激素与生长发育教育教学设计
冀少版七年级下册生物 5.1激素与生长发育 教案设计
第五章正常发育健康成长
第一节激素与生长发育
《生物》冀教版七年级
教材分析：
“内分泌系统调节人体对环境变化的反应及生长、发育、生殖等生命活动”是新课标提出的重要概念。
调节人体生长发育最重要的两种激素是甲状腺激素和生长激素，胰岛素也是调节人体代谢的重要激素，因此，本节主要安排了甲状腺激素、生长激素和胰岛素三种激素的内容。
其中甲状腺激素和生长激素具有一定的相关性和对比性，因此安排在一起同步学习；之后再学习有关胰岛素的知识；最后归纳激素的概念和人体主要的内分泌腺。
教学目标：
知识性目标：描述激素的概念；
举例说明人体的激素如甲状腺激素、生长激素和胰岛素等参与生命活动的调节；
分析由激素分泌异常引起的症状。
技能性目标：通过进行“糖尿病的调查”活动，尝试调查和收集资料的方法。
情感性目标：通过了解不同激素的生理作用及其相互关系，逐步形成和谐统一的生命观和对立统一的辩证唯物主义观点。
教学重点：几种激素的生理作用和激素的概念
教学难点：几种激素的生理作用和激素的概念
教学方法：自学引导、讲述
教学媒体：多媒体
课后反思：
1、根据本课内容的实际情况，改变了教材内容的授课顺序，将激素概念、人体的主要内分泌腺知识提前，适当补充了内分泌腺和外分泌腺的知识，使得所学知识脉络更清晰，学生易于理解和识记，便于学生整体学习本课知识。
2、本课知识主要以自学为主，有利于提高学生的学习能力，充分体现了面向全体学生的课程基本理念。
3、利用多媒体课件授课，有利于增加课堂容量，激发学生兴趣，提高学生生物科学素养。
冀教版七年生物下册第五章第1节激素与生长发育（教案）
激素与生长发育课时教学设计
导致甲状腺补偿性增生。
（3）防治
常吃海带、紫菜等含碘丰富的海产品，对防治这种疾病有很好的效果。
6.胰岛
（1）与胰岛素相关实验
探究竟•资料分析
分析下面四个实验，思考每个实验说明了什么。
推测胰岛素与糖尿病有什么关系。
你从中受到了哪些科学方法的启示。
①切除和移植胰腺实验
狗被切除胰腺后，尿液中出现了葡萄糖，并出现糖尿病病人的一些症状。
该实验说明胰腺可能会产生某种物质，此物质与糖代谢有关。
②结扎胰管实验
科学家将正常狗的胰管结扎，发现胰腺大都萎缩了，只有内部一团团的细胞——胰岛活着，并且尿液中没有出现葡萄糖。
科学家推测，胰岛分泌一种能够调节葡萄糖的吸收和利用的物质，它直接进入血液中，送达身体的各个细胞。
③注射胰岛提取液治疗狗糖尿病实验
④注射胰岛素治疗人糖尿病实验
加拿大科学家班廷从狗的胰岛中提取出了胰岛素，用胰岛素治疗患糖尿病的狗并获得成功。
胰岛素是由胰岛分泌的，分泌后直接进入血液中，能调节糖类在体内的吸收、利用和转化等。
冀教版七年级下册生物激素与生长发育教案
第五章正常发育，健康成长第一节激素与生长发育教材分析本节教学内容首先以“身边事”入手――“冬去春来，学生的个子长高了”，“奶奶的身体消瘦，食量增加，饮水量增加，尿量增加”，引入实验和实验资料：（１）用甲状腺激素促进蝌蚪生长发育的对照实验；（２）切除和移植胰腺，结扎胰管，注射胰岛提取液治疗狗的糖尿病等实验。
通过对实验现象及资料分析，讲明内分泌腺的概念，指出人体的内分泌腺主要有垂体、甲状腺、胸腺、胰岛、肾上腺和性腺等。
激素就是内分泌腺分泌的，直接进入血液循环，对人体的生长发育有着重要的调节作用。
并由此得出“体液调节”的概念。
举例说明甲状腺激素、生长激素、胰岛素的生理作用，指出当这些激素分泌过多或不足时，会对人体的正常生长发育造成不良的影响及引起相关的病症。
简单介绍了预防糖尿病和地方性甲状腺肿的方法。
为了突破重点，分散难点，本节教学内容分为两课时：“一、激素调节人体的生长”——讲述甲状腺激素、生长激素的生理作用，内分泌腺、激素的概念等；“二、胰岛素与糖尿病”——讲述胰岛素的分泌部位和生理作用，体液调节的概念等。
在第二课时的“亲自做”栏目，安排了一个有关糖尿病（或地方性甲状腺肿）的小组调查，以此促进学生改进学习方式，提高学习兴趣。
达到关注实际、关注社会的目的。
本节的重点和难点是：甲状腺激素、生长激素和胰岛素的生理调节作用；内分泌腺、激素和体液调节的概念。
学生分析学生经过前四章的学习，对本章内容有了一定的知识基础。
同时，他们正处于青春期的发育前期，对自己的身体发生的变化存在着强烈的探究意识――是“谁”在操纵着我们的生长发育？通过本节、本章的学习，他们会得到一个比较确切满意的答案。
