特教关于国内自闭症机构的简介及存在的问题与建议资料
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近年来，我国自闭症康复教育事业在快速发展的同时也暴露了不少 问题，其中教师的培训和发展是最主要、最紧迫的问题之一，是影 响机构和自闭症康复事业发展的主要内因，而目前国内对自闭症机 构教师研究和关注不足，教师的准入机制、职业名称、社会地位、 待遇条件、培训发展等都不明确，差异甚大。
下面是一个对五省六个市级行政区共七个机构145位自 闭症康复教师展开的调查。
有的机构有自己的研究所， 设备较为先进，在行为治
行为治疗与药物治疗配合 疗中强调积累经验，探究
进行
更好的治疗方法
注重自闭症方面专业人才 的培养，护理人员专业性 强，有力的专家支持
从事工作的人员专业性较 差，但服务热情高——“献 身性服务”
服务系统、程序较为完善， 没有系统、程序化的服务，
自闭症患者与机构接触较 患者与机构接触较为情感
公事化
化
（二）国内外自闭症机构存在的问题
来自百度文库
1.国际 自闭症 服务机 构存在 的问题：
第一， 重视观 念呼吁， 但忽视 了实际 的治疗。
第二， 公事化 模式。
第三， 监督机 构不明
了。
2.国内自闭症服务机构 问题：
第一，在社会上宣传自 闭症相关知识做的不够。
第二，收费高，将许多 孩子拒之门外。
第三，专业性有待提高。
• 4岁的自闭症儿童嘉嘉 ，2016年3月初被妈妈 送至千里迢迢的广州， 在一家名为“天道正气 ”的自闭症康复机构接 受一种全新的、封闭式 的康复训练。然而4月 27日，远在辽宁的嘉嘉 的妈妈突然接到机构老 师的电话，称孩子已死 亡。
一、关于中国民办自闭症服务机构改进的探讨 -（一）国内外自闭症机构的对比
为什么中国自闭症机构收费很高？
➢ 1.机构几乎都没什么背景。 ➢ 2 .教学模式的要求。 ➢ 3 .市场需求关系不合理。 ➢ 4.场地利用率低。
来自知乎李老西、桃夭
对自闭症机构的总体介绍
特殊教育15-1 倪铁燕
关于国内自闭症机构的简析
一个自闭症孩子在训练机构的死亡
悲剧：孩子死前1天拉练19公里
宣传工作 资金来源 相关辅助 工作人员 服务系统
国外机构
国内机构
注重唤醒公众的社会意识， 将主要精力集中在治疗服
宣传自闭症的相关知识
务商，在宣传自闭症相关
知识、唤醒社会认同方面
做得不够
除募捐及热心人士捐助外， 除募捐外，主要依靠收取 主要是机构自身的产业经 高额学费获得 营赚取（出版书籍，销售 自闭症专用家具）
资料来自：《中国特 殊教育》2007年第 12期（总第90期） 林云强，秦昊，张福 娟
二、民办自闭症服务机构的改进建议
• （二）资金筹措。自闭症服务机构的资金 是一个机构的命脉。针对国内自闭症服务 机构的情况和中国国情的情况，对自闭症 服务机构的资金筹措提出建议：
• 1.从社会各方面人士获取一定的资金支持。 • 2.进行机构间的联合，与国内外的机构联系
第四，没有有效的监督 机制。
二、民办自闭症服务机构的改进建议
• （一）政府支持。由于社会对孤独症认识 程度的限制，我们生活的社会与孤独症群 体之间，没有建立起正常的沟通途径，至 今孤独症尚未被列入《中华人民共和国残 疾人保障法》的保障范围。建议制定相应 的法律、法规，让孤独症患者早日纳入到 国家法律的保护之下。同时强调自闭症服 务机构需要政府的支持，其次在财政上也 能够得到适当的支持。
初禾的教育模式
➢ 它是以儿童康复训练为主，集语言开发 、感觉统合训练、儿童潜能开发于一体 的专业康复训练机构。主要在游戏 互动中培养孩子的行为习惯与 人际交往。
➢ 服务项目：自闭症专业评估、自闭症康 复治疗、语言开发、儿童潜能开发、学 前融合教育、儿童注意力训练、感觉统 合训练、早期干预、行为问题矫正、家 长指导与培训。
。 • 3.建立资金内部监督机制；筹集到的资金使
用公开化。
资料来自：《现代经济》2008年第7卷第5期（总第88期） 徐爱平，薛鑫
