上海市中小学生评价手册专题共23页文档
上海市中小学生综合素质评价指标及检测要素
上海市中小学生综合素质评价指标及检测要素（一至二年级）二级指标思想品德社会实践德育学科学习三级指标热爱祖国勤奋自强诚信守法文明礼貌团结合作实践劳动劳动表现学习表现学习能力学习成绩检测要素尊重国旗，会唱国歌，升国旗肃立，敬礼规范。
认真学习，不懂就问。
勤俭节约，爱惜粮食和学习生活用品，节约水电。
遵守校规，按时上学，有病有事要请假。
爱护公物，不在黑板、墙壁、课桌等处乱涂乱画。
不说谎话，不抄袭作业。
能使用礼貌用语。
不随意打断他人的讲话，不给他人添麻烦。
尊敬师长。
乐于与同学交往，友爱互助，学会分享。
参观考察教育基地、农村基地的累计天数及态度。
建议低年级酌情安排。
值日生工作或校内岗位劳动的累计次数及态度。
家务劳动的累计时间及态度。
建议每天劳动时间不少于10分钟。
学习态度和学习习惯。
参加学科实践活动。
能读报、收看收听电视广播新闻。
《品德与社会》学习成绩。
检测方法评议评议评议事实检核事实检核事实检核评议评议评议评议评议事实检核事实检核事实检核评议评议评议评议事实检核评议工具测量上海市中小学生综合素质评价指标及检测要素（三至五年级）二级指标思想品德社会实践德育学科学习三级指标热爱祖国勤奋自强诚信守法文明礼貌团结合作实践劳动劳动表现学习表现学习能力学习成绩检测要素尊重国旗，会唱国歌，珍爱国徽，了解祖国版图。
认真学习，不懂就问，学会思考。
勤俭节约，爱惜粮食和学习生活用品，节约水电。
遵守校规，按时上学，不迟到，不早退，有病有事要请假。
爱护公物，保持教室等公共场所的环境卫生。
不说谎话，不抄袭作业。
考试不作弊。
知错就改。
不进入社会网吧和未成年人不得进入的娱乐场所；不看不健康的书籍。
能使用礼貌用语。
不随意打断他人的讲话，不给他人添麻烦。
尊敬师长。
乐于与同学交往，友爱互助，学会分享。
参观考察教育基地、农村基地，参加国防教育活动的累计天数及态度。
建议每学年不少于 10 天。
值日生工作或校内岗位劳动的累计时间及态度。
家务劳动的累计时间及态度。
上海三年级小学成长手册电子版
上海三年级小学成长手册电子版案例一：本学期我人在学校成长了很多，尊敬师长、团结同学，从不迟到、早退、旷课，学习认真、刻苦，有较强的进取精神，多次在学科竞赛中获奖，是同学们学习的好榜样。
同时担任班干部工作，对班工作积极主动，认真负责，有较强的组织能力。
能够在老师、班主任的指导下独立完成学校、班级布置的各项工作，在学生中有较大的影响力。
入校以来，本人谦虚谨慎脚踏实地，努力做好每一件事，受到了老师和同学们的一致好评。
经过长期的磨练，我这只雏鹰正在不断努力拼搏，展翅高飞，成就着自己未来的梦想。
案例二：本学期我在学习上成长了很多，明确学习目的、端正学习态度。
在学习过程中，勤奋刻苦、自强进取，努力学好各门功课，掌握科学的学习方法，合理安排时间，有惜时的良好的学习习惯和成绩。
我多次获得奖励，是老师的好帮手、同学的好朋友。
我学习勤奋，积极向上，喜欢和同学讨论并解决问题，能利用课余时间帮助同学共同学习。
我还经常参加班级学校组织的各种课内外活动。
案例三：本学期这次在期中考时英语成绩有很大提高，学会了很多知识，成长了很多，我仍会努力学习，争取在期末考时能取得佳绩。
学习之余，走出校门，珍惜每次锻炼的机会，让自己近距离地接触社会，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。
案例四：我性格开朗，在校期间能自己遵守学校及班级纪律，热爱运动，并积极参与学校组织的各项活动；与同学和睦相处，尊敬师长，热爱班集体，能为班集体贡献出自己的力量；爱好广泛，在闲暇的课余时间里我充分支配自己的时间：阅读各种书籍，看电影，锻炼身体，做一些力所能及的家务等等。
在学习方面我认真完成作业，虽然目前没有取得较大成功但是成绩较为稳定，且一直对学习抱有积极向上的心态，也希望能在最后的这段日子中多加努力在中考中突破自己给我的初中生涯画上一个完美的句号。
学生成长手册(沪教版) 基础性课程各学科学业评价的说明
基础性课程各学科学业评价的说明（摘录）
●《记录册》规定，中小学阶段均以等第制形式记录学习表现、学习能力、实践能力和学习成绩的评价结果。
●各学科每学期日常评价、期中考试、期末考试的总次数不超过4次。
根据市教委的有关文件规定，小学阶段不进行期中考试或考查。
小学一、二年级只进行期末考查，三、四、五年级期末考试仅限于语文、数学两门学科，其他学科只进行考查。
●各学段的学科学业评价结果的表达
——小学低年级阶段…1-2年级‟：“学习成绩”栏目中所要评价的结果，如：日常学习情况、期末考试等，其成绩除了用等第制（“优”、“良”、“合格”、“不合格”四个等级）表达外，还可根据不同学科要求，采用其它方式进行补充。
