人教版五年级下册语文概括课文主要内容(填空)

第三单元（背诵、背写）
背诵：《杨氏之子》全文。
第四单元（复习课文）
1、《再见了，亲人》记叙了l958年最后一批中国人
民志愿军战士离别朝鲜回国时，在车站同朝鲜人 民（依依惜别）的情景，表达了（志愿军和朝鲜 人民那比山高 、比海深的真挚情谊 ），歌颂了 （中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊）。 2、《金色的鱼钩》叙述了长征途中（一位炊事班长） 接受党组织交给的任务，照顾三个生病的小战士 过草地而（不惜牺牲自己）的感人事迹，表现了 红军战士（忠于革命、舍己为人）的崇高品质。
5 、《儿童诗两首》写了当代儿童的（丰富的想象）和（美 丽的憧憬），展示了当代儿童的（生活乐趣）。其中《我 想》极富（韵律美），读起来朗朗上口；《童年的水墨画》 摄取了一组（儿童生活）的镜头，表现了孩子们（童年生 活的快乐）。
第二单元（背诵、背写）
1、背诵：《舟过安仁》(宋•杨万里)
一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。
怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。 《清平乐•村居》(宋•辛弃疾) 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪 ? 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥 莲蓬。
《冬阳•童年•骆驼队》最后一段。
2、背写：《牧童》(唐•吕岩) 草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。 归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。
如今直上银河去，同到牵牛织女家。
第二单元（复习课文）
1 、《牧童》生动地描写了牧童放牧晚归后那种（安然与恬 淡）、（闲散与惬意）的生活。 《舟过安仁》以新奇的角度写（渔童行舟过江，以伞作帆）， 张伞使风时（天真、活泼）的情景。
《清平乐•村居》描绘了一幅优美的（田园图景），流露出诗 人那（极富生活情趣）、（极富人情味）的内心世界。
2、《冬阳•童年•骆驼队》记叙了“我”回忆童年时与（骆驼） 发生的趣事，展现了少年儿童（想象力丰富）、（勤学好 问）的特点以及（充满雅趣）的童年。表达了作者对童年 的（魂牵梦萦）以及对早已走远的童年的（留恋）。
第二单元（复习课文）
3 、《祖父的园子》通过对（园中自由自在的童年生活）的 介绍，写出了童年生活的（自由与快乐），表达了作者对 童年生活的（留恋）。 4 、《童年的发现》记叙了作者九岁时，居然有了跟伟大科 学家达尔文一样的发现的事，表现了少年儿童（求知若渴） 的特点和（惊人的想象力），表达了作者对美好童年的 （留恋）和（赞美）之情。
第一单元（复习课文）
3 、《白杨》一文用了（托物言志）的表现手法，将（戈壁 上高大挺秀的白杨）与（扎根边疆的建设者形象）交融在 一起，白杨（不择环境）、（不惧灾害）、（茁壮成长）， 是（服从祖国需要）、（扎根边疆）、（无私奉献）的建 设者的化身。 4、《把铁路修到拉萨去》记叙了西部建设者们在（环境 极其恶劣）的情况下，用（智慧和力量）克服了一个个 （世界级难题），攻克了（国际性技术难关），创下了 （世界铁路建设奇迹），歌颂了西部建设者（富有智慧和 力量、勇于吃苦奉献）的精神。
第一单元（背诵、背写）
1、背诵：《草原》第一、二自然段。 《白杨》 白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它 就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝于。不 管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水， 它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。 2、背写：《浪淘沙》(唐•刘禹锡)
九曲黄河万百度文库沙，浪淘风簸自天涯。
第一单元（复习课文）
1 、《草原》一文记叙（老舍）先生访问内蒙古草原时看到 的（美丽景色）以及受到蒙古族同胞（热烈欢迎的）情景。 全文按事情发展顺序描绘了（草原风光图）、（喜迎远客 图）、（主客联欢图）。通过这些画面，表现了草原的 （风光美）、（人情美）和（民俗美），从而表现了（蒙 汉两族人民团结友好的深情厚意），抒发了（对祖国河山 的无限热爱）之情。 2 、《丝绸之路》生动描绘了（两千多年前中国与安息古国 交流的一幕），再现了（西部灿烂辉煌的历史文化），展 现了丝绸之路在东西方国家（政治）、（经济）、（文化） 交流和（增进各国人民友谊）上所作的历史性重大贡献。
第三单元（复习课文）
3 、《半截蜡烛》是一个短小的（剧本）。描写了在（第二 届世界大战）期间，一家（法国人）机智勇敢地与德国敌 人作斗争，从而（保住了秘密及全家人性命）的故事。赞 扬了法国人民为了（国家利益）不惜一切代价的献身精神 以及他们（勇敢）、（机智）的优秀品质和（爱国主义） 精神。 4 、《打电话》是一段惹人发笑、发人深省的（相声），它 讽刺了一个在公用电话亭打电话、缺乏（公共道德）的年 轻人。它采用（夸张）的手法，对那些（时间观念不强）， （说话啰嗦、废话连篇），（缺乏共同道德）的人给予了 辛辣绝妙的讽刺，告诉人们，打电话与人交流要（言简意 赅），这样不仅节约时间，也是对别人的尊重。
第一单元（复习课文）
1、《草原》一文记叙（ ）先生访问内蒙古草原时看 到的（ ）以及受到蒙古族同胞（ ）情景。 全文按事情发展顺序描绘了（ ）、 （ ）、（ ）。通过这些画面，表现了 草原的（ ）、（ ）和（ ），从而 表现了（ ），抒发了（ ）之情。
2、《丝绸之路》生动描绘了（
），再现了（ ），展现了丝绸之路在东西方国家（ ）、（ ）、 （ ）交流和（ ）上所作的历史性重大贡 献。
第一单元（复习课文）
3、《白杨》一文用了（ ）的表现手法，将 （ ）与（ ）交融 在一起，白杨（ ）、（ ）、（ ）， 是（ ）、（ ）、（ ）的建设者的化身。
4、《把铁路修到拉萨去》记叙了西部建设者们在（ ） 的情况下，用（ ）克服了一个个（ ），攻克了 （ ），创下了（ ），歌颂了西部建设者 （ ）的精神。
第三单元（复习课文）
1、《杨氏之子》选自（南朝）刘义庆的（《世说新 语》），该书是一部主要记载（汉末）至（晋代） 士族阶层言谈轶事的小说。本文讲述了梁国姓杨 的一家中九岁男孩妙答客人问题的故事。表现了 他的（思维敏捷）、（机智幽默）。 2、《晏子使楚》记叙了（春秋）末期（齐国）大夫 晏子出使楚国时，楚王三次侮辱他，都被他用智 慧挫败，从而维护了（国家尊严）的事，充分显 示了晏子的（机敏）和（聪明），赞扬了（他身 上表现出来的凛然正气）。