全国“创新杯”机械类说课大赛一等奖作品：螺栓连接的画法

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机械制图——螺钉螺栓的画法

67
圆柱螺旋压缩弹簧的形状和尺寸参数
(1)钢丝直径d (2)弹簧外径D (3)弹簧内径Ｄ1
D1＝D－2d (4)弹簧中径D2
D1＝D (5)节距ｔ (6)有效圈数ｎ (7)总圈数ｎ1
ｎ1＝ｎ＋支承圈数 (8)自由高度Ｈ0
支承圈为2.5时,Ｈ0＝nt＋2d 支承圈为２时，Ｈ0＝nt＋1.5d 支承圈为1.5时，Ｈ0＝nt＋d (9)旋向(分右旋和左旋，常用右旋)
69
（1）画法
视图
剖视图
70
（2）在装配图中,被弹簧挡住的结构一般不画出
71
（3）在装配图中,簧丝直径在图形上等于或小于2mm时弹簧的画法
72
三、螺旋压缩弹簧作图步骤
2
73
74
本章结束
谢谢！
75
开槽沉头螺钉 GB/T 68—2000
开槽长圆柱端紧定螺钉 GB/T 75—1985
l型六角螺母—A和B级 GB/T 6170—2000
l型六角开槽螺母 —A和B级 GB/T 6178—2000 平垫圈—A级 GB/T 97.1—1985
标准型弹簧垫圈 GB/T 93—1987
螺栓GB/T 5782 M12×60 表示A级六角头螺栓，螺纹规格d＝ M12，公称长度l=60mm
3
8-1 螺纹紧固件
一、常用螺纹紧固件二、螺纹紧固件的标记与图例三、常用螺纹紧固件的比例画法四、螺栓连接画法五、螺柱连接画法六、螺钉连接画法
4
一、常用螺纹紧固件
5
二、螺纹紧固件的标记与图例
六角头螺栓一A和B级 GB/T 5782—2000
双头螺柱（ bm＝1.25 d） GB/T 897—1988
57

2016年全国创新杯说课大赛机械类一等奖课件：螺纹连接说课课件

谢谢指导
螺纹连接
27
发单击此处编辑母版标题样式现内、外螺纹单线螺纹你
展开网络搜寻
螺纹连接
20
教学过程＞任务实施
我来连接了解单击此处编辑母版文本样式你梯形螺纹传
单击此处编辑母版标题样式动
普通螺纹
螺纹连接
21
教学过程＞课堂评价
单击此处编辑母版文本样式
单击此处编辑母版标题样式
螺纹连接
22
实时评价
教学基本情况
情感态度与价值观
教材分析单击此处编辑母版文本样式过程与方法学情分析
养成学生自主学习、善于沟通、团队合作的职业素养。
在掌握运用的环节中，通过学生操作来培单击此处编辑母版标题样式养学生发现问题、改进问题的创新能力。
教学目标
重点难点教法学法螺纹ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ接
知识与能力目标
了解螺纹的形成过程，掌握螺纹的主要参数及类型。
单击此处编辑母版文本样式
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螺纹连接
5
教学基本情况
教材分析学情分析教学目标重点难点
班级：13机电1班察，想法多。
单击此处编辑母版文本样式优点：有专业理论基础，动手能力强，善于
单击此处编辑母版标题样式
不足：自主学习习惯有待养成
教法学法
螺纹连接
抓住学生已有的优点和能力加以利用和引导 6
8
教学基本情况
教材分析单击此处编辑母版文本样式学情分析
教学目标
重点难点教法学法螺纹连接
活动中思考单击此处编辑母版标题样式体验中学习
思
做
励
探
9
趣

