自得.可是，他的梦想却落了空⋯⋯什么呢？今日，我一起走有名作家魏明的《》，去一探终归 .本我的学目是：（上文）二. 教案引，自主研究，指向目.（一）初读课文 .1.读一读 .学生自读课文，整体感知. 在读的过程中圈点勾画生字词.2.记一记 .每学习一篇课文，我们第一都要累积一些新词. 读完课文，你圈点勾画了哪些生字词？（学生交流生字词，而后识记. ）3.说一说 .《变脸》的情节起伏跌宕，动人心魄. 同学们，你能用一句话概括剧情吗？三. 齐集主题，合作研究，初达目标.（二）研读课文 .（学生速读课文，思虑以下问题，而后全班交流. ）4.我们知道，没有矛盾，就没有戏剧 . 相同，在《变脸》这一课，也存在着尖锐的矛盾矛盾 . 那么，水上漂和狗娃之间有什么矛盾？矛盾矛盾的高潮在什么地方？在此以前，作者做了哪些铺垫？5.狗娃凄惨的命运的确让人怜悯，剧中的“帮腔人”也由幕后唱到台前，替狗娃向水上漂讨情 . 那么，帮腔人在剧中起什么作用？（三）赏读课文 .6.赏析剧本的情节美 .《变脸》曲折生动的情节动人心魄，我们也为狗娃的命运捏一把汗，那么，剧本的情节美在什么地方呢？⑴复述故事：让学生复述故事情节，其余同学评论.⑵句式说话：创建合作研究的氛围，要修业生用“《变脸》的情节美，美在____”的句式说话，共同交流，领会情节的非凡魅力.《变脸》的情节美，美在___《变脸》的情节美，美在____《变脸》的情节美，美在____7.鉴赏剧本的形象美 .剧中的狗娃和水上漂两个人物形象，必定给我们留下了深刻的印象，请同学们自由组合，自选片断，分角色朗读课文，思虑下边两个问题，感觉剧本的形象美.⑴解析水上漂和狗娃的性格特点，并找出相关语段加以旁证.⑵作者运用什么手法塑造人物形象的？8.品尝剧本的语言美剧中人物的唱词，真切动人，朗朗上口，声情并茂，抒发感情，表现了作者深厚的语言功力和戏曲艺术的稔熟. 让我们一起去品尝剧本的语言美.（四）延读课文9.剧中描述水上漂这一人物形象，相当突出地表现了他重男轻女的思想 . 思虑：如何对待水上漂重男轻女的思想？四. 总结梳理 . 整合提升 . 内化目标《变脸》是我国新期间文学中一部优秀的戏曲作品 . 课文节选的是此中的第二场. 这场戏情节起伏跌宕，矛盾矛盾尖锐，动人心魄，动人心魄 . 并且我们从情节美 .形象美 . 语言美几个方面赏析了这一剧本，希望同学们能够运用这些方法去赏识其他戏曲剧本，去领会我们的文化，你会发现，中华文化目不暇接，值得我们细细品味.教学反思。

九年级语文下册第四单元14变脸教案(新版)新人教版

(4) 川剧变脸在中国传统文化中的地位和作用主要体现在____、____和____等方面。
答案：戏曲表演；民间风俗；文化传承。
(5) 现代社会对川剧变脸的保护和推广主要体现在____、____和____等方面。
答案：政府政策；教育培训；文化交流。
2. 选择题
(1) 川剧变脸的表演技巧主要包括以下哪些方面？
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：文化自信、语言运用、思维品质和审美创造。通过学习川剧变脸这一独特的艺术形式，学生将增强对中国传统文化的认同感和自信心，提升对语言的表达和运用能力，锻炼逻辑思维和审美鉴赏能力。同时，通过分析变脸的表演技巧和艺术特点，学生将培养观察力、想象力和创造力，提升审美品位和审美创造能力。
答案：现代社会对川剧变脸的保护和推广主要体现在政府政策、教育培训和文化交流等方面。政府通过出台相关政策和扶持措施，加强对川剧变脸的保护和传承；教育培训方面，开设戏曲艺术培训班，培养新一代戏曲演员；文化交流方面，组织川剧变脸表演团队参加国内外艺术节、演出交流等活动，提高川剧变脸的知名度和影响力。
4. 论述题
- 监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
- 自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解川剧变脸的艺术特点。
- 思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
- 提交预习成果：将预习成果（பைடு நூலகம்笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
- 讲解知识点：详细讲解川剧变脸的历史起源和表演技巧，结合实例帮助学生理解。
- 组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握川剧变脸的表演技巧。

