第三节 大气的压强

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浙教版科学八年级上册第二章 天气与气候 第三节 大气的压强(共61张PPT)

浙教版科学八年级上册第二章 天气与气候 第三节 大气的压强(共61张PPT)
一、大气压强的存在
如果把笼罩着地球的大气层比作浩瀚的海洋,那么我 们就生活在大气层的底部。生活在海洋中的鱼会受到水 的压强,那么大气是否也会对我们产生压强呢?
1654年5月8日,德国马德堡市的 市长奥托·格里克在马德堡市公开表演 了一个著名的马德堡半球实验。
实验表明:大气会向各个方向对处于其中 的物体产生压强,简称大气压。
大气压对天气的影响
问题:在同一海拔高度,大气压的值是固定不变 的吗?
同一地方,晴天时气压高;阴雨天时气压低。
晴天时气压高
阴雨天时气压低
大气压对天气的影响
高压区和低压区的形成
在地面高度处,高压区的空气会流动到它周围气压 较低的地方去,流走的空气由上空的空气来补充,因此 高压区内会形成下沉气流。低压区,四周的空气补充过 来,互相碰撞以后上升,因此低压区内形成上升气流。
大气压对天气的影响
高压区和低压区的天气
低压区中心的空气向上流动, 天空多云,常形成阴雨天气。
高压区中心的空气向下流动, 天气晴朗,空气干燥。
五、大气压对人体的影响
1.人体对大气压的变化有一个逐步适应的过程。
2.生活在晴朗天气高的压( )区心情舒畅,
而在阴雨天气的低(压 )区感到疲倦和心情不宁。 3.大气压会直接影响人体血液的溶解氧,大气压越高、
(二)液体的压强与流速的关系
1912年秋季的一天,当时世界上最大的远洋轮 之一“奥林匹克号”正在大海上航行,离它 100米左右的地方,有一艘比它小的多的铁甲 巡洋舰 “豪克号”与它平行 疾驰.突然,小军舰 偏离了方向,一个 劲的向“奥林匹克号” 冲去,结果与“奥林匹 克号”相撞。
事故的原因在哪?
流速小, 压强大 流速大 压强小
出结论:气流在机翼上下表面由于流速不同产生 压力差,这就是向上的升力.

第3节大气的压强(第1第2课时)PPT课件

第3节大气的压强(第1第2课时)PPT课件
1、能列举证明大气存在的实验现象。 2、并能用大气压解释有关现象。
重点:大气压的存在的证明。 难点:用大气压解释有关现象。
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2
热带鱼处在海水中受到海水的压强吗?
如果把笼罩着地
球的大气层比作浩瀚 的海洋,我们就生活 在大气海洋的底部。 大气是否也会对我们 产生压强呢?
将硬纸片平放 在平口玻璃杯口, 用手按住,并倒置 过来,放手后看到 什么现象?
纸片掉下来 Why?
因为杯内有空气,杯外也有空气, 这样会使纸片上下压强抵消,纸片由于 自身的重力作用而下落。
将玻璃杯装满水,用硬纸片盖住玻 璃杯口,用手按住,并倒置过来,放手 后看到什么现象?
纸片没有 掉下来, 水不流出
说明大气对纸片产生了 向上的压强
Why?
慢慢把杯口向各个方向转一 圈,又看到什么现象?
大气压实验.rm
可乐瓶变瘪了。因为可乐瓶受热后有部 分气体从瓶中排出,瓶内气压小于外界 大气压。
通过以上实验,你能得出什么 结论呢?
大气压强的存在
实验二: 鸡蛋为什么会“钻”进广口瓶中?
瓶内气体受热跑出一部分,瓶内气体压强 减小,外界大气压就把鸡蛋压进瓶内。
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10
结论:
空气受到_重__力__的作用,而且
这是因为人对环境的适应,人的体内也 有压强,它抗衡着体外的大气压。
.
30
P64讨论: 一块砖头平放在地面上时,对地面的压
强约为1000帕。已知一块砖头的厚度约
为5厘米,则标准大气压相当于叠多高的 砖头对地面产生的压强?
已知:P0=1.01 ×105帕,P1= 1000帕, h1=5cm=0.05m 求:h总 解:砖头的块数 nP01.01150Pa101

第三节 大气的压强(第一课时)