“学习表现”、“学习能力”和“实践能力”栏目采用涂“☆”号的方式进行记录。
——其他各个学段(3-12年级)：“学习成绩”栏目中所要评价的结果，如日常学习情况、期中考试…考查‟、期末考试、学期总评等，成绩用等第制（“优”、“良”、“合格”、“不合格”四个等级）表达。
“学习表现”、“学习能力，和“实践能力”栏目统一分成“优”、“良”、“合格”、“须努力”四个等级，教师只需要在相应的位置打√即可。
上海市中小学生综合素质评价表(六九年级)
“智”指标下部分学科评价的等级说明——语文、数学、物理、化学、体育与健身[语文学科]语文－学习表现1、善于观察思考，主动发表感想优：观察思考认真，经常主动发表感想良：观察思考较认真，有时能主动发表感想合格：愿意观察、思考，经教师提醒后能发表感想须努力：不愿观察思考，不肯发表感想2、勤于完成作业，及时订正错误优：按时按质按量完成作业，并及时订正良：作业质量较好，并及时订正合格：按时完成作业，并及时订正须努力：不交作业，或经常抄袭3、敢于相互合作，懂得尊重他人优：主动与伙伴一起合作学习，在合作中充分尊重他人的意见良：能与伙伴一起合作学习，在合作中尊重他人的意见合格：能在教师安排下与伙伴一起合作学习，在合作中较好地尊重他人的意见须努力：不愿与伙伴一起合作学习，即使勉强合作了，也不去尊重他人的意见语文－学习能力1、 有效阅读，大胆交流，顺畅表达优：阅读效果好，大胆地与同学交流自己的想法，交流时语言流畅，表达自如良：有较好的阅读效果，能主动与同学交流自己的想法，交流时语言流畅合格：能在教师指导下达到一定的阅读效果，并与同学交流自己的想法，交流时语言较为流畅3、敢于相互合作，懂得尊重他人优：主动与伙伴一起合作学习，在合作中充分尊重他人的意见良：能与伙伴一起合作学习，在合作中尊重他人的意见合格：能在教师安排下与伙伴一起合作学习，在合作中较好地尊重他人的意见须努力：不愿与伙伴一起合作学习，即使勉强合作了，也不去尊重他人的意见语文－学习能力1、 有效阅读，大胆交流，顺畅表达优：阅读效果好，大胆地与同学交流自己的想法，交流时语言流畅，表达自如良：有较好的阅读效果，能主动与同学交流自己的想法，交流时语言流畅合格：能在教师指导下达到一定的阅读效果，并与同学交流自己的想法，交流时语言较为流畅 须努力：经过教师指导，仍不能够达到一定的阅读效果，也不愿与同学交流自己的想法2、 具有问题意识，学会质疑优：善于发现问题、提出问题，质疑质量高良：有时能自己发现问题、提出问题，质疑质量较高合格：经教师点拨后能发现并提出一些问题须努力：经教师点拨仍提不出问题[数学学科]数学－学习表现1、 认真思考，积极发言优：数学课上能主动要求发言，并能正确、完整地回答教师、学生提出的问题良：能主动要求发言，并能较为正确地回答教师、学生提出的问题合格：能主动要求发言，但有时回答问题不全面、不正确须努力：不主动要求发言2、 完成作业，及时订正优：平时独立完成数学作业，并有错订正且结果正确良：能独立完成数学作业，有错及时订正，但结果有时会错合格：能完成数学作业，但在老师、学生的督促下能进行订正须努力：不能独立完成数学作业，有错也不订正，或不交作业3、 互助合作，善于交流优：在合作学习时，能主动帮助其他同学，善于表达自己的观点，得到多数同学的认同，并能听取其他同学的意见良：在合作学习中，能正确地表述自己的观点，也能听取其他同学的意见合格：在合作学习时，能表述自己的观点须努力：在合作学习时，不与其他同学交流，不发表自己的观点数学－学习能力1、 主动探究，会提问题优：能主动探究有关的数学问题，并会向教师和学生提出问题良：有探究数学问题的意识，会提出较为简单的问题合格：会模仿进行有关数学问题的探究须努力：没有对数学问题探究的意识，不会提出问题[物理学科]8-9：实践能力－物理1、 实验操作能力优：正确理解实验原理，规范完成实验操作良：知道实验原理，完成实验操作，写出实验报告合格：知道实验目的，完成实验步骤，按时交实验报告 须努力：不会做实验，不交实验报告2、 参加课外学科活动优：积极参与课外学科活动，取得结果良：参加课外学科活动，完成一定任务合格：参加课外学科活动，有活动记录须努力：不参与课外学科活动[化学学科]8-9：实践能力－化学1、 实验操作优：在各个观察角度均达到要求良：在大部分观察角度达到要求合格：在少数观察角度达到要求优：积极参与课外学科活动，取得结果良：参加课外学科活动，完成一定任务合格：参加课外学科活动，有活动记录须努力：不参与课外学科活动[化学学科]8-9：实践能力－化学1、 实验操作优：在各个观察角度均达到要求良：在大部分观察角度达到要求合格：在少数观察角度达到要求须努力：在各观察角度均不能达到要求2、 参加课外学科活动优：在各个观察角度均达到要求良：在大部分观察角度达到要求合格：在少数观察角度达到要求须努力：在各观察角度均不能达到要求[体育与健身]体育与健身－学习表现1、 