牛津英语1A教材分析与教学指导建议
小学一年级英语牛津英语牛津英语1a教学设计
Oxford English Book 1A Unit 1the first period一．教学说明1．今天是小朋友进入小学的第一节英语课，所有的学生都表现出对英语的极大的好奇。
作为一名英语教师，要通过充满知识和乐趣的课堂将孩子们的好奇转换成对英语学习持久的兴趣和热情。
2．班级中的孩子来自不同的环境，有着完全不同的知识基础和认知能力。
教师应主动地去了解学生，这对今后的教学工作十分重要。
二．教学内容1．认知内容：能听懂会说Good morning. –How do you do? –How are you?-Fine, thank you. –Hello! 等问候语。
2．能力要求：学会用-Good morning. –How do you do? –How are you?-Fine, thank you. –Hello! 来问候和交流。
3．情感态度：通过学生对本课问候句子的学习，培养学生讲文明的良好习惯。
并鼓励学生用这些问候语与新同学交朋友，增进新生之间的了解和友谊。
四、教学提示1．媒体准备：玩偶、响板、歌曲磁带2．教学关注点：本课中的句子例如：How are you ? Fine, thank you. 对于一些从来没有接触过英语的小朋友来说比较困难，为了解决这一问题，可从以下方面做努力。
1）注重学习的过程，为学生的学习铺好台阶；2）在小朋友们喜欢的游戏、歌曲等活动中巩固句子；3）多创设学生间的合作交流的机会，以缓解因差异造成的成效不一。
3．资源分享：九年义务教学课本3A有配套的歌曲：如<Hello, how are you?> 4. 设计思路：1）这个单元中的歌曲对于一年级的小朋友而言学起来比较困难。
而少量多次是分解难题的有效方法，因此可将这首歌的学习安排在本单元中的各课时中，让小朋友在几节课中，从感知到熟悉和学唱一步步的学习，这样学起来既轻松又有成效。
3）由于Let’s talk的内容适合刚入学的一年级新生，所以将这部分内容提前到第一课时来上。
牛津英语上海版1B-M1单元教材分析
一年级教材分析(M1)一、单元主题分析第一单元的主题是Using my five senses，学生可以通过五官感知生活中的各种事物，利用眼睛观察身边的东西，利用耳朵倾听不同的声音，利用鼻和舌感知不同的味道。
Unit 1的内容围绕Look和See开展的，让学生在学习新单词frog, rabbit, bee, bird几种动物的同时，掌握What do you see?这个问句，要求学生能从名称、大小、颜色等特征来介绍所见动物。
Unit 2通过动物的叫声突出Listen 和Hear这个主题。
由于动物的叫声学生在第一学期已接触过，所以重点就落在了句子What do you hear?上。
学生在学习单词sheep, hen, dog, cat的过程中，模仿它们的叫声，引导学生喜爱动物。
Unit 3 通过Taste和Smell两个行为让学生了解自己生活中最常见的几种的食物rice, soup, egg, noodles，并通过对话的学习，了解如何进行简单的点菜。
整个单元的内容与学生的生活有着密切的关系：鸟、蜜蜂等在春天随处可见，可以激发学生热爱自然的情怀；猫、狗等是人们的宠物，通过声音的模仿，激发学生热爱动物的热情；米饭、鸡蛋等学生每天都在吃，可以培养学生不挑食的好习惯，因此较容易激发学生学习的兴趣。
二、教材处理（一）教学目标Unit 1 Look and seeUnit 2 Listen and hearUnit 3 Taste and smell（二）（三）划分课时Unit 1Unit 2Unit 3（四）重点、难点Unit 1:重点：单词：frog rabbit bee bird句子：What do you see? I see…What colour is it? It is…段：I see a … It’s …(red/yellow…) It’s …(big/ small…) 难点：学生容易在形容词前加“a”, 如：What colour is it? It is (a) red.Unit 2:重点：单词：sheep hen dog cat句子：What do you hear? I hear…难点：象声词的读音：oink, cluck, woofUnit 3:重点：单词：rice soup egg noodles句子：Taste…Smell…Can I help you? …, please.难点：the 在元音前的发音，如：Smell the egg.正确使用taste和smell。
1A 1-5单元教材分析
靖江外国语学校薛蓉尊敬的各位领导、各位老师，大家上午好！今天很荣幸和大家一起学习牛津小学英语1A教材，首先我们一起来了解教材特点：一、教材特点《牛津小学英语》1A教材，是根据小学低年级学生的生理心理特点以及发展需求而设计和编写的，本套教材从学生的学习愿望和认知水平出发，着重培养学生的学习兴趣、一定的语感、初步的语音语调基础和用英语进行简单口头交流的能力。
教材目标明确，要求合理，有利于帮助学生打好初步的英语基础，也有利与学生在知识、能力、态度和情感等方面获得和谐发展。
它按“话题-功能-结构-任务”相结合的体系，设计和编排了大量视、听、说、唱、画、游、演、做等语言实践活动，有利于学生活跃身心、拓展思维、展现个性、发展智力；同时也有利于学生感悟语言，逐步形成用英语进行简单日常交流的能力。
教材的话题贴近生活，对话浅显易懂，活动丰富多样，情景自然真实，歌曲优美动听，歌谣明快流畅，插图活泼生动，比较符合学生的生理和心理特点以及学习语言的规律。
二、教材板块及其功能1A共10个单元，出现了个人情况、学校生活、家庭人员、水果、动物、运动、节日活动、颜色等近10个话题；问候、介绍、确认物品、命令、祝愿、感谢、询问等近10个语言功能项目；陈述句、一般疑问句、特殊疑问句、祈使句等约10个句型以及58 个词语；还提供了5首英语歌曲和5首英语歌谣。
从学生的认知水平出发，教材对所出现的所有日常交际用语、句型、词语以及歌曲与歌谣都只要求听得懂、会说(唱)，而不要求读和写。
每个单元由Learn to say，Look and learn，Sing a song/Say a rhyme, Play a game/Make and play/Make a card四个板块组成。
这些板块的主要功能如下：（一）Learn to say通过情景对话，着重训练学生的听说技能，培养用英语进行简单口头交流的能力；同时呈现话题、日常交际用语和词语等。
牛津1A教案
牛津少儿英语1A教案第一课一、教学目的：1）学习26个字母2）学习HELLO3）学习P10生词二、教学重点：1）26个字母的准确发音、识别2）HELLO的正确发音和运用3）P10生词的准确发音、图片识别及单词拼读三、教学步骤：1）作简单开场白：自我介绍、点学生名、提出课堂要求。
10’10’2）唱字母歌：a.先示范唱，随后学生轻轻跟唱，注意学生口形并随时给予指导和纠正，唱至一定熟练。
