生物期末考试后的反思

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关于生物考试反思与总结5篇

关于生物考试反思与总结5篇

关于生物考试反思与总结5篇生物考试反思与总结篇1为了提高学生的动手能力,在学习呼吸系统时,有两个实验要求学生“会量自己的胸围差和自己的肺的容积”。

为了让学生准备好这个实验,我特意在课堂上安排了一下,要求每个学生下节课带一个软尺和气球,老师下节课要在课堂上指导学生怎样测量胸围差和自己的肺的容积。

我以为同学们都爱动手,这次活动一定都很积极,可是当我上课准备找一个同学演示下面的同学照着做时,却发现每个班只有四五个同学带了气球和软尺,于是我只好在课上让个别同学演示,大部分同学在下面只是看了一下,没有亲自做。

可以说这节课是失败的,课下我认真地进行了分析,原因如下:1、我只是上节课给学生说了一下,相隔几天有相当一部分同学已经忘记。

2、因为同学们每天从早到晚地上课,做作业,事情太多,很少有时间坐下来回想此事3、老师在将要上课做实验前,要让生物委员或老师亲自到班里再给同学们提醒一下。

4、有些同学平时很少出门买东西,见识少,根本不知道哪儿能买到这些东西。

5、最好能发动学生集体买(一定要告知家长,让家长明白)6、学生依赖性太强,什么实验都希望老师为自己准备好,自己坐享其成。

生物考试反思与总结篇2在这一年的教学工作中,我有过困惑,有过焦虑,也有过感动,有过收获。

现在课程要求老师必须用“心”去施教,而不是作传声筒。

针对学情和教材的分析,通过教学方法、手段、课堂结构、效果的优化整合实验,在教学中取得了一定的成效,同时也发现一些问题,引发我不断思考。

一、从培养学生良好的学习习惯角度出发,创设情境、融入经验、注重时事。

教师要教会学生如何学习。

而会学习则是一种良好的学习习惯和优秀的学习品质,谁拥有它,谁将终身受益。

这种习惯和品质不是与生俱来的,它有赖于后天的教育和培养。

在教学中我常想:学生能看懂理解的知识,教师有必要重复缀述吗?之前,习惯于教师讲,学生听的一言堂教学模式,习惯于“热热闹闹”总问答式教学方式,习惯死记硬背,习惯于分数高为优等生的评估方法,导致我们的学生养成“靠”、“等”、“懒”的`不良习惯。

生物期末考试后的反思【5篇】

生物期末考试后的反思【5篇】

生物期末考试后的反思【优秀5篇】生物期末考试的反思篇一学年度,我在高二年级担任三个理科班和一个文科班的教学工作。

四个班级,四个层次,为了取得良好的教学效果,我经过课上观察、课下聊天、学习检测和与班主任交流等途径很快就弄清了学生的基本情况:从总体上看,学生大体上有三类,一是学习有目标、行为积极主动的,二是良好愿望、行为较主动,但能力有限的,三可以说是缺乏自动力,被家长或环境逼着来的。

第三类学生虽然为数不多,但能量较大。

为了适应不同层次的教学班,提高生物课教学质量,学年初我便开始了学案教学的尝试。

一、探索与突破(一)、设计符合新课程标准的学案一年来我对照新课标的要求不断地完善着学案的设计。

学案的模式经历了三次调整、充实,形成了现在的学习目标、提示与拓展、学习与思考、章节知识要点与要求、巩固练习等五个版块的内容。

力求学案能真正成为学生自主学习的蓝本。

其优势在于方便学生自学、利于学生思考、记录少量笔记,得到大量信息,方便预习、方便听讲,给了学生充分的活动空间。

对区实验班,我采用的是指导自学与课堂讨论相结合的方法,对普通班我鼓励学生读书自学,留较多的时间让他们提问,我把重点放在调动学习积极性上,热情鼓励自觉学习的行为与同学,从学习能力,思维能力、分析表达能力方面对他们进行训练,争取最大限度地提高学生的学习成绩,使每一个想学习的同学都能在高考中取得理想的成绩,努力作到让每一个学生从我的生物课上受到终生的收益。