对体育学习感兴趣，积极参与健身学练活动优：健身学练的兴趣和课堂参与的程度高良：健身学练的兴趣和课堂参与的程度较高合格：健身学练的兴趣和课堂参与的程度一般须努力：健身学练的兴趣和课堂参与的程度低2、 有关心自己身体、经常锻炼、乐于交流和合作的行为优：具有主动关心自己身体、经常锻炼、乐于交流和合作的行为良：有一些关心自己的身体、经常锻炼、乐于交流和合作的行为合格：偶尔有关心自己身体、经常锻炼、乐于交流和合作的行为须努力：没有关心自己身体、经常锻炼、乐于交流和合作的行为体育与健身－学习能力1、 活动中遵守规则、爱提问，有简单（浅显的）防护（保护）自我、他人的意识和方法，并在教师指导下进行创想活动优：自觉遵守规则、善提问，有简单（浅显的）防护（保护）自我、他人的意识和方法，积极参与创想活动良：遵守规则、能提问，有简单（浅显的）防护（保护）自我、他人的意识和方法，参与创想活动合格：基本遵守规则、有时能提问，有一些简单（浅显的）防护（保护）自我、他人的意识和方法，参与创想活动须努力：不遵守规则，不会提问，没有简单（浅显的）防护（保护）自我、他人的意识和方法，很少参加创想活动。
(完整版)小学生综合素质评价手册(中年级)
小学生综合素质评价手册（中年级试用版）学校：班级：学号：姓名：中小学生守则（修订）1.爱党爱国爱人民。
了解党史国情，珍视国家荣誉，热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党。
2.好学多问肯钻研。
上课专心听讲，积极发表见解，乐于科学探索，养成阅读习惯。
3.勤劳笃行乐奉献。
自己事自己做，主动分担家务，参与劳动实践，热心志愿服务。
4.明礼守法讲美德。
遵守国法校纪，自觉礼让排队，保持公共卫生，爱护公共财物。
5.孝亲尊师善待人。
孝父母敬师长，爱集体助同学，虚心接受批评，学会合作共处。
6.诚实守信有担当。
保持言行一致，不说谎不作弊，借东西及时还，做到知错就改。
7.自强自律健身心。
坚持锻炼身体，乐观开朗向上，不吸烟不喝酒，文明绿色上网。
8.珍爱生命保安全。
红灯停绿灯行，防溺水不玩火，会自护懂求救，坚决远离毒品。
9.勤俭节约护家园。
不比吃喝穿戴，爱惜花草树木，节粮节水节电，低碳环保生活。
校训班训我的学年目标：我的自画像这就是我说明：将自己最喜欢的照片贴在下面，或者画出自己的肖像，并用文字、图片、绘画等方式介绍自己（例如格言、兴趣、爱好、最钦佩的人和欣赏的格言等）。
内容：思想道德我知道（用涂画方式做选择，很清楚“★★★”，一般“★★”，不清楚“★”）我做到认为自己表现很好涂☆☆☆，认为一般涂☆☆，认为还需要努力涂☆我对自己最满意的一件事情：在学校教育活动中，对我影响比较大的一件事情：我在哪些方面还可以做得更好：学业成就我知道（用涂画方式做选择，很清楚“★★★”，一般“★★”，不清楚“★”）我做到认为自己表现很好涂☆☆☆，认为一般涂☆☆，认为还需要努力涂☆对我最有效的学习方法（如预习和复习的方法，观察的方法，积累优美词语的方法等）是：（各学科成绩单）综合实践活动我知道（用涂画方式做选择，很清楚“★★★”，一般“★★”，不清楚“★”）我做到认为自己表现很好涂☆☆☆，认为一般涂☆☆，认为还需要努力涂☆我记录请用文字记录自己参加社会综合实践活动获做志愿者的时间、地点、主题，用照片或简单的话记录活动的过程、感受等。
上海市小学一到五年级综合素质评价
上海市小学一到五年级综合素质评价上海市小学一到五年级综合素质评价 11. 沉静稳重是你的个性，认真塌实是你的品格，你的负责能干，好学上进，让你具有很大的亲和力。
是老师心目中的得力助手，同学心中的优秀学生。
你那一手隽秀老练的铅笔子，实在令人折服!望上课发言再大胆些，在集体活动中展示你的风采。
2.你学习努力，做作业认真，能写漂亮的字，上课经常举手发言。
这是你的进步。
平时比较尽责，能认真拖地，认真锻炼身体。
老师希望你更加努力学习，戒骄戒躁，力争上游。
3. 你尊敬师爱友，守纪听话，能按时完成作业，字迹工整，平时喜欢与人亲近，待人有礼貌。
文静的女孩，学习上要多动脑筋呀，如果你上课能专心听讲，勇于发言，并注意一定的学习方法，你会取得令人满意的成绩的。
4. 在老师心目中，你是个文弱的男孩，上课不爱回答问题，说话也有点腼腆，可见你内心比较善良，只是在学习上你没有尽力，不像是你的作用，男孩子就应该在学习上有所作为，不要老是缩手缩脚的，大胆地投入到学习中来吧!积极参与课堂学习，树立信念，向旧的自我挑战吧!5. “守纪”二字就是你的代名词，无论什么时候都能看见你专注的目光，端坐的身姿，那频频举起的小手，告诉我你的好学上进，那彬彬有礼的问候，告诉我你的乖巧懂事。
如果能改掉你唯一的缺点——书写不端正，那在老师心目中你将更加完美。