10’20’b.拿出WORKBOOK边唱边指P1三遍。
5’25’3）识字母游戏（或比赛）10’35’4）以图片或学生桌上实物介绍P10单词，出示单词卡，拼读单词三遍以上。
10’45’5）比赛识图片。
5’50’休息------------------------------------------------------------------------------------------10’60’1）课本P10 带学生边读边指三遍以上。
10’70’2）拼读单词，带读三遍。
10’80’3）玩图片----单词卡配对游戏。
15’95’4）学习课本P2，请学生上前用HELLO互打招呼。
10’105’5）学习课本P3~4，指导每个学生用I am…介绍自己。
15’120’第二课一、教学目的：1）初步记忆26个字母和P10单词2）学习书写字母、单词3）学习新课P5、P12二、教学重点：1）字母和单词的准确发音和记忆2）学习规范的英语书写（对6岁以下学生可暂放低书写标准要求，但须配以较多练习）三、教学步骤：1）唱字母歌三遍（边唱边指WORKBOOK P1）。
5’5’2）学唱歌曲Are Y ou Sleeping。
5’10’3）强化记忆前十四个字母，以字母卡比赛测试学生记忆。
15’25’4）复习P10单词。
10’35’5）认字母、单词比赛5’40’6）作WORKBOOK P1~P4、P8，巡视教室，给学生指导。
20’60’休息------------------------------------------------------------------------------------------10’70’1）学习新课P5，请小朋友上前表演。
牛津小学英语1A教案(全册)
牛津小学英语1A 教案课题： Unit 1 Hello 第一课时主备教师：备课时间：教案内容：☆教学调整☆Teaching aims and requirement1.会说 Hi 和 Hello ，能使用 He 、 Hello 互相问好。
2.会用 I ’m介绍自己。
3.激发学生学习英语的兴趣 , 并能在相应的场景中自如地表演运用。
Teaching aidsRecorder and tapeTeaching procedure:第一课时Step 1 Introduction1. 师生问候；（师说英语，用手势示意，上课，起立，坐下。
）2.简介英语的重要性，激发学生学习热情，鼓励学生学好英语。
Step 2 PresentationTeaching ‘Hi ’ and ‘Hello ’1.师用 Hi 、 Hello 与学生问好，鼓励学生大胆回答，适当纠正学生的读音。
对学生及时给予表扬。
2.让学生用 Hi 、 Hello 自由问好。
Step 3 PresentationTeaching ‘ I ’m. ’1.师先用中文介绍自己，再用英文说I ’m Miss Xu ，放慢语速反复多次。
2.鼓励学生用 I ’m . 介绍自己。
（每个学生说完，全班给予掌声鼓励）Step 4 Practice1.师用 Hi/Hello, I’ m Miss Xu.与学生问好，引导学生用Hi/Hello, I’m 作答。
2.学生分组用 Hi/Hello, I’m 互相自我介绍。
3.唱《找朋友》，让学生下位用“ Hi/Hello, I ’m”找朋友。
4.指名上台表演。
5.引导学生展开想象，让他们在类似的生活场景中运用所学语言。
T: Hello ,I am Miss Xu .S: Hello ,I am Mike .Step 5 Act用 Hi/Hello，I’m. Goodbye /Bye向全班同学介绍自己。
Step 7 Homework回家用所学的句型与父母问好、道别。
上海版新版牛津英语1A教案
上海版新版牛津英语1A教案
准备期心得体会
经过一个月的准备期,我发现一年级的小学生自我约束能力差，对外界各种反应都比较敏感，注意缺乏长久性，要他们认真听几分钟还可以，要他们认真听上十几分钟，半节课还真不容易。
刚入学的小学生主要有几个方面的明显表现：好动、好问、模仿性强。
这时，良好习惯培养应重扎实。
以常规学习习惯培养为主，在培养方法上重激发欲望，反复训练形成习惯。
一、培养认真听讲的习惯
为了使学生上课专心听讲，吸引注意力，老师讲课要精神饱满，语言生动有趣，条理分明，方法灵活多样，力求使课堂教学引人入胜。
二、培养认真完成作业的习惯。
完成作业，是学生巩固知识、形成技能的主要手段。
要求学生从小就养成良好的行为习惯。
要独立思考，独立完成作业，回家指读和认读的作业也要保证质量的完成。
三、培养合作学习的习惯。
对于学生而言，要积极参与学会表达自己的观点和见解，要学会倾听他人的发言，学会评判他人的观点，学会接受他人的意见。
每一次合作学习，都要积极参与，逐渐养成习惯。
以奖励小组星的方式培养学生集体主义观念。
教学设计方案
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教学设计方案。
牛津英语A教材分析与教学指导建议
牛津教材1A内容简解和教学建议一．教材特点1．它主要提供了学生熟悉的家庭、学校的日常生活内容School;Myself;AutumnandFamily;通过课堂教学活动使学生能表达各自的爱好;交流各自的有关信息;所以这本教材是以听、说为主的..2．教材中无论是单词、句子;还是对话、游戏;甚至是一首歌都配上了图画和文字;能帮助学生看图说词;看图说话;也能启发老师组织课堂教学活动..3．每个单元的五个部分不是孤立的..是相互联系的;围绕着一个主题编写的..4．它非常注意学习内容的反复和重现例如1AUnit1/bookrulerpencilpenbag;在Unit2/Givemearuler/rubber…Onebag;twopencils…sixrubbers等..而Unit2中学习的数字在Unit3又以I’mfiveyearsold.得以复现;增强学生的理解和记忆..二．教材结构：1．OxfordEnglishForGradeOneIA分有四个主题：SchoolMyselfAutumnFamily每一个主题又分二个Sub-topic每个Sub-topic分成五个部分Let’stalk.Let’slearn.Let’splay.Let’senjoyandLet’sact2．Let’sact的内容要求老师发命令;学生作动作;学生发命令;学生作动作..Let’stalk是让学生学会在不同的情景中说话的内容;也就是在Situation中学说话. Let’slearn在Let’stalk的学习基础上让学生认词;在教学字母时;当然不要求拼写单词;只要能看图说词;或者能看卡片说词..而这些词又是根据Let’stalk的Situation中选出来的;所以学会了这些词又要放回情景中去操练和巩固..Let’splay是为巩固以上几个部分而设计的游戏和活动..老师就要运用这些游戏和活动来巩固;操练所学的内容..Let’senjoy是提高学生学习兴趣、调节学习情绪而编排的Song4Rhyme2Tonguetwister1andStory1…同时也能达到巩固复习的目的..