(二)、学案教学的`优势1、学生有明确的学习目标学案的第一项内容就是学习目标要求,这将成为学生学习道路上的路标,引导同学走向成功。

2、为学生的学习活动提供更多的方便《重点、难点提示和知识拓展》是根据单元教学内容需要所做的点播或知识扩充,以弥补学生相关基础知识的不足。

由于现行升学考试制度的影响,学生初中的生物知识普遍薄弱,在一定程度上防碍着高中的教学工作,课时上的限制又不允许老师占太多的时间补旧,在学案中提供一些中低难度的知识让学生自学,既补了必要的知识又免去了课上教师讲解占用的时间。

反思生物考试没考好800字

反思生物考试没考好800字

不知道为什么,这次的生物考试考得不好总是会让我感到很遗憾。

虽然这是一个很难的过程,但还是希望能够通过这次考试找到更好的自己。

1:反思生物考试没考好的原因我总结了一下,生物考试没考好的原因主要有以下几个:1.基础知识不牢固。

很多人觉得自己基础掌握得很好,结果一考试就丢分。

2.没有耐心认真对待试题。

平时看书时漫不经心,往往考试遇到难题就想放弃,这样是不能真正掌握知识点的。

3.缺乏解题思路。

解题时思维混乱、答案错误,这也会导致分数不高。

4.过分依赖老师和课本。

只依靠教材上的知识,很少动脑子思考问题。

5.答题时间不够。

做题时慌慌张张,往往来不及完成试卷,致使分数低。

以上就是我总结出来的生物考试没考好的原因。

要想提高成绩,首先应该注意加强对基础知识的理解和记忆;其次在练习时要细心、耐心,不要急于求成;最后通过独立思考来解决问题,不断进步。

2:怎样提升自己的水平如何提升自己的水平呢?首先,要想提升生物考试成绩,需要从基础知识和基本技能两个方面入手。

对于基础知识,可以通过做题来掌握;而对基础技能,则主要是依靠每日勤奋练习来提高。

其次,在进行大量习题训练之前,一定要先明确目标,比如,我想要达到什么样的水平?这样才能有针对性地进行训练。

另外,还要注意复习与总结,比如说,每天学习完一个单元后,要及时回顾、归纳所学内容,巩固学过的知识。

此外,还要多看书,能够了解学科前沿动态,加深对知识点的理解,这样也能为考试成绩奠定坚实的理论基础。

3: 总结虽然生物考试失利让很多学生感到沮丧,但是通过反思自己的学习方法和心态,他们可以发现问题并重新调整。

要想在考试中取得好成绩,需要做到以下几点:1. 复习时要有计划性,不要盲目地做习题或者是大量阅读教材;2. 平时多动手练习,比如培养一些兴趣点或是参加一些实践活动;3. 遇到困难时不要放弃,要勇敢面对困难并且坚持不懈;4. 善于总结经验教训,不断提高自己的解题能力。

以上就是我对如何应对生物考试失分的思考。

初一学生生物期末总结与反思(精选3篇)

初一学生生物期末总结与反思(精选3篇)

初一学生生物期末总结与反思(精选3篇)初一学生生物期末总结与反思篇1本学期我担任的是初一生物教学。

一年来,认真学习贯彻党的大精神,严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求,以培养学生创新精神和实践能力为重点,认真落实课程计划,落实教学常规,使所任班级教学质量有了大面积提高,现将一年以来工作情况总结如下:一、指导思想以《全日制义务教育中生物课程标准》(实验稿)为指导,并结合我国现行生物教学优势的基础上,从学生已有的生活经验出发,增加实践环节,使每一个学生能够对生物学知识有更深刻的理解;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。

为学生们参加社会主义现代化建设,适应社会和继续学习,打下必要的基础。

二、在教学方面(一)发挥教师为主导的作用1、备课深入细致。

提高教学质量,关键是上好课。

一学期以来,本人总是认真钻研教材,在了解教材的基本思想、基本概念的基础上,分析教材的结构,重点与难点,把握知识的逻辑与运用关系,同时多方参阅各种资料备好每节课,充分知道应补充哪些资料,怎样才能把握重难点进行更有效的教学,在制定教学目的时,非常注意学生的实际情况。

2、注重课堂教学效果。

针对七年级学生学习特点,如了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施,如:收集生活中的实例,发生在人身上的生命现象,引起的疾病等。

