怎样培养中学生的创新思维
培养学生创新意识的方法
培养学生创新意识的方法在当今竞争激烈的社会中，创新能力已经成为一个人成功的重要因素之一。
作为教育工作者，我们有责任培养学生的创新意识，帮助他们在未来的道路上取得更大的成就。
下面是一些方法，可以帮助学生培养创新思维和创新意识。
1. 提供开放的学习环境学生需要一个开放的学习环境，鼓励他们发表自己的想法和观点。
教师可以组织小组讨论、辩论和项目合作等活动，培养学生主动思考和交流的能力。
同时，教师应该鼓励学生提出问题，并提供他们解决问题的机会。
2. 引导学生探索多元化知识领域培养学生的创新意识需要拓宽他们的知识领域。
教师可以引导学生阅读各种类型的书籍，包括文学、科学、历史、艺术等。
此外，教师还可以组织参观、实地考察等活动，让学生亲身体验不同领域的知识和文化。
通过多元化的知识积累，学生可以更好地激发自己的创新灵感。
3. 鼓励学生从失败中学习创新过程中可能会伴随失败，教师应该鼓励学生从失败中学习。
教师可以讲述一些成功人士的故事，他们在创新过程中经历过挫折和失败，但最终取得了成功。
教师还可以组织学生分享自己的失败经历，让学生明白失败并不可怕，关键在于从失败中吸取经验教训，不断努力。
4. 提供实践机会创新是一种实践性的能力，只有通过实践才能真正培养学生的创新意识。
教师可以组织学生进行实践性的项目，如科研实验、创意设计等。
通过实践，学生可以将自己的创新思维付诸实践，同时也可以培养学生的动手能力和解决问题的能力。
5. 培养学生的团队合作精神创新往往需要团队合作，教师可以通过组织小组活动和项目合作等方式培养学生的团队合作精神。
在团队合作中，学生需要互相协作、互相学习，并共同解决问题。
通过合作，学生可以更好地理解团队合作的重要性，并培养解决问题的能力。
6. 提供奖励和认可学生在创新过程中需要得到鼓励和认可，教师可以为学生设立创新奖励机制，鼓励他们主动思考和尝试。
同时，教师也要及时给予学生肯定和赞扬，让他们对自己的创新能力有自信，并保持积极的学习态度。
如何培养中学生的创新思维能力
如何培养中学生的创新思维能力中学时期是培养学生创新思维能力的关键时期。
创新思维能力是指学生在面对问题时，能够灵活、独立思考，提出新的想法和解决方案的能力。
通过培养中学生的创新思维能力，可以促进学生的综合素质发展，为他们未来的学习和工作打下坚实的基础。
本文将探讨如何培养中学生的创新思维能力，并提供相关的教学方法和策略。
一、培养好奇心和求知欲好奇心和求知欲是创新思维能力的基础。
教师可以通过选取有趣的话题，引发学生的好奇心，激发他们对知识的渴望。
此外，给予学生自主选择学习内容的机会，鼓励他们通过自主阅读和研究来满足个人的好奇心。
通过这种方式，学生可以自主地寻找问题，思考解决方案，并提高创新思维能力。
二、提供多样化的学习体验中学教育应该注重培养学生的实践能力和团队合作能力。
通过各种实践活动，如实验、实地考察等，让学生亲身参与到学习中，培养他们的观察力和实践能力。
此外，组织小组合作学习，培养学生的团队合作和沟通能力，激发共同思考和协作解决问题的动力。
通过多样化的学习体验，可以激发学生的创新思维能力。
三、鼓励学生的独立思考和表达能力鼓励学生独立思考是培养创新思维的重要环节。
教师应该给学生足够的自主学习和思考时间，鼓励他们提出自己的观点和见解。
同时，教师要注重培养学生的表达能力，包括口头表达和书面表达。
通过开展辩论赛、写作比赛等活动，激发学生表达思想的愿望，培养他们的创新思维能力。
四、开展创新项目和活动中学可以组织一些创新项目和活动来培养学生的创新思维能力。
例如，开设“创新课程”，引导学生自主设计和实施一些创新项目。
此外，可以组织学生参加一些科技竞赛和科学实验活动，让他们亲身体验探索和发现的过程。
这些项目和活动可以为学生提供实践的机会，培养他们的创新思维能力。
五、提供良好的学习环境和资源支持提供良好的学习环境和资源支持对于培养学生的创新思维能力至关重要。
学校应该提供良好的图书馆、实验室等学习场所，为学生提供丰富的学习资源和设备。
初中语文教学中学生创新思维的培养策略
初中语文教学中学生创新思维的培养策略在初中语文教学中，培养学生创新思维是非常重要的，因为语文不仅仅是一门学科，更是一种思维方式和表达方式。
只有培养学生的创新思维，才能让他们在学习和生活中有更多的想法和能力。
以下是一些培养学生创新思维的策略：1.激发学生的兴趣：激发学生对语文学习的兴趣是培养创新思维的第一步。
教师应该结合学生的兴趣点，设计有趣的教学内容和活动，让学生从中感受到快乐和成就感。
2.多样化的教学方法：教师在教学过程中应该灵活运用多种教学方法，比如讨论、合作学习、实验等，让学生从不同的角度去思考和解决问题，培养他们的创新意识和能力。
3.鼓励学生提问：鼓励学生提出问题是培养创新思维的重要途径。
教师应该鼓励学生对所学知识提出质疑和思考，激发他们的思维活力。
4.提供自由思维空间：教师在设定任务和布置作业时应该给学生充分的自由思考空间，让他们可以自由发挥想象力和创造力，尝试不同的解决方法。
5.鼓励学生创作：创作是培养学生创新思维的重要途径之一、教师可以设置一些创作任务，比如作文、诗歌、小说等，让学生在创作过程中锻炼自己的表达能力和想象力。
6.提倡思维导图：思维导图是一种有效的思维工具，可以帮助学生整理和归纳知识，梳理思维逻辑。
教师可以引导学生运用思维导图的方法，帮助他们更好地展现自己的思维结构和观点。
7.鼓励学生参与竞赛：参与各种语文竞赛是培养学生创新思维的一种有效途径。
比赛可以激发学生的竞争意识和创造力，让他们在竞争中感受到成长和进步的喜悦。
总之，培养学生创新思维是初中语文教学的重要任务之一、通过激发学生的兴趣、多样化的教学方法、鼓励学生提问、提供自由思维空间、鼓励学生创作、提倡思维导图和鼓励学生参与竞赛等策略，可以有效地培养学生的创新思维，让他们在未来的学习和生活中能够更加灵活和进取。
希望同学们在语文学习中能够不断挖掘自己的潜力，勇敢表达自己的想法，勇于创新和探索。
