假如没有灰尘
假如没有灰尘 教案(优秀9篇)
假如没有灰尘教案（优秀9篇）假如没有灰尘公开课教案篇一一、师生谈话，导入课题1、同学们，你们在哪些地方看见过灰尘？2、灰尘像你们说的有那么多缺点、坏处，那么“耀武扬威”，那我们就索性不要它好了，你们说行不行啊？(不行。
)3、板书课题二、初读课文，了解大意（6分钟）1、点动作按钮，看幻灯片视频：接下来，请同学们把你们的目光移到幕布上，调动起你们所有的感官，来用心地听、认真看一下这篇课文的情境性朗读。
2、刚才同学都很认真，老师从你们专注的表情上就可以看出你们都在用心地听、用心地看。
刚听读了这篇课文，同学们在课前也朗读过了，还有一些生字词老师需要特别提醒一下。
3、出示生字生词指明带读（出示幻灯片）三、依照提示，自学讨论1、自己范读1、2段，当中由生读“时时勤拂拭，勿使惹尘埃”。
出示幻灯片，提问：古往今来、拂拭、勿、尘埃和整句诗的意思。
2、全班齐阅读提示。
3、自己都思考好了吧，接下来小组间再讨论一下，看看自己的答案是不是跟别人的不一样，小组讨论出一个较好的答案，再由小组合作完成这个表格。
4、学生在思考时提示：①可以从文章寻找有关灰尘特点的形容词。
②第5段的特点和作用要用自己的语言稍微组织一下。
③第6自然段有两个灰尘的特点和作用。
四、全班交流，点拨指导（3分钟）接下来，请同学们汇报一下自己的讨论结果，每个小组派一个人回答。
老师看看哪个小组的集体智慧较高、较厉害。
五、小结感悟，延伸拓展1、出示幻灯片，指名读4、5、6段的较后一句话和第6段第4句话。
2、提问：你从中得到什么启示？3、生活中还有哪些事物具有两面性呢？请你们举个例子来说明。
《假如没有灰尘》教案设计篇二【教学目标】1、学习本课生字，理解和积累本课词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵指定段落，理解课文主要内容，体会对比写法作用。
3、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物启蒙教育。
【教学重、难点】把握文章主要内容，懂得任何事物都有两面性。
体会对比写法的作用。
《假如没有灰尘》教案设计10篇
《假如没有灰尘》教案设计10篇《假如没有灰尘》教学设计篇一学习目标1、认识4个生字。
2、默读课文，把握课文的主要内容，认识到灰尘的特点和作用，学会辨证的看待事物。
3、巩固本单元学到的说明方法。
课前准备生字卡片。
收集资料了解灰尘与人类生活的联系。
查字词典，理解下列词语的意思：勿、尘埃、拂拭、饱和、依附、湿漉漉、朝晖、日晕、单调。
教学过程谈话导入，创设情境上节课我们一起了解了新型玻璃，知道了它对我们的生活有着许多帮助，我们都对科学家的创造发明感到欣喜，可你们知道吗，我们身边最不起眼的灰尘也有着很重要的作用呢。
初读课文，整体感知。
自由读课文，要求做到读得正确、流利。
出示生字生词，引导学生正确认读。
指名读课文，检查读书情况。
精读课文，自主学习。
出示自学提示。
a．默读课文，看看灰尘有什么特点？用“——”画出来。
灰尘有什么作用？用“~~~~~”画出来。
b．与同组同学互相交流。
全班交流汇报。
a．灰尘的特点：（1）小。
（2）来源于土壤和岩石。
（3）在空中飘浮。
b．灰尘的作用：（1）反射光线。
（2）反射光波较短的光线，吸收光波较长的光线。
（3）灰尘具有吸湿性能。
通过学习我们对灰尘的特点和作用有了了解，假如没有灰尘，我们将面临怎样的情况呢？出示句式：假如没有灰尘，__________________.小结说明方法我们能这样清楚、明白地了解灰尘的特点和作用，课文用了什么方法来告诉我们的？（列数字、做假设。
）《假如没有灰尘》教学设计篇二教学目标：1、认识四个生字，正确读写词语，积累词汇；理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。
2、正确流利的朗读课文，领悟作者的表达方法并学习运用。
3、懂得任何事物都有两面性。
教学重点：知道灰尘的特点和作用，领悟说明文的表达方法。
教学难点：领悟说明文的表达方法；了解点光源、散射、日晕等词的大致含义。
教学关键：读懂课文内容，弄清灰尘的两面性。
教学用具：自制PPT课件。
教学过程：一、导入：抹一把黑板边缘，将手掌面向学生问：“同学们请看，老师手上沾的是什么？”（灰尘）灰尘到处都有，我想问问大家，你喜欢灰尘吗？（不喜欢或喜欢）说说理由。
五年级《假如没有灰尘》教学设计