以愉快式教学为主,不搞满堂灌,坚持学生为主体,教师为主导、教学为主线,注重讲练结合。

在教学中注意抓住重点,突破难点,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动、课前准备好演示实验、自制肾小球模型、提前选用教具模型等。

3、积极参与听课、评课和调教比赛。

经常向经验丰富的教师请教,并虚心向其他老师学习教学方法,经常在一起讨论教学问题。

听公开课多次,使我明确了今后讲课的方向和以后生物课该怎么教和怎么讲。

生物考试反思万能模板

生物考试反思万能模板

一、前言时光荏苒,转眼间生物考试已经结束。

在这次考试中,我既有收获,也有遗憾。

为了更好地总结经验,找出不足,为今后的学习生活打下坚实基础,现将本次生物考试进行反思。

二、优点与收获1. 重视基础知识:在备考过程中,我始终重视基础知识的学习,通过反复阅读教材、做笔记,使我对生物学科的基本概念、原理有了较为深刻的理解。

2. 做题技巧提升:在平时练习中,我不断总结做题技巧,如抓住关键词、理解题意、运用排除法等,使自己在考试中能够快速找到解题思路。

3. 时间管理:在考试过程中,我合理安排时间,确保在规定时间内完成所有题目,提高了考试效率。

4. 团队合作:在备考过程中,我与同学互相帮助、共同进步,增强了团队协作能力。

三、不足与反思1. 知识掌握不牢固:虽然我对基础知识有一定的了解,但在考试中仍出现了一些失误,说明我对部分知识点的掌握还不够牢固。

今后,我要加强对知识点的复习,确保掌握每一个细节。

2. 分析能力不足:在解答题时,我发现自己的分析能力有待提高。

面对复杂的问题,我往往无法迅速找到解题思路。

为了提高分析能力,我需要在平时多练习、多思考,培养自己的逻辑思维。

3. 应试技巧有待提高:在考试中,我发现自己在时间管理、审题等方面还有待提高。

今后,我要加强应试技巧的训练,提高自己的考试能力。

4. 情绪调节能力不足:在考试过程中,我遇到了一些难题,导致心情波动较大。

这说明我在情绪调节方面还有待提高。

为了在今后的考试中保持良好的心态,我要学会调整自己的情绪,保持平和的心态。

四、改进措施1. 加强基础知识学习:针对知识掌握不牢固的问题,我要在复习过程中,对每个知识点进行深入挖掘,确保理解透彻。

2. 提高分析能力:通过多做练习题、参加模拟考试等方式,提高自己的分析能力,培养逻辑思维。

3. 优化时间管理:在考试前,制定合理的复习计划,确保在规定时间内完成所有题目。

同时,在考试过程中,合理分配时间,提高答题效率。

4. 学会情绪调节:面对考试压力,要学会调整自己的情绪,保持平和的心态。

生物考试后反思检讨书范文

生物考试后反思检讨书范文

您好!时光荏苒,转眼间生物考试已经结束。

这次考试让我深感自己在生物学习上存在诸多不足,为了在今后的学习中有所改进,现将考试后的反思与检讨如下:一、基础知识掌握不牢固在本次生物考试中,我发现自己对一些基础知识掌握得不够牢固。

