行道树教学设计
《行道树》教案优秀6篇
《行道树》教案优秀6篇《行道树》教学设计篇一教学目标：1、掌握文中的几个词语。
理解课文中的几个重点句子。
2、认识行道树的特点，了解作者赞美的是一种什么精神。
3、结合生活实际，体验付出的同时也有收获。
培养学生为人为己的人文精神。
教学重点：1、认识行道树的特点，了解其精神。
2、体会付出的同时也有收获。
教学时数：一课时第一课时教学过程：一、导入新课：同学们，今天我们来欣赏**同学画的一幅画，请同学们用一句话概括出画面的内容。
（生答：画面上有一条马路，旁边有很多花草树木。
）不错，哪位同学能说得再具体一些呢？（生答：画面上有一条弯曲的马路，路旁有许多行道树。
）说的太好了，你喜欢这些行道树吗？同学们，你们喜欢吗？（喜欢！）为什么喜欢呢？是喜欢**同学画得好呢？还是喜欢行道树本身呢？好！让我们一同走进中国台湾女作家张晓风为我们描绘的行道树（板书课题）看看我们所喜欢的行道树是怎样的一种树。
二、朗读课文，整体感知1、自由朗读课文，扫清文字障碍。
2、继续默读课文，思考：行道树有什么特点？为什么说“我们是一列忧愁而快乐的树”？3、请同学们把自己在自读过程中找到的行道树的特点和“忧愁”、“快乐”的内容写到黑板上。
人人都可以上去写，写完以后还可以上去补充。
在各自的答案后面写上自己的名字。
4、根据学生写上去的情况，分析、评价、归类。
师生一起讨论，哪些是正确的，哪些是需要修改的，哪些是不对的，哪些是照抄原文的，哪些是用自己话概括的。
指导学生怎样用自己的语言概括，然后明确作者在赞美的是一种什么样的精神。
5、小组讨论：怎样理解“神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。
”这句话？你对行道树的精神怎么看的？教师指导：可以把这句话分开来，分别理解“神圣的事业”、“痛苦”、“深沉”的含义，再把它们合起来理解，对行道树的精神可以有不同的看法，只要言之有理。
6、各个小组派代表发言交流，再明确这句话的含义，明确对行道树精神应该有什么样的看法。
《行道树》 教案教学设计(人教版七年级上册)共3篇
《行道树》教案教学设计(人教版七年级上册)共3篇《行道树》教案教学设计(人教版七年级上册)1《行道树》教案教学设计(人教版七年级上册)一、教学目标1.语言目标：学生能够熟练朗读课文，并用正确的语音语调表达课文中的情感；学生能够理解课文的大意，能够准确使用生字词、短语；学生能够运用所学知识，回答有关课文内容的问题。
2.情感目标：传递人文关怀的情感，提高学生对环境保护意识的认识，使学生形成珍爱生态环境的意识与习惯；培养学生的爱美之情、美感能力，提高审美素养和精神修养。
二、教学内容一篇课文《行道树》三、教学重点及难点重点：熟悉课文内容及涵义，正确读、记、写课文中的生字词、短语。
难点：理解课文中的抒情表达及思想内涵：环境保护与城市的生态平衡，激发学生的环境意识和保护意识，增强学生的爱美之情和审美能力。
四、教学方法讲解与讨论相结合的教学方法1. 背景知识介绍教师以黑板为媒介，介绍有关树木种类、特征、栽培及环保知识。
2. 熟悉课文（1）听读课文，了解课文的大意；（2）学读课文，注重语音语调的准确、生字词、短语的准确掌握；（3）理解课文，思考课文中的主旨、情感、表达方式等方面的问题；（4）默读课文，检查自己的掌握情况，并在朱红圈内标明仍不理解的地方。
3. 故事情节学生就故事情节的主要内容进行讨论，将学生的合理想法及时纳入教学过程中。
4. 情感分析从情感分析角度出发，让学生感受到对环境保护应有的情感，引导学生尊重自然、珍爱生命。
五、教学手段多媒体展示，黑板、多媒体课件。
六、课外拓展1、组织学生到城市公园、广场或校园内的植物园参观，看看周边的绿化环境，体验环保行动的价值。
2、组织学生到社区宣传环保、保护绿地、种树等活动，提高学生的环保意识和责任感本课文《看树》旨在通过描述自然环境中的树木形态、生长特点，引导学生爱护自然、保护环境。
在教学过程中，教师通过讲解背景知识、熟悉课文、故事情节和情感分析等方法，让学生了解树木种类、特征、栽培及环保知识，掌握课文中的生字词、短语，培养学生的爱美之情和审美能力。
《行道树》教案6篇
《行道树》教案6篇《行道树》教案6篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的《行道树》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《行道树》教案1【教学设计A】创意说明：本设计拟用主问题探究法，即用一个大容量的问题来统帅两文的教学。
同时针对两文的主旨和风格，对教材作了灵活处理，深教细教《行道树》，浅教淡化《第一次真好》，避免课堂上因平均使力而造成的固定节奏。
教学步骤：一、探究主问题：这两篇小散文，你更喜欢哪一篇?深入钻研课文后，作出有理有据的回答。
学生独立思考，然后作答，鼓励发表不同意见，提倡有价值的争论。
