幼儿园教师必备数学公开课教案《几个和第几》
幼儿园中班教案《几个和第几个》含反思
幼儿园中班教案《几个和第几个》含反思教案教学内容：几个和第几个教学目标：1. 学会简单的数学计数方法。
2. 学会用汉字和数字表示几个和第几个。
3. 通过实际操作和练习，加深对几个和第几个的概念理解。
教学准备：1. 数量棒。
2. 数字卡片。
3. 相同形状的水果，如苹果、梨子等。
教学过程：一、启发孩子思考1. 引导孩子察看：孩子，你们看这是什么（拿出一个苹果，梨子等水果）。
这是一个什么东西呀？是水果呀！那我们一起数数看，这里有几个呢？①②③...（依据实际数量数数）让孩子们通过视觉认得物品的数量。
2. 引导孩子思考：我们今日要学的是什么？都牢记住了吗？我们要学习的是几个和第几个。
那么，你们觉得刚刚我们数的是几个呢？是第几个呢？引导孩子们认得「几个」与「第几个」的概念，进展孩子们的思维方式。
二、教学重难点剖析1. 概念：几个和第几个。
几个是指物品的数量，第几个是指物品排名的位置。
2. 计数法：（1）每当数一次，需要数一个单位。
（2）数数的结果是确定的。
（3）数数应依照一个、两个、三个、四个等数量进行计数，而不是一个、十一个、二十一个等混乱计数。
三、教学活动：1. 学习计数法（1）数数游戏：老师给每个孩子一份水果，让孩子们依次数出本身的水果是第几个。
数完后让孩子们把水果放在数量棒上，数数，看一下全部有几个。
（2）数数图形：老师用数字卡片上写上有趣味的数序（如五只小鸟，十一只蚂蚁），让孩子们用数量棒或纸卡片逐一表示这些数量。
通过合作游戏等方式，培育孩子们对数量的基本认得。
2. 认得几个和第几个（1）指认物品：老师拿出几个水果，让孩子们数一数。
然后老师提出几个问题，让孩子们回答（如，第二个是什么？这里有几个梨子？）。
（2）比赛游戏：当老师叫出编号时，孩子们要快速指出该编号对应的物品，拿回来放在原位。
谁先把本身的物品放好，谁就赢。
让孩子们通过猜想、指认等活动，加深对几个和第几个的认得。
四、重新端详教学活动（1）教学过程通过游戏、实践等多种方式，让孩子们渐渐理解几个和第几个的概念，从而加强对数学的爱好。
大班数学《认识几和第几》教案
大班数学《认识几和第几》教案教学目标1.能正确理解几和第几的意义。
2.能用适当的方式表示出来，如数字、第多少等。
3.能结合实际生活中的场景使用几和第几。
教学地点和时间•地点：教室•时间：90分钟教学内容和步骤一、导入新知叫几位同学上来，让他们站在一排，或者一个学生站在任意地方，另一个学生问：你是第几个？第一个学生可以用数字或第一等方式回答，例如：我是第2个。
随后，在课堂上设置一些有趣的情境场景：比如问学生在学校班里是第几，或者在考试中密封了几张卷子中的一份。
然后用第几来表示这些情境。
学生理解之后，就可以进一步引入几和第几。
二、讲授新概念1.定义几和第几，及其区别。
几，是用数字表达，例如2、30等；第几，是用第一、第三等表达，也就是用次序表达。
2.给学生一些例子，要学生在数字和第几之间自由转换，例如：1-第一、2-第二、3-第三、30-第30等等。
3.在黑板上画出如下表格，以帮助学生进一步理解：序号几第几1 一第一2 二第二3 三第三4 四第四………10 十第十………20 二十第二十………30 三十第三十三、练习新知1.让学生在给出的数字中选出几，再选出第几，并互相检验都正确。
2.重新设计刚才提到的情境场景，让学生运用几和第几相互询问。
3.让学生将自己家中的家人排行、学校中班内排行这些模式与几和第几连上线，运用到实际生活中。
四、拓展知识如果学生已经掌握几和第几的概念，老师可以引导学生思考更深入的问题，例如：1.几和第几在生活中的作用。
2.在不同领域中应用几和第几的不同方式。
3.几和第几的本质区别是什么？评估方式和标准•学生在练习环节中积极与伙伴合作，正确运用几和第几询问和回答。
•学生能够用数字和第几来表示，差错率不超过30%。
•让学生自己编出关于几和第几的小故事，并在全班同学面前展示。
这次评估除了考察学生对几和第几掌握熟练度，还涵盖了运用几和第几的能力。
反思和总结教师可以总结学生们今天的学习收获，了解学生的学习巩固情况，如学生哪些知识点认识不到位，教师在之后的教学上要加强教学重点。
几个和第几个教案
几个和第几个教案第一篇：几个和第几个教案教学设计方案课题几个和第几个一、教学目标：认知目标：1、知道几个和第几个的意义。
2、会书写序数。
3、能根据不同的情况来排序。
能力目标：1、培养学生自主探索能力。
2、培养合作交流意识。
3、培养学生发散思维。
