2020版新高考语文大二轮复习 专题十二 理清思路解读形象——读懂散文教学案
【2020】最新人教版高三语文二轮复习专题教案：散文阅读-归纳内容要点概括中心意思-教案
2.能够分析高考现代文概括题的分类并且能够运用课堂所学方法解决对应题型.。
教学目标
1.通过检测，了解学生在散文内容归纳及概括知识点的学习情况，以便制定指导计划.。
2.通过检测和评讲，使学生对自己的语文水平有清醒的认识，更好地配合老师的教学.。
教学重点
1.端正态度，认真测试.。
2.讲清检测中出现的各类问题.。
【解析】这是一道综合性的题目，答题时不能想当然，不能脱离原文.。①～⑤段，表现塔里木河身负为塔克拉玛干沙漠带来生命与文明的重任，不得不与沙漠进行顽强的搏斗而最终却避免不了失败的悲壮；⑥～⑧段着重表现塔里木河的过去、现在和未来带给人们的沉重思考.。从这几个方面思考并组织答案即可.。
【例2】阅读下面的文字，完成文后题目.。
【例3】读下面的文字，完成文后题目.。
听朗诵
孙 犁
一九八五年，九月十五日晚间，收音机里，一位教师正在朗诵《为了忘却的记念》.。
这篇散文，是我青年时最喜爱的.。每次阅读，都忍不住热泪盈眶.。在战争年代，我还屡次抄录、油印，给学生讲解，自己也能背诵如流.。
现在，在这空旷寂静的房间里，在昏暗孤独的灯光下，我坐下来，虔诚地、默默地听着.。我的心情变得很复杂，很不安定，眼里也没有泪水.。
考点/易错点2
注意内容的层次
当筛选范围确定后再出现答题要点不全问题，恐怕就与未把握好内容层次有关了.。一般而言，要对信息集中的段落仔细阅读，划分层次，分层提取要点，这样才可以保证要点不遗漏.。
2020高考语文二轮复习专题四散文阅读训练 教案
训练一词句理解练前提醒一抓两结合，理解重要句子一、阅读下面的文字，完成文后题目。
(15分)阅读文签：哲理散文＋柔软心清净之莲林清玄①偶尔在人行道上散步，忽然看到从街道延伸出去，在极远极远的地方，一轮夕阳正挂在街的尽头，这时我会想：如此美丽的夕阳实在是预示了一天即将落幕。
②偶尔在某一条路上，见到木棉花叶落尽的枯枝，深褐色的孤独地站在街旁，有一种萧索的姿势，这时我会想：木棉又落了，人生看美丽木棉花的开放能有几回呢？③偶尔在路旁的咖啡座，看绿灯亮起，一位衣着素朴的老妇，牵着衣饰绚如春花的小孙女，匆匆地横过马路，这时我会想：那老妇曾经是花一般美丽的少女，而那少女则有一天会成为牵着孙女的老妇。
④偶尔回到家里，打开水龙头要洗手，看到喷涌而出的清水，急促地流淌，突然使我站在那里，有了深深的颤动，这时我想着：水龙头流出来的好像不是水，而是时间、心情，或者是一种思绪。
⑤偶尔在路上的行人陆桥站住，俯视着桥下川流不息，往四面八方奔窜的车流，却感觉那样的奔驰仿佛是一个静止的画面，这时我会想：到底哪里是起点？而何处才是终点呢？⑥偶尔在乡间小道上，发现了一株被人遗忘的蝴蝶花，形状像极了凤凰花，却比凤凰花更典雅，我倾身闻着花香的时候，一朵蝴蝶花突然飘落下来，让我大吃一惊，这时我会想：这花是蝴蝶的幻影，或者蝴蝶是花的前身呢？⑦偶尔在静寂的夜里，听到邻人饲养的猫在屋顶上为情欲追逐，互相惨烈地嘶叫，让人的汗毛都为之竖立，这时我会想：动物的情欲是如此的粗糙，但如果我们站在比较细腻的高点来回观人类，人不也是那样粗糙的动物吗？⑧偶尔在山中的小池塘里，见到一朵红色的睡莲，从泥沼的浅地中昂然抽出，开出了一个美丽的音符，仿佛无视于外围的污浊，这时我会想：呀！呀！究竟要怎么样历练，我们才能像这一朵清净之莲呢？⑨偶尔我们也是和别人相同地生活着，可是我们让自己的心平静如无波之湖，我们就能以明朗清澈的心情来照见这个无边的复杂的世界，在一切的优美、败坏、清明、污浊之中都找到智慧。
(新课标)2020版新高考语文大二轮复习专题强化训练12理清思路解读形象——读懂散文
专题强化训练(十二)散文阅读之理清思路，解读形象一、阅读下面的文字，完成1～3题。
(15分)渐丰子恺使人生圆滑进行的微妙的要素，莫如“渐”；造物主骗人的手段，也莫如“渐”。
在不知不觉之中，天真烂漫的孩子“渐渐”变成野心勃勃的青年；慷慨豪侠的青年“渐渐”变成冷酷的成人；血气旺盛的成人“渐渐”变成顽固的老头子。
因为其变更是渐进的，犹如从斜度极缓的长远的山坡上走下来，使人不察其递降的痕迹，不见其各阶段的境界，而似乎觉得常在同样的地位，恒久不变，又无时不有生的意趣与价值，于是人生就被确实肯定，而圆滑进行了。
假使人生的进行不像山坡而像风琴的键板，由do忽然移到re，或者像旋律的“接离进行”地由do忽然跳到mi，人一定要惊讶、感慨、悲伤，或痛感人生的无常，而不乐为人了。
故可知人生是由“渐”维持的。
人之能堪受境遇的变衰，也全靠这“渐”的助力。
巨富的纨绔子弟因屡次破产而“渐渐”荡尽其家产，变为贫者；贫者只得做佣工，佣工往往变为奴隶，奴隶容易变为无赖，无赖与乞丐相去甚近，乞丐不妨做偷儿……因为其变衰是延长为十年二十年而一步一步地“渐渐”地达到的，在本人不感到什么强烈的刺激。
故虽到了饥寒病苦刑笞交迫的地步，仍是熙熙然贪恋着目前的生的欢喜。
假如一位千金之子忽然变了乞丐或偷儿，这人一定愤不欲生了。
“渐”的作用，就是用每步相差极微极缓的方法来隐蔽时间的过去与事物的变迁的痕迹，使人误认其为恒久不变。
这有一件比喻的故事：某农夫每天早晨抱了犊而跳过一沟，到田里去工作，夕暮又抱了它跳过沟回家。
每日如此，未尝间断。