培养学生创新思维方式
培养学生创新思维方式创新是当今社会中一项被广泛重视的能力，培养学生创新思维方式已成为教育界的重要课题。
在传统的教育模式下，学生往往被灌输大量知识，而缺乏独立思考和创新能力。
然而，随着时代的发展，培养学生创新思维方式已成为当务之急，以下便是一些有效的方法。
首先，注重培养学生的好奇心和探索精神是培养学生创新思维方式的重要基础。
好奇心是人类认识世界的重要动力，而创新往往源自于对未知的探索和探究。
因此，教师可以提供一系列的激发学生好奇心的学习资源，如实验、实地考察、文献资料等，引导学生主动探索并提出问题。
同时，教师还可以借助案例分析等教学方法，鼓励学生善于思考和解决问题的能力。
其次，创造积极的学习环境对于培养学生创新思维方式至关重要。
在这个环境中，学生可以自由表达和交流自己的想法，尊重和鼓励每个学生的独特观点。
教师应该营造一种宽容的氛围，鼓励学生从不同的角度思考问题，并接受不同的观点。
同时，教师也可以引导学生参与小组讨论、项目合作等活动，在团队合作中培养学生的协作能力和创新思维。
第三，培养学生的实践能力是提升创新思维方式的重要途径。
创新往往需要将理论知识应用于实际情境中，并在实践中不断改进和创新。
因此，教师可以借助实验室、社会实践等实际项目的形式，让学生亲身实践和体验，培养解决问题的能力和创新意识。
此外，也可以引导学生参与一些创新竞赛活动，通过参与竞赛的方式激发学生的创新思维和创造力。
最后，注重培养学生跨学科思维能力也是培养学生创新思维方式的重要方面。
尽管不同学科之间存在边界，但许多问题往往需要跨学科的思维方式才能解决。
因此，教师可以鼓励学生开展跨学科的学习和研究，拓宽学生的知识面和视野。
同时，学校也可以设立跨学科项目，鼓励学生进行跨领域的合作与创新，以培养学生的综合能力和创新思维。
总之，培养学生创新思维方式是教育中的重要任务。
通过激发学生的好奇心和探索精神、创造积极的学习环境、培养实践能力以及注重跨学科思维培养，可以有效地提升学生的创新能力和创新意识，让他们成为未来社会中具有创新精神和创造力的人才。
如何帮助中学生培养创新创造能力
如何帮助中学生培养创新创造能力中学阶段是学生个性发展的重要时期，培养学生的创新创造能力对于他们未来的发展至关重要。
然而，由于传统的教学模式和考试导向，许多中学生缺乏创新思维和实践能力。
本文将探讨如何帮助中学生培养创新创造能力，旨在为教育工作者和家长提供一些建议。
一、激发学生的创新潜能为了培养学生的创新创造能力，首先要激发他们的创新潜能。
以下是一些方法可以帮助中学生激发创新潜能：1.提供自由探索的机会：鼓励学生自由探索各种主题和领域，让他们有机会发现自己的兴趣和潜能。
2.鼓励独立思考：引导学生独立思考问题，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。
3.组织创意活动：开展创意活动如头脑风暴、创意写作等，激发学生的创新思维和想象力。
4.提供资源支持：为学生提供相关的资源和工具，帮助他们将创意转化为实际行动。
二、培养团队合作能力创新往往需要团队合作，培养学生团队合作能力对于他们的创新能力至关重要。
以下是一些方法可以帮助中学生培养团队合作能力：1.小组合作项目：安排学生进行小组合作项目，让他们学会与他人合作、协作解决问题。
2.角色扮演：组织角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，体验团队协作的重要性。
3.推崇分享和倾听：鼓励学生分享自己的创意和想法，同时倾听他人的意见和建议。
4.评估团队表现：对团队的合作表现进行评估，并给予及时的反馈和指导。
三、创新方法和技巧的培养创新并非一蹴而就，学生需要学习并掌握一些创新方法和技巧。
以下是一些方法可以帮助中学生培养创新方法和技巧：1.解决实际问题：引导学生解决实际问题，培养他们的解决问题的能力和创新思维。
2.激发好奇心：鼓励学生对周围的事物保持好奇心和求知欲，培养他们主动学习和创新的能力。
3.学习案例分析：引导学生学习和分析成功的创新案例，从中汲取经验和启发。
4.探索新科技：鼓励学生利用科技资源如电脑、互联网等进行创新实践和研究。
四、多元评估方法的应用为了激励学生培养创新创造能力，我们需要采用多元评估方法来评价他们的表现。
思想品德课研究性学习中学生创新思维的培养
1．构建知识、材料间的联系，培养学生的创造性想像力我们要培养学生的创造性想像力，就应从培养学生正确的观察社会、分析社会现实的能力入手在教学过程中，教师应根据教学内容的特点，结合现实生活中学生所关心、熟悉的一些事例，如新闻片断、时事材料、国内外重大时事热点等，教会学生运用正确的分析方法去分析材料、事例，建立知识间的联系和材料间的联系，从而触发学生的灵感，培养学生科学的想像力值得注意的是，教师设计的问题既不能太浅显，叉不能过难，太难学生就不敢想像设计出来的题目应该是让学生通过努力，就能学会同时，设置问题应面向大多数同学，兼顾两头。
让全体同学都能去思考、去分析，这样才是我们追求的目标2．转换题型、转变背景。
培养学生的发散思维教育家苏霍姆林斯基说过：“学生来到学校里，不仅是为了取得一份知识的行囊．更主要的是为了变得更聪明”素质教育的核心在于培养学生的创新精神和实践能力。
学生的创新能力主要d目学生在掌据基本知识、基本原理的基础上，作为一个个独立的主体，充分发挥其主观能动性．善于发现、认识新的问题，并学会从多角度、全方位去观察分析同一问题，通过训练，使学生对问题材料的运用和解答不再局限于一个答案，而是通过思维扩散，从不同角度、不同层次分析材料，从而突破了思维定势，拓宽了思路，扩充了信息，达到举一反三、触类旁通、由表及里的目的，培养了学生的发散思维3．逆向思维、质疑问难，培养学生的求异性思维所谓逆向思维，意味着不受传统观念的束缚，从新的角度去发现科学真谛，进行逆向思维需要学生独特思考，善于另辟蹊径，还需要改变正常的思维程序．在教学过程中有意识地设置一些问题，从另一方面去开阔学生的思想，就会使学生养成从正向和逆向不同的角度去认识、分析、理解问题的习惯。
