财务管理专业课程体系框架图
模拟环境下财务管理课程实验教学体系构架与设计
设 了实验课（ 包括专项 实验 和综合 性 、 计性 实验 ）专 门实 设 、 践环 节 、 毕业实 习、 论文等 ， 毕业 但这些 实践教学活动的安排 缺乏 总体设计 ， 没有形成一个 系统 的、 有效衔接 的整体 ， 不能 更好 的为人才 培养 目 服务 。 标
３ ．校外 实践 基地 缺 失
理 论教学的补充和延伸 。而 目前这种不能贴近社会 、 紧跟 时
代发展 的教 学方式 ， 然导致学生不仅不能消化吸 收财务管 必 理 的基本原理 ， 也谈不 上应 用能 力的掌握 ， 导致 人 才的 培养
收 稿 日期 ：０ １０ —０ ２ １ —６１
的满足社会对人才的实际需求。然而近年来从高校的实际
模 拟 环 境 下 财 务 管 理 课 程 实 验教 学体 系构 架 与 设计
闰 茵
（ 甘肃农业大学 经济管理学 院， 甘肃 兰州 ７０７） ３ ０ ０
பைடு நூலகம்
摘
要： 财务管理课程是 管理类和 经济类学科 一 门重要 的学科基 础课 ， 其综合性 强、 实务 操作性 强的特点就 决定 了
其 实验教 学的重要 地位。本文立足 于财务管理 实验教 学过程 中存在 的 问题 ， 结合 Ｅ Ｅ ＸＣ Ｌ软 件 、 例、 Ｒ 案 Ｅ Ｐ沙盘模
１ ）财务 管理是 管理类 、 济类 学科 的一 门综合 性强 且 经
相对 重要 的基 础 课 。
财务 管理课 程 作为 相 关专 业 的必 修课 ， 其综 合 性非 常 强， 涉及会计 、 务 、 税 审计等多 方面 的内容 ， 透于企 业 的全 渗
部生产经 营活 动中 ， 涉及 了研 发、 采购 、 生产 、 供应 、 销售 每个 环节对人 、 、 的合理 的利用 和管理 。课 程 的开设 旨在 使 财 物 学生通过 系统 的学 习 ， 了解 和掌 握现代企业财务管理 的基 础
《公司治理》(财务管理专业)教学大纲
《公司治理》（财务管理专业）课程简介、教学要求、教学内容和学时分配一、课程简介本课程是专门培养本科学生扎实的公司治理知识和较强实践应用能力的课程，是财务管理专业本科生的专业选修课。
它不仅是一门综合性的专业课程，还是一门应用性和实战性很强的课程，对于培养学生的战略思维和提升学生的实战能力都非常重要。
通过本课程的讲授使学生们能够掌握公司治理的基本问题,理论框架，内外部治理的内容，当前公司治理的热点，具备开展现代公司治理的基本能力和素质，同时为一部分学生读研深造打下坚实的基础。
设置本课程的作用：公司治理是一种企业剩余索取权和剩余控制权(即广义的产权)分配的一系列制度安排，通过这种制度首先保证公司股东的利益，并以此为重心兼顾各个利益相关者之间责权利的平衡，对财务管理有很好的指导作用。
二、教学基本要求通过该课程的学习，学生应掌握公司治理理论的基本概念；学习和掌握公司内部治理机制的内容，特别是股东权益与股东大会制度、董事会模式及运行机制、独立董事制度和监事会制度；学习和掌握高层经理人员的激励约束机制；学习和掌握公司外部治理机制，特别是机构投资者治理和公司控制权市场的知识内容。
同时，采用案例教学法，力图将现实问题和现象与相关理论相结合，突出公司治理的实践性和应用性。
重点在于培养学生从经济学和管理学的角度，运用公司治理理论来分析我国公司治理制度建设问题的能力。
三、教学内容1.公司治理基本理论（1）公司治理的产生（2）良好的公司治理（3）公司治理体系（4）公司治理边界及其原理(5) 有效公司治理机制的设计原则(6) 公司治理学的研究对象、学科性质与研究方法本章重点与难点: 良好公司治理的构架，公司治理体系，公司治理边界及其原理。
2. 股东权益：谁是治理主体（1）股东权益及其特征（2）股东大会及中小股东权益保护（3）公司治理主体的选择本章重点与难点: 股东大会及中小股东权益保护、公司治理主体的选择。
3.董事会与监事会（1）董事会制度的起源、特征与职能（2）董事会的模式与运行（3）监事会的设置与运行本章重点与难点：董事会和监事会的结构与运行；董事和监事权利与义务。
财务思维导图，拆解讲一下财务思维，你肯定没看过！
财务思维导图，拆解讲一下财务思维，你肯定没看过！通用财务思维让每个人都算得清账！前面我们讲过，近年来关于财务思维的文章、书籍、课程很多，但基本都是新瓶装旧酒，换汤不换药。
名为“财务思维”，实际讲的是财务会计专业知识！所以，网上关于财务知识的思维导图很多，但是关于财务思维的思维导图却很少，因为他们根本就没弄清楚什么是财务思维！之所以用财务思维这个词，是因为听起来高大上一些，新鲜一些。
在《财务思维导图，这次可不是换了名称的知县老爷！》中，我们给出了财务思维导图框架，但没有进行说明。