明确两文特色：从内容上说，《行道树》赞美的是无私奉献者的崇高精神，《第一次真好》抒写的是人生体验;从表现的哲理上说，前文让人明白奉献是一种牺牲，也是一种快乐，后文告诉人们尝试第一次需要勇气，但往往有意想不到的收获;从艺术魅力上说，前文富有感染力，后文富有亲和力;从传情效果上说，前文含蓄，后文直白;从语言表达上说，前文是内心独白式，是诗意的抒情，后文是寓理于事式，是叙议结合……二、探究分问题一：《行道树》读起来极优雅动人，你认为原因有哪些?学生讨论，合作学习，然后作答。
明确：有很多原因。
如：①形象选择高妙——行道树本身就是城市里一道亮丽的风景，况作者还喻它为无私奉献者，的确惹人喜爱。
②形象烘托巧妙——作者为行道树设置了一种独特的背景氛围，使描写主体始终处于鲜明醒目的位置上，如烘云托月。
③作者构思奇妙——用行道树形象与原始森林同伴、与沉浸于夜生活欢乐之中的市民对比，赞美了无私奉献者的崇高精神，还有诸多对比隐在文中，如堕落与高尚、神圣与庸俗、深沉与肤浅、痛苦与欢乐、黑夜与朝霞、喧闹与孤独、污浊与清新、忧愁与快乐等等，发人深思。
④语言表达精妙——作者善用富含感情的词语达意，善用转折句层层翻新，增强了文章的可读性。
《行道树》说课稿(实用三篇)
《行道树》说课稿(实用三篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、述职报告、心得体会、工作计划、演讲稿、教案大全、作文大全、合同范文、活动方案、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, job reports, insights, work plans, speeches, lesson plans, essays, contract samples, activity plans, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!《行道树》说课稿(实用三篇)导语我是这样设计的：我们生活的这个美妙的大世界创造了万物，每种事物的存在都有它各自的骄傲，例如：风的骄傲是能在炎炎夏日给人们带来一丝清凉，鸟的骄傲是能在高空展翅翱翔，花的骄傲是能让这个世界变得绚烂多彩，请大家说一说：树的骄傲是什么？假如你是一棵树，你愿意生长在哪里？导语，默读课文，借助注释和词典正音释义。
《行道树》教案
行道树教案一、教学目标1.了解行道树的特点和功能。
2.能够正确选择和种植行道树。
3.能够认识到行道树的重要作用，并且有保护行道树的意识。
二、教学内容1.行道树的定义、特点和功能。
2.行道树的分类和选择方法。
3.行道树的栽植技术和护理方法。
4.行道树的保护意识。
三、教学重点1.行道树的特点和功能。
2.行道树的栽植技术和护理方法。
四、教学难点1.行道树的分类和选择方法。
2.行道树的保护意识。
五、教学方法1.图像教学法。
通过展示行道树的照片、分类图，让学生看到不同种类的行道树的形态、外观、花色、树形等特点，了解每种行道树的适应范围和发展特点。
2.指导式教学法。
让学生亲自动手，实践栽植、施肥、修剪等操作，让学生感受到行道树生长的过程，深入了解到行道树的栽培技术和护理方法。
3.互动式教学法。
通过课堂互动、小组讨论等方式，激发学生的思考和探索，让学生认识到行道树的重要作用和保护的必要性。
六、教学过程设计1.介绍行道树的定义、特点和功能。
（20分钟）•行道树是指沿街种植的树木，有美化环境、净化空气、遮阳、调节气候、降低噪音等多种功能。
•行道树的特点是便于观察、保养和管理，对城市生态环境有重要影响。
2.讲解行道树的分类和选择方法。
（30分钟）•行道树的种类有阔叶树、针叶树、乔木、灌木等，选择时应根据地理环境、气候条件和景观设计要求等多个因素进行权衡。
•行道树的选择方法包括了解行道树的形态、观赏性、适应性和生长速度等方面。
3.演示行道树的栽植技术和护理方法。
（40分钟）•行道树的栽植方法包括:挖坑、掺肥、埋土、浇水和压土等步骤。
要注意合理安排树的排序，避免影响行人行驶。
•行道树的护理方法包括：定期浇水、除草、修剪、施肥、喷雾农药等，确保树木健康生长。
4.强调行道树的保护意识。
（20分钟）•行道树是城市生态环境建设的重要元素，要加强保护意识，减少行人误伤和恶意伐树行为。
•呼吁公众积极参与到城市行道树的养护中，共同创造优美的城市生态环境。
《行道树》教案设计(精选五篇)
《行道树》教案设计(精选五篇)一、导入学生们刚刚接受了描述植物形状的训练。
在老师的评估中，他发现许多学生描述了树木，包括榕树、菠萝、杏仁、木兰等。
我们把这些树的形状写得很漂亮，形状各异。
现在请看黑板。
(黑板书写主题：行道树)二、朗读、理解、品味、感悟1.总体看法：学生自由朗读课文，初步感知“这是一列……的树”。
老师黑板上写着：一排悲哀和快乐的树。
2、深入理解和品味：(1) 学生默读，独立提问和探索文章内容，初步理解内容，品味语感。
⑵质疑提问，相互交流，讨论辩析，品读文章，加深理解。
(3) 让学生在理解课文内容的基础上进行联想，加深对主题的体验。
⑷学生谈对行道树的感情，加深感悟，为评读做准备。
