人教版五年级下册语文概括课文主要内容(填空)
部编版五年级教材配套语文素养学习 第8讲：概括文章主要内容(学生版)
第8讲概括文章的主要内容概括文章的主要内容方法1找主干法。
缩句的主干是：谁+ 干什么；或什么东西+怎么样。
在概括课文内容或段意时，也可以用什么时候+谁+在什么地方+为了什么目的+干了什么事+ 结果如何。
2、摘录句段法。
总起句、总结句、过渡句往往概括全文（全段）的大意。
直接引用或稍加修改，便可作主要内容。
3、题目拓展法。
有的文章的题目就概括了文章的内容，对题目充实补充，就可得到文章主要内容。
1、了解概括文章主要内容的方法。
2、能熟练且准确地概况出文章的主要内容。
下面人名各取自什么成语？杜鹏程（）陈残云（）王任重（）刘海粟（）丁慧中（）甘如饴（）焦若愚（）穷人【俄】列夫·托尔斯泰在一间渔家的小屋里，渔妇冉娜在灯前织补一张旧帆。
屋外，风在呼啸，轰鸣的海浪冲击着岸崖，溅起阵阵浪花……海上正起着风暴，外面又黑又冷。
但在这间渔家的小屋里，却暖和而舒适。
土铺的地面扫得干干净净，炉子里还燃着余烬，搁板上的碗碟被映得闪闪发光。
在挂着白色帆子的床上，五个孩子正在大海风暴的呼啸声中安静地睡着。
打渔的丈夫一早就驾着船出海了，到现在还没有回来。
听着海浪的轰鸣和风的呼啸，冉娜真感到害怕。
老旧的木钟嘶哑地敲过了十点，十一点……丈夫仍然没有回来。
丈夫是不顾惜自己的，冒着寒冷和风暴还去打渔。
她自己也是从早到晚地干活。
可结果呢，不过是勉勉强强地维持生活。
孩子们仍旧没有鞋穿，无论冬夏都光着脚跑来跑去。
吃的也不是白面包——黑麦面包够吃就不错了，下饭的菜也只有鱼。
“不过，感谢上帝，孩子们倒都健康，没有什么可抱怨的。
”冉娜想着，又倾听起风暴声来。
“他现在在哪儿呢？保佑他吧，上帝啊，发发慈悲吧！”她一边说一边划着十字。
睡觉还早。
冉娜站起来，往头上披了一条厚围巾，点上提灯就到外面去了，她想看看大海是不是平静些了，天是不是快亮了，灯塔上的灯还亮着吗，能看见丈夫的渔船吗？可是，海面上什么也看不见。
风掀起了她的头巾，卷着被刮断的什么东西拍打着邻居小屋的门。
(完整)人教版五年级下册语文课文内容概括
五年级语文下册课文内容1、《草原》这篇课文写作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。
2、《丝绸之路》这篇课文以独特的视角，生动描绘了两千多年前中国与安息古国交流的一幕，再现了西部灿烂辉煌的历史文化，说明了丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道，还是促进亚欧各国和中国往来、沟通东西方文化的友谊之路。
3、《白杨》这篇文章写的是在通往新疆的火车上，一位父亲和两个孩子，望着车窗外的白杨展开讨论的事。
作者借白杨，热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。
4、《把铁路修到拉萨去》文章记叙了在高寒缺氧，自然环境恶劣，生态环境脆弱，施工条件异常艰苦的情况下，西部建设者们以智慧和力量克服了一个个世界级难题，攻克了国际性技术难关，创下了世界铁路建设奇迹，那就是当今世界上海拔最高的隧道──风火山隧道贯通的经过。
文章条理清楚，数据详实，字里行间包含着对西部建设者智慧与力量、吃苦奉献精神的歌颂。
5、《古诗词三首》描写的是古代儿童有趣的生活，表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性。
6、《冬阳·童年·骆驼队》这篇文章是小说《城南旧事》的序言，作者林海音。
课文围绕着骆驼队，写了怎样看骆驼咀嚼，怎样和爸爸谈关于骆驼脖子上挂铃铛的事，怎样想为骆驼剪垂在肚子底下的毛，怎样好奇地问夏天骆驼到哪儿去了。
骆驼队是留在作者童年里鲜明的记忆，它们脖子上的铃声，则是童年中美妙的音响。
就在这种淡淡的回忆中，我们真切地看到了作者对童年的魂牵梦萦，对早已走远的童年的依依流连。
7、《祖父的园子》这篇课文重点写了作者在园中自由自在的童年生活。
孩子气十足的腔调，春天的泥土般新鲜的语言，诗意浪漫的景物描述，是本文表达方式上的突出特点。
8、《童年的发现》本课讲的是作者童年时的一个发现，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。
课文的重点是写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。
人教版五年级下册语文课文内容填空专项综合知识点(含答案)
人教版五年级下册语文课文内容填空专项综合知识点（含答案）班级：________ 姓名：________ 时间：________一、根据积累和课文内容填空。
1．古诗词是中华文化的瑰宝，承载着中国人的情感。
诗中有美景，如王维在《山居秋暝》中写的“竹喧归浣女，________”；王安石在《书湖阴先生壁》中写“_______，两山排闼送青来”。
诗中也有乡愁，如纳兰性德在《长相思》中写的“________，_______，聒碎乡心梦不成，______”。
诗中也有爱国情，如陆游在《示儿》中写的“王师北定中原日，________”；龚自珍在《已亥杂诗》中喊到“我劝天公重抖擞，_______”。
2．关于惜时的名言：______________________。
关于勤俭的名言：________________。
关于古人谈读书的名言：________________。
二、根据课文内容填空。
1.《示儿》是南宋爱国诗人_______临终前写给儿子的绝笔诗。