这就要求教师在阐述某一原理时，允许并欢迎学生提出不同意见，甚至是相反的意见，并适时引导：通过这种正反两种观点的辩论与碰撞，我们不但获得了真理，同时还锻炼了学生思维的独特性。
论中学生创造性思维的培养
论中学生创造性思维的培养中学生的创造性思维是指他们在解决问题、创造新事物、发现新现象等过程中所展现出的独立思考能力、创新能力和创造能力。
培养中学生的创造性思维对于他们的个人发展和社会进步都具有重要意义。
如何培养中学生的创造性思维，是一个需要认真对待的问题。
学校教育是培养中学生创造性思维的重要途径。
学校教育应该注重培养中学生的基础知识和技能，但更要注重培养中学生的创造力。
学校应该提供一种开放、自由的学习环境，鼓励中学生提出自己的观点和想法，鼓励中学生主动参与到课堂教学中，提出自己的问题，和老师进行讨论。
学校还可以组织一些创造性思维训练的活动，如策划一场文艺演出、设计一份报纸或杂志等，让中学生有机会动手实践，发挥自己的创造性思维。
家庭教育也是培养中学生创造性思维的重要途径。
家庭应该提供一个关爱和鼓励的环境，帮助中学生培养自信心和积极性。
家长应该给予中学生充分的自由和空间，鼓励他们表达自己的意见和想法。
家长还可以鼓励中学生读一些启发思考的书籍，参加一些有意义的社会实践活动，培养中学生的观察力和思考能力。
家庭还可以通过一些游戏和动手实践活动，激发中学生的创造力，如拼图、乐高积木等。
社会教育也可以帮助中学生培养创造性思维。
社会教育不仅可以给中学生提供一个更加广阔的学习空间，还可以培养中学生的实践能力和创新能力。
社会教育可以通过培训班、学校外的社团活动等形式，提供一些创造性思维训练的机会，如参加竞赛、创办社团等。
社会教育还可以邀请一些创造性思维较为突出的人士来给中学生做报告，分享自己的经验和思考，激发中学生的创造力。
个人的努力也是培养中学生创造性思维的关键。
中学生应该主动去发现问题、解决问题，并且勇于尝试新的事物和新的方法。
他们应该多思考问题的本质和本质之间的联系，培养对事物多角度的思考能力。
中学生还应该多读一些优秀的文学作品、科学书籍等，开阔自己的眼界，丰富自己的知识储备，提高自己的创造能力。
培养中学生的创造性思维是一个综合性的课题，需要学校、家庭、社会和个人共同努力。
培养学生的创新思维
培养学生的创新思维创新思维是学生发展的重要组成部分,有助于他们在未来的世界中面对挑战和机遇,取得成功并发挥出自己的潜力。
因此,在教育中培养学生的创新思维就显得尤为重要。
本文将探讨如何培养学生的创新思维。
一、提供多样化的学习环境学生创新思维的培养需要一个开放、多元化的学习环境。
学校应该提供各种不同类型的课程和学习资源,让学生有机会接触不同领域的知识。
同时,应该鼓励学生多角度、多维度地思考问题,让他们在探索中不断拓展自己的视野和认知。
二、鼓励学生自主学习学生创新思维的培养需要鼓励学生自主学习。
学校应该鼓励学生独立思考、自主探索,培养他们的自我学习能力。
教师应该为学生提供适当的指导和支持,让学生在探索中不断提高自己的能力,不断拓展自己的知识面。
三、促进学生之间的合作与交流学生创新思维的培养需要鼓励学生之间的合作与交流。
学校应该鼓励学生合作完成小组项目,相互学习、交流。
教师应该鼓励学生分享自己的想法和成果,培养学生的团队合作精神。
四、注重实践学生创新思维的培养需要注重实践。
学校应该鼓励学生参与各种实践活动,如科技比赛、社区服务、社会实践等。
这些活动可以帮助学生将知识与实践相结合,培养他们的创新思维和实践能力。
五、鼓励学生创新学生创新思维的培养需要鼓励学生创新。
学校应该鼓励学生提出自己的想法和问题,鼓励他们在学习和生活中尝试新的方式和方法。
教师应该鼓励学生勇于尝试,敢于失败,从失败中学习,从而不断提高自己的创新能力。
培养学生的创新思维需要一个开放、多元化的学习环境,鼓励学生自主学习,注重实践,并鼓励学生勇于创新。
通过这些方式,我们可以培养学生的创新思维,让他们在未来的世界中取得成功。
培养中学生的创新能力
培养中学生的创新能力一、重视创造能力和个性的培养创造性思维是创新能力的核心，是创新教育要着力培养的最可贵的思维品质。
（一）在培养创造性思维时应着重培养学生的发散性思维在培养学生发散性思维过程中，教师必须更新教育观念，改变过去那种教师为中心，把学生看成是被动的接受器，用“封闭式”、“灌输式”的教学方法，压抑学生学习的积极性和主动性，束缚他们的手、脑，限制学生创造性思维发展的行为。
现代教育观认为，学生是个独立的实体，是社会的人。
他们是有思想、有能力、有情感、有创新精神的活生生的人。
因此教师应该根据学习身心发展的特点和实际需要，采取生动活泼的教学形式和启发式教学方法，让学生大胆想象，积极思考，主动地去了解、认识新奇未知的事物，探索不同事物的关系，体验探索的艰辛和成功的喜悦，在学习中发掘自己内在的潜力，培养学生善于探究、发现、创新的能力。
（二）尊重学生的个性在传统的教学过程中，只重视共性而忽视个性，注重求同思维而忽视求异思维，注重逻辑而少直觉。
其结果是使学生形成循规蹈矩的思维模式。
为使自己一言一行都符合某种标准，学生便很难去尝试着发表一些独特的见解，做一些与众不同的事情，这最终必将导致学生的从众性，这对学生创新能力的发展是非常有害的教育的艺术就在于因材施教，以使每个教育者能在自身原来基础上最大限度地发挥潜能，从而获得最充分的发展。
因材施教不仅表现在教师对知识的传授上，而且更应表现在对学生个性差异的认识上。
学生个性千差万别，这就影响着学生的发展方式和发展方向。
教师向帮助学生确认某种发展方式以使其个性及智力上的优势得到充分的发挥。
（三）发掘学生的非智力因素在传统教育中，人们赋予创新能力的内涵往往过于狭窄。
认为创新仅令局限于科学发现、发明和艺术创造活动之中。
于是在学校中，那些在语文、数学等功课上取得优异成绩以及在体育、音乐、美术等方面有突出表现的学生往往被认为是聪明的、高智商的孩子，是有培养前途的对象；相反，那些学业平平、艺术素质一般但在其它方面（如人际交往、管理、组织）表现突出的孩子却常常受到忽视。
