第一章心理咨询与治疗概述.pptx
心理咨询与治疗全套PPT课件
(美国)比尔斯 (W.Beers) 对现代心理卫生运动的兴 起直接做出贡献。 1907年——《发现自己的心灵》 心理卫生运动增加了社会对于心理疾病的接纳和理解,
第二节 心理咨询与治疗的发展简史
法 国 心 理 学 家 比 奈 ( A.Binet) 和 西 蒙 (T.Simon)进行了智力测验的研究 心理测验和测量运动为指导带来了更强的理论 概念和方法学; 1942 年,卡尔 · 罗杰斯出版了《咨询与心理治 疗》 20世纪50年代以后,人本主义心理学兴起,咨 询的内容和目的有了新的发展。
教学基本要求 通过本章的学习,掌握心理咨询的基本要素 了解咨询与治疗中的共同要素
第二章 心理咨询的要素
第一节
心理咨询与治疗
第一章 心理咨询与治疗的概述 第二章 心理咨询的要素 第三章 心理咨询的目标 第四章 心理咨询技巧 第五章 咨询关系与咨询特质 第六章 一般咨询过程 第七章 精神分析疗法 第八章 行为疗法 第九章 人本主义的治疗方法 第十章 认知行为疗法 第十一章 其他疗法
四、心理咨询与治疗原则
帮助来访者自立 价值中立原则 尊重来访者 保密原则 时间限定原则 关系限定原则 回避原则 来访自愿原则
第二节 心理咨询与治疗的发展简史
心理治疗起源于欧洲,从精神病学发展出来; 心理咨询起源于美国,主要从职业指导发展出来。 一、心理治疗的发展历史 石器时代:在头颅“开洞”,以放出魔鬼 中世纪:驱鬼—患者被打得遍体鳞伤; 宗教仪式 1793年,开始认为情绪错乱是心理上的疾病 Philippe Pinel医生在巴黎改造庇塞特 精神病医院,开始对病人的人道治疗
二)心理咨询的对象 是在应付日常生活中的压力和任务方面需要帮助 的正常人。(美国<心理学百科全书) 三)心理咨询的性质 心理咨询是一个人际互动过程 一种磋商行为,咨访双方是一种彼此合作的伙伴 关系。
《心理咨询与治疗》电子教案及课件
一、教案概述《心理咨询与治疗》电子教案及课件教学对象:心理学专业本科生或研究生教学目标:使学生了解心理咨询与治疗的基本概念、理论和技术,掌握心理咨询与治疗的基本流程,提高学生的心理咨询与治疗能力。
教学方式:采用多媒体教学,结合案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学方法。
二、第一章:心理咨询与治疗概述1.1 教学内容1. 心理咨询与治疗的定义2. 心理咨询与治疗的历史与发展3. 心理咨询与治疗的目标与任务4. 心理咨询与治疗的专业伦理1.2 教学方法采用讲授法,结合案例分析,让学生了解心理咨询与治疗的基本概念。
1.3 教学目标1. 了解心理咨询与治疗的定义及其历史发展。
2. 掌握心理咨询与治疗的目标与任务。
3. 理解心理咨询与治疗的专业伦理要求。
三、第二章:心理咨询与治疗的理论基础2.1 教学内容1. 心理动力学理论2. 认知行为理论3. 人本主义理论4. 系统家庭治疗理论2.2 教学方法采用讲授法,结合案例分析,让学生了解心理咨询与治疗的各种理论。
2.3 教学目标1. 了解心理动力学理论及其在心理咨询与治疗中的应用。
2. 掌握认知行为理论及其在心理咨询与治疗中的应用。
3. 理解人本主义理论及其在心理咨询与治疗中的应用。
4. 掌握系统家庭治疗理论及其在心理咨询与治疗中的应用。
四、第三章:心理咨询与治疗的技术3.1 教学内容1. 倾听与理解技术2. 沟通与表达技术3. 咨询技巧4. 治疗方法3.2 教学方法采用讲授法,结合角色扮演,让学生掌握心理咨询与治疗的技术。
3.3 教学目标1. 掌握倾听与理解技术。
2. 掌握沟通与表达技术。
3. 掌握咨询技巧。
4. 了解各种治疗方法。