九年级语文《变脸》教案

九年级语文《变脸》教案一、教学目标1.知识与技能：理解课文《变脸》的内容，分析人物形象和故事情节。

学习并运用课文中的重点词语和句型。

提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。

2.过程与方法：通过小组讨论和角色扮演，深入理解课文。

运用多媒体辅助教学，激发学生的学习兴趣。

3.情感态度与价值观：感受课文中的亲情和友情，培养正确的价值观。

增强对文学作品的热爱和欣赏。

二、教学重点1.理解课文内容，分析人物性格特点。

2.学习课文中的重点词语和句型。

3.提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。

三、教学难点1.深入理解课文中的象征意义和主题思想。

2.运用课文中的语言表达技巧进行创作。

四、教学过程第一课时（一）导入新课1.教师简要介绍《变脸》的作者和背景。

2.学生分享对课文的理解和预想。

（二）自主学习1.学生自主阅读课文，理解故事情节。

2.学生圈画出课文中的重点词语和句型。

（三）课堂讲解1.教师讲解课文中的生词和句型。

2.教师分析课文的结构和人物形象。

（四）小组讨论1.学生分组讨论课文中的主题思想。

2.每组派代表分享讨论成果。

第二课时（一）复习导入1.教师简要回顾上节课的内容。

2.学生分享对课文的理解和感悟。

（二）课堂讲解1.教师深入分析课文中的象征意义。

2.教师引导学生探讨课文的主题思想。

（三）角色扮演1.学生分组进行角色扮演，展现课文中的场景。

2.教师点评学生的表现，指导学生更好地理解课文。

（四）写作练习1.教师给出一个与课文相关的写作题目。

2.学生进行写作练习，教师进行指导和点评。

第三课时（一）复习导入1.教师回顾前两节课的内容。

2.学生分享对课文的深入理解。

（二）课堂讲解1.教师讲解课文中的文学鉴赏技巧。

2.教师引导学生运用所学技巧进行创作。

（三）小组活动1.学生分组进行文学创作，可以是诗歌、散文或小说。

2.教师点评学生的创作，指导学生提高文学素养。

1.学生分享本节课的学习收获。

五、作业布置2.学生复习课文中的重点词语和句型，准备下一节课的测试。

新人教版九年级语文下册第四单元14《变脸》(第1课时)教案

第十四课变脸第一课时教学目标1.积累字词，掌握重点词语的含义。

2.整体感知课文内容。

3.明确作者创作本文的意图。

教学重难点感知课文内容，理解作者创作本文的意图。

教学过程新课导入导入设计1：【设计意图：设置疑问，激发学生的阅读兴趣】（设疑型）芦苇丛中，渔夫唱晚。

身怀绝技，孤身闯荡江湖的老艺人与他新得的“孙儿”拉开了家常，其乐融融。

没想到，老人为自己变脸艺术有了传人的愿望落了空。

面对生活的捉弄，老人是怎样选择的呢？今天，就让我们去文中欣赏品味吧！导入设计2：【设计意图：介绍作者，激发学生兴趣】（介绍作者型）魏明伦是一位不可多得的剧作家，被誉为“巴山鬼才”，他的作品意蕴深厚，表现力，感染力极强。

今天，让我们走进魏明伦，走近《变脸》，体会戏曲的独特魅力。

导入设计3：【设计意图：了解背景，加深对作者创作意图的理解】本剧是作者于1997年根据他先前创作的同名电影剧本改编而成的，故事的时代背景是我国上世界20年代，人物活动的地点是当时的川江沿岸一带。

流浪女狗娃被人贩子装扮成男孩子，被身怀“变脸”绝技，孤身闯江湖的老艺人水上漂买下，收为自己的“孙子”，二人之间就此发生了一段富有传奇色彩的命运纠葛。

课堂实录一、预习展示【设计意图：此环节旨在积累字词。

】1.识记字音、字形糍粑．．（cí）(bā) 呓．语（yì）阴霾．（mi）徘徊．（huái）蹑手蹑脚．．（xīng）(sōng)．．．．（niè）打鼾．（hān）惺忪2.积累词语，识记含义糍粑：用糯米搞碎后做成的一种食品。