三．教学建议：1．理解和掌握每个单元教学之间的内在联系：在备课中能分析出五个“L”中不能平均使用教学时间;也不能按部就班地上每一个“L”;要在备课时有机地、合理地安排每节教学时间..2．不要侧重讲语法;练语法..要强调模仿、操练;使学生通过模仿的过程逐渐达到生巧;习惯成自然..3．单元之间的内容要不断渗透;反复循环..Oxford1A教材分析Oxford1A共有8个Unit;4个Theme：School;myself;Autumn;Family每个Theme有2个UNIT;4---5课时左右一个Unit每周3课时：每个UNIT5课时完成；每周2课时：每个UNIT4课时完成.一年级起始年级;刚开始学习英语;所以侧重点应放在运用各种手段来;激发学生英语学习兴趣;培养学生良好的英语学习习惯听的习惯;说的习惯;读的习惯和写的习惯..一年级由于是起始年级;所以;建议字母暂且不教..一、教学建议：1营造一个宽松式的教育氛围;不要求学生一次性学会..2教学要灵活;灵活运用教材..如;教水果时;可增加一些教材里没有出现的;但他们知道的或熟悉的水果类单词..3活动形式尽量要多样化;趣味性..4要尽量贴今学生的生活实际..5要将结构溶于功能之中;要明确词汇教学的最终目的是运用二、接下来;我们进行分UNIT的课时分析..Unit1Myclassroom.建议4~5教时完成..每课时基本上完成一页;当然建议可以重组..单词：能听说读认学习用品的单词：book;ruler;pencil;pen;rubber;bag.句型：能听说读认用以下句型：Goodmorning;Howareyou Fine;thankyou.Icansee.Openyour…Closeyour…功能：能表达起立和坐下..早上见人打招呼..询问别人的身体状况..表达自己看到了什么;及和人分享学习用品..比如第一教时：建议可以是Goodmorning;Standup;please.Sitdown;please.因为这一教时是每节上课前必须做的师生互动环节..当然可以穿插跟老师、同学打招呼;第二天早上和家人打招呼等等;还可以做一些TPR的游戏..并模拟上课前的师生问好;来几遍..第二教时：建议在复习巩固的同时上Openyourbook.Closeyourbook.Howareyou Fine;thankyou.同时还可以扩充Goodafternoon/evening/bye.等..第三教时建议先教let’splay的儿歌;并加2个单词..儿歌一定要配上动作;学生才有兴趣..第四教时建议在复习儿歌的基础上;把单词全部教完..单词教学建议以看图的听说为主;等学生都会说了;再出现单词;让学生假读;这样她回家就能认读了..第五教时;复习;并学唱歌曲;当然这首歌曲较难;老师不须强求人人会唱..Unit2Numbers.建议4~5教时完成..每课时基本上完成一页..单词：能听说读认数字的单词：one;two;three;four;five;six.句型：能听说读认用以下句型：hi;/hello;ThisisIamGiveme…;please.S howme…Clap…Say…Howmany…功能：能和别人打招呼..能介绍他人和自我介绍..能通过所学数字进行一些操练：如拍手操练、表示数字、说数字..能学会询问有多少并回答..提示：1、可以扩充数字：7~102、在教数字后;可以扩充onebooktwopencils.然后可以操练：Givemefourbooks.Etc.3、T:sayfour.P:four而不能说sayfour.4、拍手时;建议让学生边拍边数..使之复现率高一点..5、学了Howmany 后;可以让学生猜猜数量;激发兴趣;以启迪学生的主体意识..Unit3Myabilities.建议4~5教时完成..每课时基本上完成一页..单词：能听说读认关于动作的单词：dance;read;jump;sing;draw;write.句型：能听说读认用以下句型：Ican…Howoldareyou I’m…yearsold.Raise…Putitdown.Showme…Thankyou;teacher.功能：能询问对方几岁;并回答..能用Ican…表达自己有哪些本领..提示：1、Showme…是在昨天Show…基础上加的;所以可将UNIT2的数字和UNIT1的学习用品加进去复习..使语言的操练增加广度..2、在教完Ican…和动作的单词后;可扩充一些定语;如：Icanreadalittlebook.Icanreadthreebooks.etc.3、教了Howoldareyou 后;可以让学生通过自己观察;找到为什么是5岁..同时可以用自己的年龄进行替换性操练..可以扩充的是：教参上的那个故事;老师可以利用挂图讲给学生听;然后后提问的方式检验..4、游戏建议：1、谁的反应快;老师说祈使句的口令;学生做;比比谁反应快..2、小小调查;班级中小朋友的年龄..3、小小调查：班级中的小朋友会干什么..5、在单词的教学中;可适量扩充一些单词：如：swim;run;eatetc.6、特别提示：图片的区别：read&write;draw&writeUnit4Mybody.建议4~5教时完成..每课时基本上完成一页..单词：能听说读认五官的单词：eye;mouth;face;nose;eartoes;arms;hand.句型：能听说读认用以下句型：Touchyour…Wav eyour….Look;thisismy…Drawa…功能：能介绍自己的五官Thisis在UNIT2中已经学过;可以引用..能发指令完成五官的画画..能发指令Touch…Wave…并作动作..会唱五官的歌..提示：1、建议先教五官的歌;还可以扩充一首歌：Headshoulderskneesandtoes..这样为新课的教学打下埋伏;学生又学得主动活跃;激发兴趣..2、在教Touchyour…Waveyour可以用歌曲的五官进行替换操练.注意的是Waveyourhand.&Waveyourhands.学生动作容易做错..3、教单词后;可以把歌曲中出现的单词都扩充进去：toes;arms;hand;shoulders;head;knees..并可以用Howmany…来进行提问..4、通过看镜子画自己的脸;同时还可以画画各种动物的脸;边画边说英语..5、游戏建议：1、谁的反应快;老师说祈使句的口令;学生做;比比谁反应快..2、小动物画展：通过画小动物的五官并介绍;比出胜者..3、教参中P21中的唱歌游戏..6、发音：mouth;noseUnit5Fruit.建议5~6教时完成..每课时基本上完成一页..单词：能听说读认关于水果的单词：melon;orange;peach;lemon;apple;pear.句型：能听说读认用以下句型：What’sthis It’sa/an…Thisis…That’s…Isthisa… Yes;itis./No;itisn’t.冠词a/an的区别Smell…Feel…taste…功能：能描述近和远的物体..能询问是什么东西并回答..能询问是否是这样东西并做肯定和否定回答..提示：1、这课的句型较难;建议老师们能多花一些时间进行教学..