螺纹连接件及其连接的画法

详细描述
螺栓连接通常由螺栓和螺母组成，通过将螺栓穿过被连接件上的孔洞，然后旋紧螺母，使被连接件紧密结合在一起。在画法上，需要画出螺栓和螺母的形状、尺寸以及被连接件上的孔洞位置。
实例二：螺柱连接的画法
总结词
螺柱连接是一种常见的垂直连接方式，通过螺柱和螺母的配合实现两个部件的紧固连接。
详细描述
螺柱连接通常由螺柱、螺母和垫圈组成，通过将螺柱旋入被连接件的一端，然后加上垫圈和螺母，使被连接件紧密结合在一起。在画法上，需要画出螺柱、螺母和垫圈的形状、尺寸以及被连接件上的孔洞位置。
螺纹连接件的标注方法
尺寸标注
根据需要标注各部分的尺寸，如螺栓长度、直径等。
公差标注
根据连接件的实际需求，标注必要的公差，如螺栓与螺孔的配合公差等。
标记标注
在图纸上标注各连接件的名称或代号，以便识别和管理。
03
螺纹连接件的安装与维护
螺纹连接件的安装步骤
清理连接表面
确保连接表面干净、无油污、无锈迹，以便螺丝顺利拧入。
02
03
螺丝松动
拧紧螺丝或增加防松装置，如弹簧垫圈。
螺纹损坏
修复或更换损坏的螺纹部分，保持表面光洁。
安装困难
清理连接表面，确保螺丝和螺孔对齐，必要时可加润滑剂。
04
螺纹连接件的设计与优化
螺纹连接件的设计原则
功能性原则
可靠性原则
确保螺纹连接件能够满足使用要求，如承受足够的载荷、保证密封性等。
定期检查
定期检查螺纹连接件的使用情况，发现松动或损坏应及时处理。
防腐蚀处理
对金属螺纹连接件进行防锈、防腐蚀处理，以延长其使用寿命。
更换损坏件
对于损坏或磨损严重的螺纹连接件应及时更换，防止影响设备的正常运行。

全国“创新杯”机械类说课大赛一等奖作品G90教案设计

三、学习新知、掌握方法（时间分配：20分钟）
1、新课讲解：
（1）圆柱面加工：首先讲述圆柱面加工时G90指令的编程格式、
圆柱面加工时切削终点坐标的确定：
A点坐标=最后一次循环终点坐标
B点坐标=A点坐标+背吃刀量
如果需要多次循环，便以此类推。

如：C点=B点坐标+背吃刀量（2）、观看动画
2、圆锥面加工：
（1）新课讲解：讲述圆锥面加工时路线和编程要点。

A点坐标=最后一次循环终点坐标
B点坐标=A点坐标+背吃刀量
如果需要多次循环，便以此类推。

如：C点=B点坐标+背吃刀量
（2）、观看动画
观看G90加工路线的动画演示，明确各参数在加工路线中的
（2）编写数控加工程序O1234；
T0101;
(4) 实际加工
（5）6S管理
清扫工作场地、设备，工具摆放整齐。

简单固定循环G90教案
六、归纳总结、课外延伸（时间分配：
1、归纳总结
（1）、G90指令格式
（2）、加工路线
（3）、编程要点
2、课外延伸
如图所示为棒料毛坯（直径为
的加工示意图，钻孔后的内孔直径是
11。

