基础教育装备管理应用评估指标
教育装备管理与应用检查考评办法
教育装备管理与应用考评办法为了保障我校教育装备使用的长效性、设备的安全和完好，充分调动全体教师主动运用好设备，从而提高教学质量，真正发挥设备和教学资源的最大效益，特制定此考评办法。
一、设备管理（30分）1.设备的安全防护：加强教育装备防火、防盗、防雷、防潮、防尘、防蛀、防毒等各项安全保障措施，防各种有害物入侵。
(5 分）2.设备的卫生：教育装备保持清洁卫生，及时除尘，不准在各功能室放置其它杂物。
每有一处不达标的扣2分，扣完为止。
（10 分）3.按要求管理和使用教育装备，每发现一例操作不当的情况扣1分，扣完为止。
因管理不善造成损失的该项不得分。
（10 分）4.设备增添、报修及时，问题描述清楚。
每发现一例不符合要求的扣1分。
（5 分）二、设备应用（70分）班班通设备：1.教师认真参加培训，能够熟练运用教育装备进行备课、上课。
(10分 )2.能下载互联网上提供的教育教学资源开展教学活动。
(10分 )3.资源归类整理，能向省基础教育资源等平台投送各类教学资源。
(20分 )4.每次使用后应在《班班通使用记录表》上做好记载。
（20分）5.使用率要求：达到每周课时的 50%以上，少一节扣0.5分。
(10分 )科学实验室：1.教师认真参加培训，能够熟练运用教育装备进行上课。
(10分 )2.根据计划备课、分组实验教学，并在《实验记录单》上做记载。
（50分）3.使用率要求：每月实验两次及以上，少一次扣1分。
(10分 )计算机室：1.教师认真参加培训，能够熟练运用教育装备进行上课。
(12分)2.按照课程要求备课，并在《计算机室教学使用记录》上做好记载。
（50分）3.使用率要求：每周1次，少一次扣2分。
(8 分)图书室：1.教师认真参加培训，能够掌握图书借阅方法。
(10分 )2.每次出借归还，应在《图书室借书登记表》上做好记载。
（50分）3.使用率要求：组织本班学生每月至少借书1次，少一次扣1分。
(10分 )三、管理员专项考评(100分)各功能室管理员负责本室管理、维护与简单故障维修工作，每发现1次不到位扣2分，管理失误造成设备损失、损坏的，视造成程度酌情扣5～20分。
云南省中小学教育装备管理应用督导检查工作指南(指标体系)
云南省教育装备管理应用督导检查指标云政教督办函〔2017〕49号（2018年修订）一、县(市、区）教育局教育装备管理应用督导检查指标二、中小学校教育装备管理应用督导检查指标云南省教育装备管理应用督导检查细则一、县（市、区）教育局教育装备管理应用督导检查细则分时按100分计。
二、中小学校教育装备管理应用督导检查细则级指标级指标C级指标分值评分要点检查要求A4 装备管理20分B8仪器管理12分存放。
要根据仪器的不同结构、性能和特点，做好防尘、防潮、防腐、防晒、防蛀、防变质、防磁、防压等工作。
C14教学仪器要经常处于良好的状态，保证实验教学的正常开展.做好仪器设备的管理、维修、维护、计量标定等工作。
如电学仪器要定期通电或及时充电，仪器要定期擦拭,化学试剂要经常检查存放情况,生物浸制标本应按要求定期补液等。
4落实不到位的酌情扣分，扣完为止。
实地査看B9药品管理4分C15管理制度完备。
防火防盗、用电安全设施齐全；化学药品要和仪器分开存放，并贴有明显标签,并根据需要及时补充不足实验药品;易燃、易爆、剧毒药品，应设有危险品专用柜单独放置，实行双人双锁负责制，严格领用手续。
4标签不清晰扣2分,不实行双人双锁负责制扣1分，领用手续不完备扣1分。
查资料查记录A4 装备管理20分B1图书管理4分C16学校要结合实际合理确定中小学图书馆藏书复本量标准及馆藏定向补充和剔旧原则。
要确保剔旧后每年至少生均新增一本纸质图书，确保实现生均纸质图书册数达标。
改善图书馆馆藏结构，探索建立学生、教师读书反馈和评议推荐制度，遴选学生和教师心目中的好书。
4生均纸质图书册数不达标扣2分，无正常剔旧和补充扣1分，无师生推荐图书制度扣1分。
查藏书复本量是否合理，生均纸质图书册数是否达标A5 装备应用B11实验开C17执行国家课程标准，开齐、开足、开好各类实验课程。
每学年教师演示实验和学生分组实验开出率达到要求。
6演示实验开出达100%，降10%扣1分，分组实验开出达95％，降10%查看课程计划和实验记录注：检查得分加上附加项分值的总分不超过100分时，按合计得分计，超过100分时按100分计。
基础教育质量评估指标体系应包括哪些
基础教育质量评估指标体系应包括哪些教育是民族振兴、社会进步的基石，基础教育更是整个教育体系的重中之重。
而建立科学合理的基础教育质量评估指标体系，对于提升教育质量、促进教育公平、推动教育改革具有至关重要的意义。
那么，一个完善的基础教育质量评估指标体系应当包括哪些方面呢？首先，学生的学业成绩是评估基础教育质量的重要指标之一。
这包括学生在语文、数学、英语等主要学科上的知识掌握程度、能力发展水平以及考试成绩等。
但需要注意的是，不能仅仅以单一的考试成绩来衡量学生的学业水平，而应当综合考虑平时作业、课堂表现、阶段性测试等多方面的因素，以更全面、客观地反映学生的学习成果。
学生的综合素质也是评估体系中不可或缺的一部分。
这涵盖了学生的品德修养、社会责任感、创新思维、实践能力、审美情趣、身心健康等多个方面。