二、教学过程一、导入阶段1、师：现在老师要带小朋友到冷饮店去买冰淇淋，你们愿意吗？2.问：一共有几个小朋友排队买冰淇淋？XX同学排在第几个？3.第一个小朋友买好冰淇淋走了，现在谁排在第一个？谁排在最后一个？请几名学生上台做“演员”，排队买冰淇淋。
其余学生做观众，手中拿好数卡。
（学生举起数字卡片表示）二、探究阶段探究（一）：几个与第几个1、认识序数一共有几个小朋友在排队？xxx排在第几个？（板书1.）问：几个和第几个有什么区别？反馈、小结：几个表示事物的多少，第几个表示事物的次序，用以表示事物次序的数叫做序数。
2、书写序数观察：老师写的这些序数有什么特点？（在右下角有小圆点）小结：写序数时要注意什么？1.3.8.3、巩固区分几个和第几个：（1）数一数这排有几位小朋友，指一指第三个小朋友。
（2）数一数这里有几朵花，指一指第5朵花（3）数一数这里有几个苹果，指一指第4个苹果（4）数一数这里有几本书，指一指第6本书探究（二）：序数的运用根据图画编排次序（1）()（）()（）（2）（）（）（）（）（）（）（3）（）（）（）（）（）通过练习，即训练了学生的逻辑思维，又能熟练运用序数。
探究（三）序数是不变的吗？通过练习和讨论，让学生知道，方向改变了，序数也就变化了。
1、按要求指出图形从左往右数第4个从右往左数第4个2、看图填空（1）① 一共有（）只动物。
② 从左边数起：第□个从右数起，第□个三、课堂作业：第二篇：第21课教案21搭石教材分析：搭石在农村是司空见惯，而现在的孩子大多却是见所未见，缺少农村生活体验，要领会文中搭石的美以及联结着家乡的小路，联结乡亲美好的情感，存在一定的困难。
认识几和第几教案
认识几和第几教案一、教学目标：1. 让学生理解几和第几的概念，掌握它们的读写方法。
2. 培养学生对数学的兴趣，提高观察、思考和表达能力。
二、教学内容：1. 几的概念：介绍数字1到10，让学生认识并理解几的意义。
2. 第几的概念：介绍序数词1到10，让学生认识并理解第几的意义。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握几和第几的读写方法，能够正确表达物体的数量和位置。
2. 教学难点：理解几和第几的区别，能够正确运用它们描述实际问题。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生直观地认识几和第几。
2. 采用游戏教学法，设计有趣的游戏活动，让学生在游戏中掌握几和第几的概念。
3. 采用情境教学法，创设生活情境，让学生在实际情境中学会运用几和第几。
五、教学准备：1. 教具：数字卡片、序数词卡片、实物、图片等。
2. 学具：学生用书、练习本、画笔等。
六、教学过程：1. 热身活动：让学生自由发挥，用几和第几描述教室里的物品，如“桌子的第3个角上有一只笔”。
2. 教学环节：a. 讲解几的概念，引导学生认识数字1到10，并通过实物演示让学生理解几的意义。
b. 讲解第几的概念，引导学生认识序数词1到10，并通过实物演示让学生理解第几的意义。
c. 进行小组讨论，让学生互相交流对几和第几的理解，分享生活中的实际应用例子。
3. 巩固环节：设计有趣的游戏活动，如“数字接龙”、“序数词接力”等，让学生在游戏中运用几和第几。
4. 总结环节：回顾本节课所学内容，让学生总结几和第几的概念及运用方法。
七、作业设计：1. 请学生用几和第几描述家里的物品，并写在练习本上。
2. 家长签字确认，加强家校互动。
八、评价方式：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、思考能力和表达能力。
2. 作业评价：检查学生对几和第几的掌握程度，以及能否在生活中运用。
九、教学反思：1. 反思教学过程：是否有效地引导学生理解几和第几的概念，是否给予学生足够的实践机会。
数学教学设计数学教学设计-认识几和第几
数学教学设计数学教学设计－认识几和第几
教学内容: 认识几和第几
教学目标:
1. 学生能够认识并区分几和第几的概念。
2. 学生能够运用几和第几的概念解决实际问题。
教学步骤:
1. 引入课题
- 以生活中的例子引入几和第几的概念，如问学生：你们有没有遇到过需要数数的情况？有没有遇到过需要知道第几个的情况？
2. 认识几
- 分别写下几个数字（例如4、5、6）并在旁边画出相应数量的物体（如点、线等）来帮助学生理解几的概念。
让学生观察并答题：你看到的是几？
3. 认识第几
- 给出几个有顺序的物体（如1st, 2nd, 3rd）并将其与相应的数字对应起来。
