邳州市第二中学高三化学专题复习专题九第一单元认识有机化合物课件
江苏省邳州市第二中学2022年高中化学第一课时物质的分类与转化课件苏教版必修1
要点突破讲练互动
酸、碱、盐、氧化物的分类
探究导引1 按怎样的标准对酸、碱、盐分 别再分类？
提示：
是否含氧含氧酸如H2SO4、HNO3等 无氧酸如HCl、H2S等
一元酸如HNO3、HI等
电离出H＋个数二元酸如H2SO4、H2SiO3等
(1)酸
多元酸如H3PO4、H4SiO4等
挥发性难挥发性酸如H3PO4、H2SO4等
④碱的化学通性
能使紫色石蕊试液变蓝，
碱＋指示剂： 酚酞试液变红
碱 碱＋酸性氧化物―→盐＋水 碱＋酸―→盐＋水
碱＋盐―→新盐＋新碱
⑤盐的化学通性 盐＋酸―→新盐＋新酸
盐＋碱―→新盐＋新碱 盐 盐＋盐―→新盐＋新盐 较活泼金属盐＋
较不活泼盐＋较活泼金属―→ 较不活泼金属
要点归纳 金属、氧化物、酸、碱、盐之间的转化关系
酸性氧化物＋H2O―→含氧酸 酸性氧化物＋碱―→盐＋水
氧化物 酸性氧化物＋碱性氧化物―→盐 碱性氧化物＋H2O―→碱
碱性氧化物＋酸―→盐＋水
③酸的化学通性
能使紫色石蕊试液变红， 酸＋指示剂：
酚酞试液不变色 酸 酸＋活泼金属―→盐＋H2 酸＋碱性氧化物―→盐＋水
酸＋碱―→盐＋水
酸＋盐―→新盐＋新酸
溶解度/g
>10 g
1～10 g
0.01～1 g
<0.01 g
(4)根据物质的组成分类
单质金属 非金属
有机化合物
氧化物
纯净物 化
酸
物质
合 无机化合物 碱
物
盐
其他无机化合物
混合物均匀混合物 非均匀混合物
想一想 1．CaO与CO同是氧化物，它们有何不同？ 由此可以推断氧化物能否再进行分类？ 提示：CaO属于金属氧化物，CO属于非金 属氧化物； 能分类。
邳州市第二中学高三化学专题复习专题九金属及其化合物(3)课件
练习：由常见元素组成化合物A、B、C、D、E、F、G 存在下面
转化关系： A黑色固体
G溶液
Ｂ溶液
通入Cl2
D
＋
E
C气体
通入足量O2
F
B+G
其中C、F为气体，B、D、E、G (无色)为溶液，D为氯化物，C通 入D中产生浅黄色浑浊，且PH值降低，根据以上事实填空：
①化学式：A FeS ②F+E的离子方程式： B FeSO4 C
请按要求填空： (1)写出下列物质的化学式： A： ，E： F： ，Y： 。 。 (2)反应⑤的化学方程式为：
(3)1molB通过反应②得到1molF，B中F的质量分数为72%，则B的化学式 为： 。
H2O
N2
Ag
HCl
催化剂 △
4NH3+5O2
4NO+6H2O
AgN3
练习、下列是中学化学中常见物质间的反应转化关系图，其 中部分产物已略去。常温下，G为固体单质，B、I为液体，其 余都为气体。A为化合物，I的浓溶液与G在加热条件下生成F、 B和C。H可用作工业上冶炼金属的还原剂。 +E A D 催 化 剂， +B F I 加热 通电 B E +G 加 点 +G 热 燃 +G C H 高温 请按要求填空： （1）写出下列物质的化学式：A： NH3； B： H2O； C： CO2。 催化剂 4NH3+5O2 △ 4NO+6H。 （2）写出A→D的化学方程式 2O （3）写出G和I的浓溶液反应的化学方程式 C +4 HNO3（浓） △ CO2↑+ 4NO2↑+ 2H2O 。
z.x.x.k
二、根据特征反应现象推断
高三理化生高三化学第一轮复习-认识有机化合物分享资料.ppt
烃：有机物分子中只含有碳氢两种元素。 烃的衍生物：烃分子中的氢原子被其他原子
或原子团所取代而生成的一系 列化合物。
3
例如：
CH3 CH3 CH3 CH2 Cl C2H5OH
CH3COOH CH3Cl、CH3OH、CH3COOH 以上三者衍生物的性质各不相同 的原因是什么呢？
官能团在碳链 中的位置不同 而产生的异构
乙醇， 甲醚
官能团种类不同 而产生的异构
38
判断：下列异构属于何种异构？
1、1-丙醇和2-丙醇
位置异构
2、CH3COOH和 HCOOCH3 官能团异构 3、CH3CH2CHO和 CH3COCH3 官能团异构
4、CH3—CH—CH3和 CH3 CH2CH2 CH3
4、命名步骤： (1)找主链------最长的主链; (2)编号-----靠近支链（小、多）的一端; (3)写名称-------先简后繁,同基合并.