6. 老师每次看到你对值日生工作认真负责，平时和同学团结友爱，性格内向，课间能积极参加活动，能爱护公物，不过，老师发现你在做作业时总是很粗心，甚至每天要错一道题，你说是吗?这是什么原因?请你找一找，只有找出来了，你才能把作业做正确。
7.聪明懂事，热情大方，你是一个尊师好学，文明守纪律，关心集体，助人为乐的好女孩。
学习上更用心，文笔优美，进步很大，走的更远。
8. 你尊敬师长，头脑聪明，能写一手整洁优美的铅笔字，且持之以恒，真让人佩服!只是太闷了，总看不见你举起的小手。
希望你上课多动口，专心听，在学习上再主动些，在各方面更上一层楼!9. 认真执着文静可爱的小女孩，在学期临近结束之际，向你说声“辛苦了”!一直以来，语文课代表的你每天都重复着同一样烦琐的工作——收奇本子交给老师，你做得是那么的有条不紊，善始善终，从不出错。
小学生综合素质评价手册模板
小学生综合素质评价手册模板第一章综合素质评价的背景与意义在现代教育改革的进程中，综合素质评价作为一种全面、客观、科学的评价方法逐渐受到关注。
小学生综合素质评价旨在全面了解学生综合素质发展情况，包括学业水平、思想品德、实践能力等方面，以促进学生的全面发展和个性成长。
本章将介绍综合素质评价的背景与意义。
第二章小学生综合素质评价的目标和原则2.1 目标小学生综合素质评价的目标是全面了解学生的综合素质发展情况，为学生的个性化发展提供科学依据，促进学生全面成长。
2.2 原则2.2.1 全面性原则：综合素质评价要充分考虑学生的学业水平、思想品德、实践能力等各方面表现，全面反映学生的综合素质。
2.2.2 公正性原则：评价过程应公正公平，避免主观偏见和不公平现象。
2.2.3 科学性原则：评价方法应科学可行，能够准确反映学生的实际情况。
2.2.4 个性化原则：评价应注重学生的个体差异，尊重和关注每个学生的特长和发展需求。
第三章小学生综合素质评价的内容和指标3.1 学业水平评价3.1.1 学科成绩：包括语文、数学、外语、科学等学科的成绩评价。
3.1.2 学习态度：评价学生的学习兴趣、学习动力和学习方法等。
3.1.3 学习能力：评价学生的分析问题、解决问题和创新思维等学习能力。
3.2 思想品德评价3.2.1 遵纪守法：评价学生的守时、爱护公物和遵守校规等方面。
3.2.2 守时守信：评价学生的守时守信、信守承诺和尊重他人等方面。
3.2.3 爱国主义：评价学生对祖国的热爱、为人民服务的意识和爱护环境的行为等方面。
3.3 实践能力评价3.3.1 动手能力：评价学生的手工制作、实验操作和体育运动等动手实践能力。
3.3.2 社会实践：评价学生参加社会实践活动的情况和表现。
3.3.3 创新能力：评价学生的创新思维、创造力和发明能力等方面。
第四章小学生综合素质评价的方法与工具4.1 量化评价方法4.1.1 综合评价表：通过对学生的各项素质进行量化评分，得出综合素质评价结果。
“上海市中小学生综合素质评价等级说明表六九年级
劳动表现
值日生工作或校内岗位劳动次数 能积极参加并有质量地完成值日生
及劳动态度。建议每学年不少于 工作，在校内岗位劳动的过程中一
10次
贯表现优秀
社会实践
德育学科学 习
学习表现 （40%）
劳动表现 学习表现 学习能力 学习成绩 学习态度
学习习惯
家务劳动时间及劳动态度。建议 每天劳动时间不少于20分钟 学习态度和学习习惯
Байду номын сангаас
具有良好的身体素质，精力充沛 精力充沛，体质健康水平高，有自
体质健康
我保护能力，无运动伤害事故，体
质健康评价为优秀
体
身心健康
讲卫生，没有不良嗜好
仪容仪表整洁，主动参加校园、教
卫生习惯
室、宿舍的环境打扫和保洁工作且
表现优秀
学习表现 学习态度与学习习惯
对体育学科学习有兴趣，敢于表达 个人观点和意见
体育学科学 习
为人基本诚实，大多数时候可以做 到信守承诺，对于自己的错误行为 能够认识并加以改正
失信于人且造成较大损失侵占他人 财物或假公济私，且屡教不改
极少有抄袭他人作业现象，知错立 改，严格遵守考试制度和考场纪律
基本能做到不抄袭他人作业，知错 能改，基本能遵守考试制度和考场 纪律
经常有抄袭他人作业行为，且屡教 不改或有考试舞弊现象，或受到校 规处分
观察思考认真，经常主动发表感想
数学课上能主动要求发言，并能正 确、完整地回答教师、学生提出的 问观题察思考认真，经常主动发表感想
按时按质按量完成作业，并及时订 正；主动与伙伴一起合作学习，在 合作中充分尊重他人的意见
平时独立完成数学作业，并有错必 订正且结果正确
实践操作能 力
小学生综合素质评价手册(中年级)
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了解党史国情，珍视国家荣誉，热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党。
2.好学多问肯钻研。
上课专心听讲，积极发表见解，乐于科学探索，养成阅读习惯。