例如，学生是否具备诚实守信、尊老爱幼、关爱他人等良好的品德；是否具有主动探索、敢于创新的精神；是否能够积极参与社会实践活动，提升自己的动手能力和解决实际问题的能力；是否拥有一定的审美素养，能够欣赏和创造美；以及身体和心理健康状况是否良好，是否具备应对压力和挫折的能力等。
教师队伍的质量是影响基础教育质量的关键因素。
评估指标应包括教师的学历背景、专业素养、教学能力、教育教学研究成果等。
教师是否具备扎实的学科知识，能够深入浅出地传授给学生；是否掌握有效的教学方法和策略，能够激发学生的学习兴趣和积极性；是否关注学生的个体差异，因材施教；是否能够不断反思和改进自己的教学实践，提升教学质量等，都应当纳入评估范畴。
教育教学资源的配置也是重要的评估方面。
这包括学校的硬件设施，如校舍建筑、教学设备、图书资料等，以及软件资源，如课程设置、教材选用、教学资源库建设等。
学校是否拥有宽敞明亮的教室、先进的教学设备，能否为学生提供丰富多样的图书资料；课程设置是否合理，能否满足学生的多元化需求；教材是否符合课程标准和学生的实际水平；教学资源库是否丰富、更新及时等，都直接影响着教育教学的效果和质量。
教育技术装备统计指标解释
教育技术装备统计指标解释填表须知表头中与13年事业报表重合的数据要保持一致。
表格中18与事业报表基础基522第13栏一致，19+22值与第14栏（其中：实验设备）一致。
附：中小学教育技术装备统计指标解释1、理科教学仪器合格学校小学是指达到《中小学理科实验室装备规范》（jy/t0385-2021）和《小学数学科学教学仪器配备标准》（jy/t0388-2021）（达标、不达标）。
中学就是指达至《中小学理科实验室装备规范》（jy/t0385-2021）、《初中理科教学仪器搭载标准》（jy/t0386-2021）和《初中科学教学仪器搭载标准》（jy/t0387-2021）（合格、不合格）。
2、多媒体进普通教室的班数就是指已经搭载班班通在多媒体设备的普通教室的数量。
3、实验教学人员小学是指从事科学实验的教师及从事实验室管理工作的人员。
中学是指从事理、化、生实验的教师及从事实验室管理工作的人员。
专职：是指专门从事中小学实验教学和实验室管理工作的人员。
职称：“高级”是指中学高级教师、高级实验师等；“中级”是指中学一级教师、小学高级教师、实验师等；“初级”是指中学二、三级教师，小学一、二、三级教师和助理实验师、实验员等。
4、实验室小学是指科学课学生实验用教室，不包括仪器室、准备室等配套的辅助用房。
中学就是指理、化、-生学生实验用教室，不包含仪器室、准备工作室等服务设施的辅助用房。
5、功能教室就是指综合课堂教学（通用型技术）、体艺、计算机、语言、多媒体等用作教学训练的专用教室。
体艺教室包括音体美专用教室。
多媒体教室就是指搭载班班通在的专用教室。
6、装备用房采用面积合计是指包括实验室、功能教室及配套辅助用房在内的使用面积。
实验室面积，小学是指科学课学生实验用教室的使用面积，中学是指理、化、生学生实验用教室的使用面积。
17、实验仪器小学就是指科学、数学学科的教学模拟仪器和学生分组实验仪器。
以购得时的金额为依据。
中学是指物理、化学、生物、数学、地理学科的教学演示仪器和学生分组实验仪器。
教育行业评估指标体系
教育行业评估指标体系随着社会的发展和进步，教育行业在现代社会中扮演着重要的角色。
为了推动教育的发展和提高教育质量，建立一套科学、全面的评估指标体系是非常必要的。
本文将基于相关研究和实践经验，探讨教育行业评估指标体系的构建。
一、教育资源指标（1）师资力量：教师是教育的核心资源，评估师资力量可以从以下几个方面考虑：师资结构（不同职称、学历和专业背景的教师比例）、教师队伍稳定性（教师的流动率）、教师培训和发展机会等。
（2）校园设施：校园设施是学校教育环境的物质基础，评估校园设施可以从以下几个方面考虑：图书馆、实验室、运动场地等设施的数量和质量、校园的安全设施和管理等。
（3）教育经费：教育经费是衡量一个学校教育资源投入的重要指标，评估教育经费可以从学校总经费占比、师生比例、教育经费的使用情况和效益等方面进行。
二、教育质量指标（1）学生综合素养：学生综合素养是教育质量的核心，评估学生综合素养可以从以下几个方面考虑：学生学业成绩、各类综合素质评价（如学生的创新能力、领导能力、团队合作能力等）、学生的思想品德和社会责任感等。
（2）教学质量：教学质量是教育质量的重要组成部分，评估教学质量可以从以下几个方面考虑：教学效果（学生学习成绩提高情况）、教学方法和手段的创新与应用、教学资源的充分利用程度等。
（3）教育实践活动：教育实践活动能够提高学生的综合素养和实践能力，评估教育实践活动可以从以下几个方面考虑：学校组织的实践活动种类和数量、学生参与实践活动的积极性和主动性、实践活动的实际效果等。
三、教育管理指标（1）学校治理：学校治理是保障教育正常运行的重要环节，评估学校治理可以从以下几个方面考虑：学校治理体制的合理性和有效性、学校领导层的管理水平和能力、学校制度的完善程度等。
（2）教育规划与发展：教育规划与发展是保障教育长远发展的基础，评估教育规划与发展可以从以下几个方面考虑：学校的发展目标和发展计划是否明确、教育设施和教育资源的拓展和更新情况、教育改革与创新的实施情况等。