另外，在本节学习中，由于实验操作、观察、资料分析、社会调查等教学活动的安排和进行，进一步强化训练了学生学习的技能和方法，提高了能力，开拓了知识视野。
在教学中，要教育学生尊重那些身体有缺陷的人（如呆小症、侏儒症患者），要力所能及的帮助他们，而不要嘲笑、歧视。
七年级生物下册《激素与生长发育》教案、教学设计
1.教师引导学生从以下几个方面进行课堂小结：
（1）激素的定义、分类、作用。
（2）激素在生长发育过程中的应用。
（3）激素作用机制的理解。
2.学生分享学习收获，教师给予肯定和鼓励。
3.教师布置课后作业，巩固所学知识，为下一节课的学习做好准备。
五、作业布置
为了巩固学生对激素与生长发育知识点的掌握，提高学生的实践应用能力，特布置以下作业：
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：激素的定义、分类、作用及其在生长发育过程中的应用。
2.难点：激素作用机制的理解，特别是几种主要激素（如生长激素、甲状腺激素、性激素等）在生长发育中的具体作用及相互关系。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用启发式教学，引导学生通过观察、实验、案例分析等方法，主动探究激素与生长发育的关系。
4.结合自身生长发育的经历，思考激素在青春期发育中的作用。写一篇关于“青春期激素对身体发育影响”的短文，要求观点明确，论述合理，字数在300-400字之间。
5.为了拓展学生的知识视野，请同学们课外阅读有关激素与生长发育的科普文章或观看相关视频，了解激素在生物体生长发育中的最新研究成果。下节课分享自己的学习心得。
在教学过程中，教师要充分把握学生的年龄特点和认知水平，运用生动形象的语言、具体实例和实践活动，帮助学生理解抽象的激素知识。同时，关注学生在学习过程中的疑问和困惑，及时给予指导和解答，提高学生的学习兴趣和自信心。
此外，学生们的合作意识和团队精神有待加强。在本章节的教学中，教师应鼓励学生积极参与小组讨论、交流心得，培养学生们的合作能力和沟通技巧，使他们在合作学习中共同提高。
七年级生物下册《激素与生长发育》教案、教学设计
新冀教版生物七年级下册第一节《 激素与生长发育》优秀教案一(重点资料).doc
第五章正常发育，健康成长第一节激素与生长发育教材分析本节教学内容首先以“身边事”入手――“冬去春来，学生的个子长高了”，“奶奶的身体消瘦，食量增加，饮水量增加，尿量增加”，引入实验和实验资料：（１）用甲状腺激素促进蝌蚪生长发育的对照实验；（２）切除和移植胰腺，结扎胰管，注射胰岛提取液治疗狗的糖尿病等实验。
通过对实验现象及资料分析，讲明内分泌腺的概念，指出人体的内分泌腺主要有垂体、甲状腺、胸腺、胰岛、肾上腺和性腺等。
激素就是内分泌腺分泌的，直接进入血液循环，对人体的生长发育有着重要的调节作用。
并由此得出“体液调节”的概念。
举例说明甲状腺激素、生长激素、胰岛素的生理作用，指出当这些激素分泌过多或不足时，会对人体的正常生长发育造成不良的影响及引起相关的病症。
简单介绍了预防糖尿病和地方性甲状腺肿的方法。
为了突破重点，分散难点，本节教学内容分为两课时：“一、激素调节人体的生长”——讲述甲状腺激素、生长激素的生理作用，内分泌腺、激素的概念等；“二、胰岛素与糖尿病”——讲述胰岛素的分泌部位和生理作用，体液调节的概念等。
在第二课时的“亲自做”栏目，安排了一个有关糖尿病（或地方性甲状腺肿）的小组调查，以此促进学生改进学习方式，提高学习兴趣。
达到关注实际、关注社会的目的。
本节的重点和难点是：甲状腺激素、生长激素和胰岛素的生理调节作用；内分泌腺、激素和体液调节的概念。
学生分析学生经过前四章的学习，对本章内容有了一定的知识基础。
同时，他们正处于青春期的发育前期，对自己的身体发生的变化存在着强烈的探究意识――是“谁”在操纵着我们的生长发育？通过本节、本章的学习，他们会得到一个比较确切满意的答案。
另外，在本节学习中，由于实验操作、观察、资料分析、社会调查等教学活动的安排和进行，进一步强化训练了学生学习的技能和方法，提高了能力，开拓了知识视野。
在教学中，要教育学生尊重那些身体有缺陷的人（如呆小症、侏儒症患者），要力所能及的帮助他们，而不要嘲笑、歧视。
2019-2020年七年级生物下册 5.1《激素与生长发育》第二课时教学设计 冀教版
