教育学试题3
2024年研究生考试-教育硕士-教育学考试历年真题常考点试题3带答案
2024年研究生考试-教育硕士-教育学考试历年真题常考点试题带答案（图片大小可任意调节）第1卷一.单选题(共20题)1.对“谁的知识最有价值”这一问题关注的教育学流派是()A.实验教育学B.文化教育学C.实用主义教育学D.批判教育学2.“吾理不外于吾心”、“吾辈用功，只求日减，不求日增。
减得一分人欲，便是复得一分天理”，持这种教育观点的教育家是()A.孟轲B.荀况C.朱熹D.王守仁3.文艺复兴时期，人文主义教育具有鲜明的人本取向。
这种特征主要表现为A..教育目标侧重个性发展B.重视古典人文学科C.教育偏重上层子弟D.关注现实生活4.不同神经元之间的联系是通过()进行的。
A.细胞体B.树突C.突触D.轴突5.文艺复兴和宗教改革时期，人文主义教育、新教教育、天主教教育所具有的共同点是（）B.重视古典人文学科C.实施世俗性的义务教育D.重视教育的群众性和普及性6.20世纪60年代，确立法国高等教育改革法案发展的民主、自治和多学科原则，规定大学是享有教学、行政和财政自主权的国家机构的教育法案是()A.富尔法案B.哈比改革法案C.阿斯蒂埃法案D.郎之万---瓦隆教育7.在心理学研究中，按照研究目的，有计划地严格控制或创设条件去主动引起或改变被试的心理活动，从而进行分析研究的方法，这叫()。
A.观察法B.测验法C.实验法D.个案研究法8.联合国教科文组织国际教育发展委员会曾对世界各地的教育制度进行调查，发表《学会生存--教育世界的今天和明天》，这份报告指出各国的教育目的存在一些共同倾向，其中包括“走向科学的人道主义”、“培养创造性”、“培养承担社会义务的态度”以及（）A.“培养完人”B.“培养终身学习能力”C.“培养独立个性”D.“培养国际理解”9.为了研究不同数学模式对学生代数成绩的影响，三位教师分别采用三种不同的模式执教三个班的代数课，这一研究中的自变量和因变量是()A.教师和学生B.教师和学生成绩C.教学模式和学生发展D.教学模式和学生成绩10.黄炎培认为，职业道德教育是职业教育的重要内涵，其基本要求是（）A.“博爱互助”B.“谋生济人”C.“爱国崇实”D.“敬业乐群”11.古风时代雅典青少年一边继续在文法学校和弦琴学校学习，一边为了接受体育训练进入（）A.斯多葛学校12.布鲁纳认知主义教学理论提出的原则有()A.动机原则、结构原则B.高速度、高难度、理论知识起主导作用原则C.高速度、高难度、理论知识起主导作用原则D.及时反馈小步子自定步调及时反馈原则13.某教师在作文教学中运用“过程作文教学法”根据舒尔曼教学的知识基础理论，该教师用的是()A.学科教学法B.教育情景C.课程知识D.关于学生的知识14.美国公立初等教育在19世纪上半叶发展与进步的主要体现是A.进步教育运动的开展B.地方教育强制入学制度的确立C.“回归教育”与“生计教育”运动的开展D.赫尔巴特教学法在小学教育中的推广15.根据伦理原则，不能用以检验“体罚会导致儿童反社会行为”这一假设的研究方法是A.经验总结法B.教育访谈法C.教育实验法D.教育问卷法16.唐代国子学、太学、四门学和崇文馆、弘文馆，属同类性质的学校，其设立体现了当时学校教育的（）A.系统性B.等级性C.制度化D.专门化17.在课程内容选择上，斯宾塞认为科学知识最有价值，其判断依据是他的（）A.社会本位教育目的论B.外在教育目的论C.教育准备生活说D.教育适应生活说18.陈鹤琴“活教育”教学的四个步骤是实验观察、阅读思考、创作发表和()D.指导提高19.下列唐代中央官学中，入学年龄限制最为宽松的是()A.国子学B.太学C.四门学D.广文馆20.把教育隐喻为“园艺”，把学生比作“祖国的花朵”，称教师为“园丁”。
教师资格证考试中学教育学真题试题及答案3
B．绝对评价
C．个体内差异评价
D．形成性评价
二、多项选择题（在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干后的括号内。多选．少选、错选均不得分。每小题2分，共10分）
21．苏格拉底的教学法包括（ ）
A．下定义
B．思索
C．苏格拉底讽刺
D．助产术
E．启发
22．学生文化的特征包括（ ）
D．教学方法是教学策略的具体化
15．学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径是（ ）
A．各学科教学
B．政治课
C．班主任工作
D．共青团活动
16．道德教育的认知模式理论的提出者是（ ）
A．科尔伯格
B．皮亚杰
C．麦克费尔
D．班杜拉
17．中国最早采用班级授课制始于1862年清政府开办的（ ）
A．京师同文馆
A．学校的产生
B．学制的建立
C．教育实体的出现
D．定型的教育组织形式出现
3．个体主观能动性的第一层次的活动是人作为生命体进行的（ ）
A．生理活动
B．心理活动
C．认识活动
D．实践活动
4．教育史上“现代教育”的代言人是（ ）
A．赫尔巴特
B．杜威
C．夸美纽斯
D．洛克
5．培养劳动者是（ ）
A．社会主义教育目的的总要求
31．课程是各级各类学校为实现培养目标而规定的________及其进程的总和。在我国，课程的具体表现形式为、课程标准和教材。
32．内发论者一般认为，人的身心发展的力量主要来源于人自身的________，人的身心发展的顺序也是由身心所决定的。
33．在西方国家，选择和确立教育目的的价值取向，涉及的最基本问题是和的价值取向问题。
教育学习题集3第三章教育与个人的发展
第三章教育与个人的发展一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内，错选、不选或多选均不得分）1．人的身心发展特殊性的表现之一是人的身心发展具有( )。
A 主观性B 普遍性C 基础性D能动性2.强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要的是( )。
A 外铄论B 内发论C 环境决定论D多因素相互作用论3. 我国古代“内发论”代表人物是( )。
A 孔子B 荀子C 孟子D老子4.认为人的发展主要依靠外在的力量的是( )。
A外铄论 B 内发论 C 遗传决定论D多因素相互作用论5.中国古代“外铄论”的代表人物是( )。
A 孔子B 荀子C 孟子D老子6.英国哲学家洛克的“白板说”是( )的典型代表。
A外铄论 B 内发论 C 遗传决定论D多因素相互作用论7.人的自觉能动性的最高表现形式是人不同于动物的( )。
A特殊性 B 社会性 C 创造性D自觉性8.“拔苗助长”、“凌节而施”违背了个体身心发展的( )。
A阶段性 B 顺序性 C 不平衡性D互补性9.任何知识都可以教给任何年龄的学生，这违背了个体身心发展的( )。
A阶段性 B 顺序性 C 不平衡性D互补性10.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展( )规律反映。
A阶段性 B 顺序性 C 不平衡性D差异性11.青少年的身高体重有两个生长高峰：在心理方面，感知成熟在先，思维成熟在后，情感成熟更后。
这些现象表明个体身心发展具有( )。
A阶段性 B 顺序性 C 不平衡性D差异性12.心理学家提出关键期或最佳期概念的依据是个体身心发展的( )。
A阶段性 B 顺序性 C 不平衡性D差异性13. 机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可以通过精神力量、意志、情绪状态对整个机体能起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展，表明个体身心发展具有( )。
A阶段性 B 顺序性 C 不平衡性D互补性14.教育教学中搞“一刀切”、“齐步走”，违背了个体身心发展的( )。
教育学试题及答案(三)
一、单项选择题1.( )是我国一贯的教育方针。