让学生观察并答题：你看到的是第几个？
4. 比较几和第几
- 让学生观察并比较几和第几的不同之处。
提问：几和第几有什么区别？他们有何联系？
5. 学以致用
- 给出一些实际生活中的问题，要求学生用几和第几的概念来解决。
例如：你是第几个来到教室的？现在教室里有几个学生？等等。
6. 总结归纳
- 让学生总结几和第几的定义和使用方法，并与课堂上的例题进行对比。
7. 练习巩固
- 分发练习题给学生进行巩固练习，再进行答题讨论。
教学拓展:
1. 将几和第几的概念应用到更复杂的题目中，如排列组合问题。
2. 引导学生思考几和第几的概念在日常生活中的应用，如购物、排队等场景。
评估方式:
1. 教师观察学生在课堂上的参与程度和理解能力。
2. 练习题的答题情况和讨论结果。
幼儿园中班数学优质课教案《几个和第几个》含反思
幼儿园中班数学优质课教案《几个和第几个》含反思一、教学目标1.让幼儿能够理解“几个”和“第几个”的概念。
2.培养幼儿的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
二、教学内容1.理解“几个”的概念，能够用“几个”来描述物体的数量。
2.理解“第几个”的概念，能够用“第几个”来描述物体的位置。
3.学会运用数学知识解决实际问题。
三、教学重点与难点1.重点：让幼儿理解“几个”和“第几个”的概念，学会用数学语言描述物体。
2.难点：培养幼儿运用数学知识解决实际问题的能力。
四、教学过程1.导入a.教师出示一些水果图片，引导幼儿观察并说出水果的名称。
b.教师提问：“这些水果有几个？”让幼儿用“几个”来描述水果的数量。
2.新课导入a.教师出示一幅画有不同数量的物品的图片，引导幼儿观察并说出物品的名称。
b.教师提问：“这幅画上有几个苹果？几个香蕉？几个橘子？”c.教师引导幼儿用“几个”来描述物品的数量。
3.学习“第几个”的概念a.教师出示一幅画有一排小动物的图片，引导幼儿观察并说出小动物的名称。
b.教师提问：“哪个是小猫？哪个是小狗？哪个是小兔子？”c.教师引导幼儿用“第几个”来描述小动物的位置。
4.实践操作a.教师分发一些小玩具，让幼儿自由选择几个玩具。
b.教师提问：“你拿了几个玩具？”c.教师引导幼儿用“几个”来描述自己拿的玩具数量。
5.游戏活动a.游戏名称：“找出第几个”b.游戏规则：教师出示一幅画有一排物品的图片，幼儿需要找出教师指定的“第几个”物品。
c.教师提问：“哪个是第3个苹果？哪个是第5个杯子？”a.教师引导幼儿回顾所学内容，巩固“几个”和“第几个”的概念。
b.教师提问：“你们学会了什么？”c.教师鼓励幼儿在日常生活中运用所学知识。
五、教学反思2.在教学过程中，教师注重引导幼儿观察、思考和表达，培养了幼儿的观察能力和语言表达能力。
3.通过实践操作和游戏活动，幼儿能够较好地理解“几个”和“第几个”的概念，并能在实际情境中运用。
幼儿园中班数学优质课教案《几个和第几个》含反思
幼儿园中班数学优质课教案《几个和第几个》含反思一、教学背景介绍本次数学课程是针对幼儿园中班的学生进行设计的，主要教学目标是让学生掌握“几个”与“第几个”的含义和用法，进一步认识数的概念，培养幼儿的逻辑思维和观察能力。
二、教学目标•掌握“几个”与“第几个”的区别和用法；•能够正确使用“几个”和“第几个”进行问答；•能够观察数字排列并回答相应问题；•培养观察能力和逻辑思维。
三、教学准备•小班黑板•彩色纸张•图画书籍•数字卡片与阿拉伯数字•小道具四、教学内容1. 热身活动•拿出一个数字卡片并问学生：“这是什么数字？”•学生回答后，再问：“这是第几个数字呢？”•鼓励学生有序回答。
2. 数字排列游戏•要求学生坐成一排，并拍手数数，数到某个数字时就站起来；•接下来，把学生再按还没站起来的顺序，一次性排成一排；•在安排的照片背景下，指定一个特定颜色的学生如红色等等，要求学生按此顺序排列，部分学生可以站在自己颜色上。
3. 数字排列相关小游戏•教师可以再排列小游戏中添加新思路，如按大小排列，按颜色排列、比大小等等活动。
•让学生分组，从背景中选取其中一个颜色，按照规定排列数字字母，比较组之间的排名，看看谁的速度最优秀。
4. 反思此主题的反思点主要有:•学生在遇到问题时一定要敢于提出自己的想法和见解，表现出探究和思考的习惯；•课堂教学过程中，引导学生通过举一反三和类比的方法深入掌握课程知识，同时，教师也要对学生的思维活动予以充分的表扬和激励。
五、教学总结通过这堂课的教学，幼儿能够更加深入地认识和掌握“几个”和“第几个”的区别和用法，培养了幼儿的观察能力和逻辑思维，同时也帮助幼儿们形成了一定的阅读思维和逻辑思维的能力。