本文做个简单拆解，希望能够帮助大家加深一些理解。
请看上面的财务思维导图框架，说明如下：一、财务思维是通用的、普适的财务思维有着有广泛的适用对象和场景，国际组织、国家、地区、企业、行政单位、社团、协会、家族、家庭、个人、联盟、临时组织、各类团队、内部部门、非正式群体、小圈子、团团伙伙等，凡是有一定资源可以掌控，需要进行决策、选择，并有一丝利益诉求的主体均可适用。
为了强调财务思维的普适和通用特征，可以在前面加上“通用”两个字，称之为“通用财务思维”。
二、财务思维来源于财务学，又高于财务学财务思维不是凭空想象、灵光乍现的产物，否则就成了无水之源，无本之木。
财务思维来源于财务学，财务学来源于千万年来人类在社会经济生活中掌握的规律和经验总结。
现行财务学的知识体系、框架、要点难点都不是财务思维，它只是财务思维在企业经营这一具体对象下的运用，无论怎么精通、熟练，都不能称之为“财务思维”。
就像一把螺丝刀，可以用在自行车上，可以用在电视机上，可以用在抽屉上，尽管螺丝刀在自行车上的使用更常见些，但不能把“螺丝刀在自行车上的操作规范”当作螺丝刀本身。
一句话概括：财务思维来源于财务学，财务学来源于人类实践活动，财务思维又高于财务学，又可以指导实践活动。
这句话是不是看着眼熟？对，就是你在马克思主义哲学里面学的理论与实践的关系，想起来了吧！三、财务思维的首要思维是目标思维对于个人来讲，最大的追求是幸福，这一点我们在《通用财务思维：人人都成财务高手》书中讲过，在财务思维：人活一辈子不过是在做个函数！里面也讲过。
《财务管理》课程标准
《财务管理》课程标准一、课程概述《财务管理》是会计学专业的一门专业课，需要具备经济数学、基础会计学、财务会计学、成本会计学、管理会计、管理学原理等基础知识。
它与管理理论的关系很密切，并随着管理实践的发展而发展；它与管理会计、成本会计的关系更为密切，其中部分内容与管理会计交叉而难以确定归属。
本课程学习的目的，是使学生能全面和系统地了解财务管理的基本理论和基本方法，使学生具有较强的财务管理运作能力，培养较高层次的财务会计管理人才。
通过本课程的学习，要使学生掌握：⑴财务管理的目标、任务、原则；⑵财务预测、预算、分析等财务管理基础知识；⑶资金筹措、运用的基本理论与方法；⑷利润分配的基本原理；♥企业并购财务的基本理论与方法；♠企业内部会计控制的基本规范和具体规范。
二、课程目标１．知道《财务管理》这门学科的性质、地位和独立价值。
知道这门学科的研究范围、分析框架、研究方法、学科进展和未来方向。
２．理解这门学科的主要概念、基本原理。
３．掌握这门学科的基本方法和技能，并学会对财务管理方面的实际问题进行初步的分析、判断和处理。
三、教学内容和教学要求本课程的知识与技能要求分为知道、理解、掌握、学会四个层次, 这四个层次的一般含义表述如下：知道——是指对这门学科和教学现象的认知。
理解——是指对这门学科涉及到的概念、原理、方法的说明和解释，能提示所涉及的预测、决策、规划、控制、责任考核评价的不同内容、特征及相互联系。
掌握——是指运用所理解的概念、原理、方法进行实务操作。
学会——是指在教师指导下能独立完成会计实务操作，或能识别操作中的一般差错。
教学内容和要求表中的“√”号表示教学知识和技能的教学要求层次。
（一）总论（三）筹资管理（四）投资管理（五）流动资产管理（七）财务预算（八）财务分析（十）内部控制四、课程实施（一）课时安排与教学建议《财务管理》是会计专业的必修课，系主干课程之一。
一般情况下，全日制班每周安排４课时，共72课时。
财务管理专业课程体系构建原则及实施设想
等公 共基础必修课 。
（ ） 二 拓宽 学科知识 范围 在财务管 理学科的理论框架下 ， 构 建财务管 理专业课程体系是为了更好地突 出专业的学术特色和执 业特色 ， 从而使学生受 到财务 、 金融管理方法和技巧方面的基本训 练， 具备 系统 的管理 、 经济 、 法律 和理财 、 金融等 方面 的知识和 能 力， 具有分析和解决 财务 、 金融问题 的基本能力 。 体而 言， 具 财务管 理专业应 以金融学为理论基础 ， 以会计学为专业精髓 ， 以管理学 为 工具 或手段 ， 以财务管理执业需要为 目的构建课程 体系， 从而拓宽 财务管理学科知识范围。 因此 ， 财务管理课程体系不仅应包括上述
一
透， 又要根据不同的执业要求设计不 同的模块课程 ， 使课程设计在 整体上适应经济和社会发展对人才 的需求 ，同时也满足不同个性
的学 生 由于 学 习能 力 、 趣 及 方 式 的 差 异 所提 出 的特 殊 需 要 。 生 兴 学
般在大学三年级时就可根据 自己的学业情况 ，合理选择适合 自 身未来发展方 向的知识模块 ， 即进行专业选修课 的选择 。 针对财务