五年级《假如没有灰尘》教学设计五年级《假如没有灰尘》教学设计1教材分析：在人们眼中，灰尘通常是污染环境、传播病菌、危害人类健康的罪魁祸首。
然而，这篇课文却向我们介绍了灰尘鲜为人知的另一面：人类的生息离不开灰尘。
假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛；假如大气中没有灰尘，天空将变成白茫茫的一片；假如空中没有灰尘，地面上的万物都将是湿漉漉的，更为严重的是，地球上的水就会越来越少，最后完全干涸，生物就不能生存。
此外，假如没有灰尘，大自然也将会变得非常单调。
作者正是通过灰尘的作用，揭示出一个深刻的哲理：事物往往都具有两面性，只有正确地认识它们，才能趋利避害，造福人类。
全文共5个自然段，层次分明，条理清晰。
首段先从人们对灰尘通常的认识写起，指出灰尘的危害，接着笔锋一转，以问句设疑，发人深思，自然导入下文。
第2自然段简要介绍了灰尘的大小和主要________。
第3至5自然段从不同的角度详细说明了灰尘的特点和作用，解答了第一自然段所提出的问题。
第5自然段是重点段，由“灰尘大多具有吸湿功能”这一特性入手，层层推进，说明了灰尘的重要作用。
此外，这三个自然段在结构上有一个共同特点，都是先介绍灰尘的特点，然后再具体说明灰尘的作用，结尾都运用“假如没有灰尘”这样的句式，对其重要作用加以强调和总结。
这篇说明文语言准确、生动，知识性、趣味性很强。
作者运用了假设、列数字、对比等说明方法，清楚明白而又生动形象地说明了灰尘与人类的重要关系。
基础知识目标：1、认识4个生字。
正确读记“然而、面临、颗粒、________、分裂、飘浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、古往今来、庞然大物、气象万千”等词语。
2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。
重、难点目标：1、继续引导学生学习说明文的表达方法，体会作者准确地用词、形象地表达。
2、让学生知道灰尘的特点和作用，懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。
假如没有灰尘教学设计《假如没有灰尘》课堂教学设计优秀11篇
假如没有灰尘教学设计《假如没有灰尘》课堂教学设计优秀11篇作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
一份好的教学设计是什么样子的呢？熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，以下是爱岗敬业的小编首席为大家收集整理的11篇假如没有灰尘教学设计的相关范文，仅供借鉴。
《假如没有灰尘》语文教案篇一教学目标：1、读懂文本内容，理清课文层次，了解灰尘的主要特点和作用。
2、了解本文所用的说明方法及表达效果，明白作者是怎样状物说理的。
并在此基础上进行简单的文本训练，掌握表达顺序和说明方法。
3、体会事物具有两面性的特征，能用辩证的观点看待问题。
教学重点：了解灰尘的特点和作用，判断和评析主要说明方法，进行迁移表达训练。
教学难点：尝试运用基本的说明方法体现事物特征。
教师准备：教学课件，拓展阅读资料。
学生准备：预习课文，自主学习生字新词。
课时安排：一课时学习过程：一、导入新课：今天我们要一起读一篇说明文，它要为我们介绍一种我们熟悉的事物——灰尘。
但是，这篇课文的题目和《鲸》《松鼠》《新型玻璃》不同，而是叫作——《假如没有灰尘》，有什么特殊作用？一般人看到这个题目，都会说什么？（引导学生体会“假设法”的激趣作用，引读一二段。
）二、阅读课文，把握内容：1、自己读读课文3到6自然段，看看文章介绍了灰尘的哪些特点和作用。
（学生自主读文，做批注。
）2、交流反馈：（1）说说你的阅读收获。
灰尘很小，来源于土壤和岩石。
灰尘吸收光线的同时反射光线，让阳光变得柔和。
灰尘反射光波较短的光，吸收光波较长的光，让天空看起来是蔚蓝的。
灰尘有吸湿功能，能凝结水气，让万物生存，形成万千气象。
（2）大家这么快就找到了灰尘的特点和作用，说明作者写得很清楚，都是先写特点，后写作用。
为什么？（引导学生了解特点和作用之间的因果关系。
）既然这样，谁能用“因为……所以……”试着说一说呢？（引导学生进行语言表达，明确内容及其关系。
假如没有灰尘
假如没有灰尘
假如没有灰尘
灰尘是我们平日里最常见的事物之一，它们无处不在，在每个角落里悄悄地积累着。
然而如果没有灰尘，生活会变成什么样子呢？这是一个非常有趣的问题，让我们一起来探讨一下吧。