2019-2020年七年级生物下册 5.1《激素与生长发育》第二课时教学设计冀教版2019-2020年七年级生物下册 5.2 神经调节的结构基础（第1课时）导学案（新版）济南版班级：________小组：____________姓名：_________教师寄语：真正的成长要经得起风雨；真正的独立要承受住砺炼。
一、学习目标：1、描述神经系统的组成。
2、描述构成神经系统结构和功能的基本单位。
学习重点难点：学习重点：神经系统结构和功能的基本单位学习难点：神经系统结构和功能的基本单位二、前置测评：1．生长激素是___ _分泌的,如果人在幼年时期分泌过少,易患______症,如果在幼年时期分泌过多,易患____ __，如果成年后生长激素分泌过多会引起________症.2．胰腺包括外分泌部和内分泌部，外分泌部能分泌____，内分泌部又叫_，能够分泌__，其作用是______ _。
三、自主合作：1、自主学习一、神经系统的组成神经系统由___________、___________和___________组成。
中枢神经系统是由___________和___________组成；周围神经系统是由___________和___________组成。
二、神经元神经元是神经系统___________的基本单位，是一种___________的细胞，包括___________和___________两部分，其中___________有收集信息和传递信息的作用。
自学中你发现的问题：_________________________________________________________2、合作学习（1）针对自学中的问题，同位之间互相检查自学完成情况。
（2）针对自学中的疑难问题组内讨论。
（3）针对学生组内的疑难问题全班解决。
（4）巩固记忆：针对自学中出现的问题以及讨论中出现的问题加强记忆。
3、展示反馈：学生展示解决不了的问题和提出的新问题，教师精讲点拨。
第二单元第五章《第一节 激素与生长发育》教案
《第一节激素与生长发育》教案教材分析本节教学内容首先以“身边事”入手――“冬去春来，学生的个子长高了”，“奶奶的身体消瘦，食量增加，饮水量增加，尿量增加”，引入实验和实验资料：（１）用甲状腺激素促进蝌蚪生长发育的对照实验；（２）切除和移植胰腺，结扎胰管，注射胰岛提取液治疗狗的糖尿病等实验。
通过对实验现象及资料分析，讲明内分泌腺的概念，指出人体的内分泌腺主要有垂体、甲状腺、胸腺、胰岛、肾上腺和性腺等。
激素就是内分泌腺分泌的，直接进入血液循环，对人体的生长发育有着重要的调节作用。
并由此得出“体液调节”的概念。
举例说明甲状腺激素、生长激素、胰岛素的生理作用，指出当这些激素分泌过多或不足时，会对人体的正常生长发育造成不良的影响及引起相关的病症。
简单介绍了预防糖尿病和地方性甲状腺肿的方法。
为了突破重点，分散难点，本节教学内容分为两课时：“一、激素调节人体的生长”——讲述甲状腺激素、生长激素的生理作用，内分泌腺、激素的概念等；“二、胰岛素与糖尿病”——讲述胰岛素的分泌部位和生理作用，体液调节的概念等。
在第二课时的“亲自做”栏目，安排了一个有关糖尿病（或地方性甲状腺肿）的小组调查，以此促进学生改进学习方式，提高学习兴趣。
达到关注实际、关注社会的目的。
教学重难点甲状腺激素、生长激素和胰岛素的生理调节作用；内分泌腺、激素和体液调节的概念。
学生分析学生经过前四章的学习，对本章内容有了一定的知识基础。
同时，他们正处于青春期的发育前期，对自己的身体发生的变化存在着强烈的探究意识――是“谁”在操纵着我们的生长发育？通过本节、本章的学习，他们会得到一个比较确切满意的答案。
另外，在本节学习中，由于实验操作、观察、资料分析、社会调查等教学活动的安排和进行，进一步强化训练了学生学习的技能和方法，提高了能力，开拓了知识视野。
在教学中，要教育学生尊重那些身体有缺陷的人（如呆小症、侏儒症患者），要力所能及的帮助他们，而不要嘲笑、歧视。
高中生物教学中的植物激素与生长调节教学设计
高中生物教学中的植物激素与生长调节教学设计一、引言植物激素在植物生长发育过程中起着重要的调节作用。
为了提高高中生对于植物激素与生长调节的理解，以及培养学生的实验操作和科学思维能力，本文设计了一套高中生物教学方案。
二、教学目标1. 让学生了解植物激素的种类和作用；2. 鼓励学生运用所学知识，设计并进行植物生长调节实验；3. 激发学生的科学兴趣和创新能力。