选择 与金 融学 相关 的知识模块 ， 如选修投资银行 、 金融工 程 、 商业
银行 、 风险与保险 、 证券投资模拟 实验 等专业课程 ； 如果希望从事
案， 探索构建财务管理专业课程体系应遵循的原则 ， 是财务管 理专
业建设中迫切需要解决 的现实问题 。
一
与会计 、 审计相关 的职业 ， 则可以选修高级财务会计 、 审计学 、 营 非 利组 织会计 、 计软件应用 、 询与鉴证 服务 、 会 咨 内部控 制 、 电子 商
问题 ， 例如有的高校在财 务管理专业课程体系构建 时， 出发点不是
课程标准：财经类专业课程标准
目录《基础会计》课程标准 (1)《财政与金融基础》课程标准 (17)《统计基础》课程标准 (29)《财务会计实务》课程标准 (37)《财务管理实务》课程标准 (68)《成本会计实务》课程标准 (83)《内部会计控制制度》课程标准 (97)《事业单位会计实务》课程标准 (105)《会计报表分析》课程标准 (113)《会计电算化实务》课程标准 (124)《审计实务》课程标准 (138)《中国税制实务》课程标准 (146)《会计基本技能实训》课程标准 (156)《岗位实习》课程标准 (159)《会计岗位认知实训》课程标准 (163)《会计岗位项目实训》课程标准 (166)《会计环境认知》实训课程标准 (174)《会计应用技术实训》课程标准 (178)《毕业论文(设计)》课程标准 (198)《电算化会计核算实施与维护实训》课程标准 (202)五年制高等职业教育会计类专业《基础会计》课程标准一、概述（一）课程性质本课程既是财经类专业的专业基础课，又是初级会计岗位职业能力的“成型”课程，既是会计“基本技能、基本理论、基本知识”的载体，还是会计专业认同、初级会计岗位职业技能训练的载体。
因此，本课程的定位为：“一个认同、两个基础、三个基本、四个目标”。
一个认同：通过本课程的教学，首先要解决的是学生对会计专业的认同问题，并通过认同，培育学生对学习会计专业的兴趣，了解会计实践中的现状和社会生活中的功能。
两个基础：即本课程一方面是会计专业主干课程的专业基础课程，另一方面是初级会计岗位职业综合能力的养成课程。
三个基本：即基础会计课程教学内容主体是会计的基本技能、基本知识、基本理论。
四个目标：基础会计课程应实现认同职业角色、夯实专业基础、履行岗位能力、把握专业技术等四个教学目标。
（二）课程改革理念1、目前存在的主要问题。
由于本课程为专业基础课，知识性、专业性理论太强，存在：教学目标的单一性-----重视会计基本知识和理论的认知和把握，缺乏专业知识的系统性教学与专业能力的训练的有机结合。
财务管理课表
以下是一个示例财务管理课表，包括一些常见的财务管理课程。请注意，实际课表可能会根据学校、专业和课程要求而有所不同。
财务管理课表
时间
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
08:00-08:50
财务管理导论09Βιβλιοθήκη 00-09:50财务报表分析
财务管理原理
10:00-10:50
投资学基础
公司财务分析
11:00-11:50
风险管理
资本市场与证券估值
13:00-13:50
财务报告与披露
企业财务策略
14:00-14:50
税务规划与管理
投资组合管理
15:00-15:50
国际财务管理
企业并购与重组
16:00-16:50
财务决策支持系统
财务管理案例分析
此课表仅供参考，实际课程安排可能因学校而异。
财务管理专业课程体系框架图
32
税务会计
40
政府与非营利组织会计
40（4）
管理会计学
32
第 6 学期 第 6 学期
税收筹划
32 （24）
32 （16）
48 （8）
32 （8）
32 32 32 32
第 5 学期 第 5 学期 第 5 学期 第 5 学期 第 6 学期 第 6 学期 第 7 学期 第 7 学期 第 5 学期 第 5 学期 第 5 学期 第 5 学期