五、第四章:心理咨询与治疗的流程4.1 教学内容1. 咨询前的准备工作2. 咨询过程中的各个阶段3. 咨询结束阶段的工作4.2 教学方法采用讲授法,结合案例分析,让学生掌握心理咨询与治疗的流程。
4.3 教学目标1. 了解心理咨询与治疗前的准备工作。
第一章心理咨询与治疗概述
n 咨询的本质属性就是:专业人员为需要这种服 务的人提供的专业性服务。
n 所谓心理咨询帕特森是这样定义的:“发生在 一种人际相互关系中的过程,构成这一关系的 是一位治疗者和一名或更多的来访者。在这个 关系中,前者试图运用以系统的人格知识为基 础的心理学方法来改进后者的心理健康水平。” 后来他在《学校中的咨询者》一文中又说: “咨询是一种人际关系,在这种关系中咨询人 员提供一定的心理气氛或条件,使对象发生变 化,作出选择,解决自己的问题,并且形成一 个有责任感的独立个性,从而成为更好的人和 更好的社会成员。”
略; n 3.促进来访者自我价值感的策略; n 4.使来访者更有效地应对某些情境的策略; n 5.来访者在治疗中获得的新的思考、行为和体
验方式在治疗之外予以实践; n 6.鼓励来访者认识到他(她)的思维、行为和
情感最终是由他(她)自己控制的,从而自己 对治疗改变承担责任。
第一章心理咨询与治疗概述
n 观点二.吉罗德·戴维森的观 点:
n 1.促进改变的环境; n 2.使来访者触及他(她)通常不曾
留意的情感; n 3.鼓励来访者敢冒风险尝试新的行
为方式; n 4.宽慰或暗示; n 5.提供一种生活哲学或一套成见。
第一章心理咨询与治疗概述
n 观点三.麦丁·吉尔和艾尔 文·霍夫曼的观点:
n 1.一种良好关系的整合; n 2.新的经验的整合; n 3.新的觉醒或领悟的整合。
北京大学出版社)
第一章心理咨询与治疗概述
n 其他观点三:
n 心理咨询与治疗可以定义为一种 特殊的人际相互作用过程,简言 之,也就是一种特殊的人际关系。
n (许又新:《心理治疗基础》贵州教 育出版社,1999年8月第一版,第1 页)
心理咨询与治疗第一章绪论.pptx
五、缺损家庭
优势:锻炼了自立能力 劣势:角色榜样的缺失,人格发展受影 响
第一节:人的发展与心理咨询
三、陷入适应困难的现代人 社会的发展没有给人带来更多的自由、
快乐,甚至出现适应困难 知识热;文凭热;经商热;下海热;
出国热;从政热;创业热。 四、出路在哪里
第一节:人的发展与心理咨询
四、出路在哪里:改变环境还是改变个人 哲学家的解读 心理学家的解读 社会学家的解读 你的解读 一个好苹果放到一堆烂苹果里很快就。。 一个人在一个积极向上氛围中想学不好。
第一章 绪论
第一节:人的发展与心理咨询 第二节:心理咨询与治疗概述 第三节:心理咨询与治疗的发展历程
第一节:人的发展与心理咨询
一、适应和发展是人生的两大基本任务 二、社会变迁是现代人面临的挑战 三、陷入适应困难的现代人 四、出路在哪里
第一节:人的发展与心理咨询
二、社会变迁是现代人面临的挑战
心理咨询与治疗
心理咨询者,助人通向心灵之路的深处
目标:
基础知识: 基本技能:
主要内容:
咨询的概念、发展历史 咨询要素 咨询目标 会谈技巧 咨询关系 一般咨询过程 当事人评估
主要内容:
精神分析疗法 行为疗法 以人为中心疗法 理性情绪疗法 结构家庭治疗 其他治疗 专业道德问题
第三节:心理咨询与治疗的发展历程
二、西方心理治疗的发展历史 18世纪开始,麦斯麦(Anton Mesmer)术)催眠现象 19世纪,西格蒙德.弗洛伊德提出精神分析体系 20世纪,行为主义;人本主义;认知行为主义体系 21世纪初,“整合主义” 泛灵论;中世纪宗教;文艺复兴;催眠
第三节:心理咨询与治疗的发展历程
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心理咨询强调的基本要素:
第一章心理咨询与心理治疗概述 ppt课件
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有强烈、真正的求助动机
缺乏咨询动机、经咨询师反复做工作后仍缺乏 动机的来访者,一般不适宜作心理咨询;
一般来说,咨询动机越强烈,双方就越容易密 切配合,就越容易取得效果。
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需要解决的问题属于心理咨询的范 围
与心理社会因素有关的各种适应性心理问题 和心理障碍、心理教育与发展等更适合开展 心理咨询;
3、“帮助求助者解决问题”的含义 (1)咨询关系是“求”和“帮”的关系。 (2)咨询师不帮助求助者解决任何生活中的具 体问题。
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心理咨询的概念有广义和狭义之分:
狭义的心理咨询:非标准化的临床干预措 施;
广义的心理咨询包括:“狭义心理咨询” 和“心理治疗”
严重心理问题——使用标准化手段
心理咨询师是运用心理学以及相关知识,遵循心 理学原则,通过心理咨询的技术与方法,帮助求助 者解除心理问题的专业人员。
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《标准》中对心理咨询职业的要求包括:
1、心理咨询这一职业的从业者必须 符合“理论+实践”专业要求
2、心理咨询师所使用的方法“心理咨询+心理 治疗”但不包括药物治疗。
心理咨询对象
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鉴别和汇报
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2012年10月26日通过的《中华人民共和国精 神卫生法》规定:
第二十三条心理咨询人员不得从事心理治疗或 者精神障碍的诊断、治疗。
第二十八条医疗机构接到送诊的疑似精神障碍 患者,不得拒绝为其作出诊断。
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2、适宜咨询对象的特点
心理咨询与心理治疗一ppt课件
•
1、来访者
• (1)对心理咨询和治疗的了解
• (2)来访的目的和动机(自愿性)
• (3)先验观念(个人预期)
•
----大部分治疗者更多是从他们的经验中而不是研究
中学到有效的治疗技术;
•
----约10%的当事人治疗后情况反而更糟。 Nhomakorabea9
• 4、心理咨询和治疗不是万能的、也不是对所有人都 有必要的。
•
----心理咨询和治疗有适宜症状
•
----即使是适宜症状也不是都能起作用的
•
----能从心理咨询和治疗中受益的人并不一定就需要
4
•
第一章 绪 论
• 第一节:心理咨询与心理治疗概述
• 一、心理咨询与治疗----助人的专业
•
1、定义
•
心理咨询:运用有关的心理学理论和方法,通过解除
咨询对象(来访者)的心理问题(包括发展性心理问题和
障碍性心理问题),维护和增进身心健康,促进个性发展
和潜能开发的过程。
•
心理治疗:在良好的治疗关系基础上,由经过专业训
基础之上的心理咨询与治疗也是不成熟的。
•
心理学的不成熟表现在:“心理学无法象物理学等成
熟学科那样形成统一的范型。心理学学派林立,各执一
端。”(Thomas Kuhn)
•
心理咨询与治疗的不成熟表现在:从业者没有统一的
基本原理。
• 2、心理咨询与治疗的着眼点应该是操作理论还是操 作效果?
•
3、心理咨询和治疗确实有效果吗?
