《第四节 化学物质与健康》教案2
科粤版九年级化学下册教案9.4化学物质与健康 2
9.4化学物质与健康教学目标【知识与能力】1.了解营养素是指蛋白质、糖类、脂肪、维生素、无机盐和水等六种物质。
2.了解蛋白质、糖类、油脂、维生素与人体健康的关系。
【过程与方法】1.通过阅读资料、上网查阅相关资料，了解和摄取相关的信息。
2.从所学知识中意识到各种营养物质对人的生命活动的重要意义及合理安排饮食的重要性。
【情感态度价值观】1.意识到化学与生活有关密切的关系，在此基础上发展学习化学的兴趣。
2.使学生更加热爱生命，能养成良好的生活习惯，以促使自己健康地成长。
教学重难点【教学重点】1．蛋白质的教学。
2．学生视野的拓宽。
【教学难点】了解营养物质在人的生命活动中的作用及营养价值。
教学过程[引言]随着科学的进步，化学与人类生活的关系越来越密切，本单元我们将从人类重要的营养物质，化学元素与人体健康、有机合成材料等三个方面来了解化学与生活的关系。
[板书]课题1 人类重要的营养物质[讲解]人类为了维持生命与健康，除了阳光与空气外，必须摄取食物。
食物的主要成分有糖类、脂肪、蛋白质、维生素、无机盐和水六大类，通常称为营养素。
它们和通过呼吸进入人体的氧气一起，经过新陈代谢过程，转化为构成人体的物质和维持生命活动的能量。
所以，它们是维持人体的物质组成和生理机能不可缺少的要素，也是生命活动的物质基础。
[过渡]首先，我们来学习有关蛋白质的知识。
[板书]一、蛋白质[问]你知道哪些食物中含有丰富的蛋白质?[生]鸡蛋、牛奶、豆制品、鲤鱼、带鱼、虾、瘦肉、花生、小麦、酱油等。
[师]人常说：蛋白质是生命的基础，没有蛋白质就没有生命。
为什么会这样说呢?请大家阅读课本有关内容并进行讨论总结。
[学生活动](请各小组代表公布本组的讨论结果)讨论结果主要有：1．蛋白质是构成细胞的基本物质，是构成人体的物质基础(它约占人体除水分外剩余质量的一半。
如动物的肌肉、皮肤、毛发、蹄、角等的主要成分都是蛋白质)。
2．蛋白质是人体必需的营养物质，成年人每天大约要摄取60 g～70 g蛋白质，才能满足生理需要，保证身体健康。
《第四节 化学物质与健康》教案新部编本3
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《第四节化学物质与健康》教案【教学目标】1、了解某些元素对人体健康的重要作用。
2、认识有机物对人类生活的重要性，了解糖类、油脂的化学组成及其在人体内的变化。
了解蛋白质和氨基酸对人体的作用，了解蛋白质的一些重要的性质，了解维生素与人体健康的关系，了解人类如何摄取这些物质。
3、能从化学的视角理解营养，知道一些有毒和有害物质有损于健康，了解有关化学物质引起的毒害，能提出防止这些危害的建议。
4、能区分有机物和无机物，能根据描述、图表等信息认识食品的成分，检验食物中的淀粉。
5、初步认识化学科学的发展对帮助人类战胜疾病与营养保健的作用及重大的贡献。
【教学重点】糖类、油脂对人体的作用及影响。
蛋白质和维生素对生命活动的功能。
了解一些元素对人体健康的影响，形成关心健康、珍爱生命、远离毒品的意识【教学难点】合理安排饮食的重要性。
认识元素在人体内的重要性。
【教学内容】【自主学习】学习本章教材、完成以下知识空格；1、糖类又叫做________例如：________、_______、________等都属于糖类，其中人体摄入的糖类物质主要是_______它是一种_______子，属于_______。
2、实验探究：如何检验食物中含有淀粉？现象：___________________________________________________________结论：___________________________________________________________【课堂教学】1、油脂是一类重要的营养物质，与糖类组成相同，在______内分解为______和_____。
2、蛋白质是构成的基础物质，是帮助人体生长和所需要的主要营养物质。
3、食物中的蛋白质进入人体后，在的作用下逐步分解成可被人体吸收的另一类有机物-即。
科粤版九年级化学下册9.4化学物质与健康教学设计
（一）教学重难点
1.重点：化学物质在人体健康中的作用，以及如何合理摄入营养素，保持身体健康。
2.难点：
（1）理解化学物质与健康关系的本质，把握食物中营养素的平衡摄入。
（2）运用化学知识解决生活中的实际问题，如食品安全、营养搭配等。
（二）教学设想
1.采用情境教学法，以生活实例为载体，引导学生关注化学物质与健康的关系。例如，通过讨论食品安全事件，让学生认识到化学物质对身体健康的潜在影响。
（3）结合生活实际，设计案例分析题，让学生在解决实际问题的过程中，掌握重点知识。
（4）针对难点知识，进行个别辅导，帮助学生克服困难，提高学习效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：
（1）展示生活中常见的化学物质，如食盐、糖、油脂等，引发学生对化学物质与健康关系的思考。
（2）提问：“为什么我们需要摄入这些化学物质？它们在我们的身体里扮演着什么角色？”
6.注重教学评价，及时了解学生的学习情况。通过课堂提问、作业批改、实验报告等方式，全面评估学生的学习成果，为教学调整提供依据。
7.针对教学重难点，设计以下教学策略：
（1）运用图表、实物等教学辅助工具，帮助学生直观地理解化学物质与健康关系。
