部编人教版初中九年级上册道德与法治《第二课创新驱动发展：创新改变生活》赛课导学案_0
部编人教版道德与法治九年级上册第一单元富强与创新第二课创新驱动发展第1框创新改变生活说课稿
部编人教版道德与法治九年级上册第一单元富强与创新第二课创新驱动发展第1框创新改变生活说课稿一. 教材分析部编人教版道德与法治九年级上册第一单元富强与创新第二课《创新驱动发展》第1框《创新改变生活》，主要讲述了创新对于国家和人民生活的重要性。
通过本节课的学习，让学生了解我国在科技创新方面取得的成就，认识到创新改变生活的现实意义，培养学生的创新精神和实践能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的科学素养和思维能力，对科技创新有一定的了解。
但部分学生可能对创新的理解仅停留在表面，认为创新遥不可及，与自己生活无关。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入思考创新与生活的密切关系，激发学生的创新潜能。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解我国科技创新取得的重大成就，掌握创新改变生活的实例，提高学生的科学素养。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生的合作意识、批判性思维和问题解决能力。
3.情感态度与价值观：树立创新意识，认识到创新是国家发展的重要动力，增强学生为社会进步作贡献的责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：我国科技创新取得的重大成就，创新改变生活的实例。
2.教学难点：如何引导学生从生活中的小事发现创新，激发学生的创新潜能。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、网络资源等手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国科技创新取得的成就，如高铁、5G、等，引发学生对创新的兴趣，导入新课。
2.案例分析：列举生活中常见的创新实例，如移动支付、共享经济等，让学生了解创新如何改变生活。
3.小组讨论：分组讨论教材中的案例，引导学生从不同角度分析创新的意义，培养学生合作探究的能力。
4.分享感悟：邀请学生分享自己的创新经历或身边的故事，激发学生的创新潜能。
5.总结提升：总结本节课的主要内容，强调创新对国家发展的重要性，引导学生树立创新意识。
部编人教版初中九年级上册道德与法治《第二课创新驱动发展：创新永无止境》赛课教学设计_0
创新无止境（复习课）一、学习目标1、掌握科技创新方面的知识点（重点）2、通过最新时政材料的学习，培养学生运用所学的知识分析热点问题的能力（难点）1、我国取得重大科技成就体现了我国实施哪些发展战略？2、我国的科技创新现状?3、我国取得一系列科技成就，说明了什么？3、我国应如何增强自主创新能力、建设创新型国家？4、我国科技创新取得重大成就得益于什么？5、中国首次跻身最具创新力经济体20强(一系列重大科技成就不断涌现)有哪些重要意义？6、国家为什么大力培养青少年的创新精神？7、我国应如何增强自主创新能力、建设创新型国家？三、学习课时：1课时四、学习过程1、时政热点导入。
2、师生共同学习关于科技创新的核心观点。
3、由教师介绍答题模板。
（1）原因类：（2）启示/做法类：4、师生共同了解与科技创新相关的热点及“考点链接”并梳理相关的知识点。
5、通过三个时政热点，让学生以自主回答或小组讨论的方式解决“热点命题猜想”五、当堂训练材料一：2019年1月9日，全国科技工作会议在北京召开。
科技部党组书记王志刚介绍，2018年我国研发人员总量达到418万人，居世界第一位，发明专利申请量和授权量居世界首位，科技进步贡献率预计超过58.5%。
同时，我国科技领域仍存在短板和差距。
材料二：2019年1月28日，甘肃在两会期间晒出了经济“成绩单”。
甘肃在全国多个经济指标榜单中经常排名垫底，给外界留下“倒数第一”“贫穷落后”的标签，但甘肃的科技水平由全国的21位上升至18位，成功跃升至全国第二梯队，两者发展一高一低，陷入“科技强经济弱”的怪圈。
1、请结合所学知识，简要分析我国科技发展的现状。
2、请结合材料，分析甘肃的科技水平由全国的21位上升至18位的原因有哪些？3、我国科技领域仍存在短板和差距，请你为我国科技发展提出建议。
六、作业布置背诵本节课知识点。
部编人教版初中九年级上册道德与法治《第二课创新驱动发展：创新永无止境》优课教案_0
《道德与法治》九年级上册第二课《创新驱动发展》《创新永无止境》之“创新强国”教学设计一、本框知识综述“创新永无止境”是在讲述了第一框题“创新改变生活”之后，学生从“为什么要创新”层面对创新有了全面、理性的认识，自然引出“怎么做”的问题，展现我国在创新发展方面取得的成就与面临的挑战，得出我们要积极应对挑战，过国家、社会、企业、个人都应该激发创新活力，为建设创新强国而努力。
第一目“创新强国”引导学生了解我国科技创新发展的现状，在此基础上，引导学生认识建设创新型国家就要落实科教兴国、人才强国战略，注重基础教育发展，提高自主创新能力，打造各种创新平台，并给予制度保障。