应用先进的软件工具建立各种财务管理模型，提高学生综合运用所 学知识来设计财务模型、分析和决策应用能力。先修课程：《财务管理 （上，下）》。 提高学生利用 EXCEL 工具设计分析财务模型的能力。先修课程：《计 算机财务管理》。 掌握科学的财务分析方法，提高学生诊断、分析和解决企业实际财务问 题的能力。先修课程：《财务管理（上，下）》。 锻炼提高学生运用比较分析法、比率分析法、杜邦分析法等分析方法诊 断、解决企业实际财务问题的能力。先修课程：《财务分析》。 掌握对于突破财务管理假设的一些专门性问题的决策分析，提高学 生对特殊事项的综合管理决策能力。先修课程：《财务管理（上， 下）》。 锻炼提高学生对企业并购、企业集团财务管理、国际财务管理等特 殊财务事项的管理决策能力。先修课程：《高级财务管理》。 掌握资产评估的基本技能和方法，提高学生实际评估方法的运用能 力。先修课程：《财务管理（上，下）》。 锻炼学生运用资产评估理论与方法进行无形资产、房产、机器设备 等资产科学估价的能力。先修课程：《资产评估》。 掌握财务管理的基本理论和基本技能，阅读了解西方财务理论与方 法，提高专业英语水平。先修课程：《财务管理（上，下）》。 掌握科学的风险管理方法，培养提高学生的风险意识和风险管理能 力。先修课程：《管理学原理》、《财务管理（上，下）》。 掌握我国资本市场的发展状况，为做出科学的财务决策打下基础。 先修课程：《经济法Ⅰ》、《财务管理（上，下）》；后续课程：《高级 财务管理》、《财务理论》。 掌握科学的税收筹划方法，提高学生的纳税分析和纳税筹划能力。 先修课程：《税法》。
关于财务管理专业课程体系构建的问题分析
一
些重复的课程教学 内容删 除，对 于一些具有特色的课程教 学 ，可 以根据课程教学 的不同角度安排适 当的课时进行学习。 （ 二 ）关于实践性教 学方 法的问题。财务管理是一 门实 践性很强的学科 ，应 当特别重 视学生的实践操作能力 。学生 通过实践能够理解专业 的理论 知识，同时在参与实践工作 的 过程 中能够认识未来 的就业方向。欧美国家的学校培养学 生 实践能力 的方式有 实地考 察法、演习教学法、案例教学法 、 模拟训练法和精 品觅食法 。我 国的学校可 以根据 自己的情况 与 教学特 点借 鉴欧 美国家 的实 践教 学方法 应用 到相 关课程 中 。如在讲授证券投 资课 程相关理论与务实 的过程 中，可以 举办知识竞赛 的方式激励 学生理解证券投 资方面 的知识，并 且组织学生到债券投 资公司实地考察；财务管理课程 可以借 助于 Ｅ Ｒ Ｐ财务软件或 Ｅ ｘ ｃ ｅ ｌ 财务工 具，运用 模拟训练法和案 例教学法 引导学生参与财务建模 、财务分析和 决策；关于公 司项 目评估 、资产评估和 价值 评估这类课程可 以组织 学生对 特定公司的资产 、项 目和价值进行跟踪评估并撰写评估报 告。 （ 三 ）关 于课程 考核方式的 问题。专业培养 目标 的顺利 实现离不开课程考核方法 的科学实施。围绕对财务管理专业三 素质的培养要求 ，围绕财务管理专业新的课程体系 的建立 ，课 程考核 的方式也应有所革新 。按照 “ 厚理论”原则开设的课程 由于具有较强理论性、专业性、基础性，应 以传统 的闭卷考核 为主，重点考 查学生对专业知识的理解程度和掌握程度。按照 “ 宽知识 ”原则开设的课程 由于主要是为 了拓展学生知识面、 培养学生人文素养和 良好职业道德 ，在考查的方式上可以更加 灵活多样 。如引导学生组成学习小组，选定有兴趣的课题 ，平 统计学 、审计 学、税 务学和计 算机 技术等 ，这些课程 的开设 时定期讨论 ，期末提交报告 。教师可 以根据学生学期表现进行 能够满足 学生基本素质培养 的需要，帮助学生建立起财 务管 综 合 评 定 。按照 “ 活应 用 ”原则 开 设 的课 程 强 调 的是 对专 业 知 理专业 课程 的基 本理 论框架体系 。 识 的应用 ，培养 的是学生实践创新能力。在考核方式上可 以根 “ 宽知识”是指扩 宽学生的知识面，培养学生课程体 系 据各 门课程的特 点以分阶段分模块 的方式进行考核。如财务分 的职业道德素质和人文素质 。 财务管理专业的毕业生要在金融 、 析课程 ，可 以分为筹资活动分析 、投资活动分析、经营活动分 工商、行政和事业单位从事财务管理工作，财务管理和经济管 析和分配活动分析 四大主题模块 ，教师引导学生分成小组让大 理领域 的工作风险性和复杂性都 比较 高与其它工作 ，对从业人 家 以四大主题为中心进行资料收集和讨论分析 ，最后根据学生 员的职业道德和人文素质都有高的要求 ，所 以财务管理专业学 在 四个主题讨论中的表现综合评 定。 生的培养开设相关 的课程，来提高学生这方面的素质。 参考文献 ： “ 活应 用 ”是指学生将学 过的理论知识能够灵活 的应用 … １刘淑莲 ． 关 于财务 管理 专业课程构 建与实施 的几个 问 到实际的工作中去 ，同时在实践中也能够深入理解相关知识， 题 ｆ ｌ １ － 会 计研 究 ， ２ ０ ０ ５ （ １ ２ ） ： ３ ６ － ４ １ ． 包括成本管理、财务分析、项 目评估 、投资管理和资产评估理 ［ ２ ］ 陈育俭 ． 财务 管理 专业课程体 系设 计与 实施 问题探讨 论知识等 。这些知识的掌握有助于能够正确的开展工作 ，并在 Ｉ ｌ １ ． 