记叙文关键语句的含义和作用
「现代文阅读篇：记叙文阅读——理解重要词句在具体语言环境中的意义和作用」
年级初三学语文编稿老师李满园科课程标题现代文阅读篇:记叙文阅读——理解重要词句在具体语言环境中的意义和作用(１)一校林卉二校黄楠审核苏宇嵬一、考纲解说１．准确把握文章主要内容——局部精读的前提。
2. 明确各层次之间的关系——理清行文思路。
3. 理清文章的线索并理解其在组织内容、表达中心方面的作用，4．准确地摘取重要细节——把握人物形象特征。
５．能找到表现作者思想情感的关键语句——把握思想感情的脉络(显性的关键词语,隐性的具体描述。
）二、考点要求理解重要词句在具体语言环境中的意义和作用就是要求阅读文章，利用文中信息和日常积累对关键词句、重要段落、写作手法、情感认识等,进行合理地解释。
知识精讲、易错指津：立足于文章的重要词句,结合语境分析其含义、作用、表达效果。
重要词句：１. 文章题目。
2. 与人物描写或景物描写有关的词语或句子。
3．文章中议论抒情句。
4. 结合文章中某一信息点,概括回答“为什么”。
◆示例:一、文章的题目·选文第⑤段慕生忠给两片树林分别命名为“望柳庄”和“成阴树”，请根据文意说说将军这样命名表现了他的哪些心愿？（《望柳庄》）·奶奶为“我”取“心灾”这个乳名的用意是什么?(《心灾》) ·本文以“你遗失了感动吗”为题,有什么作用？(《你遗失了感动吗？》）·谈谈你对“我看到了一条河”这个题目的理解。
(《我看到了一条河》)·文章为什么要以“六个馒头”为题目?（《六个馒头》) ·试分析文章标题“长在岩石下的小花”的作用。
(《长在岩石下的小花》) ·你认为这篇文章只是描写清晨的景物吗？请谈谈你的认识。
(《晨》）◆解题思路：题目的含义和题目的作用。
题目的含义：１. 原文可能会有解释。
例:《心灾》“奶奶为‘我’取‘心灾’这个乳名的用意是什么?”(1)为了消掉心里的灾，（2）叫“我”永远不要忘记这个灾。
答案就在文章中，仔细阅读就可以找到。
体会关键词句表情达意的作用
快乐老师的博客●导航仪同学们，当我们读完一篇文章时，有一些词语或句子给我们留下深刻的印象。
让我们能快速准确提取课文的有效信息，体会到作者情感、明白文章表达的主旨。
它在课文中起到了“牵一发而动全身”的作用，这就是文章中关键词句。
今天我们就来学习如何体会关键词句表情达意的作用。
●点津石一、什么是关键词句在理解阅读文段中关键词、句的含义和作用前,首先要了解什么是关键词、句。
我们可以从以下5个方面来判断:1. 准确、生动、极富表现力的词句2. 标志文章层次转换的关联词或过渡句3.对于理解文意起关键作用的词句4.凸现人物形象和表现事物特征的词句5.标志文章线索或主旨的词句二、如何体会关键句表情达意的作用第一，潜心阅读文本，找准关键词句。
抓住关键词理清层次，正确理解文章思想内容，领会和分析语言特点及表现方法。
第二，抓住关键词句，并做上记号。
对于作者推敲、锤炼文字的匠心，一定要细心琢磨、体会。
第三，联系上下文准确理解词句在具体语境中的含义和表达作用。
理解句子后再回到文本，整体体会语篇的思想感情。
（一）生动、极富表现力的词句记叙文常以多种修辞方法使语句更生动、更形象、更有情味。
阅读时,作一点修辞分析,理解可以更准确、更深刻,对语句中的情味感受更真切例1：当我们不得不收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。
它们大声叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出神来。
这段话一连用了两个“扑”字，为什么不用“飞”呢？因为，当我们不得不收起遗像的时候，对海鸥来说，老人就是他们的亲人，海鸥不能让别人带走老人。
此时用“扑”更能体现海鸥悲伤、无奈、急切和焦虑的心情，他们在用自己特殊的方式表达对老人的留恋。
例2：过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。
——鲁教版五下《匆匆》这句话运用了比喻修辞法，把过去的日子比作轻烟、薄雾。
轻烟、薄雾的特点是缥缈易逝，瞬间能被“吹散”，被“蒸融”。
在这种比喻中，让我们体会到时光是极其容易流逝的。
分析关键语句的含义和作用
分析关键语句的含义和作用一、例题回放，明确题型例1：揣摩下面句中加点的词，说说它达效果.（2008年重庆中考《别踩疼了雪》）例2：请你分析选文第1段中加点词语“慢腾腾”的表达效果.（2009年沈阳中考《迷雾灯塔之光》）例3：联系上下文，如何理解第16段中加点词“断层”的含义.（2010年锦州中考《六床病人》）【常见题型】1、怎样理解（解读）这句话的含义。
2、分析句子在表达上的作用（表达效果或或表达上的好处）。
二、例题引领，总结方法1、分析关键词语的含义和表达作用。
例1、唉，我现在想想，那时真是太聪明了！（朱自清《背影》）请分析“聪明”的含义和作用。
答案：这里的“聪明”就是笨，愚蠢，是形容词的褒词贬用，突出地表现出因未能真正理解父亲爱心的产生的自责和愧疚之情。
答题角度一：感情色彩词语的感情色彩发生了变化，褒词贬用、贬词褒用或词语的感情色彩减弱。
例2：鹅则对无论何人，都是厉声呵斥。
（丰子恺《白鹅》）请分析“厉声呵斥”的含义和作用。
答题角度二：修辞手法词语使用了某种修辞，常见的是比喻和拟人。
例3：孔乙己一到店，所有喝酒的人都看着他笑……他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。