扬州市基础教育装备示范校建设检查验收细则(试行)
6
（1）小学、初中按《江苏省义务教育学校办学标准（试行）》评估，其中图书馆（室）面积达标1分，阅览室座位/学生人数达标1分；高中学校按《江苏省中小学教育技术装备标准》I类要求评估，其中图书馆(室)面积达标1分，阅览室座位/学生人数达标1分；
（2）查阅图书账册，生均图书达标1分，年生均新增图书达标1分。
附件二：
扬州市基础教育装备示范校建设检查验收细则（试行）
指标项目
主要指标
评分要点
分值
评分方法及说明
加强装备工作保障
（14分）
1.加强组织领导，机构健全。
学校明确一名校领导和中层干部具体负责装备管理工作，明确一个职能科室承担装备管理任务。（2分）
2
有分管校领导和中层干部1分；明确承担任务的职能科室1分。
9.积极探索学科教师管理使用实验室、专用教室的做法，促进实验管理、实验教学与学科教学相融合。
学校学科教师利用实验室、专用教室实行管理、办公、教学一体化并取得经验。（1分）
1
每有一例得0.5分。
图书馆建配管用
（14分）
10.图书馆（室）建设配备达到《江苏省义务教育学校办学标准（试行）》、《江苏省中小学教育技术装备标准》I类要求。
3
（1）教师教育装备应用能力考核体系包括职称评审、岗位晋级、职务晋升、骨干称号评定等，每有一项得0.5分，最多得2分。
（2）工作三年以上的教师考核合格，少一个扣0.2分。
5.加大学校教育装备经费专项投入，明确开支渠道。
（1）学校将教育装备经费纳入学校总体预算，确保学校装备经常性开支。（2分）
（2）加大装备专项经费投入，近三年有增长。（2分）
2.科学规划学校装备发展。
学校教学设备评比表格及标准
学校教学设备评比表格及标准
一、评比表格
二、评比标准
1. 功能性：
- 设备能够满足教学需求，支持各种教学模式，具备多种功能和特性的设备，满分20分。
- 设备只能部分满足教学需求，支持较少的教学模式，功能和
特性较少，得分较低。
2. 效果性：
- 设备使用后能够明显提高教学效果，学生能够更好地理解和
掌握知识，满分20分。
- 设备使用后效果略有改善，但并未带来显著的提高，得分较低。
3. 可靠性：
- 设备稳定可靠，使用过程中不易出现故障和其他问题，满分
20分。
- 设备存在较多故障和问题，使用不稳定，得分较低。
4. 使用便捷性：
- 设备操作简单方便，教师和学生都容易上手使用，满分20分。
- 设备操作复杂繁琐，存在一定的使用门槛，得分较低。
5. 维护保养方便：
- 设备易于维护和保养，故障处理和维修便捷，满分20分。
- 设备维护和保养复杂，维修困难，得分较低。
三、评分细则
- 教学设备评比标准共设5个指标，每个指标满分值为20分，总分为100分。
- 每个设备在各个指标下进行评分，根据评分汇总得出总分。
- 分数越高表示设备的综合性能越好。
- 评分为客观指标，根据设备的功能、效果、可靠性、使用便捷性和维护保养方便度进行评价。
请根据上述表格和标准，对每个设备进行评分，并计算总分。
全区中小学校教学设备管理使用评估标准
附件1学校：优良中差10.80.60.4图书室阅览室建设5分1、积极开展图书馆（室）升类达标活动。
1分2、增加投入，改善图书馆（室）设施。
1分3、使用面积要达到有关规定的要求。
高中、初中、小学生均藏书册数要分别达到50、40、30册，每年新增图书比例不少于藏书标准的1％。
24、有条件的学校可建立独立的图书馆。
电子阅览室生均使用面积不低于1.9平方米。
1分符合要求基本符合要求部分符合要求大部分不符合要求部分项目符合要求大部分项目不符合要求得分一级指标二级指标评 估 内 容评 估 标 准1、学校有教育信息化发展规划和分年度计划；1分2、学校有具体的信息化基础设施设备投入的经费保障并购置有完备设施设备。
1分 3、学校电化教育机构，人员齐全，有经费。
1分 4、有计划开展乡/校内中小学校园网和网站建设；1分1、积极推进“三通两平台”建设，成效显著；1分 2、接入互联网，建有校园网。
各教室、功能室、教师办公室有网络节点或覆盖。
1分 3、乡镇学校建有多媒体电教室。
1分 4、局直建有多功能录播教室。
1分一教育技术装备30分实验室仪器室建设5分1、中小学实验室、仪器室建设要达到省级建设标准。
1分2、各室内防火设施齐全（灭火器、水桶、沙箱）。
2分3、中学应单独设立危险用品存放室（不少于8平方米）。
1分 4、化学仪器室应有通风设施。
1分符合要求实验教学6分1、按要求开足上好理科实验课，学生探究实验开出率要达到100%。
2分2、按全市统一要求积极参加自制教具、实验教学优质课和实验教学优秀论文评选等活动。
2分 3、定期开展实验教学课外活动。
2分符合要求基本符合要求部分符合要求大部分不符合要求管理使用14分1、各室按要求配足专（兼）职管理员。
2分2、各项管理使用制度按要求上墙。
2分3、各室账目齐全规范。
2分4、室内清洁，物品摆放有序。
2分5、做好“三防”措施（防腐、防蛀、防鼠）。
2分6、做好仪器的维护保养。
2分 7、学校图书对师生全面开放。
教育质量评价指标
教育质量评价指标引言教育质量评价是对各级教育机构、教育教学活动以及教育质量进行客观的、综合性的评估和核查的过程。