第三节 大气的压强(第一课时)

浙教版八年级科学上第二章第三节大气的压强第一课时教案深圳市海湾中学黄佳菁一、教学目标1. 知识与技能:能列举证明大气压存在的实验现象和生活现象,并能用大气压解释有关现象;能说出气体和液体的流速和气压之间的关系:流速越大,压强越小,并能用这一关系解释有关现象。

2. 过程与方法:培养动手、观察、分析实验的能力,以及解决生活中的问题的能力;通过探究实验,分组讨论,培养合作意识和安全意识。

3. 情感态度与价值观:了解身边的科学,初步认识科学技术对人类生活的影响,激发对科学的热爱,并对科学产生亲近感。

通过亲自动手,培养乐于探究的科学精神。

二、教学重难点重点:证明大气压的存在;气体和液体的流速与压强的关系难点:用气体和液体的流速与压强的关系解释有关现象三、教学材料准备1.教师用品:演示文稿,广口瓶,坩埚钳,棉花,打火机,鸡蛋,酒精,吹风机,乒乓球,矿泉水瓶,烧杯,热水2.学生用品:学案,漏斗,乒乓球,烧杯,吸管,纸四、教学思路对于大气压的存在这一知识点,因为在学习液体的压强和浮力时,学生已通过类比认识到同样具有流动性的气体也存在压强和浮力,所以采用任务驱动的方法,上课前布置预习任务,让学生寻找身边能证明大气压存在的例子,达到把知识内化,加深认识的目的。

对于流体流速和压强大小的关系,安排三个小实验,预习时先让学生猜测现象,上课时演示或学生自己动手时却发现现象与猜测相悖,自然而然产生好奇和探究的欲望。

探究时全班分两大组,各进行一个探究实验,通过交流可发现得出结论相同:流速大,压强小。

最后,全班分四组讨论,运用刚刚得出的结论解释一些现象,让学生在运用中巩固刚得出的结论。

五、教学过程1.新课导入师:(展示马德堡半球实验图片)同学们,知道图上的人在干什么吗?(学生回应后,让一位学生简单介绍马德堡半球实验)2.大气压的存在和证明师:马德堡半球实验证明了大气压的存在,这是很久以前的人做过的实验了。

今天的我们,有没有办法证明大气压的存在呢?(请几位学生说明自己证明大气压存在的方法,可能有覆杯实验,矿泉水瓶变瘪,滴灌,吸饮料,挂钩,钢笔吸墨水,真空压缩袋等等)师(从学生举的例子中挑选一个简单说明大气压是如何起作用的。

2.3大气的压强(3)-教学设计---2023-2024学年浙教版科学八年级上册

2.3大气的压强(3)-教学设计---2023-2024学年浙教版科学八年级上册
在教学过程中,我也有需要改进的地方。例如,在实验操作环节,我需要更加关注学生的操作安全和规范性,确保他们在实验过程中的安全。在课堂讨论环节,我需要更加注重学生的思维引导和启发,鼓励他们提出更多的问题和观点。在作业布置环节,我需要更加关注学生的作业负担,合理安排作业量和难度。
板书设计
1. 大气的压强(3)
教学反思
在本节课的教学过程中,我深入研究了教材,明确了教学目标和重难点,为学生的学习提供了清晰的指导。在课堂导入环节,我通过展示相关图片和视频,激发了学生的兴趣和好奇心,有效地吸引了他们的注意力。同时,我通过回顾上节课的内容,帮助学生建立了知识之间的联系,为新课的学习打下了坚实的基础。
在新课呈现过程中,我清晰、准确地讲解了大气压强的知识点,并结合实例帮助学生理解。我突出了重点,强调了难点,并通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。同时,我设计了小组讨论环节,让学生围绕大气压强问题展开讨论,培养他们的合作精神和沟通能力。我还鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。
例题5:
题目:请说明气压计的工作原理和用途。
答案:气压计的工作原理是利用液体柱的静压力与大气压强相等来测量大气压强。用途是用于测量大气压强,为气象预报提供重要数据,也可用于日常生活中的气压测量。
2. 测量大气压强
- 托里拆利实验原理
- 实验装置和操作步骤
3. 大气压强的变化规律
- 海拔高度与气压的关系
- 温度与气压的关系
4. 大气压强的应用
- 气压计的使用
- 抽水机的工作原理
5. 气压与天气的关系
- 气压与天气的联系
- 气象预报中的气压指标
板书设计旨在帮助学生理解和掌握大气压强的概念和变化规律,以及大气压强在生产、生活中的应用。通过清晰、简洁的板书,学生可以更直观地了解大气压强的测量方法、变化规律和应用实例。同时,板书设计注重艺术性和趣味性,以激发学生的学习兴趣和主动性。