例如,在细胞结构、遗传规律、生物进化等方面,部分知识点记忆模糊,导致在答题时出现失误。

这说明我在平时的学习中,对基础知识的学习还不够深入,需要加强巩固。

二、解题能力有待提高在解题过程中,我发现自己在分析问题和解决问题的能力上存在不足。

部分题目在解题思路和步骤上不够清晰,导致解题速度慢、准确率低。

这主要原因是我在平时的学习中,对解题技巧和方法掌握得不够熟练,需要加强这方面的训练。

三、阅读理解能力有待加强生物考试中的阅读理解题,要求考生具备较强的阅读理解能力。

然而,在本次考试中,我发现自己在阅读理解方面存在一定困难。

部分题目理解不准确,导致答题错误。

这说明我在平时的学习中,需要加强对阅读理解能力的培养。

四、学习态度不端正在考试前,我发现自己存在一定程度的浮躁情绪。

面对生物学习,有时感到压力较大,导致学习效率不高。

此外,在课堂学习过程中,有时会分心,导致对知识点的掌握不够扎实。

这些不良的学习态度,严重影响了我的考试成绩。

为了在今后的学习中取得更好的成绩,我决定从以下几个方面进行改进:1. 加强基础知识的学习,通过查阅资料、请教同学等方式,确保对基础知识的掌握牢固。

2. 提高解题能力,通过多做练习题、总结解题技巧等方法,提高解题速度和准确率。

3. 加强阅读理解能力的培养,通过多阅读生物相关书籍、文章,提高自己的阅读理解能力。

4. 调整学习态度,保持良好的心态,对待生物学习充满热情,提高学习效率。

总之,这次生物考试让我认识到了自己在学习上的不足。

在今后的学习中,我将认真反思,努力改进,争取在生物学科上取得更好的成绩。

请老师相信,我一定会在您的指导下,不断进步。

此致敬礼!学生:(姓名)(年月日)。

生物没考好500字检讨

生物没考好500字检讨

生物没考好500字检讨生物没考好500字检讨 1尊敬的生物老师:这次生物考试只考了32分,严重拖累了班级,让你为我感到失望和难过。

我知道我成绩不好。

归根结底,原因是我平时不注意认真学习生物。

诚然,我平时真的没有在生物学习上花太多的时间和精力,最终导致我的生物成绩不及格。

其次,这次考试的失利也有原因在我的考试态度上。

考试当中我存在马虎大意的情况,就连一些很基础的题目也没有做对,这就很说不过去了。

身为一名理科学生,理综的三门课物理、化学、生物是缺一不可的。

而我竟然没有把握好生物的基础知识,我知道自己犯了错误。

这次考试我如此失利,在我个人心头上也是非常懊恼的。

请老师相信我,我一定要从此次错误当中吸取经验教训,今后努力学习一定要在生物科目上取得优良学习成绩。

检讨人:xxx20xx年x月x日生物没考好500字检讨 2尊敬的老师:您好!今天期中考试的成绩单发下来了,当它落入我手里时,我在无形之中感受到了莫大的痛苦和绝望。