过了一年，犊已渐大，渐重，差不多变成大牛，但农夫全不觉得，仍是抱了它跳沟。
有一天他因事停止工作，次日再就不能抱了这牛而跳沟了。
造物的骗人，使人流连①于其每日每时的生的欢喜而不觉其变迁与辛苦，就是用这个方法的。
人们每日在抱了日重一日的牛而跳沟，不准停止。
自己误以为是不变的，其实每日在增加其苦劳！我觉得时辰钟是人生的最好的象征了。
第二轮复习高考散文阅读PPT学习教案
记叙文中提示人物或事件的意义;议论文中往 中心句 往对论点的提示有着重要作用;说明文中往往
与提示事物的本质特性有着密切的联系。
转承句 承上启下,转换话题。
哲理句 含义深刻,耐人寻味,读后能给人启迪,说理深刻， 具有辩证气息；有时有画龙点睛的作用。
第17页/共62页
特殊句子在文章中的作用
开头句子 中间句子
第1页/共62页
清单3：常见表现手法与技巧
1.表达方式：叙述顺序、描写方法、
抒情类型。
2.表现手法：悬念、铺垫、伏笔、烘
托、渲染、
衬托、对比、
象征、想像、联想
3.布局谋篇：线索、顺序（时空逻）、
点题过渡照应 伏笔铺垫、卒章显
志、详略剪裁
4.语言辞格： 第2页/共62页
比喻、夸张、拟人、借代——生动形
第二轮复习高考散文阅读
会计学
1
清单2：人称选用的效果
第一人称叙述亲切自然，便于直接抒情自由 表达感情，给读者以真实生动之感。 第二人称以对话的口吻叙述， 拉近与抒情对 象的距离，增强抒情性、亲切感，呼告抒情 强烈感人，便于感情交流 。 第三人称不受时间和空间限制，能客观地展 现丰富多彩的生活，灵活自由，便于多角度 描述事物，表达感情观点。
似埋伏在深坳里的一支奇兵；有的看 来出世还不久，却也亭亭玉立，别有 一““形神番””神： ：生 井采冈动。山地（人勾袁民勒鹰战出《斗苍青风山山貌竹翠的海竹剪的》影蓊。）郁气势。
高考语文散文鉴赏答题规范复习教案
高考语文散文鉴赏答题规范复习教案一、教学目标1. 让学生掌握散文的基本特点和鉴赏方法。
2. 培养学生准确理解散文内容，把握散文主旨的能力。
3. 使学生熟悉高考语文散文鉴赏题的答题规范，提高答题得分率。
二、教学内容1. 散文的基本特点：真实、生动、细腻、意蕴深厚。
2. 散文的鉴赏方法：抓关键词、抓中心句、抓修辞手法、抓结构层次。
3. 高考语文散文鉴赏题答题规范：审题、定位、答题、分点作答。
三、教学重点与难点1. 重点：散文的基本特点和鉴赏方法，散文鉴赏题的答题规范。
2. 难点：如何准确理解散文内容，把握散文主旨，以及答题时的语言组织能力。
四、教学过程1. 导入：通过举例介绍散文的特点，引发学生对散文的兴趣。
2. 讲解散文的基本特点：真实、生动、细腻、意蕴深厚，引导学生通过具体作品体会这些特点。
3. 讲解散文的鉴赏方法：抓关键词、抓中心句、抓修辞手法、抓结构层次，并通过实例进行分析。
4. 讲解高考语文散文鉴赏题答题规范：审题、定位、答题、分点作答，强调答题要点和语言组织。
5. 课堂练习：提供一篇散文，让学生运用所学方法进行鉴赏，并按照答题规范进行练习。
五、课后作业1. 复习散文的基本特点和鉴赏方法。
2. 复习散文鉴赏题的答题规范，并进行相关练习。
六、教学策略与方法1. 采用案例分析法，结合具体散文作品进行讲解和练习。
2. 运用互动教学法，引导学生积极参与讨论和提问。
3. 采用练习法，让学生通过实际操作，提高答题能力。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 课后作业：评估学生在课后作业中的答题规范和鉴赏能力。
3. 期末考试：设置散文鉴赏题，评估学生的综合运用能力。
八、教学资源1. 散文作品集：提供一系列散文作品，用于教学和实践。
2. 答题规范指导手册：为学生提供详细的答题规范和技巧。
3. 在线学习资源：推荐学生访问一些优质的在线散文鉴赏学习平台，丰富学习资料。
高考语文二轮专题复习教案8：散文鉴赏及作文技巧
高考语文二轮专题复习教案8：散文鉴赏及作文技巧在高考语文复习中，散文鉴赏和作文技巧是必须掌握的内容。
今天，我们就来仔细讲解一下这个专题。
一、散文鉴赏1.散文的定义散文是指发表于报刊、杂志上的散文，它是一种写作形式，也是一种文学艺术。
散文通常以叙述、描写、抒情等手法，表达作者思想和情感，并在此基础上阐述某些问题或提出某些解。
散文既可以短小精悍，也可以长篇大论，体裁多样，涵盖广泛。
2.散文的类型散文可以分为多种类型：（1）抒情散文：以抒发作者情感为主要特点，借助人物、事件、景色等形象事物，将作者的情感表达出来。
（2）叙事散文：以叙述事情为主要特点，通过事实的叙述，描写人物、物品或场景，反映生活现实。
（3）议论散文：以论题为主要特点，通过分析、比较、评论等手法，对某一问题进行探讨，表达自己的观点和见解。
（4）笔记散文：以笔记、杂感为主要特点，记录作者的生活、思想、感受以及亲身体验的各类信息。
（5）散文随笔：以自由奔放、随意性强为主要特点，脱离了文体和主题的束缚，自由地展开思维，畅想各种可能性。
3.散文的鉴赏方法（1）阅读散文前，要了解散文的基本类型和写作特点。
（2）理解作者的写作意图和情感。
阅读散文时，要注意作者表达的情感和思想，以此帮助理解散文的主题和意义。
（3）分析文章的结构和语言表现手法。
散文的结构应该紧密有机，条理清晰，语言表现手法应该新颖有趣，给读者带来文字上的享受。
（4）掌握散文的语言风格和文学修养。