诗人临终前关心的不是个人生死，而是“___________”。
诗人把祖国统一的希望寄托于后代子孙，表明诗人至死不忘收复失地、_________的热切心情。
2.《题临安邸》是诗人______题写在临安一家_________上的诗，诗句“__________，____________？”写出了诗人见南宋官员不想收复汉土的愤怒，讽刺了官员们_________的生活。
3.《少年中国说》的作者是_______，作者热情满满地赞颂了少年中国“_______，________，_________”记录了中国少年“________，__________，_________”。
4.圆明园，是我国园林艺术的______、建筑艺术的_______，却被________联军的一把大火烧成了灰烬。
三、根据课文内容填空。
1.“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
”这句话出自课文《__________》，赞美了白鹭优美而不__________（填“张扬”或“含蓄”）的特点。
【资料】语文五年级概括课文的主要内容汇编
分析：
问题一：谁用草船向谁借箭，借了多少？ 题目扩充：诸葛亮利用草船向曹操“借”来了十 万支箭。 问题二：借箭的原因和结果？
原因：周瑜嫉妒诸葛亮有才干，让他在三天内借 十万只箭。
结果：周瑜自叹不如。
主要内容：
周瑜妒忌诸葛亮，要求他十天之内 赶造十万支箭。诸葛亮利用草船向 曹操“借”来了十万支箭。周瑜自 叹不如。
庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的 一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河；明明是一匹 四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北 冰洋上的一座冰山……
云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返。
分析：
概括每段大意
第一自然段：庐山的云雾仿佛能随手摸到，漫步山道，给 人一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。 第二自然段：庐山的云雾千姿百态。
语文五年级概括课文的主要内容
（一）要素串连法
抓“六要素”
1时间、2地点、3人物、 事件 (4起因、5经过、6结果)
口诀：什么人在什么时候在 什么地点，做什么事情。
例1： 《李广射虎 》
一天夜晚，月色朦胧，李广带兵外出巡逻，路过一片松 林。一阵疾风吹来，树木野草发出“沙沙”的声音。李广想 到这一带常有猛虎出没，便用警惕的目光四处搜寻着。猛然 间，李广发现前方的草丛中，影影绰绰蹲着一只老虎，连忙 拈弓搭箭，运足气力，拉开硬弓。“嗖”的一声，一支白羽 箭射了出去。
第二天，天刚蒙蒙亮，李广的随从便去射虎的现场寻找 猎物。呀！大家全都惊呆了，原来李将军射中的不是老虎， 而是一块巨石！那白羽箭深深地扎进了石头里，任将士们怎 么拔也拔不出来。
分析：（找“六要素” ） 时间：一天晚上 地点：一片松林 人物：李广 起因：蹲着一只老虎 经过：李广拈弓搭箭，射出白羽箭 结果：白羽箭深深地扎进了石头里
部编版五年级下册课文主要内容概括和考点提示
五年级下册必考课文内容理解和考点提示归纳第一单元课文主题归纳:古诗三首《四时田园杂兴》:写了村农民男耕女织以及儿童学大人的样子劳动的情景,赞颂了乡村劳动人民的勤劳,以及儿童的天真可爱。
《稚子弄冰》:一诗生动地描绘了天真稚气的小孩脱冰作戏的场景,展现了儿童自得其乐的盎然意趣。
《村晚》:这是一首描写乡村晚景的诗,抒发了诗人对乡村晩景的喜爱和赞美之情。
《祖父的园子》:课文通过回忆描写了小时候和祖父在园子快乐、自由的情景表达了作者对童年往事的无比怀念以及祖父的思念。
《月是故乡明》:本文以其特有的清新、自然的笔调向我们展现了故乡那温馨的夜晚,那恬淡的明月,童话般美妙的童年,给人一种亲切的感受,使我们感受到了作者那深切的思乡之情。
《梅花魂》:本文梅花为线索,讲了外祖父的几件事,从中表现了这位老人对梅花的挚爱,表达了身在异国的华侨眷恋祖国的思想感情。
考试提示1.《古诗三首》常以解释词语、句子的形式考查对古诗内容的理解。
2.《祖父的园子》第16、17自然段常作为课内阅读出现。
3.《月是故乡明》常以选择、判断的形式考查对作者情感的理解。
4.《梅花魂》第13自然段常以填空、选择的形式考査对梅花品质的理解。
第二单元课文主题归纳《草船借箭》:节选自《三国演义》,作者罗贯中,课文记叙了诸葛亮巧设妙计“草船借箭”的故事,赞扬了诸葛亮杰出的才能以及顾全大局的广阔胸怀。
《景阳冈》:节选自《水浒传》,作者施耐庵,课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后,趁着酒兴上了景阳冈,赤手空拳打死猛虎的故事,表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。
《猴王出世》:节选自我国古典神话小说《西游记》,作者吴承恩。
课文主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴,这石猴与群猴玩耍时,因敢于第一个跳进水帘洞,被群猴拜为猴王,表现了石猴活泼可爱、敢作敢为的特点《红楼春趣》:节选自《红楼梦》,作者曹雪芹,课文主要写了宝玉与黛玉、探春、宝钗等姑娘们一起放风筝的事情,表现出贾府当时繁荣昌盛,宝玉的无忧无虑。
五年级下 课文主要内容总结