二、课标要求与教材解读（一）内容标准了解我国在科技、教育发展方面的现状，理解实施科教兴国战略的现实意义，认识科技创新的必要性，努力提高自身素质。
（二）教学目标1、知道建设创新型国家的原因和做法；充分认识教育的重要性；2、通过对科技创新、教育的重要性的学习，理解科教兴国战略的现实意义，培养创新能力和实践能力；3、能够意识到中国科技创新之路任重道远，增强忧患意识；（三）教材解读本节课只讲述第一目“创新强国”。
创新驱动发展战略的重要目标是建设创新强国。
这一目就在引导学生认识国家如何实现这一重要目标。
这一目主要引导学生从宏观的角度看待当下中国的发展，从而培养民族担当意识，树立远大理想。
三、学情分析青少年处于一个创新的时代，创新已经成为世人普遍关注的焦点。
处于这个时代的青少年学生，既是创新时代的成果享受者，也是创新时代的重要主体。
青少年的思维发展特点和已有的创新体验为其参与本目学习奠定了重要的基础。
但囿于对创新的浅层次理解，青少年学生往往局限于从科技发明的角度理解创新而较少从文化、制度等角度理解创新，因此，需要帮助学生形成对创新强国的全面、理性的认识。
（一）教学重点建设创新型国家（二）教学难点教育的重要性四、教学过程（一）温故知新复习第一框题内容（二）导入新课从人工智能、刷脸支付、无人驾驶三幅图片，加一段材料导入新课。
九年级道德与法治上 第二课 创新驱动发展 第1课时 创新改变生活 教案与教学反思
第二课创新驱动发展第1课时创新改变生活1 教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：创新的重要性。
教学难点：全面认识创新。
2 教学过程一、导入新课回家后热水就已经烧好，回家前空调或暖气已经打开，饭已经自动煮好，可以随时了解冰箱里面有什么菜，下雨也会自动关窗户，还能随时监控家里的情况，读取家里数据中心的各种数据。
可以说，“智慧家庭”正替我们实现着这些愿望。
想一想：“智慧家庭”的出现说明了什么道理？教师总结：科技创新改变我们的生活，创新让生活更美好。
这节课就让我们来探讨创新这个话题。
二、新课讲授目标导学一：感受创新(一)创新来源于生活1．材料呈现：2018年2月7日，湖南省益阳市第39届青少年创新大赛启动仪式在赫山万源学校举行，一个个充满奇思妙想的作品让人眼前一亮。
剥莲子的“锤莲籽套环”、多功能家用侍花器、环保扫把、简易乡村山泉来水管疏通器；雨天夜行不方便，在伞上装上LED 灯，通过红外感应原理控制灯的照明；人工模拟雌黄脊竹蝗的声音，诱使雄蝗达到指定区域灭杀……让人印象深刻。
2．想一想：这些创新项目来源于哪里？3．教师总结：这些创新项目来源于生活。
生活处处有创新。
生活中的点滴创新不仅让我们眼前为之一亮，而且改变着我们对生活的惯常看法。
(二)创新无处不在1．活动：阅读教材第15页“探究与分享”。
2．思考：在生活中，你是否体验过这样的创新乐趣？请与同学分享你的创新故事。
3．教师讲述：(1)创新是一种生活方式。
它是个人的创意行为，也是团队、集体的创造活动。
(2)创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感。
创新点燃激情，让我们的生命充满活力。
创新改变我们的思维方式和行为方式，让我们勇敢面对挑战，激发潜能，超越自我。
(3)生活的各个领域都需要创新，也都可以创新。
(三)互联网改变世界1．阅读教材第16页“探究与分享”，结合自身经历，谈谈互联网给我们的生活带来哪些变化。
2．教师总结：互联网改变世界，世界因互联网而精彩，生活因互联网而更美好。
部编人教版初中九年级上册道德与法治《第二课创新驱动发展：创新改变生活》公开课课件_3
国家用改革之手激活创新引擎，释放更多创新活力，让广大 人民群众通过创新更好地分享改革发展成果。中国正走在通往国 富民富的创新路上。
畅谈启示
2018年4月，中兴通讯违反了美国规定，美国发出不再出售芯片给中兴的禁令。 中兴通讯在芯片方面长期依赖美国，在禁令发出之后，中兴表示公司主要经营活 动已无法进行。为了缓解危机，中兴以13亿美元的巨额罚款、中兴管理权或丧失 等惨重的代价换取了解禁。
2019年5月20日，谷歌（美国企业）暂停支持华为部分业务， 谷歌发言人表示暂停部分业务是在“遵从指令”。
深入剖析
材料一：知识链接 当代国家安全包括国民、领土、主权、政治、军事、经济、文化、科技、生态、信息和核等方面的安 全。
材料二：以蒸汽机的应用为标志的第一次科技革命首先发生在英国，使其成为世界上最大的资本主义 殖民国家。以电力广泛应用为标志的第二次科技革命首先发生在美、德，促进了美、德成为经济强国。 以信息技术为代表的第三次科技革命首先发生在美国，促使美国成为当时的世界强国。
第一集 信息 第二集 能源 第三集 制造 第四集 生命 第五集 空海 第六集 潮起
无“芯”之痛！
“备胎”转正
创新是民族进步的灵魂， 是一个国家兴旺发达的不竭源泉， 也是中华民族最深沉的民族禀赋。
四、创新与个人
记者：“华为是否会倒闭？”
任正非：“华为倒闭是迟早的！” 任正非：“我们13亿人每个人做好一件事， 那连起来就是一个伟大的国家。”
谈谈你对任正非的话是如何理解的？
请你来辨析
创新驱动是国家命运所系。 创新已经成为世界主要国家发展战略的重心。 在激烈的国际竞争中，唯创新者进，唯创新者强，唯创新者胜。