（2）开展小组讨论，引导学生从不同角度分析问题，提高解决问题的能力。
例如：开展食品中化学成分检测实验，让学生了解食物中的营养素及其作用。
4.强化课堂互动，注重师生、生生之间的交流与讨论。通过小组合作、分享经验等方式，促进学生思维碰撞，提高课堂效果。
5.结合信息技术，整合网络资源，拓展学生的学习渠道。利用多媒体、网络等教学手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和效果。
科粤版九年级化学下册9.4化学物质与健康教学设计
新科粤版九年级下册初中化学 课题4 化学物质与健康 教案(教学设计)
第九章现代生活与化学课题4 化学物质与健康一、知识与技能1.了解人体的元素组成，认识无机盐能够调节人体的新陈代谢，促进身体健康，同时也是构成人体组织的重要材料。
2.正确了解某些元素（钙、铁、锌等）对人体健康的重要作用，懂得一些生活常识。
3.了解人体中元素的存在形式，知道常量元素与微量元素。
二、过程与方法初步学会运用多种手段查找资料，运用比较、分类、归纳等方法获取有用化学信息。
三、情感、态度与价值观1.逐步建立科学的世界观，用一分为二的观点看待元素对人体健康的影响。
2.初步认识化学科学的发展在帮助人类战胜疾病与营养保健方面的重大贡献。
了解某些元素（钙、铁、锌等）对人体健康的重要作用。
知道某些物质(如一氧化碳、甲醛，黄曲霉素等)对人体健康的影响，认识掌握化学知识能帮助人们提高自我保护意识。
了解某些元素（钙、铁、锌等）对人体健康的重要作用。
师生互动引入：活动一：【阅读教材】指导学生阅读教材内容，并思考如下问题：1.组成人体自身的元素约有多少种？人体中含量最多的非金属元素是哪一种？含量最多的金属元素是哪一种？这些元素是以什么形式存在的？2.常量元素和微量元素划分的依据？它们对人体有什么作用？（学生阅读和课堂交流）一、人体中元素的存在形式【小结】无机盐能够调节人体的新陈代谢，促进身体健康，而且有些元素是构成人体组织的重要材料。
下面着重讨论钙、钠、钾、铁、锌、硒、碘、氟对人体健康的影响。
活动二：二、元素对人体健康的影响1.钙【阅读教材】引导学生阅读教材内容。
并积极讨论：根据自己社会阅历谈谈你对钙元素的认识。
水、糖类、油脂、蛋白质和维生素（主要有C、H、O、N元素）、无机盐。
常量元素（主要有Ca、P、K）——含量超过0.01%微量元素（主要Fe、Zn、Se、I）——含量不超过0.01%因此，人体每日必须摄入足够量的钙。
幼儿和青少年缺钙会得佝偻病和发育不良，老年人缺钙会发生骨质疏松，容易骨折。
2.钠和钾活动三：阅读课本讨论以下问题1.人体的非必需元素有哪些？有害元素有哪些？2.缺碘地区如何预防甲状腺肿大？3.龋齿是什么原因引起的？如何预防？4.经研究发现，长期使用我国发明的铁锅炒菜做饭，可有效的减少缺铁性贫血的发生，原因是什么？5.对照前表分组讨论锌、铁、硒、碘、氟对人体健康的重要影响。
《化学物质与健康》优教学案
化学物质与健康【学习目标】1.了解人体内的常量和微量元素，知道缺乏某些微量元素会引发疾病。
2.了解营养素的种类，知道人类食品含有糖类、油脂、蛋白质和维生素，要健康就要均衡饮食。
3.知道天然药、合成药和家庭常备药品的简单知识。
4.知道食品中的有毒物质，防范农药和吸烟对身体的危害，远离毒品。
【新知预习】1.组成人体的元素在人体中有哪些存在形式2.分析比较常量元素和微量元素。
3.查阅资料，了解人体缺乏铁、锌、硒、碘、氟等元素时会引起哪些疾病4.人类维持生命的六大基本营养素包括哪些5.糖类有哪些种类6.简述淀粉在人体内的转化和鉴别淀粉的方法。
7.油和脂肪有哪些区别油脂在人体内如何工作8.查阅资料，了解蛋白质的主要食物来源和在人体内的转化。
9.查阅资料，了解维生素的种类及各类维生素的人体缺乏症。
10.天然药品和合成药品之间有哪些区别11.如何做到防范有害化学物质、保护身体健康【预习小结】常量元素：__________________________ 人体内的元素微量元素：__________________________元素与身体健康：____________________糖类：___________________________ 食物中的营养素脂肪：___________________________ 化学物质与健康蛋白质：_________________________维生素：_________________________天然药品：_________________________治病用的药品合成药品：_________________________复方药：___________________________防范有害化学物质、保护身体健康【预习检测】1.下列有关微量元素的说法中，错误的是（）A. 微量元素对人体正常代谢和健康起着重要作用B. 锌是人体必需的微量元素，平时要尽可能多吃含锌的营养补剂C. 碳不属于人体中的微量元素D. 人体缺铁会引起贫血2.下列物质中，不属于糖类的是（）A．蔗糖B．淀粉C．纤维素D．蛋白质3.小明到医院检查完身体后，医生建议他多吃水果和蔬菜，请你判断医生让他主要补充的是（）A.维生素B.糖类C.油脂D.蛋白质。
【粤教版】九下化学：9.4《化学物质与健康》教学课件
注意：
释放能 C6H12O6 + 6O2 === 6CO2 +
（1）摄入量低会造成“低血量人体所需
糖6H”2O；
能量的主
（2）摄入新量知学高习会患糖尿病—葡要来源