”便排出九文大钱。
（鲁迅《孔乙己》）请分析“排”的含义和作用。
答案：“排”是孔乙己的动作描写，生动形象地表现出孔乙己在那些短衣帮面前显示阔气，炫耀自己有钱的样子，表现出他在有了酒资之后的迂腐之气例4：这类地主家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋有味。
（朱德《回忆我的母亲》）答案：“看也不看”写出地主对这类饭食的厌恶，“有滋有味”写出我们的喜爱，使用对比，突出表现出了母亲的勤劳、聪慧能干，善持家务的性格特点，表达了对母亲巧于持家的敬佩之情。
答题角度四：写作手法联系写作手法，如对比、衬托等分析关键词语的含义和作用【答题思路】感情色彩修辞手法+表现情感（表现内容）人物描写写作手法2009河南省中考阅读练习1：阅读《北京时间不到点》，并回答问题。
记叙文阅读二 记叙文重点语句和关键词语的分析和体味
记叙文阅读二记叙文重点语句和关键词语的分析和体味学习目标：联系具体语言环境，借助上下文去推测，判断词语的特殊含义。
联系具体语言环境，借助上下文去推测，判断词语的言外之义。
课时：1课时教学过程：复习重点：关键句子主要包括五个方面：①点明题旨的句子；②描写、议论、抒情的句子；③总结全文的句子；④引用的句子；⑤起承转合的句子。
理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。
如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。
同时要理解句子在文中的功能作用、特点完全相同的一个句子，在不同文体中其功能作用是不同的。
（一）重点语句和关键词语的含义1、联系具体语言环境，借助上下文去推测，判断词语的特殊含义。
要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。
例：如何理解《藤野先生》中的“标致”一词的含义？首先必须知道该语境表达的是对清国留学生的厌恶之情，然后才能对“标致”作出准确理解。
是反语，表示讽刺。
例：怎样理解句子“我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。
”中“狡猾”一词的表达效果、（《我的老师》）“狡猾”本是贬义词，“诡计多端”的意思，为什么要用在一个孩子的身上呢？联系上下文的语境，则知这是贬义词褒用，用以形容儿童天真顽皮的神态，从侧面表现了蔡老师对孩子的爱。
2、联系具体语言环境，借助上下文去推测，判断词语的言外之义。
例：《小橘灯》的结尾是：\"她的妈妈也一定好了吧?因为我们\'大家\'都好了。
\"如何理解句中的加点的“好”字的含义？显然句中加点的\"好\"运用了双关辞格，不只是指病好了，更主要的是指黑暗社会已被推翻，人们已过上了美好的生活。
这就是言外之意。
3、结合整篇文章的语境分析句子的深层含义。
例：《驿路梨花》的结尾句：\"我……不由得想起了一句诗：\'驿路梨花处处开\'。
\"这里运用了引用辞格，联系全文，分析引用诗句的作用，可推知其象征义是表明了雷锋精神不断传递、处处发扬的深意。
记叙文阅读之句子含义的理解
借助修辞手法来理解句子含义 小提示 根据所运用的修辞手法的表达效果 进行分析理解。 进行分析理解。把那些经过修饰的 句子还原他们的本来面目。 句子还原他们的本来面目。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚， 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我 们上前去。 们上前去。”
诗还是不好，别写诗了。 诗还是不好，别写诗了。
言外之意
化婉言为直言
注意文中隐含解题信息的关键词 语境义、比喻义、反语、 语境义、比喻义、反语、言外之意
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚， 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我 们上前去。 们上前去。”
一、注意文中隐含解题信息的关键词
小提示 解此类题一定不能只看这个词的字面上的意思一定 要结合上下文的语境和文章的意思。 要结合上下文的语境和文章的意思。 思路：1、作者在什么情境下写了这句话。 作者在什么情境下写了这句话。 思路： 这句话中的关键词是什么 2、这句话中的关键词是什么？ 关键词是一个怎样的词语？ 3、关键词是一个怎样的词语？ 这个词在句中表达了一个怎样的意思？ 4、这个词在句中表达了一个怎样的意思？
祝同学们取得好成绩
保定三中分校
杨巍巍
③ 来不及跟朋友道新年祝福 ， 只发一个信息告诉他 ， 来不及跟朋友道新年祝福， 只发一个信息告诉他， 千手观音》 朋友回， 对话如此简单， 《 千手观音 》 好 。 朋友回 ， 是 。 对话如此简单 ， 却 全部明了。 湿湿的感动蕴于心， 全部明了 。 湿湿的感动蕴于心 ， 如春回大地时那柔 柔的草。 原来， 生命可以卑微， 但不可以放弃， 柔的草 。 原来 ， 生命可以卑微 ， 但不可以放弃 ， 如 果坚持，一样可以把春天驮在肩上。 果坚持，一样可以把春天驮在肩上。 领舞的女孩叫邰丽华， ④领舞的女孩叫邰丽华，两岁时因高烧注射链霉素 失去听力，从此告别有声世界。 失去听力，从此告别有声世界。七岁那年她进了聋 哑学校，有一节课上，老师踏响木地板上的象脚鼓， 哑学校，有一节课上，老师踏响木地板上的象脚鼓， 把震动传给学生。 嘭嘭嘭” 把震动传给学生。当“嘭嘭嘭”的有节奏的震动通 过双脚传遍邰丽华小小的身躯时， 过双脚传遍邰丽华小小的身躯时，她被从未有过的 幸福感袭裹了，她看见彩色的音乐飞起来。从此， 幸福感袭裹了，她看见彩色的音乐飞起来。从此， 她找到了与世界沟通的桥梁， 她找到了与世界沟通的桥梁，用舞蹈来表达她内心 的爱，锲而不舍。 的爱，锲而不舍。
