教室里的心灵鸡汤
学生心灵鸡汤
学生心灵鸡汤一、即使遇到挫折也不要气馁：1、挫折是成功的开始，站起来比倒下去更伟大。
对于困难，要勇于面对，冷静分析原因，有针对性地变更攻略，安心坚持把事情做好！2、不依赖别人是最重要的。
获得成功，要依靠自己。
拥有自信，把自己不断推进；用勤奋去取代懒惰，用智慧去顶代恐惧；只要你有信心，终会站立，即便有挫折，你也能够承受，创造不一样的美好。
3、给自己机会，机会总是留给有准备的人。
所以，要做好准备，有时间就多多学习，积累经验，为将来的挑战做好准备，把握机会，便可以实现自己的目标。
二、能力决定命运：1、能力决定命运，学习从不停歇。
人手上只有自己，只有知识才能改变一切。
所以，要大量补习知识，多做实践去掌握，发现背后的观点，才能不断锻炼出自己的能力。
2、勤奋带来的成就比偷懒更大，努力就是成功的关键。
只有勤学苦练，加上无限精进，才能不断磨练自己的能力，享受成就的喜悦。
3、一定要有追求，用智慧和勤奋对抗困难。
积极寻找机会，利用灵活的思维，找出原因，想出有效办法，努力去改变现状。
三、不断超越自己：1、发现自己的局限，不断超越自己。
每一个人都有自己的潜力，只要你知道要往什么方向努力，用什么方式去培养，才会发掘最大的潜力。
2、克服害怕，不再在未来畏惧。
要勇敢去冒险，试试新的取法，把各种可能的方案分析完全，勇敢地去做，而不是将它放弃。
这样的胆量，不仅能够让你展示出最强的实力，而且都会得到成功的反馈。
3、乐观向前，保持积极的思想。
要相信自己的能力，要信任自己的未来；同时要坚持最初的理想，不断追寻进取和成功的关系，把握机会才能取得不错的成绩。
《教室里的心灵鸡汤》 读后感
[《教室里的心灵鸡汤》读后感]从“心灵鸡汤”便可知这是一本爱与关怀交织一起，用智慧与心浇灌的故事，《教室里的心灵鸡汤》读后感。
从一个个案例中，我们能够感受到老师“独特”的赏识、主动的亲近、心灵的对话对孩子们来说是多么重要。
它渗透在孩子每天的成长中，点点滴滴，片片断断，看似虽小，但这可能就是孩子一整天的欣喜与动力。
何德何能可称为“老师”，知识的搬运工？爱的传递者？矛盾调解员？班级管理者？人员组织者？这些身份的叠加与融合可能才能称为一名“老师”。
而其中，智慧与爱则是这片蔚蓝天空的支架，耐心与教导是支架的支撑点。
对比自己一个月的工作，我没有书中那些老师的耐心和关心孩子。
在读《欣赏自己的特别》这个故事时，我想我以往没有更多关注那些平时有点“特别”的孩子，更没有用欣赏的眼光去欣赏他们的特别之处，反而经常会用自己的方式去“帮助”他们，而没有考虑过他们是否喜欢我的帮助，读后感《《教室里的心灵鸡汤》读后感》。
孩子们必须在感到安全和受到关注，才能心情愉悦，所以自己的爱和耐心对孩子来说是非常重要的。
在一个班级中，总有一部孩子分长得可爱、漂亮，也有一部分孩子特别的机灵、聪明，还有一部分操作能力特别强，但也总有几个孩子是常人口中“笨”的类型。
而往往大多数人都会特别喜欢和关注前三者和忽略到后者。
在对他们的“帮助”中，我往往是用自己的方式来教育他们用最快的方式赶上其他的同伴，每天都要他们加油、加油。
却很少去关注他们的优点，展示他们的优点。
然而，在书中契尔门老师的话：尊重每个人的特别之处，要以感恩的心情看待使自己成为独特的人或事，要运用自己的天赋去帮助需要帮助的人，让我感觉首先得让自己理清明晰，增长智慧，这样才能处理好班级中的各项问题，发掘各类孩子的特点并给予及时的帮助。
《教室里的心灵鸡汤》读书感悟
（教室里的心灵鸡汤）读书心得今天我要跟大家分享的一本书叫（教室里的心灵鸡汤）。
这是当代美国著名作家艾斯特.——工作，就是将爱化为有形的过程。
确实，面对各式各样的学生，如果没有深刻诚恳的爱是很难与孩子有真正心灵上的沟通的。
特别是面对有特别问题的学生，在教育过程中，如果我们将他置于自己的对立面，那么只会把他越推越远，试着走近他，用他的方法去教他，其实他也会乐于学习。
就像在（学习机制）一文中，费莉丝老师通过认真观察决定自编课程从山尼感兴趣的内容入手，灵敏机动地教授山尼知识，最终把他引入了正常的教学活动中，不就是一个给人启迪的故事吗？费莉丝老师用自己的爱与包容去耐心引导有特别需求的孩子，最终到达了启之智，明之理的教育目的，虽与教科书殊途，但却最终同归。
对于特别学生如此，对于其他的学生其实也一样如此。
一句简单的表扬可能带来的是一时的愉悦，又或是一天的幸福，甚至可能是一生的终结愉快，就好似（好孩子）中，富勒老师给予凯文的那句表扬，竟成了凯文最后的慰藉，你永远不了解明天发生的事情，那么请给今天多些耐心、赞美与愉快，这样才不至于因一时之失而懊悔一生。