浙教版 8年级上册 第二章 第3节大气的压强(知识点梳理+典题训练)

浙教版 8年级上册 第二章 第3节大气的压强(知识点梳理+典题训练)

大气的压强一、大气压的存(一)大气压强的存在(1)大气会向各个方向对处于其中的物体产生的力的作用叫作大气压强,简称大气压。

(2)马德堡半球实验:实验不仅证实了大气压的存在,还说明了大气压的数值是很大的。

(3)大气压产生的原因:空气有重力(根本原因),且具有流动性,向各个方向都有压强。

(二)大气压的大小(1)测量工具:水银气压计、空盒气压计。

(2) 大气压强的单位:帕(Pa) 、毫米汞柱(mmHg) 。

1毫米汞柱~133帕。

(3)大气压与高度的关系:大气压的大小跟大气的密度直接相关。

大气的密度随高度增加而减小,因此离地面越高的地方,大气压就越小,即大气压随高度增加而减小。

(4)标准大气压:在海平面附近,大气压的数值接近于1.01×105帕(760毫米汞柱)。

人们通常把这个大气压称为标准大气压。

【针对练习】1.一种塑料挂物钩,它的主要部件是一个中空的“橡胶碗”,如图所示,把它按在比较光滑的墙壁或衣柜上,在钩上就可以挂较轻的衣物,挂钩不掉下来的原因是( )A. 壁与橡胶碗之间有吸引力B. 挂物钩受到衣物的拉力和大气压力互相平衡C. 挂物钩受到的重力与摩擦力是一对平衡力D. 橡胶碗内空气被挤出,外面的大气把橡胶碗压在壁上2.如图所示,当将活塞式抽水机的C杆向下压时,A、B阀门的状态应是()A.A、B阀门均打开B.A、B阀门均闭合C.A阀门打开,B阀门闭合D.A阀门闭合,B阀门打开3.(2019浙江萧山期末)关于大气压强,下列说法错误的是()A.马德堡半球实验证明了大气压强的存在B.托里拆利实验测出了大气压强的数值C.大气压强随着海拔的增加而不断地减小D.用吸管喝饮料是靠嘴的吸力,与大气压强无关4.(2018浙江宁波月考)某同学做托里拆利实验,由于玻璃管中混入了少量空气,使玻璃管中水银柱的高度略低于正常值,如果他把玻璃管向上提(管口不离开槽内的水银面),产生的结果是()A.管内水银柱高度增大B.管内水银柱高度不变C.管内水银柱高度减小D.以上几种情况都有可能5.(2019浙江杭州月考)如图所示为托里拆利实验的装置图,下列表述错误的是()A.该实验最早是意大利科学家托里拆利做的B.将玻璃管稍微倾斜,管内外水银面高度差将变小C.将该实验装置从1楼拿到10楼,则管内外水银面高度差将变小D.此时大气压值等于760mm高水银柱所产生的压强6.(2018浙江衢州月考)同学们同时用两种不同的液体(密度为ρ1和ρ2)在同一地点做托里拆利实验,如图所示,两根完全相同的玻璃管内上方都是真空,两管内液柱高度h1、h2之比为4:5,则下列说法正确的是()A.液体密度ρ1和ρ2之比为5:6B.玻璃管内液体的质量之比为3:2C.玻璃管内液体的重力之比为1:1D.所测大气压的值之比为4:57.如图所示是一种便携式碘伏棉签,塑料管内装有碘伏消毒液,它的上端封闭,这样消毒液就不会从下端流出,使用时将封盖掰开,消毒液会自动向下流入药棉中。

第3节大气的压强(PPT课件(初中科学)60张)