如何理解阅读文段中关键词句的含义和作用
如何理解阅读文段中关键词\句的含义和作用作者：秦冶来源：《新课程·教研版》2010年第17期九年义务教育初中《语文教学大纲》的精神对现代文阅读考查的其中一个方面是:结合具体的语言环境揣摩词语和句子的含义和作用。
语文考试改革、中考题型发生了很大的变化。
虽然还有一些客观试题,但主观试题明显加大,而且还有一些开放型的很有创意的题型。
而理解关键词、句的含义和作用经常出现在各地中考试题上。
优秀记叙文的遣词造句、布局谋篇却是十分精心的。
一些重点语句和段落,内容含蓄,既有字面表层意思,又有深层涵义,有时蕴含作者强烈的情,有时揭示文章的主题。
阅读时,要把握这些关键语句的深层含义。
一、什么是关键字词在理解阅读文段中关键词、句的含义和作用前,首先要了解什么是关键词、句。
那么,什么是关键词、句呢?我们可以从以下5个方面来判断:1.标志文章层次转换的关联词或过渡句2.准确、生动、极富表现力的词句3.对于理解文意起关键作用的词句4.凸现人物形象和表现事物特征的词句5.标志文章线索或主旨的词句二、怎样理解文章中关键词句的含义和作用在现代文阅读中,若能正确理解和分析这些词句,有助于把握文意和全文的主旨,那么,怎样理解文章中关键词句的含义和作用呢?可从以下几个方面入手:1.结合上下文,分析词语表情达意的作用上下文,就是语言因素的语境。
它对词语的意义有过滤作用,它能滤掉多义词中与语境不合的义项,只留下有关义项,它能滤掉有歧义的句子中与语境不合的意思,留下相合的意思。
语境可使词义、句义更具体明确、内涵更丰富。
下面我们来看以下两个句子。
(1)我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。
(朱自清《背影》)(2)卢进勇蹒跚地跨过两道水沟。
来到一棵小树底下,才看清楚那个打招呼的人。
(王愿坚《七根火柴》)以上两句“蹒跚”一词意思一样,但表达的作用不一样。
前一句“蹒跚”意在表明“父亲”虽然年老体胖,走路腿脚不灵便,却坚持爬上爬下,穿越铁道,为儿子买橘子,充分表达了父子情深。
如何分析重要句子的含义和作用
如何分析重要句子的含义和作用一、课标法则：新课程对于初中语文阅读明确指出：“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
”体现在各地中考试卷上，分析句子的含义和作用已成为近年来中考命题的热点和难点。
二、概念解说：1、什么是文中的“重要句子”所谓“重要的句子”是就它们在文中的表达作用而言的，主要包括以下几种：①从作用上说，指那些能点明主旨的语句，或能显示脉络层次的关键性语句，即人们常说的“文眼”。
②从语句特点上说，指那些在文中起重要作用的中心句、总结句、过渡句，理解对文脉的推进与转接有关键作用的句子。
③从内容上说，指那些内涵较为丰富而且具有提示性或引导性的语句。
④从表达上说，指那些比较含蓄的有深层含意的语句。
⑤从结构上说，指那些结构比较复杂，对理解文意有直接影响的语句。
此外，从出现的频率说，反复出现的句子也是重要的句子。
2、所谓“理解句子”，它包括三层次意思：①表层意义，即字面意义。
②句内意义，即句子的语境意义（临时意义）。
③句外意义（言外之意），即言在此而意在彼而产生的意义。
3、理解文中的句子与理解文中词语的关系：词语是基础，句子是扩展，两者是紧密相关的，理解句子在文中的含义，实际上离不开信息的筛选，所以，有时考查会把三者结合起来。
三、方法指津：1、分析句子的切入点：①从分析句子的修辞手法入手；②从句子中的重要词语入手；③从分析句子的结构入手；④从分析句子在文中的位置入手。
2、解释句子的方法：①摘录法：顾名思义，就是选摘原文原句来作答。
②浓缩法：在原文中找到相应的语句，按照题目规定的字数，将其“浓缩”为合乎规范的句子作为答案。
③改写法：依据题目，将原文中的某个或几个句子，作点改动，使其合乎答题的要求。
④拼接法：将分散在文章各处的某些句子，有机地拼接融合在一起，使之满足答案的要求。
⑤仿写法：依照文章中的某个句子的形式，再造一个形式上与其相似而内容上又合乎提问要求的句子，使之成为答案。
理解关键句子的效果和含义
理解关键句子的效果和含义作者：杨爱珍来源：《课外语文》2024年第02期文学就是超越现实生活的另一个世界，在这个世界里面，有人、有物、有事、有理，让我们窥见另一个时空的美好和黑暗，感受到另一个时空的快乐和感伤，这就是文学的魅力，而这些美好和黑暗、快乐和感伤都隐藏在阅读文本的字里行间，有时候一个简单的句子也能让文章呈现出非同一般的艺术效果，所以，最新版的《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出：“能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用”，还要在阅读过程中初步感受作品中生动的形象和优美的语言，从而获得阅读文本美的认识和体验。