教师黑板书写：无私奉献(图)神圣痛苦深沉(人生哲理)3.展现语感和品味的情感表达和阅读指南：⑴请一位学生选读一段，学生自由评读，感受语感。
老师评读，以强调语感印象。
(2) 教师阅读一段文字，学生自由评论，加深语感和品味，为阅读体验保留情感。
⑶女生朗读一段，男生评读。
体现集体朗读的整体美，充分体现语感，饱满感情。
(4) 在全班一起阅读，发泄自己的感情，达到与作者情感共鸣的目的。
三、小结并拓展思维1.学生将总结他们的学习成绩。
2、请学生构思一幅画，谈谈用怎样的线条和色采来表现心中的行道树，并写上一句有关行道树的心里话。
《街树》教学计划一、导入新课：同学们，在发生了小悦悦事件以后，网上有许多网友发表了一些过激的言论，说中国人道德沦丧，已经彻底地进入了利益社会，你们允许吗？其实这种言论很明显是过激了，媒体之所以要客观地暴光这件事儿是想唤起人们对于是非道德的正义感，这并不代表中国人全部都是这样，比如 2022 年感动中国十大人物中的胡忠和谢晓君夫妇，在去四川藏区福利学校支教前，胡忠谢晓君夫妇都是成都某名校的老师。
2000 年，胡忠看了一篇关于甘孜州康定县塔公乡一所孤儿学校急需老师的报导，动了支教的念头，得到妻子的支持。
《行道树》教学设计
《行道树》教学设计《行道树》教学设计作为一名优秀的教育工作者，时常需要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是店铺收集整理的《行道树》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《行道树》教学设计1总体构思：教学本课的指导思想是让学生展开联想，从生活的素材走向作文的题材，理清作文思路，进行有条理地写作构思。
培养学生的发散思维，在教学过程中积极引导学生自主、合作、探究，指导学生能有创意地进行表达。
教学目标：1、让学生展开联想，理清作文思路，有条理地构思作文。
2、指导学生写作的创意表达。
教学重点、难点：1、重点：让学生展开联想，理清作文思路，并能有创意的表达；2、难点：有条理地进行写作构思。
课时安排：一课时教与学过程设计：（一）、导入课题同学们,我这有一段话,你们猜一猜,写的是什么?“他们的命运被安排定了，在一个充满车辆与烟囱的城市里，他们的存在只是一种悲凉的点缀。
他们在春天勤生绿叶，在夏日献出浓荫，等到朝霞的旗冉冉升起，他们就站成一列致敬。
所有的人早已习惯于污浊了，但他们仍然固执地制造著不被珍惜的清新。
”学生活动：学生饶有兴致地讨论，得出结论：是树。
教师进而明确：是生长在马路两旁的行道树。
（二）、教师诠释文题：行道树是什么样的？学生活动：学生自由讨论发言要点提示：行道树指在公路与道路两旁成行栽植的树木，在城市道路绿化与园林绿化中起着重要作用。
行道树的主要栽培场所为人行道绿带，分车线绿岛，市民广场游径，河滨林荫道及城乡公路两侧等。
它对于提高道路的服务质量，改善和美化区域生态环境，荫庇行人、消除噪音、净化空气、调节气候以及涵养水源都有重要作用。
行道树被形容成“绿色隧道”。
（幻灯）出示有关行道树的照片。
（三）、出示作文题目（幻灯）：《行道树》今天我们就来写一篇和树有关的作文。
1、明确作文类型——命题作文2、命题作文的主要特点（幻灯）：给出一个完整的正确的作文题，要求按规定的题进行写作。
《行道树》教学设计（通用14篇）
《行道树》教学设计（通用14篇）《行道树》篇1行道树教学目标 :①理解行道树――无私奉献者的形象。
②揣摩形象化的语言。
教学重难点：1、理解形象而又含蓄的语言。
2、理解课文的深刻内涵。
教学过程：一、导入：同学们，或许你们都知道，散文往往也有诗一般的语言，老师在课余发现了一篇让老师非常喜欢的散文，现在先让我配上音乐给你们读一遍，好吗？你们听听看，这篇文章像一首抒情诗，像一幅风景画，还是像一曲赞歌。
听完之后，希望同学们谈谈这篇文章给你的感受，好吗？二、配乐朗读，整体感知1、由老师配乐朗读课文，学生听完后谈自己的感受（可以从语言等各个方面来谈）。
2、师述：同学们说得真好，我相信你们也和我一样喜欢这篇文章，那么这节课我们就一起学习这篇课文，题目是《行道树》（板书课题和作者）（生齐读作者简介）3、师问：从全文来看你们觉得文中所写的行道树给你怎样的感觉？只用一两句话讲讲你的感觉，可以畅所欲言。
（生各抒己见）例如：生：行道树是默默无闻无私奉献者的形象。
师给予肯定的鼓励：好!几位同学能根据文章的内容来谈自己的看法，很不错。
三、合作探究、深入理解1、师：同学们对文章已经有了整体的初步的了解，接下来我们还要深入理解课文，对课文内容进行具体探究。
同学们以四人为小组进行“合作探究”。
2、师出示小黑板上的问题：作为行道树要有哪些条件？（或行道树身上体现了什么特点？）师提示：要根据文意来理解，也就是从哪个词语或哪些语句中可以看出作为行道树要有哪些条件？（或行道树身上体现了什么特点？）。
师述要求：合作探究时要边讨论，边划边记。
（可以热烈点）回答问题时话要讲完整，还要做到说话要有理有据。