式的心理咨询、治疗工作者。
•
3、发展
•
(1)人类发展的需要:十八世纪之前的“灵魂治疗”;
十八世纪中期开始的精神病院运动;十九世纪针对“精神
心理咨询和心理治疗概述(PPT 50页)
1. Hypothalamus stimulates the pituitary glands to release excessive ACTH, continuously driving the adrenal gland
5. Cortisol antagonizes insulin and contributes to dyslipidemia, type 2 diabetes, and obesity; increases in cortisol also suppress the immune system
功能失调性想法/假设
例如,“如果我要幸福,那么就必须什么事情都是成功的。” “如果我要安全,那么就必须预测和准备所有可能的
危险。”
“我必须证明我自己是有能力的。” “我必须总是完美的。失败是无法忍受的。” “我必须总是能控制我的生活。” “我没有能力控制我的感觉,或发生在我身上的事情。”
特点是脆弱性、完美主义、强制性、寻求赞许、依赖性等。
释梦(dream analysis) 显梦 隐梦 :潜意识的思想和欲望 材料和来源:(1)做梦前一天的残念; (2)睡眠中躯体方面的刺激; (3)本我的冲动及早年经历
解释(interpretation) 适应证
适应于神经症、人格障碍等
行为治疗
斯金那
华生
班杜拉
行为治疗
基本原理
经典的条件反射
催眠治疗:主要技巧
想象 利用(暗示) 阻抗 跟和领技术 呼吸跟随 重构 不经意性
森田疗法:基本原理
神经质 疑病性素质 生的欲望和死的恐怖 思想矛盾 精神交互作用 顺应自然为所当为
森田疗法:主要技巧
卧床期(体验“烦闷即解脱”、激发活动欲望) 轻作业期(轻作业、日记指导) 重作业期(重作业、日记指导) 社会康复期(接触现实环境)
心理咨询与治疗PPT_图文
激发和调动来访者改善的动机和潜能,以消除或缓解来访者的心理 问题和障碍。
促进其人格的成熟和发展。
• 基本原则
帮助患者自立的原则 客观中立原则 尊重患者的原则 保密原则 时间限定原则 关系限定原则
方法(三个步骤) 松弛训练: 划分焦虑等级: 脱敏训练:
适应证 各种恐怖症或强迫症;情景性焦虑或躯体症状
举例:恐怖症
放松训练 根据害怕的焦虑等级逐级安排脱敏:
• 看蛇的照片 • 触摸蛇的照片 • 在动物园看蛇 • 触摸假蛇 • 通过一块玻璃触摸蛇(即一只手在玻璃的一边,蛇在玻璃的另一边) • 想象触摸蛇将有怎样的感觉(有鳞的皮肤,冷的,坚硬的等等) • 触摸无伤害性的蛇
关系,母婴关系) 心理发展理论 心理防御机制理论
精神分析治疗基本技术 自由联想(free association)
将脑海中呈现的一切思想和观念毫无拘束地报告出来
精神分析治疗基本技术 阻抗(resistance)分析
病人身上存在的阻碍分析进程和进行的所有力量 沉默、姿势、回避话题、姿势、迟到等
心理咨询与治疗PPT_图文.ppt
• 01 • 心理咨询的定义
• 心理咨询的概念
心理咨询是专业人员运用心理原理和技术来帮助有心理困扰的来访者 自助的人际过程。
1、心理咨询是一种帮助性人际关系 2、心理咨询的目的是消除心理障碍 3、心理咨询是一种专业化服务 4、心理咨询也是一种社会服务
心理咨询的形式:
期咨客和各种心理障碍者,广泛应用于婚姻、家庭、教育、工商
家庭治疗:基本原理
系统理论 控制论 交流理论
心理咨询与治疗ppt课件(1)
精神科医师 心理健康教育骨干教师:教育部 中国心理学会临床与咨询心理学专业工作人员注
册系统
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职责定位 精神科医师:躯体治疗+心理治疗+心理咨询 心理治疗师:心理治疗+心理咨询 心理咨询师:心理咨询 社会工作者