三、政府在缩小地区贫富差距中的作用
• 1.中央政府要制定明确的地区发展政策，改革 对地方政府的考核标准。
• 2.改革财政转移支付的基数标准，加大对地方 财政支出结构的审查力度。
➢ 最后的2个星期，对每个学生进行一次能力测评并帮助 制定一份家庭训练计划。
➢ 对于那些认为需要继续帮助的家长们，他们可以报名 参加反馈班。
ABA(行为分析疗法）
Applied behavior analysis
➢ 把要讲授的技能分解成可执行的行为单元，用
特殊的手段对每一个行为单元进行培训直到掌握 ，最后把已掌握的行为单元串联起来形成更复杂 的行为。比如语言、 模仿、游戏技巧、社 会交往等。
• 3.地方经济发展战略规划制度化，加大贫困地 区的基础设施建设。
• 4.建立诚信政府，培养良好的市场竞争环境。
自闭症康复机构教师职业现状
特殊教育15-1 宫高舜
现状分析 对策方案 结论展望
我国的自闭症儿童康复干预工作始于上世纪八十年代，由于种种原 因，国内大部分康复机构都是民办的，其中主要是自闭症儿童家长 创办的家长型机构，师资队伍参差不齐、缺乏专业背景、稳定性较 差。我国高校还未普及自闭症康复师资专业，师资培训未成体系， 研究领域对教师的关注和研究很少，这一现状不利于我国特殊教育 康复事业的发展。
关于国内自闭症机 构的简析
一、部分自闭症机构的教学特点 二、为什么中国自闭症机构收费很 高？
特殊教育15-1 沈会
星星雨的创建
➢ 1993年，中国仅有3名权威医 生诊断过孤独症。在 教育领域，无论是学校还是医疗机构，都没有一家 机构能够给孤独症儿童提供服务及相关信息。
独特的家长训练模式
家长接受12个星期的课程后教育自己的孩子。
自闭症教师的性别、年龄和文化程度比例
人数（n） 百分比（%）
男 教师性别
女
19
➢ 培训之初的2个星期，会对每个孤独症学生进行观察 与能力评估，并初步制定一份个别化训练方案。
➢ 其后的8个星期，就是家长在老师们的引导下，有步骤 学习ABA技巧的阶段。ABA技巧由10个单元组成，每 星期五“星星雨”所长把它分阶段的介绍给大家。在这 一阶段，每星期结束时会有一次家长考试。在实践中 他们会从不同方面训练孩子，主要包括：语言、认知 、精细、运动等。
下面是一个对五省六个市级行政区共七个机构145位自 闭症康复教师展开的调查。
有的机构有自己的研究所， 设备较为先进，在行为治
行为治疗与药物治疗配合 疗中强调积累经验，探究
进行
更好的治疗方法
注重自闭症方面专业人才 的培养，护理人员专业性 强，有力的专家支持
从事工作的人员专业性较 差，但服务热情高——“献 身性服务”
服务系统、程序较为完善， 没有系统、程序化的服务，
自闭症患者与机构接触较 患者与机构接触较为情感
公事化
化
（二）国内外自闭症机构存在的问题
来自百度文库
1.国际 自闭症 服务机 构存在 的问题：
第一， 重视观 念呼吁， 但忽视 了实际 的治疗。
第二， 公事化 模式。
第三， 监督机 构不明
了。
2.国内自闭症服务机构 问题：
第一，在社会上宣传自 闭症相关知识做的不够。
第二，收费高，将许多 孩子拒之门外。
第三，专业性有待提高。
• 4岁的自闭症儿童嘉嘉 ，2016年3月初被妈妈 送至千里迢迢的广州， 在一家名为“天道正气 ”的自闭症康复机构接 受一种全新的、封闭式 的康复训练。然而4月 27日，远在辽宁的嘉嘉 的妈妈突然接到机构老 师的电话，称孩子已死 亡。
一、关于中国民办自闭症服务机构改进的探讨 -（一）国内外自闭症机构的对比
为什么中国自闭症机构收费很高？
➢ 1.机构几乎都没什么背景。 ➢ 2 .教学模式的要求。 ➢ 3 .市场需求关系不合理。 ➢ 4.场地利用率低。
来自知乎李老西、桃夭
对自闭症机构的总体介绍
特殊教育15-1 倪铁燕
关于国内自闭症机构的简析
一个自闭症孩子在训练机构的死亡
悲剧：孩子死前1天拉练19公里
宣传工作 资金来源 相关辅助 工作人员 服务系统
国外机构
国内机构