同学在回答时，其余的同学要认真听，还要边听边记下他所说的要点。
3、(学生分小组学习，老师行间指导，约5分钟后)同学发言：（师根据学生的发言稍加评议。
可引导学生朗读句子或段落，在这个过程中师注意学生读错的字词，应及时纠正。
）生1：从“堕落”一词中能知道行道树离开了家离开了原始森林，他们的同伴们可以很舒服的在原始森林里玩而他们只能在充满灰尘的城市里。
《行道树》教案(网友来稿) 教案教学设计共3篇
《行道树》教案(网友来稿) 教案教学设计共3篇《行道树》教案(网友来稿) 教案教学设计1《行道树》教案(网友来稿)教案教学设计教学目的1.了解中国现代文学大师鲁迅的代表作品《行道树》。
2.通过学习鲁迅的文化思想和艺术风格，提高学生的文化素养和文学鉴赏能力。
3.培养学生的语言表达和批判性思维能力。
教学内容1.故事情节的分析：《行道树》描绘了一个人的一生中的不同阶段，从青少年到中年再到老年，加以对比，揭示出中国传统文化的沉重铁骨和现代文明的无情蹂躏。
2.文学风格的分析：鲁迅是20世纪中国现代文学的巨匠，他的文学风格深受欧洲现代主义文学的影响。
融合现代派和传统文化，富有批判精神，瘦削紧凑的语言，一定深度和取舍抉择等都是他作品的特点。
3.文化思想的分析：《行道树》表现出中华民族传统的人性佳话，却也揭示了现代城市文明对于这种生命气息的毁灭性打击。
它揭示了生命的无常和反复，把生命与所处环境作了对比。
教学方法1.教师讲解法：首先介绍中国现代文学的背景、鲁迅的文学思想特征，然后介绍《行道树》的故事情节，加以分析。
2.小组讨论法：老师可将同桌学生分成几组，每组5-6人，让他们讨论故事中的主题和文学风格，用生动形象的语言表达思想和感情，让学生通过讨论和交流互相学习。
3.问题探讨法：在教学过程中，老师可以提出问题引导学生思考和解决问题，从而探讨问题，在探讨中加深对作品的理解。
教学评价1.教师可以通过提问的方式对学生进行口头考核，也可以通过作业的形式进行书面考核，如开展小论文或机试。
2.通过提供优秀的学生作品，让学生彼此欣赏、评价，互帮互学。
3.学生在朗读、口语练习中形成有效的反馈。
教学建议1.开展此次教学时，老师应充分熟悉鲁迅的作品和文化思想，针对学生的兴趣、能力和语言风格，选择适当的教学材料和举例，充分体现鲁迅的文学思想和创作特点。
2.根据不同的教学阶段，适时调整教学内容与方法，选择不同难度的教学材料，使学生掌握基本的文学鉴赏能力，发展批判精神，并通过不同形式的互动、合作等活动，发展学生的综合素养。
行道树教案优秀7篇
行道树教案优秀7篇《行道树》教案篇一知识目标1．理解、积累“堕落、点缀、冉冉、雏形、繁弦急管、红灯绿酒、”等词语。
2．辩证地理解行道树的“忧愁和快乐”。
3．背诵奥斯特洛夫斯基关于生命的名言。
能力目标1．抓住议论性的文眼，整体把握课文内容。
2．培养独立质疑和探究的能力，培养合作研讨的习惯。
德育目标体会、拓展短文表达的人生哲理，获得教益，培养高尚的审美情趣。
●教学重点抓住关键语句。
探究、把握课文主旨，领会写作意图。
●教学难点联系生活体验，辩证理解关键词语的含义。
●教学方法1．朗读法。
通过朗读，学生与文本直接对话。
阅读过程中指导学生抓住文眼为品味思考定向，整体感悟中受到美的熏陶和感染。
2．研讨点拨法。
《行道树》借行道树的形象表达无私奉献的人生信念；课文有叙有议。
引导学生探究文中的精辟议论，调动积极思维，并适时适当地点拨指导，使学生深入全面地理解课文内容。
●教学过程［教学要点］把握短文点睛之笔、扣题抓尾，引导探究，理解篇目主旨。
联系人生体验，融会贯通，获取生命体验。
《行道树》教案篇二○教学内容教学《行道树》：①理解行道树的无私奉献精神。
②反复朗读课文，体会形象化的语言。
○教学设计导入同学们，汉语是世界上最优美的语言，它最丰富、最准确、最鲜明、最生动。
在汉语的宝典里，有许多“言在此而意彼”的`妙词佳句，譬如，“牛，吃的是青草，挤出来的是牛奶”“大雪压青松，青松挺且直”等。
这些话表面好像在写动植物，其实是有其象征意义的。
有一首词写道：“风雨送春归，飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。
待到山花烂漫时，她在丛中笑。
，’你们知道这首词写的是什么吗？你们知道它的深刻含义吗？今天，我们来学习张晓风的短文《行道树》，看看马路两旁的行道树有什么象征意义。
朗读课文教师指导学生掌握朗读的发音、停顿、重音、语调、速度和情感等方面的问题。
识记字词(包括《第一次真好》)整体感知①自读，发现问题让同学们独立阅读，调动自己的学习经验，归纳学习本课应重点掌握的知识点，提出疑难问题，做好记录。
《行道树》教学设计 _6