如何培养中学生的科技创新意识与能力
如何培养中学生的科技创新意识与能力引言：科技创新已经成为现代社会发展的重要驱动力，培养中学生的科技创新意识与能力对于他们未来的发展至关重要。
本文将探讨如何有效地培养中学生的科技创新意识与能力，从学校、家庭和社会三个方面进行分析和建议。
一、学校的角色学校作为中学生科技创新的重要场所，应该为学生提供良好的创新环境和资源。
首先，学校可以组织各类科技创新竞赛和活动，如科技节、科技展览等，激发学生的兴趣和热情。
其次，学校可以建立科技创新实验室和工作室，提供必要的设备和材料，让学生有机会亲自动手实践和探索。
此外，学校还可以邀请科技创新领域的专家学者来校交流和指导，为学生提供更广阔的视野和学习机会。
二、家庭的作用家庭是孩子成长的重要环境，家长的支持和引导对于培养中学生的科技创新意识与能力至关重要。
首先，家长应该鼓励孩子参与科技创新活动，如购买一些科技玩具、拼装模型等，让孩子在玩乐中培养对科技的兴趣。
其次，家长可以陪伴孩子一起参观科技展览、博物馆等，让他们接触到更多的科技成果和创新思维。
同时，家长还可以帮助孩子解决科技创新中遇到的问题，鼓励他们勇于尝试和探索。
三、社会的支持社会对于中学生科技创新的支持和鼓励也至关重要。
首先，社会可以提供更多的科技创新资源和机会，如设立科技创新基金、创业孵化器等，为中学生提供资金和场所支持。
其次，社会可以举办科技创新论坛和讲座，邀请成功的科技创新者分享经验和故事，激发中学生的创新潜能。
此外，社会还可以加强与学校和家庭的合作，共同为中学生的科技创新提供更好的环境和支持。
结语：培养中学生的科技创新意识与能力是一个长期而复杂的过程，需要学校、家庭和社会的共同努力。
学校应提供良好的创新环境和资源，家庭应给予孩子支持和引导，社会应提供更多的支持和机会。
只有通过多方合作，才能真正培养出具备科技创新意识与能力的中学生，为社会的发展做出贡献。
简述中学生教师应如何训练中学生的思维
简述中学生教师应如何训练中学生的思维中学时期是培养学生思维能力的关键时期，因此，作为中学生教师，我们应该注重如何训练学生的思维能力。
下面我将从培养学生的批判性思维、创造性思维和解决问题能力三个方面进行阐述。
一、培养学生的批判性思维批判性思维是指学生能够进行深入的思考、分析和评价的能力。
教师可以通过以下方法培养学生的批判性思维：1. 激发学生的好奇心和求知欲：教师可以提出一些引人入胜的问题或者让学生观察一些现象，引发学生的思考和质疑，培养他们主动思考的习惯。
2. 引导学生提出问题：教师可以通过讲解知识点的时候，鼓励学生提出问题，帮助他们思考问题的本质和解决方法，培养他们对问题的敏感性和分析能力。
3. 给予学生独立思考的机会：教师可以在课堂上设置一些小组或个人思考的时间，让学生独立思考问题，并鼓励他们表达自己的观点和理由，培养他们的逻辑思维和论证能力。
二、培养学生的创造性思维创造性思维是指学生能够提出新颖、独特的观点和解决问题的能力。
教师可以通过以下方法培养学生的创造性思维：1. 提供多样化的学习资源：教师可以为学生提供丰富的学习资源，如图书、网络资源等，让学生进行广泛的阅读和研究，激发他们的创造力和想象力。
2. 鼓励学生进行自主学习和探究：教师可以设置一些开放性的问题，鼓励学生自主思考和探究，培养他们解决问题的能力和创新思维。
3. 提供合作学习的机会：教师可以组织学生进行小组合作学习，让学生共同讨论和解决问题，激发他们的创造力和合作精神。
三、培养学生的解决问题能力解决问题能力是指学生能够在面对困难和挑战时，运用已有知识和技能，找到解决问题的方法和策略的能力。
教师可以通过以下方法培养学生的解决问题能力：1. 引导学生进行系统性思考：教师可以引导学生将问题进行分析和归纳，帮助他们建立解决问题的系统思维，培养他们的问题解决能力。
2. 提供实际问题的训练：教师可以引入一些实际生活中的问题，让学生运用已有的知识和技能，解决这些问题，培养他们的实践能力和解决问题的能力。
创新思维初中生如何培养创新思维能力
创新思维初中生如何培养创新思维能力创新思维能力是指人们在面对问题时能够以新颖独特的方式进行思考和解决问题的能力。
对于中学生来说，培养创新思维能力既能提升学习成绩，又能提高综合素质。
本文将介绍几种有效的培养创新思维能力的方法。
一、读书培养创新思维能力读书是培养创新思维能力的一种有效方法。
通过阅读，初中生能够拓宽视野，提升思维能力。
建议初中生要多读一些有挑战性的书籍，如科幻小说、哲学著作等，让自己接触到不同的思维方式和观点，激发自己的创新思维。
二、开展实践活动培养创新思维能力开展实践活动是培养创新思维能力的必要手段。
初中生可以积极参与学校或社区组织的实践活动，如科学实验、社会实践等。
通过实践，初中生能够亲身体验问题解决的过程，培养观察力、分析力和解决问题的能力，从而提升创新思维能力。
三、培养好奇心和探索精神好奇心和探索精神是培养创新思维的重要品质。
初中生应该保持好奇心，主动探索未知的领域。
可以参加一些兴趣小组或社团活动，例如科技创新社团、艺术团队等，通过参与活动来拓展自己的知识面和技能，培养创新思维能力。
四、鼓励独立思考和自由表达独立思考和自由表达是培养创新思维的关键。
初中生在学习和生活中要敢于提出自己的观点，勇于与他人交流和分享，培养自信心和思辨能力。
教师和家长应该给予初中生更多的自主权，让他们有机会独立思考和自由表达，激发创新思维的潜力。
五、培养逆向思维和跨学科能力逆向思维是培养创新思维的重要方法之一。
初中生可以通过解决一些与日常经验相悖的问题来培养逆向思维。
同时，跨学科能力也是培养创新思维的关键。
初中生应该主动拓宽自己的学科知识，学习与自己主修学科相关的其他学科知识，培养跨学科思维和分析问题的综合能力。
六、鼓励尝试和接受失败创新思维需要大胆尝试和勇于接受失败。
初中生在培养创新思维能力的过程中，不可避免地会遇到失败和挫折。