它是衡量教育发展水平和提升教育质量的重要手段。
本文将针对不同层次的教育机构，分别从硬件设施、教学过程、师资队伍、学生发展等多个方面，阐述教育质量评价的指标，旨在提供一个全面的、科学的评估体系。
一、学前教育1. 硬件设施学前教育硬件设施是保证幼儿园正常运作和儿童健康成长的基础。
评价指标可以包括幼儿园建筑面积、场地、安全设施、寝室、餐厅等条件。
2. 教学过程教学过程是幼儿园对幼儿进行启蒙教育的核心环节，教育质量评价指标可以包括教学目标的达成情况、教学内容的科学性和适宜性、教学方法的多样性和灵活性、教师与学生之间互动的情况等。
3. 师资队伍幼儿园教师是幼儿素质教育的关键，评价指标可以包括教师的资质和专业背景、继续教育情况、教学能力和专业素养等。
4. 学生发展评价学生发展的指标包括幼儿身体健康状况、认知能力的培养、语言表达能力、社交与情感发展等方面的情况。
这些指标可以通过观察和评估幼儿在幼儿园期间的成长情况来反映。
二、基础教育1. 硬件设施基础教育硬件设施是保障学校正常运转和学生安全的基础条件。
评价指标可以包括校舍建设、教室设施、图书馆、实验室、体育场馆等。
2. 教学过程教学过程是基础教育的核心环节。
评价指标可以包括学校课程设置的科学性和全面性、教师教学效果的评估、教学资源的利用情况、培养学生创新思维和实践能力的情况等。
3. 师资队伍基础教育的教师队伍建设是保障教育质量的重要因素。
评价指标可以包括教师的岗位资格和教育背景、教学经验和专业素养、教研能力和协作精神等。
4. 学生发展评价学生发展的指标可以包括学生的学习成绩、学科与综合素质的发展情况、学生的自主学习能力与创新意识、学生的身心健康状况等。
三、高等教育1. 硬件设施高等教育硬件设施是保障大学正常教学和科研活动的基础条件。
评价指标可以包括校园环境、实验室设施、图书馆资源、教学楼和宿舍等。
基础教育评估指标体系
基础教育评估指标体系在当今社会，教育是一个国家发展的关键因素之一。
为了确保教育的质量和效果，评估基础教育的指标体系是必不可少的。
本文将探讨基础教育评估指标体系的重要性，并提出一些可能的指标。
一、教学质量教学质量是基础教育评估的核心指标之一。
教育部门可以通过教师教学水平、学生学习成果等多个方面来评估教学质量。
例如，可以通过教师的教学能力、教学方法和学生的学习成绩来评估教学质量的高低。
同时，也可以通过学生对教学内容的理解和掌握程度来评估教学的有效性。
二、学生素质学生素质是评估基础教育的重要指标之一。
学生素质的评估可以从学生的综合能力、创新能力和自主学习能力等方面进行。
例如，可以评估学生在科学、人文、艺术等多个领域的综合素质，以及学生的创新能力和团队合作能力等。
三、师生关系师生关系对于教育的质量和效果起着重要作用。
评估基础教育的指标体系中，师生关系是一个重要的考察点。
可以通过学生对教师的评价、教师对学生的关心和引导等多个方面来评估师生关系的良好与否。
四、课程设置课程设置是评估基础教育的关键指标之一。
评估的重点可以放在课程设置的科学性、全面性和适应性等方面。
例如，可以评估课程设置是否贴近学生的实际需求，是否能够培养学生的多方面发展，以及课程设置是否合理等。
五、教学资源教学资源的充足与否对于基础教育的质量和效果有着直接的影响。
评估基础教育的指标体系中，可以将教育资源作为考察的一个维度。
可以评估学校的师资力量、课堂设施、教学设备等方面的资源供给情况。
六、教育投入教育投入是评估基础教育的一个重要指标。
可以从教育经费的投入、教育政策的支持和社会资源的配合等多个方面来评估教育投入的充足与否。
只有教育投入充足，教育才能够得到有效的保障。
七、家庭教育支持家庭教育支持是评估基础教育的一个重要考察点。
可以通过学生家庭对学生学习的支持程度、家庭对学生的教育关注程度等方面来评估家庭教育的质量和效果。
八、教育管理教育管理的科学性和高效性对于基础教育的发展至关重要。
教育技术装备管理与使用评估验收自查报告
教育技术装备管理与使用评估验收自查报告一、引言教育技术装备是现代教育的重要组成部分，对教学质量和效果起着重要的作用。
为了保证教育技术装备的管理和使用得到规范和有效的落实，根据学校的实际情况，对教育技术装备的管理与使用进行了评估验收，并提出了改进建议。
二、评估对象本次评估主要针对学校的教育技术装备进行评估，包括计算机、多媒体教室设备、实验室设备等。
三、评估内容1.教育技术装备的数量和质量评估了学校现有的教育技术装备数量和质量，包括计算机的数量、配置和性能，多媒体教室的设备种类和功能，实验室的设备齐全性和使用状态等。
2.教育技术装备的使用现状评估了学校的教育技术装备的使用情况，包括教师的教学利用率、学生的实际使用情况，以及教育技术装备的使用管理制度等。
3.教育技术装备的维护与管理评估了学校对教育技术装备的维护保养和管理情况，包括设备的定期维护情况、设备管理人员的专业素养和管理制度等。
四、自查结果1.教育技术装备的数量和质量学校的计算机数量较为充足，但存在部分配置低、性能不稳定的情况；多媒体教室设备较为齐全，但有部分设备功能陈旧；实验室设备齐全，但部分设备存在老旧损坏情况。
