孔子学琴一课时 (2)
《孔子学琴》教案
《孔子学琴》教案课题：孔子学琴课型：新授课时：1课时教法：讲授，诵读，练习教学目标：1、了解孔子的生平、思想及其作品；2、诵读课文，翻译课文，掌握文中重要的文言实词、文言虚词和文言特殊句式3、理解本文所揭示的对待职业的态度和做法：精益求精，反复练习教学重点：翻译课文，夯实文言基础教学难点：体悟本文蕴含的道理教学过程：一、导入从单元话题导入---爱岗敬业二、关于孔子的生平、思想和作品孔子（公元前551～公元前479）名丘，字仲尼，鲁国陬邑人，是中华文化思想的集大成者，儒家学说的创始人。
我国古代伟大的思想家、政治家、教育家。
他的哲学思想提倡“仁义”，“礼乐”，“德治教化”，以及“君以民为体”,儒学思想渗入中国人的生活，文化领域中，同时也影响了世界上其它地区的大部分人近两千年。
政治上的不得意，使孔子可将很大一部分精力用在教育事业上，孔子任鲁国司寇；后携弟子周游列国；最终返回鲁国，专心执教。
孔子打破了教育垄断，开创了私学。
孔子弟子多达三千人，其中贤人72，其中有很多皆为各国高官栋梁。
孔子对后世影响深远，他在世时已被誉为“天纵之圣”、“天之木铎”“千古圣人”，是当时社会上最博学者之一，并且被后世尊为至圣（圣人之中的圣人）、万世师表。
曾修《诗经》、《尚书》，定《礼记》、《乐》，序《周易》，作《春秋》。
三、课文诵读孔子学琴于师襄《孔子家语》孔子学琴于师襄子。
襄子曰：“吾虽以击磬为官，然能于琴。
今子于琴已习，可以益矣。
”孔子曰：“丘未得其数也。
”有间，曰：“已习其数，可以益矣。
”孔子曰：“丘未得其志也。
”有间，曰：“已习其志，可以益矣。
”孔子曰：“丘未得其为人也。
”有间，曰：“孔子有所缪然思焉，有所睪然高望而远眺。
”曰：“丘迨得其为人矣，黮而黑，颀然长，旷如望羊，奄有四方。
非文王其孰能为此？”师襄子避席叶拱而对曰：“君子圣人也，其传曰《文王操》。
”（一）读准字音磬qìng 缪mù 同“穆” 睪gāo 迨dài 黮dǎn（二）学生诵读（三）领读（四）齐读四、课文翻译五、课文解读六、巩固练习。
孔子学琴教案（共五篇）
孔子学琴教案（共五篇）第一篇：孔子学琴教案教材简析：本文是一篇精读课文，讲述了孔子不仅是历史上伟大的思想家、教育家，还是一位音乐行家，尤其弹得一手好琴，但他并不满足，50岁那年还向鲁国著名的音乐家襄学习弹琴。
孔子勤学苦练最后琴艺达到炉火纯青。
孔子学琴经历了四个层次，由师襄四看孔子弹琴表现的淋漓尽致：一是学曲谱；二是练技巧；三是领会内容；四是体会作者，最终达到“炉火纯青”。
表现了孔子虚心好学、精益求精、不断进取的优秀品质。
学习本篇课文的目的：一是熟读课文内容，理解孔子的琴艺是怎么样达到炉火纯青的。
二是学习孔子虚心好学、精益求精、不断进取的优秀品质。
三是抓住文中的重点词句理解课文内容。
能按事情的发展顺序讲一讲或演一演《孔子学琴》的故事，培养学生思维的条理性和口头表达能力。
教学理念：阅读教学应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，收到情感的熏陶，获得思想的启迪，享受审美乐趣。
因此，在本课的教学中，初读了解文章的写作顺序，整体感知课文的主要内容。
细读课文时，学生抓住孔子学琴时的动作、语言、神态，以及师襄学琴的动作、神态、语言来体会孔子勤学苦练、精益求精的优秀品质。
密切联系学生生活实际，在读中想，在读中悟，感悟语言，积累语言，全面提高语文素养。
教学目标：1、认识“痴、抑、纯”3个生字，会写“倦、谱、溢、浸、抑、纯”6个字，掌握“厌倦、曲谱、洋溢、沉浸、抑扬起伏、炉火纯青”等词语。
2、默读课文，抓住描写孔子学琴的语句，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的。
3、学习孔子精益求精、不断进取的优秀品质。
教学重难点：重点：默读课文，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的。
体会孔子精益求精、不断进取的优秀品质。
难点：抓住描写孔子学琴的语句，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的。
教学准备：布置学生利用课外书籍等收集孔子资料。
课时安排2课时教学过程：第一课时一、激趣导入1、（出示孔子画像）这个人你们知道是谁么？2、这就是我国历史上著名的思想家、教育家孔子。
12.孔子学琴(课堂实录)(2)
12.《孔子学琴》课堂实录教学目标：1．学习孔子不断进取、精益求精的优秀品质。
2．快速默读课文，抓住描写孔子学琴的语句，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的。