我会常常提示自己，作为一名教师，我所留给学生的有时可能是一生的影响，所以，要对我的学生们更耐心，更倾心！古语有云，教学相长也。
在（随时打算当学生）一文中，我看到了孩子的制造力，看到了教学相长的实际案例，更看到了一位拥有耐心与爱心的老师，如果不是他有耐心，认真去倾听与理解孩子的想法，那么这些孩子只会是前一位老师眼中愚不可及的问题学生，而不会成为他眼中如此有制造力的天之骄子。
这小故事告诉我，少些主观推断，多些聆听体贴，得到益处的将不仅仅是孩子，更是我们自己！最后，我想说的是在（一份特别的礼物）故事里，六年级学生安德鲁马上毕业送给老师的一份礼物——一张绿色卡片，上面写着这么几个字：您是最棒的老师。
这么一句话，试问有几个老师能得到。
而得到它，那是因为莫勒老师每天坚持为一个不交作业、不愿接受指导的学生额外辅导。
《教室里的心灵鸡汤》读书心得
《教室里的心灵鸡汤》读书心得
《教室里的心灵鸡汤》这本书由李子一所著，通过讲述一位教师的真实故事，传达了
一些启示和鸡汤式的心灵力量。
这本书着重强调了教师的角色和责任，并以故事的形式描绘了教师在教室里如何引导、激励和影响学生的成长。
每个故事都有一个明确的主题，例如勇敢、坚持、努力、友
谊等，通过这些主题，作者试图鼓励读者在日常生活中寻找快乐和积极面对困难。
书中的故事情节简单但引人入胜，很容易引起读者的共鸣。
作者以深情和温暖的笔触
描绘了教师和学生之间的特殊关系，并传达了一种积极的教育观。
通过这些故事，不
仅教师可以从中获得灵感和力量，而且学生也可以从中受益并激励自己。
然而，尽管这本书的情感渲染力和感人因素是有吸引力的，但我也有一些关于它的疑虑。
对于一些有着丰富教学经验的教师来说，这本书可能会显得过于简单和理想化。
它没有涵盖到教育中的各种复杂问题和挑战，也没有提供更加实用和可操作的教学策略。
此外，一些故事也显得有些情感化和夸张。
总的来说，尽管《教室里的心灵鸡汤》存在一些局限性，但它仍然是一本值得一读的书。
通过阅读这本书，读者可以从中汲取力量和灵感，同时也可以反思自己在教育过
程中的角色和责任。
这本书能够让人们重新思考和关注教育的本质，并在日常生活中
找到快乐和积极面对困难的力量。
班级日志励志心灵鸡汤
班级日志励志心灵鸡汤
1.班荣我容，班耻我耻。
2.零碎的时间实在可以成就大事业。
3.机会只对进取有为的人开放，庸人永远无法光顾。
4.态度决定高度，思路决定出路，细节关乎命运。
5.如果可恨的挫折使你尝到苦果，朋友，奋起必将让你尝到人生的欢乐。
6.昨日下了雨，这天刮了风，明天太阳就出来了。
7.为自己的心灵找一块净土，静下心来沉迷于育人花园之中。
8.少一点预设的期盼，那份对人的关怀会更自在。
9.没有风浪，便没有勇敢的弄潮儿；没有荆棘，也没有不屈的开拓者。
10.没有激流就称不上勇进没有山峰则谈不上攀登。
《教室里的心灵鸡汤》读后感
《教室里的心灵鸡汤》读后感
《教室里的心灵鸡汤》读后感本文简介：
为了调动老师们的读书积极性，校长给我们每人发了一本书———《教室里的心灵鸡汤》。
可怜天下父母心，感谢校长。
为了不辜负校长的一片心意，我每天早上利用早读时间在教室读完了这本书。
这本书非常的好，有种相见恨晚的感觉。
他以四十个温暖心灵的真实故事来向大家讲述教师的教育及学
《教室里的心灵鸡汤》读后感本文内容：
为了调动老师们的读书积极性，校长给我们每人发了一本书———《教室里的心灵鸡汤》。
可怜天下父母心，感谢校长。
为了不辜负校长的一片心意，我每天早上利用早读时间在教室读完了这本书。
这本书非常的好，有种相见恨晚的感觉。
他以四十个温暖心灵的真实故事来向大家讲述教师的教育及学生受教育的故事。
故事结尾处都有一段黑体字，那是每个故事的精华所在，虽短短数语，却蕴含着深刻的道理，给人无尽的启迪。
我感到教育孩子的真谛就是爱和责任。
《教室里的心灵鸡汤》读后感本文关键词：读后感，教室里，心灵鸡汤
《教室里的心灵鸡汤》读后感来源：网络整理
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《教室里的心灵鸡汤》读后感(二篇)
《教室里的心灵鸡汤》读后感《教室里的心灵鸡汤》书里的每则故事都很平凡，让我感受很深：这是每个教师的教学艺术和努力的心血。
从一个个案例中，我们能够感受到老师“独特”的赏识、主动的亲近、心灵的对话对孩子们来说是多么重要。
它渗透在孩子每天的成长中，点点滴滴，片片断断，看似虽小，但这可能就是孩子一整天的欣喜与动力。