《行道树》教学设计【教学目标】１、理解行道树的无私奉献精神.２、培养学生独立思考质疑和合作探究的学习习惯.３、反复朗读课文，体会形象化的语言.【教学重点】抓住关键语句，探究、把握课文主旨，领会写作意图.【教学难点】联系生活体验，辩证理解关键词语的含义.【教学办法】１、朗读法.２、研讨点拔法.【教具准备】小黑板.【课时安排】１课时.【教学步骤】一、教师在黑板上画出行道树，导入课题这是一列行道树，我们认为它们是城市里一道亮丽的风景线.然而，如果树木也有思想，那么，这些行道树沉默地站着时，会想些什么呢？下面就让我们来听听台湾女作家张晓风笔下行道树的一番倾诉.二、教师范读，提出听读要求注意朗读的语调、感情，划出你认为耐人寻味的关键性句子.三、学生齐读课文四、正音、释词堕落（duò）：１、（思想、行为）往坏里变；２、沦落、流落.点缀（zhuì）：加以衬托或装饰，使原有事物更加美好.牙龈（yín）深沉：沉着持重；思想感情不外露.贪婪（lán）冉冉（rǎn）苦熬（áo）：忍受着痛苦度日子.五、出示思考题，学生研读课文，合作探１、行道树的事业是什么？为什么行道树认定自己的事业是神圣的？２、从事神圣的事业的行道树承受了哪些痛苦？既然痛苦，为什么自己选择这种命运？３、末段说我们是一列忧愁而快乐的树，它们忧愁什么？快乐什么？４、你认为行道树是个怎样的形象？文中哪句话最能揭示主旨？生活中有类似行道树的人吗？学生讨论、回答，教师明确.六、揣摩语句上的疑难如：１、第二段中堕落一词在文中的含义是什么？２、为什么说行道树的存在只是一种悲凉的点缀？３、如何理解神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们.４、揣摩首尾两句话表述的异同.七、布置作业以人类一员的身份，对行道树说点心里话.（《我爱这土地》《乡愁》）学案自主预习(1)诗人为何不用“珠圆玉润”之类的词而用“嘶哑”形容鸟儿唱的歌喉?从中你可体会到什么?(2)鸟儿歌唱的内容中，“土地”“河流”“风”“黎明”有哪些深刻的含义.结合时代特征，说说它们有哪些象征意蕴?(3)诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面.”有何深意?(4)诗歌的第二节与第一节有着怎样的联系?把第二节去掉，诗歌主题的表达将会受到怎样的影响?（5）概括本诗的主旨.乡愁自主预习2诗人所抒写的“乡愁”是怎样随着时间的推移而加深、升华的?这四种对象前表修饰、限制的形容词和数量词有什么特点?它们共同突出了这四样东西的什么特征?在诗中有什么表达效果?③诗歌的第四节对诗意的拓展有怎样的重要作用?拓展延伸1、台湾当代女诗人席慕蓉的《乡愁》(详见课本P5)也是抒写乡愁的，说说它与课文在表达上各有什么特点？2．语言运用.余光中说乡愁是“浅浅的海峡”，席慕蓉说是“没有年轮的树”，那么，如果有一天走出家门，你心中最惦记的是什么?请发挥想象，仿照课文，用漂亮的比喻句尽现你的感觉.乡愁是；乡愁是；乡愁是；乡愁是；3、小结同学们，“乡愁”是我国传统文学历久常新的主题，像唐代诗人李白的名作《静夜思》：“.”王湾《次北固山下》：“”崔颢《黄鹤楼》：“”余光中的首这《乡愁》诗，无论是内容还是形式，都映射着中国古典诗词的神韵和魅力.吟诵这深情的恋歌，我们掂量出了诗人思想中中国意识的分量.教学后记：。
《行道树》的教学设计
《行道树》的教学设计
《行道树》的教学设计范文
【教学目标】
１、知识和技能：
整体把握课文内容，理解行道树的形象特点及其象征意义，进而理解全文的主旨。
２、过程和方法：
自主、合作、探究的学习方式。
３、情感态度和价值观：
学习行道树无私奉献的精神。
【教学重点】
理解行道树的形象特点及其象征意义。
【教学难点】
对关键词的理解。
【教学程序】
一、导入新课
二、学生默读课文
三、借助注释、词典，自己解决生字词
四、朗读课文，注意议论性语句
五、研讨、探究
１、为什么行道树认定自己的事业是神圣的`事业？
２、行道树承受了哪些痛苦？既然痛苦，为什么自己选择这种命运？
３、怎样理解惟有这种痛苦能把深沉给予我们？为什么说是深沉？
４、理解下列句中加粗词的含义：
⑴这无疑是一种堕落。
⑵我们的存在只是一种悲凉的点缀。
⑶我们是一列忧愁而又快乐的树。
《行道树》教学设计教学教案
《行道树》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《行道树》的基本内容和主题思想。
（2）能够把握课文中的关键信息和作者的观点。
（3）能够运用课文中的知识和语言表达自己的观点。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力和分析问题的能力。
（2）通过讨论和小组合作，培养学生的合作能力和交流表达能力。
（3）通过写作和口头表达，培养学生的写作能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然环境的关注和保护意识。
（2）培养学生对社会公共事务的关心和参与意识。
（3）培养学生对城市建设和规划的认识和理解。
二、教学内容1. 课文内容：（1）课文《行道树》的主要内容和情节。
（2）课文中的关键信息和作者的观点。
（3）课文中的语言表达和文学手法。
2. 相关知识：（1）城市建设和规划的基本概念和原则。
（2）行道树的作用和意义。
（3）环境保护和可持续发展的重要性。