阴霾：空气中因悬浮着大量的烟尘而显得浑浊。

黯然：心里不舒服，情绪低落的样子。

蹑手蹑脚：形容走路是脚步放的很轻。

怡然自得：形容喜悦而满足的样子。

二、初读文章，感知内容【设计意图：此环节的设置，旨在让学生把握文章内容】1.文章内容和什么有关？2.“水上漂”有哪几次“变脸”？3.“水上漂”的“变脸”引起了“狗娃”的哪些“变脸”？4.划分课文层次。

九年级语文下册第14课《变脸》教案5篇

九年级语文下册第14课《变脸》教案5篇Lesson 14 "face changing" teaching plan九年级语文下册第14课《变脸》教案5篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。

语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。

本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。

本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：变脸范文(标准版)2、篇章2：变脸模板标准版3、篇章3：九年级语文下册第14课《变脸》教案4、篇章4：九年级语文下册第14课《变脸》教案5、篇章5：九年级语文下册第14课《变脸》教案篇章1:变脸范文(标准版)教学目标1.积累词语，把握“糍粑、阴霾”等词的读音，理解“怡然自得、睡眼惺忪”等词的词义并学会运用。

2.了解魏明伦及《变脸》的剧情。

3.了解川剧的一般特点。

能力目标1.整体感知，把握戏剧情节，理解人物之间的矛盾冲突。

2.了解戏曲唱词和说白的语言特色，深刻理解剧中人物的思想感情，初步培养学生的戏曲鉴赏能力。

德育目标了解我国传统社会底层人民极其艰难的求生经历，感受他们身上所闪耀的人性光辉，破除重男轻女的世俗观念，与时代同步。

教学重点1.把握剧情，理解水上漂与狗娃之间的矛盾冲突。

2.悉心体会剧中的细节刻画、心理刻画，理解它们所表达的人物的思想感情。

教学难点正确认识水上漂重男轻女的世俗观念。

课时安排2课时教学过程第一课时（一）视屏导入：观看川剧变脸片断（1）根据你收集的资料谈一谈川剧变脸艺术（2）师媒体展示：川剧变脸艺术的特点及发展历史导语：芦花丛中，渔夫唱晚。

九年级语文下册第14课《变脸》教案

九年级语文下册第14课《变脸》教案一、教学目标：1. 知识目标：了解川剧中的脸谱艺术，掌握基本的脸谱形式和颜色的意义。

2. 能力目标：培养学生观察和分析问题的能力，提高学生的表达能力。

3. 情感目标：培养学生欣赏中国传统艺术的兴趣，增强对传统文化的热爱和自豪感。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：了解川剧脸谱艺术，掌握基本的脸谱形式和颜色的意义。

2. 教学难点：培养学生观察和分析问题的能力，提高学生的表达能力。

三、教学过程：Step 1 导入新课（5分钟）1. 运用川剧片段或图片展示，引入“变脸”这个话题，激发学生对传统艺术的兴趣。

2. 引导学生思考：你们知道川剧中的“变脸”是什么意思吗？它有什么特点？Step 2 阅读与理解（15分钟）1. 学生阅读课文《变脸》，并回答问题：课文讲了什么？川剧脸谱是如何变化的？2. 引导学生分析文字表达的意义：通过哪些描述，使读者了解了川剧脸谱的魔力？有哪些生动形象的描写？Step 3 学习脸谱形式和颜色的意义（10分钟）1. 展示川剧脸谱的形式和颜色，让学生观察并分析不同的脸谱形式和颜色代表的意义。

2. 学生根据给出的脸谱形式和颜色的意义，合作讨论后进行展示，并加以解释。

Step 4 进阶拓展（15分钟）1. 分组进行小组角色扮演，每个小组选择一种脸谱形式和颜色，设计一个角色扮演场景，发挥自己的想象力，展示川剧脸谱的艺术魅力。

2. 学生观看其他小组的表演，并给予评价和建议。

Step 5 总结与评价（5分钟）1. 学生进行自我评价和小组评价，分析自己在本课中的学习情况和不足之处。

2. 老师进行课堂总结，强调川剧脸谱的特点和艺术价值，并展示一些川剧脸谱的经典形象。

四、教学资源：川剧脸谱图片、川剧脸谱介绍等多媒体资料。

五、板书设计：川剧脸谱的形式和意义- 形式：白、红、黑、蓝、黄、绿、紫等- 意义：善、恶、忠、信、奸、勇等六、教学延伸：1. 学生可以深入了解川剧和川剧脸谱艺术的历史和发展。