这也是语文中考当中常见的文学类文本题型之一，它对强化个人对文本主旨的理解至关重要。
本文立足课标和中考语文考查要点，以鲁迅的《故乡》为例理解关键句子的表达效果和含义。
一、理解语句效果和含义的前提在实际的中考题型中，如果离开文本去贸然地谈句子的表达效果，这其实是毫无意义的，毕竟单个句子、词语并不能代表整体，反而陷入了“断章取义”的境地，为此，阅读文本中有一个前提不能去掉，那就是——把握作者的情感态度。
我们知道，作者写一篇文章肯定有自己的目的，它既是作者构思行文的重点，又是情感态度的凝聚点，也就是说作者是想通过故事中的人或者事，反映一个怎样的社会现实，表达一种怎样的情感体验。
比方说在鲁迅的《故乡》当中，文中通过回故乡—在故乡—离故乡的三个部分反映了辛亥革命之后，以杨二嫂和闰土为代表的一大批农村下层人民生活悲惨现状，他们经济上破产，于是在生活上难以为继；更为可怕的是，他们还遭受到封建时代旧观念、旧思想的迫害，始终难以抽出身来，并由此造成了他们思想上的麻木，人与人之间的隔膜加深，表达了鲁迅对当时社会现实的强烈不满和改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。
为了达到这样的写作目的，鲁迅精心构思了很多的故事情节，塑造了形形色色的各类人物，描写了生动形象的社会环境和自然环境。
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记叙文阅读
10
④冬天的夜海，风刀霜剑，寒风刺骨。我特意多穿了几件衣服，但它吸尽
了海上的潮气，感觉更加沉重冰凉。
⑤小船摇荡于波涛中，吃力地在波峰浪谷里跃动。 ⑥父亲睡去了，我继续监视着海面。倦怠中，突然发现涌动的海面泛起粼 粼波光，定睛一看，一艘彩灯闪烁、装饰豪华的客船迎面开来了，它看见了我 举起的红灯，似乎在回避着我们。 ⑦当客船临近我们时，那上面的红男绿女纷纷涌到船舷，倚着栏杆俯视被 彩灯烛照的小小渔船。他们穿戴时髦，男的西装革履，女的珠光宝气。他们瞪 着好奇的眼睛鸟瞰一个小渔夫，就像鸟瞰动物园中的小猴。一个贵妇人笑着扔
(5)矛盾句：字面上看是自相矛盾，实际上作者别有用心，寄寓着深刻的用
意。
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6
(6)名言、诗句、警句： 名句：强化、突出、着重、强调的作用。 诗句：佐证的作用。 警句：含蓄，寓意深刻，意味绵长，常常是作者情感之所聚。 (7)情感丰富的句子：有的直抒胸臆；有的委婉曲折；包含了作者的喜怒哀
脸，短眉，眼睛不大，特有精神。 ④大印象不只是活儿做得好，为人也正直实诚。大石桥段家老爷子意外去 世，家人没有找到老人遗照，便找到大印象，央求去家里给老爷子画像。做印 象生意的，极少上门给人画像，用照片印象，可借技术工具帮助，登门画像却
[知识]记叙文阅读二记叙文重点语句和关键词语的分析和体味
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[知识]记叙文阅读二记叙文重点语句和关键词语的分析和体味记叙文阅读二记叙文重点语句和关键词语的分析和体味学习目标:联系具体语言环境，借助上下文去推测，判断词语的特殊含义。
联系具体语言环境，借助上下文去推测，判断词语的言外之义。
课时:1课时教学过程:复习重点:关键句子主要包括五个方面:?点明题旨的句子;?描写、议论、抒情的句子;?总结全文的句子;?引用的句子;?起承转合的句子。
理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。
如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。
同时要理解句子在文中的功能作用、特点完全相同的一个句子，在不同文体中其功能作用是不同的。
(一)重点语句和关键词语的含义1、联系具体语言环境，借助上下文去推测，判断词语的特殊含义。
要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。
例:如何理解《藤野先生》中的“标致”一词的含义,首先必须知道该语境表达的是对清国留学生的厌恶之情，然后才能对“标致”作出准确理解。
是反语，表示讽刺。
例:怎样理解句子“我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。
”中“狡猾”一词的表达效果、(《我的老师》)“狡猾”本是贬义词，“诡计多端”的意思，为什么要用在一个孩子的身上呢,联系上下文的语境，则知这是贬义词褒用，用以形容儿童天真顽皮的神态，从侧面表现了蔡老师对孩子的爱。
2、联系具体语言环境，借助上下文去推测，判断词语的言外之义。
例:《小橘灯》的结尾是:\"她的妈妈也一定好了吧?因为我们\'大家\'都好了。
\" 如何理解句中的加点的“好”字的含义,显然句中加点的\"好\"运用了双关辞格，不只是指病好了，更主要的是指黑暗社会已被推翻，人们已过上了美好的生活。
这就是言外之意。
3、结合整篇文章的语境分析句子的深层含义。
例:《驿路梨花》的结尾句:\"我……不由得想起了一句诗:\'驿路梨花处处开\'。
记叙文阅读之句子含义的理解
三、根据语境，联系上下文与文章的中心 思想及时代背景去把握