他们是我们崇拜和学习的榜样，为我打开一扇全新的教育之窗，我相信这本书将会是我以后教学之道的良师益友。
教学的意义不只是在于我们做了什么而已，教学其实就是我们的人生。
”人生这个词是多么的广啊，其实教师生涯就是一段无止境的学习和成长的过程。
反思自己的教育人生现在又走到哪了呢？可以看出教育并不只是在学校学习而已，我们有很多学习成长的机会，可使自己在各方面变成更好的沟通者、伙伴、父母、老师、学生和员工。
所以教导孩子绝不是排定课堂或教学计划而已，教师还必须付出无比的耐心、包容和爱，让孩子感到安全和受到支持，才能安心念书。
要成为杰出的老师，我们需要很高的学识，有不断学习的能力，有了解孩子的能力，有较强的沟通能力等等。
为人师表，言传身教，是我一直坚持的理念，我拥有不断学习的能力，孩子们也会拥有，我会互换角色向他人学习，孩子们也能做到。
虽然没有自己的孩子，可我一直把每个孩子当成自己的孩子，只有用心去爱他们，用心去引导他们，他们才会成为善良的人。
教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这是要以强烈的使命感为基础的，尤其是小学教师，这种付出的重要性和必要性更为突出。
首先，热爱学生。
热爱学生，必须了解学生，尊重学生，时刻把学生放在心上，体察学生的内心世界，关注他们在学习、生活等方面的健康发展，同情学生的痛苦与不幸，与学生建立起和谐、友爱的师生关系。
一位高尚的老师，不只是爱少数学生，而是爱每一个学生，爱全体学生，尤其要关心、爱护、帮助家庭有困难、学习落后、身患疾病的同学。
师者，传道授业解惑也。
正能量老师心灵鸡汤的句子
正能量老师心灵鸡汤的句子
1. 你们是我成长的阳光，无论多么辛苦，都值得为了你们奋斗不息。
2. 不要害怕失败，因为失败是成功的前奏，只要不放弃，你就能走向成功。
3. 我们要相信自己的梦想，坚持努力，努力才能成就更好的自己。
4. 每一个学生都有自己的特点和光芒，我相信你们都能成为独一无二的自己。
5. 学习不仅是为了今天，更是为了将来的自己，所以每天都要对自己负责，为梦想努力。
6. 不要因为别人的评价而影响自己的自信，你们都是独一无二的，有着无限的潜力。
7. 无论困难多大，我都会陪伴你们一起去克服，因为你们的笑容是我最大的动力。
8. 考试不是衡量成功与否的唯一标准，每一个你们的努力我都看在眼里，为你们骄傲。
9. 每一个夜晚的付出，都将换来明天的美好，只要坚持，你们就能走向辉煌。
10. 我们是一家人，无论面对什么困难，我都会在你们身旁，为你们的成长保驾护航。
11. 学会尊重每一个人，因为每个人都有他们的优点，只有互相尊重才能共同进步。
12. 从小事做起，每一天都要用爱心和善意对待他人，这样你们将成为温暖的阳光。
13. 让我们一起创造美好的课堂，让学习不再枯燥，让知识在我们的心灵深处发芽。
14. 不要轻言放弃，因为你们都是宝藏，只要用心去挖掘，你们将会发现无尽的可能性。
优秀教师的心灵鸡汤：教育的温暖与力量
优秀教师的心灵鸡汤：教育的温暖与力量教育是一项充满智慧和爱的事业，每一位优秀的教师都拥有自己的心灵鸡汤，这些鸡汤不仅滋养着他们的心灵，也影响着他们的教育实践。
今天，让我们一起分享这些优秀教师的心灵鸡汤，感受教育的温暖与力量。
一、教育的温暖1.倾听的力量：优秀的教师懂得倾听的重要性。
他们倾听学生的声音，了解他们的想法和感受，从而更好地理解他们，为他们提供更有针对性的帮助。
倾听是建立信任和尊重的基础，也是教育成功的关键。
2.真诚的关怀：优秀的教师关心每一个学生，不仅仅是他们的学习，更是他们的生活和成长。
他们关注学生的身心健康，关心他们的家庭和社交关系，给予他们真诚的关怀和支持。
这种关怀让学生感受到温暖和关爱，增强他们的归属感和自信心。
3.鼓励的力量：优秀的教师懂得如何鼓励学生的成长。
他们鼓励学生勇敢面对挑战，积极寻求进步，给予他们肯定和赞美，让他们感受到自己的价值和能力。
鼓励可以激发学生的潜力，让他们更加自信和积极地去追求自己的梦想。
二、教育的力量1.培养兴趣：优秀的教师注重培养学生的兴趣爱好。
他们鼓励学生尝试新的事物，发现自己的特长和兴趣所在，并提供相应的支持和指导。
这种教育方式可以激发学生的学习兴趣和动力，让他们更加热爱学习和生活。
2.培养习惯：优秀的教师注重培养学生的良好习惯。
他们鼓励学生制定学习计划，养成良好的作息时间，培养良好的学习习惯和方法。
这些习惯不仅有助于学生的学习成绩，更有助于他们的未来发展。
3.培养独立思考能力：优秀的教师注重培养学生的独立思考能力。