首先，如果没有灰尘，我们的居住环境将会变得非常洁净。
我们不用再花费大量时间去清扫房屋，做家务也会变得轻松许多。
此外，空气中的微小灰尘粒子也会消失，呼吸会更加健康。
甚至可以想象，个人卫生习惯不好的人也会变得更加注意自己的身体卫生。
然而，除去好处，没有灰尘也会对我们的生活带来负面的影响。
为什么呢？因为灰尘不仅是由泛滥的细菌、霉菌和其他病原体组成，而且它还是各种污染物、重金属和有毒物质的载体。
因此，如果没有灰尘作为过滤器，这些有害物质可能会更多地进入我们的身体。
此外，灰尘还能提醒我们房屋内环境的卫生状态。
如果我们发现灰尘比平时更多，就说明我们需要更多的清洁和维护。
没有这一些的提示，我们可能会忽略一些健康问题，从而在不知不觉中伤害自己。
最后，没有灰尘也会影响到自然界的平衡。
在自然生态系统中，灰尘对于土壤肥沃、空气中的水分和营养物质的分布都
有着至关重要的作用。
如果没有了灰尘，我们的自然环境将缺少一种重要的自然调节因素，很可能导致局部生态系统崩溃。
总之，假如没有灰尘，我们的生活将会变得更为清洁，卫生情况也会更加健康，但也会带来一些负面影响。
因此，我们需要正确地对待灰尘，保持卫生环境，同时也要意识到其在生态环境中的重要作用。
《假如没有灰尘》教学设计
《假如没有灰尘》教学设计《假如没有灰尘》教学设计1【教材简析】在人们眼中，灰尘通常是污染环境、传播病菌、危害人类健康的罪魁祸首。
然而，这篇课文却向我们介绍了灰尘鲜为人知的另一面：人类的生息离不开灰尘。
假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛；假如大气中没有灰尘，天空将变成白茫茫的一片；假如空中没有灰尘，地面上的万物都将是湿漉漉的，更为严重的是，地球上的水就会越来越少，最后完全干涸，生物就不能生存。
此外，假如没有灰尘，大自然也将会变得非常单调。
作者正是通过灰尘的作用，揭示出一个深刻的哲理：事物往往都具有两面性，只有正确地认识它们，才能趋利避害，造福人类。
全文层次分明，条理清晰。
语言准确、生动，知识性、趣味性很强。
作者运用了假设、列数字、对比等说明方法，清楚明白而又生动形象地说明了灰尘与人类的重要关系。
选编这篇课文的意图，一是继续引导学生学习说明文的表达方法，体会作者准确地用词、形象地表达；二是让学生知道灰尘的特点和作用，懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。
【设计理念】重视学生的独立阅读能力的培养，将学生的自读自悟与教师的点拨引导、领悟方法与感知特点、获取知识与启迪思维有机地融在一起，让学生在语言实践中学习语文，习得方法，懂得道理。
【教学目标】１、认识４个生字。
正确读记“然而、面临、颗粒、________、分裂、飘浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、古往今来、庞然大物、气象万千”等词语。
２、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。
３、领悟作者的表达方法，并学习运用。
４、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。
【教学重点】在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的表达方法。
【教学难点】明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情事物都有两面性。
【课时安排】１课时。
【课前准备】收集资料了解灰尘与人类生活的联系。
【教学过程】一、谈话激趣，导入新课１、出示诗句：“时时勤拂拭，勿使染尘埃。
人教版五年级语文上册第三组《12假如没有灰尘》PPT课件
灰尘的“耀武扬威”
根据一项调查显示：市场上25％的影碟机返修品故障 原因是由灰尘引起。在北方干燥、沙尘严重的地区， 以及重污染城市，这一比例就更高。 一位长期从事微机操作的小姐倾诉了她的苦恼：她脸 上的红斑，是由于电脑屏幕产生的静电吸引了大量悬 浮的灰尘，使面部受到刺激引起的。 今年入夏以来，由于“叹”空调引起感冒发烧前来求 诊的患者，每月多达300多例。导致这种情况的原因， 除了空调环境下空气湿度、温度的改变容易引起人体 不适外，还有可能是由于空调长期不清洗而积存了大 量灰尘、污垢，这些灰尘又含有霉菌、螨虫等细菌， 人体吸入这些带细菌的空气后，呼吸道容易受刺激而 出现胸闷、头晕、肠胃不适的症状。有些空调的灰尘 还含有军团菌，可能引致肺部感染，甚至是肺炎。