小提示 这些关键语句是文章的一个重要组成 部分一定不能脱离文章去单纯理解句子， 应结合记叙文不同的写作目的去分析。
三、根据语境，联系上下文与文章的中心 思想及时代背景去把握
练一练
例句：时间既然是深冬；渐近故乡时，天气又 阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜地响，从篷隙 向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索 的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起 来了。
诗还是不好，别写诗了。
言外之意
化婉言为直言
注意文中隐含解题信息的关键词
语境义、比喻义、反语、言外之意
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我
们上前去。”
运用了比喻、排比、拟人 的修辞，生动形象地赞 美了春天新、美、力的特点。表达了作者对春天的 喜爱之情！
小提示 解此类题一定不能只看这个词的字面上的意思一定 要结合上下文的语境和文章的意思。 思路：1、作者在什么情境下写了这句话。 2、这句话中的关键词是什么？ 3、关键词是一个怎样的词语？ 4、这个词在句中表达了一个怎样的意思？
一、注意文中隐含解题信息的关键词
我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。
找准出题角度 表述句子含义 一、注意文中隐含解题信息的关键词
理解出它的语境义、比喻义、反义（语）、言外之意等
二、借助修辞手法来理解句子含义 三、根据语境，联系上下文与文章的中心思想 联系时代背景理解句子的含义
借助修辞手法来理解句子含义
小提示 根据所运用的修辞手法的表达效果 进行分析理解。把那些经过修饰的 句子还原他们的本来面目。
记叙文阅读答题技巧——赏析句子
这个句子运用了夸张的修辞手法，突出了……（事 物）的……（特征），强调了……的思想感情。
对比——能突出事物特征，给人以鲜明印象。 这个句子运用了对比的修辞手法，通过对比，突出
了……（事物）的……（特征）
反语—— ①能显示语言幽默风趣； ②起讽刺否定的作用。 这个句子运用了反语修辞手法，强烈地讽刺、否定了……，
——《那树》 本句运用了排比的手法，突出表现了人类对自然的破坏 速度之快，更强烈的表达了作者对人类的谴责之情。
第四：从用词的角度。 动词、形容词、叠词、成语……
常见答题形式：
①“
”一词（等词）， 写出了 ……
内容，表达了作者
的思想感情。
②“
”一词（等词），形象地表现了
性格特点，体现了文章用词的准确性、生动性。
请赏析下面的句子。（3分）（《光明行》） 小时候院子里有好多的栀子花，洁白的，像阳光 一样的灿烂光明！
1、写出了小时候的“我”很活泼 2、说明作者向往光明。 3、说明了作者小时候十分喜欢栀子花，是
全文的线索，贯穿全文。
4、生动形象地体现出栀子花的美丽动人。 5、栀子花是美丽、洁白的，代表着阳光、
缝里，像个乡下姑娘,羞答答的。 ——《松堂游记》
本句运用了拟人和比喻的修辞手法，生动形象地给我们展 现了月亮掩映于云中，忽明忽暗，时隐时现的情景。
5、但是，这世界上还有别的东西，别的东西延伸得更快， 柏油一里一里铺过来，高压线一千码一千码架过来，公寓楼房 一排一排挨过来。所有原来在地面上自然生长的东西都被铲除， 被连根拔起。
小说多次描写风雪，其作用是什么？
1、体现“我”不畏风雪，不怕困难。 2、承上启下；贯穿全文；点明中心 3、说明那时正是冬天，十分的寒冷，为下文
记叙文关键语句的含义和作用
考点：
总结方法
Байду номын сангаас
首先要从本句入手，注意修饰限制成分；
其次要看句子所在的语段，注意与这相邻的上下句和与之对应的解说句；
词不离句，
总之，要注意句子所处的具体语言环境。
第三，结合段意理解句子，准确性更高。
句不离篇。
01
04
02
03
技巧：作用要从两方面考虑
一从结构上： 常起A承上启下过渡、B总领下文或C总结上文的作用、D设伏笔、E作铺垫
二从内容上： 常有A开篇点题、B深化中心、C点明主旨（画龙点睛）
具体如下
重点语句和关键词语的作用
文首：内容上（开篇点题、渲染气氛、埋下伏笔、设置悬念）
01
结构上（为下文作铺垫、总领下文）
02
文中：结构上（承上启下、总领下文、总领上文）
03
文末：内容上（点明中心、深化主题或画龙点睛、）
记叙文阅读
分析关键语句的含义和作用
扁平工作汇报通用模版
理解文章重要词语的含义.
理解文中重要句子的含意。
理解文中重要句段作用。
筛选并整合文中的信息。
分析文章结构，把握文章思路。
归纳内容要点，概括中心意思。
鉴赏文学作品形象、语言、表达技巧。
评价文章的思想内容和作者的观点态度。
体验作品的形象和情境，拓展作品的主旨和内涵。
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祝愿中考夺冠！
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结构上（首尾照应， 结构完整。）
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一句话在文中的作用：
记叙文开头句子的作用： 1、开篇点题； 2、总领全文； 3、引起下文，为下文作铺垫。 4、设置悬念，引起读者的兴趣或思考。