他们鼓励学生提出问题，发表自己的观点和看法，培养他们的批判性思维和创新能力。
这种教育方式可以让学生更好地适应社会和未来发展，增强他们的竞争力和自信心。
三、如何成为优秀教师1.不断学习和提升：优秀的教师始终保持学习的热情和动力，不断更新自己的知识和技能。
他们关注教育领域的最新研究成果和教育理念，不断反思自己的教育实践，寻找更好的教育方式和方法。
《教室里的心灵鸡汤》读后感浓浓的书香淡淡的温情
1 / 4浓浓的书香淡淡的温情——读《教室里的心灵鸡汤》作为教师这个特殊的职业，往往有这样一种感觉：怎么别人的学生那么优秀啊？读一读这本《教室里的心灵鸡汤》更是如此。
四十个故事各具特色，各有所长，但有一个共同的地方：都蕴含着淡淡的温情。
这样的文字，是有温度的文字。
这些故事，让我们读来，个个温馨。
都在感慨，别人的学生怎么都那么好啊？几十年后，还记得给老师贺卡，还能与老师联系。
其实，这些故事给我的启示是：我们的要求太高了。
我们看到的都是特例，都是真正值得写出来的学生，有故事的学生，可是如果我们静下心来想一想，哪一个班级里没有几个调皮捣蛋的学生，哪一个班级不是独具特色，颇有特点？这是一本慢节奏的书，读着这本书，我们都似乎能感觉得到作者那样缓慢的笔调。
但是其中暖暖的情意却是时时能够打动人的。
他给我的启发是一点一滴的，也是感人至深的。
一、唯一的治疗是真正的爱。
《学习机制》一篇文章中所讲到的山尼不折不扣是个问题学生，但是文章中的老师却是实实在在用爱去引导山尼，启发山尼的。
面对任何一个问题学生，我们不应该问怎么样管好他，而应该问自己，打开他的心扉的钥匙在哪？应该问，我是否有耐心、有爱心去面对他。
找到这个学生的兴趣点，找到他的突破口，再加以爱，肯定可以让他有一番成就。
诚如这本篇文章中所说：“启发孩子们的心扉就在那儿，我们做老师的只需要找到门的位置，然后温柔的为孩子们推开门扉。
”爱心是教师赢得学生信赖的基础，是学生取得进步的动力。
只有爱，才能赢得爱，你爱教育事业，教育事业也会爱你，你才能获得事业上的乐趣。
同样，你爱学生，学生也才会爱你。
事实证明，如果有这样的师生互爱互敬的良好氛围，学生的学习就一定能够取得良好的效果。
2 / 4二、教育学生最关键的是耐心和智慧。
作为教师，直面问题学生，要摒除内心的这种自私和冷漠，同情仅次于与爱，我们不能说爱问题学生，但是至少要付出同情，再加以适当的教育智慧。
人类自身具有一种冷漠的内心，电影《搏击俱乐部》里面就深层次的揭示了人类的这种自私和冷漠。
读《教室里的心灵鸡汤》有感
读《教室里的心灵鸡汤》有感各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢读《教室里的心灵鸡汤》有感“在人生的十字路口，总有一位好老师，给你方向，给你温暖，给你难忘的回忆。
”这是《教室里的心灵鸡汤》封后面上的一句话，这也是本书四十个温暖心灵的真实故事的主题写照。
阅读着这些充满爱与希望的故事，我也在怀念着我的一位恩师给予我的温暖和关爱。
我出生在农村，生长在农村，初中的学业也是在农村联中完成的，考的一所乡镇级的高中也不理想，上了不到一年就不想上了，后来同村的一个伙伴说到城里的一所中学再复习一年初三，或许能考上好点的高中，就这样遇到了后来改变我命运的刘老师。
有一次晚饭，伙房的饭菜变质了，好多学生吃了后，在半夜里都有了中毒的反应。
我也是其中之一，上吐下泻的，肚子疼的特厉害，去了几趟厕所后，还是止不住疼痛，举目无亲的情况下，我试着敲开了刘老师的房门，还没睡醒的老师听说了我的情况后，给了几片止疼药，又我下了一碗面条，让我趁热吃了。
也真是神奇啊，吃完后肚子就不疼的那么厉害了。
每每想起此事，我都觉得那不是一碗普通的面条，是一碗慰藉心灵的鸡汤，里面是满满的爱，不是亲人却胜似亲人的爱。
高中时的住宿很困难，刘老师听说高中学校没有安排住宿的情况后，就把他自家的储藏室收拾了后让我住下了，解决了我的一个大难题，要不，我得每天来回跑90里的路呢！早晚自习都没有时间上了，肯定会严重影响学习的。
一间小屋给了我住，他们的杂物却没有地方放了，但他始终都没有说不方便，一直到我找到了新的住宿地点。
现在想来，他原本是可以建议我出去租房子的，也没有义务给我提供住宿的，可他还是没有半点犹豫地做了这一切，是他给我提供了一个让心身都可以休憩的地方，这不是爱，又是什么呢？高考成绩同样的不理想，当我正忙着找学校准备复读，还打算找不到合适的学校就不上了，在家种地的时候，还是刘老师替我报了一所当地的专科学校，并把通知书送到我家里去了，做通了我的思想。
教师心灵鸡汤语录