2.教育技术装备的使用现状教师对教育技术装备的利用率较低，多数教师只能基本操作，缺乏深入的教学应用；学生的实际使用情况较好，但还存在部分学生不能有效利用教育技术装备的问题；学校存在教育技术装备的使用管理制度，但需要进一步完善。
3.教育技术装备的维护与管理学校对教育技术装备的维护保养情况良好，设备定期维护和检修较为规范；设备管理人员的专业素养较高，能够及时解决故障和问题；但设备管理制度还需要进一步完善，加强设备的使用记录和维修管理。
五、改进建议1.加强教师的教育技术应用能力培养，提供相应的培训和学习资源，提高教师对教育技术装备的教学利用率。
2.搭建良好的教育技术环境，提供教育技术装备的使用指导和技术支持，帮助学生熟练并合理地使用教育技术装备。
江苏省基础教育装备示范县市区建设检查验收细则试
（2）区域内在校生数与网络环境下学生使用计算机数之比小学达10:1、初中达8:1、高中达6：1的学校总数达85%以上。（1分）。
（1）现场抽查教师实验和学生实验，最多得3分；检查实验计划、课表、申请单、报告单、教学评价、仪器借还、耗材增减等过程性资料，最多得1分；学生问卷调查（实验课开设情况和满意率），最多得1分。
（2）现场检查学生机房使用记录等1分。
（3）检查本学年学校组织开展参观学习、志愿者服务、研究性学习、综合实践等活动情况2分。
2.5
县（市、区）提供合格学校名录，按比例抽查验证，误差率大于10%的该项不得分。
三、加强装备管理（20分）
14.注重装备管理理论与实践研究，积极探索、创新装备管理工作模式、方法及手段。
（1）县（市、区）构建了计划申报、项目履约、设备维修、绩效评估、图书借阅等一体化管理系统。（2分）
（2）县（市、区）以上装备管理专业团队参与装备调研、方案认证、项目履约、队伍培训、绩效评价等工作。（1分）
专业团队参与项目工作，提供技术指导与咨询服务案例的，每有一例得0.2分，最多得1分。
学校有创新成功案例的，每有一例得0.5分，最多得1分。
近三年县（市、区）有装备管理研究成果的，每有一例得0.2分，最多得1分。
四、促进装备使用（26分）
15.学校实验教学、实践活动的开展情况纳入办学水平督导评估体系，教师教育装备应用能力纳入教师考核评价体系。
（6）学校有各类功能室管理人员岗位职责，有仪器设备、图书的管理与使用制度（规则）。（0.5分）
云南省中小学教育装备管理应用督导检查工作指南(指标体系)(完整资料).doc
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二、中小学校教育装备管理应用督导检查细则级指标级指标C级指标分值评分检查要求20分B9药品管理4分C15管理制度完备。
防火防盗、用电安全设施齐全；化学药品要和仪器分开存放，并贴有明显标签，并根据需要及时补充不足实验药品；易燃、易爆、剧毒药品，应设有危险品专用柜单独放置，实行双人双锁负责制，严格领用手续。
4标签不清晰扣2分，不实行双人双锁负责制扣1分，领用手续不完备扣1分。
查资料查记录A 4 装备管理2 0分B1图书管理4分C16学校要结合实际合理确定中小学图书馆藏书复本量标准及馆藏定向补充和剔旧原则。
要确保剔旧后每年至少生均新增一本纸质图书，确保实现生均纸质图书册数达标。
改善图书馆馆藏结构，探索建立学生、教师读书反馈和评议推荐制度，遴选学生和教师心目中的好书。
4生均纸质图书册数不达标扣2分，无正常剔旧和补充扣1分，无师生推荐图书制度扣1分。
查藏书复本量是否合理，生均纸质图书册数是否达标A 5 装B11实C17执行国家课程标准，开齐、开足、开好各类实验课程。
每学年6演示实验开出达100%，降10%扣1查看课程计划和实验记录注：检查得分加上附加项分值的总分不超过100分时，按合计得分计，超过100分时按100分计。
云南省县（市、区）教育局装备管理应用督导检查评分表被检查单位：州（市）县（市、区）教育局计得分计，超过100分时按100分计。
2.有扣分项请在备注中说明原因，有加分项需附单独材料说明。
检查组组长：检查组成员：检查日期：云南省中小学校教育装备管理应用督导检查评分表被检查学校：计得分计，超过100分时按100分计。
2.有扣分项请在备注中说明原因，有加分项需附文件或获奖证书的复印件。
中小学智慧校园建设标准及评价指标体系
四、保障措施（20分）
1.机构制度（6分）
（1）成立以校长为组长的智慧校园工作领导小组，定期召开工作会议。每学年召开2次以上校级会议并有记录。
2
（3）智慧化校园建设中长期规划具有整体性、可操作性、可评估性，明确分年度目标。有与规划相匹配的年度计划和实施情况。
2
（4）有智慧化校园的相关管理制度(包括管理、应用、网络安全、人员培训等)。
5
（3）能熟练应用个人空间进行教学资源管理、学习活动设计、教学任务安排等各种网络教学活动，并对教学空间进行个性化设置。
4
（4）近三年内教师在省级以上（含省级）CN刊物上发表数字化教学研究成果，有教师参加市级以上（含市级）各类教育教学信息化比赛（评比）中取得较好的成绩，包括优秀课例、优质课、说课、课件、论文等。
5
三、师生发展（30分）
1、学生发展（15分）
（1）学生具备良好的信息素养，认识到信息对生活、学习的重要性，能利用工具获取、分析、加工、评价信息并创造信息、传递信息，应用信息技术进行学习、交流协作、知识建构、作品创作和知识创造。