记叙文中句段的作用
记叙文中句段的作用
在记叙文中，句段的作用是将故事或事件分成逻辑上的分块，使文章
的结构更加清晰和有条理。
它们可以起到以下几个作用：
1.引出新的情节或事件：句段可以开始一个新的情节或事件，引起读
者的兴趣和好奇心，推动故事的发展。
这样的句段通常可以通过一些扣人
心弦的句子或引人入胜的描述来吸引读者。
2.进行情节发展或转折：句段可以描述故事中的情节发展，揭示主要
角色的冲突或变化，并引入新的情节转折点。
通过将不同的情节发展彼此
分开，句段帮助读者更好地理解故事的进展和变化。
3.提供细节和描写：句段可以用来提供更多的细节和描写，使读者能
够更清楚地想象故事中的场景、人物和情节。
通过使用形象生动的语言和
具体的描述，句段可以增强读者的阅读体验，并使他们更加投入到故事中。
4.切换场景或时间：句段可以用来切换故事的场景或时间，将故事从
一个地方或时间点转移到另一个地方或时间点。
这样的句段通常包含一些
过渡性的句子，以帮助读者理解故事中的时间和空间关系。
5.总结或回顾：句段可以用来总结或回顾之前发生的情节或事件，帮
助读者回顾故事的进展并提供背景信息。
这样的句段通常包含一些总结性
的句子，以概括之前的情节和事件，并为接下来的情节发展做铺垫。
综上所述，句段在记叙文中起到了将故事分成逻辑块、引出新的情节
或事件、进行情节发展或转折、提供细节和描写、切换场景或时间以及总
结或回顾的作用。
这些作用共同构建了记叙文的结构和节奏，使故事更加
丰富、吸引人，同时也帮助读者更好地理解和享受故事。
第9讲 如何准确理解关键词句的作用和深层含义
第九讲如何准确理解关键词句的作用和深层含义姓名：一、技法详讲解答记叙文阅读题，核心是要读懂文章，而读懂文章的一个很重要的前提就是要准确地理解关键的词句。
一篇好的文章在用词、造句上都是极有讲究的，古人写诗“推敲”的故事流传至今，成为文学创作史上经典的美谈和佳话，始终给我们有益的启示。
语文考试中为了检测学生对阅读材料语言的表现力的理解，常常要求考生讲解词句不能替换或删除的理由。
这类题有一定难度，我们应认真对待。
解答这类题目，其思维的走向应紧扣以下几个方面。
1．从词义范围的大小上去分析如《怀疑与学问》：“若使后之学者都墨守前人的旧说……一切学术．．也就不会．．也就停滞，人类的文化进步了。
”加点的“学术”与“文化”能否互换?为什么?这两个词有关联，但词义范围大小有别。
“学术”指专门学问，“文化”则指人类所创造的物质与精神财富的总和，“学术”只是“文化”中的一部分。
该段文字前一部分讲的都是具体学术问题，段来用“一切学术”一句加以归纳，因而只能用“学术”；接着推而广之，谈及影响到“文化”，两句间存在着层递关系，故不能互换。
2．从词义和语气的轻重程度上去考虑如《猫》的最后一句“自此，我家永不养猫”，为什么不能换成“我家再也会不养猫了”?因为“永不”语气更加重，更加决绝，更加斩钉截铁，更加不可动摇，更能突出表现作者内心的愧疚。
在表意上，“永不”的程度比“再也不”要深得多。
3．从作者用语的感情色彩方面去考虑例如，《一面》中“瘦得教人担心”若改为“非常得瘦”有什么不好?这就要体会作者用语中倾注的感情。
“瘦得教人担心”更能表现作者对鲁迅先生健康状况的深切忧虑之情，而“非常得瘦”只是强调了“瘦”的程度，并不能表现作者对鲁迅先生崇敬与爱戴的感情。
4．从词的搭配上去辨析例如《纪念白求恩》：“晋察冀边区的军民，凡亲身受过自求恩医生．．的治疗……每一个共产党员，一定要学习白求恩同志．．的这种真正共产主义者的精神。
”加点的“医生”与“同志”能否互换?为什么?解答此题，要研究原句。
如何理解关键语句的含义和作用
如何理解关键语句的含义和作用“体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
”不仅是新课程标准的要求, 更重要的是, 筛选文中的信息, 概括内容要点和中心意思, 分析概括作者在文中的观点态度, 鉴赏作品的形象、语言、表达技巧, 评价文章的思想内容, 甚至分析文章的结构, 把握文章的思路, 全都离不开对文中重要句子的把握。
因此每年各地的中考题都以此为考查重点。
这类考点常见的题型为: 1、在具体的语境中分析句子的深层含义；2、体味句子的言外之意；3、理解句子的表达作用；4、分析句子的修辞手法；5、特殊句式的表达意图；6、对抽象的句子进行阐发或使之具体化等。
授之以渔——方法技巧展示一、理解关键语句的含义“谈谈你对这句话的理解”、“这句话有什么含义”、这类题目考卷中屡见不鲜。
所谓理解含义, 是指既说出句子的表层意思, 又说出句子的深层含义。
句子的表层意思也就是本义, 中考中一般不会直接考查。
往往是考查与本义紧密相联的深层。
怎样解答, 有许多好的方法, 这里, 笔者从句子深层含义的种类, 进行分类例说, 希望对同学们有所帮助。
（一）主旨牵引法文章的主旨是作者的写作意图, 也就是作者的观点、态度和看法。
它是用来回答“为什么要写”。
用文章的主旨进行牵引, 站在作者的角度去理解句子的含义。
例一、联系选文主旨, 理解第⑨段中“纵使给了他阳光, 日后也不会放射出自身的温暖”的含义。
[相关文段]: 老人说: “土地失去水分滋润会变成沙漠, 人心没有感激滋养会变的荒芜。
不知感恩的人, 注定是个冷漠自私的人；不知关爱别人, 纵使给他阳光, 日后也不会放射出自身的温暖, 也不配得到别人的爱。