注重唤醒公众的社会意识， 将主要精力集中在治疗服
宣传自闭症的相关知识
务商，在宣传自闭症相关
知识、唤醒社会认同方面
做得不够
除募捐及热心人士捐助外， 除募捐外，主要依靠收取 主要是机构自身的产业经 高额学费获得 营赚取（出版书籍，销售 自闭症专用家具）
资料来自：《中国特 殊教育》2007年第 12期（总第90期） 林云强，秦昊，张福 娟
二、民办自闭症服务机构的改进建议
• （二）资金筹措。自闭症服务机构的资金 是一个机构的命脉。针对国内自闭症服务 机构的情况和中国国情的情况，对自闭症 服务机构的资金筹措提出建议：
• 1.从社会各方面人士获取一定的资金支持。 • 2.进行机构间的联合，与国内外的机构联系
第四，没有有效的监督 机制。
二、民办自闭症服务机构的改进建议
• （一）政府支持。由于社会对孤独症认识 程度的限制，我们生活的社会与孤独症群 体之间，没有建立起正常的沟通途径，至 今孤独症尚未被列入《中华人民共和国残 疾人保障法》的保障范围。建议制定相应 的法律、法规，让孤独症患者早日纳入到 国家法律的保护之下。同时强调自闭症服 务机构需要政府的支持，其次在财政上也 能够得到适当的支持。
初禾的教育模式
➢ 它是以儿童康复训练为主，集语言开发 、感觉统合训练、儿童潜能开发于一体 的专业康复训练机构。主要在游戏 互动中培养孩子的行为习惯与 人际交往。
➢ 服务项目：自闭症专业评估、自闭症康 复治疗、语言开发、儿童潜能开发、学 前融合教育、儿童注意力训练、感觉统 合训练、早期干预、行为问题矫正、家 长指导与培训。
。 • 3.建立资金内部监督机制；筹集到的资金使
用公开化。
资料来自：《现代经济》2008年第7卷第5期（总第88期） 徐爱平，薛鑫
三、政府在缩小地区贫富差距中的作用
• 1.中央政府要制定明确的地区发展政策，改革 对地方政府的考核标准。
• 2.改革财政转移支付的基数标准，加大对地方 财政支出结构的审查力度。
➢ 最后的2个星期，对每个学生进行一次能力测评并帮助 制定一份家庭训练计划。
➢ 对于那些认为需要继续帮助的家长们，他们可以报名 参加反馈班。
ABA(行为分析疗法）
Applied behavior analysis
➢ 把要讲授的技能分解成可执行的行为单元，用
特殊的手段对每一个行为单元进行培训直到掌握 ，最后把已掌握的行为单元串联起来形成更复杂 的行为。比如语言、 模仿、游戏技巧、社 会交往等。
• 3.地方经济发展战略规划制度化，加大贫困地 区的基础设施建设。
• 4.建立诚信政府，培养良好的市场竞争环境。
自闭症康复机构教师职业现状
特殊教育15-1 宫高舜
现状分析 对策方案 结论展望
我国的自闭症儿童康复干预工作始于上世纪八十年代，由于种种原 因，国内大部分康复机构都是民办的，其中主要是自闭症儿童家长 创办的家长型机构，师资队伍参差不齐、缺乏专业背景、稳定性较 差。我国高校还未普及自闭症康复师资专业，师资培训未成体系， 研究领域对教师的关注和研究很少，这一现状不利于我国特殊教育 康复事业的发展。
关于国内自闭症机 构的简析
一、部分自闭症机构的教学特点 二、为什么中国自闭症机构收费很 高？
特殊教育15-1 沈会
星星雨的创建
➢ 1993年，中国仅有3名权威医 生诊断过孤独症。在 教育领域，无论是学校还是医疗机构，都没有一家 机构能够给孤独症儿童提供服务及相关信息。
独特的家长训练模式
家长接受12个星期的课程后教育自己的孩子。
自闭症教师的性别、年龄和文化程度比例
人数（n） 百分比（%）
男 教师性别
女
19
➢ 培训之初的2个星期，会对每个孤独症学生进行观察 与能力评估，并初步制定一份个别化训练方案。
➢ 其后的8个星期，就是家长在老师们的引导下，有步骤 学习ABA技巧的阶段。ABA技巧由10个单元组成，每 星期五“星星雨”所长把它分阶段的介绍给大家。在这 一阶段，每星期结束时会有一次家长考试。在实践中 他们会从不同方面训练孩子，主要包括：语言、认知 、精细、运动等。