②淀粉[(C6H10O5)n] ：结构复杂的
糖淀大类粉分 子
消化液分 解为葡萄 糖小分子
被壁肠吸收 进入血液称
淀粉为的血检糖验：淀粉
溶液与碘单质作用
新知学习
坚决反对吸毒和贩毒。
经典例题
知识点1：人体内的元素 1.下列元素中，因摄入量不足容易导致人患贫血症和
佝偻病的D是（ ）
A.碘和锌 B.锌和铁 C.钙和碘 D.铁和钙 知识点2：食物中的营养素
2.下列下列物质中，不属于糖类的D是（ ）
A．蔗糖 B．淀粉 C．纤维素 D．蛋白质
经典例题
知识点3：治病用的药品
3.下列药品中不作为消毒药的B是（ ）
A.酒精 B.阿司匹林 C.碘酒 D.KMnO4溶液 知识点4：防范有害化学物质、保护身体健康 4.下列不属于药草的烟雾中产生的有害化学成分的
C是（ ）
A.烟焦油 B.尼古丁 C.CO2 D.醛类
经典例题
知能训
练
1.下列食物中含碘最丰富的是（
）B
A．黄豆、芥菜
一、人体内的 元素
提问：人体内元素有50多种，这些元素 主要以什么形式存在的ห้องสมุดไป่ตู้？
（1）氧、氢、碳、氮等几种元素主要 以水、糖类新、知学脂习肪、蛋白质和维生素的
提问：各种元素在人体内的含量又是
多少呢？1.00% 2.00% 3.00%
10.00%
0.35%
0.25% 0.35%
0.05%
《第四节 化学物质与健康》教案新部编本2
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《第四节化学物质与健康》教案【教学目标】1、了解钙、铁、锌等元素对人体健康的重要作用。
2、了解营养素是指蛋白质、糖类、油脂、维生素、无机盐和水等六类物质，掌握蛋白质、糖类、油脂和维生素与人类健康的关系。
3、知道药品的概念及简单分类。
4、通过教学，使学生认识掌握化学知识能帮助人们抵御有害物质的侵害，激发学生学习化学的兴趣，加强学生自我保护的意识。
【教学重难点】重点：了解某些元素和营养物质对人体健康的重要作用。
难点：正确认识微量元素对人体的作用。
【课时安排】1课时【课前准备】人体内的元素一、调查与研究1、查阅资料并整理填表：[可从网上、报刊、杂志、医学书籍、调查访问医生、父母、身边的病人等途径获得]查看它们标签或说明书，了解它们的主要成分。
3、收集几种不同品牌和不同产地的食盐包装袋、牛奶袋。
4、将学生分成四个竞赛小组，每组选组长一名，各组分别命名为钙铁、钾钠、锌硒、碘氟队，并以自己的组名为题，自编、自演一个节目“我们的作用大”，形势可以是小品、相声、顺口溜、替换了歌词的歌曲等。
【教学设计】一、导入贵州某山区盛产芭蕉，一外地人问卖蕉人怎么卖？答：1角钱3只。
4只行不？答：不卖。
2角钱卖一串(少的也有十多只)行吗？答：行。
这个卖蕉人数学概念为何这样差？原来他在婴儿时期因缺碘而得了呆小症，智力缺陷。
本节课我们一起来探究人体的元素组成和一些元素对人体健康的影响。
二、活动与探究活动一：知识抢答题目：1、组成人体自身的元素约有多少种？(50多种)2、人体中含量较多的元素有多少种？(11种)3、人体较多的元素约占人体质量的多少？(99.9%)4、以水、糖类、油脂、蛋白质和维生素的形式存在的元素是哪几种？(C、H、N、O)5、以无机盐形式存在的元素总量不超过人体的质量的多少？(4%)6、以无机盐的形式存在的元素可以分为哪两类？(常量元素和微量元素)7、在人体中含量超过0.01%的元素是常量元素吗？(是)8、钙是微量元素吗？(不)9、人体必需的微量元素有多少种？(20多种)10、哪些元素是微量元素(Fe Zn Se I)投影知识网络图：人体中元素的存在形式：水、糖类、蛋白质和维生素(主要有元素)——元素(主要有)含量超过0.01%——元素——元素——元素(主要有)含量小于0.01%——元素过渡：已知人体的必需微量元素全部加起来也只有体重的0.05%，可谓是“微不足道”，真是这样吗？活动二：特长展示各队表演节目：我的作用大过渡：你们对人体的作用真是功不可没，但在人体内的含量是不是多多余善呢？活动三：真情表白(分队陈述摄入过多的危害)活动四：挑战对手请你用一句话来描述：钙、铁、锌、碘的重要作用，要求通俗上口，特点鲜明，字数少。
人教版九年级化学同步教案 化学物质与健康
9．4 化学物质与健康教学目标【知识与技能】(1)了解人体内的常量元素和微量元素,认识钙、铁、锌等元素对人体健康的重要作用。
(2)了解六大营养素,掌握蛋白质、糖类、油脂和维生素与人体健康的关系。
(3)知道天然药品、合成药品和家庭常备药品的简单知识。
(4)防范有害的化学物质。
【过程与方法】(1)初步学会运用多种手段查找资料,运用比较、分类、归纳等方法获取有用的化学信息。
(2)从所学知识中意识到各种营养物质对人生命活动的重要意义以及合理安排饮食的重要性。
【情感态度与价值观】初步认识化学科学的发展在帮助人类战胜疾病与营养保健方面的重大贡献。
教学重难点【重点】了解某些元素和营养物质对人体健康的重要作用。
【难点】认识到合理膳食的重要性并养成均衡膳食的习惯。
教学过程知识点一人体内的元素【自主学习】阅读教材第278～279页的有关内容,完成下列填空：1．组成人体的元素有50多种,含量较多的有氧、碳、氢、氮、钙、磷、钾、硫、钠、氯、镁共11种元素。
含量在0.01%以上的称为常量元素；含量在0.01%以下的称为微量元素。
2．矿物元素与人体健康3.海产品含有丰富的碘,如海带、紫菜和海鲜等,有利于碘的摄取。