”想来也是, 没有一种给予是理所当然的, 没有什么是必须和应该的；所以, 没有一种领受是可以无动于衷、心安理得的, 都应心存感激。
一朵花会为一滴雨露鲜艳妩媚, 一株草会因一缕春风摇曳多姿, 一湖水也会因一片落叶荡漾清波, 一颗心更应对另一颗关爱的心充满感激之情。
关键语句在文中的作用与含义
关键语句在文中的作用与含义————————————————————————————————作者: ————————————————————————————————日期:ﻩ关键语句在文中的作用与含义7－９年级新课程标准说:在通读课文的基础上,理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
关键语句在文章中有着举足轻重的作用,常常是一篇文章的灵魂所在，关键句在文章中的作用与其在文章中的含义的答题要求也不尽相同。
关键句在文章中的作用应从结构、内容、主题上分析,而“含义”一般侧重从主题方面分析，也就是说，作用的内涵大于含义的内涵。
请看例题:“孔乙己是这样使人快活，可是没有他别人也便这么过。
”请说说这句话在文中的作用。
对“作用”的解答，我们从三个方面:一是结构上,承上启下;二其内容上,说明他是一个可有可无、可笑可怜的人;三是主题上，说明当时社会的人与人之间的冷漠无情。
如果将文题改为“这句话在文章中的含义”，可答为“从孔乙己的可有可无、可笑可怜的地位来看，说明当时社会上人与人之间的冷漠无情”。
从结构上考虑，涉及到开头、结尾、倒叙、插叙、顺序、过渡、照应等文学概念,就从其管辖的区域,应联系上下文,结合文学概念进行解答。
从句子中的修饰性定语进行研究,它们在一定程度上揭示句子的内涵;有些句子的定语限定或规定了句子所要表现的范围和内涵。
从句子的修饰作用进行理解,分析时要从修饰作用入手，追本溯源,理解句子的实在意义.这其实是考察表现手法。
表现手法一般有比喻、烘托、借代、象征等形式，结合上下文，将修辞手法的作用在文章中表达的意义要表现出来。
有专家说,赏析句子的作用,其实还是从表现手法这个角度进行考核的，主观赏析是无法进行考核的,因为1000个观众,就有10００个哈姆雷特。
所以,文学概念和表现手法在文章的中作用才是考核的本质。
1、句子在文章结构上所起的作用。
一般情况下,统领句起总起全文的作用，结论句起归结全文的作用,转承句(过渡句）起承上启下的作用,还需注意的是有的情况下,尾句还会起到揭示主题，点明中心的作用。
理解文中重要的句子的含义和表达作用
理解文中重要的句子的含义和表达作用一、考纲要求此项考查学生对文章的理解，理解文中重要句子，即准确理解能揭示段意，揭示中心主旨或揭示文章脉络层次的句子。
只有这样才能准确把握文意。
二、知识结构1. 哪些是文中重要的句子。
从内容上说：中心句从结构上说：总领句、总结句、重要的过渡句从表达上说：那些超常组合、表达上富有特色的关键句。
2. 理解重要句子要注意的几个方面。
三、知识点、能力点提示文中这些重要句子，一般有其位置或特点，如揭示段意的重要语句，一般处于段首或段尾，尤其是在社科论说文中，抓住带有结论性或概括性强的句子。
如揭示文章脉络层次的句子，要抓住文章挈领性、过渡性的、总括性的语句以及可以区分段内层次的句子。
在阅读时要注意以下几点：1. 不同文体的文章重要语句有不同的侧重点，如记叙文中交代要素的语句，以及叙述中穿插的精彩的议论、抒情的语句；议论文中提出观点的句子，论述精辟的语句等；文学作品中对刻画人物、反映主题的句子等。
2.根据句子的语气与语调，根据修辞手法、表达方式的运用，根据句子的各成分各分句之间的关系，正确理解关键语句。
3. 在实际阅读中出现因人而异的特殊句子。
4. 重要语句与文章中心的关系。
例1 ：美国科学家声称，每个人生来有两个脑，即颅脑与肠脑。
肠脑位于食管、胃肠、小肠与结构内层组织的鞘中，含有神经细胞、神经传递质、蛋白质和复杂的环行线路。
结肠炎、过敏性肠综合症等都与肠脑内产生的问题有关。
肠脑中几乎能找到颅脑赖以运转和控制的所有物质，如血清素、多巴胺、谷氨酸、去甲肾上腺素、一氧化氮等。
此外，肠脑中还存在多种被称为神经肽的脑蛋白、脑啡肽以及对神经起显著作用的化学物质。
颅脑面临惊恐时释放出的应激激素会冲击胃肠发生痉挛；惊恐又引起交感神经影响肠脑的血清素分泌量。
应激激素的过分刺激还会导致腹泻。
当情绪压抑时，食管神经受到高度刺激会感到吞咽困难；颅脑释出的应激激素还会改变胃脏与食管间的神经功能，导致胃灼热。
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例4:联系上下文，品味文中画线句子，简要分析其表达作用。（ 5分）
(2012年重庆《春光美》） （1）我知道，你只是有些不便。 （2）花儿就像你，你就是花儿。
答： (1)委婉含蓄，（1分）体现了老人对盲女孩的尊重。（1分）表现了老
人的善良和爱心。（1分） (2)运用比喻，（1分）生动形象地表达了老人对女孩的希望和鼓励；虽
(4分)
15.环境描写 (4
写作手法
分)
15.景物描写 (4分)
14.环境描写
(4分)
15.景物描写 (4分)
16.心理描写 (6分）
拓展延伸
分析人 物形象
标题含义及 理解
文段作用
16. 怎样的人 (4分)
17.结尾段 (5分)
17. 谈现实 意义 (5 分)
13.标题理 解(4分)13.来自目含 义及表 达情感 (4分)
?
自然科学类的文章（指说明性的）：揭示事物重要属
性、说明主要事理的句子；
?