九年级语文下册第14课变脸第一课时教案新人教版教案

第14课-变脸第一课时教案教学目标：1、熟读课文，学习生字词，了解作者及《变脸》全剧情；2、整体感知，把握戏剧情节，抓住冲突，理解人物形象；3、揣摩语言，了解戏曲唱词特色，培养学生戏曲鉴赏能力。

重点难点：1．把握剧情，理解水上漂与狗娃之间的矛盾冲突。

2．通过戏剧语言的赏析，理解人物丰富的的思想感情。

3．了解传统社会底层人民极其艰难的求生经历，感受他们身上所闪耀的人性光辉，破除重男轻女的世俗观念，与时代同步。

教学步骤：第一课时一、激趣导入“舞台小天地，天地大舞台”，中华文明源远流长，中国戏剧名冠五洲。

数百个枝繁叶茂的戏曲剧种在神州大地上摇曳生辉，竞展风流。

林林总总的舞台表演、戏剧绝活中，要论神奇诡异、惊心动魄，首推川剧“变脸”。

一招手，一抖袖，一甩头之间，相随心变，心随情动，尽显浪漫奇特，一展舞台风流。

今天，让我们走进“巴蜀鬼才”魏明伦的扛鼎之作《变脸》中的一段节选，体会巴山蜀地的戏曲之美，感受奇特川剧的无穷魅力！请看教学目标、重点难点二、戏剧介绍少优秀的传统剧目，乐曲丰富，表演艺术精湛。

它是四川、云南、贵州等西南几省人民所喜见乐闻的民族民间艺术。

川剧语言生动活泼，幽默风趣，充满鲜明的地方色彩，浓郁的生活气息和广泛的群众基础。

常见于舞台的剧目就有数百，唱、做、念、打齐全，妙语幽默连篇，器乐帮腔烘托, “变脸”、“喷火”、“水袖”独树一帜，再加上写意的程式化动作含蓄着不尽的妙味。

川剧中最有名的技巧为变脸，用于揭示剧中人物的内心及思想感情的变化，即把不可见、不可感的抽象的情绪和心理状态变成可见、可感的具体形象——脸谱。

川剧演出中，随着剧情的转折，人物内心世界的变化，脸谱也相应发生变化。

三、作者介绍我们来认识一下作者魏明伦：1941年生于四川内江，现居成都。

童年失学，9岁唱戏，担任过演员、导演、编剧，14岁开始发表习作，后被“反右”株连，尽经坎坷。

中国当代著名的剧作家，被誉为“巴山鬼才”。

代表作品有《易胆大》《四姑娘》《潘金莲》等。

九年级语文下册 14《变脸》教案新人教版

第四单元14：《变脸》教学目标：1．积累词语，把握“糍粑、阴霾”等词的读音，理解“怡然自得、睡眼惺忪”等词的词义并学会运用。

2．了解魏明伦及《变脸》的剧情。

3．了解川剧的一般特点。

依据新课标第四学段目标与内容有关阅读的方面制定教学重点为： 1．把握剧情，理解水上漂与狗娃之间的矛盾冲突。

2．悉心体会剧中的细节刻画、心理刻画，理解它们所表达的人物的思想感情。

依据学生的学情制定本课的教学难点为：正确认识水上漂重男轻女的世俗观念。

学情分析：学生对于川剧特点有兴趣，但，对于重男轻女的世俗观念难于理解。

教学方法：1．文献法 2．演读法3．讨论4．美点寻踪法授课时数：4课时教学过程：第一课时教学要点：资料助读；整体感知，积累词语，了解剧情；精读课文，欣赏品味，美点寻踪；着重赏析剧本的情节美。

教学重点：1．把握剧情，理解水上漂与狗娃之间的矛盾冲突。

2．悉心体会剧中的细节刻画、心理刻画，理解它们所表达的人物的思想感情。

教学难点：正确认识水上漂重男轻女的世俗观念。

教学步骤：一、导语设计：设计(一)“变脸王”大家听说过吗?(学生回答：“一种电脑屏保程序”“著名川剧变脸王彭登怀”……)(多媒体显示川剧变脸画面)我们今天走进魏明伦的《变脸》，结识一位“变脸王”水上漂老人。