教师心灵鸡汤语录教师心灵鸡汤语录（精选190句）教师心灵鸡汤语录11、耐心细心恒心。
2、千里之行，始于足下。
3、有所尝试，就有所作为。
4、智者乐水，仁者乐山。
5、奉献人生，付出才会有收获。
6、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
7、业精一分汗千滴，爱心一颗花万朵——没有付出，没有爱心，就没有教育。
8、班主任工作就如大禹治水，反靠堵塞行不通，重在疏导。
9、我愿成为一缕阳光，给学生一份光明和温暖。
我愿成为一缕春风，给学生一份抚爱和馨香。
10、只要你的心是向善的，总有一天能感动人；只要你的心是火热的，总有一天能成功。
教师心灵鸡汤语录21、晓之以理，动之以情，乃培优辅差之大策也。
2、老师糊涂一时，学生糊涂一世。
3、用爱心、耐心、诚心去启迪孩子纯洁的童心。
4、用爱心、耐心、恒心挑战问题学生，给他们美丽的童年。
5、用一生的精力上好一堂课，去启迪一代人的心灵。
6、致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本在学校。
7、待人要诚心，帮人要热心，看人不偏心，做人要开心。
8、对待学生，多一些赞美和鼓励，少一些指责和批评。
9、普通的孩子，用得法的教育，就会成为超常的人。
10、时时保持敬业精神，处处关心学生学习生活。
11、为了人民的教育事业，教师要有甘做绿叶、甘当园盯甘为人梯的奉献精神。
12、凡是别人能做到的事，只要自己有恒心、有毅力地努力，是没有什么事做不到的。
13、爱孩子，这是母鸡也会做的事，但善于教育孩子，这就是国家教育的一桩大事了。
14、不要沉醉于别人的赞赏之中，只有不停地充实自己，才能达到人生更高境界。
15、教师的荣幸是跟世界上最充满希望的人在打交道，所以要引导他们把希望变成现实。
16、少年时代的大量阅读，知识的大量积累，犹如一本电脑字典，携带与运用都方便。
17、我要用心去倾听学生的心声，用幽默去融洽和学生的感情，用勉励去点燃学生的自信。
18、一个鼓励的眼神，一声亲切的问候，能让一名潜质生从此走出亮丽的人生。
读《教室里的心灵鸡汤》 有感 初中生读书心得500字_初一作文.doc
读《教室里的心灵鸡汤》有感初中生读书心得500字_初
一作文
四十个温暖心灵的真实故事！在人生的十字路口，总会有一位好老师给你指引方向、温暖和难忘的回忆。
然而，你可能不知道你也是老师生命中永恒的微笑之星。
“课堂上的心灵鸡汤”通过40个温馨感人的故事为你打开了一扇全新的教育之窗。
这是一本所有老师都应该读的好书！结束一天的教学后，读一个感人的故事，好好犒赏自己。
当遇到挫折时，这些充满爱和希望的故事会恢复你对自己创新能力的信心，并鼓励自己去面对明天的挑战。
创造一个关爱的环境来教孩子不仅仅是安排课程或教学计划。
教师还必须有耐心、宽容和爱心。
教师对学生有着重要的影响，这主要来自于教师对学生的关心。
案例:伊蕾的母亲患有抑郁症她对学习没有兴趣，也缺乏独立生活的能力。
当老师得知这一情况后，她把伊蕾的照片给学校里所有可能见到伊蕾的人看，并让他们看到她时叫她的名字，告诉她你很高兴看到她来学校，并问她对学校的感觉。
此外，老师还主动去她家，与她母亲建立对话关系。
经过一段时间的坚持，老师的努力得到了回报。
伊蕾开始了解学校里的成年人，并慢慢学会了与他们相处。
她的母亲也开始与学校合作，让伊蕾按时起床去上学。
这个案例告诉我们创造一个充满爱心的学习环境是多么重要！学生可以摆脱许多不幸的束缚，在这种环境中自由发展。
学生可以在这种环境中感到满意，并
为他们的未来打下良好的基础。
没有父母和老师的关心，孩子们将不能发挥他们的才能。
《教室里的心灵鸡汤》读书心得_心得体会
《教室里的心灵鸡汤》读书心得本文是关于心得体会的《教室里的心灵鸡汤》读书心得，感谢您的阅读！《教室里的心灵鸡汤》读书心得荣格离世前跟徒弟说："你连想改变别人的念头都不要有！作为老师要学习太阳一样，只是发出光和热，每个人接收阳光的反应有不同，有人觉得刺眼有人觉得温暖，有人甚至躲开阳光！种子破土发芽前没有任何的迹象，那是因为没到那个时间点！永远相信每个人都是自己的拯救者。
最近学校给我们发了《教室里的心灵鸡汤》这本书，封面的颜色给我的感觉很舒服，“心灵鸡汤”这个词语常会听到，但它究竟是什么意思呢，我还真的不是很清楚，于是问问度娘才明确原来“心灵鸡汤”是指含有知识、智慧和温暖的话语。
就像用一杯茶的时间，细读心灵深处的独白。
用一朵花开的时间，倾听风起云涌的声音。
你倏然发现所有的一切都不再一样。
