恐龙第二课时教案(详案)

《恐龙》第二课时

（一）、情境导入

1、这节课我们将继续走进奇妙的恐龙世界，一睹它们的风采。（生齐读课题）

2、通过上节课的学习，我们知道了两亿年前，恐龙到处漫游，在地球上自由自在地生活着。你想知道这些恐龙分别叫什么名字，长得什么样吗？生：想（大声答）

（二）精读课文

1、自读课文

打开课本，自读课文2到4小节，用横线画出恐龙的名称，用波浪线划出描写恐龙特点的句子。

2、交流：一共写了哪几种恐龙？

★让我们一起来跟恐龙打个招呼吧！（出现7种恐龙的图片）生认识霸王龙、梁龙、三角龙、雷龙、剑龙、鱼龙、翼龙

★这几种龙中你最感兴趣的是哪一种恐龙呢？它有什么特点呢？用文中的话来回答。自己练说

全班交流：你对哪种恐龙感兴趣？（师根据学生的回答安排教学程序）

▲ A 生：我喜欢霸王龙。

1、霸王龙的长相怎样？给你什么样的感觉？（凶猛）

2、指导朗读：

谁来读出它的凶猛？

评价：你是一只好温柔的霸王龙。谁是一只比较凶猛的霸王龙？（生再读）

有点凶猛了。（齐读）

B 生：我喜欢三角龙。

（1）师：顾名思义三角龙应该长着三只角。那么这三只角分别长在它们身体的哪个部位呢？（师相机出示句子，生读句子。）

（2）指导看图，看，每只角都有一米长。一米有多长？

课文通过列举这样一个数据，让我们一下子就能想象得出三角龙的角长，脸型非常可怕的模样。这种方法叫做列数字。（板书列数字）

说话练习：用因为……所以……说说三角龙的名字的来历。

（4）三角龙的脸上有这样长的三只大角，所以许多动物看了——（望而生畏）

谁还可以给望而生畏换个词语？（毛骨悚然、胆战心惊）

（5）指导朗读：谁能将这可怕的脸型读给大家听？（自己试试看，指名读）刚才他读得让你害怕吗？你读（生读）（评价：让人感到望而生畏）齐读

C 生：我喜欢雷龙，

（1）（看图）这只雷龙长得怎么样？可以用哪个词来形容它？（庞然大物）（2）(出示句子)可以从哪些词语看出雷龙很大？（比六头大象还要重雷鸣一般）齐读我们来看，一头大象大约4－6吨，雷龙比六头大象还要重，可见它真是个——庞然大物！课文中把雷龙和大象做了比较，显得特别形象生动，这就叫做作比较。（板书作比较）

把什么说成雷鸣一般？听过打雷的声音吗？那是什么感觉？课文把它的踏步声比作雷鸣一般，再一次说明它是个——庞然大物！这种方法叫做打比方。也难怪人们给它取名为“雷龙”。

D 生：我喜欢梁龙。（读描写梁龙的句子）

1、听出梁龙的什么特点？生：很长，有二十多米长。

2、让我们看看今天上课的教室，从西到东大约八米长，想象一下这么长的梁龙会是几间教室连在一起呀？（三间）

3、课文通过列举这样一个数据，让我们一下子明白了梁龙有多长，这种方法叫做列数据。（板书列数据）

4.现在我们可以把梁龙的长读出来吗？谁再来朗读一下?

评价：老师的眼前仿佛看到了一架移动的吊桥，读得真棒！

梁龙真长啊！（生齐读）

E 生：我喜欢剑龙。（读写剑龙的句子）

剑龙长什么样？剑板和尾刺有什么作用？（一起读出他的威武）

齐读第二小节

★游戏巩固课文内容

我们已经可以流利地有感情地朗读课文了，可是这还不够，我们还要善于把书上的语言变成自己的语言。

我们一起来玩个小游戏。老师这里有个魔术箱，里面藏着各种各样的恐龙。我要请同学们当魔术师把他们变出来！不过变出来以后用以下方式介绍恐龙。

课件出示要求：

（1）以第一人称自我介绍。

（2）介绍自己的特点，尽量配上动作

a、指名五位学生分别上来摸恐龙模型，师相机进行游戏过程

b、书上写了五种恐龙，我们已经变出来了四种，看来里面还藏着最后一种，指名一生上来摸。（生说：“老师，没有了”）

（师作惊讶状）怎么会没有呢？我明明放进去的呀！怎么办？帮老师一个忙，用你的朗读把它读出来好不好？（生读描写雷龙的句子）（出示图片）

3、学习用打比方的方法说明一种恐龙的样子

（出现森林龙的图片）来了一只森林龙，你们能用这种方法来介绍一下吗？

4、让我们再来欣赏几个恐龙的图片。

看了这么多种恐龙，难怪说他们——生：种类很多，形态更是千奇百怪（师板书：种类很多，形态千奇百怪）

5、学习第五自然段

1、除了各种各样可爱的大恐龙外，还有恐龙小宝宝呢！齐读第5小节

6、学习第六自然段，讨论释疑

1、这些恐龙宝宝诞生以后就会成为地球的主人。课文哪个部分描述了这些恐龙自由自在地生活的画面呀？（生答是第一自然段。）

请（一二组的学生读第一自然段）

2、师追问：课文哪一自然段介绍了这个庞大家族的悲惨结局呢？（生答是最后一个自然段。）

请三四组的同学读最后一个自然段

3、读了这迥然不同的两个自然段，你心中有什么疑问吗？提出一个问题比解决十个问题还重要呢！（生：两亿年前，恐龙的足迹遍及整个世界，为什么在六千五百万年突然地消失了呢？）

同学们，根据自己查阅的资料和同桌一起研究一下吧。（生分组讨论）

4、交流

5、小结：同学们说的真好！可是这些仅仅都是猜测，至今我们人类尚未解开这个谜团。不仅是这个谜团，还有很多很多的谜团。就要靠我们在座的每个同学在科学的道路上不断地探索，去揭开更多的奥秘！

（三）：总结并布置作业

1、今天我们一起认识了各种各样的恐龙，了解了它们的外形特点。也熟悉了打比方、作比较、列数据这三种说明事物的方法。出示作业

A、用上各种说明方法向家长介绍本课中的七种恐龙

B、收集其它恐龙的图片、模型或文字资料，在班级展示

（四）：板书

20、恐龙

种类很多列数据打比方

形态千奇百怪作比较描述法