三、创新与企业
华为的发展历程
部编人教版初中九年级上册道德与法治《第二课创新驱动发展：创新永无止境》赛课教案_1
在未来，总会有新科技不断地取代旧科技，这就是创新，一种不断突破、不断超越，永无止境的状态。（板书：创新永无止境）
观看视频，感受祖国在科技创新领域上的一系列成就，并说出自己的感受。
自制视频融合教材画面和贴合教学主题的歌曲，激发学生的学习兴趣和民族自豪感。
新课讲授：
认清现状，
知发展目标
1、我国科技发展的现状，除了我们一开始看到的一系列成就以外，在其他一些领域还存在着许多的不足。比如芯片领域，小小的芯片蕴含着了不起的尖端科技，展示《中国核心芯片国产占有率》数据表。
5、环境的保障：机制上的创新，国家科学技术奖这一奖励机制的设立，能够过更好激励科技创新；有平台的搭建，如小微企业的融资优惠平台，还有法律制度上对创新的保障，如：《中华人民共和国知识产权法》、《中华人民共和国科学技术进步法》、《中华人民共和国》。
1、认真阅读教材图表内容，熟悉并明确国家的一些列举措。
2、芯片大部分来自于美国，展示《中美科技实力对比》数据表我国的经济增长速度远远高于美国，但是创新能力全球排名远远低于美国，说明我国的科技发展对拉动经济所起的作用远远不如美国。
3、到底该如何准确评价我国科技发展的现状。
4、成就给人自信，而不足又催人奋进。因此对于创新型国家的建设，我们国家也有一个长远的规划。2016年，中共中央、国务院发布《国家创新驱动发展战略》，明确了创新驱动发展的“三步走”战略目标。结合我国科技发展的现状，可以看出我国的科技创新之路任重而道远，必须加快建设创新型国家的步伐。
1、捕捉《中国核心芯片国产占有率》数据表的信息，明确我国科技存在着不足。
部编人教版道德与法治九年级上册第一单元富强与创新第二课创新驱动发展第1框创新改变生活教学设计
部编人教版道德与法治九年级上册第一单元富强与创新第二课创新驱动发展第1框创新改变生活教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治九年级上册第一单元富强与创新第二课创新驱动发展，主要讲述了创新的重要性以及创新如何改变我们的生活。
本节课的教学内容紧密围绕创新这一核心概念，通过生动的案例和实例，使学生认识到创新对个人和社会的重要作用，培养学生的创新意识和创新能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的独立思考和分析问题的能力，对于创新这一概念，他们可能从各种渠道有所了解，但缺乏系统的认识。
因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，通过生动有趣的案例，激发学生的学习兴趣，引导学生深入思考创新的意义和价值。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解创新的概念，理解创新对个人和社会的重要作用，培养学生的创新意识。
2.过程与方法：通过案例分析，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度价值观：激发学生对创新的兴趣，培养学生的创新精神，使学生认识到创新改变生活的力量。
四. 教学重难点重点：创新的概念，创新对个人和社会的重要作用。
难点：如何培养学生的创新意识和创新能力。
五. 教学方法1.案例教学法：通过生动的案例，引导学生了解创新的概念和作用。
2.讨论教学法：学生进行分组讨论，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.引导教学法：教师引导学生从实际生活中发现和创新，激发学生的创新意识。
六. 教学准备1.教材：部编人教版道德与法治九年级上册。
2.案例材料：与创新相关的案例和实例。
3.多媒体设备：电脑、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些日常生活中的创新产品，如智能手机、共享单车等，引导学生思考：这些产品为什么能改变我们的生活？创新是如何发生的？2.呈现（15分钟）教师呈现教材中的案例，如支付宝、微信等，引导学生分析这些案例中的创新点，并讨论创新对个人和社会的影响。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生从自己的生活实际出发，找出一些创新实例，并分析其创新点和影响。
部编人教版道德与法治九上第二课《创新驱动发展-第1课时 创新改变生活》教学设计
部编人教版道德与法治九上第二课《创新驱动发展-第1课时创新改变生活》教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治九上第二课《创新驱动发展-第1课时创新改变生活》教材，主要围绕创新的重要性展开。
通过本节课的学习，让学生了解创新对生活的改变，认识到创新是推动社会进步的重要力量。
教材内容丰富，案例鲜活，具有很强的现实意义和时代感。
二. 学情分析九年级的学生已具有一定的生活经验和认知能力，对创新有一定的了解。
但部分学生可能对创新的理解较为片面，认为创新只是科学家的事情，与自己生活关系不大。