五年级下册语文课文内容《叶公好龙》这篇寓言故事选自我国第一部古书《新序》，是西汉刘向编辑的。
故事讽刺了那些口头上说爱好某事物，实际上并不真爱好的口是心非的人。
《忆读书》这篇文章是冰心89岁时写的，写于国际扫盲日和教师节前夕。
这篇回忆录讲述了冰心小时候读书的经历，前半部分以“忆”为主，夹议夹论；后半部分以“议”为主，夹以记叙，主旨是“读书好，多读书，读好书”九个字。
《信任》本文构思的独到之处是，主要任务桃园主人始终没出现，他或她的品质、性格是通过“我”的亲见、亲为、亲身感受叙述出来的，是通过主人周围的“物”——公路、桃园、猫、狗、桌子、篮子、纸条等表现出来的（即侧面描写），能引起读者许多想象，读来饶有情趣又格外发人深思。
《修鞋姑娘》这篇课文记叙了修鞋姑娘为“我”修鞋又少要钱的故事，刻画了一个以认真的劳动、精湛的手艺、真诚的态度为顾客服务的姑娘形象。
主要人物有两人——“我”和修鞋姑娘。
“我”是故事发展的线索人物，“我”的心理变化一步步揭示出修鞋姑娘高尚的精神品质。
《凡卡》这部短篇小说通过凡卡的悲惨遭遇，深刻地反映了在契诃夫生活的沙俄时期劳动人民的苦难和社会的黑暗。
课文是按照“准备写信—写信——寄信”的顺序写的。
两次插叙，写对乡下生活的回忆，让读者感受到凡卡此时生活的悲惨在于周围人的冷漠、冷酷，他没有亲人，没有朋友，没有爱。
文中叙述人称有第一人称和第三人称两种。
第三人称一般直呼其名，或以“他”代指。
第二人称只在写信、作者面对读者倾诉或抒情时使用，作者自己还是用第一人称“我”《幸福在哪里》这篇通话故事用三个孩子成长的经历说明“幸福就在有益于人类的劳动中”的道理。
文章采用对比的手法，表现出十年前和十年后的变化。
《劳动的开端》本文选自吴云铎所著《把一切献给党》，记叙了作者童年时为生活所迫外出挑煤的苦难经历。
《晏子使楚》本文出自《晏子春秋》，记叙了晏子出使楚国时发生的三个小故事。
使臣是国家的代表，不尊重使臣就是不尊重使臣代表的国家，使臣维护自己的尊严，也就是维护国家的尊严。
2020部编人教版五年级下册语文课文主要内容及中心思想汇编(课文主旨概括)
部编人教版五年级下册语文课文内容及中心思想汇编1、《四时田园杂兴（其三十一）》作者是宋代范成大。
全诗描写了农村人白天耘田、晚上绩麻，儿童学种瓜等场景，反映了农村紧张的劳动气氛和富有情趣的生活。
《稚子弄冰》作者宋代杨万里。
全诗通过对稚子脱冰、穿线、敲冰和冰块落地等情景的描写，写出了儿童生活的乐趣，表达了诗人对儿童的喜爱之情。
《村晚》作者宋代雷震。
诗的前两句，作者把池塘、青山、落日融合起来构成了一幅美丽的农村晚景图，后两句写儿童横坐牛背上，吹短笛的景象，表现出牧童无忧无虑的生活，以及诗人对这种生活的赞美和向往之情。
2、《祖父的园子》作者萧红，原名张迺莹。
课文描写了作者童年时在祖父园中嬉戏玩耍，捉昆虫，跟着祖父在园中栽花、拔草、种白菜、铲地、浇水，展现了作者快乐、自由、幸福的童年生活，表达了作者对童年生活的怀念。
3、《月是故乡明》作者季羡林。
本文以其特有的清新、自然的笔调向我们展现了故乡那温馨的夜晚，那恬淡的明月，童话般美妙的童年，给人一种亲切的感受，抒发了作者深切的思乡之情。
4、《梅花魂》作者是陈慧瑛。
课文围绕梅花写了外祖父五件事，分别是：教“我”诗词、斥“我”污梅、无法回国、送“我”梅图、随“我”登船。
整篇文章通过赞美梅花来颂扬像梅花一样有气节的中国人,寄托了老人对祖国深深的眷恋之情。
5、《草船借箭》作者是元末文学家罗贯中。
课文写吴国周瑜十分嫉妒蜀国的诸葛亮的才干，让诸葛亮十天内造好十万支箭，以此来陷害他。
而诸葛亮用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算的故事。
表现了诸葛亮有胆有识，才智过人、足智多谋的特点。
6、《景阳冈》选自元末明初的小说家施耐庵的《水浒传》，本文记叙了武松开怀畅饮后，上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放，勇武无所畏惧而又机敏的英雄气概。
7、《猴王出世》选自明代文学家吴承恩的小说《西游记》。
课文主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王，表现了石猴活泼可爱、敢作敢为、英勇无畏、机智敏捷的特点8、《红楼春趣》选自清代小说家曹雪芹的《红楼梦》。
部编版小学五年级语文下册课文内容填空文学常识归类复习(二)
部编版小学五年级语文下册课文内容填空文学常识归类复习(二)第一单元文学常识1、《四时田园杂兴》（其三十一）这首诗描述了农家儿女的勤劳，小孩的天真、可爱，表达了作者对农村生活的向往。
2、《稚子弄冰》表现了孩子们的聪明、天真和顽皮。
3、《村晚》这首诗表达了诗人对乡村自然风光的热爱，对牧童悠然自在，无忧无虑生活的赞美。
4、《祖父的园子》这篇课文抒发了作者在园子里自由快乐的生活。
祖父的园子是我成长的乐园，表达了我对祖父的热爱和依恋。
5、园子里的一切都充满活力和自由。
表达了我对园子的喜爱和赞美。
突出了我的调皮可爱，祖父对我的包容、耐心和慈祥。
6、阅读链接写出了作者追忆祖父，追忆园子里的一切，然而祖父不在了，园子也荒凉了，今昔对比，突出作者的悲痛之情和对童年生活的无比怀念。
7、《月是故乡明》作者季羡林。
文章的题目—《月是故乡明》，出自杜甫《月夜忆舍弟》，露从彻夜白，月是故乡明。
这首诗表达了杜甫对故乡及亲人的思念之情。
8、每个人都有故乡，每个人的故乡都有个月亮，人人都爱自己故乡的月亮。
首句总领全文，表达作者对故乡和亲人的思念。
9、思念家乡的诗句：举头望明月，垂头思故乡。