第3节大气的压强(PPT课件(初中科学)60张)
进行实验
实验现象
沿两张纸条中间向下吹气,纸条向中间合拢
纸条放在下嘴唇底下,沿着纸条的上表面用力吹气,纸条向上飘动
分析
纸条向中间合拢,表明纸条内侧受到的压强小于外侧受到的压强
纸条向上飘动,表明纸条上方受到的压强小于下方受到的压强
实验结论
气体的压强与流速的大小有关。气体的流速越大,压强越小
续表
探索思考4.
5.了解大气压对人体的影响,气压过低和蔼压过高都会使人产生不良的反应。
6.了解液体的沸点与压强的关系:当气压增大时,液体的沸点升高;当气压减小时,液体的沸点降低。并会用这一结论来解释有关现象和解决简单的实际问题。
7.能说出气体和液体的流速与压强之间的关系:流速越大,压强越小。并能用这一关系解释有关现象。
图示
实验现象
烧瓶内沸腾的水不再沸腾
烧瓶内的水又重新沸腾
实验结论
气压的大小会对液体的沸点造成影响。当气压增大时,液体的沸点会升高;当气压减小时,液体的沸点会降低
2.应用——压力锅(即高压锅)
C
[解析] 生活在平原地区的人进入青藏高原时,会因为气压减小和缺氧等,产生头晕、头痛、耳鸣,甚至恶心、呕吐等高原反应。
知识点6 气压对液体沸点的影响 重点
1.教材第61页活动:探究气压对液体沸点的影响
实验操作
用酒精灯将烧瓶中的水加热至沸腾,再用大号注射器慢慢地向烧瓶内充气,使瓶内气压增大
移开酒精灯,待水温稍降一些,用注射器抽出烧瓶里的空气,使瓶内气压降低
现象
高原上气压较低,水的沸点较低,用普通的锅难以将饭烧熟,需要用压力锅来做饭
原理
液体的沸点随气压的增大而升高
实例分析
探索思考3.当外界气压较低时,液体的沸点也会较低,这时液体较容易沸腾。那么,食物就更容易烧熟,对吗?为什么?

初中浙教版科学八年级上册2.3《大气的压强》优秀教案(第2课时)

初中浙教版科学八年级上册2.3《大气的压强》优秀教案(第2课时)

第3节大气的压强【内容来源】八年级浙教版上册第二章【主题】第三节大气的压强【课时】第2课时一、教学目标了解应用大气压工作的生活和生产的器具。

了解大气压对天气的影响,知道晴朗的天气气压较高,阴雨的天气气压较低。

了解大气压对人体的影响,过高过低都会使人产生不良的反响。

〔1〕通过生活现象分析,学生能做出自己的判断,培养观察能力和分析能力;〔1〕对大气压强的认识,学生体会到科学与生活的严密联系,认识到科学对人类生活的影响。

二、重点难点重点:气压对天气的影响难点:对晴朗的天气气压较高,阴雨的天气气压较低的理解三、教学过程:〔一〕导入新课提问:大气压无处不在,那你知道哪些生活用具是利用大气压工作的?小组讨论:此过程以小组形式展开,这个与生活实际联系还是比拟严密的,可以让学生畅所欲言。

1.真空压缩〔较简单,学生容易理解〕2.吸尘器〔教师需要引导学生进展理解〕3.滴管吸取液体4.护士打针,注射器吸取药5.各种吸盘6.活塞式抽水机7.离心式水泵〔二〕新课教学思考:在田间地头,常可以看到被称为离心式水泵〔如图2-22〕的抽水机械,它是怎样将低处的水抽往高处的呢?教师讲解:如图2-23所示,离心式水泵的主要部件是泵壳和装在泵壳里的叶轮。

水泵启动前,要向泵壳里灌满水。

在动力机的带动下,叶轮高速旋转时,泵壳里的水会随叶轮一起旋转,就像旋转雨伞会把伞面上的雨水从伞的边缘甩出一样,泵壳里的水会被旋转的叶轮甩到出水管里。

水被甩出时,转轴附近就形成了一个低压区,外面的水就在大气压的作用下,推开底阀通过进水管进入泵壳。

进来的水又被叶轮甩到出水管中,如此循环进展,水就源源不断地从低处抽到高处了。

大气压对天气的影响思考:大气压对天气有什么影响呢?学生答复:大气压会随高度的升高而减小。

同一高度,不同区域的大气压也不一定一样。

同一地点,大气压也不是固定不变的。

冬天和夏天,早晨中午也都不一样。

教师讲解:气压较高的区域叫做高气压区,在高气压区,气流下沉到地面并扩散开,它吸收水分,带来晴好天气。

第三节 大气压强

第三节   大气压强

思考

1、盛满水的玻璃杯,用硬纸片把杯口封严, 小心地将杯口朝下,纸片不会掉下来,这是 因为( B ) A 纸片太轻了 B 空气对纸片向上的压力大于水的重力
C 水把纸片粘住了 D 水由于惯性处于静止状态
思考