三、教学过程1. 导入：（1）引导学生关注城市中的行道树，思考行道树的作用和意义。
（2）引出课文《行道树》，激发学生对课文的兴趣。
2. 阅读理解：（1）学生自读课文，理解课文的基本内容和情节。
（2）教师提问，检查学生的阅读理解能力。
（3）学生讨论，共同解决问题。
3. 内容分析：（1）教师引导学生分析课文中的关键信息和作者的观点。
（2）学生分享自己的观点和感受。
四、教学评价1. 学生阅读理解能力的评估：（1）通过阅读理解测试，评估学生的阅读理解能力。
（2）通过学生回答问题的准确性，评估学生的分析问题的能力。
2. 学生合作和交流能力的评估：（1）通过小组讨论和合作，评估学生的合作能力。
（2）通过学生交流表达的观点，评估学生的交流表达能力。
3. 学生写作和口语表达能力的评估：（1）通过学生的写作和口头表达，评估学生的写作能力和口语表达能力。
（2）通过教师的点评和反馈，促进学生的进一步提高。
五、教学资源1. 课文《行道树》。
行道树教案优秀5篇
行道树教案优秀5篇《行道树》教案篇一教学目标：①理解行道树的形象，揣摩形象而又含蓄的语言。
②学会抓住议论性的文眼，整体把握课文内容。
③联系自身生活实际，体会行道树无私奉献的精神。
教学过程：一。
创设情境，渲染气氛------歌曲《好大一棵树》二。
直接导入，板书课题。
三。
出示目标(教师出示，学生静观半分钟)四。
反复朗读，实现目标★ 一读课文，认准字词，积累词汇：(5分钟)① 朗读方法：教师与学生合作范读。
② 自学指导：品味朗读，感受朗读的语气语调；在文中圈注关键词语，疑难字与易错字注音；自己查阅字典和注释理解关键词语含义，互相交流讨论；组长抽查部分同学掌握情况。
③ 重点字词：堕落点缀贪婪冉冉红灯酒绿繁弦急管④ 检查方法：重点词语领读；连词成篇。
(星级评价)★ 二读课文，整体感知，理解形象：(10分钟----目标1)① 朗读方法：齐读。
② 自学指导：朗读中遇到形容行道树品格的词语大声重读；运用联想，将自己想象成行道树，以情入文，设身处地，感受行道树的胸怀和品格；读出感情，读出领悟。
③ 检查方法：结合课文内容，参照范例，采用一人称介绍行道树的形象，尤其要注意原因的`解读。
参考示例：我是一棵忧愁而又快乐的树。
我为人们不珍惜我的劳动、不珍爱生存的环境而忧愁，我为能替人类作贡献而快乐。
④ 预设答案：我是一棵无怨无悔的树。
……我是一棵不被别人理解的树。
……我是一棵能承受痛苦的树。
……(学生可能还可从其他方面来说，只要合理，即以肯定。
)⑤ 问题评价：读后抢答，小组竞争的方法。
(最敏捷思维；最佳回答)★ 三读课文，品味语言，阐发感悟：(10分钟---目标1.2)① 朗读方法：自由朗读，选择性朗读② 自学指导：a.有感情朗读课文，勾画自己最喜欢的语句b.把喜欢大声有感情读给伙伴听，交流自己喜欢的原因(传神的关键词语，运用的写作手法，带给人的震撼与启示，充分利用原文原句解决问题)c.标注出共同的疑难，提出有价值的问题。
《行道树》教案设计（精选16篇）
《行道树》教案设计（精选16篇）《行道树》教案设计篇1一、教学目的：1 理解行道树的喻意：无私奉献者。
2 理解文章中形象而又深刻的语言。
3 学会在散文中寻找中心句，并以此理解文章的主旨。
二、教学重点：在理解和体验散文阅读方法的同时，训练并形成一种阅读散文的方法。
三、教学安排：一课时四、教学过程：1、导入：当我们每天早上乘坐公交车，或者骑在自行车上，或者舒适的坐在小轿车上，穿越在现代都市中的大街小巷的时候，能够吸引我们目光的，只能是一幢幢拔地而起，高耸云端的大厦，只能是那来来往往的名牌车辆，或者也只能是那些装修的富丽堂皇的宾馆、酒店、超市、商场和公园等等。
而真正距离我们最近的，常常被我们视而不见的，就是那行道树。
今天我们就要来学习中国台湾作家张晓风写的这篇散文《行道树》。
看看究竟行道树为什么能吸引作者的目光。
2、正音：课件展示。
堕落，点缀，苦熬，贪婪，姊妹，冉冉，雏形。
3、朗读：解决两个问题：1、文中的行道树象征着什么？2、寻找文章的中心句。
（让同学思考两分钟。
对于中心句的找法，可以先将文中你认为关键的句子画出来，对比各句，看看哪个更能概括文章的中心意思。
）文中的行道树象征着无私奉献的人。
文章的中心句出现在第三段：“神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。
”这个中心句写得非常含蓄，其中有几个点非常值得我们来深深的思考。
4、默读：思考三个问题：（1）、“神圣的事业”指的是什么事业？（2）、为什么说神圣的事业总是痛苦的？（3）、如何理解“深沉”的含义？5、讨论这三个问题：（10’）注意几个问题：（1）、每个人都要记笔记。
（2）、联系上下文。
6、分析解决三个问题：（1）、“神圣的事业”指的是什么事业？社会需要，人们需要的事业就是神圣的事业。
居民需要新鲜的空气，行人需要绿阴，城市需要迎接太阳，行道树甘愿立在城市的飞尘里，从事神圣的事业。
总而言之，为人们的幸福而牺牲自己个人幸福的人所从事的事业就是神圣的事业。