设计(二)多媒体播放电影《变脸》片断。

芦花丛中，渔夫唱晚。

一个身怀绝技、孤身闯荡江湖的老艺人，与他新买来的“孙儿”拉开家常，其乐融融。

老人不禁为自己的变脸艺术终于有了传人而怡然自得。

然而，他的愿望却落了空……二、资料助读：学生展示课前通过图书馆或网络收集的有关资料，教师酌情提供相关材料，如魏明伦简介(见备课资料部分)、《变脸》剧情简介等。

三、默读课文，整体感知：1．学生自读课文，了解剧情。

学生自行积累词语。

多媒体显示：糍粑(cī bā) 打鼾(hān) 阴霾(mài) 鹭鸶(lù sī)怡然自得(yí)：怡然，形容喜悦的样子。

九年级语文《变脸》的教案设计

九年级语文《变脸》的教案设计教学目标：1. 知识与技能：能够理解课文《变脸》的基本内容和主题思想，掌握重点词汇和句型。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论和写作等实践活动，提高学生的阅读理解能力、思维能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对传统文化的认识和尊重，培养学生的创新意识和实践能力。

教学重点：1. 理解课文《变脸》的基本内容和主题思想。

2. 掌握重点词汇和句型。

教学难点：1. 对传统文化中的“变脸”艺术的理解和欣赏。

2. 运用课文中的词汇和句型进行表达和创作。

教学准备：1. 课文《变脸》的文本。

2. 与课文相关的背景资料和图片。

3. 教学多媒体设备。

教学过程：第一课时一、导入（5分钟）教师出示一张川剧变脸的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它有什么特点？”学生回答后，教师简要介绍川剧变脸的艺术特点，激发学生的学习兴趣。

二、自主学习（10分钟）学生自主阅读课文《变脸》，理解故事情节，了解变脸艺术的历史和现状。

学生可以通过查阅资料，了解川剧变脸的起源和发展。

三、合作探究（15分钟）学生分组讨论，分析课文中的情节和人物形象，探讨变脸艺术在故事中的象征意义。

各小组分享讨论成果，教师点评并引导深入思考。

四、课堂小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调变脸艺术的文化价值和课文中的主题思想。

学生分享自己的学习收获。

第二课时一、复习导入（5分钟）教师通过提问方式复习上节课的学习内容，检查学生的掌握情况。

二、课堂讲解（15分钟）教师讲解课文中的重点词汇和句型，引导学生运用这些词汇和句型进行表达。

教师可以设置一些情境，让学生进行口语练习。

三、实践训练（10分钟）学生分组进行角色扮演，模拟课文中的人物和情节，运用所学的词汇和句型进行对话。

各小组展示表演，教师点评并指导改进。

四、课堂小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，鼓励学生在日常生活中多运用所学的词汇和句型，提高口语表达能力。

学生分享自己的学习收获。

九年级语文下册 4.14《变脸》教案新人教版

设计意图
七、课堂小结
《变脸》是非常有名的川剧作品，情节美、形象美、语言美、手法美，美不胜收，值得我们细细品味。建议同学们课余时间观看戏曲，阅读戏曲剧本，慢慢地，你就会发现你已经成为一个准戏迷了。
归纳本节课内容，从文章的情节、人物形象、语言特点和写法特点上进一步理解课文。
让学生从整体上把握本节课内容
培养学生自主学习能力
此环节主要是训练学生的概括能力。只要学生围绕课文内容，言之成理即可。
通过合作交流，培养学生分析能力、概括能力和语言表达能力
教学内容及问题情境
学生活动
设计意图
5、学生发言，教师作点拔、引导，最后可作如下显示：
水上漂——心地善良、直率豪爽、重男轻女而又有情有义。
2、学生独立品读课文，分析揣摩人物性格。
3、小组内交流完善。
4、全班交流发言。
观看电影片断，感受变脸绝技的魅力
学生展示课前通过图书馆或网络收集的有关资料
分角色朗读课文
归纳课文大意
理清课文脉络，弄清情节发展过程
自由朗读课文
品读课文，分析揣摩人物性格
通过电影《变脸》片断,让学生感受我国变脸的绝技，激发阅读兴趣，为下一环节设置悬念
2、剧本是如何否定这一世俗观念的呢?
明确：剧本在表现水上漂重男轻女的思想的同时，还描写了狗娃时时处处掩饰女孩真实身份的情景，交代了狗娃的不幸身世，抒写了她被水上漂抛弃的悲苦，叙述了最后水上漂在危急之中将狗娃救起，等等，都具有否定、破除重男轻女的世俗思想的艺术效果。
自由发言，明确水上漂和狗娃的性格特点
教学内容及问题情境
学生活动
设计意图
一、导入
多媒体播放电影《变脸》片断