教学重难点：学习快速默读课文，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的，体会孔子不断进取，精益求精的优秀品质。
教学过程：一、名言导入幻灯片出示：有朋自远方来，不亦乐乎！师：同学们看到大屏幕上这句话了吗？（师学古人那样摇头读名言）师：这句名言是什么意思？生自由答师：这句名言是说：有志同道合的朋友从远方来，不也愉快吗？现在这句话常被用以对远道而来的朋友表示欢迎。
师：我是来自汉渠学校的老师，今天来和大家共同学习，你们想对我说什么？生；有朋自远方来，不亦乐乎！师：老师从你们的读中听出你们对老师的欢迎还不够热情，能不能再热情些？生：大声地有感情地读。
师：满意地点点头。
师：今天还有这么多听课的老师来到我们中间，大家想对他们说什么？生；有朋自远方来，不亦乐乎！师：今天还有很多评委老师来到这里，大家想对他们说什么？生；有朋自远方来，不亦乐乎！师：同学们，我现在听出来了，大家对我们这些远道而来的朋友非常欢迎。
我这位大朋友今天能认识你们这么多小朋友也十分高兴。
师：同学们，刚才我们读的这句名言是孔子说的，今天我们共同学习12课《孔子学琴》，让我们走近孔子、了解孔子。
（师板书，生齐读课题）二、品读人物，感悟思想1．学习第1自然段师：请同学们自由读课文的第一自然段，看看你能读懂什么。
生自由读课文师：谁来说？生：孔子是我国历史上伟大的思想家、教育家。
师：是啊，孔子不但是我国历史上伟大的思想家，教育家，他还是儒家学派的创始人。
两千年来受到华夏子孙乃至东方世界各国人民的敬仰，他的思想和许多言论至今仍为我们推崇，人们为了纪念他，在全国各地建了孔庙，包括我们大同也有府文庙，就在原来六中院内，前几天老师怀着崇敬的心情去游览了孔庙，孔子的言行使老师深受震撼，同学们休息天可以让家长领着去看看。
《孔子学琴》教学设计(第二课时)
《孔子学琴》教学设计教材分析：本课是语文S版四年级下册第八单元第一课《孔子学琴》。
这一单元课文以中华传统文化和外国优秀文化为主题，引导学生感悟优秀文化并从中汲取营养。
要求指导学生默读课文，提高默读速度。
让学生在阅读实践中积极思考，理解课文内容，领会故事意义，体会人物特点。
并注意引导学生抓住故事的主要情节，练习复述课文。
本篇课文是一篇精读课文，讲述了伟大思想家、教育家孔子五十岁时向师襄学琴、勤学苦练，最后琴艺达到炉火纯青的故事，表现孔子虚心好学，精益求精，不断进取的优秀品质。
教学目标：1、学习孔子不断进取、精益求精的优秀品质。
2、默读课文，抓住描写孔子学琴的语句，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的。
3、认识“痴、抑、纯、浸”4个生字，会写“倦、恳、溢、浸、抑、炉、纯”7个字，掌握“厌倦、曲谱、洋溢、沉浸、抑扬起伏、炉火纯青”等词语。
教学重点：学习默读课文，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的，体会孔子不断进取、精益求精的优秀品质。
教学难点：1、理解重点词语，体会孔子学琴时专心、认真、刻苦的精神。
2、学习孔子对学习严格要求、不断进取、精益求精的品质。
教学课时：三课时教具准备：PPT课件第二课时设计理念：教学目标：1、抓住孔子学琴的动作、语言、神态及师襄听孔子弹琴时的动作、语言、神态的语句，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的境界的。
2、学习孔子不断进取、精益求精的优秀品质，能有感情地朗读课文。
3、在孔子与师襄的对话中，进一步感受孔子认真、不知满足、精益求精的优秀品质，积累孔子练琴、师襄听琴的语言。
教学重难点：学习默读课文，抓住孔子学琴、师襄听琴的语句，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的。
体会孔子勤奋好学、不断进取、精益求精的优秀品质。
设计理念：四年级的学生已经进入小学中段的语文学习，已具有初步的阅读理解能力能抓住文章的主要内容，基本体会表达的思想感情。
但由于学生的年龄特点，及生活的时代环境，他们对中国传统文化了解甚少，对孔子的了解也不多。
孔子学琴课堂实录（2）
孔子学琴课堂实录(2)孔子学琴课堂实录第二课时师：谁来说一说你画出了哪些句子?这位女同学请你来。
生1：读第二自然段有关句子。
师：：能说一说你画这个句子的原因吗?生1;孔子弹琴时毕恭毕敬的说明态度认真，没有厌倦说明刻苦。
师：这位同学知道抓住重点词语来理解文字中蕴含的内容，真会读书。
你接着来说。
生2：对自己弹琴的要求很高。
师：你从那里体会到的?生：无语师：毕恭毕敬让你你体会到了什么?生2：孔子很有耐心。
师：丝毫又说明什么?生：毫不烦躁、不厌倦一直弹琴。
师：对。
现在你把自己的理解完整表述出来。
生：谈理解师：谁能带着你的理解来读读这句话?生3：读句子。
师：一个必恭必敬、又、丝毫的重读，你让我听出了你理解了文字。