螺纹紧固件及螺纹连接的画法

螺纹紧固件的类型和结构形式很多，可根据需要从有关标准中查出其尺寸，一般无需画出它们的零件图。

表9-5列出了常用的几种紧固件的名称、标准号、型式及标记示例。

二、常用螺纹紧固件的画法中被广泛应用，在装配图中画它的机会很多，因此必须熟练掌握其画法。

绘制螺纹紧固件的方法按尺寸来源不同，分为比例画法和查表画法两种。

1、比例画法根据螺纹公称直径（d、D），按与其近似比例关系计算出各部份尺寸后作图。

此法作图方便，画连接图常用。

图9—19为常用螺栓，和螺母的垫圈的比例画法，图中注明了近似比例关系。

螺栓头部和螺母因30倒角而产生截交线，此截交线为双曲线，作图时，常用圆弧近似代替双曲线的投影。

图9-20为三种螺钉头部的比例画法。

2、查表画法根据紧固件标记，在相应的标准中（见附表2-21~附表2—10）查得各有关尺寸后作图。

例如需绘制下例螺栓，螺母，垫圈的视图，则可从附录有关表格中表查得各主要部分尺寸。

（1）螺栓GB/5782—2000 M10×40直径d=10 六角头对边距s=16 螺纹长度b=26螺栓头厚度k=6.68 公称长度l=40 六角头对角距E=17.7(2.) 螺母 GB/T6170一2000 M10厚度Mmax=8.4 其他尺寸与螺栓头部对应部份相同(3) 垫圈 GB/T97.1-1985 10外径D=20 内径D=10.5 厚度H=2根据上述尺寸,即可绘制它们的视图(图9一21)。

图中的视图配置，为表达所常用。

三．螺纹紧固件的连接画法螺纹紧固件的连接形式通常有螺栓连接，螺柱连接和螺钉连接三类。

（一）栓连接螺栓连接一般适用干两个不太厚并允许钻成通孔的零件连接，如图9一22a。

连接前，先在两被连接件上钻出通孔，如图9-22b,通孔直径一般取1.1d(d为螺栓公称直径)；将螺栓从一端插入孔中，如图9-22c;另一端再加上垫圈，拧紧螺母，即完成了螺栓连接，如图9一22d。

为了适应连接不同厚度的零件，螺栓有各种长度的规格。

全国“创新杯”机械类说课大赛一等奖作品：攻螺纹说课课件

学生能够明确加工任务，正确运用所学知识和技能独立完成工件并展示劳动成果。培养学生自主学习的能力。
一、说教材
二、学情分析
三、说教法四、说学法五、说教学过程
六、说教学反思
四
说学法
我国职业教育专家姜大源先生基于“多元智能人才观”，提出：职业教育的培养对象，主要具有形象思维的特点。因此，本课我采用了：
5、换用二锥
方法
丝锥折断原因防止方法
1、螺纹底孔直径太小。
2、丝锥钝、材料太硬。 3、切力大或力不均衡。
1、正确计算底孔直径。
2、磨锋利丝锥或更换材料。
3、合理选用扳手，用力均匀。 4、不及时断屑和清除切屑。 4、经常反转断屑并及时清除切屑。 5、韧性大的材料攻螺纹时没有 5、选用润滑液。加注润滑液。 6、丝锥歪斜单边受力大。 6、保持丝锥垂直于工件表面。
1.“自主学习法” 2.“动手操作法”
•充分发挥学生的主观能动性。 •让学生在实践中掌握技能。
3.“展示法’ 4.“探究法”
•选出学生代表展示技能方法，调动学生的积极性。 •解决加工过程中遇到的实际问题。
这样，实现了“用心，用手，用脑”的结合，达到获得知识技能的最佳境界。
一、说教材
二、学情分析
三、说教法四、说学法
一、说教材
二、学情分析
三、说教法四、说学法五、说教学过程
六、说教学反思
三
说教法
根据职业教育 “学中做，做中学”的理念以及 “理论—— 实践”一体化教学模式，我采用了如下教法：
1.“演示法” 2.“项目导向”法 3.“任务驱动” 法
通过教师演示操作方法，让学生初步掌握攻螺纹的技能。
让学生在完成攻螺纹的过程中学会相关理论知识，发展职业能力，完成相应的加工任务。