17
烷烃系统命名法命名的步骤 1、选定分子中最长的碳链做主链，并按主链上碳原子 的数目称为某“烷”。
CH3
1
23 4
5
6
CH3-CH-CH-CH2-CH2-CH3
▪ （3）醇： ①； （4）酚： ⑤ ；
▪ （5）醛： ⑦；
（6）酮： ② ；
▪ （7）羧酸： ⑧⑩； （8）酯：④ 。
7
区别酚和醇及其官能团
酚: 羟基（－OH）直接连在苯环上。
醇: 羟基（－OH）连在链烃基的碳原子 上的物质
______
属于酚有：__1_、_3_______
44
练习：
1、互为同分异构体的物质不可能（ B ）
A、具有相同的相对分子质量 B、具有相同的熔沸点和密度 C、具有相同的分子式 D、具有相同的组成元素
高中化学： 第一章认识有机化合物<
第一章认识有机化合物【课时安排】共19课时第一节：1课时第二节：2课时第三节：3课时第四节：3课时复习：1课时测验：2课时讲评：2课时第一节有机化合物的分类课标三维目标１．知识与技能：１）、了解有机化合物的分类方法：碳架分类、官能团分类。
２）、了解有机化合物分子中的官能团，能正确表示它们的结构。
２．过程与方法：１）、通过对有机化合物的分类的学习，能够对有机化合物进行多角度分析、对比和归类。
２）、通过对有机化合物官能团分类方法的学习，体会“结构决定性质，性质反映结构”３．情感态度和价值观：１）、了解有机化合物的分类在化学研究中的重要作用，激发学习兴趣。
２）、通过对官能团的学习不，感受大千世界的多姿多彩，提高学习有机化学的兴趣。
【教学重点】了解有机化合物的分类方法，认识一些重要的官能团。
【教学难点】如何对有机化合物进行分类思想；重要官能团的识记。
【教学过程】教学反思：在教学中，学生对有机物比较感兴趣，但要本节课文中突然接触过多的有机物类型，学生感到比较难掌握。
第二课时板书设计：各类有机物的通式：１、烷烃：ＣｎＨ２ｎ+2ｎ＞１２、烯烃：ＣｎＨ２ｎｎ＞２３、炔烃：ＣｎＨ２ｎ-2ｎ＞2４、芳香烃：ＣｎＨ２ｎ-6ｎ＞6５、醇：ＣｎＨ2ｎ+2Ｏｎ＞16、醚：ＣｎＨ2ｎ+2Ｏｎ＞2７、醛：ＣｎＨ2ｎＯｎ＞1８、酮：ＣｎＨ2ｎＯｎ＞3９、羧酸：ＣｎＨ2ｎＯ2ｎ＞110、酯：ＣｎＨ2ｎＯ2ｎ＞2教学反思：１、利用各类有机物的通式帮助学生更好的认识各类有机物。
２、学生掌握了各类有机物的通式有利于学生在下节同分异构体的书写中应用。
第二节有机化合物的结构特点课标三维目标1．知识与技能：掌握有机物中碳原子的成键特征，掌握同分异构体的书写及判断。
2．过程与方法：利用球棍模型练习同分异构体的判断。
通过模型加深对同分异构体的理解。
3．情感态度和价值观：通过对分子结构的学习，培养学生空间想象能力，训练思维能力，提高分析能力。
【教学重点】同分异构体的书写及判断【教学难点】同分异构体的书写及判断【教学过程１】第二节有机化合物的结构特点(教学设计)第一课时一．有机物中碳原子的成键特点与简单有机分子的空间构型板书：一、有机物中碳原子的成键特点1、碳原子价键总数为4，易跟多种原子形成共价键。
[理化生]邳州市第二中学高三化学专题复习专题九第二单元有机物的结构PPT课件
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例如: 命名为: 4-甲基-1-戊炔. 3．苯的同系物的命名 苯作为母体, 其他基团作为取代基. 例如: 苯分子中的氢原子被甲基取代后生成甲苯, 被乙基取代后生成乙苯.