因此，在教学过程中，需要引导学生认识到创新与生活的紧密联系，激发他们的创新意识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解创新的概念、意义和作用，学会从生活中的例子中发现创新。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对创新的兴趣，培养他们敢于创新、勇于实践的精神风貌。
四. 教学重难点1.创新的概念和意义。
2.创新在日常生活中的应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生认识创新。
2.小组合作法：让学生在小组内讨论、分享创新案例，培养团队协作能力。
3.案例分析法：分析典型创新案例，深入理解创新的作用。
六. 教学准备1.准备相关的创新案例资料。
2.设计好讨论问题和思考题。
3.准备多媒体教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些日常生活中的创新产品，如智能手机、扫码支付等，引导学生思考：这些产品为什么能改变我们的生活？创新在哪里？2.呈现（10分钟）呈现教材中的创新案例，如高铁、支付宝等，让学生了解创新的意义和作用。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生找一找生活中还有哪些创新现象，并讨论其创新之处。
讨论结束后，每组选取一个代表进行分享。
4.巩固（5分钟）思考题：让学生思考创新对生活的影响，并回答以下问题：创新为什么会改变生活？创新对我们的生活有什么好处？5.拓展（5分钟）让学生举例说明我国在创新方面取得的成就，并讨论这些成就背后的原因。
部编人教版初中九年级上册道德与法治《第二课创新驱动发展：创新改变生活》公开课教学课件_0
九年级上册《道德与法治》 第二课 创新驱动发展
2019年5月24日
运用你的经验
这些是创新吗？
运用你的经验
运用你的经验
一 创新让人生更精彩
【创新来源于什么？】
创新
来源于
生活
【 创新是一种生活方式（P15）
创 • 从无到有的发明、已有成果的改进和
新 完善
的 • 不局限于科技，还渗透在生活的方方
含 面面
义 】
• 灵光乍现的顿悟、年复一年的积累 • 个人的创意行为，也是团队、集体的
创造活动
一 创新让人生更精彩
【创新对个人的作用（P16）】
1.创新给我们带来惊喜，让 我们获得成就感；
Step 1 与小组成员交流、查看QQ 群中的创新故事图片
2.创新点燃激情，让我们的 生命充满活力；
3.创新改变我们的思维方式 和行为方式，让我们勇敢面对 挑战，激发潜能，超越自我。
Step 2 给你们最感兴趣或最认可的 创新故事图片点赞
Step 3 2分钟后，有请点赞数前两 名的同学到台前分享
二 创新让社会更美好
网购
网友
5G
网络
二 创新让社会更美好
Step 1 与小组成员交流、讨论、记录
Step 2 使用平板电脑查找相关内容，
丰富你们的观点 Step 3
整理观点，3分钟后，进行汇报
二 创新让社会更美好
【创新对社会的作用】
1.让生活更美好、便捷、舒适和 丰富多彩；（P17上）
2.生活的各个领域需要、都可以 创新。（P18）
知识的创新 提供新的思想和方法
1+2+3+……+48+49+50=？
部编人教版道德与法治九上第二课《创新驱动发展-第1课时创新改变生活》说课稿
部编人教版道德与法治九上第二课《创新驱动发展-第1课时创新改变生活》说课稿一. 教材分析部编人教版道德与法治九上第二课《创新驱动发展-第1课时创新改变生活》这一课时，主要让学生了解创新的重要性以及创新如何改变我们的生活。
教材通过生动的案例，让学生感受到创新的力量，从而培养学生的创新意识和创新能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的独立思考和分析问题的能力，对于生活中的创新现象有一定的了解。
但部分学生可能对创新的理解仅停留在表面，缺乏深入的认识。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多角度、深层次去理解创新，并激发他们主动探索、勇于实践的欲望。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解创新的概念、意义和作用，认识创新如何改变生活。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生的创新意识，培养勇于实践、善于创新的精神品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：创新的概念、意义和作用，创新如何改变生活。
2.教学难点：如何引导学生从多角度、深层次去理解创新，激发他们的创新意识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、小组讨论法、情景模拟法等。
2.教学手段：多媒体课件、案例材料、讨论卡片等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一组创新产品图片，引导学生思考创新的意义和作用。
2.案例分析：分享几个创新改变生活的案例，让学生分组讨论，分析案例中的创新点及其对生活的影响。
