幼儿园保育与教育概要
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幼儿园 保育和教育概要
引言
幼儿园保育员招聘启事
思考
以上招聘启事中，幼儿园对保育员有什么要求？
第一部分 什么是幼儿园保育工作
一、案例
某幼儿园中班的孩子正在午睡，值日保育员柳陶由于感觉很 疲倦。就在寝室一张空的幼儿床上睡着了。幼儿江海想起床上厕 所，但看不到保育员，一直憋着不敢起来，后来实在憋不住了， 只好自己急急忙忙从床上下来准备去厕所。结果由于匆忙，一下 子从床上摔下，被窗边的椅子碰破了头，又由于憋尿太久后摔倒 在地，造成膀胱受损。柳陶保育员听到江海的跌倒声和哭声，立 即起来，将江海送到医院救治。两个月后，江海痊愈出院了，江 海的家长同时将幼儿园和柳陶一并告上法庭。要求赔偿经济损失。 思考：谈谈你对该保育员工作的看法？
二、幼儿园保育的含义
为了保护幼儿生理、心理健康，增强体质、 促进生长发育而进行的体格锻炼、预防疾病、 执行科学作息制度、保健卫生制度等内容的活 动。
三、幼儿园保育的重要性
“好好保育儿童”——毛主席（延安)
1.搞好卫生工作，为幼儿创设各种需要的优美环境。 2.做好幼儿生活管理工作，培养幼儿良好的生活习惯 和自我服务的能力 3.配合班级教师组织教育工作，彻实做到保教结合， 教养并重，促进幼儿身心健康的成长。
四、保育员的职责
《幼儿园工作规程》中的保育员职责规定 （1）负责本班房舍、设备、环境的清洁卫生工作； （2）在教师指导下，管理幼儿生活，并配合本班 教师组织教育活动； （3）在医务人员和本班教师指导下，严格执行幼 儿园安全、卫生保健制度； （4）妥善保管幼儿衣物和本班的设备、用具。
五、优秀保育来自百度文库案例及分析
保教结合
保教结合是我国幼儿教育的一大特色，是 幼儿园一贯坚持的原则。 “保” 就是保护幼儿的健康。 “教” 即幼儿园的教育教学，这是按照体、智、 德、美的要求，有目的、有计划地对幼儿进行 全面发展的教育。
三、幼儿园保教结合工作应注意的要点
1.做好保教工作的前提条件是对 孩子的关心。 2.适应儿童特点，寓保教结合原 则于日常生活中 3.促进素质提高，寓保教结合原 则于教学活动中
视频展示
讨论： 面对视频中呈现的情景，作为保 育员该怎么做呢？
第四部分 幼儿园保育工作常见问题
一、困惑
在目前的幼儿园工作中“重教轻保”的现 象仍然十分严重，在很大程度上成为了幼儿园 发展的软肋。
???
1.如何避免幼儿安全事故的发生 2.如何培养幼儿良好的习惯 3.保教工作如何有效结合 4.如何做好家长工作
二、实施保育的过程中应注意
1.要有现代的儿童观。 2.应体现以人为本的专业思想。 3.要为幼儿提供良好的发展环境。 4.必须融入一日常规中。 5.幼儿园保育必须与教育互相渗透。
四、保育工作的主要内容
1.为幼儿创设良好的生活、学习环境。 2.做好幼儿日常生活、学习的保健。 3.培养幼儿一日活动常规。 4.开展丰富多彩的体育锻炼活动、户外游 戏。 5.做好幼儿疾病预防、营养保健工作。 6.做好幼儿安全防护和安全教育。
第二部分 幼儿园保育 工作的实施者
——保育员
一、树立现代保育观
二、新时期保育员角色的转变
1.工作内容上 卫生消毒——配班参教 2.对待幼儿 表面的安抚——关注幼儿内在需要
3.基本素质
侧重“保”——注重“育”
三、保育员的任职条件
《幼儿园工作规程》 第三十五条：幼儿园工作人员应拥护党的基本路 线，热爱幼儿教育事业，爱护幼儿，努力学习专业知识 和技能，提高文化和专业水平，品德良好、为人师表， 忠于职责，身体健康。 第三十八条：幼儿园保育员除符合本规程第三十五 条规定外，还应具备初中毕业以上学历，并受过幼儿保 育职业培训。
讨论： 谈谈您对这几位保育员的工作的看 法。
1. 德艺双馨幼儿园保育员的职责与 工作细则
2.保育员一日工作程序
第三部分 对“保教结合” 的理解
一、案例及分析
思考： 此案例中的保育员在进行保育工作中有哪些 方面值得借鉴？
二、保教结合的含义