全国“创新杯”电类专业说课大赛课件一等奖作品：电动机连续控制电路安装与调试教学设计

目录一、设计思想 (1)1．学情分析 (1)2．教材解读 (1)3．教学目标 (1)4．重点难点 (1)三、教学策略 (2)1．教法设计 (2)2．学法指导 (2)四、课程实施 (2)理论学习3环节 (2)1．咨询环节（课前） (2)2．计划环节（课前） (2)3．决策环节（课中）45分钟 (3)实践操作2阶段 (3)4．执行阶段（课中）180分钟 (3)5．检查阶段（课中）45 分钟 (5)教学成果1展示 (5)6．评估成果（课中）45分钟 (5)五、课后拓展： (5)六、板书设计 (6)七、教学反思 (6)附件1 引导文资料 (7)附件2自主学习任务单 (10)授课班级：14电气1班（电气运行与控制专业二年级学生）学生人数：24 人授课内容：电动机连续控制电路安装与调试授课学时：7课时一、设计思想以信息技术为手段，将微课—翻转课堂融入到引导文教学法中，以3211的模式呈现。

创建理论教学3环节，实践操作2阶段，教学成果1线路和1个虚拟货币评价体系的实践课堂。

1．学情分析岗位需求:主要从事电气控制设备的安装、调试及维护工作。

知识水平:学习了点动控制电路，能绘制电路图，能叙述工作原理，对板前明线布线的工艺要求有了一定了解，线路安装及自检能力还有待加强。

认知特征:习惯于借助网络平台自主学习、交流互动。

2．教材解读教材特点：高教社出版的《电力拖动与PLC—项目式教学》采用“教材+学习卡”模式，创新教材呈现形式，配套的课程资源库、仿真实训软件等教学资源，为师生搭建数字化教学平台。

地位作用：《电动机连续控制电路》是该教材项目二的内容，是对点动控制电路的检验与提升，是学习正反转电路的基础，是机床线路中的典型应用。

3．教学目标知识与技能会使用热继电器，能理解电动机连续控制原理，能完成电路安装与调试过程与方法课前观看微课、视频自主学习掌握理论知识，课中先仿真后实践进行线路安装与调试情感态度与价值观在仿真中体验成功的乐趣，在实践中提升技能，在职业目标的形成中提高的7S素养4．重点难点教学重点：正确安装电路并进行检查调试教学难点：理解线路工作原理三、教学策略1．教法设计借助教学平台为学生提供微课、视频等学习资源，在海浪鱼研讨中实现翻转课堂，解决理论难题；仿真演练、实战比拼突出教学重点，督导检查强化操作技能和安全意识，用虚拟货币的考核方式评价学生任务完成情况。

全国“创新杯”机械类说课大赛一等奖作品数控车说课稿

20XX年说课稿各位领导、老师：你们好！我是来自黑龙江农垦工业学校机电学科的一名教师，我叫田琦。

今天，我要进行说课的内容是《数控车编程与操作训练》中的粗车复合循环指令G71这一章节。

接下来我将从教材分析、教学设计、学法指导、教学过程、教学反思这五个方面阐述本节课的教学设计思路。

一、说教材的地位和作用《数控车编程与操作训练》是高等教育出版社教材，是教育部职业教育与成人教育司推荐的数控技术应用专业领域技能型紧缺人才培养培训系列教材之一。

本课选自第二单元第3节。

选择本教材有三个原因。

一是根据学校实际情况，现有设备的种类选择。

二是根据学生的接受程度及从事工种难度选择。

三是教材授课方向和培养目标符合企业需求。

通过使用本教材达到提高教学效益，实现一体化教学的目的。

在此之前，学生们已经学习了数控加工工艺等知识,这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用。

本节内容前面承接本教材的基本编程指令内容，后面是本教材的复合切削循环部分，所以学好本节课为以后的指令学习打下牢固的基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。

本内容包含的一些工艺、操作知识，是实践考核内容。

因此，本节内容在数控编程中具有不容忽视的重要的地位。

二、学情分析中职学校的学生普遍存在动手能力强，思考钻研能力差的特点。

那么如何提高中职学生的学习兴趣呢？我们要采取多样的教学手段。

通过使用信息化教学、项目教学法等提高学生的学习兴趣。

通过加工工件等实训课提高学生的成就感。

三、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合学生的认知结构及职业要求，我制定了以下的教学目标：1、认知目标：了解G71的重要作用。