散文的语言风格既要规范、准确，又要具有文学特色，读者应该通过阅读丰富词汇、积文学修养，提高审美水平，对更多的优秀散文有所判断力和鉴赏能力。
二、作文技巧高考作文是考生综合语文素养的体现，作文技巧的掌握对于高分作文来说至关重要。
1.审题审题是高考作文的关键。
考生一定要认真阅读考题，明确作文的主题、要求、细节等。
审题不仅是理解题意，还要能够领会题目所带来的感性意蕴。
2.构思构思是作文的重要环节。
考生要能够清晰的表达自己的思想，表达真诚的感受，以及清晰的表达对所论议题的思考，可以借助脑图、思维导图等方式辅助构思，提高构思效率。
高中语文_散文的梳理教学设计学情分析教材分析课后反思
散文的梳理·教学设计【设计理念】《普通高中新课程标准》中明确提出：语文教学应为学生创设良好的自主学习情境，帮助他们树立主体意识，根据他们各自的特点和需要，自觉调整学习心态和策略，探求适合自己的学习方法和途径。
”这种新的教学论，通过老师的诱导，让学生通过独立思考、合作、探究，以实现其在教学活动中的主体地位。
建构主义认为，教学不是知识的传递，而是知识的处理与交换。
教材在编写时总能体现设计者力图教给学生的某种方法，但寻找的路径却需要学生自己探究。
教师应组织学生对体裁相同的课文进行梳理，引领学生思考、碰撞、交流，从而使学生在梳理中建构知识体系，提升语文素养，获得生命的成长。
【学情分析】新教材按照话题编写学习单元，散文的学习零零散散见于不同单元，大部分学生对经典篇目的理解停留在熟知“语料”的层面，何以成为经典，同类文字有何异同，则不甚了了。
同时，单元教学模式的固定使学生在关注共性知识的同时，弱化了文体知识，从而导致课堂文本学习与阅读、写作相剥离的局面。
因此，“语文知识的重构，语文课程与教学内容的重构应是一件踏踏实实的事情”(王荣生)。
【学习目标】1能独立阅读并分析散文的文体知识，掌握阅读散文的一般方法。
2.体验文本的内涵，洞悉文本所承载的价值观，促成文化品格的生成。
【梳理内容】《现代文诵读》（三级达标教材）精选散文篇目《藤野先生》《背影》《荷塘月色》《白杨礼赞》《家》《敬畏自然》《跨越百年的美丽》《文天祥千秋祭》《我不是个好儿子》《都江堰》《谁是最可爱的人》《听听那冷雨》【重点与难点】组织学生开展探究式梳理，梳理掌握散文的特点是教学重点。
结合散文的特点指导课外阅读是教学难点。
【教学过程】一、课前一级梳理阶段（明确任务）1．通读规定篇目按照表达方式的不同给这些文章分类。
2．试感知每一类文章的大致特点。
重点明确：1．什么是散文？散文，是指五四运动以后出现的与小说、诗歌、戏剧并列的一种文学体裁，有广义和狭义两种理解。
高三语文二轮复习 专题 散文阅读分析文章结构把握文章思路教案 新人教新人教
高三语文二轮复习专题散文阅读分析文章结构把握文章思路教案新人教新人教适用学科高中语文适用年级适用区域通用课时时长〔分钟〕知识点1.了解高考文学类文本阅读的常考题型2.能够分析高考现代文短路作用题的分类并且能够运用课堂所学方法解决对应题型。
教学目标1.通过检测，了解学生的学习情况，以便制定指导方案。
2.通过检测和评讲，使学生对自己的语文水平有清醒的认识，更好地配合老师的教学。
教学重点1.端正态度，认真测试。
2.讲清检测中出现的各类问题。
教学难点1.系统了解学情。
2.引导学生正确、科学地认识自己。
教学过程一、课堂导入分析作品结构是江苏卷散文阅读的重要考点。
江苏卷在这一考点上主要命题特点有：①命题切入口小。
试题一般不要求分析全篇结构，而是选择能“牵一发而动全身〞的段落或句子来考查。
②命题角度有直接考和综合考两种。
直接考，就是直接问某段(句)在结构上的作用。
综合考，就是把结构分析和内容主旨解析以及表达特点放在一起考查。
二、复习预习整体构思(布局谋篇)，包括文章结构的安排和材料的组织文章在结构上有三种层次关系。
第一种是相承，它包括承接关系和递进关系，通常表现为：由叙事到议论或抒情，由写景到议论或抒情。
第二种是相并，它包括并列关系和对照关系，通常有并列式、比照式等。
第三种是相属，它包括总分关系和分总关系。
材料组织的方式有以下几种：①从时间上组织材料，②从空间(场面)上组织材料，③以物件(观察点)为中心组织材料，④以情感(或认识)过程来组织材料，⑤由实到虚、层层深入组织材料。
需要指出的是，组织材料的方式常常是线索本身；有时材料组织的呈现形式可以从全文的表现手法的角度考虑，如抑扬、虚实、比照等。
构思篇章的技巧有开门见山、首尾照应、卒章显志、伏笔照应、层层深入、过渡铺垫、设置线索、衬托铺垫、前后照应、设置悬念、制造波澜、起承转合、曲折有致等。
行文线索(1)明线索。
线索是关涉散文结构的一个关键内容，它是梳理行文思路时的一个重要参考。
2020版高考语文新课标大二轮专题辅导增分攻略(新高考模式)提升练12专题十二理清思路解读形象——读懂散文
阅读下面的文字，完成1～5题。
(27分)湖底的书香白荣敏①湖泊是造化的眉眼。
那一汪清凌凌绿莹莹的湖水，给粗犷的大山增添了一些柔媚。
翠屏湖，让汉子一样的闽东山区古田县，有了诗性的润泽。
②翠屏湖是一个人工湖。
我们造访的时节，它还未进入汛期，发电用水使翠屏湖水位降低，露出了一溜儿黄色的土棱。
新建的溪山书画院就在景区的入口处附近，看着崭新的建筑，我体味到当地政府和有识之士的用心，因为我知道，真正的旧溪山书院已被淹没在湖底的某一处。