3.知识讲解：介绍创新的概念、意义和作用，引导学生从多角度去理解创新。
4.小组讨论：让学生结合自己的生活，讨论创新如何改变我们的生活，并分享自己的创新想法。
5.情景模拟：设置一个创新实践的情景，让学生分组进行模拟实践，培养学生的创新能力。
6.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调创新的重要性，激发学生的创新意识。
7.布置作业：让学生结合自己的生活，思考如何进行创新，并撰写一篇短文。
部编人教版初中九年级上册道德与法治《第二课创新驱动发展：创新改变生活》公开课课件_2
可以是对已有成果的改进和完善；它不局限于科技领域，还渗透在生 活的方方面面；它不只是灵光乍现的顿悟，更需要年复一年的积累； 它是个人的创意行为，也是团队，集体的创造活动。
(4)生活的各个领域都需要创新，也都可以创新。
思考：创新给我们的生活带来了什么？
探究分享 深圳经济特区创造了第一家合资企业、第一个万元户村等“中
国改革第一”，深圳从小渔村发展到国际大都市。 随着改革向纵深推进，特区优惠政策逐步取消。深圳又提出
“深圳作为特区，应该是特别能改革，特别能开放，特别能创新” 的发展定位。先后推出多项重大改革，并取得阶段性突破。
思考：深圳是一座因改革而生，因创新而兴的城市。从深圳的发展 你得到了什么启示？
禁售会产生如此大的震动？原因在于，芯片是当今信息时代的核心元
器件，是互联网企业发展的“命门”，也是各国占领高科技领域和市 场的必争之地。数据显示，中国一年制造11.8亿部手机（占全球手机产 量的七成）、3.5亿台计算机、1.3亿台彩电，对IC芯片的需求占据全球 市场供货量的1/3。但尴尬的是，国产芯片的自给率不足3成，集成电 路产值不足全球的7%，市场份额不到10%，中国信息产业和制造业的 芯片90%以上依赖进口。打破发达国家对芯片技术的垄断，关键在于抛 弃不切实际的幻想，自主创新、自主发展国产芯片。多年来，全球IC芯 片和半导体产业一直在向晶体管小型化方向发展。2012年，鳍式场效 应晶体管第一次量产后的数年之内，22纳米、14纳米和10纳米工艺就 陆续出现。2017年8月，IBM、三星等组成的联盟开发出全新硅纳米片 晶体管，这种全新的四层堆叠纳米材料可制造出5纳米高端芯片，研究
创新成果
凯伊·约翰发明了飞梭 詹姆斯·哈格里夫斯 珍妮纺纱机
部编人教版九年级道德与法治上册《第1单元第2课创新驱动发展【全套】》精品PPT课件
建设创新型国家，必须落实_科__教__兴__国___ 战略、_人__才__强__国___战略，将科技和教育摆在 经济社会发展的重要位置，把经济建设重心 转移到依靠__科__技__进__步__和提高__劳__动__者__素__质__ 的轨道上来，加速实现国家的繁荣昌盛。
世界最大的射电 望远镜
新课导入
远程操控机器人工作
中国3D打印
未来农场的自动设备
智能家居生活
目标导航
1. 知道我国科技创新发展现状。 2. 理解建设创新型国家的举措。 3. 树立大众创业，万众创新的理念，培
养创新精神。
新课展开
创新强国
科技创新能力已经成为综合国力竞争的 _决__定__性___因素。从整体上看，我国仍然面临 _创__新___能力不强、科技发展_水__平___总体不高、 科技对经济增长_贡__献__率___远低于发达国家水 平等问题。
课堂小结
科技创新能力成为综合国力竞争的决定性因素 落实科教兴国战略 创新强国 教育创新 增强自主创新能力 营造创新的舆论氛围和法治环境
大众创业、万众创新的理念深入人心 万众创新 企业是创新的重要力量
时代需要弘扬创新精神 创新时代需要尊重和保护知识产权
课堂练习
1. 要坚持走中国特色自主创新道路，以全球 视野谋划和推动创新，提高原始创新、集 成创新和引进消化吸收再创新能力，更加 注重协同创新。其主要依据是（ ）
_创__新__驱__动___是国家命运所系。实施创 新驱动发展战略，推进以__科_技__创__新___为核
心的全面创新，让创新成为推动发展的 _第__一__动__力___，是适应和引领我国经济发展 新常态的_现__实__需__要___。
部编人教版初中九年级上册道德与法治《第二课创新驱动发展：创新改变生活》公开课导学案_4
长文段阅读学法指导教学设计
【学习目标】
目标1：通过分析粤港澳大湾区，让学生掌握解析长文段的方法，提高阅读理解能力
目标2: 通过学生设计设问以及点评，增强学生分析设问能力；
目标3：通过掌握长文段阅读，让学生总结出时评小论文写作策略
【教学重点】
通过学生设计设问以及点评，增强学生分析设问能力；
通过掌握长文段阅读，让学生总结出时评小论文写作策略
【教学难点】
在出题与解题简，增强学生透析设问、考点的意识和能力
【教学方法】
合作探究法
【教学准备】
教师设计导学案，课前发放
前置课堂作业，划出材料的关键句，整体解构文段
【教学流程】
［中考引入］
（1）播放近年中考主观题阅读量统计数据，由同学进行数据分析总结，阅读量加大了，重视材料中的关键字词或关键句。
［目标一阅读技巧］
（1）投影展示长文段阅读技巧，学生齐读
（2）请同学展示作业，按要求作答
［目标二合作探究模仿出题］
（1）展示中考真题设问，提示学生按照设问规范进行问题设计
（2）学生上台板书小组设计的问题
（3）请学生点评、作答
［目标三时评写作技巧］