文学作品：表达作者观点态度或写作意图的句子。
从结构看,总领句、总结句和重要的过渡句是重要的句子。 从表达看，富有特色的句子是重要的句子。
所谓富有特色，一是指结构上超常组合， 二是指运用了某种表达技巧。
从出现的频率看：反复出现的句子也是重要的句子。
(4分)
(4分）
(6分）
(4分）
14.词语含义 14.词语含义 14.词语含义 14.词语含义
词语含义 14.词语表达效 14.词语含义
和作用
果(4分)
(4分)
(4分)
(4分)
(4分)
(4分)
16.句子赏析 (4
句子含义
分)
15.句子表达
和作用
作用 (4分 )
15.句子表达 16.句子赏析 作用(4分)
残缺卑小，但仍然要像花儿一样勇敢开放，乐观生活。（1分）
技巧二:从修辞手法和文章中心入手
? 关键句归纳：
? 修辞句 ? 描写句
? 主旨句 ? 过渡句 ? 总结句 ? 议论句 ? 抒情句
反复句
(二)句子含义类常见题型
? 所谓理解句子含义，指的是既要说出句子的表层意思， 又要说出句子的深层意思。
? 提问的主要形式有：
(一) 真题再现，探寻方法
例1：文中第⑨段划线部分意蕴丰富，富有表现力，请简要分析。
（4分）
(2014重庆A卷《喜旺的年》)
他们抬头望了一眼喜旺，像望一个陌生的孩子。
答：写出了父母望自己孩子时陌生的神态；与孩子迎接父母时 的兴高采烈形成强烈的反差；揭示了打工父母与留守儿童的无奈 与辛酸。（4分，前两点每点1分，第三点2分）
1、理解句子深层含义，要联系具体的语言环境
? 对文中任何一个句子的理解,都应该是在句与句、句与
段、句与篇的联系中去分析认识的。如果把句子从具体语 言环境中抽出来,与文章的整体脱节,就句论句,就不能真正 理解文章内容,也不能真正理解句子 。
?
?
下面请看《父亲不写信》中的一道题：
? ④我读高三那年，母亲去世了，本来就不大宽裕的家庭变得更紧巴了。偏偏那
中考复习之记叙文阅读----
语文《新课标》中要求学生在现代文阅读 中能够 “理解主要内容，体味和推敲重要词句在 语言环境中的意义和作用 。”
1. 理解文中重要词语的含义和作用。 2. 理解文中重要句子的含义和作用。 3. 捕捉阅读材料中的重要信息。 4. 把握文章基本意思，概括文章的内容要点，对文章的内 容和表达能提出自己的看法。 5. 了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。 6. 初步领悟文学作品内涵；对文学作品中感人的情境和形 象能说出自己的体验和感受；对文学作品的思想感情倾向有自 己的评价；品味作品中富于表现力的语言。
2014（A） 2014（B） 2013（A） 2013（B） 2012
2011
篇目
《喜旺的年》
《果园快乐 的时光》
《走进一片 雪花的温暖》
《生长在城 市里的一棵
树》
《春光美》
《在冬夜歌 唱的鱼》
内容理解 13.心情变化概 13.内容概括 13.内容概括 13.内容概括 16.内容理解
及概括
括(4分)
. 年我又没有考上大学，心情坏到了极点，父亲并没说我什么，只是话语更少了。
一天中午，他忽然给了一沓钱：“你去复读吧。”我奇怪哪里来的钱，但终究 没问他。后来才发现，那头跟了我们家多年的毛驴没了。从此父亲更加艰难地 挑起了家里所有的担子，从那年起，他的白发我再也数不清了。
? ⑤我把泪咽进肚里，苦读了一年。一年后当我把通知书交到父亲手上时，他也 并没表现出太多的高兴，只记得他喝了许多酒，过后他看着地图自言自语地说： “兰州，到底远了点。”我分明看到他冷峻的脸上有了一丝难以掩饰的慈祥的 伤感，但很快他便忙着给我打点行李，到处借学费去了。
技巧一:从表现手法和文章的中心入手
例2：联系上下文，品味文中画线句子，简要分析其表达作用。
（4分）
(2014重庆 B卷《果园快乐的时光》 )
漳州柑子圆溜溜的似孩子胖胖的脸蛋，笑盈盈地张望着。
答案：运用比喻和拟人的手法，生动形象地写出柑子圆而饱满 的形状和惹人喜爱的情态，表现了他的喜悦之情。
技巧二:从修辞手法和人物的思想感情入手
17.结尾妙 处（ 4 分）
主旨情感
17. 主旨 (4 分)
17. 情感 (4分 )
17. 主旨 (4 分)
文章线索
16.辨析并说出 原因 (5分 )
题量分值 5题20分
5题21分
5题21分
5题23分
5题21分
5题22 分
什么叫重要语句
? 从内容看，不同层次的中心句是重要的句子。
?
社会科学类的文章：直接表达作者观点的句子；
? 1、第×段画线句子在文中的含义是什么； ? 2、“××××××”请说说你对这句话的理解。 ? 3、文章结尾“××××××”有什么深刻含义？ ? 4、最后一段说“××××××”这句话有什么含义？在文
章中有何作用？ ? 5、句中加点的两个词语是否矛盾？请说说理由。 ? 6、文中两种说法是否矛盾？为什么？
例3：请从修辞和描写手法的角度，对文章第⒀段划线语句进行赏 析。（4分）
(2013重庆B卷《生长在城市里的一棵树》)
好像置身于山间一大片森林，森林里的树木风舞婆娑，碧绿 的草地上长满了鲜花，清香四溢，叮咚作响的泉流你追我赶往前 奔。
答:①多角度描写。从视觉、嗅觉和听觉等角度描写出了一个美好 的森林世界。 ②拟人。“树木凤舞婆娑”“泉流你追我赶往前奔”，生动形象地 写出了树木摆动的美妙姿态和泉水流淌的畅快。（每点 2分）