保护生物多样性教案

生活在一个地球上， 其相互交替、 影响令地球生态得
Hale Waihona Puke Baidu
遗传多样性 是生物多样性的重要组成部分。 遗传多样性也就是生物的遗传基因的多样性。 任
何一个物种或一个生物个体都保存着大量的遗传基因，
因此， 可被看作是一个基因库 （Gene
pool ）。一个物种所包含的基因越丰富，它对环境的适应能力越强。基因的多样性是生命进
生：朗诵。
师：让地球的肺呼吸得更舒服些吧。为此，让我们为保护生物多样性来写一句公益广告词， 进行全民呼吁。给大家一点时间。
生：准备，设计。
师：观察，讨论。
师：我看很多同学都写出了发自内心的呼声，让我们请他们来展示一下。
生 1：
5
高中地理人教版选修六 第四章《生态环境保护》第四节《生物多样性保护》
主讲者：周爱
师：完美，我没有什么可以补充的（针对学生回答不足给予点评）
在庞博的生态系统中， 有一些物种， 如今我们只能在博物馆看到它的标本， 而有一些物种被 标上了国家级保护物种， 这是怎么一回事？现在我把时间交给大家， 看看大家在课前搜集材 料准备的怎么样了。
1 小组总结语：大家认为怎么看，一起讨论讨论。 生：讨论
化和物种分化的基础。
物种多样性 是生物多样性的核心。是指地球上动物、植物、微生物等生物种类的丰富程度。
2
高中地理人教版选修六 第四章《生态环境保护》第四节《生物多样性保护》
主讲者：周爱
目前世界已知的物种中，植物有 30 多万种，动物有 150 万种，微生物有 10 万种。中国是 一个地大物博的国家，但相比世界物种已知数量，中国已知物种所占比重怎么样？
能不能试图保护生物多样性呢？
生：展示
生：质疑：什么是迁地保护？
生：解释。
师：本小组搜集的有理有据，共四点。
建立自然保护区；
迁地保护；
科学研究保护；
制定法律法规；
师：生物多样性是自然界长期演化的结果， 是人类的共同财物， 是人类赖以生存的最基本条 件。保护生物多样性也尤为重要。下面我们掌声有请最后一组精彩的演讲。
同学回答。
生 1：
生 2：
生 3：
师：我将你们所述原因归纳如下：
滥砍滥伐；滥捕乱杀；环境污染；外来物种入侵；
请大家看题。
【巩固训练】
材料一 2010 年 11 月 9～ 10 日，“ 2010 滇西北生物多样性保护国际研讨会” 在丽江召开。 会议主题为 “研讨生态系统管理与生物多样性保护， 展示滇西北生 物多样性保护成果” 。
材料二 于 1998 年 6 月正式批准建立的云南丽江拉市海高原湿地自然保护区， 成为候鸟的栖息乐园。目前在拉市海湿地共有鸟类 57 种，每年来此越冬的鸟类 有 3 万只左右， 其中特有珍稀濒危鸟类 9 种，包括青藏高原特有鸟类斑头雁， 国 家一级保护鸟类中华秋沙鸭、黑颈鹤、黑鹤等。
(1) 根据上述材料，你认为此次会议针对的问题是什么？
3．下列关于人类活动对物种灭绝影响的叙述，错误的是
(C)
A ．人类的狩猎和采集活动加快了物种灭绝的速度
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B．人类活动造成的工业污染和生态破坏加速了物种灭绝 C．当前物种灭绝加速，主要是自然环境的变化造成的 D ．人口数量的多少与物种灭绝的速度相关
4、搜索目前世界及中国有哪些可行的生物多样性保护措施；
过渡：明确目标，了解了任务请大家快速浏览课本
66 页至 69 页，并填写 [知识存盘 ]。
好，我们来检查自己的预习成果。哪位同学来回答。
凡事预则立，他精彩的成果展示正说明预习的扎实。 过渡：那么，什么是生物多样性，它包括哪些层次呢？
生物多样性是指所有不同种类的生命， 到平衡。
师：我们还可以大胆推测，若干年后，人类从地球上消失最有可能的自然原因是什么？
生：畅所欲言。
师：当然， 我真不希望我们人类走向那一天或者成为濒危物种。目前， 呢？有请下一组。
哪些物种濒临灭绝了
2 小组展示
同学结束语：是哪些因素加速了物种的灭绝呢？有请下一组。
3 小组展示加速物种灭绝的人为因素。
根据两个小组共同的努力，我们可以尝试归纳出加速物种灭绝的人为原因有哪些？
三、情感态度与价值观
用辩证的、发展的观点分析问题，探索自然界的发展规律；
强化可持续发展的观念、增强学生对生物资源的保护意识，增强爱护环境的社会责任感；
【重难点】
物种灭绝的自然原因和人为原因；
物种资源对人类的意义；
【课时安排】
1 课时 【教学方法】
案例分析，资料搜索、情景设计
【教学过程】
导入：
我们国家一直倡导优生优育， ，如果有可能，我想借助神奇的科学力量设计一个基因组合。
生 2：
生 3：
生 4：
师：我们每个人都期待完美， 但是也因为我们个体中存在不完美的独特性， 得有趣而精彩。
才让这个世界变
所以，我们应该秉持着尊重和保护的心态，接纳生物多样性的存在！谢谢大家！下课！