A.重点发展B.全面发展C.局部发展D.智力发展2.培养幼儿求知的兴趣和欲望以及良好的学习习惯是( )的教学内容之一A.体育B.智育C.德育D.美育3.智力是人认识事物的能力，其核心是()。
A.观察力B.记忆力C.思维力D.创造力4.幼儿的德育必须从情感入手，把重点放在()的形式上。
A.道德认识B.道德情感C.道德行为D.道德意志5.下列不属于智育内容的是()。
A.发展智力B.培养求职兴趣C.良好的学习习惯D.爱祖国的情感6.( )是增强幼儿体质的最积极、最有效的因素之一。
A.科学的幼儿体育活动B.对体育活动的兴趣C.教师的示范作用D.开展和体育相关的游戏7.学前阶段美的启蒙重在培养儿童( )。
A.美学的知识B.发现美、欣赏美的能力C.表现美的技能D.审美动机二、名词解释1.幼儿体育2.幼儿智育3.幼儿德育4.幼儿美育5.幼儿园全面发展教育三、判断题1.所谓智育就是要通过教学促进幼儿的智力发展。
2.美育的重要实施途径是通过平常的艺术活动。
3.在德育实施过程中，首先要尊重幼儿的人格和自尊心。
4.幼儿园体育必须以全面、科学地增强幼儿体质为核心。
5.为了让幼儿在艺术方面有所特长，可以暂时放松智育方面发展的需要。
四、简答题1.简要叙述在实施体育的过程中需要注意的问题。
2.实施幼儿智育过程中可利用的途径有哪些?3.幼儿德育具体包括哪些内容?4.简要叙述幼儿美育的基本内容。
5.简述体、智、德、美的意义。
6.简述幼儿体育的内容。
7.幼儿智育实施过程中需要注意哪些问题?8.幼儿德育实施的主要途径有哪些?9.实施幼儿美育需要注意哪些问题?10.如何理解幼儿的全面发展教育?五、论述题1.试述幼儿教育中体育、智育、德育、美育的相互关系。
2.现代社会对幼儿教育提出了什么要求?3.如何正确做好幼儿教育阶段美的启蒙教育?4.如何注重体能方面的启蒙教育?5.在幼儿教育实践中，如何正确处理好全面发展教育和因材施教之间的关系?六、案例分析在伦敦举行的2000年父母和子女会议上，英国“0至3岁”公司总裁马修·梅尔梅德说，很多父母热衷于让幼儿玩大量的益智玩具，安排幼儿进行各种“开发智力”的活动，希望借此提高孩子的语言、认知等能力。
教育学试题及答案
教育学试题及答案一、选择题1. 教育学中的“教育公平”主要指的是（）。
A. 教育资源的均衡分配B. 教育机会的均等C. 教育结果的公正D. 教育过程的平等答案：B2. 根据皮亚杰的认知发展理论，个体在（）阶段开始具备逻辑运算的能力。
A. 感觉运动B. 前运算C. 具体运算D. 形式运算答案：D3. 以下哪位教育家是“启发式教学法”的代表人物？（）A. 赫尔巴特B. 杜威C. 布鲁纳D. 洛克答案：C4. 教育心理学中的“自我效能感”是由（）提出的。
A. 班杜拉B. 斯金纳C. 维果茨基D. 马斯洛答案：A5. 多元智能理论是由（）提出的。
A. 加德纳B. 埃里克森C. 皮亚杰D. 布鲁姆答案：A二、填空题1. 教育的最终目的是培养德、智、体、美等全面发展的________。
答案：社会主义建设者和接班人2. 教育心理学中的“认知负荷”是指个体在学习过程中所承受的________。
答案：认知活动的负担3. 根据维果茨基的社会文化理论，教育应该促进学生达到其“最近发展区”，这一概念又被称为________。
答案：潜在发展区4. 教育测量中，用于评估学生学习成就的标准化测试通常具有较高的________和效度。
答案：信度5. 在教育评价中，形成性评价的主要目的是提供及时的反馈，以促进学生的________。
答案：持续发展三、简答题1. 请简述赫尔巴特的“四段教学法”。
答：赫尔巴特的“四段教学法”包括四个阶段：清楚（清楚地呈现教学内容）、联想（引导学生将新知识与已有知识联系起来）、系统（系统化教学内容，形成知识体系）和方法（通过练习和应用巩固所学知识）。
2. 描述马斯洛的需求层次理论及其在教育中的应用。
答：马斯洛的需求层次理论将人的需求分为五个层次，从低到高依次是生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。
在教育中，教师应关注学生的基本需求是否得到满足，创造一个安全、支持的学习环境，帮助学生建立良好的人际关系，提高自尊和自信，最终促进学生自我实现的潜能发展。
中学教师资格证《教育学》(题库)预测试题卷三
中学教师资格证《教育学》（题库）预测试题卷三[单选题]1.为了使学生做好上课前的各种准备，通常在（江南博哥）上课开始时，教师需要进行的一项工作是（）。
A.检查复习B.组织教学C.布置作业D.提问答疑参考答案：B参考解析：为了使学生做好上课前的各种准备，通常在上课开始时，教师需要进行组织教学。
在设计和组织教学过程时，可以根据具体情况，去除某些阶段，如不进行专门的感知，不做专门的复习巩固等。
[单选题]2.活动和交往是学生品德形成的（）。
A.关键B.基础C.内容D.途径参考答案：B参考解析：学生的思想品德是在社会交往活动中形成的[单选题]3.人们常说“教育有法而教无定法”，这反映教师劳动具有（）A.连续性特点B.创造性特点C.长期性特点D.示范性特点参考答案：B[单选题]4.教育学作为一门独立学科建立的标志是（）。
A.夸美纽斯的《大教学论》B.赫尔巴特的《普通教育学》C.福禄培尔的《人的教育》D.斯宾塞的《教育论》参考答案：B参考解析：德国教育家赫尔巴特（1776～1841）的《普通教育学》（1806）标志着教育学作为一门独立学科的建立。
《普通教育学》分为三编，分别是“教育的一般目的”、“多方面的兴趣”、“性格的道德力量”。
它论述了儿童管理的目的和方法，提出了教学的四个“形式阶段”：明了、联想、系统、方法，论述了借助于教育形成儿童品德、性格的理论。
[单选题]5.对学生实施中小学生日常行为规范的教育主要属于（）的内容。
A.自觉纪律教育B.集体主义教育C.劳动教育D.道德教育参考答案：D[单选题]6.在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主问题上存在争论，一种理论是形式教育论，另一种理论是（）A.学科课程论B.活动课程论C.实质教育论D.现代课程论参考答案：C[单选题]7.三个和尚没水吃的现象是（）A.社会促进B.社会抑制C.社会进步D.社会退步参考答案：B[单选题]8.全面系统的论述活动课程的价值的人是（）。
教师资格证-高等教育学试题3
B.高等教育评价
C.高等教育问责
D.高等教育管理
3,1632年出版的高等教育研究著作《大教学论》的作者是（）。答B
A赫尔巴特
B.夸美纽斯
C.泰勒
D.斯宾塞
4,高等教育评价可包括高校的自我评价、政府的行政性评价和社会的第三方评价，其中最为基础的评价是（）答A
A高校的自我评价
B.政府的行政性评价
A学科体系规划
B.学科基地建设
C.学科内容建设
D.学科建设管理
15,高等学校（）是指为学生所制订的基于高深学问中的普通知识与特定专业知识的学习、研究和行动方案及其实施过程。答D
A教学目标
B.教学大纲
C.教学计划
D.课程
16,高校管理活动的“行政化”主要体现为决策主体过于单一，教授集体难以有效参与校务决策。具体表现为（）等几个主要方面。答ABCD
A部分督导
B.专项督导
C.个体督导
D.完全督导
12,高等学校的学科建设是高校提高有关学科教学、科研能力的过程，是以学科发展变化为基础的社会行为。高等学校学科建设的核心内容包括五个方面，其中（）是高等学校学科建设的关键。答C
A学科体系规划
B.学科方向建设
C.学科梯队建设
D.学科基地建设
13,高等学校教育制度是各级各类高等学校以及它们之间相互关系的总称。下列关于高等学校教育制度作用的表述中，正确的是（）。答ABCD
A院校性
B.学科性
C.社会性
D.个体性
19,高校教师在职业劳动过程中形成的情感及意志结构、心理结构、稳定的道德意识和个体内在的行为倾向，指的是高校教师的（）。答D
A专业知识
B.专业精神
C.专业信仰
高等教育学试题3
江西省高校教师岗前培训试题（2011年罗家国）一、单项选择题（每小题1.5分，共30分）1、最早提出把服务社会作为大学重要职能的是( )。