三、教学内容1. 植物激素的分类介绍- 借助图片、示意图等直观地介绍生长素、赤霉素、赤霉素、细胞分裂素、内源性生物碱等常见植物激素；- 引导学生了解植物激素在植物生长发育中的具体作用。
2. 植物激素的生长调节实验设计- 提供不同实验材料如种子、营养液等；- 引导学生设计实验，探究不同激素对植物生长的影响；- 学生可尝试使用不同浓度的激素处理，观察和记录植物的生长状态，比较不同处理的结果。
3. 实验结果的讨论与总结- 学生就实验数据进行分析和总结，讨论不同植物激素对于植物生长调节的效果；- 学生围绕植物激素的应用进行讨论，如农业生产、植物保护等方面；- 提供案例让学生了解植物激素在实际生活中的应用，激发他们的思考和创新能力。
四、教学方法1. 多媒体辅助教学- 利用投影仪展示图片、示意图等，直观地介绍植物激素的分类和作用；- 通过实验视频展示，引导学生进行实验设计和结果分析。
2. 合作学习- 分组讨论实验设计，让学生共同合作、交流思路和观点；- 学生在实验中分工合作，收集数据并共同总结。
3. 师生互动- 引导学生思考和解决问题，在讨论环节提供引导性问题进行交流；- 鼓励学生提出自己的观点和疑问，激发学生的探索欲望。
五、教学评价1. 参与度评价- 观察学生在课堂中的积极参与程度，包括回答问题、讨论、实验操作等；- 评价学生的团队合作精神，是否能积极与他人交流、分享观点。
2. 实验报告评价- 评价学生的实验设计和操作是否合理；- 评价学生对实验结果的分析和总结能力；- 评价学生对于植物激素与生长调节相关知识的理解深度。
第一节 激素与生长发育教学设计教学资料
（一）提出问题、
1最近为什么个子长得特别快？
2人长高的奥秘在哪里？
引导思考、组织比较
（二）图片（或投影、多媒体课件）展示资料分析中的图５－１、图５－２。
组织学生分小组讨论，
同时投影（或多媒体课件）显示下列文字：
a甲状腺
成年↓婴幼儿
甲亢病←—甲状腺→呆小症
激素
分泌过多分泌过少
b.垂体
③预防措施：食用加碘食盐；
常吃海带、紫菜等含碘丰富的海生植物。
阅读91页文字内容。明确胰岛素是由胰腺内胰岛分泌的。
阅读、分析实验资料，得出结论。
在归纳、概括的基础列表展示
学生在观察图５—4的同时，例举人体重要的腺体，并了解其在人体的位置，概述激素的概念。
若板书（或投影），请把①长大②是“谁”→操纵→生长、发育、成熟、衰老等字样用颜色笔标出。
糖尿病患者——注射胰岛素——病情得以控制
２指导学生分析实验资料，得出结论。
归纳总结上述激素对人和动物的作用，得出激素的概念：板书
激素：由内分泌腺分泌的物质直接进入血液循环，对人体生长发育有重要的调节作用。
图片投影（或多媒体课件）展示，图５—4“人体主要的内分泌腺”
学生思考，产生强烈的探究意识。
学生互相比个头，比较去年春装的短小程度。
第一节 激素与生长发育教学设计
七年级生物学科教学设计
主备人：授课人：年月日
教学内容
第一节激素与生长发育
课时
第1课时
教学目标
知识性目标：
1．说明甲状腺激素，生长激素，胰岛素对人体生理的调节作用。
2．解释内分泌的腺概念，列举重要的腺体。
3．概述激素和体液调节。
技能性目标：
生长激素初中生物教案
生长激素初中生物教案
教学目标：
1. 了解生长激素的定义和作用
2. 掌握生长激素在人体中的产生和调节过程
3. 理解生长激素与人体生长发育的关系
教学重点和难点：
重点：生长激素的定义和作用
难点：生长激素在人体中的产生和调节过程
教学准备：
PPT、教材、图片、实验器材
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师通过展示图片或视频引入生长激素这一话题，引起学生的兴趣和好奇心。
二、讲解生长激素（10分钟）
1. 生长激素的定义和作用
2. 生长激素在人体中的产生和调节过程
三、实验演示（15分钟）
教师进行实验演示，让学生观察生长激素对植物生长的作用，帮助学生更直观地理解生长激素的作用原理。
四、小组讨论（10分钟）
学生分组讨论生长激素在人体生长发育中的作用，提出问题和解答。
五、总结（5分钟）
教师对本节课的内容进行总结，强调生长激素在人体生长发育中的重要性。
六、作业布置（5分钟）