谁还想来读读。
生4：读句子。
师：理解得好才能读得好。
那这一部分里你还画了哪些句子?生5：读句子。
并说自己体会到孔子对自己又提出了更高的要求。
师：你从哪个地方看出了他对自己又提出了更高的要求。
生5：读句子。
师：一个“只”让你体会到了什么?生5：孔子想让自己达到炉火纯青的地步。
师：也就是说当孔子学会了曲谱，师襄让他再学一首新曲子的时候，他诚恳地说――师出示文字。
生：读句子。
师：大家想，孔子这是在告诉师囊什么?生6：他要告诉师襄他要把这首曲子弹到最好。
师：你从这句话里感受到了孔子的不满足。
那你用上这个关联词语相信你会把孔子的意思表达的更清楚(出示)。
谁来看着大屏幕填一填。
生6：尽管已经学会了曲谱，我还要掌握弹奏技巧。
师：当师襄想劝孔子学一首新曲子的时候，他实际是说——师引读大屏幕出示的句子。
生：读句子。
师：哦，师囊啊，看着孔子的做法，听着他的话，你是怎么想的?生7：我觉得孔子学得非常刻苦。
师：好，接下去说。
生8：我觉得孔子学得非常用功。
生9：我觉得孔子非常谦虚。
师：很好学是吗?课文当中哪些地方又是在写他掌握弹奏的技巧的呢?现在请同学们再来自由读读第三自然段。
生自由读句子，师巡视。
师：好，谁来说一说?生1：读句子并谈感受孔子已经掌握了弹奏技巧。
12.孔子学琴(说课稿)(2)
12.《孔子学琴》的讲课稿各位老师：上午好！《孔子学琴》，研究专题是《抓住要点词句，提升阅读时效》。
一、教材剖析《孔子学琴》是语文冀教版版四年级上册第三单元的一篇课文，叙述了伟大的思想家、教育家孔子五十岁时向师襄学琴，勤学苦练，最后琴艺达到出神入化的故事，表现了孔子虚心勤学、千锤百炼、不停进步的优异质量。
文章语言朴素精练、人物形象鲜亮，课文经过详细描绘孔子学琴时的语言、动作、神情，生动的表现了孔子坚强进步、追求优异的艺术形象。
文章还经过描绘师襄听琴的动作、语言、神情，从侧面表现出孔子熟练的琴艺。
默读课文，理解孔子的琴艺是如何达到出神入化的，领会孔子不停进步、千锤百炼的优异质量是本课的教课要点。
依据教材特色我教研组确定了《抓住要点词句，提升阅读时效》的研究专题。
二、本课的教课目的1.知识与技术：正确认读本课 7 个生字，掌握 11 个要求会写的生字。
理解“琴、瑟、笙、磬、毕恭毕敬、诚心、出神入化、如梦如醉、席地而坐、运用自如等生词的意思。
正确、流畅、有感情的朗诵课文。
2.过程与方法：经过课前查找资料，课中沟通资料更好地学习课文，走近孔子。
持续进行自主识字，经过查词典、联系生活实质、联合详细的语言环境等方法，来理解要点词句，同时提升学生的阅读能力。
3.感情态度与价值观：经过课文内容的理解，初步认识孔子，学习孔子谦虚勤学、做事谨小慎微、千锤百炼的质量。
本节课的教课目的：1.正确、流畅、有感情的朗诵课文。
理解“毕恭毕敬、出神入化、如梦如醉、席地而坐、运用自如”等生词的意思。
2.能抓住要点词句，理解孔子的琴艺是如何达到出神入化的。
3.经过课文内容的理解，初步认识孔子，学习孔子谦虚勤学、做事谨小慎微、千锤百炼的质量。
教法和学法环绕本课的教课目的，紧扣专题研究要点，表现学生为主体，教师为主导的教课思想，表现以读为本，以读促学的教课方法，着重自读品悟的教课理念，使学生掌握最基本的语文学习方法。
在教法上，我运用多媒体直观法，出示鲜活的人物形象，使学生完整置身于与伟人直面对话的情形，拉近学生与课文人物的距离。
四年级语文《孔子学琴》教案
四年级语文《孔子学琴》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《孔子学琴》，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）培养学生热爱古典文学，激发学生学习兴趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重教师，热爱学习的良好品质。
（2）引导学生从孔子学琴的故事中汲取智慧，树立正确的学习态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
2. 教学难点：（1）理解孔子学琴的故事中所蕴含的智慧。
（2）培养学生热爱古典文学，树立正确的学习态度。
三、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或故事引入，介绍孔子，激发学生对孔子的兴趣。
（2）引导学生关注课题《孔子学琴》，激发学生的好奇心。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生通过查阅资料或与同学讨论，解决生字词问题。
3. 合作交流（1）分组讨论课文内容，理解孔子学琴的过程。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 品悟欣赏（1）引导学生从孔子学琴的故事中汲取智慧，树立正确的学习态度。