你能说出这些句子运用了哪些说明方法吗？
（1）灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫 米到几百分之一毫米之间。 列数字 （2）人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然 大物，细小的灰尘只有在电子显微镜下才能 对比 看见。
（3）阳光经过灰尘的散射，强度大大削弱， 因而变得柔和。假如大气中没有灰尘，强烈 假设、对比 的阳光将使人无法睁开眼睛。
。
；
另一方面
。
运用换词比较法深入体会
灰尘颗粒的直径一般在万分之一 到 百万 分之一毫米之间。（换为“和 ”、“或 ”） 灰尘颗粒和其它有机颗粒一起在空中
飘浮 。（换为“漂浮 ”）
由于这些小水滴对阳光的折射 作用。 （换为“反射 ”）
假如大气中没有灰尘，
学习词语
勿用 尘埃
彩虹 日晕 颗粒 来源
湿漉漉
然而 漂浮 面临 削弱
柔和 性能
依附
稳定
单调 晚霞朝晖 庞然大物
12_、《假如没有灰尘》
12、假如没有灰尘[教材分析］在人们眼中，灰尘通常是污染环境、传播病菌、危害人类健康的罪魁祸首。
然而，这篇课文却向我们介绍了灰尘鲜为人知的另一面：人类的生息离不开灰尘。
假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛；假如大气中没有灰尘，天空将变成白茫茫的一片；假如空中没有灰尘，地面上的万物都将是湿漉漉的，更为严重的是，地球上的水就会越来越少，最后完全干涸，生物就不能生存。
此外，假如没有灰尘，大自然也将会变得非常单调。
作者正是通过灰尘的作用，揭示出一个深刻的哲理：事物往往都具有两面性，只有正确地认识它们，才能趋利避害，造福人类。
全文层次分明，条理清晰。
语言准确、生动，知识性、趣味性很强。
作者运用了假设、列数字、对比等说明方法，清楚明白而又生动形象地说明了灰尘与人类的重要关系。
[教学目标分析]1、认识４个生字。
正确读记“然而、面临、颗粒、来源、分裂、飘浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、古往今来、庞然大物、气象万千”等词语。
2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。
3、领悟作者的表达方法，并学习运用。
4、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。
教学重点：在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的表达方法。
教学难点：明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情事物都有两面性。
[教学策略的选择与设计]重视学生的独立阅读能力的培养，将学生的自读自悟与教师的点拨引导、领悟方法与感知特点、获取知识与启迪思维有机地融在一起，让学生在语言实践中学习语文，习得方法，懂得道理。
[教学资源及工具]多媒体教学课件。
[教学媒体选用及分析]充分利用课件辅助进行字词学习、与文本对话，文本资料用以加强拓展延伸。
[教学过程设计][教学准备]相关拓展文章。
第一课时[板书设计]12假如没有灰尘大小及来源列数字使阳光变柔和作用使天空呈蔚蓝对比形成气象万千的景色保持良性循环（说明方法）。
《假如没有灰尘》阅读训练的答案
《假如没有灰尘》阅读训练的答案篇一：阅读附答案阅读短文，完成1—5题。
灰尘是人人讨厌的东西，它有碍环境卫生，危害人体健康。
因此，古往今来，人们总是“时时勤拂拭，勿使染尘埃。
”然而你可曾想到，人类的生息离不开灰尘。
假如自然界真的没有灰尘，我们将面临怎样的境地呢？灰尘颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。
③人眼能看到的灰尘只有在高倍显微境下才能看得见。
灰尘的主要来源是土壤和岩石。
①它们经过风化作用后，分裂成细小的颗粒。
这些颗粒和其他有机物颗粒一起在空中飘浮。
②它们一面吸收来自太阳的部分光线，一面向四周 A 光线，如同无数个点光源。
阳光经过灰尘的来回 B ，强度大大削弱，因而变得柔和。
假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛。
有趣的是，尘粒还有个“怪脾气”，容易散射光波较短的紫蓝青三色光，而“喜欢”吸收光波较长的其他色光。