在教What’sthis 时可以同时教What’sthat2、建议先教水果的单词;然后再教句型..同时还可以扩充一些常吃的水果单词：mango;grape;fig无花果;lychee.3、句型教学可以让学生用水果和学习用品进行替换性操练4、在教Smell…Feel…taste…时;可让学生带一些水果来;扩充可以加上五官的单词进行操练..Icansmell…withmynose.Icanfeel…withmyhand.Icantaste…withmytongue.5、冠词的用法建议不须把规则教给孩子;只要记住apple.Orange用AN;其他用A..6、this/that的区别要求让学生了解..老师可以在教室周围贴一些水果的图片;共学生操练THAT..7、游戏建议：1、谁的反应快;老师说祈使句的口令;学生做;比比谁反应快..2、摸一摸;猜一猜的游戏：What’sthis Touchit.Smellit.Feelit.It’sa…Yes;it’sa…No;it’sa…..这样既巩固了新知;又为下节课的一般疑问句打下埋伏..8、发音：thisthatUnit6Mid-autumnFestival.建议4~5教时完成..每课时基本上完成一页..单词：能听说读认关于水果的单词：taro;moon;bean;leaf;mooncake;autumn.句型：能听说读认用以下句型：Lookat…Washyour…Eat…Whatdoyouliketoeat Iliketoeat..;Youhavegota…Yes;Ihavegota…Youhavegota…No;Ihavegota….功能：能询问和表达你喜欢吃什么..能猜猜对方有什么;并同时能作出表达是否有此类东西..能听指令Lookat…Washyour…Eat…作动作..会描述中秋节的月亮;了解中秋节应该吃的东西..提示：1、这课的部分内容建议在中秋节上;让学生通过在真实情景中体会中秋节..2、建议再教单词的时候;可补充moon;duck;cake.3、句型教学可以让学生用水果进行替换性操练..4、在教Let’sact时;可以让学生自己造句;以求活学活用之效果..Lookatthebook.Eatanapple.Washthepear.Etc.5、游戏建议：1、谁的反应快;老师说祈使句的口令;学生做;比比谁反应快..2、Youhavegota…Yes;Ihavegota…Youhavegota…No;Ihavegota….摸一摸;猜一猜的游戏：3、做一个小小调查：Whatdoyouliketoeat Iliketoeat…Unit7Myfamily.建议4~5教时完成..每课时基本上完成一页..单词：能听说读认家庭成员的单词：brother;sister;father;mother;me.句型：能听说读认用以下句型：Pointtoyour…Thisismy…Haveyougota… Yes;Ihavegota…Haveyougota… No;Ihavegota….功能：能介绍自己的家庭成员..能询问对方的家庭成员;并回答..通过儿歌;既复习巩固了家庭成员;又学会了用Ilove…表达对自己家庭成员的热爱..提示：1、这课可以让学生带好家庭成员的照片进行教学..2、建议再教单词的时候;可补充grandfather;grandmother;aunt;uncle;cousin.3、句型教学可以让学生用水果、学习用品进行替换性操练..4、发音：point;.5、游戏建议：1、谁的反应快;老师说祈使句的口令;学生做;比比谁反应快..2、学了儿歌以后;可让学生模仿自编儿歌..3、做一个小小调查：家庭成员的调查..Unit8Playtime.建议4~5教时完成..每课时基本上完成一页..单词：能听说读认玩具的单词：bicycle;balloon;doll;ball;slide;swing..句型：能听说读认用以下句型：Goto…Pickupthe…第2课的儿歌中已经学过;可以通过复习而引入..Hehasgot…Shehasgot…Whathaveyougot Ihavegot…Whathashe/shegot He/shehasgot…功能：能表达别人拥有什么..能询问对方/他人拥有什么;并回答..通过绕口令;既复习巩固了玩具;又增加了英语的语感;激发了学生英语学习的趣味性..提示：1、这课let’sact在教完以后;可以带学生到操场上去操练..2、建议再教单词的时候;可补充kite;yoyo;GBA.3、句型教学可以利用Ihavegot…引入;转而教Hehasgot…Shehasgot…..4、发音：ball&dollswingpickup;.5、游戏建议：1、谁的反应快;老师说祈使句的口令;学生做;比比谁反应快..2、学了绕口令以后;可让学生模仿替换绕口令..Girlballoon;;//boyball3、做一个小小调查：Whathaveyougot Ihavegot…然后用Hehasgot…Shehasgot…来汇报..。
小学牛津版英语1A全套教案设计
小学牛津版英语1A全套教案设计小学牛津版英语1A全套教案设计范文课题：Unit1Hello第一课时教材类型：牛津版?所属学科：英语1A（一上）主备教师：姜金凤?备课时间：2007/9/2??教案内容：Teachingaimsandrequirement1.会说Hi和Hello，能使用He、Hello互相问好。
2.会用I’m介绍自己。
3.激发学生学习英语的兴趣,并能在相应的场景中自如地表演运用。
TeachingaidsRecorderandtapeTeachingprocedure:第一课时Step1Introduction1.师生问候；（师说英语，用手势示意，上课，起立，坐下。
）2.简介英语的重要性，激发学生学习热情，鼓励学生学好英语。
Step2PresentationTeaching‘Hi’and‘Hello’1.师用Hi、Hello与学生问好，鼓励学生大胆回答，适当纠正学生的读音。
对学生及时给予表扬。
2.让学生用Hi、Hello自由问好。
Step3PresentationTeaching‘I’m….’1.师先用中文介绍自己，再用英文说I’mMissJiang，放慢语速反复多次。
2.鼓励学生用I’m….介绍自己。
（每个学生说完，全班给予掌声鼓励）Step4Practice1.师用Hi/Hello,I’mMissJiang.与学生问好，引导学生用Hi/Hello,I’m…作答。
2.学生分组用Hi/Hello,I’m互相自我介绍。
3.唱《找朋友》，让学生下位用“Hi/Hello,I’m”找朋友。
4.指名上台表演。
5.引导学生展开想象，让他们在类似的生活场景中运用所学语言。
T:Hello,IamMissJiang.S:Hello,IamMike.Step5Act用Hi/Hello，I’m….Goodbye/Bye向全班同学介绍自己。
Step7Homework回家用所学的句型与父母问好、道别。