露从彻夜白，月是故乡明。
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
10、《月是故乡明》通过对故乡和童年生活的回忆，表达了作者对故乡和亲人的思念。
11、《梅花魂》中魂指的是精神梅花，精神是指凌寒独放，不为严寒，百折不挠。
梅花精神是中国人坚贞不屈，不肯低头折节的民族精神的象征。
12、《梅花魂》叙述了作者回忆童年时与外祖父之间的五件事，表达了外祖父对祖国的深深爱恋。
13、《梅花魂》中的五件事分别是教“我”读唐诗宋词、弄脏墨梅图、外祖父因不能返国而抽泣、送“我”墨梅图、送“我”绣着血色梅花的手绢。
14、孩子要管教好，这清白的梅花是能玷污的吗？是反问句。
改为陈述句是：孩子要管教好，这清白的梅花是不能玷污的。
15、思乡的诗句：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲，春草明年绿，王孙归不归，自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。
五年级语文下册全册课文中心思想归纳总结
五年级语文下册全册课文中心思想总结1. 《四时田园杂兴》写了村农民男耕女织以及儿童学大人的样子劳动的情景，赞颂了乡村劳动人民的勤劳，以及儿童的天真可爱。
《稚子弄冰》一诗生动地描绘了天真稚气的小孩脱冰作戏的场景，展现了儿童自得其乐的盎然意趣。
《村晚》这是一首描写乡村晚景的诗，抒发了诗人对乡村晚景的喜爱和赞美之情。
2.《祖父的园子》课文通过回忆描写了小时候和祖父在园子快乐、自由的情景。
表达了作者对童年往事的无比怀念以及祖父的思念3. 《月是故乡明》以其特有的清新、自然的笔调向我们展现了故乡那温馨的夜晚，那恬淡的明月，童话般美妙的童年，给人一种亲切的感受，使我们感受到了作者那深切的思乡之情。
4. 《梅花魂》以梅花为线索，讲了外祖父的几件事，从中表现了这位老人对梅花的挚爱，表达了身在异国的华侨眷恋祖国的思想感情。
】1. 《草船借箭》节选自《三国演义》，作者罗贯中，课文记叙了诸葛亮巧设妙计“草船借箭”的故事，赞扬了诸葛亮杰出的才能以及顾全大局的广阔胸怀。
2. 《景阳冈》节选自《水浒传》，作者施耐庵，课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格3. 《猴王出世》节选自我国古典神话小说《西游记》，作者吴承恩。
课文主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王，表现了石猴活泼可爱、敢作敢为的特点。
4. 《红楼春趣》节选自《红楼梦》，作者曹雪芹，课文主要写了宝玉与黛玉、探春、宝钗等姑娘们一起放风筝的事情，表现出贾府当时繁荣昌盛，宝玉的无忧无虑。
1.《从军行》的作者是唐朝诗人王昌龄，这首首诗表现了战士们为保卫祖国矢志不渝的崇高精神。
《送元二使安西》的作者是唐朝诗人王维，这是一首送别诗，诗中写送别时环境的诗句是“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”，直接描写送别场面的诗句是“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人” 。
期末复习之课文主题概括(素材)五年级下册语文部编版
部编版语文五年级下册期末复习课文主题概括第一单元1《古诗三首》《四时田园杂兴（其三十一）》通过描写农人及小孩劳动的情景，表现了（人人热爱劳动）以及（劳动充满乐趣）的思想感情。
《稚子弄冰》描写了孩童在冬天穿冰作钲的情景，表现了孩童的（天真活泼、聪明可爱）。
《村晚》描绘了一幅幽静美丽、富有生活情趣的（乡村晚景图），表达了诗人（热爱山村自然风光），对（闲适自在、无忧无虑）的生活的喜爱之情。
2《祖父的园子》《祖父的园子》通过对（园子里自由自在的童年生活）的介绍，写出了童年生活的（自由与快乐），表达了作者对童年生活的（留恋）。
3《月是故乡明》《月是故乡明》以（“月亮”）作为抒情线索，通过对故乡和自己童年生活的回忆，特别是对故乡月色的动人描写，抒发了作者（对故乡永远的思念与牵挂）。
4《梅花魂》《梅花魂》通过写一位身在异国他乡的老华侨对梅花的喜爱，反映了他对祖国的（热爱）、（眷恋）之情，表露了一位华侨老人（坚贞不渝）的爱国心。
第二单元5《草船借箭》《草船借箭》记叙了周瑜由于对诸葛亮心怀妒忌，要诸葛亮在十天之内造好十万支箭，以此陷害他。
诸葛亮与周瑜斗智，用妙计向曹操（“借箭”），挫败了周瑜的阴谋，表现了诸葛亮（有胆有识、才智过人）。
6《景阳冈》《景阳冈》记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松（豪放、勇武而又机敏）的性格品质。
7《猴王出世》《猴王出世》主要写了花果山一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王，表现了石猴（活泼可爱）、（敢作敢为）的性格。
8《红楼春趣》《红楼春趣》记叙了贾宝玉和众姐妹、丫头们在大观园里放风筝的欢乐情景，表现了他们（对自由生活的热爱和向往）。
第三单元1《有趣的形声字》《有趣的形声字》以四个形声字“（星、凤、蜀、祭）”为例，告诉我们形声字中蕴藏的秘密。
有的形声字是在象形字的基础上增加声符创造出来的，比如“（星、凤）”；有的形声字是在象形字的基础上增加形符创造出来的，比如“（蜀、祭）”。
浙江省杭州市人教版小学五年级下册语文第五章概括文章主要内容及缩写的技巧(教师版)——黄秀凤