（1）请学生谈谈时评写作技巧
（2）投影写作技巧，请同学再次谈谈写作要注意的问题设计意图：运用文段阅读技巧来完成写作技巧总结
［课堂总结］
PPT投影展示
【板书设计】
长文段阅读技巧总结
1.标题；
2.首段和尾段；
3.首句和末句；
4.特殊文字、高频词、关键字眼。
部编人教版初中九年级上册道德与法治《第二课创新驱动发展：创新改变生活》赛课获奖教案_0
你听说过四次工业革命吗？
①以蒸汽机的应用为标志的第一次科技革命首先发生在英国，使得18世纪中叶的英国成为世界上最大的资本主义殖民国家。
②以电力广泛应用为标志的第二次科技革命首先发生在德国，促进了19世纪后期德国、美国的迅速崛起，使其成为经济强国。
③20世纪40年代末，以信息技术为代表的第三次科技革命首先发生在美国，促使美国成为当时的世界大国和强国。
猜猜这个新人提出的方案是什么？
小结分享创新的作用/意义：①创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感。②创新让生活更美好，生活因创新变得更加便捷、舒适和丰富多彩③知识创新提供新思想新方法；技术创新促进生产力发展，增加社会财富；制度创新促进公平正义，推动社会进步。
明确：生活的各个领域都需要并且都可以创新
（二）创新引擎
九年级上册道德与法治科《创新改变生活》教学设计
课题
创新改变生活
单元
第一单元
学科
道德与法治
年级
九年级
学习
目标
情感、态度与价值观目标：了解创新，从小培养创新观念和意识，不断感受创新对社会发展的重大意义
能力、过程与方法目标：通过小组合作学习，提升思辨能力，正确认识创新的作用，了解创新对社会发展的重大意义
知识目标：感受创新，了解创新的含义与对个人的作用，创新对人类社会的作用，创新战略对国家的影响
生活化教学理念
课堂小结
这节课我充分利用学生已有的生活经验，创设多种情境，激发学生的学习兴趣，引导他们积极思考、合作交流。学生不仅掌握了知识，提高了能力，更体验到成功的喜悦，让我有以下几点体会：1.用快乐引领，靠激情引导，适时创设多种情境，贴近学生实际，激发了学生的求知欲，提高了课堂时效。2.问题探究，进行有效教学，打造道法课堂的高效性。
部编道德与法治九上教学设计：第二课 创新驱动发展-第1课时 创新改变生活
部编道德与法治九上教学设计：第二课创新驱动发展-第1课时创新改变生活一. 教材分析《道德与法治九上》第二课《创新驱动发展》旨在让学生理解创新的重要性，认识到创新改变生活的实际情况。
通过本课的学习，学生将了解到我国在科技创新方面取得的巨大成就，以及科技创新对人民生活带来的便利。
教材内容主要包括创新的意义、创新的表现、创新改变生活的实例等。
二. 学情分析九年级学生已经具备了一定的科技素养，对科技创新有一定的了解。
但部分学生可能对科技创新的实质和作用认识不足，对创新改变生活的实例了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要激发学生的学习兴趣，引导学生关注科技创新对生活的影响，提高学生对创新的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解创新的意义，知道科技创新在我国的发展现状，认识创新如何改变生活。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的创新意识，激发学生关注科技创新的热情，增强学生的民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：创新的意义，科技创新在我国的发展现状，创新改变生活的实例。
2.教学难点：如何引导学生认识创新的重要性，激发学生的创新意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示科技创新实例，让学生身临其境，感受创新的魅力。
2.案例分析法：分析科技创新在我国的发展现状，让学生了解我国在科技创新方面的成就。
3.小组讨论法：分组讨论创新对生活的影响，培养学生的合作意识和团队精神。
4.启发式教学法：引导学生思考创新的重要性，激发学生的创新意识。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示科技创新实例和相关信息。
2.视频：准备相关科技创新的视频资料。
3.素材：收集关于科技创新的图文资料。
4.小组讨论题目：制定小组讨论的创新对生活影响的话题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频展示科技创新的实例，如智能手机、高铁、支付宝等，让学生感受科技创新给生活带来的便利。
部编人教版初中九年级上册道德与法治《第二课创新驱动发展：创新改变生活》公开课课件_0
创新引擎
(3)创新驱动国家命运所系。
(4)我国改革开放事业进入攻坚克难的关键时 期，更加呼唤改革创新的时代精神。
创新是引领发 展的第一动力
是一个国家兴旺发 达的不竭源泉
创新是民族进步 的灵魂
也是中华民族最深沉 的民族禀赋
思考
• 到2030年跻身创新型国家前列，发展驱动力实现根本转换，经济社会发
第二步
展水平和国际竞争力大幅提升，为建成经济强国和共同富裕社会奠定坚实 基础。
