课前朗读
课前诵读
珍惜时间，勤奋学习业精于勤，荒于嬉，行成于思，毁于随。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
吾生也有涯，而知也无涯。
年华一去不复返，事业放弃在难成。
读万卷书，行万里路。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
光阴易逝，岂容我待。
忘记今天的人将被明天忘记。
时间就是性命，无端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害命。
莫等闲白了少年头，空悲切。
明日复明日，明日何其多，日日待明日，万事成蹉跎。
少壮不努力，老大徒伤悲。
立志有志始知蓬莱近，无为总觉咫(zhǐ)尺远。
雄心壮志是茫茫黑夜中的北斗星。
志之所趋(qū)，无远勿届，穷山复海不能限也。
不怕路远，就怕志短。
志高山峰矮，路从脚下伸。
人若有志，万事可为。
有志者，事竟成。
鸟贵有翼，人贵有志。
燕雀安知鸿鹄(hú)之志哉。
三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
胸有凌云志，无高不可攀。
志当存高远。
智慧一分钟的思考抵过一小时的唠叨。
要想让一切都服从你，你就必须首先服从理智。
当你背向太阳的时候，你只看到自己的影子。
人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。
聪明人永远不拒绝需要的东西。
一次深思熟虑，胜过百次草率行动。
智慧是珠，实践是线．要想珠成串，不能断了线。
道德修养美德大部分包含在良好习惯之内。
天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。
人应该装饰的是心灵，不是肉体。
君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
古之欲明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心，欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知。
学苍竹到老虚心留劲节，敬苍松久经风雨不知寒。
日省（xǐng）其身，有则改之，无则加勉。
芝兰生于幽林，不以无人而不芳；君子修道立德，不为穷困而改节。
七步成诗诗情画意意味深长长驱直入入木三分分毫不取取之于民民脂民膏膏腴之地地狭人稠稠人广众众所周知知人论世世疏事异异口同声声色俱厉厉兵秣马马壮人坚坚毅果敢敢怒敢言言而有信信口开河河鱼腹疾疾风暴雨雨淋日炙炙手可热热情洋溢溢于言表表里相济济济之才才疏学浅浅斟低唱唱对台戏戏蝶游蜂蜂拥而上上窜下呆呆若木鸡鸡飞蛋打打抱不平平起平坐坐井观天天真烂漫漫不经心心旷神怡怡然自得得心应手手舞足蹈蹈常袭故故作高深深入浅出出生入死死里逃生生生不息息交绝游游手好闲闲花野草瞒天过海海底捞月月黑风高高枕无忧忧愤成疾疾风迅雷雷厉风行行尸走肉肉食者鄙鄙俚浅陋陋巷箪瓢瓢泼大雨雨丝风片片瓦不存存心不良良药苦口口诛笔伐伐功矜能能征惯战战天斗地地下修文文从字顺顺手牵羊羊质虎皮皮里春秋秋毫无犯犯上作乱乱箭攒心心神不宁宁缺毋滥滥竽充数数九寒天天灾人祸祸从天降降志辱身身败名裂裂石穿云云游四海海外奇谈谈虎色变变本加励励精图治治国齐家家徒四壁壁垒森严严辞拒绝绝无仅有有心无力力排众议议论纷纷纷至沓来来去分明明察秋毫毫不在意意在言外外强中干干净利落落落大方方领矩步步履维艰安危于共共从共荣荣华富贵贵远贱近近在咫尺尺璧寸阴阴魂不老老大无成成败荣枯枯木逢春春风拂面面若敷粉粉饰太平平易近人人才辈出出神入化化做春风风度翩翩翩翩起舞舞笔弄文文思敏捷捷足先登登峰造极极目远眺六神无主主敬存存诚心实意意在笔先先礼后兵兵多将广广阔天地地瘠民贫贫病交迫迫不及待待时而动动辄得咎咎由自取取长补短短绠汲深深恶痛绝绝处逢生生杀子夺夺眶而出出没无常常胜将军军令如山山穷水尽尽力而为为人陷害害群之马马革裹尸尸鸠之平平白无奇奇谈怪论论功行赏赏罚分明明目张胆胆小如鼠鼠目寸光光明磊落落花流水水到渠成成千上万万古长青青红皂白白头偕老老态龙钟钟鸣鼎食食无饥饱饱以终日日积月累累世穷年好事多磨摩拳擦掌掌上明珠珠连壁合合纵连横横冲直撞撞钟伐鼓鼓腹含游游刃有余余音绕梁梁孟相敬敬业乐群九霄云外外圆内方方便之门门户之见见多识广广开言路路不拾遗遗世独立立杆见影影不离灯灯红酒绿绿水青山山摇地动动人心弦弦外之音音容笑貌貌合神离离经叛道道殣相望顺藤摸瓜瓜熟蒂落落花流走走马观花花前月下下气怡声声嘶力竭竭至()() 披肝沥胆胆大心细细水长流流星岁月月明千里里勾外连连类比物物竞天择择善而从从容就义义无返顾顾全大局局促不安安若磐石石沉大海海内鼎沸狒狒扬扬扬长而去去伪存真真凭实据拒理力争争先恐后后顾之忧忧患余生生死相依依然如故故剑情深深入简出出将入相一诺千金今非昔比比比皆是事半功倍背道而驰持之以恒横冲直撞壮志凌云芸芸众生生龙活虎虎虎生威威风八面面墙思过过河拆桥二三其德德高望重众望所归归心似箭见异思迁千方百计记忆犹新心中有数束手无策侧目而视视而不见三思而行行之有效笑逐颜开开卷有益意在笔先先睹为快快马加鞭鞭长莫及急中生智智勇双全全力以赴赴汤蹈火四海为家家喻户晓小题大作坐失良机积少成多多多益善善始善终终身大事视而不见见多识广五彩缤纷纷至沓来来之不易易如反掌掌上明珠珠联璧合何乐不为为所欲为惟妙惟肖销声匿迹六神无主煮豆燃萁奇珍异宝饱经风霜双管齐下下笔成章张冠李戴待人接物物极必反反客为主七手八脚脚踏实地地大物博博学多才才疏学浅浅尝辄止只争朝夕息事宁人人才辈出出口成章八面威风风云人物物尽其用用兵如神神通广大大声疾呼呼之欲出出类拔萃脆而不坚坚持不懈九霄云外外强中干肝胆相照照猫画虎虎头虎尾委曲求全全力以赴付之一炬拒理力争争分夺秒十年寒窗窗明几净敬而远之知难而进尽心尽力历历在目目不转睛精益求精精雕细刻刻舟求剑一心一意一清二白三心二意三从四德四分五裂五颜六色六六大顺七零八落乱七八糟七上八。