4．加碘食盐的鉴别方法向装有碘化钾和淀粉混合液的试管中,滴入稀盐酸将溶液酸化,再加入食盐,试管中溶液变为蓝色,则可鉴定加碘食盐。
【教师点拨】1．人体中含量最多的元素是O,含量最多的金属元素是Ca 。
2．人体缺乏必需微量元素会得病,可通过服用含相应微量元素的营养剂补充,但要注意不要摄入过量,过量时也会引起相应病症。
【跟进训练】1．化学元素与人体健康有密切关系。
下列说法不正确的是 ( A )A ．人体缺钙——引起甲状腺肿大B ．人体缺氟——易生龋齿C ．人体缺锌——影响人体发育D ．人体缺铁——易引起贫血2．人体缺少下列某种元素,会引起食欲不振、导致发育不良的是( A )A ．锌元素B ．碘元素C ．钙元素D ．铁元素知识点二 食物中的营养素【自主学习】阅读教材第279～282页的有关内容,完成下列填空：1．食物中含有的糖类、脂肪、蛋白质、维生素、矿物质和水这六类人体所需的物质,通常被统称为营养素。
化学物质与健康教案
化学物质与健康教案第一章：化学物质与健康概述1.1 化学物质的定义与分类1.2 化学物质与健康的关系1.3 化学物质的安全使用与防护措施第二章：食物中的化学物质2.1 食物中的营养素2.2 食物中的有害物质2.3 食品安全与健康第三章：环境中的化学物质3.1 空气中的化学物质3.2 水质中的化学物质3.3 环境污染与健康第四章：生活中的化学物质4.1 日用品中的化学物质4.2 药物与健康4.3 化学物质中毒的预防与处理第五章：化学物质与健康的研究方法5.1 化学分析方法5.2 健康风险评估5.3 案例分析与讨论第六章：化学物质与人体健康关系6.1 化学物质与营养不良6.2 化学物质与肥胖6.3 化学物质与慢性疾病第七章：化学物质在生活中应用7.1 化学物质在农业中的应用7.2 化学物质在工业中的应用7.3 化学物质在日常生活中的应用第八章：化学物质的安全使用8.1 化学实验室的安全8.2 化学物质在家中的安全使用8.3 化学物质在环境中的安全使用第九章：化学物质与儿童健康9.1 儿童接触化学物质的途径9.2 儿童化学物质暴露的健康影响9.3 儿童化学物质安全的保护措施第十章：化学物质与健康的未来趋势10.1 化学物质研究的最新进展10.2 健康风险评估方法的改进10.3 化学物质与健康教育的未来趋势第十一章：化学物质与心理健康11.1 化学物质对情绪的影响11.2 化学物质与行为障碍11.3 心理健康促进与化学物质的使用第十二章：化学物质与生殖健康12.1 化学物质对生殖系统的影响12.2 孕期化学物质暴露的风险12.3 生殖健康与化学物质的安全管理第十三章：化学物质与老龄健康13.1 老龄人口与化学物质暴露13.2 老龄健康问题与化学物质的关系13.3 老龄人群化学物质安全的策略第十四章：国际视角下的化学物质与健康14.1 国际化学品管理政策14.2 全球化学物质与健康问题14.3 国际合作与化学物质安全管理第十五章：化学物质与健康的伦理和社会问题15.1 化学物质与健康的伦理挑战15.2 化学物质风险沟通与社会责任15.3 化学物质与健康的公众教育与参与重点和难点解析重点：1. 化学物质的定义、分类及其与健康的关系。
科粤版九年级下化学 9.4化学物质与健康 教案设计
【情景交流】（作为本节课的结束）如果你也有上图中的一些症状，你应该怎么办？
【学生活动】分成两大组，一组问一组答。
例：
1.如果你的记忆力差，注意力又不能集中，怎么办？
2.如果你贫血、脸色苍白怎么办？
3.如果你的舌头紫红，嘴角烂怎么办？
人类重要的营养物质
[讲解]人类为了维持生命与健康，除了阳光与空气外，必须摄取食物。食物的主要成分有糖类、油脂、蛋白质、维生素、无机盐和水六大类，通常称为营养素。它们和通过呼吸进入人体的氧气一起，经过新陈代谢过程，转化为构成人体的物质和维持生命活动的能量。所以，它们是维持人体的物质组成和生理机能不可缺少的要素，也是生命活动的物质基础。
1965年，我国在世界上第一次用人工方法合成的结晶牛胰岛素，就是一种有生命活力的蛋白质。
已知从蛋白质得到的氨基酸有20多种，其中有8种是必须由食物蛋白质供给的，如果缺乏会影响人的生长发育。各种氨基酸分子中都含有氮原子。
大豆和大豆制品含有丰富的植物蛋白，豆浆和豆腐是我国人民的家常食品，富含蛋白质，营养价值很高。
晚餐素吃：晚餐一定要偏素，以富含碳水化合物的食物为主，而蛋白质、脂肪类吃得越少越好。
据美国研究报告，晚餐时吃大量的肉、蛋、奶等高蛋白食品，会使尿中钙量增加，一方面降低体内的钙贮存，诱发儿童的佝偻病、青少年近视和中老年骨质疏松症，另一方面尿中钙浓度高，患尿路结石病的可能性就会大大的提高。
【复习提问】氯化钠在人的正常生理活动中的作用。
4．蛋白质帮助人们完成呼吸作用。
5．人体体内进行各种反应所需的催化剂——酶，也是蛋白质。
[教师总结并板书]1．蛋白质是构成人体的物质基础。一切重要的生命现象和生理机能，都与蛋白质密切相关。
[师]所以我们说：没有蛋白质就没有生命。
科粤版九年级化学下册9.4：化学物质与健康_教案
以小组为单位，结合健康饮食金字塔和你所学的知识，为你的家人制订一份营养均衡的膳食计划。
为家人一天的食谱积极的考虑，组内交流，对比分析方案的可行性。
让学生根据自己所学，更好地进行合理膳食。
健
康
化学物质与健康
【教学目标】
1．知道一些对生命活动具有重要意义的有机物。
2．了解某些元素对人体健康的重要作用。
3．知道某些物质对人体健康的影响，认识掌握化学知识能帮助人们提高自我保护意识。
【教学重点】
人类重要的营养的物质
【教学难点】