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2、对治疗者个人的要求 (1)要有帮助别人的内在动力; (2)要有敏锐的感觉及洞察力; (3)要有自省的能力; (4)要有丰富的人生经验; (5)要保持中立无私的立场; (6)自己要有相对健康稳定的人格。
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弗洛伊德大学的培养模式
理论 实践(有督导):
医院:了解主要的精神疾病, 大学门诊:①观察、②治疗师助 手、③ 在督导 下对来访者进行心理治疗 自我体验(利于个人成长):完成130次自我体验 ----个人成长,是提高心理治疗能力的先决条件, 有小组和一对一的两种形式。
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心理ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ询与治疗
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LOGO
一、概况
1、心理咨询与治疗的必要性
•时代发展 •健康与医学模式的转变
•精神卫生的需要 •精神科的需要
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一、心理咨询与治疗的定义
“心理咨询”(counseling):咨询是通过人际关系, 运用心理学方法,帮助来访者自强自立的过程。
“心理治疗”(psychotherapy):心理治疗是在良 好的治疗关系基础上,由经过专业训练的治疗者 运用心理治疗的有关理论和技术,对来访者进行 帮助的过程,影响或改变病人的感受、认识、情 绪及行为,调整个体与环境之间的平衡,以消除 或缓解来访者的问题或障碍,促进其人格向健康、 协调的方向发展。
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其他观点二:
心理治疗是在治疗师与来访者建立的良好的关 系的基础上,由经过专业训练的治疗师运用心 理治疗的有关理论和技术,对来访者进行帮助 的过程;其目的是激发和调动来访者改善的动 机和潜能,以消除或缓解来访者的心理问题与 障碍,促进其人格的成熟和发展。
(钱铭怡,《心理咨询与心理治疗 》1994,
咨询这种相互作用活动涉及三个要素:
①在两位分别称作咨询者和来访者的个人之间 进行;
② 在一个专门的场所进行,营造一种安全、信 任和尊重的心理氛围;
③ 这一相互作用活动的发起和维持都是为了促 使来访者改变行为。
另外:专业性、心理性和正式性也是这相互作 用的重要特征。
二.让人产生改变的条件
咨询和心理治疗的核心问题是来访者在心理、 行为上的改变或改善。改变是从一种不理想、 不适应状态向理想的、适应的或更健康的状态 的转化过程。
心理咨询与治疗
赣南师院 教育科学学院 甘霖
一.心理咨询与治疗的概念
心理咨询是改善和增进健康基本手段 和方法。
咨询(Counseling)一词,从中文字面 理解,就是一种提供信息、析疑解惑、 忠告建议的活动。现代社会里存在多个 咨询领域,例如法律咨询、行政咨询、 管理咨询、投资理财咨询等等。皮雷兹 认为:“咨询是由需要帮助的来访者和 受过给予这种帮助的专门训练、教育的 咨询者共同参与的一种相互作用过程。”
①咨询者因素;
②来访者因素;
③关系因素。
①咨询者因素
提供希望
提供看问题的视角
指出错误
其他观点一:
心理咨询与治疗是一种以助人为目的的 专业性的人际互动(interaction)过程, 治疗师通过言语和非言语的方式影响患 者或其他求助者,引起心理、行为和躯 体功能的积极变化,达到治疗疾病、促 进康复的目的。
(郝伟主编,新世纪课程教材《精神病学》第 四版,赵旭东,第十八章 “心理治疗)