教师和家长应该给予初中生足够的鼓励和支持，在失败中总结经验和教训，从而不断提升创新能力。
中学生培养创新能力的做法
中学生培养创新能力的做法一、引言创新能力是21世纪中学生应具备的重要素养之一。
培养中学生的创新能力，有助于他们在未来社会中更好地适应和发展。
本文将从教育环境、教育方法和培养活动三个方面，探讨中学生培养创新能力的做法。
二、创设良好的教育环境创新能力的培养需要良好的教育环境作为基础。
学校应提供富有创造力的教学资源和设施，为学生提供丰富多样的学习机会。
教室应该有宽敞的空间和舒适的座椅，以促进学生的思考和讨论。
此外，学校应加强与企业和科研机构的合作，为学生提供与实践结合的学习机会，让学生能够接触到前沿科技和实际问题。
三、创新教育方法传统的教育方法注重知识的灌输和记忆，对学生的创新能力培养有限。
因此，我们需要采用创新的教育方法，激发学生的创造力和想象力。
其中，问题导向的学习是一种有效的方法。
教师可以提出开放性问题，引导学生思考和探索，培养他们解决问题的能力。
此外，学校还可以开设创新课程，如创客课程、科学实验课程等，让学生在实践中培养创新能力。
四、开展多样化的培养活动培养中学生的创新能力不仅需要教育环境和教育方法的支持，还需要丰富多样的培养活动。
学校可以组织创新比赛，如科技创新大赛、创业计划大赛等，为学生提供展示才华的舞台，激发他们的创新潜能。
此外，学校还可以组织创新讲座和研讨会，邀请创新领域的专家和企业家与学生交流，启发学生的创新思维。
五、注重培养学生的创新素养为了培养中学生的创新能力，我们还应注重培养学生的创新素养。
创新素养包括创新意识、创新思维、创新能力等多个方面。
学校可以通过开设创新素养培养课程，引导学生了解创新的重要性，并培养他们的创新意识和创新思维。
同时，学校还可以通过激励机制，如设立创新奖励制度，鼓励学生勇于创新、敢于尝试。
六、加强学生的实践能力培养创新能力的培养需要学生具备良好的实践能力。
学校可以开设实践课程，如实验课程、实践实习课程等，让学生通过实际操作和实践探索，提高他们的实践能力。
同时，学校还可以鼓励学生参与社会实践活动，如社区服务、志愿者活动等，让学生了解社会问题，并通过创新的方式解决这些问题。
浅谈中学生思维能力的培养
浅谈中学生思维能力的培养中学生是一个关键时期的学生群体，他们正处于青春期，身心发展迅速，同时也是他们的思维能力逐步成熟的阶段。
因此，中学生的思维能力的培养至关重要。
那么，如何培养中学生的思维能力呢？一、培养中学生的观察能力观察能力是认识事物的能力，也是思维的基础能力。
中学生应该通过观察事物的细节来获取信息，进行分类和归纳。
例如，教师可以通过实验教学、自然观察、艺术欣赏等方法来培养学生观察能力。
二、培养中学生的分析与推理能力分析能力是指通过分析事物的内部构成和外部联系来判断事物的能力。
推理能力是指通过自我推理来得出结论的能力。
中学生在数学、语文、物理等学科中需要具备良好的分析和推理能力。
因此，教师可以通过分析案例，寻找规律和演绎推理等方法来培养学生的分析和推理能力。
三、培养中学生的创新能力创新能力是靠创造性思维产生的产品和解决问题的能力。
现代社会需要创新人才，中学教育需要培养学生的创新思维。
教师可以通过团队竞赛、情境教学、项目研究等方法来培养学生的创新能力。
四、培养中学生的沟通能力沟通能力是指对自己的意见或观点能够清晰地表达并说服他人的能力。
中学教育需要培养学生的沟通能力，增强他们的人际交往能力。
教师可以通过口语演讲、小组讨论、模拟客户等方法来培养学生的沟通能力。
五、培养中学生的思维方式思维方式是指个人的思维方式和思维习惯。
良好的思维方式可以帮助中学生更好地解决问题、思考和表达。
教师可以通过培养学生的逻辑思维、反思能力、批判性思维等方法来培养学生的思维方式。
总之，在学校教育中，注重培养中学生的思维能力至关重要。
只有通过多种方法和手段来培养这些能力，才能更好地帮助学生成长，并让他们在未来的学习、工作和生活中更有优势。
如何培养中学生的创新意识和创新能力
如何培养中学生的创新意识和创新能力引言：在当今社会，创新被认为是推动社会进步和经济发展的重要动力。
然而，我们常常发现中学生在创新方面的能力相对较弱。
如何培养中学生的创新意识和创新能力成为了一个亟待解决的问题。
本文将从培养创新思维、提供创新环境和激发创新兴趣等方面探讨如何有效地培养中学生的创新意识和创新能力。
一、培养创新思维创新思维是培养中学生创新意识和创新能力的基础。
为了培养中学生的创新思维，我们可以从以下几个方面入手。
1.1 提倡多元思维中学生常常受限于传统的教育模式，思维方式较为单一。
我们可以通过组织多元化的活动，如辩论赛、科技展览等，鼓励学生从不同的角度思考问题，培养他们的多元思维能力。
1.2 引导学生独立思考中学生在学习过程中往往习惯于机械地接受老师的知识，缺乏独立思考的能力。
我们可以通过提出开放性问题，鼓励学生独立思考并提出自己的见解，培养他们的创新思维。
1.3 鼓励学生批判性思维批判性思维是创新的重要组成部分。
我们可以通过引导学生分析问题的各个方面，提出自己的质疑和建议，培养他们的批判性思维能力。
同时，教师也应该及时给予学生反馈，帮助他们不断改进和完善自己的思考方式。
二、提供创新环境除了培养创新思维，提供创新环境也是培养中学生创新意识和创新能力的重要手段。
2.1 构建开放的学习氛围学校应该创造一个开放、包容的学习氛围，鼓励学生提出自己的想法和观点。
教师应该尊重学生的创新思维，给予他们充分的发言权和表达空间，激发他们的创新潜能。
2.2 提供创新资源学校可以建立创新实验室、图书馆等资源中心，为学生提供充足的学习资源。
同时，学校还可以与企业、科研机构等合作，为学生提供实践机会，让他们能够将自己的创新想法付诸实践。
2.3 培养团队合作精神创新往往需要团队的合作和协作。
学校可以组织学生参加团队项目，培养他们的团队合作精神和创新能力。
同时，教师也应该引导学生学会倾听和尊重他人的意见，培养他们的团队合作意识。