掌握G71的格式及参数说明。

熟记G71的注意事项。

熟练的将G71命令应用于编程中。

2、能力目标：培养学生的工艺与编程能力、动手操作能力、想象和思维能力、扩展学习能力、创新能力。

对于不同层次的学生要因材施教。

3、情感、态度、价值观目标:通过探究激发学生热爱科学的兴趣。

《螺纹紧固件的连接画法》说课稿比赛.ppt

❖ 举例：螺栓连接用到5种零件：2 个被连接零件，1个螺栓，1个垫圈，1个螺母。（模型展示如下页图）当两个被连接的零件确定后，螺栓从下往上旋入，然后套上垫圈，最后旋入螺母，这样螺栓连接就完成了。其中板孔的规定值为 ≈1.1d。其余尺寸均按紧固件的比例画法完成。
❖
三、分组活动（1）
❖ 1、教师分配活动任务：
动手合作讨论，形象的理解各种螺纹连接的连接关系，从而帮助学生理解并掌握三种螺纹连接的画法。
❖ 教师总结
❖ 布置作业
课前准备
活动材料：白纸、铅笔、红水笔、剪刀、透明胶布、制图工具。
一、新课导入、问题提出
讲授法 ❖ 1、新课导入：复习单个螺纹紧固件的比例画法 ❖ 2 、教学内容介绍：学习螺栓连接、双头螺柱连接、
❖ 活动分组，要求每个小组都推选出一个组长，由组长对组内的成员分配好任务，每人完成其中一种零件的尺寸计算并画图。要求线条粗细分明，比例准确。然后剪下来并模拟连接过程，按照连接顺序在张贴板上贴好。
❖ 第一组
第二组
第三组
❖ 螺栓连接
螺柱连接
螺钉连接
四、成果展示
❖ 学生活动结束，在黑板上张贴演示。
连接及螺钉连接画法中的联系与区别。
二、学情分析
❖ 技校生对生产实践了解甚少又缺乏抽象思维，而本节课内容比较抽象，所有连接的规定画法都是根据国家标准的特定画法。因此对于这些学生来说理解上有难度，他们不能找出其中的规律。所以我要做的事就是帮助他们创造情境，设计活动。把抽象的线条变成形象的图案。并在活动中找出三种连接的区别与联系，帮助学生加深理解，克服难点，才能掌握重点。
三、教法分析
❖ “行为导向教学法”要求教师应激发学生学习的积极性，为学生提供充分从事动手锻炼的机会，帮助他们进行自主探究和合作交流，为了顺利达到这一目标，我所用到的教学方法有：举例法、演示法、提问技术、启发技术、张贴展示法、卡片展示法、鼓励教学法。

全国“创新杯”机械类说课大赛一等奖作品闸祺

学生通过参与我设计的教学活动，从而进行合作学习自主学习，再通过产品加工实践，提高学习兴趣，激发出内心的求知欲，从而对螺纹加工的教学内容产生自主探究意识。
教材分析
教学设计
教法学法
教学过程
教学反思
教学过程
1、课程导入 6、总结与思考（10分钟）（10分钟） 2、加工分析（20分钟）
教学过程
5、教学评价（20分钟） 4、加工实训（90分钟）
教学反思
说教法学法
螺纹的作用和地位：
1 2 3 4
起到传动和链接作用
有利于解决实际问题
属于车削加工常见要素
是教学的重点内容
教材分析
教学设计教法学法
教学过程
教学反思
学情分析：
思维活跃热情较高动手能力强独立思考合作意识
数控特色班自愿报名组成
10数控8班
专业能力参差不齐
在教学设计和教学实施中应特别注意
3、编程校验（30分钟）
课程导入
连接作用
传动作用
课程导入
提问：视频中，加工螺纹的机床、刀具及工量具有哪些?
带着问题观看视频，寻找答案。
课程导入
加工分析
加工分析
学生分组讨论若不按加工工艺操作可能出现的状况
小组加工方案PK
小组陈述组间互评
优化方案
教师点评确定加工内容、工序、参数
武汉市第二轻工业学校闸祺
说教材分析说教学设计说教法学法说教学过程说教学反思
教材分析
教学设计
教法学法
教学过程
教学反思
教
材
高等教育出版社出版张瑜胜、禹诚主编全国职业院校技能大赛系列丛书《数控车工项目训练教程》