③我的目光投向了烟波浩渺的湖面，那碧澄澄的深处还依稀闪现着朱子的身影。
④宋宁宗庆元二年，韩侂胄发动了反对道学的斗争，称道学为“伪学”，进而列“逆党”名单五十九人，朱熹名列第五。
朝廷对与“伪学”有牵连的人进行打压。
原来与朱熹交游的朋友和跟随朱熹的门人，贬的贬，逃的逃，叛的叛。
庆元三年，年近古稀的朱熹遭受奸党迫害，为避“伪学”和“党禁”之难，应古田门人邀请，从闽北建阳来到了古田。
⑤贫病交加、仇怨相攻的朱熹行走在古田的土地上，大难随时都可能降临。
一般人到了这样的境地，也就走到了人生的尽头，孤凄、绝望，还能有什么作为！但穿过几百年的时光，我们看到，当年那个年迈的身影在今日翠屏湖的湖底却脚步从容，目光坚定。
他在溪山书院讲学，为书院前的欣木亭题诗：真欢水菽外，一笑和乐孺。
⑥这位宋代理学的集大成者、杰出的教育家，其一生为学“穷理以致其知，反躬以践其实”。
在古田期间，他以溪山书院和地处杉洋镇的蓝田书院为轴心，来往于古田境内的螺峰、谈书、魁龙等多个书院，巡视教务，设帐授徒，宣讲理学，培育后秀。
这是一个性格倔强的老头，我行我素；又是一位宅心仁厚的长者，心无旁骛，一心教学。
他在随时有暴风雨降临的暗夜里，把自身当作火把，点燃同行者的希望。
⑦站在翠屏湖畔，望着这群山环抱中的浩瀚湖水，我似乎有所明白，朱子在困厄中坚持行走，在绝望里坚持理想，源自于他站位的高蹈、学问的高深；而像这湖水一样柔软的坚强，也正是支撑其生命前行的力量。
2020版高考语文新课标12专题十二理清思路解读形象——读懂散文
第四部分文学类文本散文阅读[考向定位]1．分析散文的思路是散文考查的常考点，其考查角度主要有二：一是行文思路的梳理，二是句段作用的分析。
在二轮复习中要强化读透文本的意识和能力，进一步认识文本结构、重点段落的特点，提高答题的精准度。
2．散文的形象主要指人物形象(多出现于写人叙事散文)和物象(多出现于写景状物散文)两种，散文中的形象不讲究完整性，讲究的是突出具体事件、某个细节，这些具体的事件、细节对理解作者感情和文章主题非常重要，因此，我们在阅读时要善于挖掘形象背后的内涵。
技法一行文思路答题技巧1．常见设问方式(1)文章是以什么为线索来行文的？请依据线索梳理文章思路。
(2)本文是如何展开写作思路的？请加以分析。
(3)文章以“××”为题，为什么却用了大量的笔墨写××？请结合文本进行分析。
(4)分析画线句子在文中的作用。
(5)作者为什么要写这一句(段)文字？(6)某句(段)删去行不行？为什么？2．答题角度及模式【典例1】阅读下面的作品，完成后面的题目。
比邻而居王安忆①装修的时候，有人提醒我，不要使用这条公共烟道，应该堵上，另外在外墙上打一个洞，安置排油烟机的管子。
可是，我没听他的。
好了，现在，邻居家的油烟就通过我家的排油烟机管道，灌满了厨房。
②我可以确定，我家厨房的油烟仅来自其中一家，因为油烟的气味是一种风格。
怎么说？它特别火爆。
花椒、辣子、葱、姜、蒜、八角，在热油锅里炸了，轰轰烈烈起来了。
这家人在吃方面还有一个特征，就是每顿必烧，从不将就。
时间长了，我对他们生出一些好感，觉得他们过日子有着一股子认真劲：一点不混。
并且，也不奢侈。
他们老老实实，一餐一饭地烧着，一股浓油赤酱的味，使人感到，是出力气干活的人的胃口和口味，实打实的，没有半点子虚头。
在我的印象中，他们没落下过一顿。
他们在吃的方面，一是有规律，二是很节制。
这些，都给人富足而质朴的印象，是小康的生活气息。
③有一段日子，在一日三餐之外，这家人还增添了两次草药的气味。
高三语文二轮复习专题散文阅读_分析表达技巧教案新人教版 教案
教学过程一、课堂导入散文是用凝练、生动、优美的文学语言写成的叙事、记人、状物、写景的意蕴丰厚的文章。
其基本特点是题材广泛，以小见大；形散神聚，舒卷自如；富于诗意，具有意境。
同时它立意深刻，构思精巧，结构严谨，善于展开联想和想象，多用象征、渲染、烘托和修辞手法来塑造形象，反映生活，表现主题。
不管作者选择了什么样的表达技巧，都是为了把所绘的景与物、所写的人与事、所述说或阐发的道理，明白清楚地告诉读者。
因此，散文所有的表达技巧，都是为表现文章的主旨服务的，这是在掌握散文表达技巧时必须明白的一个根本原则。
二、复习预习1．审题型即审表达技巧赏析题是明考型还是暗考型。
所谓明考型，即在题干中直接要求分析其表达特色，如“请分析其表达特色”；所谓暗考型，即题干中带有“赏析”或“如何描写(表达)的”“这样写有什么好处”。
某某卷多以明考型居多，其他省市多以暗考型居多。
2．审X围即审所给的材料是片段、局部的(如一段或几段、一段中的画线句子)，还是全文、整体的。
审清这一点对答题尤为重要。
行话有“整体看手法，局部看修辞”，说的就是如果赏析的是全文，则首先要考虑表现手法；如果是局部，则首先看修辞手法。
“首先”就是优先，并不是说其他角度不考虑。
三、知识讲解考点/易错点1描写是最重要的一种表达方式，也是高考考查表达技巧考得最多的一种。
描写不仅是一种表达方式，它所运用的技巧也往往与“表现手法”相交错。
因此，在复习表达技巧时一定要注意掌握“描写”这一重点。