通过这种案例的教学，幼儿可以在愉快的游戏、短文、图画中参与到数学学习中，从而对学习产生浓厚的兴趣和热情，培养未来的数学小达人。
认识几和第几教案
认识几和第几教案一、认识几在数学中，认识几是一项基础的数学概念，特别是在幼儿教育中。
通过教授认识几，孩子们可以更好地理解数字、形状和空间关系，并能够更好地进行数学运算。
1.1 认识几的定义认识几是指孩子能够识别并明白几个实物或图像的数量，比如说几个小球、几只猫等等。
通常，幼儿在3岁左右就可以开始学习认识几。
1.2 认识几的教学方法认识几的教学方法可以根据孩子的年龄和兴趣爱好定制。
以下是一些通用的教学方法：•使用图像和物品帮助孩子理解数量概念。
•带孩子进行数数游戏，比如点数游戏和闪烁游戏等。
•学习使用数字卡片和计数棒，帮助孩子在数轴上理解数字的大小和位置关系。
•使用音乐和舞蹈等有趣的活动，激发孩子对数学的兴趣。
二、第几教案第几教案是针对学龄儿童进行的数学教学项目，旨在帮助孩子们更好地理解数字和数学概念，并提高他们的数学技能。
2.1 第几教案的主要内容第几教案的内容主要涵盖以下方面：•数值概念和计算技能，比如加减乘除、比例和分数等。
•几何概念和空间思维，比如图形的识别和测量、角度和对称性等。
•数据分析和统计方法，比如抽样和调查、数据收集和分析等。
2.2 第几教案的教学方法第几教案的教学方法可以根据年级和学科定制，以下是一些通用的教学方法：•通过实例教学或案例研究帮助孩子们理解数学概念和技能。
•运用数学工具和计算机软件，增加课堂互动和学习效果。
•编写有趣的教材和练习，让孩子们在学习过程中感受到乐趣和成就感。
三、认识几与第几教学的联系认识几和第几教学是数学教育中非常相关的两个概念，其中认识几是第几教学的基础。
通过学习和掌握认识几，孩子们可以更好地理解和掌握第几教学中的数值、几何和数据分析等技能，提高他们的数学能力和兴趣。
3.1 认识几的作用认识几是孩子们学习数学的基础，通过练习和学习认识几，孩子们能够更好地理解数字、形状、空间和数量等概念，提高他们的数学能力和兴趣。
3.2 第几教学的作用第几教学是针对学龄儿童进行的一项全面的数学教育项目，其目的是帮助孩子们掌握数值、几何和数据分析等概念和技能，提高他们的数学素养和创造力。
几和第几教案
活动设计：几个和第几（大班数学）一、教学目标1、具体的情境图中，让幼儿学会区分基数和序数的，理解几个和第几的不同，并通过生活实例使幼儿充分感知无论第几都只有一个，它表示事物的次序，而几个则表示事物的多少。
2、初步培养幼儿的观察、比较、推理、判断的能力，以及提出问题、解决问题的能力，发散幼儿的思维，培养创新意识。
3、使幼儿感知与同伴合作学习和乐趣，在活动中培养幼儿用数学的意识。
二、教学重、难点理解序数含义，会区分基数与序数，明确数的方向决定次序。
三、活动准备：1小猴卡片、桃子卡片；2十二生肖卡片和头饰；3灰太狼和喜羊羊头饰；4灯笼教具和操作卡；5字卡（几个、第几）；6音乐（十二生肖、七士进阶）四、教学过程：（一）创设情境：1故事：《小猴子吃桃》有一只小猴子特别能吃。
一天，他到一家水果店吃桃子，他先吃了一个，没有饱，又吃了一个还是没有饱，直到吃完第4个，才觉得饱了；他拍拍肚子，叹口气说：“唉，要知道吃第4个能饱，先吃第4个该多好啊！你认为他说得对不对呢？为什么？我们先去玩游戏一会再来解决这个问题。
引出问题，并导入课题1、听十二生肖歌，知道十二生肖的排序，在排序的过程让幼儿理解每位生肖有几个，从左数都排在第几，你的生肖在第几。
2、十二生肖来排队莫老师带十二生肖去郊游，但是十二生肖要会排队，按照十二生肖的先后排好队。
(头饰可以交换，让幼儿从新找到位置。
)[设计意图]教育幼儿在集体活动中要养成耐心等待和讲规矩公共场合应该自觉排队，遵守公共秩序。
（二）探求新知（音乐游戏：灰太狼与羊）1、初步感知（1）师：讲故事：吃完晚饭天很黑了，灰太狼吃的太多，就要出去散步，正好羊羊们也出去散步，它们走着走着就碰到了一起，相互都很害怕，因为不知道碰到的是谁，很害怕，它们走近一看，狼看到羊，羊看到狼，你们说会发生什么？（狼抓羊，羊躲狼）（2）抓左数的第五个，说说抓的对不对？（3）抓右数的第2个，说说对不对。
（4）抓左数的前2个，说说对不对。
中班数学优质课教案《几个和第几个》
中班数学优质课教案《几个和第几个》教案名称：《几个和第几个》教学目标：1. 让幼儿理解“几个”和“第几个”的概念；2. 培养幼儿的观察能力和数量概念。