科技 和产业 ， ２ ０ ０ ７ （ ８ ） ： ９ ０ — ９ ２ ． 工作中发现 问题和解决 问 题 ，使学生在理论的指导下进行创新 【 ３ 】 张亚连 ． 财务 管理 专业课程体 系构建原则及 实施设想 性的工作 ，是学生能够很快适应环境 ，并能进入工作状态 。 卟 财会通讯 ， ２ ０ ０ ８ ９ （ １ ） ： ５ ８ — ５ ９ ． 三 、财务管理课程体系实施出现的问题 ［ ４ ］ 阮萍 ． 关于财务 管理 专业 （ 本科 ） 专 业课 程设 置的研 （ 一）关于课程界 限的问题。财务管理 的专业课程 在许 究 Ⅱ 】 ． 云 南财 贸学院学报 ， ２ ０ ０ ４ （ １ ２ ） ： ６ ７ — ６ ９ ． 多院校都 开设，而且课程之 间的重复和交叉现象 比较普 遍。 ［ ５ ５ 】 张淑萍 ， 余谦 ． 关于财务 管理 专业本科课程 设置 的思 如财务管理 课程 中涉及 的 “ 股 票与债券估价 ”内容 与证券 投 考 卟 安康 学院学报 。 ２ ０ ０ ９ （ １ ０ ） ： ５ ６ － ５ ８ ． 资管理课程 中的一些 内容 基本一样，金融学和财 务学中涉及 的 “ 金融市 场”和 “ 金融产 品” 内容其实质是一样 的。课程 内容 的交叉 是学科 发 展 中的相 互借 鉴和 相互渗 透 的必然 结 ［ 作者简介 ］ 王 惠慧 （ １ ９ ７ ９ ． 卜），讲师 ，吉林 工商学院 果，是无法避 免的。 因此 ，我们 可以细化课程教学 内容，将 会计学 院，财务管理教研 室，研究方 向：管理学。
财务管理专业课程体系构建相关问题研究
关键词 ： 财务 管理 专业 ； 课 程 体 系构 建 ； 问题研 究 中图分 类号 ： Ｇ ６ ４ ２ 文献标识码 ： Ａ
文章编 号 ： １ ０ ０ ５ — ９ １ ３ Ｘ（ ２ ０ １ ３ ） ０ ３ — ０ １ ７ ６ — ０ ２
财务管理作为工商管理学科下的一个本科专业在我国 高校 已有 十多 年的发展 历程 ， 全 国 目前 已有 四百 多所 院校 开设 了财务管 理专业 ， 占全部本 科院校 近 ７ ０ ％。但是 ， 财务 管理专业 的课 程体 系多年来 变化 并不是 很 大 ， 尤 其相 对于 快 速发展 的市场需求更 是出现 了相 对落后 的局 面 。笔者认 为应该在 明确 财务管 理专 业培养 目标 的基础 上按 照“ 厚理 论、 宽 知识 和活 应用 ” 的思 路 重新 构建 财 务管 理专 业课 程 体系。 明囊 财务蕾理专生培 养 目标 个专业 的培养 目 标 具有导 向作用 ，体现 了该 专业教 育要达到的目的， 对该专业课程体系的搭建和专业人才的 培养有着深刻的指导意义。教育部 １ ９ ９ ８ 年颁布的《 普通高
（ 一） 关 于 课 程 界 限 的 问题
摘要 ：构建科 学的 财务 管理专 业课 程 体 系是 高等 学校 财 务 管理专 业教 育者 一直探 讨 的主题 ，从 明确 财务 管理 专 业培 养 目标 、课程体 系构 建 以及课 程 体 系实施 三个 方面
展 开研 究 ， 提 出 了全 新 的 “ 厚理论 、 宽知识 和活 应用 ” 的 财 务 管理 专业课程体 系构建 思路 。
Ｎ瓣禳 。 …… Ｅ
宋 晓
（ 河南大学 工商管理学 院 ， 河南 开封 ４ ７ ５ ０ ０ ０ ） 三种素质 的培养在具体 内容 、对学生 的影响 以及 可操 作性方 面都是 不 同的。第一个 素质体现 的是 对专业知识 的 传授 ， 是 帮 助学 生 打造 必须 的专业 装 备 ， 是 各 高校 财务 管 理专 业 最容 易 完 成 的 ； 第 二 个 素质 体 现 的是 对 “ 人” 的 塑 造， 能影 响 学生 较长 的 职业 生涯 ， 但受 到很 多 非专业 因素 的影响； 第三个素质重在对“ 能力” 的提升 ， 能帮助学生缩短 就业 的适 应期 ， 迅速 实 现角 色 的转变 ， 但对 教 学方 法 的要 求最多最灵 活 。 、 二、 构造 全新豹财 务警理专韭熏程 体系 围绕对 财务管理专 业三素质 的培养 要求 ，财务管 理专 业课程 体系可 以按 照“ 厚理论 、 宽知识 和活应用 ” 的原则 构 建稳定有 效的培养模 式。 这里 的“ 厚理论 ” 是 指支撑财务管理 专业发展反 映财务 管理专业 特色 的基础 理论课程 ， 包括 ： 经济学 、 管理学 、 会计 学原理 、 中级财务 会计 、 财 务管理 、 高级财 务管理 、 金 融学 、 人力 资源管理 、 市场营销 、 税法 、 审计学 、 高等数学 、 统计学 、 概率论 、 管理信 息系统 、 计量经济学 、 会计信 息系统等 。 