2
（2）学生能熟练地使用多媒体计算机、网络以及其它终端设备，并掌握合力选择技术工具，探索并解决实际问题的技能
中小学智慧校园建设标准及评价指标体系
评价项目
评价指标
评价细则
分值
一、基础环境建设（40分）
1.信息基础设施（10分）
（1）学校有光纤接入互联网或教育城域网，班均出口带宽达到10M以上。
3
（2）网络服务全覆盖，千兆以上带宽到楼宇，千兆带宽到桌面，拥有功能完备的网络运维管理平台。无线网络能支持移动学习、移动办公等应用。
2
2.校园门户（10分）
（1）具有用提供统一入口。
基础教育优秀教学成果推广应用评估工作指标
基础教育优秀教学成果推广应用评估工作指标摘要：一、引言二、评估工作指标的内容三、评估工作指标的意义四、实施评估工作指标的建议五、结论正文：一、引言在当今社会，教育是提高国民素质、促进社会发展的重要手段。
为了更好地推广优秀的教育成果，我们国家制定了一系列的基础教育优秀教学成果推广应用评估工作指标。
本文将从评估工作指标的内容、意义以及实施建议等方面进行详细的介绍。
二、评估工作指标的内容基础教育优秀教学成果推广应用评估工作指标主要包括以下几个方面：1.教学成果的创新性：包括教学理念、教学方法、教学手段等方面的创新；2.教学成果的推广应用范围：包括推广应用的地域范围、受益人数、社会影响等方面的指标；3.教学成果的实施效果：包括学生的学习兴趣、学习负担、学习成果等方面的评价。
三、评估工作指标的意义评估工作指标对于推广优秀的教学成果具有重要的意义。
首先，评估工作指标可以明确教学成果的价值，使得优秀的教学成果得到更广泛的应用。
其次，评估工作指标可以督促教学成果的持有者以及相关人员积极推广教学成果，提高推广效率。
最后，评估工作指标可以为政府部门和社会各界提供参考，促进教育资源的优化配置。
四、实施评估工作指标的建议为了更好地实施评估工作指标，我们提出以下几点建议：1.建立健全评估工作指标体系，确保评估工作有据可依；2.加强对评估工作指标的宣传和培训，提高相关人员的评估能力；3.鼓励和引导教学成果持有者参与评估工作，增强他们的积极性和主动性；4.建立评估结果的公示和反馈机制，提高评估工作的透明度和公正性。
五、结论基础教育优秀教学成果推广应用评估工作指标对于推广和应用优秀的教学成果具有重要的意义。
中小学教育技术装备管理与使用专项督导评估细则
Ｃ4
切合学校实际，制定实验教学发展规划以及学年度（学期）工作计 划，明确要求，定期组织检查、考核。
Ｃ5
依据《四川省中小学教育技术装备管理规范》，建立健全实验室（功 能室）各种规章制度，并严格执行。
Ｃ6
建立健全学生学业成绩评价办法，评价内容符合全面实施素质教育的 有关要求，评价结果记入学生成长档案。
建立实验教学经费保障制度，教学仪器设备及实验教学资源的添置、 Ｃ7 更新、维护以及开展实验教学所必需添置的耗材费用纳入了学校教育
体育器材基本达标，管理规范，能满足体育教学和学生课外活动需要 。
音乐教室布置规范，有比较浓厚的艺术氛围，基本教学设备如钢琴、 五线谱、打击乐器齐备，能满足教学需要，
美术教室布置规范，有比较浓厚的艺术氛围，有专用桌凳，画具、和 模型。
体育器材建立了管理登记制度，尽可能为学生提供活动器材，使用效 率高。
Ｃ12
制定危险化学品管理办法，危化品应设专库（专柜）存放，应按危化 品特性，分类存放，做到“双人、双锁”管理,实行用量登记。
1
Ｃ13
建立实验教学档案管理制度，实验教学工作设置各类记录表册，做好
过程记录，实验室及实验教学档案建设规范。
第1
0.5
页
很好1分、较好0.8分、一般0.6分、差0分 很好0.5分、较好0.4分、一般0.3分、差0分
Ｃ17 教师演示、学生分组必做实验开出率达到85%以上。
2
Ｃ18
每学期实验室、任课教师有实验教学计划和总结,实验教学进度安排科 学合理。
2
B3教
Ｃ19
教师开展实验教学时认真备课，并在课前进行实验预做，确保课堂实 验成功。
2
学实 施
Ｃ20
优化实验教学过程，积极探索符合课程要求的实验教学方法和模式。 合理利用信息技术等各种有效教学手段，提高教与学的效果。
教育资源合理有效配置质效评估指标
教育资源合理有效配置质效评估指标教育资源的合理有效配置是教育发展的关键要素之一。
合理有效的配置可以提高教育资源的利用效率，从而提升教育的质量和效益。
为了评估教育资源配置的质效，我们需要建立一套科学可行的评估指标。
本文将探讨教育资源合理有效配置的质效评估指标。
一、教育资源的合理配置教育资源包括师资力量、教育设施、教材教辅资料、信息技术支持等各种资源。
合理的配置可以有效提高教育的质量和效益。
合理配置的原则包括：1. 均衡性原则：将教育资源按需求合理分配给各个学校和地区，避免资源过度集中或者过度分散。
2. 匹配性原则：根据学校的规模、特点和需求，将教育资源进行有效匹配，确保资源的有效利用。
3. 综合性原则：综合考虑师资力量、资金投入、教育设施等方面，进行资源的合理整合和配置。
二、教育资源合理配置的质效评估指标1. 师资力量指标：- 教师资格比例：评估学校拥有教师资格证书的比例，以衡量学校教师队伍的专业素质和能力水平。
- 教师待遇：评估学校为教师提供的薪资、福利待遇，以及教师的流动情况，以反映学校对教师的重视程度和吸引力。