(1)描写技巧①细节描写，场面描写，白描与细描②动静结合，虚实结合，正侧结合③借助比喻、拟人等修辞手法来描写④选取某种具有代表性的事物描写⑤语言特点(2)描写角度①感觉角度——视觉、听觉、味觉、嗅觉等(形、声、色角度)②观察角度——定点观察、移步换景③写景顺序——远近结合、高低结合、内外结合(3)描写作用①交代时间、季节、地点、气候及景物，提供人物活动的特定场所②奠定文章的感情基调，渲染气氛③揭示人物心理，表现人物性格④为下文做铺垫⑤推动情节发展考点/易错点2散文中的议论往往是对主旨的揭示，有时放在中间的议论兼有过渡、引出主旨的作用。
高考散文阅读答题技巧教案(三篇)
高考散文阅读答题技巧教案(三篇)高考散文阅读答题技巧教案篇一1．散文的主要特征是“形散神聚”“散”主要表现在选用的材料、材料的组织和表达方式的运用这些外在的形式上。
散文的“神”是指蕴含于外在的“形”中的思想感情。
它是内在的，体现了作者的写作意图。
“神”是文章的灵魂、统帅，驾驭着看似散的“形”，并使之为“神”服务。
散文选用的材料靠线索贯穿全文，线索是散文“形散神不散”的必要条件，是贯穿整个作品的情节发展的脉络。
它可以是人、物，也可以是事件，作者的感情，还可以是时间、空间。
阅读散文，一要抓住线索，二要把握“神”，三要注意体会意境。
重点是把握“神”。
方法有：寻找文眼，品味抒情；抒情的方式有直抒胸臆、托物言志、寄情于景等几种。
阅读散文，用心体察、品味到了作者的感性，就等于理解了文章的思想内容。
意境是文学作品所描绘的生活图景和表现的思想感情融合一致而形成的一种艺术境界，能使读者借助想象，如身临其境，在思想上受到感染。
2．高考散文阅读测试重点高考散文阅读重点考查评价鉴赏能力，即评价文章思想内容和鉴赏作品的形象、语言及表达技巧的能力。
(1)分析评价思想内容作者在文中的观点态度是文章思想内容的核心，每次必考，只是考查的形式不同。
有的直接考查，有的间接考查。
材料是文章思想内容的载体，所以对文中所用材料的分析评价也是每次必考，只是题目难易度不一，考查形式不一。
(2)分析归纳思路思路，是作者思维活动的趋势的形象说法，结构是作者谋篇布局的外在表现，高考对此项的考查形式多种多样。
(3)鉴赏表达技巧表达技巧包括表达方式、表现手法、修辞方法以及人称运用等。
全国卷每次考的是表现手法、修辞手法。
常用的表现手法有象征、对比、比较、反衬等。
考查方式，一般不要求辨认，而是分析鉴赏，即分析运用某种技巧的作用、好处、效果等。
3．命题所遵循的原则经过多年的命题实践，文学作品命题技术日趋成熟。
命题者对阅读能力测试试题的设计是遵循一定的原则的。
2020届高三语文二轮复习 专题 散文阅读-分析文章结构把握文章思路教案 新人教版
教学过程一、课堂导入分析作品结构是江苏卷散文阅读的重要考点。
江苏卷在这一考点上主要命题特点有：①命题切入口小。
试题一般不要求分析全篇结构，而是选择能“牵一发而动全身”的段落或句子来考查。
②命题角度有直接考和综合考两种。
直接考，就是直接问某段(句)在结构上的作用。
综合考，就是把结构分析和内容主旨解析以及表达特点放在一起考查。
二、复习预习整体构思(布局谋篇)，包括文章结构的安排和材料的组织文章在结构上有三种层次关系。
第一种是相承，它包括承接关系和递进关系，通常表现为：由叙事到议论或抒情，由写景到议论或抒情。
第二种是相并，它包括并列关系和对照关系，通常有并列式、对比式等。
第三种是相属，它包括总分关系和分总关系。
材料组织的方式有以下几种：①从时间上组织材料，②从空间(场面)上组织材料，③以物件(观察点)为中心组织材料，④以情感(或认识)过程来组织材料，⑤由实到虚、层层深入组织材料。
需要指出的是，组织材料的方式常常是线索本身；有时材料组织的呈现形式可以从全文的表现手法的角度考虑，如抑扬、虚实、对比等。
构思篇章的技巧有开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层深入、过渡铺垫、设置线索、烘托铺垫、前后照应、设置悬念、制造波澜、起承转合、曲折有致等。
行文线索(1)明线索。
线索是关涉散文结构的一个关键内容，它是梳理行文思路时的一个重要参考。
散文的重要特征之一是形散而神不散，这里的“神”体现在结构上就是线索，“一根思想的红线串起生活的珍珠”。
散文的常用线索有感情线索、事物线索、人物线索、思绪线索、景物线索、行程线索、时间线索、空间线索等。
复杂的文章，线索不止一条。
(2)找线索。
一要了解文章的体裁分类和表现手法。
以物喻人的散文一般以作者对“物”的理解或情感为线索，写景散文一般以游踪或某一景物为线索，叙事记人散文一般以事情发生、发展的过程或与人物交往的过程为线索，抒情散文往往以感情为线索。
阅读时抓住线索有助于我们了解文章的立意，把握文章的主旨。
(新课标)2020版新高考语文大二轮复习专题十二理清思路解读形象——读懂散文教学案
专题十二理清思路解读形象——读懂散文第四部分文学类文本散文阅读[考向定位]1．分析散文的思路是散文考查的常考点，其考查角度主要有二：一是行文思路的梳理，二是句段作用的分析。
在二轮复习中要强化读透文本的意识和能力，进一步认识文本结构、重点段落的特点，提高答题的精准度。
2．散文的形象主要指人物形象(多出现于写人叙事散文)和物象(多出现于写景状物散文)两种，散文中的形象不讲究完整性，讲究的是突出具体事件、某个细节，这些具体的事件、细节对理解作者感情和文章主题非常重要，因此，我们在阅读时要善于挖掘形象背后的内涵。
技法一行文思路答题技巧1．常见设问方式(1)文章是以什么为线索来行文的？请依据线索梳理文章思路。