(第1章) CA．柏林洪堡大学创始人威廉·冯·洪堡B．北京大学校长蔡元培C．威斯康星大学校长范·海斯D．美国著名教育家哈佛大学校长科南特2、高等教育作为一种活动现象源远流长，经历了( )阶段。
(第1章) BA．成型、发展和扩展阶段B．萌芽、雏型、成型、发展和扩展阶段C．萌芽、成长、扩展阶段D早期、成型、大发展阶段3、教育的结构变化主要表现在( )等方面。
(第1章) CA．研究生、本科、专科B．工学、经济学、法学、教育学、文学C．层次结构、类型结构、形式结构D．综合型大学、教学型大学、研究型大学、教学研究理大学4、现代高等学校的三大职能是： ( ) (第1章) DA．第一，课堂教学；第二、实验；第三，社会实践B．第一，招生；第二、教学；第三，就业C．第一，课堂教学；第二、实验实习；第三，考核D．第一，教学；第二、科研；第三，为社会服务5、高等教育的 ( ) 价值观主要观点是：高等教育的价值首先在于促进国家和社会的发展；高等教育的首要目标是培养公民、造就人才。
(第2章) CA．个人本位B．大众教育C．社会本位D．英才教育6、大学教师工作的特点主要表现在( )等几方面。
(第5章) DA．艰巨性、创造性、长效性、独立性B．紧迫性、严肃性、时效性、独立性和协作性C．特殊性、创造性、科学性、独立性D．复杂性、创造性、长效性、独立性和协作性7、价值取向是当代大学生的内心向导，它对当代大学生承担新世纪赋予的历史使命具有重要影响。
当前，高校学生价值取向的变化特点是（）。
(第5章) DA. 兼容性、主体性、多样性B. 兼容性、主体性、多样性、矛盾性C. 兼容性、主体性、多样性、矛盾性、时代性D. 兼容性、主体性、多样性、矛盾性、时代性、不稳定性8、从狭义来说，（）是指各级各类学校为了实现培养目标而开设的学科及其目的、内容、范围、活动、进程等的总和。
2023年教师考试教育学全真模拟试题及答案三
教师考试《教育学》全真模拟试题及答案(三)--------------------------------------------------------------------------------教育学部分一、选择题（本大题共10个小题，每小题2分，共20分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目规定的。
把所选项前的字母填在题后的括号内）1．启发式教学最早可见于（）A．孔子B．柏拉图C．杜威D．卢梭2．学校教育产生于（）A．原始社会B．奴隶社会C．封建社会D．资本主义社会3．教育生物起源论和教育心理起源论之所以反科学，是由于它们的共同点都是否认了教育的（）A．阶段性B．社会性C．永恒性D．继承性4．教师的表率作用重要体现在（）A．言行一致B．衣着整治C．个人魅力D．举止端庄5．评估学生操行是班主任工作的（）A．前提B．基础C．方法D．中心6．学校德育的重要途径是（）A．课外活动B．各科教学C．政治课D．班主任工作7．对学生思想品德的形成和发展起动力作用的重要因素是（）A．道德结识B．道德意志C．道德情感D．道德行为8．在教学过程中，学生对客观世界的结识重要是通过（）A．直接感知事物B．间接经验C．学生的实践活动D．交往9．在青少年学生的各个年龄阶段中，少年期是指（）A．10、11～11、12岁B．11、12～14、15岁C．13、14～15、16岁D．7、8～9、10岁10．我国封建社会官学的最显著特点是（）A．封闭性B．垄断性C．等级性D．阶级性二、填空题（本大题共9个小题，共18空，每空1分，共18分。
把答案填在题中的横线上）11．教育的发展，从历史上看分为三种社会形态：原始社会的教育、______教育和______教育。
12．德育的实质，就是把一定社会的______转化为受教育者的______。
13．学生是教育的客体，又是______和______的主体。
14．教育目的规定了把受教育者培养成什么样的人，是培养人的______标准，是对受教育者的一个______。
全国统一考试教育学试卷三(精选)
教育学（一）总分：110.0一、单选题（共15题，共30分）1、主张教育要从儿童本性出发，尊重儿童天性，发展儿童个性，并远离城市，到偏远宁静乡村进行的观点是（）(2分)A:自然教育B:绅士教育C:骑士教育D:和谐教育2、报据《中华人民共和国教师法》规定，教师的身份特征是（）(2分)A:准专业人员B:专业人员C:非专业人员D:不确定3、依据马克思主义关于人的全面发展理论，教育是实现人的全面发展的（）(2分)A:重要依据B:重要前提C:重要条件D:重要途径4、德育对学生生存、发展和享用产生的影响属于德育的（）(2分)A:社会性功能B:个体性功能C:教育性功能D:自然性功能5、根据教学计划，以纲要形式编定，规定了学科的教材范围、教材体系、教学进度和教学基本要求的教学指导文件是（）(2分)A:课程计划B:课程标准C:教科书D:教学参考资料6、个体动作遵循着自上而下、由躯体中心向外围、从粗动作向细动作发展的规律，这体现了儿童身心发展的（）(2分)A:顺序性B:不平衡性C:阶段性D:个别差异性7、目前在世界范围内，最普遍采用的教学组织形式是（）(2分)A:班级授课制B:分层教学C:小组合作学习D:复式教学8、教师根据学生已有的知识，经验，借助启发性问题，通过口头问答的方式，引导学生通过比较、分析、判断等思维活动获取知识的教学方法是（）(2分)A:谈话法B:讨论法C:讲授法D:练习法9、班集体成熟的重要标志是（）(2分)A:健康舆论的形成B:学生干部的选拔C:共同目标的确立D:班级制度的建立10、在心理咨询过程中．系统脱敏、行为契约、模仿学习等属于（）(2分)A:着重调整情感的方法B:着重训练行为的方法C:着重改变认知的方法D:运用游戏及艺术活动的方法11、具有鲜明的阶级性、严格的等级性或浓厚的宗教性的学校教育普遍存在于（）(2分)A:原始杜会B:奴隶社会C:封建杜会D:资本主义杜会12、我国首次规定了中小学实行“六三三”分段的学制是（）(2分)A:壬寅学制B:癸卯学制C:壬戌学制D:戊戌学制13、以宪法为依据制定的、主要规定了我国教育的性质、地位、任务、法律原则和法律制度等的基本法律是（）(2分)A:《中华人民共和国教育法》B:《部门教育法》C:《教育行政法规》D:《地方性法规》14、提出以学生为本、让学生自发地学习、排除对学习者自身的威胁、给学生安全感等教学原则体系的是（）(2分)A:凯洛夫B:赞可夫C:布鲁纳D:罗杰斯15、在一门课结束后，教师会编制一套试题，全面考察学生的掌握情况，用来评判教学质量或用于人才选拔，这种测验是（）(2分)A:安置性测验B:形成性测验C:诊断性测验D:总结性测验二、文字题（共13题，共80分）16、名词解释：教师聘任制度(3分)17、名词解释：课程(3分)18、名词解释：讨论法(3分)19、名词解释：教师申诉制度(3分)20、名词解释：教育目的(3分)21、简述现代教育的基本特征。
教育学试题及答案
教育学试题及答案一、选择题1.下列哪项不是教育学的基本概念?A.教育B.学习C.发展D.自学2.教育的目标主要是指：A.教育内容B.教育方法C.教育目的D.教育手段3.教育学是研究什么的科学？A.教育科学B.教育心理学C.教学科研D.教育实践4.以下哪项不属于教育学研究的内容？A.教育原理B.教育方法C.教育制度D.教育纪律5.下列哪一位被誉为教育学之父？A.孔子B.洛克C.赫尔巴特D.康德答案解析：1. D。
教育学是研究教育现象、规律和问题的学科，故答案为D。
2. C。
教育的目标是指教育的宗旨和目的，故答案为C。
3. A。
教育学是研究教育现象、规律和问题的科学，故答案为A。
4. D。
教育学研究的内容包括教育原理、教育方法和教育制度，故答案为D。
5. C。
赫尔巴特被誉为教育学之父，他是第一个系统研究教育问题的学者，故答案为C。
二、简答题1. 请简述教育学的研究对象和任务。
教育学的研究对象是教育现象、规律和问题，主要包括教育的内容、目标、方法、过程以及教育的社会背景和影响等。
