歌曲《中国人民解放军军歌》

2019东莞市大朗第一中学教学开放日艺术科教学设计
步伐之歌
《中国人民解放军军歌》
课型：欣赏课
教材来源：广东教育出版社花城出版社八年级
授课老师：东莞市大朗第一中学陈惠
广东教育出版社花城出版社八年级
步伐之歌《中国人民解放军军歌》教学设计
教学理念
1.注重学科综合，将知识与技能的学习结合于音乐的鉴赏、表现与创造的全过程，使学生对“进行曲”有较深刻的感悟与体验。

2.通过现代教育媒体，对所选的音乐进行整合，提高了音乐欣赏的针对性，为重点的突破、难点的解决构建了平台，增强学生对音乐的体验。

3.体现学生学习的主体性，尊重学生感受与见解，并以多样化的感受与体验方式实现学生音乐欣赏（学习）方式的变革，提高课堂教学效率。

教学目标
1.情感、态度、价值观目标：通过欣赏《中国人民解放军军歌》树立学生的民族自豪感、增强自信心。

2.知识与技能目标：能够运用进行曲知识分析所欣赏进行曲音乐上的主要特点，知道进行曲在不同场合下的作用。

3.过程与方法目标：通过比较、体验，了解不同风格中外进行曲的主要特点。

教学分析
进行曲是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲。

主要是军队中用来统一行进步伐、表现军威、鼓舞士气的队列音乐。

其节奏鲜明、曲调规整。

听起来雄壮有力而有行进感，为了配合行进时步伐一致的
要求，常以偶数拍作周期性反复。

进行曲按内容可分为军队进行曲、婚礼进行曲、葬礼进行曲等。

为行进作伴奏的一般为二拍子。

教学准备
多媒体教学软件教学光盘钢琴部分打击乐
教学重点难点
1.教学重点：了解进行曲的基本特征，通过情境教学法、参与体验法，感受并体验进行曲的风格。

2.教学难点：通过对比感受不同速度、形式的进行曲，让学生体会到不同题材内容的进行曲风格各异，感受其所表达的不同情感，从而能够分辨出典型步伐的进行曲与音乐会等类型的进行曲风格。

教学课时
一课时（45分钟）
教学过程
一.导入新课课题步伐之歌---进行曲（3分钟）
(设计意图:让学生从三种走路分析进行曲音乐有统一速度的作用，导出课题。

)
1.学生伴着铿锵有力的进行曲音乐，有秩序地走进教室。

2.师生问好
3.师：今天的音乐课与以往不同。

首先我想请三名同学来为我们表演，规则很简单，就是跟着音乐的速度表演走路,看谁表演得最好!
播放曲子1，学生表演
播放曲子2,学生表演
播放曲子3，学生表演
师：请各位同学评价一下谁走得最好？为什么？
师：让我们对三位同学的精彩表演表示感谢。

（生齐鼓掌）那么大家说哪一首曲子最有步伐节奏？
生答：第三种
师：第三种属于什么样风格的乐曲？（进行曲）
师：对，今天我们的课题就是《步伐之歌——中国人民解放军军歌》二.初次观看视频让学生（3分钟）
(设计意图:初次观看无声视频，感受进行曲伴奏的作用)
（出示课件）观看《中国人民解放军军歌》视频
1. 观看无声画面，引发兴趣
师：同学们，你们见过大阅兵的壮观场面吗？在今天的音乐课堂上,让我们来看看军人威武飒爽的场面吧！
2.画面给你带来怎样的感受？（庄严、威武）
3.存在什么问题？（缺少声音）
师：是啊，这么隆重的场景怎么能缺少声音呢？我想这也是我们班很多同学的疑惑吧？那么现在就请同学们为这场景选择声音吧！相信这个小问题一定难不倒你们的！
4.师：同学们，大家根据刚刚听到的三曲子，为画面选择适合风格的音乐，你们会选择哪一种音乐为这个画面作为伴奏？生：……（生讨论回答得出第三首）。