课前三分钟(古诗诵读)
课前三分钟（古诗诵读）1 敕勒歌北朝民歌敕勒川，阴山下。
天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
注释1、敕勒：种族名，北齐时居住在朔州（今山西省北部）一带。
2、阴山：在今内蒙古自治区北部。
3、穹庐：用毡布搭成的帐篷，即蒙古包。
4、苍苍：青色5、见：通“现”出现，显现。
翻译敕勒人生活的原野在阴山脚下，这里的天幕象毡帐篷一样笼罩着辽阔的大地。
苍天浩渺无边，草原茫茫无际，每当大风儿吹来草儿低伏的时候，放牧的牛羊就显现出来。
2春晓唐孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
注释1.眠：睡觉。
2.闻：听见。
3.啼鸟：鸟鸣。
4.夜来：昨夜。
因春宵梦酣,天已大亮了还不知道,一觉醒来,听到的是屋外处处鸟儿的欢鸣。
昨夜我在朦胧中曾听到一阵风雨声,现在庭院里盛开的花儿到底被摇落了多少呢？3静夜思唐李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
注释1.静夜思：宁静的夜晚所引起的乡思。
2.疑：好像。
以为。
3.举：抬，仰。
译文床前有明亮的月光，好像地上寒冷的清霜。
抬头望着天上的明月，低头思念着自己的家乡。
4悯农唐李绅锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
注释1.禾：禾苗。
2.盘中餐：碗里的饭食。
3.悯：怜悯。
4.锄禾：用锄头松禾苗周围的土。
农民辛勤锄禾正当中午，汗水滴滴落入禾下泥土。
谁知道盘中的颗颗饭食，每一粒都是农民的辛苦。
5咏柳唐贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
注释1.咏：歌唱，赞美。
2.碧玉：既指绿色的玉石，又指古代年轻貌美的少女。
3.妆：打扮。
4.绦：丝带。
译文像碧玉一样打扮成的高高柳树，千条万缕的柳枝都垂下了绿色的丝条。
不知道这细细的柳叶是谁裁剪出来的，乍暖还寒的二月春风恰似剪刀。
6风唐李峤解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
【注释】：1.三秋：晚秋，指农历九月。
2.二月：早春，农历二月。
【赏析】：这首诗让人看到了风的力量：风，能使晚秋的树叶脱落，能催开早春二月的鲜花，它经过江河时能掀起千尺巨浪，刮进竹林时可把万棵翠竹吹得歪歪斜斜。
多彩课前诵读活动方案
多彩课前诵读活动方案课前诵读活动是为了让学生在课堂之前进行一系列活动，以达到提高学生听力、口语、阅读等综合能力的目的。
多彩课前诵读活动方案如下：活动一：跟读短文步骤：1. 老师准备一篇适合学生水平的短文，并进行音频录制。
2. 学生在课前听录音，试图模仿录音中的语音语调来跟读短文。
3. 学生根据录音进行反复练习，以达到更好的模仿效果。
活动二：语音测评步骤：1. 老师播放一段录音，要求学生听录音并记录下其中的错误部分。
2. 学生听完录音后，逐句对照自己记录的错误部分，与录音进行对比，找出并纠正自己的发音错误。
3. 学生将纠正后的录音上传至教师指定的平台进行语音测评。
活动三：朗读比赛步骤：1. 学生每周背诵一篇篇幅适中的短文，并进行反复练习。
2. 在课前，学生进行一次朗读比赛，比赛分为初赛和决赛两个阶段。
3. 初赛时，同学们按照提前准备的顺序进行朗读，由学生评委进行评分。
4. 决赛时，初赛中获得高分的学生参与，由专业老师进行评委打分，选出排名前三的学生。
活动四：诗词咏唱步骤：1. 学生选择一首自己喜爱的诗词，并逐字逐句进行背诵。
2. 在课前，学生进行朗诵比赛，由同学们进行评委打分，选出一、二、三等奖，并进行文艺汇演。
3. 学生根据评委的建议进行反复练习，并在下一次比赛中展示自己的进步和成果。
活动五：快乐绕口令步骤：1. 老师准备一些绕口令，挑选一些简单而有趣的给学生。
2. 学生在课前逐句跟读绕口令，并尽量在规定的时间内说清。
3. 学生可以互相配对，进行排位比赛，鼓励他们相互之间的交流和竞争。
以上就是多彩课前诵读活动方案的具体实施措施。
通过这些活动，可以培养学生的听力、口语、阅读等综合能力，并提高学生对课堂的积极性和参与度，增强学生的学习兴趣。
同时，这些活动也为学生提供了一个展示自我的平台，增强自信心。
课前朗诵
冰心