如果有多个取代基取代苯环上的氢原子, 则要对连接取代基的苯环上的碳原子进行编号, 选取最小的位次进行命名. 【特别提醒】 有机物命名时常用到的四种字及含义:
然后用羟基取代戊烷中的氢原子, 但根据能被催化氧化成醛, 可知必须具有—CH2OH的结构, 因此羟基只能取代甲基上的氢原子, 三种同分异构体符合条件的分别有1、2、1种, 共4种. Ⅱ.3-甲基戊烷的结构简式为
一氯代物有4种, A错误; 采用羟基取代正丁烷和异丁烷中的氢原子, 得到的醇有4种, 采用氧插入正丁烷和异丁烷中的碳碳键, 得到的醚有3种, B正确; C8H10有乙苯、邻二甲苯、间二甲苯、对二甲苯等4种同分异构体, C错误;
如 ③同“近”同“简”考虑“小” 若有两个相同的支链, 且分别处于距主链两端同近的位置, 而中间还有其他支链, 从主链的两个方向编号,
可得到两种不同的编号系列, 两系列中各位次之和最小者即为正确的编 号.如
(3)写名称 按主链的碳原子数称为相应的某烷, 在其前写出支链的位次和名称. 原则是: 先简后繁, 相同合并, 位号指明. 阿拉伯数字用“, ”相隔, 汉字与阿拉伯数字之间用“-”连接. 如(2)②中有机物命名为3,4-二甲基-6-乙基辛烷.
CH3CH===CHCH3
CH3CH2OH
思想感悟 1.相对分子质量相同而结构不同的物质一定是同分异构体吗？ 【提示】 相对分子质量相同而结构不同的物质不一定是同分异构体. 如C9H20和C10H8的相对分子质量相同且结构不同, 但二者分子式不同, 故它们不是同分异构体.
江苏省邳州市第二中学高三化学《有机化合物的结构与性质》复习教案
江苏省邳州市第二中学高三化学《有机化合物的结构与性质》复习教案【总体设计思路】本教学设计以山东科技版的高中化学系列教材《有机化学基础》为授课用教材。
“有机化合物的结构与性质”是教材中的第一章第二节的内容。
本节教材是有机化学选修模块中较为重要的一节，是为了帮学生树立一些学习有机化学必备的观念而设置的，这些观念的树立有助于学生对有机化合物进行系统而有序的认识及研究，为后续的学习提供指导。
学生在初中化学及《化学2（必修）》中学习过一些有机化合物的结构、性质和用途，但其认识的方式是一个个独立的典型代表物，主要是从应用的角度掌握这些代表物的性质，对它们结构的认识也比较浅显，还没有意识到有机化合物性质与结构的关系。
通过本节的学习，可以帮助学生初步树立“官能团的结构决定有机化合物化学特性”、“不同基团间的相互作用会对有机化合物的性质产生影响”等观念，知道官能团中键的极性、碳原子的饱和程度与有机化合物的化学性质有关系。
本节教材属于有机化学基本理论的内容，缺少直观、形象的实验，比较枯燥。
在教学过程中，应充分利用教材资源和网络资源，组织学生展开交流、讨论，增强互动，避免枯燥的讲授；利用教材中提供的键能、键长等数据，让学生进行数据分析处理，对比双键和三键的相似与区别，进而推断性质的相似与差异；组织学生回顾并讨论乙酸、乙醇的化学性质，结合球棍模型分析二者的结构，归纳官能团的结构与有机化合物性质的关系；利用画概念图的方式启发学生讨论本节学习心得，总结认识有机化合物的方法和规律。
【教学目标】知识与技能：了解碳原子的成键特点和成键方式的多样性，能以此解释有机化合物种类繁多的现象。
理解单键、双键和叁键的概念，知道碳原子的饱和程度对有机化合物的性质有重要影响。
理解极性键和非极性键的概念，知道共价键的极性对有机化合物的性质有重要影响。
过程与方法：初步学会对有机化合物的分子结构进行碳原子的饱和程度、共价键的类型及性质等方面的分析。
情感态度与价值观：通过对碳原子成键方式的学习，使学生树立“客观事物本来是相互联系和具有内部规律的”的辩证唯物主义观点。
邳州市第二中学高三化学复习第十一章第1讲认识有机化合物课件
4．同系物
结构
CH2
基础再现·深度思考
深度思考 4．下列有关有机物种类繁多的原因说法错误的是
第1讲
( C )
A．碳原子间能以单键、双键或三键等多种方式结合 B．多个碳原子可以形成长短不一的碳链，碳链也可以含 有支链 C．每个碳原子都能与氢原子形成四个共价键 D．多个碳原子间可以形成碳链或碳环，碳链和碳环也能 相互结合 解析 有机物之所以种类繁多，是因为碳原子的成键特点，
基础再现·深度思考
第1讲
基础再现〃深度思考
考点一 有机化合物的分类
链状化合物
1.按碳的骨架分类
烷烃 烯烃 炔烃 脂环烃
苯的同系物
稠环芳香烃
基础再现·深度思考
第1讲