2、在做托里拆利实验时,如果使玻璃管 倾斜,那么管内水银柱( B ) A 长度减小 B 高度不变 C 高度增大 D 高度减小 3、在冬天,保温瓶未装满水,当瓶内温 度下降时软木塞不易拔出,这主要是 ( C) A 塞子与瓶口间摩擦力太大 B 瓶口遇冷收缩 C 瓶内气压小于大气压 D 原先塞子塞的太紧
大气压强确确实实存在。 大气的压强通常简称大气压或气压。
总结要点:
(1).以上这些实验都证明: 大气压强确实存在。大气压强通常简称大气压或 气压。 (2).大气压的特点: 因为气体具有流动性,所以向各个方向都有大气压 强。 (3)历史上著名的证明大气压存在的实验: 马德堡半球实验。 (4)大气压产生的原因 空气受到重力,并且空气具有流动性
为什么氢气球升到一 定高空会爆破?
三、大气压与生活
注射器是怎样 吸取药物?
他们出现的情况, 你能解释吗?
[分析练习]
活塞式抽水机的原理
分 析 练 习 离 心 式 水 泵
你能解释它们的工作原理?
吸尘器
钢笔吸墨水
课堂小结:
1、我们周围确实存在大气压强 2、证实大气压存在的实验—— 马德堡半球实验 3、最早测出大气压的值的实验—— 托里拆利实验 4、一个标准大气压的值相当760毫米水银柱产 生的压强 5、大气压会变,高度越高大气压越小 6、测量大气压的仪器——气压计
复习:液体压强产生的原因?
1.受重力 2.具有流动性
思考:空气也有重力,也象液体 那样具有流动性,那么空气内部 各个方向也有压强吗?

浙教科学八年级上册教案-第3节 大气的压强

浙教科学八年级上册教案-第3节  大气的压强

第3节大气的压强1. 能例举证明大气压存在的实验现象和生活实例,并能用大气压解释有关现象。

2.能说出标准大气压的数值和测量大气压的工具。

3.能说出气体和液体的流速与压之间的关系,并能用这一关系解释有关现象。

1.确认大气压的存在,能例举证明大气压存在的实验现象和生活实例,并能用大气压解释有关现象。

2.气体和液体的流速与压强的关系。

一、引入新课师:大家都看过魔术表演,常常被精彩的节目深深的吸引,对魔术师的精湛技艺赞不绝口。

今天老师就过一回魔术师的瘾,给大家表演两个小魔术。

魔术一:“倒不出的水”在空玻璃杯口覆盖一张稍厚的纸,用手按住,将杯子倒转过来,先让学生猜测放手后纸片会不会掉下来,然后移开手后观察纸片会不会掉下来。

在玻璃杯里盛满水,在杯口覆盖一张硬纸,用手按住,将杯子倒转过来,先让学生猜测放手后纸片会不会掉下来,然后移开手,学生观察水有没有流出来,纸片有没有掉下来。

然后将杯子的杯口朝不同方向转一下,水还是不会流下来。

魔术二:“会自动变形的矿泉水瓶”在空矿泉水瓶里灌些热水,然后倒掉,再旋紧瓶盖,过一会儿,出现了什么现象?魔术三:“刺不破的矿泉水瓶”用矿泉水瓶装满水,盖紧瓶盖。

然后用铁钉依次将瓶的左右侧和底部刺一个小孔,结果水不会流出来。

是瓶子没有破还是孔太小造成的吗?教师这时打开瓶盖时水就流出来了。

(注意:盖瓶盖时瓶子要压着一点,这样可以避免铁钉刺入时会有一点点水流出来)师:大家想知道这三个魔术的原理吗?那就来学习第三节大气的压强。

二、新课教学(一) 大气压强的存在讲述:第一章中我们学习了浸在液体里的物体各个方向会受到液体压强。

地球周围被厚厚的空气包围着,厚度有几千千米,包围地球的空气层又叫大气层,我们就生活在大气海洋的底层。

上述实验表明:大气对浸在它里的一切物体都会产生压强,叫大气压强,简称大气压。

师:下面我们来揭开上面三个魔术的秘密。

(图1)(图2)(图3)如图1:因为大气压将纸片托住如图2:因为瓶内气体冷却后气压小于外界大气压如图3:实际上孔是在的,因为大气压的作用水无法流出,但打开瓶盖后,水面也受到大气压力。