我从来不肯妄弃了一张纸， 总是留着——留着 , 叠成一只一只很小的船儿， 从舟上抛下在海里。 有的被天风吹卷到舟中的窗里， 有的被海浪打湿，沾在船头上。 我仍是不灰心地每天地叠着， 总希望有一只能流到我要它到的地方去。 母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿， 不要惊讶它无端入梦。 这是你至爱的女儿含着泪叠的， 万水千山，求它载着她的爱和盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起 来了，太阳的脸红起来了。 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧 去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟 跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红 的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已 经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴 蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里， 像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些 新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的 空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖 弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短 笛，这时候也成天在嘹亮地响着。
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针， 像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发 亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托 出一片这安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走 着的人；还有地里工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的草屋，稀稀疏疏 的，在雨里静默着。 天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老 小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神， 各做各的一份儿事去，“一年之计在于春”；刚起头儿，有的是工夫， 有的是希望。 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
课前三分钟朗读素材
课前三分钟朗读素材
一位父亲很为他的孩子苦恼。
因为他的儿子已经十五六岁了，可是一点男子气概都没有。
于是，父亲去拜访一位禅师，请他训练自己的孩子。
禅师说：你把孩子留在我这边，3个月以后，我一定可以把他训练成真正的男人。
不过，这3个月里面，你不可以来看他。
父亲同意了。
3个月后，父亲来接孩子。
禅师安排孩子和一个空手道教练进行一场比赛，以展示这3个月的训练成果。
教练一出手，孩子便应声倒地。
他站起来继续迎接挑战，但马上又被打-倒，他就又站起来就这样来来回回一共16次。
禅师问父亲：你觉得你孩子的表现够不够男子气概? 父亲说：我简直羞愧死了!想不到我送他来这里受训3个月，看到的结果是他这么不经打，被人一打就倒。
禅师说：我很遗憾你只看到表面的胜负。
你有没有看到你儿子那种倒下去立刻又站起来的勇气和毅力呢?这才是真正的男子气概啊! 只要站起来比倒下去多一次就是成功。
课前朗诵活动策划书3篇
课前朗诵活动策划书3篇篇一《课前朗诵活动策划书》一、活动主题“朗朗书声，声声入耳”二、活动目的1. 提升同学们的朗读能力和语言表达能力。
2. 培养同学们对文学作品的欣赏和理解能力。
3. 营造积极向上的学习氛围，激发同学们的学习热情。
三、活动时间[具体的活动时间]四、活动地点各班级教室五、参与人员全体学生六、活动流程1. 准备阶段老师提前选择适合朗诵的经典文学作品，并将其分发给学生。
学生在课前进行充分的练习和准备。
2. 实施阶段每节课前，安排一位学生进行朗诵。
朗诵结束后，其他同学可以进行点评和交流，分享自己的感受和体会。
七、活动要求1. 朗诵内容要积极健康，富有感染力。
2. 朗诵时要注意语音、语调、节奏等方面的把握，做到清晰流畅、富有感情。
3. 学生要认真对待每次朗诵机会，充分展示自己的风采。
八、活动评估1. 老师根据学生的朗诵表现进行评分，评选出优秀朗诵者。
九、注意事项1. 确保活动的秩序和安全，避免因过度兴奋或其他原因导致意外发生。
2. 尊重每个学生的个性和差异，鼓励他们积极参与，不要给学生过多的压力。
篇二《课前朗诵活动策划书》一、活动背景为了丰富同学们的课余生活，提高同学们的文学素养和语言表达能力，营造积极向上的学习氛围，特举办此次课前朗诵活动。
二、活动目的1. 培养同学们对文学作品的热爱，提升阅读兴趣。
2. 增强同学们的语言表达能力和自信心。
3. 通过朗诵，让同学们更好地理解和感受优秀文学作品的内涵。
三、活动主题“诵读经典，感悟人生”四、活动对象[具体班级]全体同学五、活动时间[具体上课前时间段]六、活动地点教室七、活动安排1. 宣传阶段向同学们宣传本次活动的意义和目的，鼓励大家积极参与。