第五章概括文章主要内容及缩写的技巧（这里不用编辑）（这里不用编辑）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________1、会概括文章主要内容2、掌握缩写技巧（这里不用编辑）1、课题扩充法题目是文章的眼睛，透过题目我们往往能捕捉到很多课文信息。
不少课文的题目。
就是文章内容的高度概括。
归纳这类文章的主要内容。
我们可以借助课题。
首先要读懂字面上表达的意思，再根据课文内容把课题扩展成一句完整的话，在此基础上逐步进行丰富。
使表达更加完整，更加全面。
2、段意合并法一篇文章由几个段落组成，我们可以用合并段落大意的方法概括文章主要内容。
先理清文章脉络，写出每大段的意思。
再根据文章内容分清主次。
如果都是主要的，就把段意合并起来；如果有的主要，有的次要，则需要抓住主要的，舍掉次要的。
合并时。
要对各段的大意做适当的修改。
删除重复的内容，综合相同的内容。
3、六要素串连法一篇写人、写事的文章，通常都有时间、地点、人物、事件起因、经过、结果等六大基本因素。
因此，概括这些文章的主要内容时，我们就只要把这几个要素弄清了，用词语串连起来，就是该篇文章的主要内容。
4、抓重点句法。
我们所学的课文经常采用总分的结构方式，这样的结构，课文中总是有总起句或者是总结句。
概括主要内容时，只需要找到总起句或是总结句，它们就是课文的主要内容了。
5、中心句借助法。
这种方法，就是借助文章中的中心句来总结文章的主要内容。
还有的课文中间部分常有过渡句，过渡句的主要作用就是承上启下，因此对于串连文意的作用自不待说，同时过渡句也是上下文的中心句，概括了上文，也统领了下文。
因此，概括的时候绝对不能忽视。
部编人教版五年级语文下学期课文内容填空专项综合知识点(含答案)
部编人教版五年级语文下学期课文内容填空专项综合知识点（含答案）班级：________ 姓名：________ 时间：________一、按课文内容填空。
1.分布在银河两侧的________星和________星，看起来是一“水”之隔，其实距离十分遥远。
人们根据它们的名字，创作出《__________》这个充满传奇色彩的民间故事。
我读过的民间故事还有《_________》《___________》。
2.《猎人海力布》这个故事讲述了一个猎人，名叫_________，他热心________，每次打猎回来，总是把猎物分给_________，自己只留下________的一份。
最后为了救乡亲们，他变成了_______________。
3.《乞巧》一诗是______朝的______写的，诗的后两句是_________________，__________________。
借牛郎织女的动人故事创作的诗歌还有杜牧的《___________》，秦观的《___________》。
二、根据课文内容填空。
1．《四季之美》是按照季节顺序来描述景物的。
春天最美的时间是____，最美的景物有_________、_____；夏天最美的时间是____，最美的景物有_____、_____，秋天最美的时间是____，最美的景物有____、____、_____、_____。
冬天最美的时间是______，最美的景物有___、______、____。
2．《鸟的天堂》一文描写了作者两次经过“鸟的天堂”：第一次经过的时间是_____，没有看到鸟，只看见了枝叶繁茂的榕树，展示它__________ ；第二次经过的时间是_________，见到了___________的热闹情景。
3．《月迹》一文分别写到了镜中月、______、________、______、_______等不同的月亮。
三、按课文内容填空。
1.《白鹭》这篇散文生动地描写了白鹭_____、_____的精巧以及_____、_____、_____时的韵味，给人以美的享受，表达了作者对白鹭的______。
部编人教版2022年五年级下学期语文课文内容填空专项知识点
部编人教版2022年五年级下学期语文课文内容填空专项知识点班级：________ 姓名：________ 时间：________一、按课文内容填空。
1.一排排搭石，任人走，任人______，它们联结着_____________，也联结着_____________的情感。
这句话运用了______________的手法，赞扬了搭石____________的精神和乡亲们_______________的美好品质。
2.《什么比猎豹的速度更快》这篇文章主要运用_______、_________的说明方法，介绍了____种事物的速度，告诉我们，在宇宙中，_____的速度更快。
3.《白鹭》描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图画起一个名字：______________、____________、___________。
二、根据课文内容填空。
1.作者介绍任丘的地道是按________、________、________的顺序来具体介绍的。
地道中的洞有五个特点：________、________、________、________、________。
2.冀中人民利用地道，想出了许多妙法，粉碎了敌人的破坏。
如：________可以防备敌人的火攻；________可以粉碎敌人的毒气攻；________可以对付敌人的水攻。
3.地道的作用一是________；二是________。
4.冀中的地道战是我国________的一个奇迹。
三、根据课文内容填空。
1.居安思危，_______________。