三.初次欣赏音乐（3分钟）
(设计意图: 让学生带问题去听，有针对性、能够检查学生是否用心去听)
初次观看观看有声画面，思考回答进行曲在此时的作用
1.师：选好了音乐类型，我们再看一看配上进行曲音乐以后的场景吧！现在看起来的感觉怎么样？
生：感觉解放军行进中的步伐跟音乐的节奏是一致的。

2.师：进行曲在这个时候起来了什么作用？生：统一步伐、使军队更加威武、鼓舞战士的情绪等
3.师：这首曲子你熟悉吗？在什么时候你会听到它？
四.作品和作者介绍(学生介绍2分钟）
(设计意图:在学生对作品有初步印象后,进行理论性地分析，如作者、作品的背景、艺术手法，使学生对作品的完整性有了更深的了解。

)
1.作品介绍:《中国人民解放军进行曲》，公木作词，郑律成作曲，原为《八路军进行曲》，解放战争时期改名为《人民解放军进行曲》，1965年更名为《中国人民解放军进行曲》。

1988年将其定为中国人民解放军军歌。

2.作者介绍:郑律成（1918-1976）中国籍朝鲜作曲家。

他是一位多产的作曲家，作有300多首各类不同形式的作品，其中《延安颂》、《延水谣》、《中国人民解放军进行曲》、《我们多么幸福》及歌剧《望夫云》等都是著名的作品。

他的音乐充满激情，旋律朴实流畅，深受中朝人民喜爱。

五.再次欣赏《中国人民解放军军歌》。

（3分钟）
(设计意图:让学生讨论讲出答案，让学生体会乐曲情绪的变化。

) 师：同学们再来听一听这首进行曲，在听的过程中带着这样几个问题来思考：(分组讨论)
1.这首乐曲的音乐情绪是怎样的？
A深沉宁静 B威武雄壮、向上的,豪迈的 C热烈活泼
2.由什么乐器来演奏？(铜管乐)
六.同学们一起演唱,感受音乐.(3分钟)
七.曲式结构分析（由学生分析4分钟）
(设计意图:在分析作品艺术手法时，采取讲解与分段听赏，理论与实践相结合的形式，通过课堂活动，让学生体会乐曲的力度和情绪。

)
1.师：谁来说一说音乐分几部分？（单三部曲式结构）生回答，师总结：由三部分组成。

各部分分别是从哪个小节到哪个小节？
作品集中表现了人民军队豪迈雄壮、势不可挡、勇往直前的军威。

全曲采用不带再现的单三部曲式(A、B、C)写成。

2.乐曲开始是简短的、号角式的引子，同音重复和的节奏使人振奋。

3.A部分，基本上是采用重复和变化重复的手法发展而成的，连续的切分节奏使曲调具有坚韧的性格，象征着人民军队刚毅沉着地行进在祖国大地上。

4.B部分的第一、二乐句，是第一部分第一乐句的变化反复，接着出现了连续上行的自由模进，把歌曲推向第一个高潮：
5.C部分的开始，出现了戎马倥偬中的抒情音调，使乐曲更具革命乐
观主义的色彩,接着，以这个乐句为基础，并结合引子的音调、节奏，在奔腾向前的气势中结束全曲.
6.不同的乐段用不同的动作表现，让学生感受作品的结构层次，感受不同的乐段表现不同的情感。

八.欣赏《拉德茨基进行曲》，分析两首进行曲的异同.（6分钟）(设计意图:让学生独立分析这两首进行曲的异同之处，让学生感受同样是进行曲，但由于各自特点，会塑造不同的音乐形象，情绪上给人以不同的感受。

)
1、学生跟随音乐情绪的变化律动。

(要求同学们凡是听到A主题出现是出现时,按照节奏拍手)
2、师：说说乐曲可分为几个部分？生：三个部分，结构：复三部曲式结构（A+B+A）。

3、简单介绍作者
4.比较两首进行曲的异同点
共同点：都是描写军队内容的进行曲
不同点：
九.学生讨论进行曲的特点：（学生分组讨论5分钟）
(设计意图:通过引导、提问，让学生更好的了解进行曲的特点)
进行曲是以行进步伐节奏写成的音乐作品。