- 教师培训：评估学校为教师提供的专业培训机会和资源，以提高教师的教学水平和专业知识。
2. 教育设施指标：- 学生与教室比：评估学生人数和教室数量之间的比例，以确保学生有足够的学习空间。
- 学校硬件设施：评估学校的实验室、图书馆、体育场馆等设施的数量和质量，以提供良好的学习环境和条件。
- 学校网络覆盖：评估学校的网络覆盖范围和带宽，以支持信息技术在教学中的应用。
3. 教材教辅资料指标：- 教材配套率：评估学校拥有完整的教材配套资料的比例，以保证教师教学的质量和效果。
- 教辅资料供给：评估学校提供的教辅资料种类和数量，以支持学生的自主学习和拓展知识面。
4. 信息技术支持指标：- 教师信息技术培训：评估学校为教师提供的信息技术培训机会和资源，以提高教师的信息技术水平。
- 学生信息技术素养：评估学校推动学生信息技术素养提高的措施和成效，以培养学生的创新能力和信息素养。
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网络管理：校园网络有专兼职管理人负责设备维护， 及时排除故障且维护有记录（1分）；校园网络安全 管理有制度和应急预案（0.5分）；有网络安全设备 （网络安全软硬件设备）（0.5分）；网络中心设施 有安全保障设备无安全隐患（1分）。广播系统、安 全监控系统、计算机教室、多媒体教室（在线课堂教 室）、电子备课室、其他信息化设施等有专人负责， 保障教学正常开展（2分）；专用教室（设备间）设 备无安全隐患，有安全保障设备，设备维护、保养、 定时检查，及时排除故障且保养维护有记录（1 分）； “班班通”设备有专人负责维护应用正常， 维护记录完整（2分）；利用“班班通”设备辅助教 学的周课时不少于课程标准规定的周总课时的50% （2分，每少一节扣0.5分，扣完为止）；在线课堂开 课符合教育厅有关文件要求（1分）；确保设备完好 率100%（1分），发现一台设备未完好并没有报修记 录的扣0.2分；扣完为止。
生均新增（更新）纸质图书不少
A3装备
于一本。
条件
（18
分）
学校按《安徽省中小学校信息化
B8信息化 设备（5 分）
基本标准》配备：互联网接入系 统、校园网络系统、校园广播系 统、校园监控系统、计算机教室 、班级多媒体设备；计算机师机
比和生机比达到省标准。
学校按要求建有图书馆（室）、阅览室（1 分），学校生均册数达到评估指标（2分）， 生均每少1册扣0.5分，扣完为止。有一定数量 的教参资料、工具书、报刊和电子图书（1 分）。每年新增图书数量达标（1分）。
A4管理 应用 （50 分）
B18信息 化管理 （12分）
校园网络有专兼职管理人负责设备维 护，及时排除故障且维护有记录；校园 网络安全管理有制度和应急预案；网络 中心设施有安全保障设备无安全隐患， 有网络安全设备；广播系统、安全监控 系统、计算机教室、多媒体教室（在线 课堂教室）、其他信息化设施等有专人 负责，保障教学正常开展；专用教室 （设备间）设备无安全隐患，有安全保 障设备，设备维护、保养、定时检查， 及时排除故障且保养维护有记录； “ 班班通”设备有专人负责维护应用正 常，维护记录完整；利用“班班通”设 备辅助教学的周课时不少于课程标准规 定的周总课时的50%；在线课堂开课符 合教育厅有关文件要求。
（代道静 、耿玲 玲）抽部 分学校查 看现场和
资料
在全省现代教育技术装备管理与
B20管理 维护类竞赛、中小学理科教师基
和应用成 本功竞赛、自制教具评选、自制
果（10 玩教具评选、实验说课评选、读
分） 书活动评选等活动中获市三等奖
A6教育
以上（10分）。
装备管
理与应 B21典型 教育装备工作在省装备工作会议
A4管理 应用 （50 分）
B17图书 管理（10 分）
图书馆(室)管理制度健全、上墙； 图书按《中图法》分类、编目、 上架；图书采用信息化管理；图 书馆（室）采用向师生开架或半 开架方式借阅，教师全天出借， 学生定期出借，生均每年借书12册 （次）以上；图书馆每周开放时 间原则上不少于40小时。
B5学校落 教育装备管理和应用工作，管理
实待遇 员按国家有关规定享受相应的福
（4分） 利待遇；装备管理人员工作量纳
入绩效考核且考核方案合理。
学校有整体培训计划，每年度开展了培训活动 (1分)；中小学实验教师、图书管理员和功能室 管理人员按相关要求参加省、市各级培训（2 分）。
（陈群 夫）抽部 分学校查 看学校文 件和资料
实验室、功能室干净整洁，仪器 设备摆放科学规范，做好定室、 B16实验 定柜、定位，仪器橱柜张帖标 室、功能 签，专用教室管理制度健全、上 室管理情 墙，仪器设备账册齐全规范，账 况（10 物相符；及时做好所缺仪器的上 分） 报补充工作；按照国家标准和省 里有关要求，规范管理和使用实 验室危险化学品。
(郭学功)查
阅学校教
学校现有的教育装备管理与应用应全部纳入绩 学、管理
效考核，纳入一项且方案合理得0.5分，加满为 人员档案
止（3分）。
资料，走
访管理人
员，了解
情况
B4培训工 学校按要求组织安排中小学实验
作（3 教师、图书管理员和功能室管理
分） 人员按相关要求参加省级培训。
A2队伍
建设（7
分）
落实省有关文件要求，学校重视