蛋白质的生理功能，化学元素对人体健康的影响。
【教学过程】
教学内容
教师活动
学生积极完成内容。
进一步明确元素对人体的重要作用。
组成人体的元素都是通过食物获取的，因为这些食物在人体内不断的发生转化，所以人体内的元素也有一个动态收支平衡，一旦这个平衡被打破，就会影响人体健康，甚至生病。下面这些同学出现了一系列的健康问题，你能帮帮他吗
学生积极的找出病因，并给出食物建议。
培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，体会化学从生活中来到生活中去的思想。
学生积极的列出自己的午餐，并找出所含的营养成分，把小组内相同营养成分的食品进行分类。
紧密联系生活，让学生体会生活中处处有化学。
只有了解了每种营养成分生理功能及食物来源，我们才能更好地进行合理膳食。说出每种营养成分的组成、对生命活动作用、功能及食物来源
健
康
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素
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人
体
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9.4 化学物质与健康 教案
最新防止汽车生锈的养护技巧技巧1：软漆面做封釉一些漆面较软的车辆，在高速行驶过程中风沙颗粒打在车身上也有可能造成细挟痕。
对于这类汽车，可以给车身做封釉，它可以形成网状的牢固保护膜，提高漆面的硬度，效果可以保持一年左右。
而镀膜也可以达到类似的作用。
另外，对于车辆底部可以进行底盘装甲或者封塑，这样可以保护底盘耐酸雨、防腐蚀，使原有的保护层不易干裂、脱落，还可以防止行驶当中小石子对底盘的撞击。
技巧2：勤查易积水处湿度车辆行驶途中，遇到雨雪天气或者路过泥泞积水路面是难免的事，车身底部等一些空隙处和车内地板等处都容易积存污泥，如车主不及时进行清洗，这会让湿气得以藏匿。
因此，对于轮毂内外缘、车门、行李箱的底部边角、车门钥匙孔及雨刷架的活动部位等处，要经常进行检查，同时要保持车门及车身各部排水孔的畅通，检查车内覆盖物的湿度，比如地毯等，防止地板部件生锈。
技巧3：警惕细微处小伤痕车漆表面经常出现锈蚀，除了常见的碰撞、刮伤外，行车时车胎弹起的小石块打在漆面上，也会使漆面出现一个个剥落的小点，时间久了就会产生小锈斑。
而这些小伤痕因为大多在不起眼处，容易被人忽视。
因此，平时要定期检查车体，发动机舱盖和车身四周，一旦发现就要及时到专业美容店进行处理。
技巧4：最好不要罩车衣车辆停在室外，如果遇上刮风下雨的天气，车衣的内层就会反复抽打车漆，尤其是如果车衣内吹进了风沙，就会在车身上划出无数道细小的划痕，时间一长还会造成漆面发乌。
另外，风沙过后不要直接用掸子或抹布清理车身上的沙粒，而应该用清水冲洗，同样也是为了防止掸子和抹布上的沙粒划伤漆面。
技巧5：自己动手处理小锈蚀点对于车身已经出现的一些轻微的划痕或锈蚀，如果车主放着不管容易生锈，但又不值得花去汽车美容店。
那么，车主就可以自己动手用一些简便的方法来处理。
技巧6：涂牙膏可临时防锈用普通的牙膏来处理。
发现有新的小伤痕时，把牙膏轻轻抹圆圈涂在划痕处。
下雨或洗车后，别忘了再涂一下。
2016春九年级化学下册9.4《化学物质与健康》教案(新版)粤教版
1.食物中的营养物质及作用：
-蛋白质：构成细胞的基本物质，参与生长发育、修复组织等。
-脂肪：储存能量，保护内脏，维持体温。
-碳水化合物：主要能量来源，维持身体功能。
-维生素：促进新陈代谢，维持身体健康。
-矿物质：构成骨骼，参与生理功能。
2.合理膳食的原则：
-均衡摄取各种营养素：蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素、矿物质等。
-学生需要了解自己的身体状况和营养需求，结合食物中的营养物质及作用，选择合适的食材，确保营养均衡。
-学生应考虑食物的安全性和卫生条件，避免使用过期或变质的食材。
-学生可结合自己的口味和喜好，进行创意性的搭配，提高饮食的多样性和趣味性。
2.作业反馈：
-教师应及时批改学生的作业，并给予积极的反馈和鼓励。
-健康的生活方式：保持良好的饮食习惯，预防疾病，提高生活质量。
板书设计要求简洁明了，突出重点，通过使用不同颜色或符号，将营养物质、膳食原则、化学物质影响和食品安全等内容进行区分，使学生能够一目了然地理解所学知识。同时，可以运用图表、图片等元素，增加板书的趣味性和艺术性，激发学生的学习兴趣和主动性。
课后拓展
教学资源
1.软硬件资源：
-教室内的多媒体教学设备（投影仪、计算机、音响等）。
-化学实验室设备：显微镜、试管、烧杯等实验器材。
-教学模型和教具：食物模型、营养素分布图等。
2.课程平台：
-学校的教学管理系统。
-化学教学资源库。
3.信息化资源：
-教学课件和教案。
-网络教学资源：相关视频、动画、文章等。
-在线互动平台：用于学生讨论和提问。
4.教学手段：
-讲授法：讲解营养物质的作用、合理膳食原则等。
《化学物质与健康》（第二课时）教案
9.4《化学物质与健康》第二课时教学设计课题9.4化学物质与健康第二课时单元现代生活与化学学科化学年级九年级学习目标情感态度和价值观目标1、让学生学习科学实验的方法，培养学生的观察能力和分析能力。
2、让学生感受化学对改善人类生活的积极作用。
能力目标1、培养学生独立思考能力。
2、扩宽学生课外知识面。