（2）学生分享自己的感悟，教师点评并总结。
5. 拓展延伸（1）让学生发挥想象，编写孔子学琴的故事续篇。
（2）学生互相分享编写的故事，教师点评并给予鼓励。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，给予相应的评价。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业，关注学生对生字词的掌握程度以及课文内容的理解。
3. 学生自评：鼓励学生自我评价，反思自己在学习过程中的优点与不足。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的实际情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和个性发展，不断优化教学方法，激发学生的学习潜能。
六、教学准备1. 课文录音或视频资料2. 生字词卡片3. 孔子相关图片或故事资料4. 写作纸张和文具七、教学资源1. 利用互联网查找有关孔子的资料，加深对孔子的了解。
《孔子学琴》第二课时教学设计
（5）突然，琴声戛然而止，……我已经知道作曲直是谁了。
3.师生讨论：孔子是怎样使自己琴艺达到炉火纯青的
4引导学生说说受到的启发
四、拓展延伸
1写法感悟：文章主要写孔子学琴，四次出现描写师襄的神态、动作、语言。这样描写是从侧面表现孔子虚心好学、不断进取、精益求精的品质
学生活动及设计意图
1.交流汇报
2.引导学生自由发言，补充内容，质疑解疑，有感情朗读课文，相机点拨，评价
重点评研
（1）只见孔子毕恭毕敬地盘坐着弹曲子，弹完一遍又弹一遍，丝毫没有厌倦地样子。……
（2）孔子连忙站起来，诚恳的说：“我只学会了曲谱……继续弹奏起来。
（3）孔子摇摇头说：“我还没有真正领会……这样弹奏怎么会使人感动呢？”
2诵读孔子名言
五.布置作业
结合《孔子学琴》写一篇读后感。
学生汇报学习Байду номын сангаас果
抓住孔子学琴时动作神态的句子，体会孔子学琴认真，不知疲倦。孔子的语言中感受孔子不断进取，精益求精的精神。
抓住描写师襄听琴时动作、神态、语言的句子体会孔子的
有感情朗读
孔子从学会曲谱到体会作者，一次比一次要求高，一次比一次要求严，不断进取精益求精的精神，才使他琴艺达到炉火纯青的
1.出示导学提示
（1）默读课文2至6自然段，找出孔子学琴和师襄听琴的语句，体会孔子是怎样使走进琴艺炉火纯青的，并在旁边批注自己的感受。
2.引导学生自主学
3.小组交流，师桌间巡视，参与小组学习，适时引导，点拨。
三、展示评研，解疑重点
课文主要讲了孔子认真学琴的事。
孔子是伟大的思想家，教育家。
孔子学琴经历了四个阶段
最新冀教版小学语文四年级上册《孔子学琴》优秀教案第2课时(精品)
《孔子学琴》教案教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足。
3.能抓住孔子的做法与语言，学习孔子谦逊好学，做事一丝不苟精益求精的品质。
教学重点了解孔子的学琴过程，感受孔子的品行。
教学难点我们对自己的学业应是精益求精，而不是浅尝辄止。
教学方法给学生提供自主探究的空间。
课前准备生字新词卡片、视频、课件。
课时安排2课时教学过程一、导课上节课我们初步学习了《孔子学琴》这篇课文，今天我们继续学习，请同学们回一下，文章主要写了一件什么事？播放手机典型的导学成果。
二、新授1．孔子学琴给我们留下了很深的印象，请你用“一”标出文中让你感动的句子，并在文中注一注你的感受。
2.默读“孔子学琴”的部分。
（1）找出表示时间的词语，说说作者是按什么顺序写的。
（2）归纳出孔子学琴的几个阶段。
（3）这几个阶段的内容、难度有什么不同？孔子依次达到的目的说明了什么？3.默读，要求：边读边标注，把自家的体会用简洁的词语标注在书上的空白处。
思考以下问题：（1）找出孔子学琴的句子。
想一想从这些词语中你了解了什么？体会了孔子什么优秀品质？（2）找出孔子说的话。
思考：从这些词语中你了解了什么？体会了孔子什么优秀品质？（3）找出师襄看孔子弹琴时神情的变化以及孔子琴艺的四次评价。
想一想从这些词语中你了解了什么？体会了孔子什么优秀品质？4.这篇课文给了我们如此多的启示你记住了吗？把这个故事讲给别人听吧。
三、练习1. 按要求填空。
（1）“技”的部首是________，共________画。
（2）“畅”的部首是________，共________画。
（3）“浸”的读音是________，部首______，第九画是______。
2.选词填空席地而起激情洋溢炉火纯青（1）时隐时现，眼前是一马平川的荒芜石原，几块嶙峋怪石傲然而立，时而有狂风（），吹过凹凸不平的石质地面，卷起漫天飞沙走石，打在脸上犹如针砭。