布置作业：要求学生在家中查找关于生长激素的相关资料，做一份简单的报告。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对生长激素的定义、作用和在人体中的产生和调节有了初步的了解，教学方法多样化，能够增加学生的学习兴趣和参与度。
在后续教学中，应注重生长激素与其他生物学知识的联系，加深学生的理解和应用能力。
【教学设计】《激素与生长发育》(冀少版)
《激素与生长发育》学生对激素调节的知识比较陌生,但是对于激素分泌异常引起的病症,如巨人症、侏儒症、呆小症、甲亢和糖尿病等,却往往有耳闻目睹,因此课上利用多媒体展示相关病例,起到创设情境,激趣引入的效果。
另外,在本节学习中,观察、资料分析、问题讨论等教学活动的安排和进行,进一步强化训练了学生学习的技能和方法,提高了能力,开拓了知识视野。
【知识与能力目标】1.举例说明人体的激素如甲状腺激素,生长激素,胰岛素等参与生命活动的调节作用。
2.分析由激素分泌异常引起的症状。
【过程与方法目标】尝试资料分析。
【情感态度价值观目标】通过了解不同激素的生理作用及其相互关系,逐步形成和谐统一的生命观和对立统一的辩证唯物主义观点。
【教学重点】甲状腺激素、生长激素和胰岛素的生理调节作用;由激素分泌异常引起的症状。
【教学难点】甲状腺激素、生长激素和胰岛素的生理调节作用。
多媒体课件、课程有关的图片。
活动1【导入】激素与生长发育视频:世界上最高的人和世界上最矮的人,在身高方面,他们是吉尼斯世界纪录的保持者。
为什么他们的身高如此之高和如此之矮呢?引出课题激素与生长发育。
出示学习目标1.说明人体的激素如甲状腺激素、生长激素和胰岛素等的生理作用。
2.分析由激素分泌异常引起的症状。
活动2【活动】激素与生长发育一、生长激素与甲状腺激素探究竟1:资料分析1、对比侏儒症和巨人症的症状,说出生长激素有什么作用?2、对比呆小症和甲亢的症状,从新陈代谢、生长发育和神经系统的兴奋性三方面看,甲状腺激素有什么作用?3、侏儒症和呆小症的症状和病因有何不同?组织学生全班交流出示六个患者,根据他们的症状,请同学们判断他们得了什么病?病因是什么?二、胰岛素探究竟:资料分析分析91页四个实验,思考每个实验说明了什么?1.切除狗的胰腺出现糖尿,将胰腺移植到腹部皮下,不出现糖尿。
2.结扎狗的胰管，胰腺细胞大部分萎缩，但胰岛细胞正常。
不出现糖尿。
3.患糖尿病的狗，注射胰岛提取液，糖尿症状减轻。
冀少版七下生物 5.1激素与生长发育 教案设计
冀教版生物学七年级下册第五章正常发育健康成长第一节激素与生长发育（第一课时）教学设计一、教材分析“内分泌系统调节人体对环境变化的反应及生长、发育、等生命活动”是新课标提出的重要概念，因此本节课主要安排了甲状腺激素、生长激素和胰岛素三种激素的内容，最后归纳激素的概念和人体主要的内分泌腺。
在学习三种激素时，都是先安排学生分小组合作分析资料活动，然后归纳总结其生理作用，再联系实际应用知识解决问题。
二、学情分析学生经过前四章的学习，对本章的学习有一定的知识基础。
同时他们正处于青春期，对自己身体的变化用强烈的探究意识------是“谁”在操纵着我们的生长发育，通过本章、本节的学习，一定会有更新的认识。
另外，在本节、本课时学习中组织了两次小组合作学习，通过资料分析，强化了学生学习技能和学习方法，提高了能力，开拓了生物知识视野，也锻炼了他们合作探究的科学素养。
三、教学目标知识性目标1、举例说明人体的激素如生长激素、甲状腺激素等参与生命活动的调节。
2、分析由激素分泌异常引起的症状。
技能目标1、通过资料分析活动，强化了学生分析归纳资料的能力。
2、以小组合作学习的方式锻炼了学生合作探究的科学素养。
情感目标通过了解不同激素的生理作用及相互关系，逐步形成和谐统一的生命观和对立统一的辩证唯物主义观点。
四、教学重难点几种激素的生理作用及激素分泌异常引起的症状。
五、课时安排：因组织小组合作学习，本节2课时。
六、教学过程引言：同学们在一天天长大，爸爸妈妈在渐渐地变老。
人为什么能长大呢？是谁在“操纵”人生旅途中生长、发育、成熟、衰老等一系列奇妙的变化呢？人体的生长发育和奇妙变化，是人体内分泌腺分泌的激素调节的结果。
为了更容易的理解内分泌腺，我们先从具体的几种激素讲起。
（一）生长激素及其作用情景激趣：播放视频“两米四巨人把27岁侏儒放手心”激发学生探究巨人症和侏儒症病因的激情。
投影展示几张巨人症、侏儒症患者图片，增加学生直观印象，提问由学生说出两种病名。
5.1 激素与生长发育 教案 (4)
附：第三课时