3.勤劳笃行乐奉献。
自己事自己做，主动分担家务，参与劳动实践，热心志愿服务。
4.明礼守法讲美德。
遵守国法校纪，自觉礼让排队，保持公共卫生，爱护公共财物。
5.孝亲尊师善待人。
孝父母敬师长，爱集体助同学，虚心接受批评，学会合作共处。
6.诚实守信有担当。
保持言行一致，不说谎不作弊，借东西及时还，做到知错就改。
7.自强自律健身心。
坚持锻炼身体，乐观开朗向上，不吸烟不喝酒，文明绿色上网。
8.珍爱生命保安全。
红灯停绿灯行，防溺水不玩火，会自护懂求救，坚决远离毒品。
9.勤俭节约护家园。
不比吃喝穿戴，爱惜花草树木，节粮节水节电，低碳环保生活。
校训班训我的学年目标：我的自画像这就是我说明：将自己最喜欢的照片贴在下面，或者画出自己的肖像，并用文字、图片、绘画等方式介绍自己（例如格言、兴趣、爱好、最钦佩的人和欣赏的格言等）。
内容：思想道德我知道（用涂画方式做选择，很清楚“★★★”，一般“★★”，不清楚“★”）我做到认为自己表现很好涂☆☆☆，认为一般涂☆☆，认为还需要努力涂☆我对自己最满意的一件事情：在学校教育活动中，对我影响比较大的一件事情：我在哪些方面还可以做得更好：学业成就我知道（用涂画方式做选择，很清楚“★★★”，一般“★★”，不清楚“★”）我做到认为自己表现很好涂☆☆☆，认为一般涂☆☆，认为还需要努力涂☆对我最有效的学习方法（如预习和复习的方法，观察的方法，积累优美词语的方法等）是：（各学科成绩单）综合实践活动我知道（用涂画方式做选择，很清楚“★★★”，一般“★★”，不清楚“★”）我做到认为自己表现很好涂☆☆☆，认为一般涂☆☆，认为还需要努力涂☆我记录请用文字记录自己参加社会综合实践活动获做志愿者的时间、地点、主题，用照片或简单的话记录活动的过程、感受等。
上海市中小学生综合素质评价表(六九年级)
“智”指标下部分学科评价的等级说明——语文、数学、物理、化学、体育与健身[语文学科]语文－学习表现1、善于观察思考，主动发表感想优：观察思考认真，经常主动发表感想良：观察思考较认真，有时能主动发表感想合格：愿意观察、思考，经教师提醒后能发表感想须努力：不愿观察思考，不肯发表感想2、勤于完成作业，及时订正错误优：按时按质按量完成作业，并及时订正良：作业质量较好，并及时订正合格：按时完成作业，并及时订正须努力：不交作业，或经常抄袭3、敢于相互合作，懂得尊重他人优：主动与伙伴一起合作学习，在合作中充分尊重他人的意见良：能与伙伴一起合作学习，在合作中尊重他人的意见合格：能在教师安排下与伙伴一起合作学习，在合作中较好地尊重他人的意见须努力：不愿与伙伴一起合作学习，即使勉强合作了，也不去尊重他人的意见语文－学习能力1、 有效阅读，大胆交流，顺畅表达优：阅读效果好，大胆地与同学交流自己的想法，交流时语言流畅，表达自如良：有较好的阅读效果，能主动与同学交流自己的想法，交流时语言流畅合格：能在教师指导下达到一定的阅读效果，并与同学交流自己的想法，交流时语言较为流畅3、敢于相互合作，懂得尊重他人优：主动与伙伴一起合作学习，在合作中充分尊重他人的意见良：能与伙伴一起合作学习，在合作中尊重他人的意见合格：能在教师安排下与伙伴一起合作学习，在合作中较好地尊重他人的意见须努力：不愿与伙伴一起合作学习，即使勉强合作了，也不去尊重他人的意见语文－学习能力1、 有效阅读，大胆交流，顺畅表达优：阅读效果好，大胆地与同学交流自己的想法，交流时语言流畅，表达自如良：有较好的阅读效果，能主动与同学交流自己的想法，交流时语言流畅合格：能在教师指导下达到一定的阅读效果，并与同学交流自己的想法，交流时语言较为流畅 须努力：经过教师指导，仍不能够达到一定的阅读效果，也不愿与同学交流自己的想法2、 具有问题意识，学会质疑优：善于发现问题、提出问题，质疑质量高良：有时能自己发现问题、提出问题，质疑质量较高合格：经教师点拨后能发现并提出一些问题须努力：经教师点拨仍提不出问题[数学学科]数学－学习表现1、 认真思考，积极发言优：数学课上能主动要求发言，并能正确、完整地回答教师、学生提出的问题良：能主动要求发言，并能较为正确地回答教师、学生提出的问题合格：能主动要求发言，但有时回答问题不全面、不正确须努力：不主动要求发言2、 完成作业，及时订正优：平时独立完成数学作业，并有错订正且结果正确良：能独立完成数学作业，有错及时订正，但结果有时会错合格：能完成数学作业，但在老师、学生的督促下能进行订正须努力：不能独立完成数学作业，有错也不订正，或不交作业3、 互助合作，善于交流优：在合作学习时，能主动帮助其他同学，善于表达自己的观点，得到多数同学的认同，并能听取其他同学的意见良：在合作学习中，能正确地表述自己的观点，也能听取其他同学的意见合格：在合作学习时，能表述自己的观点须努力：在合作学习时，不与其他同学交流，不发表自己的观点数学－学习能力1、 