• 到2050年建成世界科技创新强国，成为世界主要科学中心和创新高地，
第三步
为我国建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家、实现中华民族伟大 复兴的中国梦提供强大支撑。
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批改作业、试卷；教英文 翻译软件支持全球数十种热门语言互译 刷脸支付 智能分单、智能配送机器人、无人仓、无人机 无人超市 地图、导航、无人驾驶
是一种 生活方
式ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
处处有 创新
获得成 就感
各个领 域都可 以创新
创新引擎
创新引擎
创新改变生活 初三年级 部编版
自主学习成果检测
感受创新
P15 探究与分享 体验创新的乐趣， 并与同学分享你的创新故事。
谈谈你的创新故事 带给你怎么样的影响
一个牙膏生产公司最近业绩不理想，总经理 说，谁能让业绩提高百分之十，奖励10万元。
最终，公司采用了一个新人的方案，让销售 业绩成功提高了百分之十。新人得到了奖金。
（1）创新是推动人类社会向前发展的重要力量。
（2）时代发展呼唤创新。创新已经成为世界主 要国家发展战略的重心。在激烈的国际竞争中， 唯创新者进，唯创新者强，唯创新者胜。
部编人教版九年级道德与法治上册作业课件 第二课 创新驱动发展 第1课时 创新改变生活
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
4．从激烈的国际竞争来看，创新的重要意义是( B ) A．创新发展是中华民族复兴的国运所系 B．唯创新者进，唯创新者强，唯创新者胜 C．创新已成为世界主要国家发展的中心工作 D．人民群众通过创新更好地分享改革发展成果
(2)请你结合所学知识谈谈国家加强创新建设的原因。 ①创新是推动人类社会向前发展的重要力量。②时代发展呼唤创新，创新已经 成为世界主要国家发展战略的重心。③创新驱动是国家命运所系。④创新是改革 开放的生命，改革创新推动中国走向富强；等等。
7．上海闵行一处老房安装电梯，一部电梯费用大概65万元，去除政府补贴的 24万元，居民一共需要出资41万元，楼层越高分摊越多，6楼顶楼经测算一次得拿 出7万多元。最终，当地这样解决：由电梯安装公司按照15年分期付款方式向居民 收取，在电梯完工后的15年内电梯的电费、保险费及所有修理费用由电梯安装公 司承担。下列对材料的感悟你认同的有( D )
①创新是推动人类进步的重要力量 ②一个国家、一个民族、一个人，如果没 有创新思维，就难以适应时代的发展 ③创新精神是当代中国最鲜明的特色 ④ 创新让生活更美好
A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．①②③④
9．材料分析题 材料一：中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平在深圳经济特区建 立40周年庆祝大会上发表讲话，他指出，要坚持供给侧结构性改革这条主线，使 生产、分配、流通、消费更多依托国内市场，提升供给体系对国内需求的适配性， 以高质量供给满足日益升级的国内市场需求。要坚定不移实施创新驱动发展战略， 培育新动能，提升新势能，建设具有全球影响力的科技和产业创新高地……要实 施更加开放的人才政策，引进培养一批具有国际水平的战略科技人才、科技领军 人才、青年科技人才和高水平创新团队，聚天下英才而用之。
部编人教版初中九年级上册道德与法治《第二课创新驱动发展：创新改变生活》赛课教案_1
第二课创新驱动发展第1课时创新改变生活1教学分析【教学目标】知识目标全面认识创新的重要性；理解实施创新驱动发展战略的现实意义能力目标通过感受创新，提高对创新的认识，提高创新能力，尽自己的力量推动创新发展创新，自觉投身到创新实践之中【重点难点】教学重点：创新的重要性。
教学难点：全面认识创新。
【教学方法】教法：情景设置，问题交接。
学法：自学，合作探究。
2教学过程一、导入新课回家后灯自动打开，窗帘拉开，饭已经自动煮好；人离开，灯自动关掉，还能随时监控家里的情况。
在学校老师可以用电脑手机随时随地阅卷，还可以查阅比较学生的答题情况。
这些都是“人工智能”替我们实现的这些愿望。
想一想：“人工智能”在家庭学校的应用说明了什么道理？教师总结：科技创新改变我们的生活，创新让生活更美好。
这节课就让我们来探讨创新这个话题。
二、新课讲授目标导学一：感受创新(一)创新来源于生活1．分析材料和图片。
材料：为了培养学生思维的想象力和开发青少年的创造力、培养孩子的创造精神和团队合作精神2019年3月20日东长寿学校聘请新乐市活动中心的老师为孩子们上了一堂精彩的活动课。
图片：我校学生的小制作、小发明。
2．想一想：这些创新项目来源于哪里？3．教师总结：创新来源于生活。
生活处处有创新。
(二)创新无处不在1．展示：教材第15页“探究与分享”图片。
2．思考：在生活中，你是否体验过这样的创新乐趣？请与同学分享你的创新故事。
3．教师总结：生活处处有创新。
创新是一种生活方式。
它是个人的创意行为，也是团队、集体的创造活动。
(三)互联网改变世界1．展示：各种支付工具的图片。
2．思考：结合自身经历，谈谈互联网给我们的生活带来哪些变化。