教育学的任务是揭示教育的本质和规律，探讨教育的目的和手段，为教育实践提供理论依据和指导。
2. 请简要介绍教育目标的分类。
教育目标可分为个人发展目标和社会发展目标。
个人发展目标关注培养学生的综合素质和个性特长，使其全面发展，并能适应社会的需要。
社会发展目标侧重于培养学生的社会责任感和公民意识，使其具备参与社会实践和建设的能力。
3. 试述教育方法的基本要求。
教育方法的基本要求包括：因材施教、循序渐进、启发式教学、参与式教学和个性化教学。
因材施教要根据学生的特点和能力选择最适合的教学方法和方式；循序渐进要按照教学内容的难易程度和学生的发展水平进行有序的教学安排；启发式教学要注重激发学生的思维和创造力，引导他们主动思考和解决问题；参与式教学要鼓励学生积极参与课堂活动和讨论，培养他们的交流和合作能力；个性化教学要根据学生的个体差异和学习风格采用差异化的教学策略和方法。
教育学考试试题
教育学考试试题
一、选择题
1. 教育学的研究对象是什么？
A. 教师
B. 学生
C. 教育方式
D. 教育事业
2. 下列哪个理论不属于教育心理学范畴？
A. 行为主义
B. 建构主义
C. 社会文化心理学
D. 认知心理学
3. 教育学的核心任务是什么？
A. 提高学生学习成绩
B. 培养学生社会适应能力
C. 开发学生潜能
D. 塑造学生思想
4. 儿童早期教育的重点是什么？
A. 记忆力培养
B. 语言能力发展
C. 社交技能培养
D. 运动协调能力
5. 教育的目的是什么？
A. 提高国家竞争力
B. 塑造个体人格
C. 培养学生专业技能
D. 增强社会责任感
二、简答题
1. 请简要说明教育学的研究内容和意义。
2. 你认为学校教育和家庭教育哪个更重要，为什么？
3. 什么是个体差异，教师在教学中应如何应对？
4. 你认为教育应该以培养学生的什么能力为重点？为什么？
5. 请谈谈你对学校教育改革的一些建议。
三、论述题
请结合自己的实践经验或者阅读体会，选择一个教育问题进行深入探讨，展开阐述自己的观点，论证你的观点以及解决此类问题的对策措施。
学前教育学考试模拟试题三
学前教育学考试模拟试题三一、选择题1．某次教育活动需要达成的目标是指 ..A．全园教育目标 B．中期目标C．近期目标 D．行为目标2．是我国一贯的教育方针..A．重点发展 B．全面发展C．局部发展 D．智力发展3．是教育目的在学龄前儿童阶段的具体化..A．学前教育目标 B．学前教育手段c．学前教育启蒙 D．学前教育内容4．我国幼儿园通常不要求在学前阶段教孩子写字;这符合 ..A．独立自主性原则 B．发展适宜性原则C．保教结合原则 D．综合性原则5．活动性原则源自于的“做中学”..A．皮亚杰 B．夸美纽斯C．福禄培尔 D．杜威6．发展适宜性原则是当今幼教界提倡的一种教育理念;提出这一教育原则的是 ..A．中国学前教育研究会 B．日本幼儿教育协会C．美国幼儿教育协会 D．英国幼儿教育协会7．幼儿教育发展的规模和速度取决于 ..A．经济发展水平 B．社会政治制度C．社会文化水平 D．环境因素8．活动性原则要求学前教育以活动为主;并以活动贯穿整个教育过程;这里的活动主要指 ..A．教师设计和指导的活动 B．儿童主动积极的活动C．儿童的自选活动 D．儿童的游戏活动9．社会要求与是制定幼儿园教育目标的主要依据..A．幼儿身心发展特征和规律 B．教育机构C．政府 D．父母10．是幼儿园中全面负责幼儿生活与教育的人员..A．园长 B．阿姨C．保育员 D．幼儿教师二、判断题1．所谓智育就是要通过教学促进幼儿的智力发展..2．美育的重要实施途径是通过平常的艺术活动..3．在德育实施过程中;首先要尊重幼儿的人格和自尊心..4．幼儿园体育必须以全面、科学地增强幼儿体质为核心..5．为了让幼儿在艺术方面有所特长;可以暂时放松智育方面发展的需要..三、名词解释题1．教育目的2．发展适宜性3．启蒙性原则4．幼儿园的教育目标5．一日生活的整体功能四、简答题1．幼儿园保育和教育目标制定的依据是什么2．如何理解幼儿的全面发展教育3．什么是现代儿童观4．幼儿教师如何解决幼儿之间的冲突五、论述题1．当今社会;幼儿教育工作者应该树立什么样的教育观2．如何正确理解儿童的“接受学习”与“发现学习”六、案例分析题军军是个有思想、有个性的小朋友;老师刚与他接触时觉得难沟通;几乎无从下手;但是经过几天观察;发现他其实很聪明;一遇到新鲜事就会发问;原来他的好奇心这么强;而且他与小朋友相处挺好的..他就是不愿意上课..上第一节课时;他的兴趣不大;只坐了几分钟..上第二节课时;老师课前与小朋友做了3个游戏;这吸引了他的注意力;也过来加入到队伍中..这时老师表扬了他;还给他贴上了五角星;他非常高兴;老师又告诉他；“你以后好好上课;我每节课给你贴小星星..”那天放学以后;老师就表扬了他;在班上给他做了值日生..他的兴趣马上高涨起来..后来;老师与他成为“好朋友”..下课时他会与老师玩、聊天..现在也愿意上课了;而且有时还提出好多问题..小朋友和老师都夸他进步大;也都越来越喜欢他了.. 请谈谈教师与幼儿沟通时应注意的问题是什么参考答案三一、单项选择题1．C 2．B 3．A 4．B 5．D6．C 7．A 8．B 9．A 10．C二、判断题1．×智育不仅要促进儿童智力发展;还要培养儿童的求知兴趣和学习习惯等..2．×美育的重要实施途径是日常生活..3．√4．√5．×幼儿的发展必须是全面的发展;各个方面不可偏废..三、名词解释1．教育目的：指通过教育过程把受教育者培养成为什么样质量和规格的人..我国的教育目的是由国家管理教育最高决策层规定的;是对全国各级各类教育提出的、统一的、人才培养的规格和要求..我国幼儿园教育的目标是“对幼儿实施德、智、体、美等方面全面发展的教育;促进其身心和谐发展”..幼儿园教育目标是完成幼儿园教育任务、提高幼儿园教育质量的重要指导思想;国家通过这一目标对全国幼儿园教育进行领导和调控.. 2．发展适宜性：指幼儿教育方案在充分参考和利用现有儿童发展研究成果的基础上;为每名儿童提供适合其年龄特点、适合其个别差异性的课程及教育教学实践..它包括两个层面的含义：一是年龄适宜性；二是个体适宜性..3．启蒙性原则：是指幼儿教育要对儿童进行最基本的、入门式的教育;为其以后的学习和发展打下初步的基础..幼儿教育的实质是启蒙教育.. 4．幼儿园的教育目标：实施保育和教育相结合的原则;对幼儿实施德、智、体、美诸方面全面发展的教育;促进其身心和谐发展..5．一日生活的整体功能：指保教结合、日常活动与教育活动相结合;处处渗透教育;在各个环节注意幼儿身体的养护;使之成为一个有机的整体..四、简答题1．制定幼儿保教目标的依据是：1幼儿园教育目标要符合我国社会发展和国情的需求..我国现有的政治经济制度和生产力发展水平是制定幼儿园教育目标的重要现实依据..一方面我国生产力飞速发展;人们的生活水平大幅度地提高；另一方面;人们对于学龄前儿童的培养目标仍然存在着认识上的偏差和一些错误的做法..这就要求幼儿园的教育目标要适合我国经济发展的需求和国情;并且成为指导人们正确培养孩子的纲领和原则..2幼儿园教育目标也要预见社会新的要求;具有前瞻性..世界正在进行一场新的技术革命;我国也毫不例外地处在这个潮流之中..这就要求教育不仅要面向本国社会的需求;还要面向世界;面向未来;以适应未来社会的发展、幼儿身心发展特征和规律..教育目标体现了教育者和社会对于教育对象的期望;这种期望是以幼儿身心发展水平和规律为基础的;这是制定幼儿园教育目标的重要依据.. 2．可以从以下几个方面理解幼儿的全面发展教育..1幼儿的全面发展是幼儿自身应有的需要和权利..1998年11月20日;联合国大会一致通过了儿童权利公约;公约指出生存与发展是儿童的基本权利..幼儿园工作规程中的第六条也体现了对幼儿发展权利和保护的重视..2幼儿的全面发展应是指幼儿德、智、体、美等几大方面都发展..由于德、智、体、美这几方面是一个有机的结合体;它们彼此相互联系又相互作用..因此;幼儿园课程要能推动幼儿在这几方面的均衡发展;要进行整体设计..3幼儿的全面发展具体来说应是幼儿身心各方面的和谐发展..