(2)本文是如何展开写作思路的？请加以分析。
(3)文章以“××”为题，为什么却用了大量的笔墨写××？请结合文本进行分析。
(4)分析画线句子在文中的作用。
(5)作者为什么要写这一句(段)文字？(6)某句(段)删去行不行？为什么？2．答题角度及模式【典例1】阅读下面的作品，完成后面的题目。
比邻而居王安忆①装修的时候，有人提醒我，不要使用这条公共烟道，应该堵上，另外在外墙上打一个洞，安置排油烟机的管子。
可是，我没听他的。
好了，现在，邻居家的油烟就通过我家的排油烟机管道，灌满了厨房。
②我可以确定，我家厨房的油烟仅来自其中一家，因为油烟的气味是一种风格。
怎么说？它特别火爆。
花椒、辣子、葱、姜、蒜、八角，在热油锅里炸了，轰轰烈烈起来了。
这家人在吃方面还有一个特征，就是每顿必烧，从不将就。
时间长了，我对他们生出一些好感，觉得他们过日子有着一股子认真劲：一点不混。
并且，也不奢侈。
他们老老实实，一餐一饭地烧着，一股浓油赤酱的味，使人感到，是出力气干活的人的胃口和口味，实打实的，没有半点子虚头。
在我的印象中，他们没落下过一顿。
他们在吃的方面，一是有规律，二是很节制。
这些，都给人富足而质朴的印象，是小康的生活气息。
2020高考现代文阅读二轮复习《鉴赏散文表现手法》(教学设计+反思+说课稿)
高考现代文阅读二轮复习《鉴赏散文表现手法》（教学设计+反思+说课稿）教学目标1．知识目标了解赏析散文手法类试题常见题型及命题规律，学习赏析散文手法的基本方法和技巧。
2．能力目标掌握赏析散文手法的方法和技巧，准确赏析散文的手法。
3．情感目标培养热爱文学的情感，提高文化、文学素养。
教学要点了解赏析散文手法类试题考点要求、基本题型及命题规律，学习赏析散文手法的方法。
教学难点掌握并熟练运用赏析散文手法的方法技巧，准确赏析散文中的手法。
教学流程一、明确教学目标：1.鉴赏散文阅读中表现手法的类型。
2.掌握该类型题的答题规范。
二、命题揭秘散文常见的表现手法，象征、衬托、先抑后扬、托物言志、以小见大、联想与想象、烘托、象征、借景抒情、融情于景等。
学生朗读课本上这些常见表现手法的表述及作用。
三、典例导引1.阅读下面的作品，完成13题。
第13题，本文写的是都江堰，但不以描写见长，请具体说明它在艺术表现上有哪些特色。
(6分)参考答案：采用议论和抒情相结合的手法。
托物言志：借都江堰表达对传统文化精髓的追怀；借古喻今：借都江堰表达对现实环境问题的忧思；虚实结合：借都江堰表达对人生的思考。
2.命题规律总结解题思路：（1）确认该句（段、篇）所用的表现手法，（2）依据其作用，紧扣文本内容作答。
3.牛刀小试我生在陕北，长在陕北，曾经和陕北的山零距离地亲吻过。
在这茫茫的大山深处，我扶过犁，拾过粪；吞过糠，咽过菜；淌过汗，流过泪。
……为什么陕北人是那样的、豪放，那样的纯朴，那样的勤劳，那样的坚强!文章第段写对山的鄙视、厌倦和怨恨，有什么作用?(4分)点名学生回答，教师点拨。
【答案】这是运用欲扬先抑(先抑后扬)的手法，为了更加强烈地表达对陕北的山的赞美之情。
四、课堂练习1.重庆卷《甘森的西红柿》作者在旅途中与到达甘森后的所见有何不同？这样写运用了什么表现手法？有何表达效果？（5分）参考答案：途中自然景象的单调荒凉，甘森生活景象的生机勃勃。
高考语文散文阅读---- 散文形象概括鉴赏 导学案
高三语文学科导学案编号001 使用时间编制人授课内容（1课时）班级姓名小组学习目标散文形象概括鉴赏题导学流程教学目标1、掌握散文形象的作用和形象概括的方法。
2、掌握答题思路和方法自主学习一．概括人物形象特点的角度1.叙事情节——分析事件，理清情节，从中概括人物形象。
2.细节描写——从语言、动作、肖像、神态等细节概括3评价议论——分析带倾向性的议论和评价性语句，进而分析概括。
4.时代背景——结合时代背景，把人物放到特定的时代去分析概括。
二．人物形象的作用1.主要人物形象——人物形象本身的作用（社会意义、人物形象的典型性以及对其他人物或正村或反衬的作用）;揭示或暗示主题(思考人物形象折射的社会现象及给人带来的各种启示)；贯穿全文的线索。
2.次要人物形象——从文章结构形式、内容主旨、作者的思想感情、对主要形象的彰显意义等方面作多角度思考。
三．概括物象特点的角度注意：散文中的物象不仅有其本身的具体意义，而且具有被赋予的抽象意义即象征意义，都是客观物象和作者主观思想感情融合而成的形象。
四．把握两类物象的不同作用物什么样的情感(意蕴)，揭示了什么样的主题(主题意蕴)，只有这样，才不空泛笼统。
要结合文本的特殊性答出其特殊作用。
如运用了技巧，则要兼及其技巧效果，有的还有调动、激发读者的效果。
合作探究壶口的黄河在中国看水，看中国的水，最好到黄河。
九寨沟的水显得太清秀，俏得有些西方的味道；、又有点小，文人味太重，不像是水，倒像是供人把玩的装饰物。
也许，中国的水应是黄色的，和我们中国人的皮肤一样；而黄河也只有到了这儿，才成了真正的黄河!车行山谷中，远远听便听见阵阵低沉的轰鸣，在左右山壁间碰撞，心也随之律动，未见其影，先闻其声，知道壶口到了。
天渐渐成了黄色，水汽丰富得似乎凭空能捏出一把汗来。
等真正站在她的旁边，所有的人都惊呆了：地竟陷下一层，天也高了一尺，山谷形似壶嘴，水若浊酒，倾泻而下，一仰难尽的气势，充溢胸口，心跳得能蹦出来，耳朵渐渐聋了，只能看见对方开口，却听不见声音；眼也花了，弥漫着的皆是黄色的旋涡，像是从河里蒸腾地上升，又像是奋不顾身地下降。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