这类 课程 的开设能 满足对财 务管理专业学生 第一素质 的培养需 要， 帮助学生搭建起必备 的财务管理专业知识框架体系 。 “ 宽知 识 ” 是指 有助 于拓展 学生知识 面 、 培养 学生人 文 素养 和 良 好 职业道 德的相关课程 。财务 管理专业 的学生毕 业后 大 多在 工商 、 金融 企业 、 事业 单 位及 政府 部 门从事 财 务、 金 融方 面 的管 理或 科研 工作 ， 显 然这 些领 域 的工作 在 目前 的社会 中复杂 性 和风险性 都 比较 高 ， 对从业 人员 的人 文素 养和道德 操守 要求 比较高 ， 所 以为满 足对财 务管 理专 业学 生第 二素质 的培养 需要 ，大学应 开设 的课程包 括 ： 大 学英语 、 大学语 文 、 大学计算机 、 哲学 、 伦理道德 、 心理学 、 企 业社会 责任等 。 “ 活应 用 ” 就是 指能 帮助学 生将理 论应用 于实践 ， 从 实 践 中深入理解 理论 的相关 课程 ， 包 括投 资管理 、 成本 管理 、 公 司价值评估 、 证 券投 资 、 财务 分析 税务 筹划 、 商业 银行 、 国际财务管理 、 项 目评估 、 资产 评估等 。这类课程 的开设能 帮助学生在实践中发现 问题、 提出问题并解决 问题 ， 激发学生 的实践创新精神 ，同时也一定程度上帮助学生缩短 了就业的 适应期， 满足了对财务管理专业学生第三素质的培养需要。 兰、 关于财务蕾理课 程体系实麓 的一》 （ 以下简称《 专业介绍》 ） 将“ 财务管
《财务管理》课程标准
《财务管理》课程标》包头职业技术学院经济贸易管理系（部、学院）会计教研室《财务管理》课程标准本课程标准是根据高职高专专业人才培养方案编写的。
编写本课程标准时，坚持“理论联系实际”的原则，突出应用能力的培养。
课程标准中教学内容和学时，可根据具体教学需要做适当的调整和补充。
一、课程基本信息本课程是财经、管理类专业的一门核心课程。
学生通过学习本课程，可以对财务管理的基本原理、基本框架和核心业务流程，关键决策因素和组织实施有一定的了解与掌握。
培养学生的基础的经济头脑和理财能力，为学生今后从事财经类工作或进一步学习财经类课程打下基础。
二课程定位本课程是会计电算化专业的核心课程，是一门着眼解决企业生产实际问题为重点的课程。
本课程定位于培养对企业运营基本流程、环境有较深认知，熟悉银行、税收、政府政策等相关业务，理解资金运动的基本规律，帮助学生树立财务管理理念，掌握财务预测、财务决策、财务预算、财务控制及财务分析的各种方法及专业技能，以解决企业经济生活中实际问题的合格的财务人员。
前导课程：会计基础、经济法、财务会计、成本会计、税法、企业管理学及统计学等课程。
后续课程：企业运营沙盘、证券投资管理、财务报表分析、创业管理及财务管理相关软件的应用。
三、课程教学设计思路企业财务管理课程打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，按照工作过程系统化的课程设计思路，邀请行业企业财务专家对企业财务管理岗位进行典型工作任务和职业能力分析，坚持以就业为导向，以企业财务管理相关业务操作为主体，遵循本课程特点和学生认识规律展示教学内容，通过财务管理典型工作任务来构建相关理论知识和实施职业技能训练。
本课程设计的思维路径：企业财务管理目标是什么、依据什么进行管理、其管理与其他管理有何不同？引导思考财务管理目标、财务活动和财务管理观念；企业财务管理什么？引导思考资金筹集、资金运用和收益分配；企业财务怎样管理？引导思考财务预测、财务决策、财务预算、财务控制和财务分析。
西部地方高校本科财务管理专业课程体系设置探讨
、
西部地方高校本 科财务管理专业课程体 系设置现状
（ ） 一 受环境 的影响 ， 财务管理专业大多数隶属会计 学院 这是我 国的现实状况决定 的。就我 国大多数企业以及 一
般人的理解而言 ， 财务就等 同于会计 ， 多企业没有单 独设 置 很 财务管理人员 ，财务管理的职能通常是 由企 业会 计机构 负责 人担任 ， 尤其西部这些经济相对落后 的地 区， 对会 计和财务 管
构架上完全是会汁专业的简单改版 。表现为财务管理专业没有
高级财务会计课程 ， 而会计 专业没有高级财务管理课程 ， 课程设
置过于雷同。 其结果是， 企业在选择两个专业 的毕业生时会更倾
１ ． 贯彻“ 宽基础、 精技能” 的原则 。从某种意义上来说 ， 会计
专业的技术性更强一些 ， 财务管理专业的原则性更强一些 ， 因此 课程的设置应围绕应用型人才的培养 目标 ，体现该类专业人才 较为深厚的专业理论基础、较广 的知识面和一定 的实务操作能
认为这８ 门主干专业课程应该 是学科基础 课 中的必修课 和专