幼儿的发展除了身体、认知、语言的发展;还应有社会性、情感、交往和道德等方面的发展..4幼儿的全面发展应是指通过教育促进每一个幼儿在原有水平上得到充分发展..5幼儿全面发展应是引导幼儿生动活泼、主动发展的过程..教师设计的活动应符合幼儿的需要;让幼儿充分地活动、主动地活动;力求使幼儿的活动性贯穿于活动发起、进行和结束的全过程中;使幼儿的活动达到预期的目的且能充分发挥其创造性..6幼儿的全面发展是与适应未来社会对人才素质的要求紧密关联的..培养全面发展的人才是时代的召唤和社会的需要;我们的幼儿教育应顺应社会的需要;在幼儿教育现有目标基础上;渗透未来社会对人才素质的要求..3．儿童观是指对儿童的认识、看法以及与此有关的一系列观念之总和..简言之;就是社会或成人怎么看儿童;把他们看成是什么样的存在..现代儿童观认为：儿童是与成人平等的、独立的、发展中的个体;社会应当保障他们的生存和发展;应当尊重他们的人格尊严和权利、尊重他们的发展特点和规律、尊重他们的能力和个性;应当为他们创造参与社会生活的机会..这一新的儿童观给20世纪中、后期的儿童教育带来了令人鼓舞的发展;特别是教育观念的深刻变化;保障了儿童的受教育权、发展权..儿童教育不仅在量的方面飞速扩展;而且在质的方面日益优化;确立了现代儿童教育民主化、科学化、个性化的发展方向..4．幼儿的冲突是其沟通不畅的最激烈的表现形式;多发生在物的分配或活动机会的选择时..正确地认识和对待幼儿的冲突是教师的基本技能之一..应当看到;幼儿冲突并不一定是坏事;冲突本身及其解决是幼儿之间沟通的重要途径;也是幼儿社会性发展、认知发展的重要途径..帮助幼儿正确地对待冲突、习得解决冲突的策略;通过冲突理解人际交往的规则、认识自己和别人的权利、克服自我中心等;是幼儿园教育的重要内容..由于幼儿在冲突时是很难倾听对方意见的;因此教师就事论事地处理或轻率地介入其中往往效果不佳..研究表明;教师的这一技能和能力实际上涉及较大的范围;而不仅仅是在冲突发生后如何调解..比如;在平时一贯地为幼儿提供合作、分享、互相尊重的机会或模仿的榜样；通过日常生活或多种活动让幼儿认识到他人的行为举止、爱好或情感不一定和自己是相同的;应当相互尊重；让幼儿有机会体验争执而不解决问题所造成的失败或失望;学习简单而有用的对付冲突的策略;体验“商量”、“对话”的价值；引导幼儿自己解决冲突;而不依靠成人..五、论述题1．为适应现代幼儿教育的发展;幼儿教育工作者应树立下列观点：1儿童是幼儿教育的主体..过去人们认为;儿童只是幼儿教育的客体;是实施幼儿教育的对象..现在必须指出的是;儿童同时也是幼儿教育的主体..这种主体与客体的统一性或同一性;使教师在教育教学过程中的作用显得更为复杂和独特..教师既要尊重和发展儿童的主体性、主动性、独立性、创造性;不可主观地指挥一切或包办代替;又要发挥教师的指导作用;促进儿童这一客体的全面健康发展..另外;教师也要对儿童有统一的教育要求;这些要求也要与儿童个性特点相结合;兼顾儿童个人发展水平、兴趣爱好；不可忽视儿童的个别特点;机械统一..2实施德、智、体、美、劳等全面发展的教育要因人而异..儿童发展是一个多方面、多层次的动态过程;幼儿教育要全面促进这一动态过程方方面面的发展;而不可顾此失彼、重教轻育、重智轻德或忽略其中任何一方面的教育..当然;由于儿童先天遗传素质或个人潜能所致;可因人而宜地实施有所侧重的教育;即力求在“均衡中突出重点”;而不是机械、死板、生硬地要求“一碗水端平”..3幼儿教育的内容和方法要符合“发展适宜性”要求..幼儿在不同的年龄阶段有不同的发展任务;不同的身心发展内容也存在不同的发展关键期..“发展适宜性”这一概念则要求我们重视儿童身心发展水平和年龄特点;采用与儿童发展水平相适宜并能及时有效促进其发展的教育内容和方法;幼儿教育不应该“小学化”;更不能成人化..在符合“发展适宜性”这一前提下;各幼儿园可以在实验研究的基础上;根据本园特点采用不同的模式;这些教学模式可以是分科教学、综合教学、主题教学和单元教学;也可以把游戏作为主要教学方法;开展丰富多彩的教学活动..各幼儿园应该根据自己的环境、设备、师资和儿童的不同;创设出适合本地区、本民族、本园特点的课程模式;不可机械地求同化一.. 4游戏是幼儿期的主导活动和教育活动中的主导形式..幼儿园工作规程提出;各幼儿园要以游戏为主导活动形式;并贯穿在儿童一日生活之中;同时也要开展观察、散步、上课、娱乐、体育、劳动、自由活动等多种活动;不能让上课成为学龄前儿童的主要活动..在组织各种活动中;要做到集体、小组、个别的活动方法相结合;并提倡小组活动方式;这样做既可以使全体幼儿得到发展;同时也照顾到个别儿童;对于儿童的身心发展百利而无一害..在日常教育教学活动中;各幼儿园要注意贯穿“以游戏为主”的基本原则;做到“教育活动游戏化”和“游戏化教育活动”..让儿童通过各种教育教学游戏活动而得到全面的发展;这些活动可以是摆弄、操作、观察、实验等..在这些活动中;儿童通过动手动脑;获得直接经验;以发展儿童的智力;增长儿童的知识；也可以是与人的交往;这种活动可以更好地促进儿童的社会性发展..5家园配合;协同发展..家庭是儿童的第一所学校;父母是孩子的第一任教师..幼儿教育要想取得积极的、巩固的教育成效;就必须取得家长在教育上的配合;吸收家长参与幼儿园的教育工作;让家长了解幼儿园的教育内容;做到家庭教育与幼儿园教育保持一致;对儿童共同进行教育;使儿童得到更好的发展..2．幼儿的“学”包括“接受学习”和“发现学习”两种方式..1接受学习..在教师使用直接“教”的方式时;与之相应的幼儿学习方式主要是“接受学习”..“接受学习”是幼儿的一种重要学习方式;也是今后学校学习的主要方式..所谓“接受学习”;是指学习者主要通过教师的言语讲授获得知识、技能、概念等的学习方式..如果教师能按照幼儿的身心特点来讲课;能让幼儿发挥主体性;学得有兴趣;能将教师传授的东西积极地消化、吸收;转化为自己的东西;而不是死记硬背;这样的话;幼儿的学习是主动的、有意义的..因此;把“教师讲、幼儿听”笼统地斥为机械灌输的说法是不对的..不过;对幼儿来说;这种方式不应当是他们的主要学习方式..2发现学习..在教师间接“教”的时候;幼儿的学习方式主要是“发现学习”;即幼儿通过动手操作、亲自实践、与人交往等去发现自己原来不知道的东西;从而获得各种直接经验、体验以及思维方法的学习方式..在幼儿期;这是比“接受学习”更适合幼儿的一种学习方式;特别有利于发挥幼儿的主体性;如激发幼儿的学习动机、发展其分析和解决问题的能力、培养主动参与的积极态度等..这些对幼儿的发展和终身学习都有重要意义的东西;在很大程度上被认为是可学而不可教的;即不能由教师像传授知识那样“教会”;只能通过幼儿自己的实践活动“学会”..但是;正如“接受学习”不一定是被动的一样; “发现学习”也不一定就是有意义的;它也可能变成机械的、盲目的尝试..如果幼儿在活动中完全没有积极的思维分析;就没有任何意义..幼儿的学习是否有意义;关键是教师能否激发幼儿的主动性;而不在于用哪种学习方式..教师应当根据需要;该直接教的就直接教;该让幼儿自己探索的就让幼儿去探索..强制灌输下的“接受学习”和放任自流下的“发现学习”;对幼儿的发展来说都是不利的..六、案例分析教师与幼儿进行沟通需注意的问题有四个方面..1注意倾听..教师要用语言和非语言的方式表示关注、接受和鼓励幼儿的谈话;在倾听时;教师要有耐心;还要细心揣摩和理解幼儿语言中潜在的意义..2注意身体姿势..一名具有良好沟通技巧的教师在与孩子谈话时;会注意自己的声音、姿态以及运用和强调的词语..3语言的表达要简明;易于理解..4在与孩子沟通的时候;教师可以表达自己的思想和情绪;使幼儿了解教师的想法;如在讲故事的时候;一个孩子老是打扰别人;影响小朋友们听故事..教师可以说：“当听我讲故事时打扰别人;别的小朋友都难听到故事;你自己也听不到;这让我觉得很失望..”教师用这样的语言表达出来自己的情绪和想法;使幼儿比较容易接受;其效果要比单纯的压制和责备好得多..。