3、让学生具备通过课堂学习，进行分析，并且领悟书本上隐含的更深层次的含义。
知识目标1、了解化学药品。
2、学习药品的使用方法和危害。
重点1、了解化学药品。
2、学习药品的使用方法和危害。
难点1、学习药品的使用方法和危害。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新知（小思考）人体内有许多化学药品可用于治病，保护身体健康。
治病所用的药品，其实就是化学药品，只是用于医疗目的时，称呼有所改变罢了。
你能列举几种曾服用过的药品的名称吗?（展示ppt）带着疑问，提出本次课的教学任务。
1、了解化学药品。
2、学习药品的使用方法和危害。
简单的介绍中引出本堂课的学习内容。
以生活中的实例来使学生充满兴趣。
提前引出学习内容，使学生对本次课要学习的内容有基本把握。
新知讲解（ppt展示中药和西药）介绍重要和西药的概念有助于学生理解和掌握。
（例举常见的中药）（例举常见的西药）（ppt展示）复方药是指药品配伍，即将两种或两种以上药品放在一起同时使用，目的在于增加疗效。
例举常见中药。
例举常见的西药介绍复方药的概念，并举例。
图文结合，加强记忆。
图文结合，加强记忆。
图文结合，加强记忆。
（ppt展示家庭常备药品）1、酒精是最常用的消毒药，体积分数为70%的酒精溶液的杀菌力最强。
2、碘酊(碘酒) 是3%到5%的碘的酒精溶液，杀菌力很强，但有刺激性，主要用于皮肤消毒。
3、胃酸过多，常使用胃舒平进行治疗。
胃舒平的有效成分是氢氧化铝，它们能和酸性物质反应中和胃酸，缓解因胃酸过多而引起的胃痛。
4、此外，还有用于消毒的高锰酸钾溶液和治疗感冒的阿司匹林等，也是家庭常备的药品。
九年级化学下册《化学物质与健康》教案、教学设计
“下面我们来看一个案例，分析一下案例中存在的问题，并思考如何避免这些问题的发生。”
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，针对以下问题进行讨论：
a.你在生活中遇到过哪些化学物质安全隐患？
b.你认为如何才能避免这些安全隐患？
4.设计一份关于食品安全和营养素摄入的宣传海报，要求内容丰富、形式美观、具有宣传效果。
5.结合所学知识，与家人一起制定一份健康饮食计划，并分享给同学，相互交流、学习。
作业要求：
1.作业内容要结合自己的生活实际，具有针对性和实用性。
2.作业中要充分运用所学知识，体现自己的思考和分析能力。
3.作业完成过程中，注意查阅相关资料，提高自己的知识储备。
4.利用多媒体、网络等教学资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对化学学科的兴趣，激发学生学习化学的积极性。
2.使学生认识到健康的重要性，树立健康生活的观念，养成良好的生活习惯。
3.培养学生的环保意识，关注化学物质对环境的影响，积极参与环保行动。
4.增强学生的社会责任感，了解化学物质在医疗、药物研发等方面的作用，为人类健康事业作出贡献。
c.你了解化学物质在医疗、药物研发等方面的应用吗？
2.各小组进行讨论，教师巡回指导，引导学生深入思考。
（四）练习题：
a.列举三种食物中含有的营养素，并说明其作用。
b.说出三种化学物质在日常生活中的安全隐患，并提出防范措施。
c.简述化学物质在医疗、药物研发方面的应用。
“希望大家能够养成良好的生活习惯，合理摄入营养素，注意化学物质的安全使用，为我们的健康和环境保护贡献自己的力量。”
《9.4化学物质与健康》教学设计 - 逯璐
《9.4 化学物质与健康》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解营养素的种类，知道人类食品中含有糖类、油脂、蛋白质、维生素、水和矿物质。
（2）了解人体内的常量和微量元素，知道缺乏某些微量元素会引发疾病。
（3）初步认识均衡饮食对人体健康的重要性。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料，与同学交流讨论，了解营养素的主要食物来源。
（2）调查学校食堂某日内的菜谱，归纳出菜谱中主要食材所含的营养素。
3. 情感态度与价值观：（1）通过上网查阅资料，丰富课本内容。
（2）通过本节课学习，更加关注营养的均衡，改掉偏食、挑食等不良习惯。
（3）学会用辩证的观点看待化学元素对人体健康的影响。
二、学情分析九年级的学生通过对前面各章的学习，已经掌握了元素与化合物的基础知识。
本节课所涉及的一些内容，学生结合已有的生活经验，如网络、电视等媒体传递的食品信息都有所接触，掌握起来并不困难。
随着学生对事物认识的发展规律由简入深、由感性到理性，那些片面的、零散的关于元素与健康的认知，已经无法满足他们。
他们更希望全面了解营养元素对人体健康的影响，甚至想知道自身是否需要进行补充等等。
当然，在学习过程中也存在一些问题。
如：少部分学生仍不能准确地理解“元素”和“物质”的关系；相当一部分学生在日常生活中的偏食、挑食等习惯无法改掉。
这也是学生对本节课学习的情感动力所在。
三、重点难点人体的微量元素和营养素。
四、教学过程[引课] 播放视频：《杨利伟在太空》。
[思考]航天员乘坐载人航天器在太空中从事各种探测、研究、试验、生产和军事应用的往返飞行活动，他们需要食物来补充能量。
你想知道杨利伟吃的是什么食物吗？[讨论]请同学们观察桌面上的图片，小组讨论，选出一类你们认为最重要的食物，帮助航天员制定营养餐，并说明理由。