《变脸》语文教案

《变脸》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《变脸》。

（2）理解课文内容，了解“变脸”这一传统技艺的历史背景和特点。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会欣赏和评价“变脸”这一传统技艺。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱和尊重。

（2）培养学生学会欣赏和传承我国优秀的传统文化。

二、教学重点1. 正确朗读和背诵课文《变脸》。

2. 理解课文内容，了解“变脸”这一传统技艺的历史背景和特点。

3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。

三、教学难点1. 理解“变脸”技艺的历史背景和特点。

2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。

四、教学准备1. 课文《变脸》文本。

2. 与“变脸”相关的图片、视频等资料。

3. 生字词卡片。

五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频资料，引导学生欣赏“变脸”技艺。

（2）引导学生关注“变脸”这一传统技艺，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习（1）让学生默读课文《变脸》，边读边理解课文内容。

（2）学生通过自主学习，掌握生字词，并能够正确运用到实际情景中。

3. 合作探讨（1）分组讨论：让学生探讨“变脸”这一传统技艺的历史背景和特点。

（2）各组汇报讨论成果，引导学生深入理解“变脸”技艺。

4. 课堂小结对本节课的学习内容进行总结，检查学生对课文内容的理解和生字词的掌握情况。

5. 作业布置（1）让学生回家后，向家人介绍“变脸”这一传统技艺，培养学生的表达能力和对传统文化的热爱。

（2）正确朗读和背诵课文《变脸》，提高学生的朗读能力。

六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。

2. 运用情境教学法，让学生在实际情景中学会生字词和运用。

3. 利用小组合作法，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。

七、教学步骤1. 引导学生通过预习对课文《变脸》有一定的了解。

人教版九年级下册语文《变脸》教案

人教版九年级下册语文《变脸》教案【教学目标】1. 了解中国传统文化中的脸谱文化。

2. 理解和解读文本，掌握小说的基本解读方法。

3. 掌握叙事文的基本功能，了解人性的复杂性和生存的真谛。

4. 培养学生的文学鉴赏能力，提高阅读理解能力。

【教学重点】1. 理解和解读文本，掌握小说的基本解读方法。

2. 掌握叙事文的基本功能。

3. 培养学生的文学鉴赏能力，提高阅读理解能力。

【教学难点】1. 理解人性的复杂性和生存的真谛。

2. 理解脸谱文化，掌握脸谱文化在小说中的意义。

【教学方法】1. 课前任务。

2. 教师引导学生感受课文内容。

3. 课文导读和听读。

4. 课文解读和分析，探究小说中的主题和寓意。

5. 学生小组互动讨论。

6. 课后阅读与写作。

【教学过程】一、课前导学（5分钟）1. 准备一张脸谱图片给学生看，让学生看图片并思考，这个画像是什么? 是来自哪个文化?2. 导入小组任务：准备一份口袋辞典，搜索相关内容：什么是脸谱文化?二、阅读导入（10分钟）1. 让学生朗读课文名，简单介绍。

2. 学生们看课文内容写下自己的所思所感。

3. 回答问题：脸谱文化是什么? 它揭示的是人性和生存的什么问题?三、阅读和分析（30分钟）1. 学生朗读课文，教师依次讲解课文内容。

2. 阅读小组讨论，回答问题：读这件小说，你感受到什么?3. 学生们分小组进行讨论，讨论小说表现出的人性和人生的问题。

四、作业（5分钟）1. 请给出自己的阅读感受，符合脸谱文化的生活方式。

2. 口述介绍自己所做的努力，如何成为更好的自己。

【教学资源】1. 电子板书。

2. 课本。

3. 图片。

4. 口袋辞典。

【教学评估与反思】评估方式：课堂表现和作业评价。

反思：尽管以课外小组讨论的形式，但仍感觉这是一篇独白式小说，或许可以加入一些多元的评价体系。