四十个小故事就如四十份营养丰富的精神食粮，有的给我们启迪，有的又会让我们仿佛可以从中看到熟悉的影子，其中印象最深的是《好运，恶运》这篇文章。
“一大早就被闹钟叫醒，我在惊慌中起床。
当你的身体跟不上你的心智时，你是知道那种感觉的。
可能要迟到半小时了！今天的运气不太好。
”作者贝蒂诺里斯写到。
诚然，每天早上的感觉对一天的心情影响很大，如果换一种想法“不管怎么样，幸好我起来了，真是件幸福的事情”，那时是否会心情更好些呢？哭也是一天，而笑也是一天，何不微笑度过每一天呢？我们都知道微笑是世界上最美好的语言，微笑的我们带给孩子们的或许也会是美好的感觉。
当有一天，孩子们会因为尊敬老师而不想让老师失望进而努力学习时，那时的我们或许会更明白身为教师这一职业的骄傲和自豪所在。
因为我们自身职业的深远影响力和重要性，不妨放慢前进的步伐，偶尔停下脚步，用心来感知每一个孩子特殊的美丽。
本文来自于互联网，仅供参考和阅读。
2023年读教室里的心灵鸡汤有感
2023年读教室里的心灵鸡汤有感2023年读教室里的心灵鸡汤有感1四十个温暖心灵的真实故事！在人生的十字路口，总是有一位好老师，给你方向，给你温暖，给你难忘的回忆。
而你可能不知道，你也是老师生命中永恒微笑的星星……《教室里的心灵鸡汤》通过40篇温馨感人的故事，为你打开一扇全新的教育之窗。
这是一本所有老师都应该阅读的好书！结束了一天的教学课程后，读一篇感人的故事，好好犒赏自己。
遇到挫折的时候，这些充满爱与希望的故事，会使你对自己的创新能力恢复信心，并且鼓励自己面对明天的挑战。
创设关怀的环境教导孩子绝不只是排定课程或教学计划，教师还必须付出耐心、包容和爱。
教师对学生有着重要的影响力，这种影响力主要来自教师对学生的关怀。
案例：伊蕾的母亲患有抑郁症。
她自己对学习没有兴趣，同时也缺乏自主生活的能力。
老师了解到这一情况后，将伊蕾的照片拿给学校里所有可能见到伊蕾的人看，请他们在看到她时“叫她的名字，告诉她你们很高兴看到她来上学，问她对学校的感想”。
此外，老师还主动去家访，和她的母亲建立对话关系。
一段时间的坚持之后，老师的努力得到了回报。
伊蕾开始认识学校里的成年人，慢慢学着和他们相处，她的母亲也开始配合学校，让伊蕾按时起床，到校上课。
这个案例告诉我们：创造一个充满关怀的学习环境是多么重要！学生可以在这个环境中摆脱眼前诸多不幸的束缚，自由发展。
学生可以在这个环境中获得满足，为自己的前途奠定良好的基础。
如果没有家长、教师的关爱，孩子将无法发挥自己的才能。
读教室里的'心灵鸡汤有感2《教室里的心灵鸡汤》一书，通过40篇温馨感人的故事，为我们打开一扇全新的教育之窗。
对老师而言，通过阅读可以感受到当老师的乐趣和骄傲，同时可以把这些真实的故事当成充电材料，在实际教学中帮助学生建立自信、开创未来，而当老师自身遇到挫折时，这些充满爱与希望的故事，也会使老师重拾信心，勇于面对新的挑战。
阅读此书让我感受最深的一点是要赏识孩子。
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《教室里的心灵鸡汤》读书笔记《教室里的心灵鸡汤》这本书讲述了40个由教师主笔的40个自己教学生涯中与学生之间发生的40个小故事，故事虽小，但往往都是这些小事，让老师改变了自己的初衷，成为一名优秀的学生爱戴的教师，让学生更加的优秀，甚至改变的孩子的一生。
每篇小故事后面，都有一段经典语句，精辟、真实，富有启迪。
特摘抄共享：1、我只是造物主的媒介，指引学生通过这个媒介变成对社会有用的人。
（《薪火传承》）——这个媒介充满着对学生的爱以及感受来自学生的爱，这个媒介充满着阳光、青春和活力，这个媒介充满着信任、民主和负责……这个媒介容不下阴暗和阴霾、容不下自私和冷漠……2、虽然在制度上我是他的老师，但在制度之外，他却是我的老师。
安德鲁教导我教学的方法，他教我如何发挥耐心和毅力，以及如何懂得关爱。
他告诉我，可以用不同的方法启发智慧。
——只要我们老师放下所谓的“师道尊严”，与学生平等地行走在一起的时候，我们发现，我们体会到的不仅仅是孩子的一颗颗童心，我们更能从孩子的身上阅读到他们的智慧。
让我们时刻在心灵的深处念叨这样一句话：谢谢你，孩子！是你让老师成长。
这就是“教学相长”。
3、我很感谢这位可爱的小男孩，感谢他的关心和智慧（“我”流产了，一位一年级小男孩轻声对“我”说：“我知道失去的滋味，我也曾经遗失过东西。
在你离开杂货店前，有没有到处检查过呢？”），使我在遇到这样伤痛的事时，仍能保持欢欣。
（《爱与流产》）——作者莉莎·狄格南感觉到了来自学生的关心，这份关心让她感动，并教给她如何去面对伤痛。