分） 分）
每年安排了专项资金，其中学校要确保不低于 （杨新
10%的公用经费支出用于信息化设备的正常运 文）查阅
转，保障日常用电、网络、设备维护、少量软 学校文件
件添置、购买耗材等费用所需。（1分）
资料
B3学校绩 效考核 （3分）
学校重视教育装备管理和应用工 作，教育装备的管理和应用纳入 到学校对教师的绩效考核，且考 核方案合理
各功能室正常使Βιβλιοθήκη 并有记录（2分)。看现场合
资料，走
访师生
实验室、功能室干净整洁(1分)；仪器设备摆放 符合要求(3分)；管理制度健全、上墙(1分)；仪 （李柯） 器设备账册齐全规范，账物相符(2分)；及时做 抽部分学 好所缺仪器的上报补充工作（1分）；按照国 校查看资 家标准和省里有关要求，规范管理和使用实验 料 室危险化学品（2分）。
（武春 雷）查看 资料
注：学校总分达到总分90分以上的为“装备管理应用”创新校。
看现场和
B11学校 工作计划 学校有教育装备管理与应用学期 A4管理 和总结 工作计划和总结。 应用 （1分） （50 分） B12考评 学校实施教育装备管理与应用检 （2分） 查、考评办法
有工作计划和总结(1分)。
（陈群 夫）抽部 分学校查 看资料
（武春 学校实施了教育装备管理与应用检查、考评办 雷）查阅 法（1分）；实际做了检查和考评（1分）。 学校文件
（郭学
管理员按国家有关规定享受相应的福利待遇(1 功）抽部
分)；装备管理人员工作量纳入学校绩效考核 分学校查
（1分），考核方案合理（2分）。
看学校文
件和资料
A3装备 条件 （18 分）
学校按《安徽省义务教育阶段学
B6实验室 及教学仪 器（5 分）
校办学基本标准》《安徽省普通 高中教育技术装备规范》配备实 验室和辅助用房，教学仪器配备 符合国家标准，每年落实实验教 学的专项经费，每学期有教学仪
图书馆(室)管理制度健全、上墙(1分)；图书按 《中图法》分类、编目、上架(2分)；图书采用 信息化管理（2分）；图书馆（室）按规定开 放和借阅，教师全天出借，学生定期出借（2 分），学生年借书册（次）符合要求 (2分)； 图书馆每周开放时间原则上不少于40小时(1分) 。
（毕正永 、陆欢 欢）抽部 分学校查 看现场和 资料，走 访师生
（代道 静）查看 获奖文件 或证书
上一学年度本学校或学校教师在在省装备工作 （陈清 会议或其它省级综合性会议上作经验交流一次 华）查看 获2分，在市装备工作会议或其它市级综合性 获奖文件 会议上作经验交流一次获1分，加满为止。（2 或证书
上一学年度本学校有省级及以上相关研究或活 动加1.5分，有市、县相关研究或活动的加1 分，有校本相关研究或活动的加0.5分，加满为 止。（3分）
评分细则
满分100分 考评办法
学校有领导和管理的组织架构并分工、职责明 确(0.5分)；具体部门牵头装备管理建设配备工 (陈清华)查 作与装备管理应用工作。（0.5分）教师配备符 阅学校文 合编制标准，开足开齐课程(1分)；功能室、图 件资料 书室专兼职管理员齐全(1分)；
B2教育装 A1组织 备资金投 每年安排专项资金用于学校教育 领导（7 入（1 装备建设、更新与维护。
附件1-2：
安徽省基础教育装备管理应用评估指标-学校版
A级指标 B级指标 评估指标 学校有领导和管理的组织架构并 分工、职责明确；具体部门分别
B1学校组 牵头装备管理建设配备工作与装 织机构 备管理应用工作；学校教师配备 （3分） 符合省规定编制标准，各学科教
师齐全；各功能室、图书室有专 兼职管理员管理。
实验室和教学仪器、图书、信息化设备的管理 应用制度不健全、不合理，每项扣1分，扣完3 分为止。是否上墙，每项扣1分，扣完3分为止 。
（李柯） 查阅学校 文件资料 和实地查 看
（陈群
积极组织参与各级教育局组织的各类教育装备 夫）查阅
活动，每缺1次扣0.5分，扣完2分为止。
学校文件
资料
（武春
雷）抽部
开足开齐课程(2分)；完成实验教学任务(3分)； 分学校查
（时琳
有音体美卫室及器材达标，缺一室扣0.5分，扣 完为止（2分）。
程）抽部 分学校查 看现场和
资料
特色装备，如：高中通用技术实验室、数字化 （代道静
探究实验室、创新实验室、录播教室（高中、 、耿玲
初中和小学中心学校要求）、移动学习终端教 玲）抽部
室等功能教室，地理室、历史室等学科教室， 分学校查
建一室加0.2分，加满为止（1分）。
器及实验消耗品的补充计划。
（任士
实验室和辅助用房达标(2分)；教学仪器达标(2 江）抽部
分)；每学年教学仪器设备及实验消耗品正常 分学校查
补充(1分)。
看现场和
资料
学校按要求建有图书馆（室）、
阅览室。生均藏书，小学25册以
B7图书 （5分）
上，初中35册以上，高中45册以 上，并有一定数量的教参资料、 工具书、报刊和电子图书。每年
用成果 经验（2 或其它省级综合性会议上作经验
(15分) 分）
交流（2分）。
B22开展 教育装备 开展实验教学、图书、信息化教 课题或活 育装备课题或活动。（3分） 动（3 分）
上一学年度本学校教师每有一人次获省一等奖 加5分，二等奖加4分，三等奖3分，市一等奖 加3分，二等奖加2分，三等奖1分，加满为止 （同一作者或作品以最高等次计算，不重复计 算）。（10分）