人教新课标物理九年级第十四章第3节大气的压强课件(21PPT)

人教新课标物理九年级第十四章第3节大气的压强课件(21PPT)
大量现象表明:大气会向各个 方向对处于其中的物体产生压强。 大气的压强简称大气压。 二、大气压产生的原因:
大气有重力,且有流动性。
大气压的测量:
1、用吸盘测量大气压
将蘸水的塑料挂钩的吸盘放 在光滑水平板上,挤出里面 的空气。用弹簧测力计钩着 挂钩缓慢往上拉,直到吸盘 脱离板面。记录刚刚拉脱时 弹簧测力计的读数,这就是 大气对吸盘的压力。设法量 原理是什么? 出吸盘与桌面的接触面积, 评估有何问题 算出大气压的大小 。
四、大气压的测量工具:
水银气压计
金属盒气压计
五、大气压的变化:
1、大气压随高度增加而减小.大气 压变化规律研究:在海拔3000米 以内,每上升10米,大气压大约降低 100 Pa。 2、大气压的值与地点、天气、季 节的变化有关。一般来说,晴天大 气压比阴天高,冬天比夏天高。
水气压计
六、大气压的应用:
饮料是怎样进入口 中的?
吸钩为什么会 吸在墙上?
1、用手堵住吸管的一头,管 中液体就不会流出,为什么?
2、一块砖头平放在地面上时,对 地面的压强约为1000帕。已知一块砖 头的厚度约为5厘米,则标准大气压相 当于多少块砖叠在一起对地面产生的 压强?这么多砖叠起来有多高?
三、大气的压强
学习目标
1、知道生活中大气压客观存在的现 象。 2、学会测量大气压的方法,记住大 气压的大小和单位。 3、知道生活生产中利用大气压的现 象,记住抽水机的工作原理。
讨论:
如果把笼罩着地球的大气层比作 浩瀚的海洋,我们就生活在大气海 洋的底部。生活在江河湖海中的鱼 类会受到水的压强,那么大气是否 也会对我们产生压强呢?
Байду номын сангаас
演示实验
1.将硬纸片平放在平口玻璃杯口,用手按住, 并倒置过来,放手后看到什么现象? 硬纸片掉下 2.将玻璃杯装满水,仍用硬纸片盖往玻璃杯 口,用手按住,并倒置过来,放手后看到什 么现象? 硬纸片没有掉下来 3.再慢慢把杯口向各个方向转一圈,又看什 么现象?。 硬纸片仍没有掉下来

《大气的压强》教案 【完整版】

《大气的压强》教案 【完整版】

八年级科学第二章第三节《大气的压强》教案绍兴市袍江中学王婷一、教学目标1、知识与技能:能感知大气压强的存在,并学会用大气压强的知识来解释生活中的一些现象;知道大气压强很大,并了解大气压强的大小。

2、过程与方法:通过实现橡皮膜的形变,来凸显大气压强的方法,总结出凸显大气压强的方法:通过改变区域内部的气压,从而凸显大气压强。

3、情感态度与价值观:通过认识到大气压强就在我们身边,让学生感受到科学就在我们身边,我们应该多观察身边的现象,用科学原理来解释这些现象,多运用科学方法。

二、教学重难点感知大气压是本节课的重点也是难点,因为大气是看不见,摸不着的,要把这么抽象的大气压的概念让学生得到认知,是有难度的。

三、教学器材采用多媒体教学所需实验仪器:广口瓶2只,纸片若干,红墨水一瓶,玻璃钟罩一只,抽气机一只,自制三脚架一只,马德堡半球一对,自制带橡皮膜的针筒一个,小烧杯20只,吸盘40个,针筒20只。