2. 准备阶段（1）同学们自行选择喜欢的文学作品进行准备。
（2）可以邀请老师给予指导和建议。
3. 实施阶段（1）每次上课前，安排[X]位同学进行朗诵。
（2）朗诵结束后，可由老师或同学进行简单点评。
八、活动要求1. 朗诵内容必须积极健康，富有感染力。
二年级课前朗诵
11、墙上一株草
墙上一株草 风吹两边倒 倒到东来说东好 倒到西来说西好 东也好,西也好 墙上草呀墙上草
12、冬老人和春姑娘
冬老人，年纪老， 带着暖风呼呼跑。 她不爱花和叶， 也不爱虫和草； 她说“我来了， 你们快睡觉。” 花和叶，虫和草。 大家都睡了。
春姑娘，年纪小， 带着暖风慢慢跑。 她很爱花和叶， 也很爱虫和草； 她说“我来了， 你们不要再睡觉。” 花和叶，虫和草。 大家都醒了。
7、花的梦
（节选）
金波
我从植物园归来， 带回一个彩色缤纷的梦。 我梦见， 在我们的土地上， 到处鲜花盛开、万紫千红。 从我家的台阶前， 一直伸展到远远的天边。
8、妈妈是一首歌
妈妈是一首歌 一首优美的歌 一首深情的歌 歌声里有爸爸和我
妈妈是一首歌 一首动听的歌 一首幸福的歌 歌声里有阳光和小河
妈妈是一首温馨的歌 一首永恒的歌
42、晨读对韵(三)
宽对窄，显对微，闪电对鸣雷。 天南对海北，红瘦对绿肥。 潮涨落，月盈亏。 暮色对朝晖（huī）。 明月松间照，春风柳上归。 穿花蛱（jiá）蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。
43、晨读对韵(四)
偏对正，是对非，欣喜对伤悲。 青山对绿水，草舍对柴扉。 山突兀（wù）,水萦（yí ng）回。
16、影子
影子在左， 影子在右， 影子是个好朋友， 常常陪着我。 影子在前， 影子在后， 影子是只小黑狗， 常常跟着我。
17、湖边的小草
湖边的小草说，
树比我高，山比树高，
云比山高，天空比云高。
但是当我弯下腰，
天空掉进湖水里，
我比天空还要高。
18、柳树姐姐爱漂亮
柳树姐姐爱漂亮， 她在夜里还梳妆： 清清池水当镜子， 闪闪星星当灯光， 弯弯月亮当梳子， 梳呀梳—— 梳出辫子细又长。
适合课堂上朗诵的诗歌
【篇一】《再别康桥》 轻轻的我走了， 正如我轻轻的来； 我轻轻的招手， 作别西天的云彩。 那河畔的金柳， 是夕阳中的新娘； 波光里的艳影， 在我的心头荡漾。 软泥上的青荇， 油油的在水底招摇； 在康桥的柔波里， 我甘做一条水草！ 那榆荫下的一潭， 不是清泉，是天上虹； 揉碎在浮藻间，
伟大而坚强！ 这里，我们向着黄河，唱出我们的赞歌。 我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。 金涛澎湃，掀起万丈狂澜； 浊流宛转，结成九曲连环； 从昆仑山下奔向黄海之边， 把中原大地劈成南北两面。 啊！黄河！ 你是我们民族的摇篮！ 五千年的古国文化，从你这儿发源； 多少英雄的故事，在你的身边扮演！ 啊！黄河！ 你是伟大坚强，像一个巨人出现在亚洲平原之上， 你用那英雄的体魄筑成我们民族的屏障。 啊！黄河！ 你一泻千丈，浩浩荡荡，向南北两岸深出千万条铁的`臂膀。 我们民族的伟大精神，
沉淀着彩虹似的梦。 寻梦？撑一支。 但我不能放歌， 悄悄的是别离的笙箫； 夏虫也为我沉默， 沉默是今晚的康桥！ 悄悄的我走了， 正如我悄悄的来； 我挥一挥衣袖， 不带走一片云彩。
【篇二】《黄河颂》 啊，朋友！ 黄河以它英雄的气魄， 出现在亚洲的原野； 它表现出我们民族的精神：
将要在你的哺育下发扬滋长！ 我们祖国的英雄儿女， 将要学习你的榜样， 像你一样的伟大坚强！ 像你一样的伟大坚强！
【篇三】《当你老了》 当你老了，头发白了，睡意昏沉， 炉火旁打盹，请取下这部诗歌， 慢慢读，回想你过去眼神的柔和， 回想它们昔日浓重的阴影； 多少人爱你青春欢畅， 爱慕你的美丽，假意或真心， 只有一个人爱你那朝圣者的灵魂， 爱你衰老了的脸上痛苦的皱纹； 垂下头来，在红光闪耀的炉子旁， 凄然地轻轻诉说那爱情的消逝， 在头顶的山上它缓缓踱着步子， 在一群星星中间隐藏着脸庞。
惠安县溪南实验小学六年级上册“课前三分钟”经典朗诵内容汇总
描述爱国情感
示儿（宋）陆游
死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
第6周：描述边塞军旅生活
凉州词（唐）王翰
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧疆场君莫笑，古来征战几人回。
凉州词（唐）王之涣
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
第12周：描述山峰
望天门山（唐）李白
天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
独坐敬亭山（唐）李白
众鸟高飞尽，孤云独去闲。
相看两不厌，只有敬亭山。
第13周：抒发愁绪
枫桥夜泊（唐）张继
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
长歌行（节选）（汉）《乐府诗集》
百川东到海，何时复西归？
少壮不尽力，老大徒伤悲。
表达要多阅读、多学习
冬夜念书示子聿（宋）陆游
前人学问无遗力，少壮功夫老始成。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