Somethoughtsafterthelesson:??☆教学调整☆教学反思：课题：Unit1Hello第二课时教材类型：?所属学科：英语>>1A（一上）主备教师：姜金凤?备课时间：2007/9/10?浏览人数：1教案内容：1.能听得懂，会说单词SuHai,Mike,Helen,WangBing.2.能正确地运用日常交际用语Hello,Iam,激发学生学习英语的.兴趣,并能在相应的场景中自如地表演运用Step1Freetalk师生之间互相问好，打招呼，复习句型Hello/Hi,I’m….T:Hello/Hi,I’mMissJiang….S:Hello/Hi,I’m….Step2Presentation出示头饰，逐个介绍新朋友SuHai,WangBing,Helen,Mike。
《牛津英语》1A教材分析与教学建议
牛津教材（1A）内容简解和教学建议一．教材特点1．它主要提供了学生熟悉的家庭、学校的日常生活内容（School,Myself,AutumnandFamily），通过课堂教学活动使学生能表达各自的爱好，交流各自的有关信息，所以这本教材是以听、说为主的。
2．教材中无论是单词、句子，还是对话、游戏，甚至是一首歌都配上了图画和文字，能帮助学生看图说词，看图说话，也能启发老师组织课堂教学活动。
3．每个单元的五个部分不是孤立的。
是相互联系的，围绕着一个主题编写的。
4．它非常注意学习内容的反复和重现(例如1AUnit1/bookrulerpencilpenbag,在Unit2/Givemearuler/rubber…Onebag,twopencils…sixrubbers等。
而Unit2中学习的数字在Unit3又以I’mfiveyearsold.得以复现)，增强学生的理解和记忆。
二．教材结构：1．OxfordEnglishForGradeOne(IA)分有四个主题：SchoolMyselfAutumnFamily 每一个主题又分二个Sub-topic每个Sub-topic分成五个部分（Let’stalk.Let’slearn.Let’splay.Let’senjoyandLet’sact）2．Let’sact的内容要求老师发命令，学生作动作，学生发命令，学生作动作。
Let’stalk是让学生学会在不同的情景中说话的内容，也就是在Situation中学说话.Let’slearn在Let’stalk的学习基础上让学生认词，在教学字母时，当然不要求拼写单词，只要能看图说词，或者能看卡片说词。
而这些词又是根据Let’stalk的Situation中选出来的，所以学会了这些词又要放回情景中去操练和巩固。
Let’splay是为巩固以上几个部分而设计的游戏和活动。
老师就要运用这些游戏和活动来巩固，操练所学的内容。
Let’senjoy是提高学生学习兴趣、调节学习情绪而编排的Song(4)Rhyme(2)Tonguetwister(1)andStory(1)…同时也能达到巩固复习的目的。
牛津英语1A教案全册,带板书设计
How do you do? Good morning! How are you?How do you do? Good morning! Fine,thank you. 【课后作业】ruler rubber 【课后作业】This is______A: Give me a rubber, please. B: Here you are.one bag two pencils three books four pensfive rulers six rubbers【课后作业】Raise your hand Put it downsing【课后作业】跟读磁带将课本第十四页的内容读三遍。
并读熟本单元的新单词【教学心得】jump dance writeI can jump. I can write.【课后作业】（1）听读课本第十四，十五页的内容Sing ,singI can sing I can sing a little song. eye ear mouth nose facehand arm Look! This is…..This is my hand. This is my arm.【课后作业】并向家长介绍自己的身体部位Touch your toes. Wave your hands. Touch your arms.jump write I can jump. I cam dance. I can write.【课后作业】（1）听读课本第十四，十五页的内容apple orange pearpeach lemon melon【课后作业】①听课本P24的录音并跟读Smell the melon Feel the apple. Taste the peach.What’s th is? What’s this? It is an apple. It is a pear.。
牛津英语A教材分析与教学建议
牛津英语A教材分析与教学建议Revised final draft November 26, 2020牛津教材（1A）内容简解和教学建议一．教材特点1．它主要提供了学生熟悉的家庭、学校的日常生活内容（School, Myself, Autumn and Family），通过课堂教学活动使学生能表达各自的爱好，交流各自的有关信息，所以这本教材是以听、说为主的。
2．教材中无论是单词、句子，还是对话、游戏，甚至是一首歌都配上了图画和文字，能帮助学生看图说词，看图说话，也能启发老师组织课堂教学活动。
3．每个单元的五个部分不是孤立的。
是相互联系的，围绕着一个主题编写的。
4．它非常注意学习内容的反复和重现(例如1A Unit1 / book ruler pencil pen bag , 在Unit2/ Give me a ruler/rubber… One bag, two pencils …six rubbers等。
而Unit2中学习的数字在Unit3 又以I’m five years old.得以复现) ，增强学生的理解和记忆。
二．教材结构：1． Oxford English For Grade One (IA)分有四个主题：School Myself Autumn Family 每一个主题又分二个Sub-topic每个Sub-topic分成五个部分（Let’s talk .Let’s learn. Let’s play. Let’s enjoy and Let’sact ）2． Let’s act 的内容要求老师发命令，学生作动作，学生发命令，学生作动作。
Let’s talk 是让学生学会在不同的情景中说话的内容，也就是在Situation中学说话.Let’s learn 在Let’s talk 的学习基础上让学生认词，在教学字母时，当然不要求拼写单词，只要能看图说词，或者能看卡片说词。
而这些词又是根据Let’s talk的Situation中选出来的，所以学会了这些词又要放回情景中去操练和巩固。
1A英语教学计划(牛津上海新版)
1A英语教学计划（牛津上海新版）2019.9一、教材概貌二、教材特点。