教学内容：《几个和第几个》的数学游戏教学准备：1. 数字卡片 1-5 张；2. 不同颜色的小球；3. 游戏道具：5个盒子。
教学步骤：引入：1. 老师出示数字卡片，向幼儿示意“几个”这个概念，让幼儿出示相同数量的手指。
2. 接着，老师出示另外一组数字卡片，向幼儿示意“第几个”这个概念，让幼儿数出第几个手指。
游戏一：几个小球1. 老师告诉幼儿今天要玩一个游戏，要求幼儿数出有几个小球。
2. 老师逐个放入不同数量的小球（1-5个）到一个盒子中，让幼儿数出盒子里有几个小球。
游戏二：第几个盒子1. 老师和幼儿一起排列出 5 个盒子。
2. 老师让幼儿数出第几个盒子（例如第三个盒子），并将相应数量的小球放入该盒子。
3. 老师继续让幼儿数出其他的第几个盒子，直到所有盒子都有小球。
巩固：1. 老师随机出示一些数字卡片，让幼儿数出相应数量的手指。
2. 老师随机指定一个盒子，让幼儿数出该盒子中有几个小球。
结语：1. 回顾今天的活动，再次强调“几个”和“第几个”这两个概念。
2. 鼓励幼儿在平时生活中多观察事物中的数量、顺序等，提高他们的观察能力。
拓展活动：1. 将盒子变成有不同颜色的盒子，让幼儿分别数出有几个红盒子、有几个蓝盒子等。
2. 可以让幼儿自行设计游戏，用自己喜欢的物品进行数量游戏。
例如：有几个玩具车、第几个洋娃娃等。
《几个与第几个》 导学案
《几个与第几个》导学案一、学习目标1、能够理解“几个”和“第几个”的含义，并能正确区分。
2、能够在具体情境中，准确说出“几个”和“第几个”。
3、通过观察、思考和操作，培养学生的数感和逻辑思维能力。
二、学习重难点1、重点理解“几个”表示物体数量的多少，“第几个”表示物体的排列顺序和位置。
能在实际情境中正确运用“几个”和“第几个”。
2、难点区分“几个”和“第几个”，尤其是在复杂的情境中。
三、学习过程（一）导入通过展示一些水果图片，如 5 个苹果、3 个香蕉，引导学生思考：这里有几个苹果？几个香蕉？从而引出“几个”的概念。
（二）新授1、认识“几个”展示一堆不同颜色的气球，让学生数一数有几个气球。
举例：教室里有几张桌子、几把椅子等，让学生用“几个”来描述。
2、认识“第几个”展示一排小动物的图片，如小狗、小猫、小兔等，让学生指出第 2 个动物是什么。
安排学生排队，让其他同学说出某个同学是第几个。
3、比较“几个”和“第几个”以排队买冰淇淋为例，前面有 5 个人，小明排在第 3 个，让学生理解 5 个人表示“几个”，第 3 个表示“第几个”。
（三）巩固练习1、出示一些图片，让学生说出图中物体的“几个”和“第几个”。
例如：一排花朵，有 8 朵，让学生指出第 5 朵。
2、做游戏：请几位同学上台，老师说“第几个同学蹲下”，其他同学判断对错。
（四）拓展提升1、给出一个复杂的情境，如停车场里有几辆车，其中红色的车排在第几个。
2、让学生自己设计一个包含“几个”和“第几个”的情境，并与同学分享。
（五）课堂小结1、回顾“几个”和“第几个”的概念。
2、强调区分两者的关键：“几个”是总数，“第几个”是顺序和位置。
（六）课后作业1、观察生活中“几个”和“第几个”的现象，记录下来。
2、完成课本相关练习题。
四、教学反思在教学过程中，要通过丰富多样的实例让学生充分理解“几个”和“第几个”的概念。
同时，要关注学生在练习中的错误，及时进行针对性的辅导和强化。
大班数学教案第几和几个
大班数学教案第几和几个前言本教案适用于大班学生（一般为3-5岁），旨在引导学生学习数学的基本概念、数量关系和基本计算。
通过生动有趣的教学活动，培养学生对数学的兴趣。
本教案共包含四个部分：数的认知、数量关系、基本计算和计数。
一、数的认知在数的认知部分，我们将引导学生认识数字和数量的概念。
以下是具体的教学内容：1.学生通过观察教室中的物品，认识不同的数量，并把数量与数字进行对应。
2.使用数字卡片或数字图案，让学生辨认数字，并模仿教师用手指进行计数。
3.使用数学故事书，让学生通过故事情节中的数量认识和计数，加深对数字的理解。
二、数量关系在数量关系部分，我们将帮助学生了解数字之间的大小、多少和少的概念。
以下是具体的教学内容：1.使用不同大小的物品进行比较，让学生辨认哪个物品更大，哪个物品更小。
2.利用不同颜色的计数棒或图案，让学生发现数量之间的差别，并帮助他们形成数字大小的概念。
3.使用数学游戏，让学生进行数量的排序，并引导他们讨论大小关系。
三、基本计算在基本计算部分，我们将引导学生学习简单的加法和减法运算。
以下是具体的教学内容：1.通过数学游戏，让学生进行简单的加法运算。
例如，使用水果图案让学生将不同种类的水果数量累加起来。