（2）师襄再次来到孔子的住处。
《孔子学琴》教学设计
《孔子学琴》教学设计课文通过一个典型事例，来表现一个人物的优秀品质，属于“一人一事一品”的文章。
所以教学《孔子学琴》，学习抓住孔子的动作、语言、神态的词句，体会孔子谦逊好学，做事一丝不苟、精益求精的品质.第二课时教学目标： 1.默读课文,抓住描写孔子练琴、师襄听琴的动作、神态、语言,理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的。
学习孔子精益求精、不断进取的优秀品质。
2.学习抓住典型事例刻画人物的方法。
教学重难点： 1.抓住孔子练琴、师襄听琴的动作、神态、语言来学习孔子精益求精、不断进取的优秀品质。
2.学习抓住典型事例刻画人物的方法。
教学过程：一、复习回顾，温故知新1、复习词语激情洋溢毕恭毕敬顺畅自然席地而坐戛然停止如醉如痴炉火纯青胸怀博大运用自如2、回顾第一自然段师：通过对第1自然段的学习，孔子给我们留下了什么印象呢？你是怎样体会出来的？生自由回答。
二、解读文本，学习品质1、自学提示，汇报交流师：师襄最后是如何称赞孔子的琴艺的？（炉火纯青）孔子是怎样一步步达到炉火纯青的？回看前面几个自然段。
课件呈现自学提示：快速默读课文2——5自然段，完成以下任务：(1)、找出孔子学琴时间的词句，思考：孔子学琴经历了哪几个阶段？(2)、勾画出孔子学琴时神态、动作、语言的词句。
思考：孔子怎样将琴艺达到炉火纯青的。
(3)、勾画出师襄听琴的句子读一读。
2、汇报交流，教师指导(1)师：你认为孔子练琴的时间怎样？（长）你是从哪里知道的？生：一晃十天过去了，过了几天，又过了些时候，不知又过了多少天......师：课文按时间顺序说明孔子练琴都经历了哪几个阶段？分别在哪个时间段？引导学生回答：学会了曲谱、掌握了弹奏技巧、领会曲子思想内容、知晓作曲者。
（2）师：孔子为了完成这些目标，他是一日又一日的练习，“冰冻三尺非一日之寒”，他每天又是怎样练习的，课文中是如何描写的？课件提示重点语句：A＼“他踏着琴声来到孔子的窗前，只见孔子正毕恭毕敬地弹那首曲子，弹完一遍又弹一遍，丝毫没有厌倦的样子。
冀教版四上《孔子学琴》WORD版教案2
《孔子学琴》教学设计教学目标：1．知识目标学会本课“瑟、抑”等7个生字。
理解“毕恭毕敬”、“如醉如痴”、“诚恳”、“抑扬起伏”等词语意思。
2．能力目标正确、流利、有感情地朗读课文。
3．情感目标懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足。
教学重点难点：我们对自己的学业应是精益求精，而不是浅尝辄止。
教学准备：1．多媒体课件。
（孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景）2．自制生字词卡片。
3．学生自读课文，记下疑问。
教学时间：一课时教学过程：一、情境导入。
同学们，在两千多年前的春秋时代，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子（板书：孔子）。
今天就让我们一起走近孔子。
为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家？学了《孔子学琴》这篇课文，就能揭开这个秘密。
二、初读感知1．学生自由朗读课文。
2．检查词语掌握情况。
指名朗读这些词语：毕恭毕敬厌倦诚恳如醉如痴抑扬起伏佩服3．感知课文大意。
说说课文讲了些什么。
三、研读感悟1．孔子学琴给我们留下了很深的印象，请你用“一”标出文中让你感动的句子，并在文中注一注你的感受。
2．读一读你画的语句，把自己的感受说给同座听。
3．班级交流读书感受。
学生结合文中的重点语句并联系生活实际，谈自己的感受。
（1）谈孔子。
孔子是中国春秋时期（公元前770——公元前476）著名的思想家、教育家，同时还是一位杰出的音乐家，他会弹奏许多乐器，并会作曲、唱歌，他把音乐作为人生修养的最高阶梯。
孔子在学习方面很虚心，尤为刻苦。
孔子随师襄学鼓琴。
曲名是《文王操》。
孔子苦苦的练了很多日子，师襄子说“可以了”，孔子说：“我已经掌握了这个曲子的弹法，但未得其数”。
又练了很多日子，师襄子又说“可以了，你已于其数”可是孔子仍说“不可以，未得其志”。
又过了相当的时间，师襄子认为这回真的可以了，可是孔子仍然认为自己没有弹好这首乐曲，于是，反复的钻研，体会琴曲的内涵直到他看到文王的形象在乐曲中表现出来了，才罢休。
他的精神深深的感动了师襄子，直到现在，孔子的名言“学而不厌，诲人不倦”仍是我们的座右铭。
《孔子学琴》第二课时教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《孔子学琴》教案教学目标：1、知识与技能：学习快速默读的方法，能抓住孔子的做法与语言理解课文内容，初步了解孔子做事认真的品质。