现在请大家完成当堂检测部分。 分析下列的图表资料， 回答 1～ 2 题。
1．资料显示，全球各物种中，濒危物种所占比例最高和最低的分别是
读下面漫画， 回答 4～ 5 题。
主讲者：周爱
4．这幅漫画可以用来说明 (C)
A ．骆驼是由羊进化来的 B．草原逐渐进化为荒漠
C．物种赖以生存的环境改变是其灭绝的主要原因之一
D ．一个物种灭绝后，又有新的物种产生，因此，人们不必担心生物多样性的消失
5．针对漫画中的问题，我们可以采取的措施是
(A)
A ．保护和改善生物赖以生存的自然环境，防止其进一步恶化
让所有的人都有李钟硕或者范冰冰的外表，爱因斯坦的智商，
马云的情商， 从里到外， 从头
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高中地理人教版选修六 第四章《生态环境保护》第四节《生物多样性保护》
主讲者：周爱
到脚都是一个完美无缺的基因组合，大家觉得有没有可能呢？
生：可能（不可能 ）
师：科学家说有可能，但他们绝对不会那么做。为什么呢？本节课我们来学习《生物多样性 保护》。首先我们来看学习目标：
高中地理人教版选修六 第四章《生态环境保护》第四节《生物多样性保护》
主讲者：周爱
生物多样性保护
教案
【教学目标】
一、知识目标
列举生物多样性的层次、地球物种的数量与分布；
运用材料说明物种灭绝的自然原因和人为原因； 理解物种资源对人类的意义；
二、过程与方法
结合实例，认识物种灭绝是一种正常的自然现象；
结合案例，根据物种灭绝的加速趋势，认识人类活动对动物灭绝的加速作用；
B．物种灭绝是一种自然现象，对人类没有影响，所以可任其发展
C．在此地区大面积植树造林，防止沙漠进一步扩大
D ．图示环境的变化与人类活动无关
、
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4
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(2) 试分析生物多样性减少的原因。
主讲者：周爱
生：回答
师：点评
巨大的经济利益驱使人们疯狂地破坏生物多样性。 的案例呢？有请下一组。
那么，我们见到周围哪些破坏生物多样性
生：展示。
师：皮之不存， 毛将焉附。 人类活动除了破坏生物多样性， 有请下一组。
(A)
A ．哺乳类、两栖类
B ．鸟类、爬行类
C．高等植物、两栖类
D ．哺乳类、淡水鱼类
2．该图主要说明了 (B)
A ．我们要保护生物资源，要禁止捕猎野生动物
B．栖息地的丧失是生物受威胁的主要原因，因此，我们要保护它们的生存环境
C．外来物种入侵能使生物多样性增加，因此，我们可以大胆引入外来物种
D ．以上说法都正确
过渡：请看题目，考察大家掌握的如何呢？哪位同学能告诉我答案。
【巩固训练】
1、以下内容不能表示生物多样性的是（
）
A、生物种类的多样性
B、基因的多样性
C、生物数量的多样性
D、生态系统的多样性
2、地球环境中最具有生物多样性的地区（
）
A、沙漠生态系统 生：回答
B、草原生态系统
C、热带雨林生态系统
D、农田生态系统
1、通过阅读课本，列举生物多样性的三个层次，概述它们之间的关系。
（ C 级）
2、通过搜集材料、数据举例说明物种灭绝是一种正常现象并能解释人类活动加速了物种灭 绝。（ B 级）
3、运用所学物种灭绝的原因尝试谈谈保护生物多样性的措施有哪些？（
B 级）
根据本节内容，我进行了课前任务安排，并呈现在大家的导学案上
]：
本班分四大组，每一大组一个任务，共同合作完成，以 行文字材料作补充说明。具体任务安排如下：
PPT形式展示出来。 小组同学亦可进
1、通过搜索图片、材料、数据证明物种灭绝是一种正常现象；
2、展示一组世界及中国濒危物种，并给予相应的介绍；讲解人类活动加速物种灭绝的具体 原因；
3、我们周围环境有哪些行为正在破坏生物多样性；
生：低（少）
生态系统的多样性 的多样性是各种生物与其周围环境所构成的自然综合体。
所有的物种都是
生态系统的组成部分。 它包括森林生态系统、 山地生态系统、 沙漠生态系统、 草原生态系统、
湿地生态系统、海洋生态系统。
为此我们可以看出， 遗传基因多样性造就了物种多样性， 的组成部分。
而物种多样性又是生态系统多样性
生：质疑：恐龙到底是怎么灭绝的。 （到底是哪一种原因导致恐龙灭绝的呢？）
学生展示讲解。
谢谢 1 组精彩的展示。仁者见仁，智者见智；我将物种灭绝的原因归结如下几点：
生存环境的改变；
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高中地理人教版选修六 第四章《生态环境保护》第四节《生物多样性保护》
主讲者：周爱
生物之间激烈竞争；
近亲繁殖，使物种退化；