浅谈初中学生创新思维能力的培养
浅谈初中学生创新思维能力的培养初中时期是学生思维发展的关键阶段，学生在这个阶段需要接受不同学科的知识，同时也需要培养自己的创新思维能力。
创新思维能力是指学生在解决问题和应对挑战时，能够独立思考，提出新颖的观点和解决方案的能力。
为了培养初中学生的创新思维能力，教育者应该采取一系列有效的方法和策略。
本文将就如何在初中阶段培养学生的创新思维能力进行探讨。
学校教育机构应该为学生提供多种多样的学习体验和活动，鼓励学生参与各种创新项目。
可以开设各种兴趣班或者俱乐部，让学生可以通过学习书法、绘画、音乐等方式培养自己的创新思维能力。
学校可以举办各种创新大赛和活动，鼓励学生参与激发学生的创新潜能。
在这些活动中，学生可以提出自己的想法，通过团队合作来实现自己的创新点子，这样有助于学生培养独立思考和解决问题的能力。
教师在教学中应该给予学生更多的自主空间，让学生有机会自主选择学习内容和学习方式。
教师可以采用项目式教学法，让学生在解决实际问题的过程中，锻炼自己的创新思维能力。
教师可以为学生提供更多的挑战性作业和项目，让学生有机会挑战自己，培养自己解决问题的能力。
在教学中，教师还可以引导学生进行思维导图、头脑风暴等活动，培养学生的创新意识和创新思维方式。
家长在家庭教育中也可以给予学生更多的支持和鼓励，培养学生的创新思维能力。
家长可以给予孩子更多的自由，让孩子有机会自主选择自己的学习内容和学习方式，培养孩子的独立思考能力。
家长还可以鼓励孩子参与各种创新活动和项目，在家庭中给予孩子更多的支持和鼓励。
与此家长还可以陪孩子一起进行各种创新性活动和游戏，帮助孩子培养创新思维能力。
学生自己也要有强烈的自主学习意识，主动学习并培养自己的创新思维能力。
学生可以通过阅读各种创新类书籍和杂志，参与各种创新项目和比赛，锻炼自己的创新思维能力。
学生还可以主动思考和探索，提出自己的问题和观点，培养自己的独立思考能力。
学生可以通过与同学一起讨论，交流自己的创新想法，以及通过参与各种创新活动，锻炼自己的团队协作能力。
中学生思维能力的培养
中学生思维能力的培养中学生思维能力的培养已经成为近年来教育界的热门话题。
中学生是处于成长期的重要阶段，他们的思维方式和思考能力的发展与未来的成就和发展密切相关。
因此，培养中学生的思维能力是一项迫切需要的工作。
中学生的思维能力是处在快速发展的阶段，思维能力的特点如下：1.逻辑思维能力中学生逻辑思维能力的发展已经具备了一定的基础，但他们在逻辑思维的运用能力仍不足，教师可以通过分析问题的过程，让学生了解问题的全貌与实质，培养学生的逻辑思维能力。
中学生的创新思维能力不足，他们往往被固有的思维方式所束缚。
为了培养学生的创新思维能力，教师应该提供多样的教育资源，鼓励学生不断探索新的思维方式，帮助学生创造出新的想法。
中学生在对信息的接收处理过程中，往往会出现措手不及的情况。
为了培养学生的批判思维能力，教师应该鼓励学生对不同的主张和意见表达自己的看法，让学生自己评价自己的观点，从而提高他们的思维能力。
1.阅读阅读是最有效的培养中学生思维能力的途径之一。
通过阅读，中学生可以积累知识，增强语言表达能力，并且提高文章理解能力，激发思维能力。
因此，教师应该将阅读视为学生学习过程中不可或缺的一部分。
2.设计式教学设计式教学是一种启发式教学方法，主要在学生中引导出创造性思维。
教师可以根据学生的兴趣和爱好提出一个意义深刻的话题，引导学生讨论和思考问题的解决方法，从而激发学生的创造性思维。
3.问题导向式教学问题导向式教学是关注问题和答案之间的关系的一种教学方式。
这种教学方法主要是鼓励学生们思考和提出问题，培养他们的批判性思维和归纳性思维的能力。
引导式教学是一种以学生学习为中心并给予学生引导的教学模式。
教师不仅要培养学生严谨的逻辑思维能力，还要积极引导学生探索自己的思考方式，帮助学生建立自己的思维模型。
总之，中学生的思维能力培养是非常重要的一个问题，只有让他们学会思考，才能在未来的成长中有所作为。
教师应该根据每个学生的心理特点和认知能力，灵活地运用不同的方法和手段来培养学生的思维能力，并且通过不断的实践和反思来完善教学方式，提高教学质量。
培养中学生的创新能力的有效方法
培养中学生的创新能力的有效方法引言在当今信息爆炸的时代，创新能力被认为是中学生必备的核心竞争力之一。
然而，传统的教育模式往往注重知识的灌输，忽视了培养学生的创新思维和实践能力。
本文将探讨一些有效的方法，帮助中学生培养创新能力。
一、激发学生的兴趣和好奇心激发学生的兴趣和好奇心是培养创新能力的第一步。
教师可以通过引入有趣的实例、故事或实践活动来吸引学生的注意力。
例如，组织学生参观科技企业、创客空间或科学博物馆，让他们亲身感受到创新的魅力。
此外，教师还可以引导学生自主选择感兴趣的课题，并提供资源和指导，鼓励他们进行深入研究和探索。
二、培养学生的批判思维能力创新需要思考和批判思维的支持。
教师可以通过提出问题、讨论和辩论等方式，培养学生的批判思维能力。
例如，在课堂上引导学生分析和评估不同观点的优缺点，帮助他们形成独立的思考和判断能力。
此外，教师还可以鼓励学生提出自己的问题，并引导他们进行深入的思考和探索。
三、鼓励学生的团队合作创新往往是团队的努力。
教师可以组织学生进行小组活动，让他们学会合作、沟通和分享。
例如，教师可以给学生分配一个创新项目，要求他们在小组中合作完成。
在这个过程中，学生需要学会倾听他人的意见、尊重他人的观点，并协调各自的能力和资源。
通过团队合作，学生可以培养创新思维和解决问题的能力。
四、提供创新实践的机会创新需要实践。
教师可以提供各种创新实践的机会，让学生将理论应用到实际中。
例如，组织学生参加创新竞赛、科技展览或社会实践活动，让他们亲身体验创新的过程和成果。
此外，教师还可以鼓励学生开展创新项目，例如设计一个新产品、解决一个社会问题或开展一项科学研究。
通过实践，学生可以不断调整和改进自己的创新思维和实践能力。
五、提供反馈和指导创新需要反馈和指导。