我想，这份来自于学生的关心肯定是与老师对学生的关心紧紧地联系在一起的。
作为老师，我们都可以回忆一下，我们是否享受到了来自学生的真诚问候？是否真正得到了来自于学生心底真实的爱戴或牵挂？4、有时候，我们会觉得不想再坚持某些事情或目标，以致所有的行动都变得千篇一律，而且似乎受到了某些因素的掌控。
教学就是一连串这样的过程，这些过程串在一起时，就构成了整个教学生涯。
从柯林那儿我学会了等待另一个这种时刻的到来，直到能完全掌握住努力奋斗的精神为止。
这就是我坚守教学岗位的原因。
（《学习爬绳》）——柯林生下来就没有了左手腕，但他“很能适应这个为两只手的人类创造的世界，他不仅是棒球队中间几棒的打击手，更从三岁开始就从积木堆中激发出成为一流选手的潜能”，为了能达成柯林的目标，“我”和柯林的父母会“定期讨论柯林的适应情况，以了解他在教室或在上体育课时是否有任何特别的需要”，“对于柯林未来在教室里和体育课上所可能面对的挑战，我一直试着事先做好安排”，为了练习爬绳，“柯林和我拟定了一份计划”。
最终，柯林成功了。
柯林的成功可以说是一种各方面协作的成功。
柯林的成功同样地也教给了“我”很多东西，让“我”坚守教学岗位。
每一个学生的个体是不一样的，而要促使学生个体走向成功，这就需要进行个体的分析研究，制定出相关的方案，而不是千篇一律。
5、启发孩子的门扉就在那儿，我们做老师的只需要找到门的位置，然后温柔地为孩子们推开门扉。
（《学习机制》）——文中说得是一个“问题学生”叫山尼的孩子，他对学习不感兴趣，但特别喜欢挖土机。
为此，“我”（露丝·费莉丝）专门以二年级学生的语言为山尼设计了一套关于挖土机的课程，山尼很高兴，“只见他高兴地在我面前挥舞着课程表，张着嘴露出他的暴牙满意地笑着，根本不需要我告诉他要做什么。
”之后，“我”把山尼的作业整理成册与他一起编辑出版发表。
山尼终于改变了自己，获得了一顶帽子前缘锈了一个黄色挖土机标志的“金质奖章”，最后初中顺利毕业，“他参加了高中的职业训练计划，开始学习汽车机械方面的技术”。
这“门的位置”就是学生的兴趣和爱好，老师需要的就是要帮助学生找到这个“门的位置”，并为他推开门扉，孩子就会体验成功的机会。
这就是因材施教！“所有的孩子都能，而且都愿意学习。
”让我们记住这句话。
学生是具有不能潜质和能力的个体，而不是同一个模子倒出的机器人。
6、“我不希望听到关于你们的任何坏消息。
你们对我是那么的特别，如果你们必须告诉我什么事的话，我希望都是些好消息。
”（《好孩子》）——如何培养学生积极的自我观念，这句话可以作为诠释。
7、自我教育是一门终身学习的课程，在人生旅途上总是可以找到更多张面孔，总是有新的目标等着我们去追寻。
（《石雕的启示》）——自我教育是老师成长的必需。
老师工作的性质决定了自身必须不断地丰富自己、提升自己，向学生学习、向同事学习、向家长学习、向社会学习、向自然学习，不能自以为是，躺在已有的专业上睡大觉。
老师不仅仅要与时俱进，更应该要超时前行，千万“不要把熟悉的环境视为理所当然的道理”。
8、令人佩服的是，堤尔曼从事来没有抱怨过。
他说他很高兴能为家人分忧解劳，很高兴能减轻父母的经济负担，很高兴能照顾年幼的弟妹，很高兴能放弃美国大多数青少年热衷的跳舞、运动，以及在购物中心闲逛的生活方式。
（《堤尔曼的短吻鳄》）——堤尔曼来自于战火不断的黎巴嫩农村，体验了战争给老百姓带来的伤痛，所以他到美国后，很珍惜在美国的生活，用我们今天的话来说，是一个很懂事的孩子。
于是，我想到，苦难的经历常令人奋起。
想想我们国家今天的孩子，尤其是城市里的孩子，养尊处优，不知道苦难为何物。
看看我们每年的高考那庞大的送考队伍，我真不敢设想我们的孩子在未来能否担负起家庭的责任、能否扛起建设国家的重任。
9、我知道这些孩子需要的不只是课业上的指导而已，他们还需要爱、包容和耐心。
（《诚势的礼物》）——作者爱莉莎·丹尼尔面对的是一群绝对的后进生：讨厌学习的、懒洋洋的、偷东西的、玩保险套的、带刀子的……作者是如何让这些后进生转化的？“爱、包容和爱”是核心，还有下面的几句可以作为注脚：“我们讨论对人的态度和自尊的问题，我每天早上都会提醒他们：其实他们也很聪明、很懂事。
我告诉他们，我很高兴能和他们一起学习、成长。
我把注意力放在他们的优点上，除了他们所携带的危险品和对别人的施暴外，我不地意他所有事情。
我们努力平息冲突，并且写下我们的感受。
经过一段之后，我们读了许多文章，也写了不少的日记。
”“如果他们一整天没有起冲突，我就给每人一个小奖品。