5.来访者在治疗中获得的新的思考、行为和体 验方式在治疗之外予以实践;
6.鼓励来访者认识到他(她)的思维、行为和 情感最终是由他(她)自己控制的,从而自己 对治疗改变承担责任。
观点二.吉罗德·戴维森的观 点:
1.促进改变的环境; 2.使来访者触及他(她)通常不曾
留意的情感; 3.鼓励来访者敢冒风险尝试新的行
1.促进来访者发展的交 流;
2.治疗联盟的发展;
3.发现来访者方面重要 的错误认识。
观点六.朱利安·罗特 的观点:
1.增进来访者关于他 (她)会改进的信念;
2.治疗者对来访者关怀 的态度以及对来访者作 为一个有价值的人的接 纳。
根据以上学者们的观点,我 们可以从三个方面来概括让 来访者产生改变的因素:
心理咨询的本质属性就是:心理健康专业人员 为增进他人健康,提供的专业性服务。且这种 专业服务体现在建构在“咨询关系方面”。
布洛切则从心理咨询的过程、要点及努 力目标来定义:“帮助个体认识自己以及自
己对环境中影响自己行为的因素的反应方式, 然后进一步帮助他确定这种行为方式的个人意 义,并设法为进一步的行动弄清目标和价值”。
咨询的本质属性就是:专业人员为需要这种服 务的人提供的专业性服务。
所谓心理咨询帕特森是这样定义的:“发生在 一种人际相互关系中的过程,构成这一关系的 是一位治疗者和一名或更多的来访者。在这个 关系中,前者试图运用以系统的人格知识为基 础的心理学方法来改进后者的心理健康水平。” 后来他在《学校中的咨询者》一文中又说: “咨询是一种人际关系,在这种关系中咨询人 员提供一定的心理气氛或条件,使对象发生变 化,作出选择,解决自己的问题,并且形成一 个有责任感的独立个性,从而成为更好的人和 更好的社会成员。”
如果咨询和心理治疗不能促成这种转化,或者 使这种转化更迅速、更顺利,咨询和心理治疗 就没有存在的理由。谁也不会花费时间和金钱 来“购买”这种毫无价值的服务。既然咨询和 心理治疗已经获得了社会大众的承认,并被科 学大家庭所接受,说明它是有效果的,是能够 有助于人的心理健康的。
我们自然就想弄明白:
咨询和治疗何能促成来访者的 改变?
问得更具体一些,在咨询和治 疗情境中,发生了什么事情, 从而导致了改变?
有哪些要素和变量对改变有影 响?
观点一.约翰·布雷迪的观点:
1.治疗者─来访者关系;
2.促进来访者对辅导结果产生积极的期望的策 略;
3.促进来访者自我价值感的策略;
4.使来访者更有效地应对某哲学或一套成见。
观点三.麦丁·吉尔和艾尔 文·霍夫曼的观点:
1.一种良好关系的整合; 2.新的经验的整合; 3.新的觉醒或领悟的整合。
观点四:阿诺 德·拉扎勒斯的观 点:
1.有活力的关系;
2.存在希望。
观点五.维克多·雷米 的观点
—— 柯西尼、韦丁
其他观点五:台湾学者王连生认为:“辅导
是一种帮助人自我指导的高度艺术,是一种有 爱心的、技术的专业,在辅导者和来访者合作 的过程中,促进来访者身心的健全发展。”
其他观点六:香港学者林孟平认为:“辅导
是一种帮助人的过程。在这一过程中,一位受 过专业训练的辅导者致力于和来访者建立一种 具有治疗功能的关系,来协助对方认识自己、 接纳自己、进而欣赏自己,以致可以克服成长 的障碍,充分发挥个人的潜能,使人生有统合 而丰富的发展,迈向自我实现。”
北京大学出版社)
其他观点三:
心理咨询与治疗可以定义为一种 特殊的人际相互作用过程,简言 之,也就是一种特殊的人际关系。
(许又新:《心理治疗基础》贵州教 育出版社,1999年8月第一版,第1 页)
其他观点四:
心理咨询与治疗是双方互动的一个正式的过程, 每一方通常由一个人构成,但有可能由两个或 更多的人组成。其目的是经由精通人格源起、 发展、维持与改变之理论的治疗者,在专业与 法律认可下,使用逻辑上与该理论有关的治疗 方法,来改善另一方在下列任一或所有领域的 无能或功能不良带来的苦恼:认知功能(思维异 常)、情感功能(痛苦或情绪不舒适)或行为功能 (行为的不当)。