主动探究，会提问题优：能主动探究有关的数学问题，并会向教师和学生提出问题良：有探究数学问题的意识，会提出较为简单的问题合格：会模仿进行有关数学问题的探究须努力：没有对数学问题探究的意识，不会提出问题[物理学科]8-9：实践能力－物理1、 实验操作能力优：正确理解实验原理，规范完成实验操作良：知道实验原理，完成实验操作，写出实验报告合格：知道实验目的，完成实验步骤，按时交实验报告 须努力：不会做实验，不交实验报告2、 参加课外学科活动优：积极参与课外学科活动，取得结果良：参加课外学科活动，完成一定任务合格：参加课外学科活动，有活动记录须努力：不参与课外学科活动[化学学科]8-9：实践能力－化学1、 实验操作优：在各个观察角度均达到要求良：在大部分观察角度达到要求合格：在少数观察角度达到要求优：积极参与课外学科活动，取得结果良：参加课外学科活动，完成一定任务合格：参加课外学科活动，有活动记录须努力：不参与课外学科活动[化学学科]8-9：实践能力－化学1、 实验操作优：在各个观察角度均达到要求良：在大部分观察角度达到要求合格：在少数观察角度达到要求须努力：在各观察角度均不能达到要求2、 参加课外学科活动优：在各个观察角度均达到要求良：在大部分观察角度达到要求合格：在少数观察角度达到要求须努力：在各观察角度均不能达到要求[体育与健身]体育与健身－学习表现1、 对体育学习感兴趣，积极参与健身学练活动优：健身学练的兴趣和课堂参与的程度高良：健身学练的兴趣和课堂参与的程度较高合格：健身学练的兴趣和课堂参与的程度一般须努力：健身学练的兴趣和课堂参与的程度低2、 有关心自己身体、经常锻炼、乐于交流和合作的行为优：具有主动关心自己身体、经常锻炼、乐于交流和合作的行为良：有一些关心自己的身体、经常锻炼、乐于交流和合作的行为合格：偶尔有关心自己身体、经常锻炼、乐于交流和合作的行为须努力：没有关心自己身体、经常锻炼、乐于交流和合作的行为体育与健身－学习能力1、 活动中遵守规则、爱提问，有简单（浅显的）防护（保护）自我、他人的意识和方法，并在教师指导下进行创想活动优：自觉遵守规则、善提问，有简单（浅显的）防护（保护）自我、他人的意识和方法，积极参与创想活动良：遵守规则、能提问，有简单（浅显的）防护（保护）自我、他人的意识和方法，参与创想活动合格：基本遵守规则、有时能提问，有一些简单（浅显的）防护（保护）自我、他人的意识和方法，参与创想活动须努力：不遵守规则，不会提问，没有简单（浅显的）防护（保护）自我、他人的意识和方法，很少参加创想活动。
上海市中小学生综合素质评价方案(试行)
上海市中小学生综合素质评价方案(试行)上海市中小学生综合素质评价方案（试行）为全面实施素质教育，促进中小学生全面发展，推进中小学评价和考试制度改革，指导中小学校对学生综合素质的评价，特制定本方案。
综合素质评价在《上海市学生成长记录册（试行）》（以下简称《成长记录册》）的日常性记录基础上进行。
每学年对学生进行一次全面综合的评价，作为学生综合素质学年评价。
在小学、初中、高中毕业时，以各学年评价为基础，再做出学段评价。
一、指导思想以科学发展观为指导，全面贯彻党和国家的教育方针，认真落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（中办发[2004]8号）和《教育部关于积极推进中小学评价和考试制度改革的通知》（教基[2002]26号）的精神，从德、智、体、美诸方面全面反映学生的发展状况和水平，引导中小学校全面实施素质教育。
学生综合素质评价结果既作为学生在该学段学业是否合格、准予毕业的依据，也可作为升入高一级学校时的参考。
二、基本原则1．根据党和国家的教育方针，按照培养德、智、体、美诸方面全面发展的社会主义建设者和接班人的目标要求，建立和完善中小学生综合素质评价制度，以正确的教育质量观全面评价学生，全面反映中小学生的发展状况和水平。
2．按照《上海市普通中小学课程方案》、《上海市中小学各学科课程标准》以及《上海市学生民族精神教育指导纲要》和《上海市中小学生生命教育指导纲要》等文件的要求，构建中小学生综合素质评价指标体系，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等维度评价学生发展水平。
3．以《成长记录册》为基础，建立学生综合素质评价体系。
学生综合素质评价指标要反映中小学生在校学习期间德、智、体、美诸方面的综合素质及个性发展的关键指标，各指标的具体评价内容与标准在《成长记录册》上要有详细的评价和记录要求，每学年的学生综合素质评价要以本学年《成长记录册》上的记录为基础。
三、评价指标1.上海市中小学生综合素质评价指标体系按一级指标、二级指标、三级指标的方法逐步细化。
上海市中小学生综合素质评价表(六九年级) 一级指标 二级指标 三级
6-7:好逸恶劳，铺张浪费，不珍惜学习、生活用品。8-9:好逸恶劳，铺张浪费，无节约能源和保护环境的意识。