[板书]9.4 化学物质与健康[交流一]第一组同学：选择大米和白面等的图片，这类食物中含有淀粉，是糖类的一种。
[观察活动]学习鉴别淀粉的方法。
九年级化学下册9.4化学物质与健康 2
9.4化学物质与健康教学目标【知识与能力】1.了解营养素是指蛋白质、糖类、脂肪、维生素、无机盐和水等六种物质。
2.了解蛋白质、糖类、油脂、维生素与人体健康的关系。
【过程与方法】1.通过阅读资料、上网查阅相关资料，了解和摄取相关的信息。
2.从所学知识中意识到各种营养物质对人的生命活动的重要意义及合理安排饮食的重要性。
【情感态度价值观】1.意识到化学与生活有关密切的关系，在此基础上发展学习化学的兴趣。
2.使学生更加热爱生命，能养成良好的生活习惯，以促使自己健康地成长。
教学重难点【教学重点】1．蛋白质的教学。
2．学生视野的拓宽。
【教学难点】了解营养物质在人的生命活动中的作用及营养价值。
教学过程[引言]随着科学的进步，化学与人类生活的关系越来越密切，本单元我们将从人类重要的营养物质，化学元素与人体健康、有机合成材料等三个方面来了解化学与生活的关系。
[板书]课题1 人类重要的营养物质[讲解]人类为了维持生命与健康，除了阳光与空气外，必须摄取食物。
食物的主要成分有糖类、脂肪、蛋白质、维生素、无机盐和水六大类，通常称为营养素。
它们和通过呼吸进入人体的氧气一起，经过新陈代谢过程，转化为构成人体的物质和维持生命活动的能量。
所以，它们是维持人体的物质组成和生理机能不可缺少的要素，也是生命活动的物质基础。
[过渡]首先，我们来学习有关蛋白质的知识。
[板书]一、蛋白质[问]你知道哪些食物中含有丰富的蛋白质?[生]鸡蛋、牛奶、豆制品、鲤鱼、带鱼、虾、瘦肉、花生、小麦、酱油等。
[师]人常说：蛋白质是生命的基础，没有蛋白质就没有生命。
为什么会这样说呢?请大家阅读课本有关内容并进行讨论总结。
[学生活动](请各小组代表公布本组的讨论结果)讨论结果主要有：1．蛋白质是构成细胞的基本物质，是构成人体的物质基础(它约占人体除水分外剩余质量的一半。
如动物的肌肉、皮肤、毛发、蹄、角等的主要成分都是蛋白质)。
2．蛋白质是人体必需的营养物质，成年人每天大约要摄取60 g～70 g蛋白质，才能满足生理需要，保证身体健康。
《化学物质与健康》word 公开课获奖教案
英语教案注重培养学生听、说、读、写四方面技能以及这四种技能综合运用的能力.写作是综合性较强的语言运用形式, 它与其它技能在语言学习中相辅相成、相互促进.因此, 写作教案具有重要地位 .然而, 当前的写作教案存在" 重结果轻过程〞的问题, 教师和学生都把写作的重点放在习作的评价和语法错误的订正上,无视了语言的输入.这个话题很容易引起学生的共鸣,比较贴近生活,能激发学生的兴趣, 在教授知识的同时,应注意将本单元情感目标融入其中,即保持乐观积极的生活态度,同时要珍惜生活的点点滴滴.在教授语法时,应注重通过例句的讲解让语法概念深入人心,因直接引语和间接引语的概念相当于一个简单的定语从句,一个清晰的脉络能为后续学习打下根底.此教案设计为一个课时,主要将安妮的处境以及她的精神做一个简要概括,下一个课时那么对语法知识进行讲解.
在此教案过程中,应注重培养学生的自学能力,通过辅导学生掌握一套科学的学习方法,才能使学生的学习积极性进一步提高.再者,培养学生的学习兴趣,增强教案效果,才能防止在以后的学习中产生两极分化.
在教案中任然存在的问题是,学生在"说〞英语这个环节还有待提高,大局部学生都不愿意开口朗读课文,所以复述课文便尚有难度,对于这一局部学生的学习成绩的提高还有待研究.。
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《第四节化学物质与健康》教案
【教学目标】
1、了解钙、铁、锌等元素对人体健康的重要作用。
2、了解营养素是指蛋白质、糖类、油脂、维生素、无机盐和水等六类物质，掌握蛋白质、糖类、油脂和维生素与人类健康的关系。
3、知道药品的概念及简单分类。
4、通过教学，使学生认识掌握化学知识能帮助人们抵御有害物质的侵害，激发学生学习化学的兴趣，加强学生自我保护的意识。
【教学重难点】
重点：了解某些元素和营养物质对人体健康的重要作用。
难点：正确认识微量元素对人体的作用。
【课时安排】
1课时
【课前准备】
人体内的元素
一、调查与研究
1、查阅资料并整理填表：[可从网上、报刊、杂志、医学书籍、调查访问医生、父母、身边的病人等途径获得]
查看它们标签或说明书，了解它们的主要成分。
3、收集几种不同品牌和不同产地的食盐包装袋、牛奶袋。
4、将学生分成四个竞赛小组，每组选组长一名，各组分别命名为钙铁、钾钠、锌硒、碘氟队，并以自己的组名为题，自编、自演一个节目“我们的作用大”，形势可以是小品、相声、顺口溜、替换了歌词的歌曲等。
【教学设计】
一、导入
贵州某山区盛产芭蕉，一外地人问卖蕉人怎么卖？答：1角钱3只。
4只行不？答：不卖。
2角钱卖一串(少的也有十多只)行吗？答：行。
这个卖蕉人数学概念为何这样差？原来他在婴儿时期因缺碘而得了呆小症，智力缺陷。
本节课我们一起来探究人体的元素组成和一些元素对人体健康的影响。
二、活动与探究
活动一：知识抢答
题目：
1、组成人体自身的元素约有多少种？(50多种)
2、人体中含量较多的元素有多少种？(11种)
3、人体较多的元素约占人体质量的多少？(99.9%)
4、以水、糖类、油脂、蛋白质和维生素的形式存在的元素是哪几种？(C、H、N、O)