第11周：描述山水美景
望庐山瀑布（唐）李白
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
望洞庭（唐）刘禹锡
第20周：描述草原风光
敕勒歌北朝民歌
敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
描述自然现象
风（唐）李峤
解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
第7周：描述送别（友谊）
黄鹤楼送孟浩然之广陵（唐）李白
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
四年级语文下课前三分钟朗读内容
四年级语文下课前三分钟朗读内容四年级语文下课前三分钟朗读内容「篇一」没有人能只依靠天分成功。
上帝给予了天分，勤奋将天分变为天才。
有这么一句话：天才是百分之一的天分加上百分之九十九的努力。
曾国藩是中国历史上最有影响的人物之一，然他小时候的天赋却不高。
有一天在家读书，对一篇文章重复不知道多少遍了，还在朗读，因为，他还没有背下来。
这时候他家来了一个贼，潜伏在他的屋檐下，希望等读书人睡觉之后捞点好处。
可是这个贼等了好久，就是没等到曾国藩睡觉，还是翻来复去地读那篇文章。
贼人大怒，跳出来说，“这种水平读什么书?”然后将那文章背诵一遍，扬长而去!贼人是很聪明，至少比曾先生要聪明，但是他只能成为贼，而曾先生却成为毛泽东主席都钦佩的人：“近代最有大本夫源的人。
”“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。
”那贼的记忆力真好，听过几遍的文章都能背下来，而且很勇敢，见别人不睡觉居然可以跳出来“大怒”，教训曾先生之后，还要背书，扬长而去。
但是遗憾的是，他名不经传，曾先生后来启用了一大批人才，按说这位贼人与曾先生有一面之交，大可去施展一二，可惜，他的天赋没有加上勤奋，变得不知所终。
从这个故事我们可以看出，伟大的成功和辛勤的劳动是成正比的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。
四年级语文下课前三分钟朗读内容「篇二」感谢大家给我一个上台的机会!俗话说：“台上一分钟，台下十年功。
”如果一个人很有成就，不是别人给予的，更不是从天上掉下来的。
是靠自己的努力、勤奋争取的。
才能主要来自勤奋学习是不可猜疑的。
每一个人的才能不是天生就有的，而是靠自己的勤奋努力而来的。
比如说德国数学家、物理学家和天文学家高斯。
他从小就酷爱学习，一生为科学事业做出了巨大贡献，但是如果他没有从小的勤奋努力学习，他也不可能成为著名的科学巨人。
没有勤奋努力的学习是不可能有成就的。
这样的例子有很多很多，可以说每一位有成就的人都曾努力学习、努力探索过。
课前朗读：高效课堂的前奏
课前朗读：高效课堂的前奏“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，“读书百遍，其义自见”，“读书破万卷，下笔如有神”等，这些话都强调了“读”在学习中的重要作用。
语文教学更加离不开有效的朗读，这往往比唱一首美妙的歌曲，跳一段婀娜的舞蹈来得更加美轮美奂，它能给课堂增添光彩，让学生精神饱满地投入学习。
所以我在每节语文课前，选择大声朗读这一环节来奏响课堂。
一、把朗读当成表情达意的手段记得“三味书屋”中的寿镜吾老先生大声道：“读书”，于是大家放开喉咙读一阵书。
老先生也大声朗读着，他“微笑起来，而且把头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去”地读。
那鼎沸的读书声和先生投入的诵读情境是令人神往的。
读书有很多种，默默地读，大声地读，快速地读，抑扬顿挫地读，不同的读法表达了读者不同的心情，选择一种自己喜欢的方式，沉浸在其中，细细地朗读，不乏是一种表情达意的手段。
我们不可能返璞归真，回到私塾那种教学方式，但是作为语文教师，我们还需要创新，把朗读与语文教学有机结合，紧扣教材的重点、难点，从文章的语言和内容出发，以“读”为中心，引导学生，带着强烈的求知欲认真读书，启发学生在读中领悟，在读中感知，把无声的语言用有声的语言表达出来，从而达到在读中升华感情的作用。
二、把朗读纳入有效教学的模式语文课前的朗读，朗读得好，它的感染力不亚于一片美丽的风景，不亚于一首动听的歌曲；朗读有助于学生积累词汇，扩大知识面，有助于增强语感，提高口头表达能力；朗读有助于调动学生学习的积极性和主动性，提高学生的求知欲。
（一）养成课前朗读的习惯。
下课了，学生像脱缰的野马，自由地驰骋在校园之间，兴致勃勃，活蹦乱跳，心绪不能平静，这是可以理解的。
上课了，学生急匆匆地走进课堂，很难快速地把心收回到课堂中来，在这样的情况下，怎样有效地上好语文课，是我们每个语文老师思考的问题。
教师是学生学习的组织者，向学生提出要求：每天的语文课，预备铃声响起，全班同学要回教室，在老师要正式上语文课的前五分钟里，在领读人员的组织下，认真地大声朗读。
课前吟诵朗读的技巧
（三）朗读的基本技巧
• 教师要教给学生“正确、流利、有感情”的朗读。 • “正确”是要求学生朗读时字音要准确、清晰、不丢字，不
添字。 • “流利”是要求学生注意高低快慢，断连 紧密的朗读技巧，