2、过程与方法：按事情的发展顺序复述孔子学琴的过程，培养学生思维的条理性和口头表达能力。
3、情感、态度与价值观：学习孔子谦逊好学，做事一丝不苟、精益求精的品质。
教学重点：学习默读课文，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的，体会孔子孜孜不倦、精益求精的优秀品质。
教学难点：理解孔子刻苦练习，琴艺逐步达到最高境界的过程。
课前准备：布置学生搜集有关孔子的故事、言论等资料。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：一、创设情境，激情导入。
1、要弹奏出这样美妙曲子需要高超的技艺。
图上的人就拥有如此高超的技艺。
他是谁呢？2、大家看（出示）这就是孔子，人们推崇的千古圣人、万世师表，他是我国著名的思想家、教育家，他的思想和学说不仅在中国产生了深刻而广泛的影响，而且在世界上的影响也很大。
3、今天咱们就继续走进孔子，在这位伟人身上去借鉴一些值得我们学习的品质。
请同学们用右手食指跟着李老师写课题。
大家齐读课题。
（板书：29 孔子学琴）二、巩固旧知，学习新知孩子们，子曰：“温故而知新”，子又曰：“学而时习之，不亦说乎”，意思就是说复习旧知的同时学习新的知识，复习是件快乐的事。
接下来，我们就放松放松，一起来快乐下吧！（1）（PPT展示：学而时习之，不亦说乎？）读一读：激情洋溢、如醉如痴、戛然而止、炉火纯青、毕恭毕敬、席地而坐、胸怀博大、运用自如、顺畅自然。
（2）（PPT展示：温故而知新）通过第一自然段的学习，孔子留给你什么样的印象呢？（虚心好学）何以见得？大家同意他/的观点吗？（板书：虚心好学）正如孔子说的：“敏而好学，不耻下问”，他是这么说的，也是这样做的。
12孔子学琴课时二
课文回顾：
今天我们继续来深入学习孔子的 故事，下面请大家回顾课文，想想 课文讲了一件什么事？
出声朗读课文 02
• 画出表示时间的词句，并标 出与之相对应的表示孔子练琴 程度的词语。 • 思考：孔子练琴最后达到了 一种什么境界？
表示时间变化的词语：
• • • • 一晃十天过去了 过了几天 又过了些时候 不知过了多少天
说一说：
从孔子学琴的故事中你受到 了什么启发？
学习孔子谦逊好学，做事一 丝不苟、精益求精的品质。
孔子名言
• • • • • • • 三人行，必有我师焉。 过而不改，是谓过矣！ 人无远虑，必有近忧。 言必行，行必果。 学而时习之，不亦说乎？ 温故而知新，可以为师矣。 知之为知之，不知为不知，是知也。
德阳孔庙
广西桂林恭城孔庙
广东肇庆德庆孔庙
Байду номын сангаас
北京孔庙
山 东 孔 庙
阅读拓展：
《论语》 《于丹论语心得》
（孔子是经过了长时间的勤学
苦练将琴艺达到了炉火纯青 的地步）
默读课文 2—4自然段
• 画出自己感受深的句子， 想一想从中你体会到了什 么？
他踏着琴声来到孔子 的窗前，只见孔子正毕恭 毕敬地弹着那首曲子，弹 完一遍又一遍，丝毫没有 厌恶的样子。
师襄轻轻走进屋里，对孔子 说：“你已经练了整整十天 ，这 首曲子也会弹了，可以再学一首 新的曲子了。” 孔子连忙站起 来，诚恳地说：“我只学会了曲 谱，还没有真正掌握弹奏的技巧 呢！”
（不断进取、精益求精）
师襄看孔子弹琴时的神情变化以及对孔子的评价：
刚一进门，他就被激情洋溢的乐曲声迷住了。师 襄听得如醉如痴，仿佛被带到 一个从未到过的境地。 一曲弹完，好半天，师襄才醒悟过来。他快步走了 过去，激动地说：“你已经弹出了乐曲的思想感情， 领会了音乐的精神，可以学一首新曲子了！”
12.孔子学琴【第2课时】
1.能抓住孔子的做法与语言，理解课文内容，初步了解 孔子，学习孔子谦逊好学，做事一丝不苟、精益求精 的品质。（重点）
2.按事情的发展顺序讲一讲或演一演《孔子学琴》，增 强思维的条理性，提高口头表达能力。(难点）
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题 理解课文。
泗水河畔的春意更浓了。
国学诵读
三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善 者而改之。学而不思则罔(wǎng)，思而不学则殆。
译文：学习而不思考，人会被知识的表象所蒙蔽； 思考而不学习，则会因为疑惑而更加危险。 (《论 语》)
走进中华传统文化
【伯牙绝弦】 俞伯牙善奏，钟子期善听。后子期因病亡，伯
牙悲痛万分，认为知音已死，再无人能体会他演奏 的意境。所以“破琴绝弦”，终生不再弹琴。
学习新知识的心得， 说一说吧！
同学们刚才已经跟随老师走进课文， 品读了课文中的重ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ语句，现在，让我 们拿起金钥匙开启智慧之门吧!