5、以无机盐形式存在的元素总量不超过人体的质量的多少？(4%)
6、以无机盐的形式存在的元素可以分为哪两类？(常量元素和微量元素)
7、在人体中含量超过0.01%的元素是常量元素吗？(是)
8、钙是微量元素吗？(不)
9、人体必需的微量元素有多少种？(20多种)
10、哪些元素是微量元素(Fe Zn Se I)
投影知识网络图：人体中元素的存在形式：
水、糖类、蛋白质和维生素(主要有元素)
——元素(主要有)含量超过0.01%
——元素
——元素——元素(主要有)含量小于0.01%
——元素
过渡：已知人体的必需微量元素全部加起来也只有体重的0.05%，可谓是“微不足道”，真是这样吗？
活动二：特长展示
各队表演节目：我的作用大
过渡：你们对人体的作用真是功不可没，但在人体内的含量是不是多多余善呢？
活动三：真情表白(分队陈述摄入过多的危害)
活动四：挑战对手
请你用一句话来描述：钙、铁、锌、碘的重要作用，要求通俗上口，特点鲜明，字数少。
例如：碘：不仅仅是“智力元素”
锌：多种酶的激活剂
钙：参与构成人体的硬组织
铁：造血的主要原料
过渡：同学们今天的表现都很棒，下面进行最后一轮竞赛，以决胜负。
活动五：智力陷阱
(规则：第一名与第二名，第三名与第四名互相挑战。
四道题分别以“合、作、创、新”为题号。
)
合：谈谈你从加碘盐包装袋上获取的信息？并就此自编一道考题。
作：谈谈你从牛奶袋上获取的信息？并就此自编一道考题。
创：芳芳同学长期食欲不振，发育不良，患上了佝偻病，经医院检查还患有贫血，请你根据所学的化学知识，推断芳芳可能缺乏哪些元素？并对她的食谱提建议。
新：俗语有“多吃五谷杂粮，身体壮如牛”的说法，请你谈谈对这句话的认识。
小结：评价竞赛情况，表扬优胜小组。
活动六：探究人体营养素包括哪些方面？
情景导入：提问：俗话说：人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌。
可见食物对人体的重要性。
那么我们所吃的食物通常包括哪些呢？
小组交流：列举生活中的常见食物和饮品的类别。
观察：(多媒体投影)教材。
小结：人体生命的生存和健康离不开蛋白质、糖类、油脂、维生素、无机盐和水等六大类物质，通常称之为人体营养素。
活动七：学习竞赛
主题：“我”的风采我展示。
设疑：这些营养素对人体来说，究竟分别有什么其他物质不可替代的作用呢？
指导阅读：(分四大组，分别指定阅读教材上关于蛋白质、糖类、油脂、维生素的内容介绍，结合教师课前布置查阅的有关资料，组内合作，讨论并限时完成下面的任务：以第一人称手法写一份自我介绍的文段，题目自拟。
要求：简要介绍某类营养素的基本情况，重点陈述其对人体健康的重要作用。
)
组际竞赛：各组派一名代表上讲台演讲。
(根据演讲的口才、表情及内容质量，由学生评委评分)
活动八：应用实践
辩论：偏食习惯好不好？
设疑：我了解到我们同学们中有的同学喜欢吃这种食品而不喜欢吃那种食品，即存在所谓的偏食。
这种饮食习惯好不好呢？
(正反方辩论)
小结：偏食影响身体健康。
特别是同学们正处于身体生长旺盛时期，更应养成良好的饮食习惯，避免偏食。
阅读与讨论：阅读课本“资料”。
讨论：
a、有人用甲醛溶液来浸泡水产品并出售，这样做有什么危害？
b、为什么吸烟有害健康？
c、为什么霉变食物绝对不能食用？
d、运动会上的长、短跑赛进行中，为什么有的同学感到很累？为什么有的同学在赛前服用一些葡萄糖？若改食一些花生或者麦食品，效果好吗？
知识拓展(多媒体播放)：
a、“劣质奶粉”导致“大头婴儿”的相关报道。
b、“毒大米”危害介绍。
c、吸烟的危害分析。
活动九：课堂计算竞赛
①一女运动员可以在60 s秒内跑完400 m，她的最大氧气吸入量为4 L/min，而肌肉在工作达到极限时，每公斤体重每分钟需要氧气约0.2 L，如果该女运动员体重为50 kg ，她将缺少多少氧气？
②花生米含糖约24%(质量分数，余同)，油脂约39%，蛋白质约26%；小麦含糖约76%，油脂约2%，蛋白质约11%；50 g花生和50 g小麦在体内完全氧化放出的能量各是多少？
课题小结：经过本课题的学习，在基础知识、学习方法和对化学学科的情感方面，你分别有哪些收获？
活动十：课外调查
请在课外做一个调查，对于家中(或亲友、邻居中)发生霉变的食物是如何处理的？这种处理是否科学合理？我们作为现代社会的公民，对此应做哪些工作呢？调查报告于一个月内完成。
【治病用的药品】
[引入]在奴隶社会，人类平均寿命只有25岁；在封建社会，人平均寿命才35岁；现今全世界平均寿命为60岁，中国人平均寿命71岁，美国77岁，日本81.5岁。
过去100年人类平均寿命才增加1岁。
但随着基因工程、生物工程的突破，各种有效新药不断开发，人类平均寿命今后每过10年增加1.1岁。
药品对人类健康和寿命的延长起了非常重要的作用。
因此，
我们应增进对药品的认识。
同学们或多或少都打过针吃过药吧，现在请同学们列举几种曾服用过的药品
同学们可能会列举出很多药品，接着请同学们试着对列举出来的药品进行分类。
一、药品是什么？
用于治病、保护身体健康的化学药品。
二、药品的分类：中药、西药、复方药
让学生带着问题阅读课本了解家庭常备药品
接着教师引导学生回忆自己家中常备的一些药品，让学生说出这些家庭常备药品的功能和禁忌并完成下表
三、家庭常备药品的功能和禁忌
“关爱长辈，倾注亲情”建议陪同爷爷、奶奶、爸爸、妈妈去医院检查一个体内的含钙量，必要时向老人推荐几种补钙的保健品，当然要向他们说明你的理由。