教师可以定期与学生进行交流和反馈，帮助他们发现和解决问题。
例如，教师可以组织学生进行创新项目的展示和评估，鼓励他们分享自己的经验和成果。
在评估的过程中，教师可以提供具体的建议和指导，帮助学生改进自己的创新能力。
中学生的创新思维
中学生的创新思维创新思维在当今社会中具有重要的地位和作用。
尤其对于中学生来说，培养创新思维能力不仅可以拓宽他们的视野，提高解决问题的能力，还可以为他们的未来发展打下坚实的基础。
本文将从培养创新意识、激发创新灵感和培养创新能力三个方面探讨中学生的创新思维。
一、培养创新意识培养中学生的创新思维，首先要从树立创新意识开始。
要让他们明确创新是一种积极向上的品质，并且能够意识到创新对于个人和社会的重要性。
可以通过组织创新活动，如创意比赛、创业讲座等，让学生了解创新的定义、价值以及成功案例，激发他们对创新的热情。
二、激发创新灵感中学生的创新思维需要源源不断的灵感，为此，可以采用多种方式激发学生的创新灵感。
例如，引导学生多读书，阅读各类题材的书籍能开阔视野、丰富想象力，为创新提供源源不断的灵感；鼓励学生参与课外实践活动，如实地考察、社区服务等，这些实践经验能够让学生接触到真实的问题，并通过解决问题锻炼创新思维能力；同时，鼓励学生保持积极的好奇心，敢于尝试新事物，尝试不同的方法解决问题，从而培养创新的思维方式。
三、培养创新能力创新思维的培养不能只停留在理论层面，更需要通过实践培养中学生的创新能力。
首先，要鼓励中学生进行自主探究，让他们能够主动发现问题、思考问题，并主动去解决问题。
例如，在学科教学中，可以采用启发式的教学方法，引导学生主动思考、自主研究，培养他们的发现问题和解决问题的能力。
同时，培养创新能力还需要注重团队合作，通过小组活动、项目实践等形式，让学生学会与他人合作、共同解决问题，培养创新的团队合作精神。
总之，中学生的创新思维对于他们未来的发展至关重要。
通过培养创新意识、激发创新灵感和培养创新能力，可以帮助他们拓展思维的边界，增强解决问题的能力，为将来进一步发展打下坚实的基础。
希望每个中学生都能拥有创新思维，成为未来社会的创新领军人才。
如何帮助中学生培养创新思维鼓励尝试新方法和解决问题的能力
如何帮助中学生培养创新思维鼓励尝试新方法和解决问题的能力在当今社会，创新思维和解决问题的能力是迎接未来挑战的关键。
而中学时期是培养孩子们这些能力的关键时期。
本文将探讨如何帮助中学生培养创新思维并鼓励他们尝试新方法和解决问题。
1. 培养创新思维的重要性中学生期间，培养创新思维至关重要。
创新思维可以帮助年轻人成为未来社会的领导者和变革者。
创新思维使他们能够独立思考、提出新颖的解决方案，以及在面对挑战时发展创造性的解决方案。
2. 提供创新的学习环境为了培养中学生的创新思维，我们需要提供一个创新的学习环境。
这可以通过创建一个鼓励思考和提问的氛围来实现。
教师应该鼓励学生提出问题，并通过开放性的讨论来激发学生的创新思维。
3. 引导学生进行探索式学习探索式学习是培养创新思维的有效方法之一。
学生们通过观察、实验和研究来发现新知识，从而培养他们的创新能力。
教师可以提供探索性的学习任务和项目，鼓励学生在解决问题的过程中尝试新方法。
4. 集体合作培养创新思维团队合作是培养创新思维的另一种重要途径。
通过与同学们一起合作，学生们可以交流和分享想法，并从中获得灵感和反馈。
教师应该设计合作项目，鼓励学生在团队中共同解决问题，培养创新意识和团队合作精神。
5. 鼓励尝试新方法为了培养中学生的尝试新方法的能力，我们需要鼓励他们超越传统的思维模式。
教师可以在教学中提供多元化的方法和策略，鼓励学生尝试新的学习方法和解决问题的途径。
同时，学生也应该被允许犯错误和从失败中吸取教训，这将促进他们的创新思维和勇于尝试新方法的能力。
6. 提供实践机会培养中学生解决问题的能力需要实践机会。
学生们需要参与实践性项目和活动，通过亲身经历解决实际问题，从而培养自己的创新能力。
学校可以组织创新竞赛、科学展览等活动，为学生提供展示自己创新思维和解决问题能力的机会。
7. 提供充足的资源支持充足的资源支持可以帮助中学生更好地培养创新思维和解决问题的能力。
学校应该提供高质量的图书馆资源、计算机设备和实验室设施，以及与创新主题有关的课外活动和培训课程，为学生提供广泛的学习资源和实践机会。
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怎样培养中学生的创新思维
发表时间：2010-10-21T14:36:10.983Z 来源：《魅力中国》2010年9月第3期供稿作者：林锋
[导读] 素质教育要求面向全体学生，促进学生全面发展。
《美术课程标准》提出培养学生创新思维。
林锋湖南省长沙市培粹中学，湖南长沙 410000
素质教育要求面向全体学生，促进学生全面发展。
《美术课程标准》提出培养学生创新思维。
而现代社会也需要充分发挥每个人的主体性和创造性，因此，美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度的开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。
并且引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，创造性地解决问题。
那么什么是创新思维？
《伊索寓言》里的一个小故事给我们一个形象的解释：一个暴风雨的日子，有一个穷人到富人家讨饭。
“滚开！”仆人说，“不要来打搅我们。
”穷人说：“只要让我进去，在你们的火炉上烤干衣服就行了。
”仆人以为这不需要花费什么，就让他进去了。
这个可怜人，这时请厨娘给他一个小锅，以便他“煮点石头汤喝。
”“石头汤？”厨娘说，“我想看看你怎样能用石头做成汤。
”于是她就答应了。
穷人于是到路上拣了块石头洗净后放在锅里煮。
“可是，你总得放点盐吧。
”厨娘说，她给他一些盐，后来又给了豌豆、薄荷、香菜。