2．按官能团分类 (1)相关概念 烃的衍生物： 烃分子里的 氢原子 被其他 原子或原子团 所代替，衍生出的一系列新的有机化合物。 官能团：决定化合物特殊性质的 原子或原子团 。
基础再现·深度思考
第1讲
2．按官能团的不同，可以对有机物进行分类，请指出下列有 机物的种类，填在横线上。 (1)CH3CH2CH2OH________； (2) (3) (4) ________； ________； ________；
基础再现·深度思考
第1讲
(5) (6)
________； ________；
基础再现·深度思考
第1讲
瘦肉精的分子式为 C12H18Cl2N2O，蛋白质是由氨基酸缩聚而 成的高分子化合物，③错误；
瘦肉精中含有氨基，一定条件下，能与酸反应，但该物质不 能与碱反应，④错误；
不是官能团，⑤错误； 在瘦肉精中因含有苯环，在一定条件下能与 H2 发生加成反 应，⑥正确。
江苏省邳州市第二中学高考化学总复习配套学案《生命中的基础有机化学物质》
气体摩尔体积六大营养物质：糖类、油脂、蛋白质、无机盐、水、维生素知识点1：.油脂1.组成和结构（1）.定义:油和脂肪统称为油脂,是由多种高级脂肪酸和甘油反应生成的酯,属于酯类。
（2）.分类：油——常温呈液态；脂肪——常温呈固态（3）.组成:C、H、O（4）.结构：2.油脂的物理性质油脂不溶与水，比水轻（密度在0.9—0.95g/cm3之间),易溶于有机溶剂。
（注：饱和链烃基含量高的油脂熔点较高，常温时呈固态，固态油脂常称为脂肪；不饱和烃基含量高的油脂熔点通常较低，常温时呈液态，液态的油脂常称为油。
）3.油脂的化学性质（1）油脂的氢化：油脂由于分子中有不饱和双键，能发生加成反应和氧化反应，故易变质。
为了便于运输和储存，通常改变油脂的结构。
①这个反应叫做油脂的氢化（或硬化），属于加成反应、还原反应。
②工业上常利用油脂的氢化反应把多种植物油转变成硬化油。
（2）油脂的水解反应：①酸性条件下水解：工业上以油脂为原料制高级脂肪酸和甘油。
②碱性条件下水解：油脂在碱性条件下的水解反应叫皂化反应。
工业上就是利用皂化反应来制取肥皂的。
肥皂的主要成分是高级脂肪酸钠。
3、肥皂的制取原理知识点2：糖类；从结构上看, 糖类一般是多羟基醛或多羟基酮,以及水解生成它们的物质。
糖类是绿色植物光合反应的产物。
由C、H、O元素组成，常用通式C n(H2O)m来表示。
所以糖类又叫碳水化合物。
糖类大都可用C n(H2O)m来表示，但符合这一通式的不一定都是糖。
如甲醛HCHO C(H2O),乙酸CH3COOH C2(H2O)2，而不符合C n(H2O)m这一通式的一些物质也属于糖类，如脱氧核糖C5H10O4、鼠李糖C6H12O5。
糖类分为单糖、二糖和多糖。
1、葡萄糖和果糖：化学性质:（1）氧化反应：C6H12O6（s）+6O2(g)→6CO2（g）＋6H2O（l）+放热与银氨溶液反应与新制氢氧化铜反应（2）还原反应（3）酯化反应：总结：葡萄糖与果糖互为同分异构体，葡萄糖分子中含有醛基能发生银镜反应，Cu2O砖红色沉淀反应，但果糖分子中含有羰基及多羟基，羰基受多羟基影响有很强的还原性，也能发生银镜反应，Cu 2O砖红色沉淀反应，故不能用上述二反应鉴别二者。
认识有机化合物课件2(高三化学)
②烷烃的习惯命名法
CH3__(C__H__2__如)3__C__CH__53__H__1__2C的__H正__3同__C戊__H烷分__(C__异_、H_3)构_异C、H戊体2C_烷有_H_3三__C新种_(戊C_，H，烷3)分用4 别习是惯：
命名法分别为________、________、
提示：含有 的烃叫芳香烃；含有 且除 C、H 外还有其他元素(如 O、Cl 等)的化合物叫芳香化合物； 芳香化合物、芳香烃、苯的同系物之间的关系为
。
高中化学课件
1．下列有机化合物的分类不正确的是
A
苯的同系物 C
不饱和烃
芳香族化合物 D
醇
高中化学课件
解析 A中没有苯环，所以不是苯的 同系物。
答案 A
高中化学课件
2．北京奥运会期间对大量盆栽鲜花施 用了S诱抗素制剂，以保持鲜花盛开。S诱 抗素的分子结构如图，下列关于该分子说 法正确的是
高中化学课件
A．含有碳碳双键、羟基、羰基、羧 基
B．含有苯环、羟基、羰基、羧基
C．含有羟基、羰基、羧基、酯基
D．含有碳碳双键、苯环、羟基、羰 基
解析 从图示可以分析，该有机物的 结构中存在3个碳碳双键、1个羰基、1个 醇羟基、1个羧基。A选项正确。
纲 书写和判断有机化合物的同分异构体
点 (立体异构不作要求)。