螺纹紧固件及连接件画法

2、圆柱螺旋压缩弹簧的画法
在平行于轴线投影面上的视图中，各圈的轮廓用直线代替螺旋线的投影螺旋弹簧均可画成右旋有效圈数四圈以上的，中间各圈可省略，用通过簧丝断面中心的细点画线连接，应注明自由高度
D
t/2 t
3、装配图中弹簧的画法
螺旋弹簧被剖切后，不论中间各圈是否省略，被弹簧挡住的结构一般不画，其可见部分从弹簧外轮廓线或弹簧钢丝剖面的中心画起。
一、螺纹的基本知识
1、螺纹的形成
工件
卡盘
车刀
车外螺纹
车内螺纹
2、螺纹的要素（1）牙型
通过螺纹轴线的剖面上的螺纹的轮廓形状。
牙型
常用的有：
三角形
梯形
锯齿形
（2）直径
大径：与外螺纹牙顶或内螺纹牙底相切的
假想圆柱或圆锥的直径。 D、d
小径：与外螺纹牙底或内螺纹牙顶相切的
假想圆柱或圆锥的直径。牙底
－公差带代号－旋合长度代号
右旋
左旋
中径和顶径公差带代号
长：L 中等：N 短：S
特征代号尺寸代号公差等级代号旋向
M10×1－5g6g－S
特征代号公称直径
螺距
短旋合长度顶径公差带代号中径公差带代号
G 11/2 A
特征代号
公差等级代号尺寸代号
2、标注示例
M20×2
M20-7H
外螺纹 G1
一、弹簧的作用和种类
• 作用：减震、夹紧、储存能量和测力等 • 种类：
压缩弹簧拉伸弹簧扭转弹簧平面卷曲弹簧
二、圆柱螺旋压缩弹簧
1、弹簧各部分的名称及尺寸计算
d:线径，制造弹簧的型材直径
D2:弹簧外径，最大直径 D1:弹簧内径，最小直径 D:弹簧中径，平均直径 t:节距，指除弹簧支承圈外，相邻两圈的轴向距离。

全国“创新杯”机械类说课大赛一等奖作品：螺栓连接的画法

螺栓
平凡的岗位不平凡的事生活从点滴做起教学源于生活 2015年创新杯说课大赛
教材分析
教法学法
课前准备
教学过程
板书设计
教学反思
2015年创新杯说课大赛
螺
教材分析
教法学法
课前准备
教学过程
板书设计
教学反思
栓
高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材本课时
栓
成果展示
2015年创新杯说课大赛
螺
教材分析教法学法课前准备教学过程板书设计教学反思
栓
连接件组
被连接件
垫片组
孔应大于螺纹大径
螺母组
√
两被连接件未接触
两零件剖面线应不同
组螺栓
两被连接件孔未对齐
2015年创新杯说课大赛
螺
教材分析教法学法课前准备教学过程
微课视频
学生绘制过程
2015年创新杯说课大赛
螺
教材分析教法学法
课前准备
教学过程
板书设计教学反思栓紧固件不剖对照
被连接件全剖
被标准被标准件遮挡，件遮挡应去除
2015年创新杯说课大赛
环节二
2015年创新杯说课大赛
任务驱动建构新知
螺
教材分析教法学法课前准备教学过程板书设计教学反思
栓
教学目标
认知目标
能力目标
情感目标
2015年创新杯说课大赛
螺
教材分析教法学法课前准备教学过程板书设计教学反思
栓
重点、难点
螺栓连接的规定画法