专题十二理清思路解读形象——读懂散文第四部分文学类文本散文阅读[考向定位]1．分析散文的思路是散文考查的常考点，其考查角度主要有二：一是行文思路的梳理，二是句段作用的分析。
在二轮复习中要强化读透文本的意识和能力，进一步认识文本结构、重点段落的特点，提高答题的精准度。
2．散文的形象主要指人物形象(多出现于写人叙事散文)和物象(多出现于写景状物散文)两种，散文中的形象不讲究完整性，讲究的是突出具体事件、某个细节，这些具体的事件、细节对理解作者感情和文章主题非常重要，因此，我们在阅读时要善于挖掘形象背后的内涵。
技法一行文思路答题技巧1．常见设问方式(1)文章是以什么为线索来行文的？请依据线索梳理文章思路。
(2)本文是如何展开写作思路的？请加以分析。
(3)文章以“××”为题，为什么却用了大量的笔墨写××？请结合文本进行分析。
(4)分析画线句子在文中的作用。
(5)作者为什么要写这一句(段)文字？(6)某句(段)删去行不行？为什么？2．答题角度及模式【典例1】阅读下面的作品，完成后面的题目。
比邻而居王安忆①装修的时候，有人提醒我，不要使用这条公共烟道，应该堵上，另外在外墙上打一个洞，安置排油烟机的管子。
可是，我没听他的。
好了，现在，邻居家的油烟就通过我家的排油烟机管道，灌满了厨房。
②我可以确定，我家厨房的油烟仅来自其中一家，因为油烟的气味是一种风格。
怎么说？它特别火爆。
花椒、辣子、葱、姜、蒜、八角，在热油锅里炸了，轰轰烈烈起来了。
这家人在吃方面还有一个特征，就是每顿必烧，从不将就。
时间长了，我对他们生出一些好感，觉得他们过日子有着一股子认真劲：一点不混。
并且，也不奢侈。
他们老老实实，一餐一饭地烧着，一股浓油赤酱的味，使人感到，是出力气干活的人的胃口和口味，实打实的，没有半点子虚头。
在我的印象中，他们没落下过一顿。
他们在吃的方面，一是有规律，二是很节制。
这些，都给人富足而质朴的印象，是小康的生活气息。
③有一段日子，在一日三餐之外，这家人还增添了两次草药的气味。
草药的气味也是浓烈的，“扑”一下进来，涌满了厨房。
不知是因为草药气的影响，还是实际情况如此，一日三餐的气味不那么浓郁了。
倒不是变得清淡，而是带些偃旗息鼓的意思。
这段日子蛮长的，这么算吧，每周炖一次鸡汤，总共炖了四至五次。
草药的苦气味和鸡汤的香味，是这段时间油烟味的基调。
这也是认真养病的气味：耐心，持恒，积极，执着。
④之后，忽然有一天，我家的厨房里滚滚而来一股羊肉汤的气味。
这就知道，他们家人的病好了，要重重地补偿一下，犒劳一下。
倒不是吃得有多好，但它确有一种盛宴的气氛，带有古意。
古人们庆贺战功，不就是宰羊吗？果然，草药味从此消遁，炖汤的绵长的气味也消遁，余下一日三餐，火爆爆地，照常进行。
⑤在较长一段稔熟的相处之后，我家厨房来了一个不速之客，那是一缕咖啡的香气。
这是另一路的气味，和他们家绝无相干。
它悄悄地，夹在花椒炸锅的油烟里，进来了。
这是一股子虚无的气息，有一种浮华的意思在里面，和他们家实惠的风格大相径庭。
因此，我断定，这又是一户新入住的人家，很没经验地，也将管子接进了烟道，又恰逢顺时顺风，于是，来到我家厨房凑热闹了。
这一路的风格显然要温和、光滑一些，比较具有装饰感，唤起人的遐想。
和它不那么实用的性格相符，它并不是按着一日三餐来，不大有定规，有时一日来一次，有时一日来两次，有时一日里一次不来，来时也不在吃饭的点上，而是想起了，就来，想不起，就不来，显得有些孱弱似的。
而那先来的，从来一顿不落，转眼间，油烟全面铺开，又转眼间，油烟席卷而去，总是叱咤风云的气势。
但是，有时候，夜已经很深了，那新来的，悄然而至。
咖啡的微苦的香味，弥漫开来。
⑥气味终究有些杂了，可是泾渭分明，绝不混淆。
你来我往，此起彼伏。
再过段日子，又来了一个，显见得是苏锡帮的，气味特别甜，空气都能拉出丝来了。
第四位又来了，它一方面缺乏个性，另一方面又颇善融会贯通。
它什么都来：香、辣、酸、甜，大蒜有，大蒜粉也有，麻油有，橄榄油也有。
于是，所有的气味全打成一团，再分不出谁是谁。
我们这些比邻而居的人家，就这样，不分彼此地聚集在了一处。
⑦这一日，厨房里传出了艾草的熏烟。
原来，端午又到了。
艾草味里，所有的气味都安静下来，只由它弥漫，散开。
一年之中的油垢，在这草本的芬芳中，一点点消除。
渐渐地，连空气也变了颜色，有一种灰和白在其中洇染，洇染成青色的。
明净的空气其实并不透明，它有它的颜色。
(有删改)(1)[概括思路题] 试分析作者这篇散文的行文思路。
[自主答题]________________________________________________________[解析] 首先要找准题干中的关键词“散文的行文思路”；其次要结合文本做深入分析，理解作者内容上的巧妙安排；最后要简洁地梳理出行文的思路。
[答案]第一部分：第①段，交代油烟灌满“我”家厨房的原因。
第二部分：第②～④段，详细描写第一家，通过油烟的气味，判断第一家邻居日常生活特点、养病、恢复健康直至回到日常生活状态；第⑤段，判断一户新入住人家的生活特点；第⑥段，判断第三、四户入住人家的生活特点。