4.了解官能团、同系物和同分异构体等
击
高中化学课件
考点·核心突破
考点一 有机化合物的分类
高中化学课件
2．按官能团分类 (1) 官 能团 ：决定 化合物 特殊性 质的 原_子__或_原__子_团______________。
高中化学课件
高中化学课件
江苏省邳州市第二中学高中化学总复习 有机合成教学案
通式官能团代表性物质溴乙烷C2H5Br R—X —X乙醇C2H5OH R—OH —OH—OH乙醛乙酸知识点3：有机反应的主要类型（1）取代反应:甲烷、苯、醇的卤代,苯的硝化、磺化，醇与活泼金属反应，醇的分子间脱水，酯化反应，酯的水解反应等。
①是原子或原子团与另一原子或原子团的交换；②两种物质反应，生成两种物质，有进有出的；③该反应前后的有机物的空间结构没有发生变化；④取代反应总是发生在单键上；⑤这是饱和化合物的特有反应。
（2）加成反应:烯烃、苯、醛、油脂等分子中含有C、C双键或C、O双键，可与H2、HX、X2、H2O等加成。
①加成反应发生在不饱和(碳)原子上；②该反应中加进原子或原子团，只生成一种有机物(相当于化合反应），只进不出；③加成前后的有机物的结构将发生变化，烯烃变烷烃，结构由平面变立体；炔烃变烯烃，结构由直线变平面；④加成反应是不饱和化合物的特有反应，另外，芳香族化合物也有可能发生加成反应。
（3）消去反应：有机物一定条件下，从一个分子中脱去一个小分子，形成不饱和化合物的反应。
如卤代烃、醇。
①消去反应发生在分子内；②发生在相邻的两个碳原子上；③消去反应会脱去小分子，即生成小分子；④消去后生成的有机物会产生双键或叁键；⑤消去前后的有机物的分子结构发生变化，它与加成反应相反，因此，分子结构的变化正好与加成反应的情况相反。
（4）氧化反应：有机物加氧或去氢的反应，如：①绝大多数有机物都能燃烧。
②能使酸性KMnO4溶液褪色的有机物有：烯烃、炔烃、苯的同系物、醇、酚、醛。
③因发生氧化反应而使溴水褪色的有机物有：酚和醛。
④能发生催化氧化反应的是醇、醛。
⑤能和弱氧化剂银氨溶液、新制Cu(OH)2悬浊液反应的有机物有：醛(或含醛基的有机物)。
（5）还原反应：有机物加氢或去氧的反应，如：烯烃、苯、醛、油脂等与氢气的加成反应。
（6）聚合反应：由小分子生成高分子化合物的反应。
又分为加聚反应和缩聚反应。
①烯烃、炔烃可发生加聚反应；②苯酚和甲醛可发生缩聚反应；③多元醇和多元羧酸也可发生酯化型缩聚反应。
江苏省邳州市第二中学高中化学 第1课时 钠的重要化合物课件 新人教版必修1
3. 下 列 有 关 Na2CO3 和 NaHCO3 性 质 比 较 中 ， 正确的是( ) A．热稳定性：Na2CO3<NaHCO3 B．常温时水溶液中的溶解度：
Na2CO3<NaHCO3 C．与稀盐酸反应快慢：Na2CO3<NaHCO3 D．物质的量相同时，消耗盐酸：
Na2CO3<NaHCO3
化学方 程式
碳酸钠
慢
Na2CO3＋ 2HCl=== 2NaCl＋CO2↑＋
H2O
与 NaOH 溶液反应
不反应
碳酸氢钠
快
NaHCO3＋HCl=== NaCl＋H2O＋CO2
↑ HCO－ 3 ＋OH－ ===CO23－＋H2O
名称 碳酸钠
碳酸氢钠
受热分 解(化学 方程式)
不分解
__2N__a_H_C_O__3 _=_==_△=_==__N_a_2_C_O_3_ _____＋__C_O__2↑__＋__H_2_O_____
方案 A B
操作
分别加入澄清石灰水
分别加入等浓度的稀 盐酸
判断
产生沉淀者为 Na2CO3
反应较剧烈者 为Na2CO3
方案
操作
判断
C
分别加入CaCl2 产生沉淀者为
溶液
Na2CO3
D
逐滴加入等浓度 立即产生气泡者
的盐酸
为Na2CO3
解析：选C。A项中发生的反应分别为： Na2CO3 ＋ Ca(OH)2==== CaCO3↓ ＋ 2NaOH, 2NaHCO3＋Ca(OH)2==== CaCO3↓＋ Na2CO3 ＋ 2H2O ， 两 者 现 象 相 同 ( 产 生 白 色 沉淀)；B项滴加等浓度的稀盐酸时NaHCO3 溶液反应更剧烈；C项Na2CO3与CaCl2发生 反 应 ： Na2CO3 ＋ CaCl2==== CaCO3↓ ＋ 2NaCl,产生白色沉淀，NaHCO3与CaCl2不 反应；
江苏省邳州市第二中学高中化学总复习 合成有机高分子
江苏省邳州市第二中学高中化学总复习教学案：合成有机高分子化合物时代知识点1：有机高分子化合物1、有机高分子化合物的定义：由千百个原子以共价键连接的大分子化合物，又称高聚物。