有关糖尿病（或地方性甲状腺肿）的调查
课时：１课时课前调查
目的：通过对糖尿病（或地方性甲状腺肿）的资料收集，了解糖尿病（或地方性甲状腺肿）的发病率、症状、生活习惯、防治方法等，掌握调查研究的方法，提高自身保护的意识，做好卫生保健。
方法步骤：
课前：
（１）将全班同学分成若干小组，选好小组长，依据学校所处的地理位置，选择调查糖尿病（城镇）、或地方性甲状腺肿（山区）中的一种或两种。
（２）设计调查表，应包括如下内容：姓名，年龄，职业，生活习惯，有（无）糖尿病（或地方甲状腺肿）症状。
（３）随机调查
①可在亲友中调查４０岁以上成年人１０名，统计发病率。
②走访医生或病人，了解发病原因及防治方法。
③查阅报刊、书籍、互联网等有关资料
（４）以小组为单位，汇总讨论、分析，填好下表，并确定一名同学为班级交流发言人
有关糖尿病（地方性甲状腺肿）的调查汇总表
［课内］
（１）班级交流各组调查结果
（２）讨论：①糖尿病（地方性甲状腺肿）发病人数最多的年龄段如何？有何职业特点和生
活习惯？如何预防和治疗？
②有何症状？对人体危害如何？
③病因是什么？
④我们如何做？
（３）你给糖尿病人（地方性甲状腺肿）设计一套日常饮食、锻炼和治疗的方案。
2024年冀少版七年级生物下册教学第5章 正常发育 健康成长激素与生长发育
激素与生长发育课时目标1.描述激素的概念。
2.通过资料分析,举例说出参与人体生命活动调节的激素,如生长激素、甲状腺激素、胰岛素等,增强学生珍爱生命的意识。
学习重点:生长激素、甲状腺激素、胰岛素的作用及激素分泌异常引起的症状。
学习难点:生长激素、甲状腺激素、胰岛素的作用,培养学生的科学奉献精神。
课时活动设计在杭州第19届亚运会上有很多令人激动的场面,如我国选手张俊在男子20公里竞走项目中以1小时23分00秒的成绩夺冠,张雨霏在女子100米蝶泳项目中以55秒86的成绩夺冠并打破赛会纪录,叶诗文在女子200米蛙泳项目上以2分23秒84的成绩夺得冠军……有人形容“激动得能听见自己的心跳”。
你知道这是人体的哪些结构在起调节作用吗?这些结构如何调节人体的各项生命活动?设计意图:由热门的实例导入,激发学生的学习兴趣。
学生阅读课本P91正文,观察P92图5-4“人体主要的内分泌腺”,初步了解什么是激素,人体主要的内分泌腺有哪些,分别分泌什么激素。
教师播放人体主要的内分泌腺视频,学生进一步了解内分泌腺分泌的对应激素的种类。
设计意图:学生在自主阅读和观察图片的过程中,初步了解人体主要的内分泌腺有甲状腺、垂体和胰岛。
通过观看视频,不仅拓展了部分外分泌腺的内容,还对主要的内分泌腺分泌的激素有了更加清楚的认识。
各种内分泌腺分泌的激素异常时有什么表现呢?以小组为单位开展“小小诊断家”活动,快速阅读课本P89、P90,观察课件中出现的患者,总结出患者各自的病名、病因、患病时期,根据对应激素异常症状推断出对应激素的作用。
教师出示患者资料:患者一:16岁,身高只有58厘米,袖珍女孩,智力正常。
患者二:男,身高2.47米,体重135千克,医生诊断生长异常。
患者三:由于骨骼、关节和皮肤软组织增生、粗大、变形而表现为肢端肥大、面容粗犷丑陋。
患者四:女,年龄18岁,身高0.83米, 新陈代谢缓慢,智力低下,言语不清,生殖器官发育不全。
患者五:食量大而身体逐渐消瘦,心跳加快,性情烦躁易怒,眼球突出。
八年级生物激素调节教案：探讨青春期生长激素的作用
一、教案基本信息八年级生物激素调节教案：探讨青春期生长激素的作用课时安排：2课时教学目标：1. 了解生长激素的概念及其作用。
2. 掌握青春期生长激素对人体的影响。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
教学重点：1. 生长激素的概念及其作用。
2. 青春期生长激素对人体的影响。
教学难点：1. 生长激素的作用机制。
2. 如何设计实验来验证青春期生长激素的作用。
二、教学过程第一课时：1. 导入：通过向学生展示青春期发育的照片，引导学生思考青春期发育的特点。
2. 生长激素的概念：介绍生长激素的定义、合成地点、作用等基本知识。
3. 生长激素的作用：讲解生长激素对人体生长发育、代谢等方面的作用。
4. 青春期生长激素的作用：引导学生探讨青春期生长激素对身高的影响。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容。