2.当看到小朋友浪费食物，糟踢粮食的时候，你会用“__________，_________________；__________，_________”来劝诚他要养成勤俭节约的美德。
3.《慈母情深》主要写了少年时的“我”想拥有一本《__________》而到母亲工作的地方向母亲要钱买书，母亲不顾__________，毫不犹豫地给钱让“我”买书的事，体现了___________。
怎样概括课文的主要内容
怎样概括课文的主要内容作者：戴叶来源：《新课程·小学》2014年第07期摘要：一篇课文，对于学生来说，往往显得无从下手，老师有必要教会学生抓住课文主要内容去理解课文。
掌握概括主要内容的方法，有助于学生培养自学能力，把学习变为主动行为。
关键词：课文；概括；主要内容在学习一篇课文的过程中，时常要学会概括课文的主要内容，方能对知识点进行有效巩固、重点把握。
可是，由于年龄与阅历等原因，学生的概括能力还不成熟甚至完全没有，他们对整篇课文的理解无从下手，有必要掌握一些概括课文主要内容的基本方法。
一、文题扩充法不少课文的题目，已然高度概括了文章的内容，在理解课文时，只需对其稍加扩充，便可提炼出文章的主要内容。
如，《千年梦圆在今朝》（人教版六年级下册）一文，根据以上方法，可概括为：中华民族几千年的飞天梦想终于在今天真正实现。
若觉得简单了些，其中的“今天真正实现”可扩充为具体的内容——我国第一名航天员杨利伟于2003年10月16日安全返回，我们的飞天梦想才真正实现。
二、段意合并法所谓段意合并法，就是把每段的段意连缀起来，进行整理合并，从而概括出课文的主要内容。
如，《十六年前的回忆》（人教版六年级下册）一文，其每段的段意分别是：父亲被捕前的情景、被捕时的情景、法庭上的情景和被害后的情景。
利用段意合并法可概括为：课文写了“我”通过对父亲李大钊被捕前到被害后的回忆，表明父亲面对敌人坚贞不屈并忠于革命事业。
三、要素连缀法此法一般适用于记叙文。
记叙文有六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。
因此，概括此类课文的主要内容，即找出文中的六要素，进行有效连缀、合理组织。
如，《将相和》（人教版五年级下册）一文，故事发生的时间是战国时期；地点是赵国和秦国；人物有蔺相如、廉颇等；事情的起因是蔺相如在完璧归赵、渑池之会后一次又一次获得楚王的赏识与提拔；经过是蔺相如为了国家利益，尽量回避与廉颇正面接触与交锋；结果是廉颇压制住自己的妒忌并认识到自己的失误，向蔺相如负荆请罪。
五年级下册-课文主要内容
课文重点课文内容分析1《草原》A作者老舍，老舍的代表作有：《茶馆》、《骆驼祥子》、《四世同堂》。
全文按事情发展的顺序，描绘了三幅动人的画面：草原风光图.喜迎远客图.主客联欢图。
读了让人深切地感受到内蒙古草原的风光美、人情美和民俗美。
B说说对“蒙汉情深何任别,天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。
答：蒙汉人民之间的情谊深厚，怎么忍心马上分别呢，直到夕阳西下，人们还在这遥远的一望无际的草原上互相倾诉着惜别之情。
这句话作为全篇的结尾，点明了蒙汉两族团结情深的中心。
C中心思想：本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。
2《丝绸之路》：选自万翰的《世界五千年》，是一条文化之路、经济之路、友谊之路3《白杨》选自《风帆》，作者袁鹰。
文章采用托物言志、借物喻人的写法，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。
A中心思想：文章写的是在通往新疆的火车上，一位父亲向孩子介绍白杨树的事。
作者借白杨，热情歌颂了边疆建设者服扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。
B线索：望白杨——说白杨（爸爸介绍白杨，同时也借白杨表露自己扎根边疆，建设边疆的决心）——希望孩子成为白杨（借物喻人）爸爸的神情也随之发生着变化：出神——微笑——严肃——沉思——微笑。
C含义深刻的句子：①“白杨树从来就这么直。
哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。
不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
”这是爸爸介绍白杨树的话，这段话写出了白杨树三个特点，分别是：直、适应力强、坚强不动摇。
表现了白杨树两种精神：一是忠诚无私，尽职尽责；二是不怕困难，坚强执著。
②爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心。
借白杨树表达自己扎根边疆，建设边疆的决心。
③突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。
人教版五年级语文下册课文概要
第一单元《草原》：A作者老舍，全文按事情发展的顺序，描绘了三幅动人的画面：草原风光图.喜迎远客图.主客联欢图。
读了让人深切地感受到内蒙古草原的风光美、人情美和民俗美【线索：草原美景、喜迎远客、亲切相见、热情款待、联欢话别（草原美景、迎客、待客、话别）（草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图）】B说说对“蒙汉情深何任别,天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会答：蒙汉人民之间的情谊深厚，怎么忍心马上分别呢，直到夕阳西下，人们还在这遥远的一望无际的草原上互相倾诉着惜别之情。