校内外能较好遵守社会公德（主要指上海市民“七不”规范）；能使用文明礼貌用语；关心体贴长辈，不顶撞长辈，老师的教育批评，能友善对待残疾人。
校内外基本能遵守社会公德（主要指上海市民“七不”规范）；对人基本有礼貌，关心体贴、尊重长辈方面表现一般，偶有顶撞师长但能知错就改，不歧视残疾人。
不遵守社会公德，经常与人吵架或讲粗话脏话且屡教屡犯，给社会、学校带来恶劣影响。不听从师长的教导，且与师长顶撞，歧视残疾人。
能关心国家大事，能关注社会热点，能维护国家荣誉，尊重国家标志，参加升旗仪式，无违纪现象。
不关心国家大事，不关注社会热点，参加升旗仪式态度极其不端正、不严肃，有破坏、损毁国家标志的行为。
勤奋自强
学习勤奋，不懂就问，勤于思考
6-7:刻苦钻研，经常主动不懂就问，积极思考。8-9:刻苦钻研，面对各种困难始终自强不息，坚忍不拔，积极主动质疑。
不遵守校纪校规，不能按时到校，常有迟到、早退现象，且屡教不改。
答应别人的事一定要做到，知错就改。借他人的财物要及时归还
为人真诚，信守承诺。对错误行为能勇于制止、揭发，坦诚直言，在诚信活动中有突出表现，有拾金不昧的典型事迹。严于律已。
为人诚实，基本做到信守承诺，对错误行为有正确认识，不撒谎，不吹牛，捡到钱物能交公，能严格要求自己。
上海市中小学生综合素质评价表（六——九年级）
一级指标
二级指标
三级指标
小学生素质发展水平评价手册全套定稿
小学生
素质发展水平评价手册
小学生日常行为规范（三字歌）
升国旗要敬礼唱国歌要肃立尊长辈爱幼小孝父母遵教导会使用文明语遇外宾要知礼帮残疾乐助人不打架不骂人要诚实不说谎损公物要赔偿捡东西要上交借东西要归还不挑吃不挑穿惜粮食节水电爱整洁常洗澡勤刷牙习惯好不旷课不迟到对老师有礼貌上课时用品齐敢发言多动脑做作业写工整按时完卷面净广播操要做好炼身体争达标保视力做眼操三个一要做到集合时快静齐做值日要积极个人事应自理家务活要学习衣和物放整齐学做饭会洗衣过马路走横道乘车船要买票买东西按顺序看影剧不吵闹保古迹爱益鸟护庄稼爱花草迷信事要反对坏书刊不去瞧烟酒赌不能沾不玩火防危险好与坏要分清坏行为敢斗争好习惯早养成有教养益终生
一年级
第一学期
年至年学年度
一年级
第二学期
年至年学年度
二年级
第一学期
年至年学年度
二年级
第二学期
年至年学年度
三年级
第一学期
年至年学年度
三年级
第二学期
年至年学年度
四年级
第一学期
年至年学年度
四年级
第二学期
年至年学年度
五年级
第一学期
年至年学年度
五年级
第二学期
年至年学年度
六年级
第一学期
年至年学年度
六年级
第二学期
年至年学年度。
关于上海市中小学生成长记录册
二、学业评价实施的有关要求和使用说明
各学科每学期日常评价、期中考试、期末考试的总次数不超过4次。根 据上海市教育委员会的有关文件，小学阶段不进行期中考试。 学科学业评价结果的表达： ——小学低年级阶段（1－2年级）：“学习成绩”栏目中所要评价的结 果，如日常学习情况、期末考试等，其成绩除了用等第制（“优”、 “良”、“合格”、“不合格”四个等级）表达外，可根据不同学科要 求，采用其它方式进行补充。 “学习表现”、“学习能力”和“实践能 力”栏目采用涂“☆” 号的方式进行记录。 ——其他各个学段（3－12年级）：“学习成绩”栏目中所要评价的结果， 如日常学习情况、期中考试（考查）、期末考试、学期总评等，其成绩 除了用等第制（“优”、“良”、“合格”、“不合格”四个等级）表 达外，可根据不同学科要求，采用百分制进行补充。“学习表现”、 “学习能力”和“实践能力”栏目统一分成“优”、“良”、“合格”、 “须努力”四个等级，教师只需要在相应的位置打“√”即可。
从评价方法上来看，各个学科在不同的阶段采用不同的评价方法，体 现在日常学习过程中自然状态下的质性评价与特定状态下的定量评价 相结合评价思想。 ——小学阶段各学科学业评价更强调把学生各方面的表现、发展记录 在册，呈现学生发展的轨迹，采用质性评价方法，以等第制形式表达 学生的学习表现、学习能力、实践能力和学习成绩。 ——高中阶段更强调全面系统地评价学生各方面的表现，以等第制形 式和百分制形式相结合的方式表达学生的学习成绩，并倡导更多地采 用综合评语方法对学生各方面的表现进行综合评价。 ——初中阶段各学科学业评价则重视小学阶段学业评价方法与高中阶 段学业评价方法的衔接、过渡，采用质性评价方法，以等第制与百分 制相结合的形式描述学生的学习成绩。