这样，由于下层大气中的灰尘含量较高，紫、蓝、青三色光受散射的作用也就比较强，这才使得我们在地面上看到的天空是蔚蓝色的。
假如大气中没有灰尘，天空将变成白茫茫的一片。
正是由于空气中有了灰尘，才使空气中的水蒸汽有了凝结核心，从而形成小水滴悬浮在空中。
又由于这些小水滴对阳光的散射、折射和透射作用，才会有晚霞朝晖、闲云迷雾、彩虹日晕等气象万千的自然景色。
假如空气中没有灰尘，大自然将多么单调啊！④灰尘大多具有吸湿性能。
空气中的水蒸汽，必须依附在灰尘上，才能凝结成小水滴。
这样，当空气中的水蒸汽达到饱和时，分散的水汽便附着灰尘而形成稳定的水滴，可以在空中长时间的悬浮。
假如空气中没有灰尘，地面上的万物都将是湿漉漉的。
更严重的是，天空不可能有云雾，也不可能形成雨、雪来调节气候，从地面上蒸发到上空的水也就不可能再回到地面上来。
假如地球上的水越来越少，最后完全干涸，生物就不能生存。
灰尘的作用告诉我们，任何事物都有其两面性，即使是一些被人们看成是“废物”的东西，往往也有其不容忽视的存在价值。
只有正确地认识它们，才能趋利避害，造福人类。
《假如没有灰尘》教案7篇
《假如没有灰尘》教案7篇《假如没有灰尘》教案设计篇一【a】《假如没有灰尘》揭示了科学家们的重大发现，解释了灰尘与人类的重要关系。
学生在学习新课文之前，已经有了不同程度的生活经验和知识积累，他们的知识背景不同，学习的原始状况也不相同，所以，我们必须结合学生的实际制定目标，虽然不可能为每一位学生制定有特色的个性目标，但我们一定要保持教学目标的弹性化。
备课前我认真思考了这些问题：什么样的目标能使更多的学生知识储备达到最优化？对于课文及其相关的内容，有多少学生了解？不同层次的学生大致达到什么程度？【b】新课程理念指出：教学过程是学生学习的过程，教师必须充分发挥好教师的主导作用，给予学生足够的时间、空间，让学生自己活动，从而发现知识、获取知识，让语文课堂充满生命活力，真正让教师的“讲坛”变成学生的“学坛”。
我想，略读课文的教学最应该遵守这一原则。
上周的一节组内研究课，让我真正体会到了──略读课文要放手。
我选择的是《假如没有灰尘》这篇略读课文。
《假如没有灰尘》共5个自然段，层次分明，条理清晰。
首段先从人们对灰尘通常的认识写起，指出灰尘的危害，接着笔锋一转，以问句设疑，发人深思，自然导入下文。
第2自然段简要介绍了灰尘的大小和主要来源。
第3至5自然段从不同的角度详细说明了灰尘的特点和作用，解答了第一自然段所提出的问题。
第5自然段是重点段，由“灰尘大多具有吸湿功能”这一特性入手，层层推进，说明了灰尘的重要作用。
此外，这三个自然段在结构上有一个共同特点，都是先介绍灰尘的特点，然后再具体说明灰尘的作用，结尾都运用“假如没有灰尘”这样的句式，对其重要作用加以强调和总结。
这篇说明文语言准确、生动，知识性、趣味性很强。
作者运用了假设、列数字、对比等说明方法，清楚明白而又生动形象地说明了灰尘与人类的重要关系。
这篇课文的教学重难点是在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的表达方法。
我的教学设计大致是这样的：一、读题揭题1、齐读课题。
《假如没有灰尘》课文原文
《假如没有灰尘》课文原文《假如没有灰尘》课文原文1教材分析：在人们眼中，灰尘通常是污染环境、传播病菌、危害人类健康的罪魁祸首。
然而，这篇课文却向我们介绍了灰尘鲜为人知的另一面：人类的生息离不开灰尘。
假如大气中没有灰尘，剧烈的阳光将使人无法睁开眼睛；假如大气中没有灰尘，天空将只有单调的蔚蓝色；假如空中没有灰尘，地面上的万物都将是湿漉漉的，更为严重的是，地球上的水就会越来越少，最终完全干枯，生物就不能生存。
此外，假如没有灰尘，大自然也将会变得特别单调。
本文是一篇说明文。
这篇说明文语言精确、生动，学问性、趣味性很强。
运用了假设、列数字、对比等说明方法，清晰明白而又生动地说明了灰尘的特点作用及和人类密不行分的关系。
学习目标：1、认识4个生字。
正确读记“然而、面临、颗粒、来源、分裂、飘浮、减弱、柔软、性能、依附、稳定、朝晖、单调、古往今来、庞然大物、气象万千〞等词语。
2、正确、流畅地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。
3、领悟的表达方法，并学习运用。
4、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。
学习重、难点：在理解课文内容的基础上，体会用词的精确和说明事物的表达方法。