幼儿园是对三周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机 构，是基础教育的有机组成部分，是学校教育制度的基础阶段。 幼儿园的任务是：实行保育与教育相结合的原则，对幼儿 实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐 发展 ——《儿园工作规程》 幼儿园教育应当贯彻国家的教育方针，坚持保育与教育相 结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教 育，全面落实《幼儿园工作规程》所提出的保育教育目标。 ——《幼儿园教育指导纲要（试 行）》
保育观念从传统的“保护身体发育”扩展 到“促进幼儿个性发展和社会适应能力的提 高”，从“安全保护与卫生”扩展到“实施教 育过程中生理、心理和社会保健”。
现代儿童观
1.儿童是一个社会的人，他应该拥有基本的人权。 2.儿童是一个正在发展的人，故而不能把他们等同于成人，或把成人的一套 标准强加于他们，或放任儿童自然、自由地发展。 3.儿童期不只是为成人期作准备，它具有自身存在的价值，儿童应当享有快 乐的童年。 4.儿童是具有主体性的人，是在各种丰富的活动中不断建构他的精神世界的。 5.每个健康的儿童都拥有巨大的发展潜力。 6.儿童的本质是积极的，他们本能地喜欢和需要探索学习，他们的认识结构 和知识宝库是其自身在与客观环境交互作用的过程中自我建构的。 7.实现全面发展与充分发展，是每个儿童的权利，其先天的生理遗传充分赋 予了他们实现全面发展的条件，只有全面发展，才能得到充分发展。 8.儿童的学习形式是多种多样的，如模仿学习、交往学习、游戏学习、探索 学习、操作学习、阅读学习。成人应尊重幼儿的各种学习形式，并为他们 创造相应的学习条件。
引言
幼儿园保育员招聘启事
思考
以上招聘启事中，幼儿园对保育员有什么要求？
第一部分 什么是幼儿园保育工作
一、案例
某幼儿园中班的孩子正在午睡，值日保育员柳陶由于感觉很 疲倦。就在寝室一张空的幼儿床上睡着了。幼儿江海想起床上厕 所，但看不到保育员，一直憋着不敢起来，后来实在憋不住了， 只好自己急急忙忙从床上下来准备去厕所。结果由于匆忙，一下 子从床上摔下，被窗边的椅子碰破了头，又由于憋尿太久后摔倒 在地，造成膀胱受损。柳陶保育员听到江海的跌倒声和哭声，立 即起来，将江海送到医院救治。两个月后，江海痊愈出院了，江 海的家长同时将幼儿园和柳陶一并告上法庭。要求赔偿经济损失。 思考：谈谈你对该保育员工作的看法？
二、幼儿园保育的含义
为了保护幼儿生理、心理健康，增强体质、 促进生长发育而进行的体格锻炼、预防疾病、 执行科学作息制度、保健卫生制度等内容的活 动。
三、幼儿园保育的重要性
“好好保育儿童”——毛主席（延安)
1.搞好卫生工作，为幼儿创设各种需要的优美环境。 2.做好幼儿生活管理工作，培养幼儿良好的生活习惯 和自我服务的能力 3.配合班级教师组织教育工作，彻实做到保教结合， 教养并重，促进幼儿身心健康的成长。
四、保育员的职责
《幼儿园工作规程》中的保育员职责规定 （1）负责本班房舍、设备、环境的清洁卫生工作； （2）在教师指导下，管理幼儿生活，并配合本班 教师组织教育活动； （3）在医务人员和本班教师指导下，严格执行幼 儿园安全、卫生保健制度； （4）妥善保管幼儿衣物和本班的设备、用具。
五、优秀保育来自百度文库案例及分析
保教结合
保教结合是我国幼儿教育的一大特色，是 幼儿园一贯坚持的原则。 “保” 就是保护幼儿的健康。 “教” 即幼儿园的教育教学，这是按照体、智、 德、美的要求，有目的、有计划地对幼儿进行 全面发展的教育。
三、幼儿园保教结合工作应注意的要点
1.做好保教工作的前提条件是对 孩子的关心。 2.适应儿童特点，寓保教结合原 则于日常生活中 3.促进素质提高，寓保教结合原 则于教学活动中
视频展示
讨论： 面对视频中呈现的情景，作为保 育员该怎么做呢？
第四部分 幼儿园保育工作常见问题
一、困惑
在目前的幼儿园工作中“重教轻保”的现 象仍然十分严重，在很大程度上成为了幼儿园 发展的软肋。
???