教育学-3_真题(含答案与解析)-交互
教育学-3(总分100, 做题时间90分钟)一、名词解释1.文化教育学SSS_TEXT_QUSTI分值: 2文化教育学又称精神科学的教育学，是19世纪末以来出现在德国的一种教育学说，其代表人物主要有狄尔泰、斯普朗格、利特等人，代表著作有狄尔泰的《关于普遍妥当的教育学的可能》、斯普朗格的《教育与文化》、《教育学的展望》、利特的《职业陶冶与一般陶冶》等。
2.实用主义教育学SSS_TEXT_QUSTI分值: 2实用主义教育学是19世纪末20世纪初在美国兴起的一种教育思潮，是典型的“美国版”的教育学，对20世纪整个世界的教育理论研究和教育实践发展产生了极大的影响。
其代表人物是美国的杜威、克伯屈等人，代表著作有杜威的《我的教育信条》、《民主主义与教育》、《经验与教育》，克伯屈的《设计教学法》等。
3.制度教育学SSS_TEXT_QUSTI分值: 2制度教育学是在20世纪60年代诞生于法国的一种教育学说，从另一个方面开辟了教育学研究的新领域和新视角，其代表人物是乌里、瓦斯凯、洛布罗等人，代表著作有瓦斯凯和乌里的《走向制度教育学》、《从合作班级到制度教育学》以布洛布罗的《制度教育学》等。
4.马克思主义教育学SSS_TEXT_QUSTI分值: 2马克思主义教育学包括两部分内容，一部分是马克思、恩格斯以及其他马克思主义的经典作家对教育问题的论述，也就是他们的教育思想；另一部分是教育学家们根据马克思主义的基本原理(包括教育原理)对现代教育一系列问题的研究成果。
5.批判教育学SSS_TEXT_QUSTI分值: 2批判教育学是20世纪70年代之后兴起的一种教育思潮，也就是当前在西方教育理论界占主导地位的教育思潮，对于教育诸多问题的研究都有比较广泛和深刻的影响。
其代表人物有关国的鲍尔斯、金蒂斯、阿普尔、吉鲁，法国的布厄迪尔等，代表著作有鲍尔斯与金蒂斯的《资本主义美国的学校教育》、布厄迪尔的《教育、社会和文化的再生产》、阿普尔的《教育中的文化与经济再生产》、吉鲁的《教育中的理论与抵制》等。
湖北省2022年小学《教育教学知识与能力》：教育学基础知识三试题
湖北省2022年学校《训练教学学问与力量》：训练学基础学问三试题一、单项选择题（共27题，每题的备选项中，只有1个事最符合题意）1、” 一个坏的老师奉送真理，一个好的老师则教人发觉真理”，这句话体现了教学的[]A：直观性原则B：巩固性原则C：启发性原则D：因材施教原则2、美国心理学家布卢姆的讨论发觉，儿童入学后学业成败很大程度上取决于（）A：儿童的遗传素养B：家长的文化素养C：儿童的早期阅历D：学校的训练方式3、儿童已经具有了明显的符号性和规律性，能进行简洁的规律推理，克服了思维的自我中心性，思维活动仍局限于详细的事物及日常阅历，缺乏抽象性，这在皮亚杰儿童智力进展阶段中是属于。
A：感知运动阶段B：前运算阶段C：详细运算阶段D：形式运算阶段4、在众多的训练目的论中，对我们我国训练产生巨大影响的是。
A：社会本位论B：个人本位论C：训练无目的论D：马克思关于人的全面进展学说E：重视个别差异5、训练学作为一门法律规范学科的建立是以—的发表为标志的。
A.《大教学论》B.《民本主义与训练》C.《一般训练学》D.《训练漫话》6、儿童道德性进展的可逆阶段是在—A： 2〜5岁B： 6〜7岁C： 8〜10岁D： 11〜12岁7、训练进展的基础性条件是（）。
A.社会物质生产的进展B.文化的进展C.人口的增长D.科学技术的进展8、物体轻轻触及新生儿的脚掌时\他本能地竖起大脚趾伸开小趾，五个脚趾形成扇形。
这种现象称为—A.抓握反射B.惊跳反射C.蜷缩反射D.巴宾斯反射9、下列乐府诗不属于“乐府三绝”的是（）A：《陌上桑》B：《孔雀东南飞》C：《秦妇吟》D：《木兰诗》10、我们我国历史上最早的一部兵书是指—A：《孙膑兵法》B：《孙子兵法》C：《老子》D：《易经》11、用于选拔性和竞赛性活动的评价属于A.相对评价B.肯定评价C.个体内差异评价D.形成性评价12、交互式教学模式是由老师与小组同学一起进行的，这小组同学人数最好在（）A： 3人左右B： 6人左右C： 10人左右D： 13人左右13、以下关于课外活动的论述，正确的是（）A：自习课属于课外活动B：课外活动包括选修课C：课外活动即我们常常所说的“其次课堂”D：课外活动是指学校在课堂教学任务以外有目的地对同学进行的多种多样的训练活动14、课堂里主要的人际关系是（）A：合作与竞争B：团结与互助C：沟通与沟通D：协作与互动15、老师在直观教学时，应用“变式”方法的目的在于A.激发爱好B.引起留意C.丰富想象力D.分化概念16、当前我们我国学校课程的基本形式是A.活动课程B.综合课程C.广域课程D.学科课程17、某学校指派李老师带领同学到电影院看电影，由于电影院灯光暗淡，同学陈某在台阶上不慎摔倒，致使头部受到严峻损害，对于陈某所受损害应担当法律责任的是。
-国开大学教育学形考三
一、单选题试题 1在教学中既要保证教学的科学性，又要发掘教材的思想性，对学生进行品德教育，同时教师还要不断提高自己的专业水平和思想素质，这是贯彻（）教学原则的要求。
选择一项：A.科学性与教育性相结合的原则B.循序渐进原则C.巩固性原则D.启发性原则E.量力性原则F.直观性原则正确答案是：科学性与教育性相结合的原则试题 2历史上实质教育派与形式教育派之间的论争，是关于（）的关系之争。
选择一项：A.智力因素与非智力因素B.掌握知识与提高思想觉悟C.教师主导与调动学生积极性D.间接经验与直接经验E.掌握知识与提高能力正确答案是：掌握知识与提高能力试题 3教师在教学中积极调动学生的学习主动性，引导学生独立思考，积极探索，自觉地掌握科学知识和提高分析问题、解决问题的能力，该教师所采取的是（）教学原则。
选择一项：A.量力性原则B.直观性原则C.循序渐进原则D.巩固性原则E.理论联系实际原则F.启发性原则正确答案是：启发性原则试题 4在“所有学生都能学好”的思想指导下，以集体教学为基础，辅之以经常、及时的，为学生提供所需的个别化帮助以及所需的额外学习时间，从而使大多数学生都能达到课程目标的教学模式，是美国当代心理学家和教育家布鲁姆创立的（）教学模式。
选择一项：A.概念获得教学模式B.程序教学模式C.非指导性教学模式D.合作教育教学模式E.掌握学习教学模式正确答案是：掌握学习教学模式试题 5在教学活动中，教师通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而比较全面、深刻地掌握知识，这属于（）教学原则。
选择一项：A.直观性原则B.巩固性原则C.理论联系实际原则D.循序渐进原则E.量力性原则F.启发性原则正确答案是：直观性原则试题6“严而有格，严而有方”暗含的德育原则是（）。
选择一项：A.教育影响的一致性和连续性B.长善救失C.严格要求与尊重信任相结合D.知行统一E.疏通引导正确答案是：严格要求与尊重信任相结合试题 7在德育中坚持用正确的理论、事实和榜样等来教育学生，疏通学生思想障碍，引导学生通过自己的思考、体验和实践等不断进步，这属于（）的德育原则。
教育硕士教育学日常练习3
教育硕士教育学日常练习31、官学衰微，私学大兴，墨儒两家的私学成为当时的显学是在（）A、夏朝B、商朝C、西周D、春秋战国2、我国最早的学校教育形态出现在（）A、夏朝B、商朝C、西周D、春秋战国3、明代以后，（）被规定为考可取的固定格式，不仅社会思想受到牵制，而且在形式上的创造性也被遏制，A、四书五经B、八股文C、神学D、六艺4、以增为师，以史为师，成为古代（）教育的一大特点。