我一直紧逼自己不能犯任何的错误,不能让任何人失望,不能给自己丢脸,更不能让老师家长寒心,如果我犯了这样的错误,我一定会无比的痛苦,更是会对自己无比的颓丧。

我相信,这是任何一个人都不想经历的事情。

但在今天,我却经历了这样的苦痛,让我无法呼吸。

成绩单上两个醒目的数字刺痛着我的双眼,导致让我无法正常思考,有一些丧失理智。

我当时没忍住,竟然流下了眼泪。

我也不知道,我是带着多大的压力在前行,这样的小事就足够让我落泪,我确实有些疲惫了,但是我告诉自己,我还是需要更加努力,不断向前啊。

试卷发下来后,我看着“58”这两个数字发呆很久,是什么让我获得这样的成绩,让我这么“生死不如”。

于是,我下定决心要找出自己的缺点,然后改正,不再出现这样的情况。

仔细听了老师的讲解,发现失败的原因有很多。

第一,没有把知识点背熟,讲过的一些重点知识总是忘记。

这就是我没记住的原因。

其次,我没有在生物上花很多时间,导致这次考试一塌糊涂,很丢脸。

生物考试反思万能模板初中

生物考试反思万能模板初中

一、引言时光荏苒,转眼间生物考试已经落下帷幕。

在这场紧张而激烈的考试中,我取得了一定的成绩,但也暴露出许多不足。

以下是我对本次生物考试的自我反思,以期在今后的学习中不断提升自己。

二、优点与收获1. 认真复习,基础知识扎实在备考过程中,我认真复习了生物课本中的每一个知识点,对基本概念、原理、规律等有了深入理解。

这使得我在考试中能够迅速找到答案,提高了答题速度。

2. 逻辑思维能力强,解题思路清晰在解题过程中,我能够运用所学知识,对问题进行分析、归纳,找到解题思路。

这得益于平时学习中注重培养自己的逻辑思维能力。

3. 考试心态良好,发挥稳定在考试过程中,我保持了良好的心态,面对各种题型,能够沉着应对。

这使我能够充分发挥自己的水平,取得较好的成绩。

三、不足与反思1. 审题不仔细,容易出错在考试中,我发现自己在审题方面存在不足,导致一些题目因审题不仔细而出错。

今后,我需要提高审题能力,确保答题准确无误。

2. 时间管理不当,部分题目未能完成在考试过程中,由于时间分配不合理,导致部分题目未能完成。

这使我意识到,在今后的学习中,要注重时间管理,提高答题速度。

3. 对生物实验重视不够,实验操作能力有待提高生物实验是生物学科的重要组成部分,然而在本次考试中,我发现自己在实验操作方面存在不足。

今后,我需要加强实验学习,提高实验操作能力。

四、改进措施1. 重视审题,提高答题准确率在今后的学习中,我将更加注重审题,仔细阅读题目,确保答题准确无误。

2. 加强时间管理,提高答题速度为了提高答题速度,我将制定合理的学习计划,合理安排时间,确保在考试中能够完成所有题目。

3. 注重实验学习,提高实验操作能力在今后的学习中,我将积极参加实验课,认真完成实验操作,提高自己的实验能力。

五、结语通过本次生物考试,我认识到了自己的不足,同时也发现了自己的优点。

在今后的学习中,我将不断改进自己,努力提高自己的生物素养。

我相信,在老师的指导下,我一定能够在生物学科上取得更好的成绩。

生物期末考试反思500字

生物期末考试反思500字

生物期末考试反思500字考试让我们更了解到我们平时教学中的不足,下面是整理生物期末考试反思500字,欢迎来参考!生物期末考试反思范文一期末考试考完了,试题倒是很简单,可是我觉得考得并不理想。

生物卷纸里的题,大部分都是“资料”上的,可是我考前并没有认真复习,对自己太自信,也太过于轻敌了,并没有发挥好,这成绩差的也不敢让人相信。

班主任张老师说了,小考小教训,大考大教训。

这次教训可不小啊。

是该努力了,努力,是我们熟得不能再熟的字眼,但这两个字就够一个人做一辈子的了,而且它是永远做不完的。

所以我们更应该珍惜现在的大好时光,为自己的目标而奋斗!好的成绩是靠良好的学习方法。

许多教育专家认为,将来的“文盲”,不再是目不识丁的人,而是一些没有学会如何获取知识,不会自己钻研问题,没有预见力的人。

这就要求我们不仅要掌握知识,更重要的是必须学会如何学习。

学习?很简单啊,预习、听讲、复习,做到这三点就可以了,说起来简单,可是有谁能保证做到、做好这几点呢?预习,在书上写旁注,做笔记,不会的话画问号,把要讲的知识点看透,语文要弄懂字词、课文,数学要先做一下课堂练习的习题,熟记概念,英语则是牢记语法和句型,多背单词。