明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情事物都有两面性。
教学时间：一课时教学过程：一、谈话激趣，导入新课1、出示诗句：“时时勤拂拭，勿使染尘埃。
〞读一读，谈谈你对这句诗的理解。
〔“拂拭〞是指掸掉或擦掉灰尘，“勿〞是“不要〞的意思，“尘埃〞就是尘土。
这句话的字面意思是：从古代到如今，人们总是常常擦拭灰尘，使〔物品〕不沾染尘土。
〕2、结合生活实际，谈谈灰尘有哪些危害？3、假如没有灰尘，人类和自然界将会怎样？今日我们就来学习第12课《假如没有灰尘》。
〞板书课题。
二、默读课文，印证设想1、自由读课文，要求读准字音、读通课文，并想想：自己的想法与课文的内容是不是一样？有哪些异同点？2、学生沟通。
三、按照提示，自学商量1、读阅读提示，想想：这篇文章要我们了解什么？2、默读课文，看看灰尘有什么特点？用“——〞画出来。
《假如没有灰尘》教案
《假如没有灰尘》教案一、教学目标1. 让学生了解灰尘的重要性，认识到环境保护的必要性。
2. 培养学生热爱大自然、关注生态环境的情感。
3. 提高学生想象力和创新能力。
二、教学内容1. 灰尘的来源和作用2. 没有灰尘可能导致的问题3. 环境保护的方法和措施三、教学重点1. 灰尘的作用2. 环境保护的方法和措施四、教学难点1. 灰尘在自然界中的作用2. 如何引导学生关注环境保护五、教学方法1. 情景教学法：通过设定假设情境，让学生身临其境，感受没有灰尘的世界。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，发表自己对环境保护的看法。
3. 实践活动：让学生动手参与，实际体验环境保护的重要性。
【课堂导入】1. 教师通过提问方式引导学生思考灰尘的重要性，激发学生兴趣。
【新课导入】1. 介绍灰尘的来源和作用，让学生了解灰尘在自然界中的重要性。
2. 讲解没有灰尘可能导致的问题，让学生认识到灰尘对生活的影响。
【课堂讨论】1. 教师引导学生分组讨论，发表自己对环境保护的看法。
【实践活动】1. 让学生动手参与，实际体验环境保护的重要性。
【课堂小结】2. 引导学生关注生态环境，培养学生的环保意识。
【课后作业】1. 让学生结合自己的生活实际，思考如何做到环境保护。
六、教学过程1. 课堂导入：通过展示一个没有灰尘的世界的情景，让学生感受灰尘的重要性。
2. 新课导入：介绍灰尘的来源和作用，引导学生思考灰尘对生活的影响。
3. 课堂讨论：分成小组，让学生讨论没有灰尘可能导致的问题，以及我们可以采取哪些措施来保护环境。
4. 实践活动：组织学生进行一次环境保护的实践活动，如垃圾分类、植树造林等。
七、教学评价1. 课后作业：检查学生的课后作业，看他们是否能够结合自己的生活实际，思考如何做到环境保护。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，看他们是否能够积极参与讨论，提出自己的观点。
3. 实践活动：评估学生在实践活动中的表现，看他们是否能够动手参与，实际体验环境保护的重要性。
假如没有灰尘
中难以形成 云
雾 ，也难以形成 雨 雪
。
此外，假如空中没有灰尘，就没 有 晚霞朝晖、 闲云迷雾 彩虹日晕 等气象万千 、 的自然景色 。
大自然将多么单调啊！
假如没有……
1.仿照课文4—6自然段的结构，选择其 中一个优点写。 2.至少用上两种说明方法。
谢谢！
更严重的是，假如空气中没有灰尘，天空
中难以形成 云 雾 ，也难以形成
。
更严重的是，假如空气中没有灰尘，天空 中难以形成 云 雾 ，也难以形成 雨 雪 。
假如空中没有灰尘，地面上万物都将 是 湿漉漉的 。 更严重的是，假如空气中没有灰尘，天 空中难以形成 云 雾 ，也难以形 成 雨 雪 。 此外，假如空中没有灰尘，就没 有 晚霞朝晖、 闲云迷雾 彩虹日晕等气象万千 、 的自然景色 。
此外，假如空中没有灰尘，就没 有 晚霞朝晖、 色。 、 等气象万千的自然景
此外，假如空中没有灰尘，就没
闲云迷雾 、 有 晚霞朝晖 、
等气象万千的自然
景色 。
此外，假如空中没有灰尘，就没
闲云迷雾 、 彩虹日晕 等气象万千的自 有 晚霞朝晖 、
然景色 。
假如空中没有灰尘，地面上万物都将是
湿漉漉的。
假如空中没有灰尘，地面上的万物都将是湿 漉漉的。 假如空中没有灰尘，大自然将多么单调啊！
假如空中没有灰尘，地面上万物都将 是 湿漉漉的 。 更严重的是，假如空气中没有灰尘，天 空中难以形成 云 雾 ，也难以形 成 雨 雪 。 此外，假如空中没有灰尘，就没 有 晚霞朝晖、 闲云迷雾 彩虹日晕等气象万千 、 的自然景色 。