如果他们连续一个星期都能相安无事，我会为他们开一次烹饪课——这些孩子对吃可是很有兴趣着呢！”反观我们的老师，又有多少人把心思真正地放在孩子的身上？10、契门尔老师教给我一生中最重要的课题：尊重每个人的特别之处，要以感恩的心情看待使自己成为独特的人或事，要运用自己的天赋去帮助需要帮助的人。
（《欣赏自己的特别》）——契门尔老师很特别（独臂），“我”也很特别（用左手写字），“我们每个人都有特别的地方，其中有些比较明显。
劳拉，你也有特别的地方，但与众不同并非一定就不好。
你有特别的天赋，你要以自己为荣，并且勇敢表现自己的天赋，要毫不保留地全部表现出来。
”正因为这番话，“我”的心结被打开，“我开始学习建立自信，开始欣赏自己的优点。
我学会了草体字，并且成功革除了害羞的毛病。
”老师们，您发现了每个孩子各自特别的地方了吗？您又是如何看待孩子的特别的？11、我从这些学生身上学到了，应以新的视野——也就是以新的观察角度——看待所有事物，并且应该以开阔的胸怀面对各中能的情况。
我还从学生身上领悟到“老师应随时准备变成学生”的道理。
（《随时准备当学生》）——面对一堆积木的分类，我们想到的是从颜色、大小、形状来分，而学生想到的是从气味、生长季节甚至更多的方面来分类，学生的思维能力或许是我们老师永远也想不到的。
“给学生不同方式思考的机会是多么重要的事情，而且成果将会相当丰硕。
”是的，我们不要把成人的固定思维强加到学生的思绪里，而允许他们有不同的思考问题的方式，这样，我们就会发现，学生会教给我们意料不到的东西。
12、他们忘记了曾被人批评为学区的“麻烦制造者”和“失败者”，只记得自己是当天晚上的俊男美女，有权利和其他人一样参加这么炫丽的舞会。
（《难忘的夜晚》）——有这样的收获，一方面缘于师生共同的严密的组织，另一方面也缘于是一份快乐让本来互相敌视的两所学校的学生走到了一起：“他们享受着美食，相互拍照留念，疯狂地舞了一个晚上。
但他们没有打架，没有暴力。
”这件事，让我们明白：相信学生的能力，同时相信快乐会化解仇视。
13、老师的话语对孩子的影响非常大，可使孩子具备改变这个世界的能力。
老师肩负着无比的重任，将撒播爱和希望的种子。
（《爱的种子》）——是的，老师的话语如果是安全的，学生将会在受用一生；如果老师的话语是非安全的讽刺、挖苦、打击，这将会是学生一生的伤害。
而要做到安全的话语，就需要老师要有一颗无比真诚的爱心。
14、有一天，我发现有一团纸放在我的办公桌上。
当我展开纸团，拂平纸上的皱折时，发现上面写着：“你知道我现在很喜欢你吗？麦特敬上。
”（《零钱》）——我们不以否认，这是一位老师收到的学生的最贵重的礼物——学生的肯定。
“我（蒂赛普）”帮助麦特的妈妈学算术并保住了工作，因而也转变了麦特的行为，“他不再那么容易生气，说话时也不再大声喊叫。
麦特似乎完全变了个人。
”从这个故事，我们得出：当我们发现有学生情绪很反常的时候，我们就可以考虑到是不是因为家庭的原因。
家庭的原因常常是影响学生最为直接的影响源。
15、我想，我们这一年彼此欣赏着对方，我们的心相系在一起。
（《罗素之星》）——师生之间互相欣赏着，师生之间就会绽放和谐。
16、我之所以能从查莫斯老师那儿学到东西，是因为我接受了他的建议，并且把这些建议转变成我自己的一部分。
现在我有机会接受学生的建议了。
于是，我决定把学生的建议纳入我的教学法中。
（《老师的报告卡》）——老师要站在学生的立场上思考问题，那么接纳学生的建议是一个好方案。
因为只有接纳学生的建议，我们才知道学生需要什么？知道学生需要什么，我们也才能拉近与学生的距离，从面赢得学生的认可和好的评价。
17、生活是很重要的知识来源，人们通常没有注意到生活对我们的启发性，但它却能使我们终生受用无穷。
（《交换礼物》）——别把孩子封闭在学校里面，带着孩子走出校园，走进大众的日常生活，这也是教育。
18、我们常听人说，学生是我们的未来，但是当你的未来完全放在学生那双温暖、有力的手中时，则又是另一种感觉了。
（《角色互换》）——老师以自己的行为影响着学生，照样，从学生未来的身上可以看到老师的影子。
认真的老师，学生不会草率；诚信的老师，学生不会虚假；勤奋的老师，学生不会懒惰……19、教书是一种很好的谋生行业。
老师不但享受教书的过程——自己的声音是多么可爱呀！——而且还是“天主殿堂的守门神”。
这绝对比只会在那儿指指点点来得有意义。
（《碰触未来》）——思想意识里是永恒的教育情怀，心中装着是可爱的学生，永远保持一份年轻的心境，这就是教育者的职业幸福。
20、当我感感觉到学生手中拿着毕业证书，握着我的手或抱着我流泪道别时，一切疼痛和焦虑顿时消失无踪。