听讲,这是最重要的一个环节,老师讲的一大部分往往都是教科书上没有的,掌握了这些,甚至比作100道习题还有效。

复习,这是应该把老师一天所讲的内容及习题的错误的地方,整理在一个专门的笔记本上,方便以后复习。

还有,我认为学习必须一丝不苟。

习题做错了,不算什么,这是常有的事,重要的是能自己发现错误并改正它。

这就要求我们对解题中的每一步推导能说出正确的理由,每一步都要有根据,不能想当然,马马虎虎。

以上就是我针对自己初一上半学期的期末考试的情况做的总结,一句话,就是:书山有路勤为径,学海无涯苦做舟。

为了达到成功的彼岸,我们一起努力吧。

生物期末考试反思范文二期末考试已经结束了,看着试卷,这次考试,给了我很多的感慨和反思;这次考试,也让我明白了这学期在教学方面我有哪些不足,下学期该如何改正。

高三生物考试成绩反思5篇

高三生物考试成绩反思5篇

高三生物考试成绩反思5篇考试就像是一场博弈,总是有人笑有人哭。

但每一次的成绩都会有进步的空间,我们应好好进行反思。

下面是小编给大家带来的高三生物考试成绩反思5篇,以供大家参考!高三生物考试成绩反思1生物结考的铃一响,仿佛经历了一场浩劫似的.时间竟是始料未及的紧迫,而且从未这么被题目牵着鼻子走过,拿捏不定的空太多.考完后就心神不定的,觉得生物考试本不应该这么难.于是,回到家后,不惜花了半个小时把整张卷子大抵重做了一遍,便顿觉豁然开朗,仿佛久困于井底的矿工重见天日一样,一切问题迎刃而解;又不觉心如刀绞,坚信当时韦尼克区或是额中回后部8区一定停止了工作,虽捶胸顿足不止,但败局已定,早已无力回天了.总分85分,能上平均分,已经大大超出我的想象了.但我惊奇地发现,班里的最高分竟然只有92分,上90分的也就寥寥几个.这时,自怨自艾就显得矫情,因为谁也没有规定你的水平就必须比别人高.但我就是不甘心呀,如此简单的一套题(呵呵,实际上我们的题并不简单,题量也大),不得95分,实在有失水准.当然,这些自我安慰的话最终是骗不过自己的.因此,我怀着沉重的心情,在此作深刻总结.首先要说考试心态.考生物前可谓是异常紧张.因为前三场考试已经输得一塌糊涂了,这场考试就不是赢不赢的问题了,而是赢多少的问题.自己定的目标是至少比平均分高10分.期望值高没有什么错,但我却犯了孤注一掷的大忌.于是,选择题部分我就谨小慎微,不允许自己有任何纰漏.偏偏事与愿违,开篇第三题就给我以沉重打击.当我无比纠结于细胞膜蛋白质含有硫元素这个问题时,时间老人就在我身旁匆匆走过,于是便慌了阵脚.接着又碰上24题.这本身是很简单的一道题,静下心思考30秒应该就能出答案.可我的心里却一团糟,眼巴巴地瞪着8个阿拉伯数字竟1分钟没动笔.最后,胡乱蒙了个选项,草草而过.看来,考试的结果,早在开考后的前十几分钟,就已成定数.其次要说审题.这是令我无比头疼的一个问题,因为我数不清在这条河沟里到底翻过几次船.比如第49题第3小问,这原本是不假思索就可以出答案的,可我却犹豫不决,徘徊踯躅于保留癌细胞的无限增值基因还保留效应b细胞的抗体基因之间,取舍不定,最后得出的结论是,都要保留,于是便迟迟不肯下笔.其实,我的思考完全是多余的,因为题干第一话就赫然写着:“科学家从某些能无限增殖细胞的细胞质中分离出无限增殖调控基因”.可当时我果断对其进行了中枢过滤,虽视而不见.这不仅直接导致了我有3个空完全不知所云,而且还夺取了本应属于我检查的宝贵时间.我还清楚记得上学期期末考试我就犯了类似的错误.有一道基因工程的题,题目不难,我看过题之后就匆匆作答,结果中途遇到阻碍.有一个空虽绞尽脑汁,得其解,觉得其完全是空穴来风,反复琢磨了5分钟,还是空着没写.其实,一个重要的信息就隐藏在题干里,而我却忽略了.又如前不久做的一道北京市高考题,有如是一问:“生长素类似物应溶解于()”,我觉得问得莫名其妙,便毫不犹豫的写下了有机溶剂;对于答案给出的“含糖的磷酸盐缓冲液”,我瞠目了许久,再读一遍题,才恍然大悟.我似乎天生对题中的信息就有免疫功能,攻克这一问题当然刻不容缓.其实,解决办法很简单,那就是:遇到不会填的空,请再读一遍题吧.第三点我想说说答题思路.考试绝不是一个人的游戏,揣测出题人的思路往往很重要.可是这次考试,我却陷入了一个自己给自己挖坑的怪圈.譬如不该丢分的第46题,其第三小问如是说:“图a中4和6两种具膜结构的细胞器为适应各自的功能,都有增大膜面积的方式,它们分别是()”.