古往今来，人们总是“时 时勤拂拭，勿使染尘埃”。
散射
日晕 晕车
人教版小学语文《假如没有灰尘》课文原文及赏析
人教版小学语文课《假如没有灰尘》课文原文及赏析《假如没有灰尘》课文原文：灰尘是人人讨厌的东西，它有碍环境卫生，危害人类健康。
因此，人们总是想尽办法来清除它。
然而，你可曾想到，假如没有灰尘，我们的生活将会变得怎样？灰尘的颗粒非常小，肉眼几乎看不见。
它们在空中漂浮，随着空气的流动而四处飞扬。
这些灰尘对于气象变化有着重要的影响。
比如，它们能散射、反射和吸收太阳光，从而使大气中的温度得到平衡，防止地球上的热量过度集中或分散。
灰尘还是大自然中的一种“肥料”。
它含有许多矿物质，当它们落在地面上时，可以被植物吸收，帮助植物生长。
此外，灰尘还对人类的生活有着重要的作用。
例如，当我们擦拭家具或者清洁房间时，那些看似无用的灰尘其实是在帮助我们清除细菌和病毒。
假如没有灰尘，强烈的阳光将无法被散射，只直接照射到地面上，使得地表温度急剧上升，生物将无法生存。
同时，没有灰尘作为“肥料”，植物的生长也会受到影响，生态系统的平衡将被破坏。
总的来说，尽管灰尘给我们带来了一些麻烦，但它的存在对于维持地球的生态平衡和人类的生存环境起着至关重要的作用。
因此，我们应该正确看待灰尘，既要控制其对环境和健康的不良影响，也要认识到其存在的必要性和价值。
赏析：《假如没有灰尘》这篇课文以独特的视角，引导学生重新认识生活中常见的、往往被忽视甚至厌恶的灰尘。
文章首先阐述了灰尘的危害，然后通过科学的解释和生动的例子，揭示了灰尘在气象变化、植物生长以及保持生态平衡等方面的重要作用。
课文的语言简洁明了，逻辑清晰，易于理解。
作者运用了对比的手法，通过假设“假如没有灰尘”的情况，使读者更深刻地认识到灰尘的价值。
这种写法不仅激发了学生的思考，也增强了文章的说服力。
此外，课文还寓教于乐，通过讲述灰尘的故事，教育学生要全面、客观地看待事物，不能片面地否定或者肯定。
这不仅有助于提高学生的科学素养，也有利于培养他们的批判性思维和独立思考的能力。
总的来说，《假如没有灰尘》是一篇富有教育意义和启发性的课文，它以科学的知识和生动的事例，引导学生理解和尊重自然界的复杂性和多样性，同时也提醒我们要珍惜和保护我们共同的生存环境。
《假如没有灰尘》阅读答案
《假如没有灰尘》阅读答案《假如没有灰尘》阅读答案①灰尘是人人讨厌的东西，它有碍环境卫生，危害人体健康。
因此，古往今来，人们总是“时时勤拂拭，勿使染尘埃”。
然而你可曾想到，人类的生息离不开灰尘。
假如自然界真的没有灰尘，我们将面临怎样的境地呢?②灰尘颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。
人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在高倍显微镜下才能看得见。
灰尘的主要来源是土壤和岩石。
它们经过风化作用后，分裂成细小的颗粒。
这些颗粒和其他有机物颗粒一起在空中飘浮。
它们在吸收太阳部分光线的同时向四周反射光线，如同无数个点光源。
阳光经过灰尘的反射，强度大大削弱，因而变得柔和。
假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛。
③有趣的是，尘粒还有个“怪脾气”，容易反射光波较短的紫、蓝、青三色光，而“喜欢”吸收光波较长的其他色光。
由于下层大气中的灰尘含量较高，我们在地面上看到的天空才是蔚蓝色的。
假如大气中没有灰尘，天空将变成白茫茫的一片。
④灰尘大多具有吸湿性能。
空气中的水蒸气，必须依附在灰尘上，才能凝结成小水滴。
这样，当空气中的水蒸气达到饱和时，分散的水汽便依附着灰尘而形成稳定的'水滴，可以在空中长时间地飘浮。
假如空气中没有灰尘，地面上的万物都将是温漉漉的。
更严重的是，天空不可能有云雾，也不可能形成雨、雪来调节气候，从地面上蒸发到上空的水也就不可能再回到地面上来。
假如地球上的水越来越少，最后完全干涸，生物就不能生存。
此外，由于这些小水滴对阳光的折射作用，才会有晚霞朝晖、闲云迷雾、彩虹日晕等气象万千的自然景色。
假如空气中没有灰尘，大自然将多么单调啊!1、本文属于说明文，采用的说明顺序是2、第①段中体现这篇说明文说明中心的一句话是“ ”。
3、本文第②③④段分别抓住灰尘的、、特征进行说明。
4、“灰尘颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间”中的“一般”能否去掉?为什么?答：5、根据第④段内容，说说假如空气中没有灰尘，大自然将会受到哪些不良的影响。