注意朗读的语气、停顿，反复 朗读比较。以达到读得“流 利”。如： • “有感情”是在深入理解文章思想感情的基础上，要求教给 学生语言的抑扬顿挫，朗读 度轻重缓急等技巧表达感情。 如：
（一）何为朗读？
• 朗读是把书面语言转化为有声言语的一项 再创造活动。
（二）朗读的基本要求
1、准确清晰（读的正确，即要用普通话读， 发音清楚响亮，不读错字，不添字，不唱读， 不顿读。） 2、歇分明，与气连贯流畅，速 度适中。） 3、富有感情 (即要绘声绘色，有轻重缓急， 抑扬顿挫，语调能准确地传达出文章的思想 感情，感情的表露要朴实、自然。)
课前三分钟演讲稿青春朗诵(优秀范文8篇)
课前三分钟演讲稿青春朗诵（优秀范文8篇）课前三分钟演讲稿青春朗诵篇1同学们：大家好!在高考中有位考生写过这样一段话：我曾经埋怨过，脚底发黄的布鞋，踏不出青春的活力，直到我发觉霍金转动的轮椅，嵌出深深的历史痕迹;我曾咒骂过，脸边黝黑的胎记，映不出美丽的脸庞，直到我看见全身黝黑的黑人，露出甜甜的美丽微笑……也许你曾抱怨过上帝是捉弄人的，他对你吝啬幸福，却让痛苦折磨着你，日日夜夜，疲惫不堪，换来的只是滚烫的泪珠。
但苦尽甘来后，当你揭开那沉重的幕纱，你会看清，上帝是公平的，磨难也是一种财富。
曾经有人做了一个试验。
他点清了一座山林中的红羊后，把山中的狼全部捕捉起来，让红羊没有敌人。
照理说，红羊应该是悠闲自得、快乐地生活了，但事与愿违，红羊为了争夺一小片课前三分钟演讲稿青春朗诵篇2北宋大科学家沈括,其父母文化底蕴深厚，在父母的早期教育下，他很早就开始读书。
十四岁时已把家中的很多藏书都读过了，以后又各处借书读，青年时期就已成为当地知名人物。
后来随父亲工作调动到福建、江苏、四川和京城等地，有机会又读了很多书，学识更加充实。
二十四岁时他步入仕途，任东海(江苏)宁国(安微)宛丘(河南)等县县令，政务之外仍勤奋读书不辍，三十三岁考中进士，三年后被聘为皇家昭文馆编校。
这让他有机会读了更多的皇室藏书，学识更加渊博。
他对文学、史学、军事、农事、天文、地理、物理、化学、数学、生物、水利、医药、书法、音乐……都有很深造诣，是当时深受人们尊敬的学者。
他一生着述有几十种，最著名的是《梦溪笔谈》,被誉为是“中国科学史上的座标”他成为当之无愧的世界上最优秀而伟大的科学家。
课前三分钟演讲稿青春朗诵篇3尊敬的老师们，亲爱的同学们：大家好!中午的太阳已经有些西斜，语文课的上课铃声打响了。
说到作文课，大家瞬间蔫吧了，像秋天的草一样低下的'头颜色十分难堪。
教室里充满了负能量，老师却微微一笑，接着同学们的情绪尽聊起了负能量。
那一个个抱怨的文字，是同学们心有共鸣。
一年级课前朗读诗歌教案
一年级课前朗读诗歌教案教案标题：一年级课前朗读诗歌教案教学目标：1. 培养学生对诗歌的兴趣，提高学生的诗歌欣赏和朗读能力。
2. 培养学生的语音语调感知能力，提高学生的口语表达能力。
3. 培养学生的团队合作意识，增强学生的自信心和表达能力。
教学准备：1. 选取适合一年级学生的简短、生动有趣的诗歌，如《小白兔乖乖》、《捉泥鳅》等。
2. 准备音乐播放设备和相关音频文件。
3. 准备诗歌印刷材料，每个学生一份。
教学过程：引入活动：1. 与学生一起回顾前几堂课学习的诗歌内容，引发学生对诗歌的兴趣。
2. 向学生介绍本节课的主题：“课前朗读诗歌”，并解释诗歌的特点和重要性。
主体活动：1. 听诗歌：播放选取的诗歌音频，让学生先听一遍，感受诗歌的韵律和语调。
2. 跟读练习：播放诗歌音频，让学生跟读诗歌，注意语音语调的模仿和抑扬顿挫的表达。
3. 分组朗读：将学生分成小组，每个小组选择一首诗歌进行朗读。
鼓励学生彼此合作、互相帮助，提高整体朗读效果。
4. 个别表演：鼓励自信的学生，可以选择个别表演一首诗歌，展示个人的朗读能力。
巩固活动：1. 学生自选朗读：鼓励学生自愿选择一首自己喜欢的诗歌进行朗读，并鼓励他们在家和家人分享。
2. 诗歌创作：鼓励学生根据自己的想象力和所学知识，创作一首简短的诗歌，并与同学分享。
评价与反馈：1. 教师观察学生的朗读表现，给予积极的鼓励和肯定。
2. 学生之间互相评价，提出建议和改进意见。
3. 教师对学生的朗读进行评价，记录学生的进步和需要改进的方面。
拓展活动：1. 鼓励学生在课后继续朗读诗歌，并录制自己的朗读作品。
2. 鼓励学生参加学校或社区的诗歌朗诵比赛，展示自己的朗读才华。
教学反思：1. 教师在教学过程中要注重学生的参与和互动，鼓励学生积极表达和展示自己的朗读能力。
2. 教师要根据学生的实际水平和兴趣，选取适合的诗歌进行教学，确保学生能够理解和掌握。
3. 教师需要及时给予学生反馈和指导，帮助他们改进朗读技巧和表达能力。
各年级本学期课前三分钟经典诵读内容
小学语文第九册国学经典主题诵读第一单元亲近自然1、落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨，雁阵惊寒，声断衡阳之浦。
——唐王勃《滕王阁序》2、晋太元中，武陵人捕鱼为业。
缘溪行，忘路之远近。
忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。
——《桃花源记》3、桃之夭夭，灼灼其华。
之子于归，宜其室家。
桃之夭夭，有蕡（fén音坟）其实。
之子于归，宜其家室。
桃之夭夭，其叶蓁蓁（zhēn音真）之子于归，宜其家人。