螺纹紧固件及其连接画法

标记。
答案
按“ESC”键退出 over
7-1-1-5 螺纹紧固件标记及画法的练习-由所给图形及尺寸，写出
标记。
答案
按“ESC”键退出 over
7-1-2-1 螺纹紧固件标记及画法的练习-用查表法画出指定的螺纹
紧固件的两个视图，并标注尺寸。
答案
按“ESC”键退出 over
7-1-2-2 螺纹紧固件标记及画法的练习-用查表法画出指定的螺纹
六角头螺栓连接画法
六角头螺栓六角螺母平垫圈
螺栓连接画图步骤
双头螺柱连接画法
双头螺柱六角螺母弹簧垫圈
开槽圆柱头螺钉连接画法
开槽圆柱头螺钉
开槽沉头螺钉连接画法
开槽沉头螺钉
螺纹紧固件公称长度 l 的确定
螺栓公称长度 l ≈δ1+δ2+h( 垫圈厚 )+m( 螺母厚 )
+0.3d (螺栓末端伸出的长度) 设 d =20 mm，δ1=32 mm、 δ2=30 mm，则 l ≈δ1+δ2+h+m+0.3d
=32 mm +30 mm +0.15d
+0.8d+0.3d
=62 mm+1.25d
=87 mm 查表得出与其相近的数值为：
l = 90 mm
双头螺柱的公称长度l
双头螺柱的公称长度l是指双头螺柱上无螺纹部分长度与螺柱紧固端长度之和，而不是双头螺柱的总长。
l ≈ δ + h + m + 0.3d
答案
按“ESC”键退出 over
7-1-1-2 螺纹紧固件标记及画法的练习-由所给图形及尺寸，写出

全国“xx杯”机械类说课大赛等奖作品：螺栓连接的画法 (一)

全国“xx杯”机械类说课大赛等奖作品：螺栓连接的画法 (一)全国“xx杯”机械类说课大赛等奖作品：螺栓连接的画法螺栓连接是机械工程中常用的一种连接方式，它的结构简单，可靠性高，广泛应用于各种机械设备和工程结构中。