它的节奏鲜明，速度平稳
而且威武、有力。

刚好适合检阅仪式以及队列行走这样的场面。

进行曲一般采用2/4、4/4等偶数拍子，因为比较节奏鲜明，所以目的都是统一行进队伍的步伐和速度。

十.聆听几首进行曲片段（5分钟）
(设计意图:通过欣赏不同风格的进行曲让学生感受不同风格的进行曲的特点。

)
1.《婚礼进行曲》
2.《葬礼进行曲》
3.《义勇军进行曲》
4.《狮王进行曲》
5.刚才听的进行曲给我们的感觉相同吗？所表达的情绪相同吗？当你在行走时，有没有高兴和快乐的时候？有没有伤心和忧愁的时候？同样是进行曲，为什么给大家的感觉不一样呢？（引导学生回答）这是因为每首进行曲各自运用了不同速度、节奏，因而，在情绪上给人的感受就不一样，塑造的音乐形象也就不一样。

6.下面几首乐曲分别适合哪种场合？请同学上来做一道连线题
《运动员进行曲》丧礼
《婚礼进行曲》升国旗
《葬礼进行曲》婚礼
《欢迎进行曲》运动会
《义勇军进行曲》庆典
十一.拓展，通过创编活动，再次体验进行曲的特点（7分钟）
(设计意图:通过课堂活动，锻炼学生参与音乐体验的能力，使学生个性思维能够得到发挥。

)
请同学们设计一下运动会上各种场景
1.部分同学用“啦”唱《运动员进行曲》旋律，部分同学打拍子，
部分同学用打击乐伴奏。

2.用常用的进行曲节奏型编写四小节节奏，并用1.
3.5三个音编曲。

十二.总结与巩固本课的知识要点：（1分钟）
(设计意图:学生通过学习，更深刻的了解进行曲的特点。

)
现在的进行曲的音乐题材被广泛应用，像好多好听又有趣的进行曲比如：《欢迎进行曲》《颁奖进行曲》《玩具兵进行曲》《猪八戒进行曲》等等很受人们欢迎，大家课下去上网查一查、听一听其他进行曲的音乐，让我们更深入的了解进行曲的用途
教学反思
上完这节音乐课，我的感触很深，由于《中国人民解放军军歌》的旋律学生们比较熟悉，所以学生很容易接受，我觉得最重要的就是让学生感受和去体验音乐所表达的情感，在上课过程中，我通过创编、演唱、演奏各种形式，培养了学生正确的审美观念与审美情趣。

初二的学生已经有一定的欣赏水平和鉴赏能力了，对生活也有一定的体验，而进行曲的节奏特点是比较鲜明的，在生活中也是比较常见的，所以这一课的内容对于他们来说很容易掌握，也感兴趣。

这节课我主要考虑以下几个问题：第一，充分利用多媒体，让学生视野更加开阔，学生更加直观的了解进行曲的特点。

第二，我引
导学生对几首曲子进行分析、比较，让学生感受到生活中有着表达不同情绪的进行曲。

第三，让部分学生随着进行曲的节奏踏步，让部分同学随音乐的速度拍打节奏，让每个同学都参与到音乐中来。

第四，通过创编活动，让学生承担角色，共同完成“运动员开幕式”活动。

第五，在教学过程中，我注意培养学生对音乐作品的理解，比如解放军不怕苦和勇敢的精神，让学生从音乐中去向解放军学习。

这节课的教学模式有：第一，参与体验，让全班同学用律动和即兴创作的活动来参与。

第二，情境陶冶模式，让学生用唱、奏、演的表演手段，创设运动会真实情境，激发了学生积极的情感。

不足地方，由于时间有限，场地有限，之后各组表演展示时，队列不齐，如果有时间，让学生多表演几次，就更能够让学生体会进行曲的特点。

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