——《诗经·国风·周南》第二单元爱国情怀1、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。
——林则徐2、常思奋不顾身，而殉国家之急。
——司马迁3、一家仁，一国兴仁；一家让，一国兴让；一人贪戾，一国作乱。
——《大学》第三单元语言艺术1、与人善言，暖于布帛;伤人之言，深于矛戟。
——荀况《荀子荣辱》2、善待问者如撞钟，叩之以小者则小鸣，叩之以大者则大鸣，待其从容，然后尽其声。
——《学记》3、言以足志，文以足言。
不言谁知其志？言而无文，行而不远。
——《左传》第四单元走进名著1、满纸荒唐言，一把辛酸泪.都云作者痴，谁解其中味.——《红楼梦》2、话说天下大势，分久必合，合久必分。
---《三国演义》。
3、广施恩惠，人生何处不相逢；多结冤仇，路窄狭时难回避。
——《水浒传》第五单元信息技术1、客从远方来，遗我双鲤鱼。
呼儿烹鲤鱼。
中有尺素书。
长跪读素书，书中竟何如？上言加餐食，下言长相忆。
——《汉乐府》第六单元领袖风采1、兵者，国之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也。
——《孙子兵法》2、古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知；致知在格物。
——《大学》3、以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。
——《管子牧民》第七单元异域风情1、关关雎(jū)鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
课前朗读精选文章
课前朗读精选文章
这是入冬以来，胶东半岛上第一场雪。
雪纷纷扬扬，下得很大。
开始还伴着一阵儿小雨，不久就只见大片大片的雪花,从彤云密布的天空中飘落下来。
地面上一会儿就白了。
冬天的山村,到了夜里就万籁俱寂，只听得雪花
簌簌地不断往下落，树木的枯枝被雪压断了，偶尔咯吱一声响。
大雪整整下了一夜。
今天早晨，天放晴了，太阳出来了。
推开门一看，嗬!好大的雪啊!山川、河流、树木、房屋，全都罩上了一层厚厚的雪，万里江山，变成了粉妆玉砌的世界。
落光了叶子的柳树上挂满了毛茸茸亮晶晶的银条儿；而那些冬夏常青的松树和柏树上，则挂满了蓬松松沉甸甸的雪球儿。
一阵风吹来，树枝轻轻地摇晃，美丽的银条儿和雪球儿簌簌地落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬，映着清晨的阳光，显出一道道五光十色的彩虹。
大街上的积雪足有一尺多深，人踩上去，脚底下发出咯吱咯吱的响声。
一群群孩子在雪地里堆雪人，掷雪球儿。
那欢乐的叫喊声，把树枝上的雪都震落下来了。
俗话说，“瑞雪兆丰年”。
这个话有充分的科学根据，并不是一句迷信的成语。
寒冬大雪，可以冻死一部分越冬的
害虫；融化了的水渗进土层深处，又能供应庄稼生长的需要。
我相信这一场十分及时的大雪，一定会促进明年春季作物，尤其是小麦的丰收。
有经验的老农把雪比做是“麦子的棉被”。
冬天“棉被”盖得越厚，明春麦子就长得越好，所以又有这样一句谚语：“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。
”
我想，这就是人们为什么把及时的大雪称为“瑞雪”的道理吧。
10首最适合课堂朗诵的经典诗歌
10首最适合课堂朗诵的经典诗歌1. 《静夜思》- 李白
床前明月光，
疑是地上霜。
举头望明月，
低头思故乡。
2. 《登鹳雀楼》- 王之涣
白日依山尽，
黄河入海流。
欲穷千里目，
更上一层楼。
3. 《春晓》- 孟浩然
春眠不觉晓，
处处闻啼鸟。
夜来风雨声，
花落知多少。
4. 《赋得古原草送别》- 白居易
离离原上草，
一岁一枯荣。
野火烧不尽，
春风吹又生。
5. 《悯农》- 李绅
锄禾日当午，
汗滴禾下土。
谁知盘中餐，
粒粒皆辛苦。
6. 《游子吟》- 孟郊
慈母手中线，
游子身上衣。
临行密密缝，
意恐迟迟归。
7. 《咏柳》- 贺知章
碧玉妆成一树高，
万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。
8. 《望庐山瀑布》- 李白
日照香炉生紫烟，
遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，
疑是银河落九天。
9. 《饮湖上初晴后雨》- 苏轼
水光潋滟晴方好，
山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，
淡妆浓抹总相宜。
10. 《竹石》- 郑燮
咬定青山不放松，
立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，
任尔东西南北风。
这些诗歌都是我国文学宝库中的瑰宝，具有很高的艺术价值和教育意义。
希望这份清单能够为您的课堂带来更多的诗意和温馨。
课前朗读课文的好处200字
课前朗读课文的好处200字进入孩子的语文学习，必不可少的就是课前朗读课文，让孩子大声把文章读出来，声音洪亮有自信，而不是小声念叨。
有老师结从教多年的经验指出，大声朗读文章对语文素养的培养非常关键，同时大声朗读也是学好语文、提高语文成绩的一个好办法。
对于孩子读书很多但没有效果，或是课文看了很多遍，还是记不住。