A、印度B、中国C、巴比伦D、埃及5、教育逐渐从宗教教义中分离出来，教育的目标与内容等向世俗化方向发展发生于（）A、古代B、近代C、20世纪下半叶D、20世纪上半叶6、提出教育贯穿人的一生的终身教育思想出现于（）A、20世纪初B、20世纪50年代C、20世纪60年代D、20世纪末7、对于获得知识的理解，认为主要有亲知闻知和说之三种途径的我国古代思想家是（）A、孔子B、孟子C、墨子D、荀子8、孔子的教育思想集中在（）A、大学B、中庸C、论语D、孟子9、注意到儿童心理发展的自然特点，主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育的第一人是（）A、柏拉图B、亚里士多德C、杜威D、夸美纽斯10、最早提出教育的目的在原照自然的法则全面的，和谐和发展儿童的一切天赋力量的教育学家是（）A、非斯泰洛齐B、夸美纽斯C、杜威D 、康德参考答案：1、D2、A3、B4、D 5、B 6、C 7、C 8、C9、B10、A1。
高等教育学练习试题(三)
练习题（三）一、单选题，每题有一个正确答案。
1、我国高等教育学的初创阶段是在 B 。
A. 20世纪50年代中期B. 70年代末到80年代中期C. 80年代末期D. 90年代初期2、高等教育学的研究对象，确切地是指 C 。
A. 举办高等教育的学校B. 高等教育的办学实践C. 高等教育的特殊矛盾和基本规律D. 高等学校的老师、学生3、关于“教育的本质”的诸种观点中，一般认为，“个人本位论的最早提出者是A。
A. 卢梭B. 斯宾塞C. 罗素D. 杜威4、根据马丁·特罗的相关理论，大众高等教育阶段的毛入学率应为B 。
A. 15％以B. 15％～50％C. 50％以上D.75％以上5、以下西方发达国家中，最早进入高等教育大众化阶段的国家是 CA. 英国B. 法国C. 美国D. 加拿大6、欧美教育史家将以下哪所大学称为世界高等教育史上的第一所大学D 。
A波隆亚大学 B. 阿资哈尔大学 C. 赫克迈大学D. 雅典大学7、以下关于计划经济下我国高等教育弊端的述中，不正确的是C 。
A. 国有化的办学体制B. 条块分割的领导体制C. 高度自主的办学管理模式D. 单一的培养模式8、“培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，发展科学技术文化促进社会主义现代化建设”这一表述说的是 A 。
A. 高等教育的任务B. 高等教育的性质C. 高等教育的目的D. 高等教育的容9、下列各项中，不属于已被广泛、普遍接受的现代大学理念的是D 。
A. 培养人才B. 探求真理C. 服务社会D. 国际文化交流10、以下各项不属于现代大学功能的是 C 。
A. 产业功能B. 交流功能C. 批判功能D. 服务功能11、以下各法规中，其颁布实施标志着我国高等教育体制的初步确立的是B 。
A.《中华人民国高等学校章程草案》B.《教育部直属高等学校暂行工作条例》C. 《高等教育管理暂行规定》D. 《中华人民国高等教育法》12、我国高等学校基本实现招生收费并轨是在 D 。
在职教育硕士：教育学练习题三
在职教育硕士：教育学练习题三(考试时间180分钟，试卷满分100分)一、选择题(每小题1分，共10分)1．产生教育的最具基础性的条件是（ C ）。
A．社会实践B．语言的产生C．生产劳动D．学校的出现2．“因材施教”体现了人的身心发展的（A ）A.差异性B.不均衡性C.阶段性D.顺序性3．国家对教育什么样人才的总要求，就是（B ）A.教学目的B.教育目的C.培养目标D.教学目标4．便于老师教学和发挥教师主导作用的课程类型是( A )A．学科课程B．核心课程C．综合课程D．活动课程5．最早在理论上对班级授课制进行阐述的教育家是（D ）A．斯宾塞B．卢梭C．洛克D．夸美纽斯6．以重视学生的自学和独立作业为显著特点的教学组织形式是（ A ）。
A．道尔顿制B．文纳特卡制C．贝尔-兰喀斯特制D．特朗普制7．规定“学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动”的法规是（C ）A．《宪法》B．《义务教育法》C．《未成年人保护法》D．《儿童权利公约》8．人的精神力量、意志、情绪状态对整个机体能起到调节作用，帮助人们战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展。
这说明了个体身心发展的( B )规律。
A.不平衡性B．互补性C．阶段性D．顺序性9．通过德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的总体规格要求，称为（C）A.德育过程B.德育原则C.德育目标D.德育内容10．班主任教育工作的重点应放在( D )。
A.建立班级常规制度B.协调各种教育力量C.建立班级档案D.日常的班级活动。
二、填空题(每小题1分，共5分)1．发展个性，是要在人的共同性的基础上，充分把人的__差异性_表现出来。
2．《基础教育课程改革纲要（试行）》中指出：_国家课程标准__是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。
3．体育是授予学生有关健康的知识、技能，发展他们的体力，增强他们自我保健的意识和体质，培养参加体育活动的需要和习惯，增强其_意志力_的教育。
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一、单选题1.“社会发展和个人发展是对立统一的历史过程”这一命题告诉我们（）A．社会发展和个人发展根本不存在对立B．社会发展和个人发展的对立始终存在C．目前我们已经实现了社会发展和个人发展的完全统一D．在目前条件下，社会发展和个人发展的对立还是存在的，有时甚至还很尖锐2. 追求教育目的的永恒性是哪种教育目的观的观点（）A．人文主义的教育目的观B．科学主义的教育目的观C．科学人文主义的教育目的观3. 关于全面发展，下列说法中错误的是（）A．德、智、体、美、劳等方面都得到发展B．使每位学生在德、智、体、美、劳等方面都得到同样的发展C．学生可以有自己的特长D．不要求学生门门功课都精通4. 下列不属于广义教育内容的是（）A. 正规教育B. 非正规教育C. 终身教育D. 非正式的教育5. 学校教育内容的主要载体是（）A. 教师B. 报刊杂志C. 声像资料D. 教材6. 实现教育目的、完成人才培养的重要载体的是（）A. 教育内容B. 教育途径C. 教育过程D. 教育制度7. 制约教育内容的根本因素是（）A. 社会政治经济的需要B. 生产力和科学技术的发展C. 文化传统D. 人的身心发展规律和水平8. 学校体育的基本任务是（）A. 增强学生的体质B. 掌握体育的基本知识C. 培养良好的品德D. 掌握体育的技能技巧9. 智力的发展的前提是（）A. 形成技能技巧B. 发展能力C. 提高认识D. 掌握知识10. 我国社会主义学校德育的组成部分不包括（）A. 道德品质教育B. 政治教育C. 宗教教育D. 思想教育11. 下列不属于欣赏自然美的形式的是（）A. 组织学生远足B. 美术C. 指导学生写生D. 地理课教学12. 自上而下由中央政府负责编制、实施和评价的课程是（）A. 国家课程B. 显在课程C. 核心课程D. 学科课程13. 教材编写、教学、评估的依据是（）A. 课程计划B. 课程标准C. 教学大纲D. 教科书14. 最基本的教育过程是（）A．学生从进入小学到大学毕业或受完一定阶段教育的总的教育过程B．一门课程从开始到结束的教育过程C．一门课程中的一章或一个单元的教育过程D．一点知识或一课书的教育过程15. 根据皮亚杰的认知发展阶段理论，小学儿童认知发展一般处于（）A．感知运动阶段 B．前运算阶段 C．具体运算阶段 D．形式运算阶段16. 特别重视学生活动的重要性的教育流派是（）A．传统教育 B．现代教育 C．形式教育 D．实质教育17. 下列关系中，不属于“教育过程作为提高学生认识的规律”的范畴的是（）A．已知与未知的关系 B．符号与意义的关系C．读书与活动的关系 D．理性因素与非理性因素的关系18. 下列关系中，不属于“教育过程促进学生发展的规律性”的范畴的是（）A．具体与抽象的关系 B．掌握知识与发展智力的关系C．理性因素与非理性因素的关系 D．身体发展与心理发展的关系19. 对于教育过程中的规律，下列说法正确的是（）A．知识的掌握与智力的发展之间成正比关系B．心理的发展必定有助于身体的发展C．具体与抽象之间相互影响、相互制约D．非理性因素制约和决定着理性因素的发展20. 下列各项活动中，不是教育途径的是（）A．教学 B．智育 C．课外活动 D．咨询与辅导21. 教学的基本形式是（）A．课堂教学 B．复式教学 C．现场教学 D．网络教学22. 与课堂教学相比，复式教学的特殊性是（）A．分班教学 B．分科教学 C．自动作业与直接教学交替进行D．每节课有固定的时间23. 下列活动中，不属于课外活动的是（）A．课外兴趣小组 B．少先队活动 C．家庭作业 D．读书报告会24. 下列活动中，不属于课外活动的形式的是（）A．群众性活动 B．小组活动 C．研究活动 D．个人活动25. 心理咨询与辅导同思想品德教育的共同之处是（）A．根本目的相同 B．基本任务相同 C．理论基础相同 D．基本方法相同26. 不是学校心理咨询与辅导的主要内容的是（）A．发展性咨询与辅导 B．心理治疗 C．适应问题的咨询与辅导D．学习心理问题的咨询与辅导27. 不属于学习生活辅导的内容的是（）A．作业辅导 B．学习态度辅导 C．学习策略辅导 D．学习习惯辅导28. 下列说法不正确的是（）A．职业指导就是培养学生的职业意识、职业道德和职业能力的过程。