语文课文假如没有灰尘教案
一、教案基本信息教案名称：假如没有灰尘教案学科领域：语文年级：四年级课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解灰尘在自然界和人类生活中的作用，认识到保护环境的重要性。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的观点和论据。
（2）学会从不同角度思考问题，培养创新思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱自然、关注生态环境的观念。
（2）增强学生节约资源、保护环境的意识。
三、教学重点与难点重点：1. 课文朗读与生字词学习。
2. 灰尘在自然界和人类生活中的作用。
难点：1. 理解课文中的观点和论据。
2. 学会从不同角度思考问题。
四、教学过程第一课时1. 导入新课（1）教师出示课题：“假如没有灰尘”，引导学生思考：你们觉得灰尘有什么作用呢？（2）学生分享观点，教师总结并板书。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生结合课下注释，理解课文内容，不懂的地方可以向同学或老师请教。
3. 课堂讲解（1）教师讲解课文中的生字词，巩固学生的基础知识。
（2）教师分析课文内容，引导学生了解灰尘在自然界和人类生活中的作用。
4. 合作探讨（1）学生分组讨论：如果没有灰尘，会对我们的生活产生哪些影响？（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
5. 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
第二课时1. 复习导入教师通过提问方式复习上节课的学习内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 课堂讲解（1）教师针对课文内容进行拓展讲解，引导学生了解灰尘的其他作用。
（2）教师讲解保护环境的重要性，引导学生树立环保意识。
3. 实践演练（1）学生结合课文内容，分组讨论如何减少灰尘的产生。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课后作业（1）学生回家后，向家人分享课文内容，让家人了解灰尘的作用。
假如没有灰尘,世界会变得怎样？
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假如没有灰尘，世界会变得怎样？
导读：凡是打扫过屋子的人，绝大多数都会觉得灰尘愈少，他们会愈高兴。
然而，假如没有灰尘，降雨量将会减少，落日的余辉也不会绚丽多彩。
雨是由于空气的水分子聚集在灰尘的四周而形成的。
水气凝结到一定程度就形成了小水滴，其重量足以使它落到地上，即为雨。
因此，假如没有灰尘的微粒，水蒸气就不大可能形成雨。
水蒸气及灰尘微粒也起到反射太阳光的作用。
日出和日落时分，当太阳还处于地平线以下时，灰尘及水蒸气分子就会反射波长较长的红色光波，使我们看到太阳光的时间更长一些（日出时开始的更早些，日落时持续的时间更长些）。
大气中灰尘的微粒越多，日出或日落的景色越显得绚丽多彩。
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预习检查
1、认读词语。 模样 尘埃 直径 朝晖 干涸 可恶
削弱 恶劣
2、边读边想每个自然段写了什么？
学习提示：
1、认真默读课文，想想灰尘有 哪些特点和作用？
2、小组交流，，完成下表的填写。
灰尘的特点
吸收太阳部分光线 的同时散射光线。
不加选择地散射七 色阳光。
具有吸湿性
灰尘的作用
使阳光强度削弱。
使天空随高度降低而逐 渐由蓝变白。 使地面万物保持干燥； 形成云雾，雨雪。
折射阳光
形成晚霞朝晖、闲云迷雾、 彩虹日晕等自然景色。
假如自然界真的没有 灰尘,我们将面临怎样的情 形呢?
晚 霞晚霞彩 虹来自日晕领悟说明方法：
1、灰尘颗粒的直径一般在百万分之一
毫米至几百分之一毫米之间。（列数字）
2 、人眼能看见的灰尘是灰尘中的庞
然大物，细小灰尘只有在电子显微镜下
才能够看见。
（作比较）
3 、假如大气中没有灰尘,强烈的阳光
将使人无法睁开眼睛。
(假设)
领悟表达方法：
认真读一读课文第4、5、6 自然段，说一说这几个自然段在 表达方式上有什么特点？
谢 谢 指 导！