四、教学过程师:我是来自袍江中学的王婷老师,今天很高兴能和大家在这里欢聚一堂,同学们身上有压力吗生:有/没有师:老师希望在今天的课堂中,大家不要有任何的心理负担,让我们一起度过这美好的四十五分钟!师:在上课之前,老师想给同学们做一个实验,这里有一个瓶子,和一张纸,把纸放到瓶口的上方,然后用手按住,将瓶子倒过来,纸片会怎么样生:会掉下来。

师:我们对纸片进行受力分析,纸片收到什么力(在黑板上进行纸片的受力分析)生:重力。

师:大家推测,在重力的作用下,纸片会掉下来。

我们一起来验证一下。

演示实验,发现纸片掉下来了。

师:大家的猜测是正确的。

师:如果我现在加点水,再重复刚才的操作,纸片会怎么样呢生:纸片也会掉下来。

师:我们对纸片进行受力分析,纸片受到哪些力的作用生:重力,和水的压力。

师:在这两个向下的力的作用下,纸片可能会掉下来,我们来验证一下!演示实验,发现纸片掉下来了。

师:现在老师将瓶子里加满水,那么纸片会怎么样呢生:也会掉下来。

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P大气压 = 1.01105帕 = 760毫米汞柱 = 1标准大气压
在海平面附近的大气压
注意事项:
1.玻璃管为什么要先灌满水银? 排出里面的空气
2.水银柱下降一点后又不再下降,保持760mm不变,为什么? 下降说明水银柱产生的压强大于大气压强; 不再下降说明760mm水银柱产生的压强等于大气压强。
二、 大气压的产生原因:
由于大气受到重力作用,同时又具有流动性。
三、 马德堡半球实验:
证明了大气压的存在,同时说明大气压非常大。
四、 托里拆利实验: 首先测出了大气压的数值。
P = 760mmHg =
1.01×105Pa
五、 应用:
巩固练习
1、用自来水钢笔吸墨水时,只要把弹簧片按几下松 开,墨水就吸到橡皮管里去了,这是因为( )C。
• 饮料是怎样 进入口中的?
是不是用嘴吸的呢?
原来是大气压的作用
• 滴管中的液体 为什么不会滴 落下来?
原来是大气压在"托"着它
原来是大气压 在"压"着它
挂钩为什么能吸在墙上?
趣味实验
玻璃瓶“吃”鸡蛋.swf
鸡蛋为什么会掉入瓶内?
由于棉花燃烧使瓶内气压降低, 当瓶内压强小于瓶外大气压强时, 鸡蛋在大气压强的作用下,被压 入瓶内。
一、大气压的存在
热带鱼处在海水中受到海水的压强
大气是否也会对我们产生压强呢?
1、 将玻璃杯装满水,用硬纸片盖住玻璃杯 口,用手按住,并倒置过来,放手后看到什 么现象?
纸片没有 掉下来, 水不流出
说明大气对纸片产生了向上压强
大气会向各个方向对处 于其中的物体产生压强。
大气压强简称大气压
你能解释这些现象吗?
A . 橡皮管有吸力 B . 弹簧片有吸力
C . 大气压的作用 D . 橡皮管里真空有吸力
巩固练习
2、下列现象中,不能说明大气压存在的是 ( D)
A 堵上茶壶盖上的小孔,壶里的水不容易倒出来 B 用吸管可是把杯中的果汁吸到口中 C 托里拆利实验 D 船闸
再见!
3.玻璃管倾斜、上提、下插、水银槽中加入水银, 玻璃管中水银柱高度有何变化?
没变化。始终保持760mm不变。
这么大的大气压,我们为什么没 有受压的感觉呢?
人体内也有压强,它与外 侧受到的大, 你学
到了什么 ?
一、 大气压强:
在空气的内部向各个方向都有的压强叫做大气 压强,简称大气压。
1.猜想、实验
把两个胶皮碗紧紧地挤压在 一起,还容易把它们分开吗?
2.马德堡半球实验
马德堡半球实验
这个实验说明什么?
证明:大气压存在
q
3、大气压的大小 (意大利 托里拆利)
向长约1米,一端封闭的玻璃管里,装满水银, 把管口堵住,然后倒插在水银槽中,放开堵管 口的手指时,管内水银面下降一些就不再下 降了. 首先测出了大气压的数值。
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