《行道树》教学设计中学语文教案
《行道树》教学设计中学语文教案《行道树》教学设计中学语文教案「篇一」一．教学目标1、知识与技能目标：整体感悟文意，领悟文章主旨，提高审美情趣。
2、过程与方法目标:学习自主、合作、探究的学习方式，探究行道树的象征意义。
3、情感、态度、价值观目标：感受无私奉献这的崇高品格，以此鞭策自己实现人生价值。
教学重点：感悟文章主旨。
教学难点：理解重点语句。
二、教法：朗读法、合作探究法、对话互动法等。
三、教具：课件四、教学过程：（一）导入新课：1、请学生按“如果我是一棵树，我最希望把我的家安在（），因为（）”这样的句式进行说话练习。
2、多媒体展示行道树画面。
设计意图：先让学生借助说话练习，进行大胆的假设与认真的思考，学生们通过众说纷纭，为后面探讨行道树的取舍做初步准备。
行道树画面的展示则可以为学生的提供一个感性的认识机会，让学生充分认识到语文就在我们生活中。
（二）整体感知：（多媒体依次展示）1、请用一个恰当的词语给“行道树”加一个修饰语：（）的行道树，并从课文中找出相关的句子来说明理由。
2、本文借行道树的自白，赞美奉献者的崇高精神。
行道树的形象是无私奉献这的形象，那么文中阐发这一哲理的议论性语句（文眼句）是什么？设计意图：两个问题的设计紧扣课文，第一问可以提高学生搜集信息的能力和语言概括能力。
而第二问的设计一方面引导学生扣住关键句来整体感知课文内容，另一方面为下一步的合作探究提供依据。
（三）合作探究：（多媒体展示出问题）（一）小组合作，讨论完成。
⑴为什么行道树认定自己的事业是神圣的？⑵从事“神圣的事业”的行道树承受了哪些痛苦？⑶怎样理解“惟有这种痛苦能把深沉给我们”？为什么是深沉？（二）自由揣摩交流有疑难的语句。
学生可能提出的疑难有：⑴“堕落”在文中的含义是什么？⑵为什么说行道树的存在“只是悲凉的点缀”？⑶“快乐”和“忧愁”矛盾吗？为什么？设计意图：先让学生以小组为单位探讨围绕关键句设计的三个重点问题，突破课文，培养合作意识。
《行道树》教学案例(精选3篇)
《行道树》教学案例（精选3篇）课文《行道树》教案篇一【教学目标】1、理解行道树的无私奉献精神。
2、培养学生独立思考质疑和合作探究的学习习惯。
3、反复朗读课文，体会形象化的语言。
【教学重点】抓住关键语句，探究、把握课文主旨，领会写作意图。
【教学难点】联系生活体验，辩证理解关键词语的含义。
【教学办法】1、朗读法。
2、研讨点拔法。
【教具准备】小黑板。
【课时安排】1课时。
【教学步骤】一、教师在黑板上画出行道树，导入课题这是一列行道树，我们认为它们是城市里一道亮丽的`风景线。
然而，如果树木也有思想，那么，这些行道树沉默地站着时，会想些什么呢？下面就让我们来听听台湾女作家张晓风笔下行道树的一番倾诉。
二、教师范读，提出听读要求注意朗读的语调、感情，划出你认为耐人寻味的关键性句子。
三、学生齐读课文四、正音、释词堕落（duò）：1、（思想、行为）往坏里变；2、沦落、流落。
点缀（zhuì）：加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。
牙龈（yín）深沉：沉着持重；思想感情不外露。
贪婪（lán）冉冉（rǎn）苦熬（áo）：忍受着痛苦度日子。
五、出示思考题，学生研读课文，合作探1、行道树的事业是什么？为什么行道树认定自己的事业是神圣的？2、从事“神圣的事业”的行道树承受了哪些痛苦？既然痛苦，为什么“自己选择”这种命运？3、末段说“我们是一列忧愁而快乐的树”，它们忧愁什么？快乐什么？4、你认为行道树是个怎样的形象？文中哪句话最能揭示主旨？生活中有类似行道树的人吗？学生讨论、回答，教师明确。
六、揣摩语句上的疑难如：1、第二段中“堕落”一词在文中的含义是什么？2、为什么说行道树的存在“只是一种悲凉的点缀”？3、如何理解“神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。
”4、揣摩首尾两句话表述的异同。
七、布置作业以人类一员的身份，对行道树说点心里话。
《行道树》教案篇二一、教材来源《行道树》是人教版课改实验教材七年级语文上册第二单元第七课《短文两篇》中的一篇。
《行道树》教案（通用10篇）
《行道树》教案《行道树》教案（通用10篇）《行道树》教案篇1教学目标：1、通过自由朗读、为课题加修饰语，整体感知文章内容。
2、能提出自己的疑问，并选择最有价值的问题进行探究，结合生活体验感受行道树无私奉献的精神。
3、以“我是一棵树”为题说一段话。
教学重点：学生提出问题，进行自主探究，感受行道树的奉献精神。
教学准备：多媒体课件教学流程设计：流程学生活动教师活动设想导入新课假设自己是一棵树，说说自己更喜欢在怎样的环境中生活。
出示森林、盆景的图片。
问学生你愿意来到城市做一棵行道树吗？揭示课题。
启动简洁有力，激发学生的兴趣。
整体感知学生自由大声地朗读课文。
遇到读不准的字查字典，并注上拼音。
学生自读课文。
为课题加上修饰语。
引导学生大声朗读课文。
正音。
出示幻灯片：（的）行道树培养学生养成查字典的学习习惯。