㈠遵循课程标准积极提倡的任务型教学原则设计语言实践活动，每个单元都围绕一个话题，Unit 1 My classroom, Unit 2 Numbers, Unit 3 My abilities,Unit 4 My body, Unit 5 Fruit, Unit 6 Mid-Autumn Festival, Unit 7 My family, Unit 8 Playtime,让学生通过参与、思考、讨论、交流与合作等方式，学习和使用英语，实现目标任务。
㈡教材内容联系社会生活，贴近学生生活实际，富有时代气息，易于激发学生的学习积极性；语言情景真实，表达地道规范；词汇再现率高，符合语言学习的认知规律。
㈢活动设计形式多样、活泼有趣，体现了双向性、互动性与合作性。
㈣以学生为主体，鼓励学生采用探究式、发现式的学习方法，拓展思维，开阔视野，培养创新精神和实践能力。
同时为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间，从而为终身学习创造条件。
内容编排有利于学生自己进行归纳总结、举一反三，在语言应用中发现语言规律。
三、教学目标。
㈠情感目标：培养学习英语的兴趣，有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等；有明确的学习英语的目的，能认识到学习英语的目的在于交流；有学好英语的信心，敢于用英语进行表达；乐于接触并了解异国文化。
㈡知识目标：能按要求掌握所学单词，能按要求掌握所学句型，能使用日常交际用语，活用句型，进行简单的交流，做到大胆开口，读音正确。
㈢技能目标：养成听英语、读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以逐步培养语感。
能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促使语言能力的提高。
四、教学要求。
㈠学习词汇45—70个（其中包括：学校，家庭成员, 数字，本领，身体，水果玩具等，）能认读，辨别，灵活运用。
牛津英语1A
牛津英语1A My name…教学案例分析二经二校崔娜娜一、学情分析这是一节一年级的英语课。
对于一年级的新生来说，由于刚进入学校，对小学的生活有着新鲜感、好奇感，伴随着新鲜、好奇之外，还有着诸多的不适应，学生的生活、学习习惯还停留在幼儿园的行为模式中。
虽然有部分孩子已经在幼儿园学过一些英语单词，能力强的学生还会说些简单的会话，他们想学好英语，但又害怕开口说英语。
鉴于一年级孩子活泼好动、集中注意力时间短的年龄特点，本节课的主题确定为贴近小朋友生活的《My name》，让学生学会用I am…作自我介绍。
二、教学材料分析本节课的教学主题为《My name》。
让学生在短短的40分钟之内学会用“I am…”进行自我介绍。
知识目标：Structures: I am …能力目标：能用I am…作自我介绍。
情感目标：1、初步了解在结交新朋友时该如何来进行自我介绍。
2、初步培养学生学习英语的兴趣。
3、初步培养学生良好的听说习惯。
三、教学设计思路本课时的教学设计围绕My name这一主题展开，因为每个小朋友都有自己的名字，况且他们刚刚进入小学，有很多小朋友还互相不认识，正好借着这节课，让更多的小朋友彼此认识，并且是能用英语作自我介绍，在这个过程中让学生学会聆听、学会表达、学会表演，培养学生良好的英语听说习惯。
通过情景的设置，让语言回归于生活，培养学生语言运用能力。
在教学中运用多种感官的刺激，拓展学生的思维能力，发展学生的学习能力，开拓学生的创造能力。
这就是我这节课希望能达到的一个教学目标。
四、教学过程叙述片断一：在Pre-task阶段，我以歌曲《If you’re happy!》开场，让学生在拍拍、跳跳、喊喊中，迅速进入英语的学习状态中。
此外，我还用Hello! Good morning! 等日常问候用语，与小朋友们互致问候，借用此举亲近小朋友，使一年级的小朋友不会因为陌生的老师、陌生的同学而害怕。
片断二：在进入本课时的教学主题时，我创设了一个情景，即今天我会认识一个新朋友，大家猜一猜会是谁呢？T: Today we will meet a new friend. Can you guess?S1: 人名S2: 动物的名称……我以高兴、激动的语气告诉小朋友，今天我们要认识一个新朋友，让小朋友猜一猜到底会是谁呢？通过说话语气上的变化，让学生乐与猜，乐于想。
1A教材分析
．教材分析：《牛津小学英语1A》共出现个话题，包括个人情况，学校生活，家庭成员，水果，动物，运动和节日等，涵盖了问候，介绍确认物品，命令，祝愿，感谢，询问等近10个语言功能项目，共出现了陈述句，一般疑问句，特殊疑问句，祈使句等约10个句型以及68个单词和短语，此外还提供了4首英语歌曲和4首英语歌谣。
每单元包含五个部分。
第一部分Let’s act 是全单元的表演练习，主要是通过动作练习短语句型，第二部分Let’s talk 主要是对话练习，这些句子都是日常生活中经常用到的，学生可以在生活中经常使用；第三部分Let‘s learn 这部分是单词练习，要求学生们看到实物可以说出单词，听到单词说出实物；第四部分Let’s play 在这部分，老师可以带领学生做些小游戏，在让他们记住所学知识的同时，锻炼了学生表演和动手的能力；第五部分Let’s enjoy 这部分是歌曲歌谣小故事，这部分能够引起孩子的兴趣，更深刻的记住本单元所学的内容。
教材的设计体现了‚以人为本‛思想，充分考虑到了一年级小学生的特点和特性，很符合该年龄段的儿童。
第一部分是Let’s act与Let’s talk情景对话板块。
通过情景对话呈现话题，日常交际用语，单词和短语，着重训练学生的听说技能，培养学生用英语进行简单口头交流的能力。
第二部分是Let‘s learn，以图片与单词相结合的方式，分类呈现本单元的单词和短语。
第三板块Play a game/Make and play/Make a card通过游戏，手工制作等活动，活跃课堂气氛，提高学生的学习兴趣，巩固学生所学内容，培养学生的听说，思维和动手等能力。
第四板块Sing a song/ Say a rhyme通过唱歌曲，说歌谣的形式，激发学生的学习兴趣，活跃学生身心，巩固学生所学内容，培养学生的语感和英语听说能力的听说，思维和动手等能力。
第四板块Sing a song/ Say a rhyme通过唱歌曲，说歌谣的形式，激发学生的学习兴趣，活跃学生身心，巩固学生所学内容，培养学生的语感和英语听说能力在这四个板快中，Let‘s learn是主题学习板快，其余三个板快都紧紧围绕该板快中的话题，功能和句型,编排视，听，说，唱，画，游，演，做，等教学实践活动。
牛津英语A教材分析与教学建议
牛津英语A教材分析与教学建议Company number【1089WT-1898YT-1W8CB-9UUT-92108】牛津教材（1A）内容简解和教学建议一．教材特点1．它主要提供了学生熟悉的家庭、学校的日常生活内容（School, Myself, Autumn and Family），通过课堂教学活动使学生能表达各自的爱好，交流各自的有关信息，所以这本教材是以听、说为主的。