（分子量通常几万，几十万甚至几百万）2、有机高分子化合物的分类：有机高分子化合物可分为天然高分子化合物（如淀粉、蛋白质等）和合成高分子化合物（如塑料、合成纤维、涂料、粘合剂等）。
聚合反应CH2=CH2单体—CH2—CH2—链节N 聚合度高分子化合物,简称高分子,又叫聚合物或高聚物。
n值一定时，有确定的分子组成和相对分子质量，聚合物的平均相对分子质量=链节的相对分子质量×n。
一块高分子材料是由若干n值不同的高分子材料组成的混合物。
（2）链节：组成高分子的重复的结构单元。
（3）聚合度：每个高分子里的链节的重复次数。
用“n”表示。
（4）单体：能通过聚合反应合成高分子化合物的小分子物质。
如聚乙烯的单体为乙烯。
知识点2：合成高分子化合物的基本方法1、加聚反应（1）定义：小分子间通过加成反应的形式形成高分子化合物的反应叫加成聚合反应；简称加聚反应。
（2）加聚反应的特点：①单体必须是含有双键、三键等不饱和键的化合物。
如：烯、二烯、炔、醛等含不饱和键的化合物。
②发生加聚反应的过程中，没有副产物产生，聚合物链节的化学组成跟单体的化学组成相同。
聚合物相对分子质量为单体相对分子质量的整数倍。
（3）由加聚反应生成高聚物的单体的判断①凡链节的主碳链为两个碳原子，其单体必为一种。
将链节的两个半键闭合即为单体。
②凡链节中主碳链为4个碳原子，含有碳碳双键结构，单体为一种，属二烯烃：③凡链节中主碳链为4个碳原子，无碳碳双键结构，其单体必为两种，从主链中间断开后，再分别将两个半键闭合即得单体。
2、缩聚反应（1）定义：有机小分子通过缩合反应生成有机高分子，同时生成小分子（如水、卤化氢、氨等）的反应。
（2）能发生缩聚反应的物质：①苯酚与甲醛②二元醇与二元酸③羟基酸④氨基酸⑤葡萄糖（3）缩聚反应的特点：①缩聚反应的单体往往是具有双官能团（如—OH、—COOH、—NH2、—X及活泼氢原子等）或多官能团的小分子。
江苏省邳州市第二中学高三化学-第一章-第一节-化学实验基本方法复习教案
江苏省邳州市第二中学高三化学-第一章-第一节-化学实验基本方法复习教案(总13页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--江苏省邳州市第二中学高三化学第一章第一节化学实验基本方法复习教案课题：授课班级课时1教学目的知识与技能1、树立安全意识，能识别化学品安全使用的标识，初步形成良好的实验工作习惯。
2、知道现实生活中常见的一些混合物分离和提纯的方法，用已有的生活经验使学生加深对混合物分离、提纯等实验的认识3、初步学会溶解、过滤、蒸发等基本操作。
过程与方法1、通过创设情境，导入实验安全标识、化学品安全使用标识，进而掌握实验的基本准备常识，并形成良好的实验习惯。
2、初步学会模仿、移植现有的例子，撰写实验报告3、通过独立思考、探索，在对物质性质研究的同时，能设计出自己的实验方案，并逐渐在设计中体现自己的个性，具有一定的创造性4、初步尝试在实验探究中与人合作与交流情感态度价值观1、体验科学探究的过程，学习运用以实验为基础的研究方法，提高学生的科学素养，为学生的终身可持续发展奠定基础2、发展学习化学的兴趣，乐于探究物质变化的奥秘，体验科学探究的艰辛和喜悦，逐渐培养科学精神和科学品质3、树立绿色化学思想，形成环境保护的意识重点过滤和蒸发的操作方法难点正确的实验研究方法及实验报告的撰写；知识结构与板书设计第一章从实验学化学第一节化学实验的基本方法一、化学实验安全 1、遵守实验室规则2、了解安全措施3、掌握正确的操作方法。
二、混合物的分离与提纯1、基本概念：物质的分离&物质的提纯2、操作原则：四原则&三必须3、基本实验方法：过滤与蒸发结晶、蒸馏与萃取分液(一) 过滤和蒸发（f iltration and evaporation）实验1—1粗盐的提纯实验1-2 SO42―等离子的检验与除杂教学过程教学步骤、内容教学方法、手段、师生活动引言］化学是一门以实验为基础的自然科学，科学规律是通过对自然现象的发现、探究和反复验证形成的。
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【答案】 (1)8.16 g (3) (2)C7H8O
【名师指津】
分子式的确定: 确定
有机物分子式时, 需要先确定分子中 所含的元素, 再测定其相对分子质量. 主要可以利用以下方法: (1)燃烧法: 确定有机物中所含元素的 种类, 一般利用燃烧法进行元素分析,
确定实验式.