3．教师总结：互联网改变世界，世界因互联网而精彩，创新让生活更美好。
(四)创新对个人及生活的影响？(创新的意义)1、同桌交流总结。
2、教师总结：①创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感。
创新点燃激情，让我们的生命充满活力。
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教学过程
一、导入新课
回家后热水就已经烧好，回家前空调或暖气已经打开，饭已经自动煮好，可以随时了解冰箱里面有什么菜，下雨也会自动关窗户，还能随时监控家里的情况，读取家里数据中心的各种数据。
可以说，“智慧家庭”正替我们实现着这些愿望。
观看视频：“智慧家庭”的出现说明了什么道理？
教师总结：科技创新改变我们的生活，创新让生活更美好。
这节课就让我们来探讨创新这个话题。
二、新课讲授
目标导学一：感受创新
(一)创新来源于生活
1．材料呈现：2018年的央视春晚融入了很多人工智能元素，不仅有在桌上活蹦乱跳的机器狗，还有无人机、无人车、无人艇组成的“三无舰队”，在大桥上摆出令人惊艳的队列阵型。
在这个全世界华人共同欢庆的节日里，这些全部由中国自主制造的智能产品，也在向世界展现中国人工智能值得期待的未来。
2．想一想：这些创新项目来源于哪里？
3．总结：这些创新项目来源于生活。
生活处处有创新。
生活中的点滴创新不仅让我们眼前为之一亮，而且改变着我们对生活的惯常看法。
(二)创新无处不在
1．活动：阅读教材第15页“探究与分享”。
2．思考：在生活中，你是否体验过这样的创新乐趣？请与同学分享你的创新故事。
3．总结：
(1)创新是一种生活方式。
它是个人的创意行为，也是团队、集体的创造活动。
(2)创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感。
创新点燃激情，让我们的生命充满活力。
创新改变我们的思维方式和行为方式，让我们勇敢面对挑战，激发潜能，超越自我。
(3)生活的各个领域都需要创新，也都可以创新。
(三)互联网改变世界
1．阅读教材第16页“探究与分享”，结合自身经历，谈谈互联网给我们的生活带来哪些变化。
2．总结：互联网改变世界，世界因互联网而精彩，生活因互联网而更美好。
3．辩论赛：分成小组围绕“创新只是满足个人兴趣，与大众的幸福生活有无关系”进行辩论。
（手机上的美篇）
4．总结：创新让生活更美好。
随着时代快速发展，科学技术日新月异，我们的生活将因创新变得更加便捷、舒适和丰富多彩。
目标导学二：创新引擎
(一)呼唤创新
1．阅读教材第17页“探究与分享”。
2．思考：你如何理解“创新作为中华文明深厚的内蕴……将成为推动国家兴旺发达的不竭动力”这句话？
3．总结：
(1)回顾人类文明史，创新始终贯穿其间。
蒸汽机的改良、电力的应用和计算机的出现，推动时代的车轮从农业文明走向工业文明、信息文明。
创新是推动人类社会向前发展的重要力量。
(2)时代发展呼唤创新。
当前，全球新一轮科技和产业革命正孕育兴起。
创新已经成为
世界主要国家发展战略的重心。
在激烈的国际竞争中，唯创新者进，唯创新者强，唯创新者胜。
(二)创新发展
1．材料呈现：2018年1月9日，全国科技工作会议在京召开。
科技部部长万钢强调，我国科技创新能力显著提升，主要创新指标进入世界前列。
2017年，全社会R&D支出预计达到1.76万亿元，比2012年增长70.9%；全社会R&D支出占GDP比重为2.15%，超过欧盟15国2.1%的平均水平。
科技进步贡献率从2012年52.2%升至57.5%，国家创新能力排名从2012年第20位升至第17位。
2．思考：我国为什么要大力提升科技创新能力？
3．总结：创新发展是中华民族复兴的国运所系。
实施创新新驱动发展战略，推进以科技创新为核心的全面创新，让创新成为推动发展的第一动力，是适应和引领我国经济发展新常态的现实需要。
(三)改革创新
1．阅读教材第18－19页“探究与分享”。
2．思考：雄安新区是一座因改革而生、因创新而兴的城市。
从雄安新区的发展中你得到什么启示？
3．总结：
(1)我国改革开放事业进入攻坚克难的关键时期，更加呼唤改革创新的时代精神。
改革在不断创新中提升发展品质，创新通过改革渗透到社会生活的方方面面。
改革创新推动中国走向富强。
(2)国家用改革之手激活创新引擎，释放更多创新活力，让广大人民群众通过创新更好地分享改革发展成果。
中国正走在通往强国富民的创新路上。
4．阅读教材第19页“拓展空间”。
5．围绕以下辩题，在班级举行辩论会。
正方辩题：人工智能迅猛发展，总有一天会超越人类智能。
反方辩题：不管人工智能如何发展，都不可能超越人类智能。
三、课堂总结
1.温馨提示：一则消息触动人类
美国康奈尔大学的一个科研组正在进行一项不同的项目：利用包含活细胞的油墨凝胶打印患者耳朵的3D模子。
打印的产品会被注入牛软骨细胞和老鼠的胶原质，培育直至3个月后它们生长成成品。
研究人员表示，人类有可能会在3年内开始移植这种假体。
2.板书设计：
四：作业设计：
1.实践作业：
A:请观看系列节目《辉煌中国》科技篇等作品下节课与同学分享。
B:结合历史，制作表格汇总三次科技革命对人类的贡献。
2.练习作业：（基础关，能力关，中考关）。