通过为课题家修饰语，整体感知文章内容。
合作探究学生细读课文，提出问题。
小组交流，选出最有价值的问题进行探究。
学生在大班提出问题，全班交流。
结合生活体验，说说生活中像行道树一样的人。
探究是一个自己提出问题，解决问题的过程。
介绍本堂课探究的操作方法引导学生积极发表自己的看法。
多做鼓励性评价。
抓住“神圣的事业是总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们”进行深挖。
指导学生有感情地朗读。
文中的行道树就像是生活中的人，生活中有像行道树这样的人吗？培养学生质疑的能力。
通过讨论交流，初步培养学生解决问题的能力。
抓住文章的核心语句进行深挖，以点带面。
在体味语言的同时指导学生朗读。
有助于加深对行道树奉献精神的理解，形成学生的独特体验。
拓展延伸以“我是一棵树”为题，说说自己喜欢做怎样的树，喜欢在怎样的环境中生长。
多做激励性评价。
教师小结。
通过想象，进一步调动个人的学习体验。
作业布置教师布置：必做：美读课文三遍。
选做：以“我是一棵树“写一片段。
作业分层次。
《行道树》教案篇2教学目标：1、感受行道树的奉献精神，体会文章象征的写作手法。
《行道树》教学设计中学语文教案
《行道树》教学设计中学语文教案作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？牛牛范文为您带来了3篇《行道树》教学设计中学语文教案，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。
一．整体感知：行道树的形象就是无私奉献者的形象。
作者借行道树的自白，抒写奉献者的襟怀，赞美奉献者的崇高精神。
神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。
"这是一个人生哲理，这篇短文就是表达这个哲理的。
行道树认识到，自己的事业是神圣的事业。
为什么神圣呢？社会需要、人们需要的事业就是神圣的事业。
居民需要新鲜空气，行人需要绿阴，城市需要迎接太阳，行道树甘愿立在城市的飞尘里，从事神圣的事业。
行道树认识到，神圣的事业总是痛苦的，他们甘愿自我牺牲。
跟原始森林的同伴相比，他们抛弃了优越自在的生活条件，总是一身烟尘。
跟城市欢度夜生活的人们相比，他们寂寞、孤独、苦熬。
他们还时时为城市的污浊而忧愁。
行道树认识到，为神圣事业而承受痛苦，能把深沉给予我们，他们为自己的奉献而自豪快乐。
一切神圣的事业都是这样，需要你为此承受牺牲，但是为人们的幸福而牺牲个人幸福的人，他们是神圣的，他们也是幸福的，这种幸福是更深沉的幸福。
二．引导学生自读《行道树》，抓住一个哲理性语句，从三个方面把握课文内容。
一个哲理性语句就是："神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。
"三个方面就是：为什么行道树的事业是神圣的？行道树忍受了哪些痛苦？"深沉"的含义是什么？"神圣""痛苦""深沉"是全文三个关键词，抓住这些，全文就能融会贯通，把握住精神实质。
引导学生自读《行道树》，注意两个对比，体会他们的自我牺牲精神一个对比，是行道树与原始森林同伴的对比，要准确理解所谓"堕落"；一个对比是，行道树与沉浸于夜生活欢乐之中的市民的对比。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《行道树》教学设计
冯丽教学目标：
1、学习准确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读能力。
2、抓住议论性的文眼，品味语言，整体把握课文内容和主旨。
3、感受行道树所象征的奉献者的形象，引导学生树立正确而高尚的价值观。
教学重难点：朗读课文，抓住文眼，把握主旨。
课室安排：一课时
教具安排：多媒体
教学过程
一、检查预习
注意下列加点字的读音
贪婪、堕落等。
详见（ppt）
二、朗读课文，整体感知
1、出示朗读要求。
2、思考: 这篇文章写了什么事物？
本文写了行道树所做的哪几件事情
3、最能揭示文章中心的是课文中的哪一句话？如何理解这句话？（抓住“神圣”“痛苦”“深沉”几个词进行理解）
三、质疑问难
预设：1.“堕落”一词是从什么意义上说的？
2.为什么说“我们的存在只是一种悲凉的点缀”？
3.末句说“我们是一列忧愁而又快乐的树”，忧愁什么？快乐什么？
四、拓展延伸
1、请你举出现实生活中具有行道树这种默默奉献精神的例子。
2、学过本科你肯定会有很多话相对行道树说，请以：行道树，我想对你说……这个格式，对行道树说一句话。
五、课堂小结：
同学们，这节课我们学习了《行道树》一课，对无私奉献者的精神有了更深刻的认识和了解。
我们都是社会的一员，应该有强烈的社会责任感。
从任何意义上讲，我们都应关注社会，关注人生，关注自然。
让我们像行道树一样，尽自己的力量，点缀美好的社会，也使自己的人生在无私的奉献中大放光彩。
六、布置作业：完成本课《课课精练》上的相关内容。