2．教材中无论是单词、句子，还是对话、游戏，甚至是一首歌都配上了图画和文字，能帮助学生看图说词，看图说话，也能启发老师组织课堂教学活动。
3．每个单元的五个部分不是孤立的。
是相互联系的，围绕着一个主题编写的。
4．它非常注意学习内容的反复和重现(例如1A Unit1 / book ruler pencil pen bag , 在Unit2/ Give me a ruler/rubber… One bag, two pencils …six rubbers等。
而Unit2中学习的数字在Unit3 又以I’m five years old.得以复现) ，增强学生的理解和记忆。
二．教材结构：1． Oxford English For Grade One (IA)分有四个主题：School Myself Autumn Family 每一个主题又分二个Sub-topic每个Sub-topic 分成五个部分（Let’s talk .Let’s learn. Let’s play. Let’s enjoy and Let’s act ）2． Let’s act 的内容要求老师发命令，学生作动作，学生发命令，学生作动作。
Let’s talk 是让学生学会在不同的情景中说话的内容，也就是在Situation中学说话.Let’s learn 在Let’s talk 的学习基础上让学生认词，在教学字母时，当然不要求拼写单词，只要能看图说词，或者能看卡片说词。
苏教版小学牛津英语1A全册教学教案设计：培养学生英语兴趣和能力的关键
苏教版小学牛津英语1A全册教学教案设计：培养学生英语兴趣和能力的关键随着全球化和信息化的发展，英语已经不再是一门附加科目，而成为一门重要的学科和实用的工具语言。
在现代社会，掌握英语已成为当今人才培养的一项重要指标。
教育者应该重视英语教学，从而培养学生英语兴趣和能力，帮助学生更好的掌握英语，实现更好的发展。
苏教版小学牛津英语1A全册教学教案设计，从培养学生英语兴趣和能力的角度出发，为老师提供了很好的指导和借鉴，本文将对其进行系统阐述。
一、课程内容课程内容是培养学生英语兴趣和能力的核心。
苏教版小学牛津英语1A全册以贴近生活、逐步分层、趣味性强的方式设计课程，旨在提高学生的英语听、说、读、写的能力，并培养学生的文化意识。
1.贴近生活苏教版小学牛津英语1A全册注重课程设计的实用性，以日常生活为主线，引导学生学会运用英语解决实际问题。
例如，在第一单元中教学了“Hello/Hi”的问候语和回答，可以帮助学生在生活中与外国友人或旅游时与外籍人士交流，为以后在英语环境中生存打下良好基础。
2.逐步分层苏教版小学牛津英语1A全册的课程分层逐步，设计了多个单元，每个单元新知识结合复习温故，注重学的扎实和全面。
例如，课程中的“Let’s chant”旋律悠扬，涵盖了本单元所有词汇，通过不断的唱和演绎让学生在悟动词汇基础上加强语感和语调。
3.趣味性强趣味性是苏教版小学牛津英语1A全册的一大特点，通过绘本、歌曲、游戏等形式，在活泼、有趣的氛围中提高学生学习英语的兴趣和积极性。
例如，在第二单元中，使用了绘本《The very hungry caterpillar》讲述毛毛虫长成美丽的蝴蝶的故事，让孩子在欣赏故事的同时学习生词，并通过读故事和唱歌曲的方式达到英语学习的目的。
二、教学方法教学方法是培养学生英语兴趣和能力的重要手段。
苏教版小学牛津英语1A全册教学方法多样，注重学生情感的调动和思维的激发，有助于提高学生的英语能力。
1.情感调动情感调动是苏教版小学牛津英语1A全册教学方法的一大特点。
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牛津教材（1A）内容简解和教学建议一．教材特点1．它主要提供了学生熟悉的家庭、学校的日常生活内容（School,Myself,AutumnandFamily），通过课堂教学活动使学生能表达各自的爱好，交流各自的有关信息，所以这本教材是以听、说为主的。
2．教材中无论是单词、句子，还是对话、游戏，甚至是一首歌都配上了图画和文字，能帮助学生看图说词，看图说话，也能启发老师组织课堂教学活动。
3．每个单元的五个部分不是孤立的。
是相互联系的，围绕着一个主题编写的。
4．它非常注意学习内容的反复和重现(例如1AUnit1/bookrulerpencilpenbag,在Unit2/Givemearuler/rubber…Onebag,twopencils…sixrubbers等。
而Unit2中学习的数字在Unit3又以I’mfiveyearsold.得以复现)，增强学生的理解和记忆。
二．教材结构：1．OxfordEnglishForGradeOne(IA)分有四个主题：SchoolMyselfAutumnFamily每一个主题又分二个Sub-topic每个Sub-topic分成五个部分（Let’’’’senjoyandLet’sact）2．Let’sact的内容要求老师发命令，学生作动作，学生发命令，学生作动作。
Let’stalk是让学生学会在不同的情景中说话的内容，也就是在Situation中学说话.Let’slearn在Let’stalk的学习基础上让学生认词，在教学字母时，当然不要求拼写单词，只要能看图说词，或者能看卡片说词。
而这些词又是根据Let’stalk的Situation中选出来的，所以学会了这些词又要放回情景中去操练和巩固。
Let’splay是为巩固以上几个部分而设计的游戏和活动。
老师就要运用这些游戏和活动来巩固，操练所学的内容。
Let’senjoy是提高学生学习兴趣、调节学习情绪而编排的Song(4)Rhyme(2)Tonguetwister(1)andStory(1)…同时也能达到巩固复习的目的。
三．教学建议：1．理解和掌握每个单元教学之间的内在联系：在备课中能分析出五个“L”中不能平均使用教学时间，也不能按部就班地上每一个“L”，要在备课时有机地、合理地安排每节教学时间。
2．不要侧重讲语法，练语法。
要强调模仿、操练，使学生通过模仿的过程逐渐达到生巧，习惯成自然。
3．单元之间的内容要不断渗透，反复循环。
Oxford1A教材分析Oxford1A共有8个Unit，4个Theme：School,myself,Autumn,Family每个Theme有2个UNIT，4---5课时左右一个Unit（每周3课时：每个UNIT5课时完成；每周2课时：每个UNIT4课时完成）.一年级起始年级，刚开始学习英语，所以侧重点应放在运用各种手段来，激发学生英语学习兴趣，培养学生良好的英语学习习惯（听的习惯，说的习惯，读的习惯和写的习惯）。
一年级由于是起始年级，所以，建议字母暂且不教。
一、教学建议：1营造一个宽松式的教育氛围，不要求学生一次性学会。
2教学要灵活，灵活运用教材。
如，教水果时，可增加一些教材里没有出现的，但他们知道的或熟悉的水果类单词。
3活动形式尽量要多样化，趣味性。
4要尽量贴今学生的生活实际。
5要将结构溶于功能之中，要明确词汇教学的最终目的是运用二、接下来，我们进行分UNIT的课时分析。
Unit1Myclassroom.建议4~5教时完成。