B．升学指导也属于职业指导。
C．职业指导就是要负责为学生找工作。
D．职业指导主要是提升学生的职业适应能力。
29. 咨询与辅导的基本原则是（）：A．尊重学生 B．面向全体学生 C．要有耐心 D．坚持具体性原则30. 开设一门学习方法的课，由专门的教师向学生讲授如何进行学习，这种咨询与辅导的方式属于：（）A．系统讲授式 B．专题讲座式 C．学科渗透式 D．协作辅导式31 . 杜威所主张的教育思想被称作是( )A . 存在主义教育思想;B . 要素主义教育思想;C . 实用主义教育思想;D . 永恒主义教育思想32 . 在1 7 世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是( )A . 北欧的尼德兰;B . 捷克的夸美纽斯;C . 法国的斯图谟;D . 德国的福禄培尔33 . 教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为( )A . 学生只有机械记忆的能力;B . 教师的知识能力是不一样的;C . 教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律;D . 教育活动完全受到人的遗传素质的制约34 . 身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法( )A . 观察法;B . 读书法;C . 文献法;D . 行动研究法A . 劳动起源论; B . 生物起源论; C . 心理起源论; D . 生物进化论35 . 必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的( )A . 十五大;B . 十四大;C . 十三大;D . 十二大36. 反映一个国家配合政治经济科技体制而确定下来的学校办学形式层次结构组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指( )A . 教育制度;B . 学校教育制度;C . 教育体制;D . 学校领导制度37 . 马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是( )A . 教育与生产劳动相结合B . 加强现代科学教育;C . 开展网络教育;D . 高等学校扩招38 . 师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，( )A . 是同时的;B . 师范学校出现得早;C . 教师成为一种独立的社会职业的时间早;D . 说不清楚39 . 在教育活动中，教师负责组织引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说( )A . 学生在教育活动中是被动的客体;B . 教师在教育活动中是被动的客体;C . 要充分发挥教师在教育活动中的主导作用;D . 教师在教育活动中是不能起到主导作用40. 小学阶段是发展学生个性( )A . 并不重要的时期;B . 非常重要的奠基时期;C . 没有效果的时期;D . 最不会受外界影响的时期二、多选题1 . 心理个体的发展具有的一般特点是( A B C D )A . 连续性与顺序性B . 阶段性C . 个别差异性D . 不均衡性E . 关键性2 . 概念的结构包括( A B D E )A . 概念名称B . 概念定义C . 概念应用D . 概念特征E . 概念实例3 . 指导学生怎样集中注意力、设置学习目标、选择恰当的学习方法等，都属于( A B CD E )A . 元认知策略B . 复述策略C . 组织策略D . 精细加工策略E . 复习策略4 . 知识应用的过程一般通过下面几个环节来完成( A B C D )A . 审题B . 联想C . 知识理解D . 课题类化E . 背诵记忆5 . 影响群体士气的因素有( B C D E )A . 群体成员的人数B . 对群体目标的赞同C . 对活动的满意感D . 群体领导方式E . 和谐的人际关系6．具体运算阶段的思维特征有（）。
7．A．多维思维B．思维的可逆性C．去自我中心D．命题思维E．具体逻辑推理8．7．期待包括（）。
9．A．过程期待B．结果期待C．方法期待D．效能期待E．自我期待10．8．下列哪些家庭教养方式有助于儿童的优良态度与品德的形成与发展（）11．A．权威B．民主C．放纵D．信任E．容忍12．9．多动症儿童行为有哪些特征（）13．A．活动过多B．注意力不集中C．冲动行为D．交往困难14．10．针对儿童厌学症可以采用哪些方法予以矫正（）15．A．教育治疗B．家庭治疗C．心理治疗D．社会治疗三、案例分析1、一个青年教师在进行公开课《伊犁草原漫记》教学时，课文第二段第三层写秋天猎人猎熊的果敢，但一名学生没有按要求归纳猎人果敢的特点，而是说猎人残忍，同时指出猎人的行为是违法行为。
原本课文中这一段是歌颂猎人的，学生却痛斥猎人的猎熊行为，这是教师所始料不及的。
可喜的是，这位教师并不因为学生当着听课教师的面提出不同的观点而气恼或逃避，而是因势利导，让学生充分讨论，发表自己意见。
最后全班学生从保护野生动物的角度出发，推翻了课文的观点。
请对这位教师的行为进行分析。
2、一位教师在教学《黄山小记》这一课时，学生对作者引用旅行家徐霞客的诗句“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”产生了质疑：为什么黄山不在五岳之列这位教师并不作正面解答，在学生争议未果的情况下，留下问题（家庭作业）让学生课后去探究，去查询有关资料，写出研究报告。
这种家庭作业布置，体现了新课程的哪些理念四、作文有一位学生在课堂上总是默默无言，老师评语写道：在老师的眼里，你是一个聪明文静的孩子，每一次作业，总是那么认真，每一节课上，你是那么专心，什么时候，能让老师听到你甜美的声音。
亲切的语言像漫漫春风，不仅让老师和学生之间不可逾越的鸿沟消失了，而且把学生的兴趣吸引到学生的学习过程和良好的心理体验之中。
请将你的感想结合有关教育理论，自拟题目，写一篇不少于800字的议论性文章。
答案一、1. D 2. A 3. B 4. C 5. D 6. A 7. B 8. A11. B 12. A 13. B 14. D 15. C 16. B 17. D 18. A 19. C 20. B31. C 32. B 33. C 34. D 35. B 36. C 37. A 38. C 40. B二、 5．ABD 6．ABCE 7．BD8．BDE 9．ABC 10．ABD三、1、当学生的观点与课本、教师有不同之处时，教师不再像以前那样直接否定学生的答案，而是采取让学生进行讨论、比较或辨别，达到意见的统一，或者并不统一意见，留着悬念让学生课后进一步探讨。