业必修课 。目前大多数高校采用传统 的专业课程设置较多 ， 从
财务管理原理到 中级财务管理再到高级财务管理 ，部分高校
尽管设置的课程名称不完全一样 ， 但也并未跳出这个框架。这 个框架并不能完全像会计专业的会计学基础 、中级财务会计
Ｃ 课程设置和会计专业雷同 三）
融知识是非 常重要 的， 但这个是有前提 的 ， 必须符合我们国家 的实际经济状况 以及企业状况 ，尤其有很多西部普通 地方高 校在人 才定位上 以服务地方为主 ，如果完全照搬 美国的课程
设置重点似乎是不合时宜的。 二、 财务管理专业课程体系的构建原则
cpa财管知识框架
cpa财管知识框架（最新版）目录1.CPA 财管知识框架概述2.CPA 财管知识框架的主要内容3.如何学习和应用 CPA 财管知识框架4.CPA 财管知识框架的重要性正文【CPA 财管知识框架概述】CPA 财管知识框架是指注册会计师财务管理专业考试所需的知识体系。
这一框架主要包括了会计、财务管理、成本管理、审计、经济法等五个方面的内容。
这些内容是注册会计师必须掌握的基础知识，对于提升其专业素质和业务能力具有重要的作用。
【CPA 财管知识框架的主要内容】1.会计：会计基础知识、会计信息系统、财务报表编制、企业会计准则、企业财务报告等。
2.财务管理：财务管理基础知识、财务预测与决策、投资与融资管理、营运资本管理、企业价值评估等。
3.成本管理：成本管理基础知识、成本核算与控制、成本分析与决策、预算管理等。
4.审计：审计基础知识、审计证据与审计程序、审计报告与审计责任、内部审计与风险管理等。
5.经济法：经济法基础知识、合同法、公司法、证券法、税法等。
【如何学习和应用 CPA 财管知识框架】学习和应用 CPA 财管知识框架需要结合实际操作和理论学习。
首先，可以通过参加 CPA 培训课程，系统地学习相关知识。
其次，可以通过阅读教材和参考书籍，加深对知识的理解。
同时，大量的练习和模拟试题也是提高应用能力的重要手段。
最后，要在实际工作中运用所学知识，不断提高自己的专业水平。
【CPA 财管知识框架的重要性】CPA 财管知识框架的重要性不言而喻。
首先，它是注册会计师职业发展的基础，是进入这个行业的必备条件。
其次，掌握这一框架的知识，可以提高注册会计师的专业素质和业务能力，使其更好地为客户提供服务。
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第 2 学期 第 2 学期 第 4 学期 第 4 学期 第 3 学期 第 3 学期 第 5 学期 第 5 学期 第 6 学期
第 6 学期
第 3 学期
先修课程：《宏观经济学》。 掌握会计账务处理程序和核算方法，提高学生基本会计核算和实际 业务的手工操作能力。后续课程：《财务会计学》、《财务管理Ⅰ》。 通过手工操作锻炼提高学生实际业务的账务处理能力。先修课程： 《基础会计学》。 掌握统计学的基本理论和方法，培养学生运用统计软件进行数据分 析和发现经济问题的能力。先修课程：《概率论与数理统计》。 锻炼提高学生运用统计软件分析、解决经济问题的能力。先修课程： 《统计学原理》。 系统掌握管理学的基本原理和方法，培养学生运用管理学理论与方 法分析解决管理问题的能力。先修课程：《微观经济学》，后续课程： 《企业管理学》、《管理信息系统》、《管理学原理实验》。 提高学生运用管理学理论与方法分析、解决管理问题的能力。先修 课程：《管理学原理》。 掌握企业经营管理过程中要素管理、流程管理及生产管理等内容和 方法，培养学生运用理论知识和方法分析、解决企业管理问题的能 力。先修课程：《管理学原理》。 提高学生运用企业管理知识和方法分析、解决企业管理问题的能力。 先修课程：《企业管理学》。 掌握从管理信息系统的规划和开发、系统设计、系统分析、系统实 施、系统运行和评价过程中涉及到的基本原理、技术和方法。先修 课程：《管理学原理》。 上机操作，进一步提高学生运用所学的管理信息系统规划和开发、 系统设计、系统分析等理论与方法进行规划、评价管理信息系统的 能力。先修课程：《管理信息系统》。 掌握我国目前民法、商法、经济法等经济法律制度的基础知识和主 要内容，培养学生运用经济法律解决民事权益保护、公司制度、票 据支付、企业破产等实际问题的能力。
思想政治理论 大学语文
第 2 学期 培养学生的军事素养、国防观念和爱国情操,提高其人文素养。
军事理论
第 2 学期 第 3, 7 学期
第 2 学期 第 1,2 学期
掌握创业知识，培养学生的创业能力和创业精神。
培养学生树立正确的择业观，掌握求职的方法与技巧，增强择业意 识，提高学生主动适应社会需要的能力。 培养自我认知能力、人际沟通能力、自我调节能力，切实提高心理 素质，促进学生全面发展。 掌握体育与健康知识及运动技能，增强体能；培养学生的运动兴趣 和爱好，形成坚持锻炼的习惯。