核心问题： 孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的？ 孔子在学琴过程中反复练习，不懈努力，精益求精，
最终琴艺达到了炉火纯青的地步。
串珠问题： 1.一读：读课文，说说孔子学琴经历了哪几个阶段。 孔子学琴经历了四个阶段：一是学曲谱；二是练 技巧；三是领会思想内容；四是体会作曲者。
《孔子学琴》的故事使我懂得了学习要踏踏实 实、一丝不苟，做事要认认真真、精益求精。做一件事， 就要把它做到最好。
孔子是世界文化名人，请你查阅有关资料，把你所知道的 孔子介绍给大家。 参考答案：孔子不仅教弟子以知识，更以他的一言一行为 教。孔子开了我国历史上私人讲学的先河，改变了以前学 在官府、文化知识是贵族们的专利的现象，将知识传播到 民间。他首先提出“有教无类”的方针，学生不分贫贱富 贵，均可以在他那里受教，并采用“因材施教”和启发式 的方法，培养学生做到“学而时习之”“温故而知 新”“不耻下问”等。同时，他以诲人不倦的精神，对学 生如慈母般关怀备至，如严父般导以正道。相传孔子有弟 子三千。
《孔子学琴》教案
《孔子学琴》教学设计教学目标：1．知识目标学会本课“瑟、抑”等7个生字。
理解“毕恭毕敬”、“如醉如痴”、“诚恳”、“抑扬起伏”等词语意思。
2．能力目标正确、流利、有感情地朗读课文。
3．情感目标懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足。
教学重点难点：我们对自己的学业应是精益求精，而不是浅尝辄止。
教学准备：1．多媒体课件。
（孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景）2．自制生字词卡片。
3．学生自读课文，记下疑问。
教学时间：一课时教学过程：一、情境导入。
同学们，在两千多年前的春秋时代，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子（板书：孔子）。
今天就让我们一起走近孔子。
为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家？学了《孔子学琴》这篇课文，就能揭开这个秘密。
二、初读感知1．学生自由朗读课文。
2．检查词语掌握情况。
指名朗读这些词语：毕恭毕敬厌倦诚恳如醉如痴抑扬起伏佩服3．感知课文大意。
说说课文讲了些什么。
三、研读感悟1．孔子学琴给我们留下了很深的印象，请你用“一”标出文中让你感动的句子，并在文中注一注你的感受。
2．读一读你画的语句，把自己的感受说给同座听。
3．班级交流读书感受。
学生结合文中的重点语句并联系生活实际，谈自己的感受。
（1）谈孔子。
孔子是中国春秋时期（公元前770——公元前476）著名的思想家、教育家，同时还是一位杰出的音乐家，他会弹奏许多乐器，并会作曲、唱歌，他把音乐作为人生修养的最高阶梯。
孔子在学习方面很虚心，尤为刻苦。
孔子随师襄学鼓琴。
曲名是《文王操》。
孔子苦苦的练了很多日子，师襄子说“可以了”，孔子说：“我已经掌握了这个曲子的弹法，但未得其数”。
又练了很多日子，师襄子又说“可以了，你已于其数”可是孔子仍说“不可以，未得其志”。
又过了相当的时间，师襄子认为这回真的可以了，可是孔子仍然认为自己没有弹好这首乐曲，于是，反复的钻研，体会琴曲的内涵直到他看到文王的形象在乐曲中表现出来了，才罢休。
他的精神深深的感动了师襄子，直到现在，孔子的名言“学而不厌，诲人不倦”仍是我们的座右铭。
语文版四下29《孔子学琴》2
师襄一听，（ ）惊异，（ ）佩服。他站起身来，向孔子深 深地行了一礼，说：“你的琴艺真 是炉火纯青啊！我听老师讲过， 这首乐(yùe lè)曲的名字就叫《文 王操》。”
一、给加点字选择正确的 读音，打上“√”。
弹乐
二、理解下列词语。
戛然而止 炉火纯青
三、在括号里填入关联词。
师襄一听，（ ）惊 异，（ ）佩服。
语答题技巧上 进行剖析，掌握一定的解题方 法。
不知又过了多少天，师襄又来听 孔子弹（tán dàn）琴。他静静地坐 在孔子身旁，感情随着抑扬的琴声起 伏不平。突然，琴声戛然而止，孔子 激动地站起来，大声说：“我已经知道 作曲者是谁了。他就是体恤百姓、胸 怀博大的周文王。”
既……又……
孔子学琴第二课时教学设计
29. 孔子学琴马坡镇东西小学：庞惠玲第二课时教学目标：1.学习孔子不断进取，精益求精的优秀品质。
2.默读课文，抓住描写孔子学琴的语句，理解孔子的琴艺是怎样一步步达到完美的境地。
3.有感情的朗读课文。
教学重点：学习孔子不断进取，精益求精的品质。
教学难点：默读课文，抓住描写孔子学琴的语句，理解孔子的琴艺是怎样一步步达到完美的境地。
教学过程：一．谈话导入：1.孔子有一句名言：（课件出示）“有朋自远方来，不亦乐乎”。
请同学们大声朗读一下这句名言。
2.上节课我们初步学习了《孔子学琴》这篇课文，今天我们继续学习，请同学们先复习一下带有生字的词语。