第二课时：1. 实验演示：进行生长激素对绿豆种子生长的实验，让学生观察并记录实验结果。
2. 实验分析：引导学生分析实验结果，验证青春期生长激素的作用。
3. 生长激素类似物：介绍生长激素类似物在农业、医学等领域的应用。
4. 课堂讨论：让学生谈谈对青春期生长激素作用的认识，以及如何应用生长激素类似物。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容。
三、教学评价1. 课后作业：布置有关生长激素的课后作业，巩固所学知识。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状况。
四、教学资源1. 教材：八年级生物教材。
2. 实验材料：绿豆种子、生长激素类似物、实验器材等。
3. 课件：生长激素相关知识的课件。
五、教学建议1. 注重理论与实践相结合，通过实验让学生更好地理解生长激素的作用。
2. 鼓励学生提问、讨论，提高课堂互动性。
3. 关注学生的学习进度，适时调整教学难度和节奏。
4. 布置有针对性的课后作业，帮助学生巩固所学知识。
六、教学延伸与拓展1. 引导学生探讨其他激素的作用，如甲状腺激素、胰岛素等。
2. 分析激素调节在人体生理过程中的重要性。
激素与生长发育教学设计
激素与生长发育教学设计生物学河少版七年级下册唐山中学一、教材分析本节教学内容首先以“身边事”入手――“冬去春来，学生的个子长高了”，“奶奶的身体消瘦，食量增加，饮水量增加，尿量增加”，引入实验和实验资料：（１）用甲状腺激素促进蝌蚪生长发育的对照实验；（２）切除和移植胰腺，结扎胰管，注射胰岛提取液治疗狗的糖尿病等实验。
通过对实验现象及资料分析，讲明内分泌腺的概念，指出人体的内分泌腺主要有垂体、甲状腺、胸腺、胰岛、肾上腺和性腺等。
激素就是内分泌腺分泌的，直接进入血液循环，对人体的生长发育有着重要的调节作用。
并由此得出“体液调节”的概念。
举例说明甲状腺激素、生长激素、胰岛素的生理作用，指出当这些激素分泌过多或不足时，会对人体的正常生长发育造成不良的影响及引起相关的病症。
简单介绍了预防糖尿病和地方性甲状腺肿的方法。
二、学生分析学生经过前四章的学习，对本章内容有了一定的知识基础。
同时，他们正处于青春期的发育前期，对自己的身体发生的变化存在着强烈的探究意识――是“谁”在操纵着我们的生长发育？通过本节、本章的学习，他们会得到一个比较确切满意的答案。
另外，在本节学习中，由于实验操作、观察、资料分析、社会调查等教学活动的安排和进行，进一步强化训练了学生学习的技能和方法，提高了能力，开拓了知识视野。
在教学中，要教育学生尊重那些身体有缺陷的人（如呆小症、侏儒症患者），要力所能及的帮助他们，而不要嘲笑、歧视。
要学会尊重他人、关注他人，尊重生命、热爱生命。
三、设计理念依据本节教材的编排体系，利用“身边事”栏目的内容结合学生的生活经验进行情景激趣,也可采用实例或小实验激趣，唤起学生强烈的探究意识。
通过“探究竟”栏目中的实验，让学生在操作，观察，记录以及对实验资料的理解分折中，体验“做中学”的乐趣。
以小组讨论，班级交流的形式，归纳总结出“知识链”中的重点知识内容，呈现出“生生合作，师生互动，教学相长”的课堂教学氛围。
在“实际用”栏目，让学生结合所学知识探讨预防和治疗地方性甲状腺肿、糖尿病的方法，了解我国古代的科学发现，作到学以致用，理论联系实际，进行热爱科学、热爱祖国的教育。
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料
（5)准备 1０8 页“试试看”所需的实验用品(可以几个人准备
一份)
八、教学过程：导-学-展－练
一、激素调节人体的生长
教师活动
学生活动
提示和建议
导:［情景激趣]
同学们感觉到了吗？自
学生思考,产生强烈
若 板 书 ( 或 投 影 ),
己在一天天长大，父母在 的探究意识。
请把①长大②是“谁”
一天天变老。①人为什么
方案１:上课时,可到 激素缸中的蝌蚪发育
实验室去把各小组的实验 较快
结果交换观察,进行分析。
② 甲状腺激素
方案２:直接在课上, 有调节蝌蚪生长发育
利用已填写好的记录比较 的作用
表进行分析，得出结论。
［观看图片,阅读分
教师巡回指导解
展：（三)图片(或投影、多 析,小组讨论,探讨交流] 答 学 生 阅 读 分 析 中 存
媒体课件）展示资料分析中
① 最近为什么个 春装变小了。
子长得特别快?
