人教版五年级品德伟大的先人教(学)案

《伟大的先人》教案

教材分析：

《伟大的先人》是人教版《品德与社会》五年级下册第三单元《独具魅力的中华文化》的第一课，“至圣先师孔子”是第一个话题。教材呈现的容有：对孔子及《论语》的概括评价，孔子广收弟子、教学授徒的情况，摘自《论语》的名言，曲阜孔庙大成殿的图片。目的是让学生初步了解孔子是中国历史上伟大的教育家和思想家，他对中国思想文化的形成和发展，乃至世界文化都产生了深刻而久远的影响，从而激发对孔子的敬仰之情，培养对中华文化的认同感、亲近感。设计理念：

大部分学生通过学校和多媒体等途径对孔子有初步的认识，但对孔子在中国思想文化的形成及发展上的影响没有更深入地了解，也没有认识到孔子对世界的影响。因此，加深学生对孔子的思想及成就的认识，培养学生对中华文化的认同感、亲近感是非常必要的。

教学目标：

1、了解伟大的历史人物——孔子的文化思想及成就，感受其思想文化在社会及世界的影响。

2、激发民族自豪感对伟大先人的敬仰之情，学习先人的思想和精神。

3、对《论语》中的名言有浓厚兴趣，并愿意用这些名言指导自己的学习、生活。

教学重点：

教学难点：

1、感受到孔子的道德和教育思想是人类宝贵的精神财富。激发对孔子的敬仰之情，增强民族自豪感和对中华文化的认同感。

2、能用所了解的孔子道德和教育思想方面的名言，指导自己的学习和生活。

第一课时

教学过程

一、创设情景，揭示新知（5分钟）

师：同学们，在中华名族五千年的历史长河中，中国人民创造了独具魅力的中华文化，涌现出许多（板书）伟大的先人。

师板书伟大的先人

生板书——孔子

生：（手指板书）弟子们对伟大的先人孔子，你们有什么疑问吗？生：为什么说孔子您伟大

生：先人是什么意思？

生：孔子您有多伟大？

衔接语：我们现在就去了解这位伟大的先人，解答同学们心中的疑惑。

二、自主学习，初步质疑（8分）

（一）自主学习

1、师（课件出示）下面请同学们齐读自主学习要求。

自读课文62—63页，想一想：为什么说孔子是伟大的？

生答 (抽答)

师：同学们的自学真棒。老师把大家说的进行了梳理

出示PPT：（简介孔子）

衔接语：孔子的一生有什么不平凡的经历呢？让我们穿越时空回到遥远的春秋时期，走进孔子，去深入了解这位的伟大先人。

三、合作交流、解疑辨析（15分钟）

师(出示小组合作学习要求）请同学们齐读合作学习要求。

(1)交流小组收集的关于孔子的故事。

(2)从本组收集的故事入手，谈谈你觉得孔子是个什么样的人。（小组名：）师：1、通过以上小组的汇报我们又加深了对孔子的了解。他真是个不平凡的人。后来，孔子和弟子的言行被收录在《论语》这本著作中，下面我们一起走进《论语》，感受孔子的教诲。出示课件：《论语》有谁能为我们介绍一下《论语》吗？

师：论语中的名言更是影响着我们的生活和学习。齐读合作学习要求（3）

(3)解读《论语》名言。结合学习生活实际，想一想，你遇到过下面的情景吗？你是怎么做的。你可以用课本63页中《论语》的哪句名言来劝说呢？

课件出示情景一：有的同学说：“我学习这么好，学习上有不会的问

题，我愿意问老师，但不想问同学。问同学太丢人了。”他这样做对吗？

情景二：有一个同学总爱给别人起外号，可是当别人喊他的外号时，他又非常生气。该怎样给他讲道理？

师：1、现在我请同学情景再现

2、小组讨论交流汇报

3、同学们的交流真精彩，让我们把孔子的教诲铭记于心

PPT出示齐读

己所不欲勿施于人

敏而好学不耻下问

师：以上小组合作，同学们都表现的非常棒，老师还搜集了一些《论语》中的名言，让我们一起读一读。

课件出示《论语》名言

1、学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？

2、温故而知新，可以为师矣。

3、知之为知之，不知为不知，是知也。

4、与朋友交，言而有信。

师：诵读着《论语》，聆听着孔子的教诲，我们的心灵仿佛受到了洗涤，孔子以他的伟大思想和人格魅力（板书）谱写了光辉历史，也影响了世界。

播放视频课件出示：孔府、孔庙，中外人民纪念孔子的照片。师：1、孔子从远古走来，走进了我们的心灵深处，你看，他正微笑

看着我们，仿佛在说—（生表演：“有朋自远方来，不亦乐乎”）让我们穿越时空隧道与这位至圣先师对话，表达自己的敬仰之情吧！（指名表达敬仰之情）

衔接语：从你们的话中老师感受到了您们对孔子的敬仰，现在老师考考您们对这节课的收获。

四、优化训练，巩固拓展（10分钟）

（一）基础题。填空

（）是我国伟大的思想家、（）。（）记载着他和他的弟子们的言行，是后人研究他的思想的主要资料。位于省的（）是他的故乡。

（二）提高题。请写出三句孔子的名言

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（三）拓展题。学了这节课，你有什么收获。

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