2.利用小型计算器或计算码表，让学生进行简单的减法运算，并验证结果的正确性。
3.利用故事情节和角色扮演，让学生进行简单的数学问题解决，提高他们的计算能力。
四、计数在计数部分，我们将帮助学生提高他们的计数能力，掌握基本的数数方式。
以下是具体的教学内容：1.利用计数卡片或计数棒，让学生进行正向和反向的计数练习。
例如，从1数到10，然后从10数回到1。
2.使用数学游戏，让学生根据故事情节中的物品数量进行计数，并找出正确的答案。
3.利用数学手势和歌曲，让学生加深对数字的记忆和理解。
结语通过本教案的教学活动，大班学生可以逐步认识数字和数量的概念，理解数量关系，掌握基本的计算和计数技能。
教师可以根据学生的实际情况调整教学内容，保证教学的有效性和趣味性。
《几和第几》说课稿（通用9篇）
《几和第几》说课稿《几和第几》说课稿（通用9篇）作为一名教师，有必要进行细致的说课稿准备工作，借助说课稿可以有效提高教学效率。
说课稿应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的《几和第几》说课稿，欢迎阅读与收藏。
《几和第几》说课稿篇1教学目标：1．在具体的情境图中，理解几个和第几的不同。
2．初步培养学生的观察、比较、推理、判断的能力，在活动中培养学生用数学的意识。
教学重、难点：理解序数含义，会区分基数与序数。
教学过程：同学们，准备好了吗？上课。
同学们好，请坐。
星期日，科技展览馆有一个大型展示会，其中，有很多模型是中、小学生设计制作的，你们想去看吗？大家都想去，我们一起来看这幅图：在图上你看到了什么呢？你来说。
这位同学看到了人们在排队买票。
是的，我们在公共场合活动时，应该自觉排队，遵守公共秩序。
二、观察这幅图，请大家猜一猜谁最先进去？你是怎么知道的？你来说。
你认为是穿红衣服的阿姨先进去，你是怎么想的呢？说的真好，你看到了她排在第一。
那你们知道小朋友排在第几吗？你来说。
这位同学说小朋友排在第三。
你有不同意见吗？你知道小朋友前面的阿姨排第几？后面的两位叔叔分别排第几吗？把你的想法给同桌说一说。
谁来说说你的想法？这位同学认为小朋友前面的阿姨排在第二，和你想的一样吗？同学们想的都一样。
谁来说说后面的两位叔叔分别排在第几？你来说。
你表达的真清楚。
穿黑衣服的叔叔排在第四，穿蓝衣服的叔叔排在第五。
三、同学们都很棒。
现在我们一起来数一数一共有多少人在排队买票？一共有5个人在排队买票，有谁能指一指排在第5的是谁？你觉得我们刚才说的两个5一样吗？你来说。
这位同学知道两个表示的不一样，却说不清理由。
现在我们一起看图来说一说。
5个人排队买票，指的是一共有5个人，分别是2个阿姨、1个小朋友、2个叔叔。
第五个指的是排队中的最后的那个叔叔。
两个5表示的意思是不一样的。
现在我们再来看，穿红衣服的阿姨买了票已经进去了，后面的人上前。
现在有几个人在排队？每个人分别排在第几呢？把你的想法和同桌说一说。
幼儿园中班数学优质课教案《几个和第几个》含反思
幼儿园中班数学优质课教案《几个和第几个》含反思中班数学优质课教案《几个和第几个》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿能用序数词正确表示5以内物体排列的次序，区分基数和序数，知道几个和第几个的含义，能根据参照物的不同，判定某一物体所处的位置，快来看看幼儿园中班数学优质课《几个和第几个》含反思教案吧。
【活动目标】1.区分基数和序数，知道几个和第几个的含义。
2.能用序数词正确表示5以内物体排列的次序。
3.能根据参照物的不同，判定某一物体所处的位置。
4.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
5.体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
【活动准备】小动物图片若干，人手一份房子图卡、每人一张小动物住楼房的工作单。
Ppt演示文稿。
【活动过程】1.玩小动物等车的游戏，(教案出自：快思教案网)教师引导幼儿用序数词表述物体在序列中的位置。
师：几只小动物在等汽车，从公共汽车的站牌开始数，**排在哪里?2.玩小动物排队游戏，教师引导幼儿对基数和序数进行区分。
师：这里一共有几只小动物?(5只)从站牌开始数，**排在第几(第5)3.游戏“找找看”，教师引导幼儿根据参照物的不同，判定某一物体所处的位置。
师：现在从左往右数，谁在第一?谁在第二?谁在第三?……4.进行“小动物搬家”操作活动，复习5以内的序数，进一步理解序数的含义。