课前朗读可以解决这个问题，大声把看到的内容念出来，关注自己朗读的内容，效果要好太多！所以在此将课前朗读课文的好处总结如下:1.朗读，实质是朗读者在自我欣赏自己的声音，久而久之，有利于孩子形象思维能力的自我培养。
2.课前朗读让孩子变得更外向性格内向者往往发出的声音也很小，如果孩子都能坚持大声读课文及其他文章、书籍，很容易使孩子爱讲话，性格也就随之而变。
3.课前朗读激发孩子自信，诵读可以激发激情，提升自信心，反复诵读可以增加孩子的胆量，使孩子变得大气、大方。
特别是在集体诵读时可以相互壮胆，进而产生诵读的热情和激情。
4.课前朗读有利于记忆材料经常大量诵读，可以帮助我们打开大脑表层到深层的记忆回路，记忆品质因而得到改善。
可以做到“过目不忘”。
5.形成感知能力，反复诵读能够激活人的感知能力，并能和右脑中贮存的信息形成共鸣，得到一种特有的生命体验和感受，并从中获得能量，进而把这些宝贵的感知浓缩和储存起来。
6.使得更容易体会到文章内涵，每篇文章、书籍都有着“诗”的美，都有着作者美的灵感，而大声读，可以将这种美还原。
文艺文字表达形式，字正腔圆，在声情并茂中融为人们的思想灵魂，凝聚起精神力量。
7.提高写作能力，大声读他人作品是学习的过程，大声读自己的作品实质是修改完善的过程。
只有在朗读中才能真正感受到；文章的起、承、转、合更加深刻地体会到。
课前准备经典诵读教案
课前准备经典诵读教案教案标题：课前准备经典诵读教案教学目标：1. 培养学生对经典诵读的兴趣和热爱。
2. 提高学生的朗读能力和表达能力。
3. 培养学生的审美情趣和文学素养。
教学重点：1. 学生对经典诵读的理解和感悟。
2. 学生的朗读技巧和表达能力。
教学准备：1. 经典诵读的文本材料，如诗歌、散文等。
2. 多媒体设备，如投影仪、音响等。
3. 学生的课前阅读材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体设备播放一段经典诵读的视频或音频，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 引导学生讨论他们对经典诵读的理解和感受，鼓励他们积极参与。
二、呈现（10分钟）1. 教师给学生分发课前阅读材料，要求学生在课前阅读并思考。
2. 教师引导学生共同阅读经典诵读文本，重点解读其中的意境、修辞手法等。
三、实践（20分钟）1. 学生分组进行经典诵读的练习，每组选择一篇经典文本进行朗读。
2. 教师对学生的朗读进行指导和点评，帮助他们改进表达和发音。
3. 学生根据教师的指导，尝试运用不同的语音语调、情感表达等方式进行朗读。
四、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结经典诵读的重要性和作用。
2. 教师鼓励学生积极参与经典诵读的活动，并提供相关的学习资源和建议。
五、拓展（10分钟）1. 学生可以选择自己喜欢的经典诵读文本，在家进行朗读练习，并在下节课分享自己的经验和感悟。
2. 教师可以推荐一些经典诵读的作品或者相关的艺术活动，拓宽学生的文化视野和审美能力。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解经典诵读的重要性和作用，培养对经典文学的兴趣和热爱。
同时，学生的朗读能力和表达能力也得到了提高。
在后续的教学中，可以进一步引导学生进行经典诵读的创作和表演，提升他们的艺术表达能力。
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课前朗读：（比喻句）
小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。
枪声一响，运动员像离弦的箭一般向终点跑去。
天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。
港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火溅落人间。
海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美极了。
中秋夜，一轮明月宛如一个圆圆的大玉盘挂在夜空中。
荷叶上的露珠晶莹透亮，好像一颗颗闪亮的珍珠。
这条公路很长很长，就像一条长长的飘带一直伸向天边。
细细的春雨就像春姑娘纺出的线一样。
美丽的彩虹就像一座七彩的桥，高挂在雨后的天空。
一轮明月高挂在淡蓝色的天空中，月光像流水一样泻下来，把大地染成了一片银白色。
云彩像一朵朵洁白的羽毛，轻轻的飘浮在空中。
课前朗读：（拟人句）
风儿轻轻地唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。
秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向着我们点头微笑。
顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。
阳春三月，沉睡了一个冬天的梨树被蒙蒙细雨唤醒。
船头飞溅起的浪花，吟唱着欢乐的歌儿。
羞滴滴的牵牛花开出了粉红色的花朵，笑着迎来了新一天。
一排排柳树倒映在水中,欣赏着自己的容貌。
秋风是调皮的，一会把那朵悠闲的云赶得满天跑，还不断变化她的面具，一会儿卷起地上的落叶，让她们打着旋舞蹈。