第三部分：第⑦段，判断艾草味带来的感受，“艾草味”的出现，意味着前面的不同生活在这里有了共同点，突出了“比邻而居”，各种生活状态得以理解和包容。
从写作思路上看，紧扣“比邻而居”行文。
(2)[线索及作用] 文章的叙述线索是什么？设置这一线索有什么作用？[自主答题]________________________________________________________[解析] 本文除第①段外，每段都围绕“气味”来写，第①段虽然没有提及“气味”，但它通过写排油烟机的管子和厨房来引入对“气味”的描写，由此可确定线索。
再联系下文中作者通过对各种“气味”的描写来展示不同人家的不同生活方式、不同生活状态，据此可以整合出答案。
[答案]线索：气味。
作用：以“气味”为线索，串联全文，便于把不同的生活状态呈现出来；以“气味”为线索，体现不同的生活状态，便于表达理解和包容各种生活状态的思想。
(3)[分析句段的作用] 第⑥段在文章中有什么作用？请结合全文内容简要分析。
[自主答题]________________________________________________________[解析] 答题时要结合全文内容来分析，注意段落在结构位置、情节发展、情感表达、主题呈现等方面的特殊作用。
[答案]第⑥段的作用：①结构上，本段在前文基础上补充了第三种(苏锡帮)和第四种(颇善融会贯通)气味，在段尾进行了总结，点明各种气味相融。
②情感表达上，作者借此告诉人们，各种气味所代表的不同生活方式和谐共存，邻里和睦相处。
③点题，首尾呼应。
“比邻而居”，厨房中气味共存，生活中邻里和睦，文化上多元并包。
技法二分析形象答题技巧1．常见设问方式1．请概括×××的形象特点，并加以分析。
2．文中多次写到“××”，有什么艺术效果？3．谈谈文中“××”的重要作用具体表现在哪些方面？2．答题角度及模式【典例2】阅读下面的文字，完成题目。
路过夏日草原安宁①暑假在呼伦贝尔草原阿妈家居住的时候，每天早晨三点，她就要起来挤奶。
五点钟的时候，家家户户的牛们约好了似的，一身轻松地出了家门，排队走到草原上，在那里一直悠闲地待到下午的五点。
很少会有主人看守，它们自有自己自在的天地。
几乎所有的奶牛们，都天生有一种本事，可以准确找到回家的方向。
它们就是这片草原的主人，没有人能够夺去它们美好诗意的栖居。
而晚饭后，人们就会看到牛们排着队，像放学的小孩子一样，陆续走回各自的家。
②阿妈们，当然负责忙着挤奶，孩子多的，照顾不过来，就让他们全在地上爬着，或大的带小的，也要挤奶，帮男人分担些活，这是分工，那些被拴住的小牛犊几次想挣脱掉绳子，过来抢吃母亲的奶。
挤了一阵，阿妈才放开小牛犊，让它帮忙吸吮一下，而后再次牵走它，蹲下身快速地将剩下的奶汁挤净。
因为太过投入，或者因为奶汁已所剩不多，小牛明显的有些焦虑，不断地用脑袋用力拱着母亲；而被拱的母亲，则只是怜爱地回头看小牛犊一眼，没有丝毫的责备与怨言。
③牛犊们也懒惰，早晨像我一样，睡到十点才懒洋洋地起来。
它们的母亲，早已出去吃草并为它们储备奶汁了。
闲来无事，它们便在庭院里四处溜达，偶尔，会跑到菜园里，稀奇地四处瞧瞧，并趁机偷吃一点什么。
如果房间没有关门，它们还会大大方方地走到屋里去，将阿妈刚刚采摘好的豆角或者茄子踩上几脚。
实在找不到什么可以破坏的了，它们就站在那里，抬头看看，并“扑哧扑哧”地拉出一坨粪便来。
因为吃奶，它们的粪便还是稀的，不像吃百种草的大牛的粪便，晒干后，还能用来烧火。
④有一天看到院子里的牧羊犬，大张着嘴，一直流口水，但表情却好像一个小孩子，忽然吃了一口什么不喜欢的东西，所以觉得恶心一样。
问了阿妈，才知它已经这样张着嘴一天了。
是昨晚它看到了一只途经脚旁的青蛙，觉得好奇，就咬了一口，大约那味道不怎么好，也不对它的胃口，所以就赶紧吐了出来，任那青蛙溜走。
⑤镇上，如果有外人的牛误进了自己家，大家都会自觉地将牛赶出去，所以好多时候，一头牛走丢了，大抵是迷了路，有时会两个月后，又出现在自己家里。
一个月前丢失了两头小牛犊，阿妈让儿子贺什格图每隔两天就拿上望远镜，骑上摩托车，去草原上各个角落里找牛。
几天前去辉河玩，他还特意跑到山脚下，看看有没有自己家的牛，我惊讶说，牛会走这么远吗？他说，会，它们一旦迷了路，可能就会在外面闲逛很长时间，才能慢慢找到回家的路。
所以大家丢了牛，基本上都会在草原上四处找，很少会跑到别人家牛棚里去寻。
而且，在草原上，偷牛和猎杀动物，会被判几年刑，人都很自觉。
⑥不过男人们在去打草的时候，缺水少粮了，有时候也会跑到某个蒙古包或者布里亚特人家的房子里，见到没人，顺手找点吃的喝的。
一次贺什格图在离家很远的地方打草，在临近尾声的时候，同行的人先回去取车，让贺什格图负责看管打好的草。
来回他们要花费半个月的时间，却因为弹尽粮绝，只给贺什格图留下了一小桶水和一箱方便面。
起初一天吃一小袋方便面，贺什格图尽量只睡觉不活动，还能坚持住，但有一天，他实在支持不住了，就跑到最近的一家布里亚特人的帐篷里，想偷点东西吃。
恰好他们家没人，外出拉货了，贺什格图在桌上发现了一根诱人的煮熟的羊腿，坐下便大快朵颐起来。
吃完了发现外面下起了雨，便躺在人家床上睡了，醒来还未出门，就见男主人回来了。
贺什格图有些不好意思，将自己的“罪行”老实做了交代，但男主人一句话也没有责怪，还热情地倒了一杯奶茶，请贺什格图坐下来慢慢喝。
⑦在贺什格图讲述这些的时候，草原上旅游的人群还没有散去，而整个镇上，却已经开始忙碌着准备打草了。