本文将介绍螺栓连接的画法，让大家能够更加清晰地了解螺栓连接的结构和操作。

一、螺栓的基本结构螺栓由头部、螺纹部分和螺纹末端构成。

头部有各种类型，如六角头、圆头、半圆头等。

螺纹末端则常用于与螺钉、螺母等配套使用。

二、螺栓连接的原理螺栓连接是利用螺栓上的螺纹和螺母之间的摩擦力使它们互相套合在一起，在受力的情况下使得连接件之间产生挤压力，从而实现连接的效果。

在使用螺栓连接时，切勿过度拆卸或过度紧固，否则会使螺纹失去张力而导致连接失效。

三、螺栓连接的画法1、画出螺栓的头部，头部可以是六角头或者其他形状。

2、从头部的顶点开始，画出螺栓的螺纹部分。

螺纹部分应该是一个弯曲的曲线，而不是一条笔直的直线。

螺纹之间应该是相互对称的。

3、最后画出螺栓的螺纹末端，用于与螺钉或螺母配套使用。

螺纹末端应该是和螺纹部分相同的风格。

4、在螺栓和螺母之间，可以用一条线来表示螺栓连接的摩擦力。

这条线应该是斜向的，并且应该与螺栓的螺纹方向相同。

5、在需要展现螺栓连接的承重能力时，可以在连接部分的周围画出一圈的火山形图纹，代表连接部分的承载能力。

总之，螺栓连接的画法需要注意螺栓的整体结构、螺纹部分的弯曲程度、螺纹末端的风格、连接部分的摩擦力以及承载能力等方面，并且要达到清晰、美观、准确的效果。

以上就是本文关于“全国‘xx杯’机械类说课大赛等奖作品：螺栓连接的画法”的说明。

无论是在机械加工、机械设计、还是机械维护方面，掌握清晰的螺栓连接的画法都是至关重要的。

螺栓连接的画法ppt课件

1.创意 2.策划 3.实战 4.展示 5.评价 6.总结
演练
展示
反思
评价
整理版课件
17
课堂教学过程
设计意图：运用多媒体课件演示螺栓连接过程，增强课堂的直观性。
螺栓连接的画法整理版课件
多媒体演示
18
实战演练练展评思
A部--粘贴
B部--绘图
螺栓连接的画法整理版课件
设计意图：通过粘贴给学生形象的认识，运用绘图帮学生规范作图习惯，分小组竞争提高学生的学习积极性、活跃课堂气氛、提升参与热情。
1.创意 2.策划 3.实战 4.展示 5.评价 6.总结
演练反思
展示评价
整理版课件
30
巅峰揽胜
运用多媒体
练展评思
填写工作页
设计意图：借引导学生回顾反思，总结注意事项，填写项目工作页。
螺栓连接的画法整理版课件
31
巅峰揽胜
练展评思
学生项目工作页
螺栓连接的画法整理版课件
32
评一评，选一选
螺栓连接的画法整理版课件
4
分析教材分析学情教法学法教学过程教学反思
教材
教学目标重点难点
重点
螺栓连接画法
难点
螺栓连接画法中的注意事项
螺栓连接的画法整理版课件
5
分析教材分析学情教法学法教学过程教学反思
对象：中职阶段的学生具备了一定的逻辑思维能力、理解能力、组织能力。
知识：螺栓连接的画法要注意的事项较多，内容抽象、乏味，传统的讲授教学法很难调动学生的学习积极性。
总结接触面剖剖面面线线孔小了孔小了勇攀高峰评评思思掌握重点突破难点紧固件不剖紧固件不剖接触面非接触面勇攀高峰练练评评思思掌握重点突破难点教师点评被连接件螺栓垫圈接触面勇攀高峰练练评评思思掌握重点突破难点被连接件螺栓垫圈螺母勇攀高峰评评思思重点得以掌握难点得以突破螺栓连接的画法螺栓连接的画法勇攀高峰评评思思记录成绩评选优胜组巅峰揽胜巅峰揽胜思思评评1

机械工程制图螺纹的规定画法与标注

螺纹相贯时，只在钻孔与钻孔相交处画出相贯线。
你现在浏览的是第二十页，共27页
6.螺纹连接的画法
A
A－A
按不剖画
A
旋入深度
画图要点：
内、外螺纹为剖什面线么方？向相反
★ 大径线和大径线对齐；小径线和小
径线对齐。
★ 旋合部分按外螺纹画；其余部分按
各自的规定画。
你现在浏览的是第二十一页，共27页
6.螺纹连接的画法
画图步骤：
★ 画外螺纹 ★ 确定内螺纹的端面位置 ★ 画内螺纹及其余部分投影
你现在浏览的是第二十二页，共27页
三.螺纹的种类
标准螺纹
按国家标准化程度分特殊螺纹
按用途分
非标准螺纹
粗牙
普通螺纹
连结螺纹
细牙
螺纹密封的管螺纹
管螺纹非螺纹密封的管螺纹
梯形螺纹
传动螺纹
锯齿形螺纹
矩形螺纹
你现在浏览的是第二十三页，共27页
螺旋线
从几何角度看，螺纹结构实际上是一种螺旋体。一个与轴线共面的平面图形（三角形、梯形、矩形等），绕圆柱或圆锥面作螺旋运动，得到一种结构
A●
—螺纹
在圆柱体或圆锥体的外表面上形成的螺纹，称为外螺纹；
在圆柱孔或圆锥孔的内孔壁上形成的螺纹，称为内螺纹。
你现在浏览的是第五页，共27页
一.螺纹的形成、结构和要素
中径、顶径公差带代号
右旋
你现在浏览的是第二十六页，共27页
⒊ 标注方法 :将螺纹的标记作为一个尺寸数值，标
注在螺纹图形的大径上
M20×2
M20-7H
外螺纹 G1
注：
内螺纹
记尺住寸：界线应从何尺处寸引界出线应?

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