这句话作为全篇的结尾，点明了蒙汉两族团结情深的中心。
C中心思想：本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。
2《丝绸之路》文化交流、经济交流（友谊之路）3《白杨》作者托物言志、借物喻人，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。
A中心思想：文章写的是在通往新疆的火车上，一位父亲向孩子介绍白杨树的事。
作者借白杨，热情歌颂了边疆建设者服扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。
B线索：望白杨——说白杨（爸爸介绍白杨，同时也借白杨表露自己扎根边疆，建设边疆的决心）——希望孩子成为白杨（借物喻人）】【爸爸的神情也随之发生着变化：出神——微笑——严肃——沉思——微笑。
C含义深刻的句子：①“白杨树从来就这么直。
哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。
不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
”这是爸爸介绍白杨树的话，这段话写出了白杨树三个特点，分别是：直；适应力强；坚强不动摇。
表现了白杨树两种精神：一是忠诚无私，尽职尽责；二是不怕困难，坚强执著。
②爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心。
借白杨树表达自己扎根边疆，建设边疆的决心③突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。
人教版五年级下册语文课文内容概括
人教版五年级下册语文课文内容概括第一篇：人教版五年级下册语文课文内容概括五年级语文下册课文内容1、《草原》这篇课文写作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。
2、《丝绸之路》这篇课文以独特的视角，生动描绘了两千多年前中国与安息古国交流的一幕，再现了西部灿烂辉煌的历史文化，说明了丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道，还是促进亚欧各国和中国往来、沟通东西方文化的友谊之路。
3、《白杨》这篇文章写的是在通往新疆的火车上，一位父亲和两个孩子，望着车窗外的白杨展开讨论的事。
作者借白杨，热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。
4、《把铁路修到拉萨去》文章记叙了在高寒缺氧，自然环境恶劣，生态环境脆弱，施工条件异常艰苦的情况下，西部建设者们以智慧和力量克服了一个个世界级难题，攻克了国际性技术难关，创下了世界铁路建设奇迹，那就是当今世界上海拔最高的隧道──风火山隧道贯通的经过。
文章条理清楚，数据详实，字里行间包含着对西部建设者智慧与力量、吃苦奉献精神的歌颂。
5、《古诗词三首》描写的是古代儿童有趣的生活，表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性。
6、《冬阳·童年·骆驼队》这篇文章是小说《城南旧事》的序言，作者林海音。
课文围绕着骆驼队，写了怎样看骆驼咀嚼，怎样和爸爸谈关于骆驼脖子上挂铃铛的事，怎样想为骆驼剪垂在肚子底下的毛，怎样好奇地问夏天骆驼到哪儿去了。
骆驼队是留在作者童年里鲜明的记忆，它们脖子上的铃声，则是童年中美妙的音响。
就在这种淡淡的回忆中，我们真切地看到了作者对童年的魂牵梦萦，对早已走远的童年的依依流连。
7、《祖父的园子》这篇课文重点写了作者在园中自由自在的童年生活。
孩子气十足的腔调，春天的泥土般新鲜的语言，诗意浪漫的景物描述，是本文表达方式上的突出特点。
8、《童年的发现》本课讲的是作者童年时的一个发现，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。
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第三单元（背诵、背写）
背诵：《杨氏之子》全文。
第四单元（复习课文）
1、《再见了，亲人》记叙了l958年最后一批中国人
民志愿军战士离别朝鲜回国时，在车站同朝鲜人 民（依依惜别）的情景，表达了（志愿军和朝鲜 人民那比山高 、比海深的真挚情谊 ），歌颂了 （中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊）。 2、《金色的鱼钩》叙述了长征途中（一位炊事班长） 接受党组织交给的任务，照顾三个了 红军战士（忠于革命、舍己为人）的崇高品质。
第三单元（复习课文）
3 、《半截蜡烛》是一个短小的（剧本）。描写了在（第二 届世界大战）期间，一家（法国人）机智勇敢地与德国敌 人作斗争，从而（保住了秘密及全家人性命）的故事。赞 扬了法国人民为了（国家利益）不惜一切代价的献身精神 以及他们（勇敢）、（机智）的优秀品质和（爱国主义） 精神。 4 、《打电话》是一段惹人发笑、发人深省的（相声），它 讽刺了一个在公用电话亭打电话、缺乏（公共道德）的年 轻人。它采用（夸张）的手法，对那些（时间观念不强）， （说话啰嗦、废话连篇），（缺乏共同道德）的人给予了 辛辣绝妙的讽刺，告诉人们，打电话与人交流要（言简意 赅），这样不仅节约时间，也是对别人的尊重。
第一单元（复习课文）