1.如何避免幼儿安全事故的发生 2.如何培养幼儿良好的习惯 3.保教工作如何有效结合 4.如何做好家长工作
二、实施保育的过程中应注意
1.要有现代的儿童观。 2.应体现以人为本的专业思想。 3.要为幼儿提供良好的发展环境。 4.必须融入一日常规中。 5.幼儿园保育必须与教育互相渗透。
四、保育工作的主要内容
1.为幼儿创设良好的生活、学习环境。 2.做好幼儿日常生活、学习的保健。 3.培养幼儿一日活动常规。 4.开展丰富多彩的体育锻炼活动、户外游 戏。 5.做好幼儿疾病预防、营养保健工作。 6.做好幼儿安全防护和安全教育。
第二部分 幼儿园保育 工作的实施者
——保育员
一、树立现代保育观
二、新时期保育员角色的转变
1.工作内容上 卫生消毒——配班参教 2.对待幼儿 表面的安抚——关注幼儿内在需要
3.基本素质
侧重“保”——注重“育”
三、保育员的任职条件
《幼儿园工作规程》 第三十五条：幼儿园工作人员应拥护党的基本路 线，热爱幼儿教育事业，爱护幼儿，努力学习专业知识 和技能，提高文化和专业水平，品德良好、为人师表， 忠于职责，身体健康。 第三十八条：幼儿园保育员除符合本规程第三十五 条规定外，还应具备初中毕业以上学历，并受过幼儿保 育职业培训。
讨论： 谈谈您对这几位保育员的工作的看 法。
1. 德艺双馨幼儿园保育员的职责与 工作细则
2.保育员一日工作程序
第三部分 对“保教结合” 的理解
一、案例及分析
思考： 此案例中的保育员在进行保育工作中有哪些 方面值得借鉴？
二、保教结合的含义
幼儿园是对三周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机 构，是基础教育的有机组成部分，是学校教育制度的基础阶段。 幼儿园的任务是：实行保育与教育相结合的原则，对幼儿 实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐 发展 ——《儿园工作规程》 幼儿园教育应当贯彻国家的教育方针，坚持保育与教育相 结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教 育，全面落实《幼儿园工作规程》所提出的保育教育目标。 ——《幼儿园教育指导纲要（试 行）》
保育观念从传统的“保护身体发育”扩展 到“促进幼儿个性发展和社会适应能力的提 高”，从“安全保护与卫生”扩展到“实施教 育过程中生理、心理和社会保健”。
现代儿童观
1.儿童是一个社会的人，他应该拥有基本的人权。 2.儿童是一个正在发展的人，故而不能把他们等同于成人，或把成人的一套 标准强加于他们，或放任儿童自然、自由地发展。 3.儿童期不只是为成人期作准备，它具有自身存在的价值，儿童应当享有快 乐的童年。 4.儿童是具有主体性的人，是在各种丰富的活动中不断建构他的精神世界的。 5.每个健康的儿童都拥有巨大的发展潜力。 6.儿童的本质是积极的，他们本能地喜欢和需要探索学习，他们的认识结构 和知识宝库是其自身在与客观环境交互作用的过程中自我建构的。 7.实现全面发展与充分发展，是每个儿童的权利，其先天的生理遗传充分赋 予了他们实现全面发展的条件，只有全面发展，才能得到充分发展。 8.儿童的学习形式是多种多样的，如模仿学习、交往学习、游戏学习、探索 学习、操作学习、阅读学习。成人应尊重幼儿的各种学习形式，并为他们 创造相应的学习条件。