每课时基本上完成一页，当然建议可以重组。
单词：能听说读认学习用品的单词：book,ruler,pencil,pen,rubber,bag.句型：能听说读认用以下句型：Goodmorning,***HowareyouFine,thankyou.Icansee.Openyour…Closeyour…功能：能表达起立和坐下。
早上见人打招呼。
询问别人的身体状况。
表达自己看到了什么，及和人分享学习用品。
比如第一教时：建议可以是Goodmorning,***Standup,,please.因为这一教时是每节上课前必须做的师生互动环节。
当然可以穿插跟老师、同学打招呼，第二天早上和家人打招呼等等，还可以做一些TPR的游戏。
并模拟上课前的师生问好，来几遍。
第二教时：建议在复习巩固的同时上同时还可以扩充Goodafternoon/evening/bye.等。
第三教时建议先教let’splay的儿歌，并加2个单词。
儿歌一定要配上动作，学生才有兴趣。
第四教时建议在复习儿歌的基础上，把单词全部教完。
单词教学建议以看图的听说为主，等学生都会说了，再出现单词，让学生假读，这样她回家就能认读了。
第五教时，复习，并学唱歌曲，当然这首歌曲较难，老师不须强求人人会唱。
Unit2Numbers.建议4~5教时完成。
每课时基本上完成一页。
单词：能听说读认数字的单词：one,two,three,four,five,six.句型：能听说读认用以下句型：hi,/hello,***Thisis***Iam***Giveme…,please.Showme…Clap…Say…Howmany…功能：能和别人打招呼。
能介绍他人和自我介绍。
能通过所学数字进行一些操练：如拍手操练、表示数字、说数字。
能学会询问有多少并回答。
提示：1、可以扩充数字：7~102、在教数字后，可以扩充onebooktwopencils.然后可以操练：.3、T::four而不能说sayfour.4、拍手时，建议让学生边拍边数。
使之复现率高一点。
5、学了Howmany后，可以让学生猜猜数量，激发兴趣，以启迪学生的主体意识。
Unit3Myabilities.建议4~5教时完成。
每课时基本上完成一页。
单词：能听说读认关于动作的单词：dance,read,jump,sing,draw,write.句型：能听说读认用以下句型：Ican…HowoldareyouI’m…yearsold.Raise…Putitdown.Showme…Thankyou,teacher.功能：能询问对方几岁，并回答。
能用Ican…表达自己有哪些本领。
提示：1、Showme…是在昨天Show…基础上加的，所以可将UNIT2的数字和UNIT1的学习用品加进去复习。
使语言的操练增加广度。
2、在教完Ican…和动作的单词后，可扩充一些定语，如：、教了Howoldareyou后，可以让学生通过自己观察，找到为什么是5岁。
同时可以用自己的年龄进行替换性操练。
可以扩充的是：教参上的那个故事，老师可以利用挂图讲给学生听，然后后提问的方式检验。
4、游戏建议：1）、谁的反应快，老师说祈使句的口令，学生做，比比谁反应快。
2）、小小调查，班级中小朋友的年龄。
3）、小小调查：班级中的小朋友会干什么。
5、在单词的教学中，可适量扩充一些单词：如：swim,run,eatetc.6、特别提示：图片的区别：read&write,draw&writeUnit4Mybody.建议4~5教时完成。
每课时基本上完成一页。
单词：能听说读认五官的单词：eye,mouth,face,nose,eartoes,arms,hand.句型：能听说读认用以下句型：Touchyour…Waveyour….Look,thisismy…Dra wa…功能：能介绍自己的五官（Thisis在UNIT2中已经学过，可以引用）。
能发指令完成五官的画画。
能发指令Touch…Wave…并作动作。
会唱五官的歌。
提示：1、建议先教五官的歌，还可以扩充一首歌：Headshoulderskneesandtoes。
这样为新课的教学打下埋伏，学生又学得主动活跃，激发兴趣。
2、在教Touchyour…Waveyour可以用歌曲的五官进行替换操练.注意的是Waveyourhand.&Waveyourhands.学生动作容易做错。
3、教单词后，可以把歌曲中出现的单词都扩充进去：toes,arms,hand,shoulders,head,knees。
并可以用Howmany…来进行提问。
4、通过看镜子画自己的脸，同时还可以画画各种动物的脸，边画边说英语。
5、游戏建议：1）、谁的反应快，老师说祈使句的口令，学生做，比比谁反应快。
2）、小动物画展：通过画小动物的五官并介绍，比出胜者。
3）、教参中P21中的唱歌游戏。
6、发音：mouth,noseUnit5Fruit.建议5~6教时完成。
每课时基本上完成一页。
单词：能听说读认关于水果的单词：melon,orange,peach,lemon,apple,pear.句型：能听说读认用以下句型：What’sthisIt’sa/an…Thisis…That’s…Isthisa…Yes,itis./No,itisn’t.冠词a/an的区别Smell…Feel…taste…功能：能描述近和远的物体。
能询问是什么东西并回答。
能询问是否是这样东西并做肯定和否定回答。
提示：1、这课的句型较难，建议老师们能多花一些时间进行教学。
在教What’sthis 时可以同时教What’sthat2、建议先教水果的单词，然后再教句型。
同时还可以扩充一些常吃的水果单词：mango,grape,fig(无花果)，lychee.3、句型教学可以让学生用水果和学习用品进行替换性操练4、在教Smell…Feel…taste…时，可让学生带一些水果来，扩充可以加上五官的单词进行操练。
Icansmell………withmytongue.5、冠词的用法建议不须把规则教给孩子，只要记住用AN，其他用A。
6、this/that的区别要求让学生了解。
老师可以在教室周围贴一些水果的图片，共学生操练THAT。
7、游戏建议：1）、谁的反应快，老师说祈使句的口令，学生做，比比谁反应快。
2）、摸一摸，猜一猜的游戏：What’sthis…Yes,it’sa…No,it’sa…。
这样既巩固了新知，又为下节课的一般疑问句打下埋伏。
8、发音：thisthatUnit6Mid-autumnFestival.建议4~5教时完成。
每课时基本上完成一页。
单词：能听说读认关于水果的单词：taro,moon,bean,leaf,mooncake,autumn.句型：能听说读认用以下句型：Lookat…Washyour…Eat…WhatdoyouliketoeatIliketoeat..;Youhavegota…Yes,Ihavegota…Youhavegota…No,Ihavegota….功能：能询问和表达你喜欢吃什么。
能猜猜对方有什么，并同时能作出表达是否有此类东西。
能听指令Lookat…Washyour…Eat…作动作。
会描述中秋节的月亮，了解中秋节应该吃的东西。