2
计算机科学 计算机科学
数学
经济学
理信学院 理信学院 理信学院
理信学院
理信学院 理信学院 理信学院 经管学院 经管学院 经管学院
基础会计学 基础会计学实验 统计学原理 统计学原理实验 管理学原理 管理学原理实验 企业管理学 企业管理学实验 管理信息系统
管理信息系统实验
经济法Ⅰ
48 （16）
40 （8）
设课目的（阐述该课程在培养学生品德、知识、能力、体育或美育 的作用。在课程体系中与前后课程的关系）
所属 课程群
第 1-4 学期 培养学生英语听、说、读、学期 第 1 学期 第 2 学期
第 4 学期
第 6 学期 第 2 学期
培养大学生的思想道德素质和法律基础知识，使其成为道高德重、 懂法守法的社会主义建设事业的合格人才。 掌握马克思主义的基本立场、观点和方法，树立正确的世界观、人 生观、价值观。 帮 助 学 生 了 解 国 史 、 国 情 ， 树立在中国共产党领导下走中国 特色社会主义道路的坚定信念。先修课程：《马克思主义基本原理》。 培养学生理解毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系是马克思主 义的基本原理与中国实际相结合的两次伟大的理论成果，是中国共 产党集体智慧的结晶。增强中国特色社会主义的道路自信、理论自 信和制度自信。先修课程：《中国近现代史纲要》。 帮助学生开阔视野，及时了解和正确对待国内外重大时事，树立坚 定的政治立场，具有较强的分析能力和适应能力。 培养学生高尚的思想品德和健康的道德情操；培养学生汉语言文学 方面的阅读、欣赏、理解和表达能力。
就业创业 心理学 体育
1
开课学院 外语学院 人文学院 人文学院 人文学院
人文学院
宣传部 人文学院 学工部 招生就业处 招生就业处 学工部 体育教学部
计算机基础/计算机基础 实验 计算机应用/ 计 算 机 应 用 实验
48（24） 56（24）
高等数学Ⅴ
56
高等数学Ⅵ
40
学科（专 业）基础
课程
线性代数 线性规划
概率论与数理统计
微观经济学
宏观经济学 金融学Ⅰ
32 32 56 64（4） 56（4） 32（2）
第 1 学期 第 2 学期 第 1 学期
第 2 学期
第 1 学期 第 2 学期 第 3 学期 第 2 学期 第 3 学期 第 3 学期
培养学生计算机基础知识和 Windows、Word、Excel、PowerPoint、 FrontPage、Internet 软件的应用能力。 培养提高学生的计算机编程和应用能力。先修课程：《计算机基础/计 算机基础实验》；后续课程：《会计信息系统》、《计算机财务管理》。 培养学生掌握多元函数微分学、无穷级数、常微分方程等的基本理 论和运算方法，为学习后续课程和进一步获得数学知识奠定必要的 数学基础。掌握基本的高等数学知识，培养提高学生经济数学的运 算能力。后续课程：《高等数学Ⅵ》。 培养提高学生经济数学的逻辑推理能力，为《财务管理》经济管理 课程的学习打好数学基础。先修课程：《高等数学Ⅴ》，后续课程： 《线性代数》、《微观经济学》。 掌握行列式，矩阵及其运算，线性方程组，矩阵的特征值及其特征 项向量，二次型，培养学生运用数学知识来解决实际问题的能力。 先修课程：《高等数学Ⅵ》，后续课程：《线性规划》、《概率论与数理 统计》。 培养提高学生的统筹规划能力，为学生《管理学原理》、《管理信 息系统》等专业课程的学习打好基础。先修课程：《线性代数》。 掌握概率论与数理统计的基本理论和方法，培养学生运用概率统计 方法分析处理经济现象中随机问题的能力。先修课程：《线性代数》， 后续课程：《统计学原理》。 掌握市场经济运行机制的一般原理和规范行为，培养学生运用基本 理论和方法分析微观层面经济问题的能力。先修课程：《高等数学Ⅴ， Ⅵ》，后续课程：《宏观经济学》。 培养学生运用宏观经济学的相关知识和分析工具对财政制度、税收 政策等有关经济问题进行分析和评价的能力。先修课程：《微观经济 学》。 系统掌握货币金融基本理论、基本知识和基本原理，提高运用金融 学原理分析、解决信用工具的选择、货币政策等实际问题的能力。
课程 类别
课程名称
学时数
大学英语Ⅰ-Ⅳ
192
思想道德修养与法律基 32
础
马克思主义基本原理
48
中国近现代史纲要
32
毛泽东思想和中国特色 48
社会主义理论体系概论
通识
课程
形势与政策
16
大学语文
32
军事理论教育
16
创业基础
16
大学生就业指导
16
大学生心理健康教育
24
体育
64
财务管理专业课程体系框架图
开课学期