最后，又把能够收拾到的碎肉末都放在汤里。
当然，您也许能猜到，这个可怜人后来把石头捞出来扔回路上，美美地喝了一锅肉汤。
如果这穷人对仆人说：“行行好吧！请给我一锅肉汤。
”会得到什么结果呢？结果是十分明显的。
而这种不受现成的常规的思路的约束，寻求对问题的全新的独特性的解答和方法的思维过程，我们叫创新思维。
在人类所有活动中，最能体现创造性的莫过于艺术了，而从属于艺术的美术教学对促进学生创造意识的发展有其独到的功效。
那么，美术教学中如何培养学生的创新思维？
一、激发创作意识
指导中学生绘画创作，很重要的是从中学生的心理特征出发，培养学生对美的感受能力，鉴赏能力、创造能力和表达能力。
这个过程，重要的是做学生艺术创作的引路人，要善于了解学生：
1．青少年是充满幻想的时代。
好奇和幻想是青少年思维的特征，而喜欢涂涂画画又是学生的天性，但这种兴趣是短暂的，易逝的，在美术课教学中，教师应根据学生好奇、爱幻想、易兴奋、好探求的心理特征，抓住兴趣点，凭借一定的教学手段，使学生产生强烈的获取知识、表现艺术情感的欲望，从而主动自觉地进入想象氛围，进行艺术创造。
例如，中学生绝大多数都喜欢卡通书和卡通电视，教师可以准备一些卡通图片或者短片，让同学们在借鉴别人的艺术形象的基础上大胆地创作自己的故事。
学生们感到教师布置的学习内容和作业正是自己喜欢的，学习和创作的热情自然就高涨。
课后很多同学都能去找资料，认真进行卡通画创作。
2．不同的学生也有不同的个性。
如较内向的学生喜欢手抄报、书法；而活泼好动的学生喜欢美术制作等活动。
因此，活动课上，教师就必须根据学生的个性特点分配任务，充分发挥他们的特长，从而激发他们的创作欲望。
二、给予创新机会
教育家苏霍姆林斯基说过：在人的心理深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者，而在青少年的精神世界中，这种需要特别强烈。
这就要求教师围绕学生这一基本需要，为学生多提供创新的机会。
如课外活动创办美术专刊……让学生有更多表现自我，勇于创新的机会。
三、营造创新氛围
美国心理学家罗杰斯曾指出：“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐、安全的课堂氛围。
心理学研究表明：良好的心境可以使人联想活跃、思维敏捷、激情勃发。
浓郁的激情能充分有效地调动智力因素，释放巨大的学习潜能，极大地激发创新敏感性。
因此，教师在课堂教学中，需要给学生创设民主、平等的师生关系，营造宽松、和谐的课堂氛围，让其有“心理安全”和“心里自由”感，才有助学生的认知功能和情感功能的充分发挥，以提高其创造性。
1．给学生应有的信任
教师对学生的信任和支持是学生培养、增强自信心的基础，而自信心又是发挥学生创造性所不可缺少的因素。
因此，教师的作用是最大限度的为学生提供充分的机会，让学生能独立的进行创造性的学习。
2．不做评判，对学生表示诚恳的支持
艺术需要不断创新，需要张扬个性，这就需要突破权威。
且要求教师在美术课对学生独创性表现不轻易评判，尊重学生并允许他们畅所欲言，敢于表达自己的观点，张扬自己的个性，在绘画示范时，不要让学生跟着老师一笔一画的画，不要要求学生作品非与示范作品一模一样，学生有创新的地方，要及时的表扬、鼓励，展示他们的作品，这样学生处于宽松、自由的学习环境，心情较好、情绪愉快、观察灵敏、思维活跃，能通过作品较完全的表现自己的思想和情感，有利于学生的创新意识的培养。
四、发展创新思维
爱因斯坦说过，想象比知识更重要。
因为知识是有限的，而想象力概括着一切，推动着进步，并且是全部知识进化的源泉。
一幅小小的作品，就是一个小小世界的探索。
其想象之奇特，构思之大胆，手法之自由，尽情宣泄之色彩不受约束，这正是学生作品最动人、最精彩的价值。
如《向日葵》一课，我让学生感受、讨论、分析康定斯基的《即兴二十六号》，然后尝试直接用色彩和笔触表达自己的某种情感。
有的同学采用对比鲜明的颜色，然后辅以跳跃的线条，表示自己欢乐的心情；有的同学采用一团团大大小小的色块和扭曲的线条，表现自己烦闷的心情。
又比如把静物、植物拟人化，给它们加上夸张的动作和表情，创造出生动有趣的形象；在塑造形象的时候，我反对学生们套用公式，千篇一律，我要求他们别出心裁，即使画同一样东西，也要画得跟别人的不一样，尽管有些作品在创作上比较欠缺，但是，当你换一种角度去欣赏的时候，会发现这些作品也具有独特魅力。
五、教师对学生创新的影响
教师在教学中，担负着在知识与学生之间架起一座桥梁，使学生在掌握知识的过程中，尽可能少遇困难，少走弯路。
教师要通过对学生情感上的交流影响感染学生进行创造思维的活动，试想：面对一个面目冷冰冰的教师，一个不负责任的教师，学生怎敢各抒己见呢？在
课堂上，教师也要以一个探求者的身份出现，对有些问题，可以回答“我也不清楚，我们一起来琢磨”。
从而激发学生的探究精神。
教师要培养学生创造性思维活动，首先要使自己成为一名创新者，她的首要任务就是要不断探求新的教学方法，创造出富有个性的独特的新颖的教学方式，力争使更多学生积极参与教学活动。
现代社会，发展很快，只有不断学习，不断获取最新信息，更新固有观念，才能使自己保持艺术的灵动力。
此外，除了教学，凡是要求学生完成的作业，教师要尽可能先尝识一下，试图从多方面，多种途径去考虑，对随时涌现的想法，只要有价值，就要付诸实践，这样即可锻炼自己的创造思维能力，也可以对可能出现的教学效果有所预见。
课堂上教师领画、带画，示范都因直观性强易于学生更快更好掌握。
如果我们的教师具备浓厚的业务功底，有潇洒的画风，有独特的创作思维，不仅能博得学生深深敬佩，还将对学生产生较大的影响。
总之，在新课程理念下的美术教师应把握美术教育的真谛——创造力是人人都有的，尊重学生的个性发展，在自主、互动、探究的实践课堂中面向全体学生，发掘一切可以调动学生创新思维的因素，开发学生的智力潜能，提高学生的创造性思维能力，培养他们通过已有的知识进行创造性思维。
只有将蕴藏在学生身上的宝贵资源，积极开发，才能培养真正具有创造性的人才。