(2)质谱法: 质谱图中记录了有机物分 子裂解成带正电荷的各种离子的质量 大小, 一般最大的离子质量就是有机 化合物的相对分子质量.
分子
式, 然后结构简式的书写、有机物的命 名及同分异构
教材回扣•夯实双基
一、研究有机物结构的步骤和方法
二、有机化合物结构的研究方法
(1)现代化学测定有机化合物结构经
红外光谱 常采用核磁共振和_____________
等方法. (2)1H核磁共振谱是利用有机物分子 中的氢原子核所处的化学环境(即其 附近的基团)不同, 表现出的核磁性
考点二
有机化合物结构的确定
1．红外光谱(IR) 不同官能团或化学键在红外光谱图中 都有一个特定的吸收区域, 借助红外 光谱图可以确定有机物中含有何种化 学键或官能团的信息, 从而确定有机
物的结构.
2．核磁共振氢谱 核磁共振氢谱中, 处在不同化学环 境中的氢原子在谱图上出现的位置 不同, 吸收峰的面积与氢原子数成 正比, 根据核磁共振氢谱中峰的个 数和面积可以确定不同化学环境下
含醛基, 且只有两个取代基, 所以遇
FeCl3显紫色且苯环上只有两个取代 基的芳香醛是HOC6H4CH2CH2CHO.
【答案】
(1)C9H10O2
(2)C6H5COOCH2CH3或
C6H5CH2COOCH3 (3)① C6H5CH2CH2COOH
②HOC6H4CH2CH2CHO
【名师指津】 有机化合物的结构测定流程图
(3)A的芳香类同分异构体有多种, 请 按要求写出其中两种结构简式:
组卷网
①分子中不含甲基的芳香酸: _____; ②遇FeCl3显紫色且苯环上只有两个 取代基的芳香醛: _______________.
【解析】 C、H、O 的个数之比为: 72.0% 6.67% 21.33% ∶ ∶ ＝4.5∶5∶1 12 1 16 ＝9∶10∶2,
有几种化学环境不同的氢原子,
由图可知有4种不同化学环境的氢原
子. 分析选项可得A项有2种不同化学
环境的氢原子, B项有2种不同化学环
境的氢原子, C项有4种不同化学环境
的氢原子, D项有3种不同化学环境的 氢原子.
命题视角•把脉高考
教材高频考点
例1
将含有C、H、O的有机物
3.24 g装入元素分析装置, 通入足量 的O2, 使它完全燃烧, 将生成的气体 依次通入分别盛有氯化钙和碱石灰的 干燥管A、B,
(设都完全吸收)测得A管质量增加了 2.16 g, B管质量增加了9.24 g, 已知
该有机物的相对分子质量为108.
(1)燃烧此化合物3.24 g需消耗O2的 质量为 _________________________. (2)此化合物的分子式为_________.
(3)若该化合物分子中存在1个苯环, 则它的同分异构体中: ①遇FeCl3溶 液显色的结构简式为_________、 _______________、_________. ②能与钠反应生成H2, 且其氧化产物 可发生银镜反应的结构简式为
0.24 g、0.04 g和0.16 g, 其物质的量
之比为2∶4∶1, 则该有机物的实验 式为C2H4O. 若要确定该有机物的分 子式还应知道其摩尔质量等数据.
答案: (1)C (3)H2O2 (6)C2H4O
B
A
(2)吸收样品反应后生成的CO2
(4)减小 (7)② (5)在A后接一个装碱石灰的干燥管
则E中装的是H2O2, H2O2在MnO2的 催化下制备O2; CuO网能将不充分燃 烧的产物CO转化成CO2, 所以没有 CuO网会导致A中收集到的CO2减少. 为了保证准确测定CO2的质量, 需在 A后接一个装碱石灰的干燥管, 防止
空气中的CO2进入系统.
根据A和B中增加的质量可以求出有
机物中含有C、H、O的质量分别为
(3)商余法(适用于烃的分子式求法) Mr ① 得整数商和余数, 商为可能的最 12 大碳原子数, 余数为最小的氢原子数. Mr ② 的余数为 0 或碳原子数大于或等 12 于氢原子数时, 将碳原子数依次减少 一个, 每减少一个碳原子即增加 12 个 氢原子, 直到符合题意为止.
即时应用 1．通常用燃烧的方法测定有机物的 分子式, 可在燃烧室内将有机物样品 与纯氧在电炉加热下充分燃烧, 根据 产品的质量确定有机物的组成. 如图 所示是用燃烧法确定有机物分子式的
5个峰, 其面积之比为1∶2∶2∶2∶3.
方法二: 利用红外光谱仪可初步检测
有机化合物中的某些基团, 现测得A
分子的红外光谱如图2所示.