（课件出示词语）3.请同学们回忆一下，这篇课文主要讲了一件什么事？4.炉火纯青是什么意思？课文里意思是说孔子的琴艺到纯熟完美的地步。
5.孔子的琴到了炉火纯青的地步，如此完美？为什么弹得这么好？他是怎么练的呢？6.哪部分写了孔子学琴的内容？（2-6）二．学习2-3自然段。
1.生：快速默读2-3自然段，边读边画出表示时间的词语以及师囊看到听到的句子。
2.师：课文按时间顺序，描写了师囊先后四次看孔子学琴，但每次都有不同的发展。
那么师囊每次去看孔子练琴看到什么，听到什么？抓关键词，品读句子。
三．小结。
孔子学琴从学会曲谱到掌握弹奏技巧，他对自己的要求一次比一次高，一次比一次严格，你觉得他有一种什么样的精神。
（板书：不断进取精益求精）下一节课我们继续学习孔子琴艺是怎样达到炉火纯青的？四．课堂练习。
（课件出示）五．畅谈收获：课文学完了说说你从孔子身上学到了什么？受到什么启发？以后的学习生活中我们应该怎样做，才能让自己更接近伟人的标准？板书设计：孔子学琴一晃十天学会了曲譜过了几天掌握技巧不断进取精益求精教学反思：引导学生探究孔子是怎样达到炉火纯青的？一方面是因勤学苦练，另一方面是不断进取，每次都有心得目标，注意引导学生朗读，体会孔子琴艺纯熟，但仍不满足的进取精神。
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孔子学琴的目标：
曲谱 还要___________ 掌握技巧 • 第一阶段：学会了_______
技巧 还要__________ 领会思想 • 第二阶段：学会了_______ 思想 体会作者 • 第三阶段：领会了_______ 还要__________ 炉火纯青 • 第四阶段：最终达到了_______________ 的境界
语文S版 小学语文第八册
29.孔子学琴
毕恭毕敬
如醉如痴 悦耳动听
戛然而止 炉火纯青
思考： 作者是如何把孔子学琴的四个阶段写生动、写具体的？ 体会孔子的可贵品质。
师襄将一首曲子教给孔子练习。一晃十天过去了，师襄还不 见孔子来学新的曲子，感到有些奇怪，便去看个究竟。他踏着琴 声来到孔子的窗前，只见孔子正毕恭毕敬地弹着那首曲子，弹完 一遍又弹一遍，丝毫没有厌倦的样子。师襄轻轻走进屋里，对孔 子说：“你已经练了整整十天，这首曲子也会 弹了，可以再学一首新的曲子了。”孔子连忙 站起来，诚恳地说：“我只学会了曲谱，还没 有真正掌握弹奏的技巧呢！”说完，又席地而 坐，继续弹奏起来。
又过了些时候，师襄再次来到孔子的住处。刚一进门，他就 被激情洋溢的乐曲声迷住了。师襄听得如醉如痴（chī），仿佛被 带到了一个从未到过的境地。一曲弹完，好半天，师襄才醒悟过 来。他快步走了过去，激动地说：“你已经弹出了乐曲的思想感 情，领会了音乐的精神，可以学一首新曲子了！” 孔子又摇摇头，认真地回答：“不行啊，我 还没体会出作曲者是一位怎样的人呢！”说完， 又沉浸（jìn）在琴声里，似乎想得很远很远……
又过了些时候，师襄再次来到孔子的住处。刚一进门，他就 被激情洋溢的乐曲声迷住了。师襄听得如醉如痴（chī），仿佛被 带到了一个从未到过的境地。一曲弹完，好半天，师襄才醒悟过 来。他快步走了过去，激动地说：“你已经弹出了乐曲的思想感 情，领会了音乐的精神，可以学一首新曲子了！” 孔子又摇摇头，认真地回答：“不行啊，我 还没体会出作曲者是一位怎样的人呢！”说完， 又沉浸（jìn）在琴声里，似乎想得很远很远……
学习课文的目标：
生字 还要___________ 了解内容 • 第一阶段：学会了_______ 内容 还要__________ 学习写法 • 第二阶段：学会了_______ 写法 体会思想感情 • 第三阶段：领会了_______ 还要__________ 融会贯通 • 第四阶段：最终达到了_______________ 的境界
毕恭毕敬 他踏着琴声来到孔子的窗前，只见孔子正 地弹着那 一遍又弹一遍 的样子。没有厌倦 首曲子，弹完 ，丝毫 说完，又席地而坐，继续弹奏起来。
过了几天，师襄又来看孔子练琴。他看到孔子的手指运用自 如，乐曲弹奏得像小溪流水一样顺畅自然、悦耳动听，便说:“你 已经掌握了弹奏的技巧，可以学一首新的曲子了。” 孔子摇摇头说：“我还没有真正领会这首曲 子的思想内容， 这样弹奏怎么会使人感动呢？”
不知又过了多少天，师襄又来听孔子弹琴。他静静地坐在孔子 身旁，感情随着抑（yì）扬的琴声起伏不平。 突然，琴声戛（jiá）然而止，孔子激动地站起来，大声说:“我 已经知道作曲者是谁了。他就是体恤（xù）百姓、胸怀博大的周文 王。” 师襄一听，既惊异，又佩服。他站起身来， 向孔子深深地行了一礼，说：“你的琴艺真是炉 火纯（chún）青啊！我听老师讲过，这首乐曲的 名字就叫《文王操》。”
孔 子 学 院 让 孔 子 走 向 世 界
孔 子 学 院 让 孔 子 走 界
•（一）必做 •请你用上语言、动作、神态等描写方法来 描写一段妈妈或爸爸教导的过程吧。 •（二）选做 •1.观看慧学网本节课微课《孔子的故事》 （） •2.阅读《于丹论语心得》。 •3.收集孔子名言。