② 人长高的奥秘
学生对照观察实验
在哪里？
“一号”、“二号”缸中蝌
引导思考、组织比较 蚪发育情况，填写记录比
课前做好实验小
较表,分组讨论、分析、得 组的划分，提前一到两
（二）指导学生观察“探究 出结论。
周进行饲喂蝌蚪实验,
竟 ”的实验结果，并分析。
① 投 放 甲 状 腺 并做好记录。
教学设计中，注重了教师的主导性和学生的主体性的作用的发挥。教师以指 导者,组织者,合作者的身份,参与课堂的教学活动。学生充分发挥自己的主观能 动性,进行实验探究，资料分析、讨论交流、社会调查等教学活动。在课前准备、 课上交流、课外实践的过程中，充分展示了学生的个性与才华,达到了培养学生 的创造和创新意识的目的。 四、教学目标
学生经过前四章的学习,对本章内容有了一定的知识基础。同时,他们正处于 青春期的发育前期，对自己的身体发生的变化存在着强烈的探究意识――是“谁” 在操纵着我们的生长发育?通过本节、本章的学习，他们会得到一个比较确切满 意的答案。
另外，在本节学习中，由于实验操作、观察、资料分析、社会调查等教学活 动的安排和进行,进一步强化训练了学生学习的技能和方法,提高了能力，开拓了 知识视野。
“奶奶的身体消瘦，食量增加，饮水量增加,尿量增加”，引入实验和实验资料： (1）用甲状腺激素促进蝌蚪生长发育的对照实验;（２）切除和移植胰腺,结扎胰 管,注射胰岛提取液治疗狗的糖尿病等实验。通过对实验现象及资料分析,讲明内 分泌腺的概念，指出人体的内分泌腺主要有垂体、甲状腺、胸腺、胰岛、肾上腺 和性腺等。激素就是内分泌腺分泌的，直接进入血液循环,对人体的生长发育有 着重要的调节作用。并由此得出“体液调节”的概念。举例说明甲状腺激素、生 长激素、胰岛素的生理作用,指出当这些激素分泌过多或不足时,会对人体的正常 生长发育造成不良的影响及引起相关的病症。简单介绍了预防糖尿病和地方性甲 状腺肿的方法。 二、学生分析
在教学中，要教育学生尊重那些身体有缺陷的人(如呆小症、侏儒症患者）, 要力所能及的帮助他们,而不要嘲笑、歧视。要学会尊重他人、关注他人，尊重 生命、热爱生命。 三、设计理念
依据本节教材的编排体系，利用“身边事”栏目的内容结合学生的生活经验 进行情景激趣，也可采用实例或小实验激趣，唤起学生强烈的探究意识。通过“探 究竟”栏目中的实验，让学生在操作,观察，记录以及对实验资料的理解分折中, 体验“做中学”的乐趣。以小组讨论，班级交流的形式，归纳总结出“知识链” 中的重点知识内容，呈现出“生生合作,师生互动，教学相长”的课堂教学氛围。 在“实际用”栏目，让学生结合所学知识探讨预防和治疗地方性甲状腺肿、糖尿 病的方法,了解我国古代的科学发现，作到学以致用,理论联系实际,进行热爱科 学、热爱祖国的教育。
激素与生长发育教学设计
———————————————————————————————— 作者： ———————————————————————————————— 日期：
激素与生长发育教学设计
生物学 河少版 七年级下册 唐山
中学
一、教材分析 本节教学内容首先以“身边事”入手――“冬去春来，学生的个子长高了”,
知识性目标: 1.说明甲状腺激素，生长激素,胰岛素对人体生理的调节作用。 2.解释内分泌的腺概念，列举重要的腺体。
3.概述激素和体液调节。 技能性目标： 收集糖尿病或地方性甲状腺肿病的资料。 情感性目标: 关注社会,关心他人，养成良好的生活习惯。 五、教学重难点
本节的重点和难点是:甲状腺激素、生长激素和胰岛素的生理调节作用； 内分泌腺、激素和体液调节的概念。 六、课时安排：1 课时 七、教学准备 （1）教材 1０2 页“探究竟”实验材料 玻璃缸(若干只，并编号）,指导学生去河边捞取蝌蚪(或校内养殖池捞 取），甲状腺激素（若干克）。 (2)制作教材 103 页资料分析的图片、投影片或多媒体课件 （3）制作教材 1０4 页图 5－３“人体主要的内分泌腺示意图”的图片或多 媒体课件 （４）制作教材 10６页“探究竟”的图文资料的图片或多媒体课件 （5）安排学生准备 108 页“试试看”所需的实验用品 (６）指导学生绘制“糖尿病（或地方性甲状腺肿)调查表”(见下表）
有关糖尿病（或地方性甲状腺肿)的调查表
姓年 名龄
身高 体重
生活习惯（包 职括吸烟、喝酒与否, 业 是否生活无规律、
暴饮暴食等)
有（无) 糖尿病(或地 方性甲状腺 肿）症状
发 病年龄
备 注 学生:(1）按照教师要求捕捞蝌蚪并进行饲喂，做好观察、记录
（２）阅读“小辞典”的有关知识内容 （3）在教师指导下绘制“糖尿病（或地方性甲状腺肿)调 查表”,以小组随机调查的方式,进行调查，填写调 查表（调查人数在１0 人以上)。 (４)通过报刊、书籍、影视、互联网及走访医生、患者等 渠道,收集糖尿病(或地方性甲状腺肿)的有关资→操纵→生长、发育、能长大呢？②是“谁”在
成熟、衰老等字样用颜
“操纵”人生旅途中的生
色笔标出。
长、发育、成熟、衰老等
一系列奇妙的学：：变化。
板书 （或投影）课题
第一节 激 素 与 生 长 发
育
一、激 素 调 节 人 体
学生互相比个头，比
的生长
较去年春装的短小程度。
得出结论：
（一）提出问题、
个子长高了；去年的