已知: A分子中只含一个苯环, 且苯环
上只有一个取代基, 试回答下列问题:
(1)A的分子式为: ____________;
(2)A的结构简式为: __________;
【特别提醒】
用结构简式表示有机
物结构时, 可省略碳碳单键、碳氢键, 不能省略官能团. 如乙烯的结构简式 应写成CH2 === CH2而不能写成
CH2CH2.
即时应用
2．如图所示是一个有机物的核磁共
振氢谱图, 请你观察图谱, 分析其可 能是下列物质中的( )
A．CH3CH2CH2CH3 B．(CH3)2CHCH3 C．CH3CH2CH2OH D．CH3CH2COOH 解析: 选C. 由核磁共振氢谱的定义可 知, 在氢谱图中从峰的个数即可推知
不同,
代表核磁性特征的峰在核磁共振谱图
中横坐标的位置也不同来对有机化合
物中的氢原子进行分析. 如 1 CH3—O—CH3的1H—NMR有_____ 个峰, CH3CH2OH的1H—NMR有 3 _______个峰.
(3)红外光谱是利用有机化合物分子 中不同基团的特征吸收频率不同, 对 有机化合物进行分析, 可初步判断有 机化合物中具有哪些基团. (4)测定有机物的组成和结构的现代 分析方法, 还有质谱法和紫外光谱法
根据相对分子质量为150, 可求得其 分子式为C9H10O2; 通过红外光谱图 可知: A分子中除含一个苯环外, 还含 有 和 所以A的结构简式为
C6H5COOCH2CH3或
C6H5CH2COOCH3;
A的芳香类同分异构体中不含甲基的
芳香酸是C6H5CH2CH2COOH; 遇
FeCl3显紫色, 说明含酚羟基, 又因为
专题九
认识有机化合物
常见的烃
第一单元
认识有机化合物
2013高考导航 考纲要求
1.了解确定有机化合物结构的化学 方法和某些物理方法. 2.能根据有机化合物的元素含量、 相对分子质量确定有机化合物的分 子式.
命题热点
预测2013年对本部分知识仍会重点 考查, 其题型常常和有机合成与推断 融合在一 起, 其模式为: 先根据所给数据确定
作用是_________________; (3)E中应盛装试剂________;
(4)如果把CuO网去掉, A管质量将
________(填“增大”、“减小”或 “不变”); (5)请改进这套装置的一个不足之处: ________;
(6)该有机物的实验式为__________;
(7)要确定该有机物的分子式, 还必须 知道的数据是________(填序号).
追踪命题热点
例2
化合物A经李比希法测得其中
含C 72.0%、H 6.67%, 其余为氧, 质 谱法分析得知A的相对分子质量为 150. 现代仪器分析有机化合物的分
子结构有以下两种方法:
方法一: 核磁共振仪可以测定有机物 分子里不同化学环境的氢原子及其相 对数量. 如乙醇(CH3CH2OH)的核磁共振氢谱 有3个峰, 其面积之比为3∶2∶1, 如 图1所示. 现测出A的核磁共振氢谱有
错 个—CH3中的6个氢原子相同,
选B 在核磁共振氢谱中出现四组 峰, 其氢原子数之比为
错 选 择 项 错 选A
错误原因 属于思路不清, 实际核磁共振
氢谱中出现两组峰, 其氢原子
数之比为6∶2(3∶1)
【正确解答】
苯环上的4个氢原子
相同, 两个甲基的6个氢原子相同, 所
以核磁共振氢谱中出现两组峰, 其氢 原子数之比为3∶2. 【答案】 D
①消耗液体E的质量
②该有机物的摩尔质量
③CuO固体减少的质量 ④C装置增加的质量
⑤燃烧消耗O2的物质的量
解析: 本题是利用元素分析法测定有
机物的分子式, 根据A和B装置中增加
的质量可以确定生成的CO2和H2O的
质量, 同时要保证通入的O2是干燥的,
故装置连接顺序为D→C→F→B→A. 图中利用装置D制备O2,
氢原子的种数及个数比,
从而确定有机物的结构. 3．有机物的性质 根据有机物的性质推测有机物中含有 的官能团, 从而确定有机物的结构. 4．分子式(或相对分子质量) 根据质量守恒定律, 用有机物分子式
减去已知结构,
通过推断确定剩余部分的结构, 从而
确定有机物的结构. (或根据质量守恒
定律, 用有机物的相对分子质量减去 已知结构的相对分子质量, 通过推断 确定剩余部分的结构, 从而确定有机 物的结构. )
3．相对分子质量的基本求法
有关化学
量
公式
适用范围或
注意事项 适用于气体
气体密度
ρ(标准状 况)
Mr＝
22.4ρ
适用范围
有关化学量
相对密度d,
公式
或注意事
项
另一已知气体 Mr＝ 的相对分子质 d· r′ M