3．学业评价结果表达中，等第制、百分制和评语的关系 注重根据不同阶段、不同学科的特点，《记录册》中评价结果的表达 采用等第制、百分制、评语式相结合的形式，充分发挥它们各自的科学 性和互补作用。 等第Байду номын сангаас、百分制、评语的使用说明： ——教师要根据《记录册》中的提示和要求，对不同阶段、不同学科 的学业评价结果采用不同的表达形式。同时要认识不同的学业评价结 果表达形式的各自利弊，以科学地看待学生的学业评价结果。 ——教师在采用等第制表达学习结果和学习表现时，要注意建立不同 等级的评价标准，以提高评价的客观性。 ——教师在采用评语式表达学习结果和学习表现时，要体现激励性和 发展性，避免用刺激性的语言伤害学生的自尊。教师平时要注意观察 并记录学生在学习过程中的各种表现、优点和有待改进的地方，以提 高评语的客观性，发挥评语诊断、改进和指导的作用。
小学生综合素质评价手册范本
使用说明1、为全面贯彻教育方针，实施以德育为核心、以创新精神和实践能力为重点的素质教育，促进学生整体素质的提高和个性健康发展，根据教育部颁发的《基础教育课程改革纲要》精神和《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》的要求，特制定《遵义县学生成长记录手册》。
2、此手册通过记载学生在校内外教育的具体表现：综合反映其道德品质、公民素养、学习与实践能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现、文化素质、个性发展等。
3、此手册是学生、家长、教师对学生发展情况进行交流的重要媒介。
供学校、家庭联系使用。
本手册一般由学生保存，上学时随身携带，教师、学生和家长随时将平时评价的情况在本手册的相应栏目上进行记录和交流。
班主任和科任教师在日常工作中要通过适当的形式及时将过程评价的结果记录在本手册的相应栏目中，家长要经常通过本手册了解学生各方面的情况，及时和教师进行交流，并参与对学生的评价。
4、此手册以学生为主体，采取在教师指导下学生自评、互评、家长参评、教师评定相结合的方式进行，评价结果以等级和定性描述相结合的形式呈现。
填表说明一、“道德品质”、“公民素养”、“学习与实践能力”、“交流与合作”、“运动与健康”、“审美与表现”栏，自评、互评、教师评用优秀、良好、一般、需努力表述。
1、互评由小组集体作出，老师评由班主任征求科任教师的意见作出。
2、综合评由班主任对自评、互评、教师评进行综合后作出，用A、B、C、D四个等级呈现。
二、文化素质栏1、“学科课程成绩”用优（90—100分）、良（80—89分）、中（70—79分）、合格（60—69分）需努力（60分以下）填写。
2、“课外活动”用A、B、C、D四个等级呈现。
优质参考资料遵义县小学生基本信息表一年级 _____至_____学年度体育测试项目优质参考资料优质参考资料三年级 _____至_____学年度体育测试项目优质参考资料四年级 _____至_____学年度体育测试项目优质参考资料五年级 _____至_____学年度体育测试项目优质参考资料。
中小学学生素质评价手册
学校班级相片姓名性别民族出生年月户口所在地身份证号学籍号何时何地入队（入团）家庭情况父亲单位及电话母亲单位及电话家庭住址监护人联系电话应急联系人联系电话休学、复学、转学情况及其他变动记载说明1、此手册只有学生学籍在我校时有效，学籍变动时自动失效。
2、每学期期末填写时由班主任发出和收回，散学典礼时统一发给学生，第二期开校报到注册时交给班主任保管。
3、学生学籍在我校时一直使用，请妥善保管。
如有遗失，及时联系班主任补办。
中小学生守则一、热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党。
二、遵守法律法规，增强法律意识。
遵守校规校纪，遵守社会公德。
三、热爱科学，努力学习，勤思好问，乐于探究，积极参加社会实践和有益的活动。
四、珍爱生命，注意安全，锻炼身体，讲究卫生。
五、自尊自爱，自信自强，生活习惯文明健康。
六、积极参加劳动，勤俭朴素，自己能做的事自己做。
七、孝敬父母，尊敬师长，礼貌待人。
八、热爱集体，团结同学，互相帮助，关心他人。
九、诚实守信，言行一致，知错就改，有责任心。
十、热爱大自然，爱护生活环境。
假期家长监护注意事项一、请家长当好道德表率，做好对孩子的言谈一、在校综合表现举止文明的教导和潜移默化。
二、加强对孩子的安全管理和教育，特别加强防溺水、防触电、防拐骗、防侵害、注意交通安全、不燃放烟花爆竹、不玩刀具、不玩发弹枪等安全教育。
三、坚决禁止孩子参加不健康、不安全的一切活动，确保孩子人身安全和身心健康。
严禁孩子违规上网，严禁私自串门。
四、督促孩子参加一定的社会实践活动，培养家务能力，合理安排时间学习，养成良好的生活习惯和学习习惯，为孩子的健康成长打下良好的基础。
一年级上期二、同学眼中的我三、本学期取得的荣誉四、本期最大的收获（或者最自豪的一件事）五、学业评价项 目优秀 良好 待进步★爱党爱国，遵纪守法，诚信友善。
★尊敬师长，团结同学，对人有礼貌。
★有集体荣誉感，爱护公物，乐于助人。
★性格开朗，心胸开阔，不怕困难。
★做好“两操”，积极参加体育锻炼。