(1)出示房子图卡，认识小动物的新家，数一数房子有几层?(2)请幼儿根据作业单上的要求，将小动物送到相应的房子里。
(3)教师观察指导并检查幼儿的操作情况。
5.师生共同游戏：翻双色片(1)请幼儿数出5个双色花片，横着排成一排，从左边起把第2个翻成蓝色。
(2)请幼儿将5个双色花片竖着排成一排，从下边起把第3个翻成蓝色。
(3)教师摆双色片，请幼儿说过程6.延伸游戏：两人合作，一人说要求，一人翻花片。
教学反思：基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。
第几和几个教学设计.doc
第几和几个教学设计莫绍红一、活动目标：1、让幼儿知道第几和几个，能够正确用第几和几个的意思，体会序数与基数的区别。
2、培养幼儿观察能力和动手操作能力。
3、让幼儿感受生活中处处有数学，增强学习的乐趣和自信心。
二、活动准备：律动音乐：发现奥秘、字卡：（几个、第几）动物卡片：鱼（4条）、数字卡片：1—10 、圆片每人10个、动物脸谱5张三、活动过程：（一）、导入新课故事：《小猫吃鱼》引出课题（第几）有只小猫特别能吃，一天它回家喊肚子饿要吃鱼，猫妈妈给他吃了一条鱼不饱，又吃了一条鱼还不饱，直到他吃到第四条鱼，才觉得饱了; 小猫拍拍肚子，叹了口气说：“唉，要知道吃第四条鱼能饱，先吃第四条鱼该多好啊！” 师：小朋友们你们说他说的对吗？为什么？孩子回答后师：很好，今天我们就一起来帮帮他纠正这句话好吗？（出示课题）（二）、授新课：1:第几教学A、出示一排动物脸谱。
B、观察脸谱的顺序C、说一说第几和第几张能合并成完整的一张。
D、小结第几的意思是：表示位置2：几个教学：A、看看小动物们在参加亚运会，从左往右数一共有多少动物运动员？是哪几个动物？从左数在这里起什么作用？如果去掉着几个字会出现什么情况？（从前面数限定了数的顺序，具体是那几个人；如果去掉所数的人可以前面3个，也可以是后面3个，也可以是中间3个，还可以是任意3个。
）B、比较第几和几个的区别师：同是一个3为什么有时表示3个人，有时表示其中的1个人？小结：一个数可以表示几个事物，即表示多少的数量，也可以表示位置, 如第几。
三、动手操作与发现1、摆圆片：说出一个数量，让孩子把白色的摆在红色的第几个。
2、寻找身边的第几和几个。
（找听课的老师位置和数量。
）3、游戏：请10位小朋友上来，每人拿一张1-10的数字卡，请小朋友们说出拿卡片的小朋友在什么位置，在第几。
接着可以打乱顺序，让幼儿说。
四、解决故事中的问题：就算小猫只吃了第四条鱼一样不饱，为什么？（因为第四条鱼也是一条鱼）那他为什么这样说（因为他把第几和几个理解错了）师：那你们说说他怎么弄错了（因为他说的第四条鱼是代表位置的，是他吃到第四条鱼的时候才饱。
《几和第几》数学教案
《几和第几》数学教案《几和第几》数学教案【教学内容】第几（第18页的教学内容），完成第22页的第7、9、10题【教学目标】几和第几第三单元优秀教案设计1、具体的情境图中，让学生学会区分基数和序数的，理解几个和第几的不同，并通过生活实例使学生充分感知无论第几都只有一个，它表示事物的次序，而几个则表示事物的多少。
2、初步培养学生的观察、比较、推理、判断的能力，以及提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。
3、使学生感知与同伴合作学习和乐趣，在活动中培养学生用数学的意识。
【教学重、难点】理解序数含义，会区分基数与序数，明确数的方向决定数的次序。
【教具准备】实物投影仪【教学过程】一、创设情境：1、师生交流今天，老师要带大家去一个你们非常熟悉的地方，想知道是哪里吗？2、出示实物投影的书中第18页的图画。
（动物园的售标处，井然有序的排队买票）3、教师问：小朋友，你知道这是什么地方吗？有哪些人？他们在干什么？（进行遵守社会公德教育）二、探求新知（一）初步感知1、教师提问：（1）请大家猜一猜谁最先上车？你是怎么知道的？（2）那小朋友排在第几个？排在他前面的阿姨呢？后面的两位叔叔呢？（3）你是怎么知道阿姨排在第2个的？（4）请你说一说：两位叔叔排在第4和第5的理由。
（5）教育学生在公共场合应该自学排队，遵守公共秩序。
2、感知基数与序数（1）请大家数一数一共有多少人在排队买票？有谁能指一指排在第5个是谁？（2）动画展示：穿红衣服的阿姨已经走了/soft/，后面的人次上前。