1 、《草原》一文记叙（老舍）先生访问内蒙古草原时看到 的（美丽景色）以及受到蒙古族同胞（热烈欢迎的）情景。 全文按事情发展顺序描绘了（草原风光图）、（喜迎远客 图）、（主客联欢图）。通过这些画面，表现了草原的 （风光美）、（人情美）和（民俗美），从而表现了（蒙 汉两族人民团结友好的深情厚意），抒发了（对祖国河山 的无限热爱）之情。 2 、《丝绸之路》生动描绘了（两千多年前中国与安息古国 交流的一幕），再现了（西部灿烂辉煌的历史文化），展 现了丝绸之路在东西方国家（政治）、（经济）、（文化） 交流和（增进各国人民友谊）上所作的历史性重大贡献。
第一单元（复习课文）
3、《白杨》一文用了（ ）的表现手法，将 （ ）与（ ）交融 在一起，白杨（ ）、（ ）、（ ）， 是（ ）、（ ）、（ ）的建设者的化身。
4、《把铁路修到拉萨去》记叙了西部建设者们在（ ） 的情况下，用（ ）克服了一个个（ ），攻克了 （ ），创下了（ ），歌颂了西部建设者 （ ）的精神。
第三单元（复习课文）
1、《杨氏之子》选自（南朝）刘义庆的（《世说新 语》），该书是一部主要记载（汉末）至（晋代） 士族阶层言谈轶事的小说。本文讲述了梁国姓杨 的一家中九岁男孩妙答客人问题的故事。表现了 他的（思维敏捷）、（机智幽默）。 2、《晏子使楚》记叙了（春秋）末期（齐国）大夫 晏子出使楚国时，楚王三次侮辱他，都被他用智 慧挫败，从而维护了（国家尊严）的事，充分显 示了晏子的（机敏）和（聪明），赞扬了（他身 上表现出来的凛然正气）。
如今直上银河去，同到牵牛织女家。
第二单元（复习课文）
1 、《牧童》生动地描写了牧童放牧晚归后那种（安然与恬 淡）、（闲散与惬意）的生活。 《舟过安仁》以新奇的角度写（渔童行舟过江，以伞作帆）， 张伞使风时（天真、活泼）的情景。
《清平乐•村居》描绘了一幅优美的（田园图景），流露出诗 人那（极富生活情趣）、（极富人情味）的内心世界。
怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。 《清平乐•村居》(宋•辛弃疾) 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪 ? 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥 莲蓬。
《冬阳•童年•骆驼队》最后一段。
2、背写：《牧童》(唐•吕岩) 草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。 归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。
第一单元（复习课文）
3 、《白杨》一文用了（托物言志）的表现手法，将（戈壁 上高大挺秀的白杨）与（扎根边疆的建设者形象）交融在 一起，白杨（不择环境）、（不惧灾害）、（茁壮成长）， 是（服从祖国需要）、（扎根边疆）、（无私奉献）的建 设者的化身。 4、《把铁路修到拉萨去》记叙了西部建设者们在（环境 极其恶劣）的情况下，用（智慧和力量）克服了一个个 （世界级难题），攻克了（国际性技术难关），创下了 （世界铁路建设奇迹），歌颂了西部建设者（富有智慧和 力量、勇于吃苦奉献）的精神。
2、《冬阳•童年•骆驼队》记叙了“我”回忆童年时与（骆驼） 发生的趣事，展现了少年儿童（想象力丰富）、（勤学好 问）的特点以及（充满雅趣）的童年。表达了作者对童年 的（魂牵梦萦）以及对早已走远的童年的（留恋）。
第二单元（复习课文）
3 、《祖父的园子》通过对（园中自由自在的童年生活）的 介绍，写出了童年生活的（自由与快乐），表达了作者对 童年生活的（留恋）。 4 、《童年的发现》记叙了作者九岁时，居然有了跟伟大科 学家达尔文一样的发现的事，表现了少年儿童（求知若渴） 的特点和（惊人的想象力），表达了作者对美好童年的 （留恋）和（赞美）之情。
5 、《儿童诗两首》写了当代儿童的（丰富的想象）和（美 丽的憧憬），展示了当代儿童的（生活乐趣）。其中《我 想》极富（韵律美），读起来朗朗上口；《童年的水墨画》 摄取了一组（儿童生活）的镜头，表现了孩子们（童年生 活的快乐）。
第二单元（背诵、背写）
1、背诵：《舟过安仁》(宋•杨万里)
一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。
第一单元（复习课文）
1、《草原》一文记叙（ ）先生访问内蒙古草原时看 到的（ ）以及受到蒙古族同胞（ ）情景。 全文按事情发展顺序描绘了（ ）、 （ ）、（ ）。通过这些画面，表现了 草原的（ ）、（ ）和（ ），从而 表现了（ ），抒发了（ ）之情。
2、《丝绸之路》生动描绘了（
），再现了（ ），展现了丝绸之路在东西方国家（ ）、（ ）、 （ ）交流和（ ）上所作的历史性重大贡 献。
第一单元（背诵、背写）
1、背诵：《草原》第一、二自然段。 《白杨》 白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它 就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝于。不 管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水， 它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。 2、背写：《浪淘沙》(唐•刘禹锡)
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。