问：有几个人在排队？这时谁排在第4个？小朋友排第几个？解放军叔叔呢？（二）进一步体会基数、序数的含义1、请几位同学上讲台（1）请大家数一数共几人？再问一问从左数第3人是谁？××同学是从右数的第几？他还可以排第几？（2）分小组做排队游戏三、反馈练习：1、投影出示：5只小鸟把左边的4只小鸟圈起来，给从左数的第4只小鸟涂上颜色，从右数起呢？2、举一些日常生活中关于“第几”的例子先4人小组互相说，然后向全班汇报。
几与第几教案
第几一、教学目标：知识目标：让学生感知自然序数的含义，知道自然数除了可以用来表示物体的数量外，还可以用来表示事物的次序。
能力目标：通过情景体验与实践参与，让学生感知自然序数的含义。
德育目标：通过教学，培养学生遵守公共秩序、文明守纪的良好品德。
二、教学重点：让学生能区分“几个〞和“第几〞。
三、教学难点：掌握区分“几个〞和“第几〞的方法。
四、教学方法：情境演示与启发引导相结合。
五、教学准备：多媒体课件。
六、教学过程：1、创设情境，感受新知课件出示一幅排队购票的图片教师：同学们，他们在做什么呢？从这里你想到了什么？引导学生认识到在公共场合要遵守公共秩序，进行情感教育教师：那你们看看，这里一共有几个人？戴帽子的小男孩排在哪里？学生答复教师：看，这边来了一个老爷爷〔并板书“1〞〕，如果是你，你会怎样做？引导学生学会尊老爱幼。
教师：现在你们看看，老爷爷排在第几了？〔学生答复并板书“第一〞〕那戴帽子的小男孩呢？学生答复教师：看看，现在这里有几个人在排队呢？〔学生答复并板书“5〞〕那么背着书包的小男生排第几？〔学生答复并板书“第5〞〕教师：同学们，你们看，黑板上有两个1和两个5，它们所表示的意思一样吗？你能来说说吗？学生举手并答复教师总结：前面的1和5表示人数，而后面的第1和第5表示所处的位置，它们的含义是不一样的。
2、课堂练习，稳固提升1)小红周末邀请老师去她们家做客，你知道她家在几楼吗？学生举手答复，教师点评2)你们都很聪明，看，这群小猴子也很聪明，一只小猴子的帽子掉河里了，它们便一个接一个吊着去捞，这些小猴子中有一个不一样，你能告诉老师哪一只吗？学生答复，教师点评3)小猴子捞完帽子后就和小兔小狗它们上山去参加比赛了，看这边有一队小动物上山，那边就有一队小动物下山，你能说说上山的小动物有几只，排在第一的是谁？第二的呢？下山的呢？学生答复，教师点评3、稳固深化，扩展应用玩开火车的小游戏老师请四名同学上来，三名女生一名男生，先让火车朝着左边开，让学生答复男生的位置在哪里？然后火车朝右边开，说说男生的位置又在哪里？为什么两次男生的位置会不同呢？明明没有换位置啊？学生答复，教师总结教师小结：排队时，当方向不同的时候，位置可能会发生变化，所以描述物体位置的时候要注意方向。
几个和第几个教案
几个和第几个教学内容： P18—19教学三维目标：认知目标：1、会用数学语言表述几个和第几个。
2、理解和区分几个和第几个的含义。
3、理解数和名次的区别。
能力目标：培养学生自主探索能力。
合作交流意识和发散思维。
情感目标：培养学生文明礼貌、勇往直前的良好道德品质。
教学重点：理解几个和第几个的含义。
教学难点：按一定的顺序进行排列，并会书写序数。
教学用具：多媒体课件思维导图:教学过程：一、创设情境，引入新知师：今天小胖他们要到动物园去游玩，大家想去吗？（出示汽车——出发）那我们就乘上汽车出发了！二、展开（一）感知、理解几个和第几个（出示书１５页题１）１、看！马路上一共有几辆车？（5辆----板书）师：你是怎么数的？生：从左往右数：1、2、3、4、5五辆。
师：我们一起伸出小手来数一数。
生：还可以从右往左数：1、2、3、4、5五辆。
师：我们一起伸出小手来数一数。
2、师：那让我们来找一找：从左往右数，第二辆是什么车？（卡车）谁来数？从右往左数，第二辆是什么车？（救护车）一起来数一下：第1、第2（明确方向从右往左数）[这个环节让学生明确数的方向]3、师：从左往右数，公共汽车是第几辆？我们一起来数一下。
（第五辆-----板书）从右往左数，小轿车是第几辆？都是第五辆，为什么车不一样？生：因为数的方向不同，所以数的结果也不同。
4、小结：在数的时候我们先要看清楚题目要求从什么方向数起，在平时生活中过马路是要注意交通安全。
5、练习师：动物园到了（出示）草地上一共有（）个动物，从左数，刺猬排在第（）个，从右数，刺猬排在第（）个。
排在右边第五个的是（）。
排在中间的是：（）（二）创设情境，进一步理解几个和第几个，渗透思想教育。
（图1）1、小朋友们游玩的可真热，看他们在干什么吗？（排队买冰淇淋）2、那一共有几个人在排队呢？(出示几个-----板书)3、请你们仔细找一找,有哪些小伙伴是我们认识的?4、从前往后数，小丁丁排在第几个呢？(出示第几个---板书)学生手势表示5、你是怎么知道呢？6、通过数，我们知道小丁丁排在第2个。