我当时读了好几遍题,总觉得问得别扭,犹豫再三,却写下了一个极为低智商的答案:4为叶绿体,6为线粒体.写完之后自己都觉得不对,可脑子就被绊在那里,怎么也绕不出来,于是便自我安慰,出题老师可能就希望我写这个吧.2分注定落空.再如50题最后一空,首先引起刺激的,不是“小肠”呀,“消化”呀,“吸收”呀,而是2ng/ml.我就想,既然不选用4或8等杀伤性较强的浓度,必有其深刻的哲理;我一时联想到了“生于忧患,死于安乐”,就像狼群之于鹿群,狼虽会杀死一部分羊,但对于羊群的发展壮大来说,反而是一件好事.于是,我进一步给出大胆猜想:尽管x物质降低了小肠细胞atp的浓度,使其主动运输受到影响,但这反而激起了它要吸收更多atp的斗志.因此,我在那个几乎没人出错的空上得意地写下了:促进.对于这类问题的解决,其实是没有万全之策的.调整到一个好的做题状态,或是本着求是严谨的科学态度,可能只是空话;也许,在做题中不断探索,才是硬道理吧.最后还要谈谈个人对于实验题的感悟.实验题一直以来是我丢分的大项.我想,一个人做实验题水平的高低,是他能力强弱的最真实的体现.因为实验题所渗透的科学思想,是无论学多少知识都无法企及的.比如这次考试48题中问盛水玻璃柱的作用一空,不得不承认,这题我确实不会.其实说到底,不过是控制无关变量那点事,可真正将其运用起来,却绝不是一朝一夕能实现的.再如第51题,这是一道原题,可再次坐下来,还是扣了四分之一的分数.可见,对于实验题来说,除非掌握它的精髓,光靠题海战术是驾驭不了的,这才是一张生物试卷真正的魅力所在吧.古人说吾日三省吾说,可见反思总结的重要性,高中生就期中考试进行的高二期中考试总结,是对自己学习状况的反思,作用重大.每位同学期中考试考完后都应该向上面的那位同学一样做一份高二期中考试的反思,自己发现自己的问题,自我改正,相信大家保持这个习惯的话,一定会受益终生.高三生物考试成绩反思2这次生物之所以没有考好,总结原因如下:1 平时没有养成细致认真的习惯,考试的时候答题粗心大意、马马虎虎,导致很多题目会做却被扣分甚至没有做对.2 准备不充分.毛主席说,不打无准备之仗.言外之意,无准备之仗很难打赢,我却没有按照这句至理名言行事,导致这次考试吃了亏.3 没有解决好兴趣与课程学习的矛盾.今后我要一、课内重视听讲,课后及时复习.新知识的接受,数学能力的培养主要在课堂上进行,所以要特点重视课内的学习效率,寻求正确的学习方法.上课时要紧跟老师的思路,积极展开思维预测下面的步骤,比较自己的解题思路与教师所讲有哪些不同.特别要抓住基础知识和基本技能的学习,课后要及时复习不留疑点.首先要在做各种习题之前将老师所讲的知识点回忆一遍,正确掌握各类公式的推理过程,庆尽量回忆而不采用不清楚立即翻书之举.认真独立完成作业,勤于思考,从某种意义上讲,应不造成不懂即问的学习作风,对于有些题目由于自己的思路不清,一时难以解出,应让自己冷静下来认真分析题目,尽量自己解决.在每个阶段的学习中要进行整理和归纳总结,把知识的点、线、面结合起来交织成知识网络,纳入自己的知识体系.二、适当多做题,养成良好的解题习惯.要想学好数学,多做题目是难免的,熟悉掌握各种题型的解题思路.刚开始要从基础题入手,以课本上的习题为准,反复练习打好基础,再找一些课外的习题,以帮助开拓思路,提高自己的分析、解决能力,掌握一般的解题规律.对于一些易错题,可备有错题集,写出自己的解题思路和正确的解题过程两者一起比较找出自己的错误所在,以便及时更正.在平时要养成良好的解题习惯.让自己的精力高度集中,使大脑兴奋,思维敏捷,能够进入最佳状态,在考试中能运用自如.实践证明:越到关键时候,你所表现的解题习惯与平时练习无异.如果平时解题时随便、粗心、大意等,往往在大考中充分暴露,故在平时养成良好的解题习惯是非常重要的.三、调整心态,正确对待考试.首先,应把主要精力放在基础知识、基本技能、基本方法这三个方面上,因为每次考试占绝大部分的也是基础性的题目,而对于那些难题及综合性较强的题目作为调剂,认真思考,尽量让自己理出头绪,做完题后要总结归纳.调整好自己的心态,使自己在任何时候镇静,思路有条不紊,克服浮躁的情绪.特别是对自己要有信心,永远鼓励自己,除了自己,谁也不能把我打倒,要有自己不垮,谁也不能打垮我的自豪感.在考试前要做好准备,练练常规题,把自己的思路展开,切忌考前去在保证正确率的前提下提高解题速度.对于一些容易的基础题要有十二分把握拿全分;对于一些难题,也要尽量拿分,考试中要学会尝试得分,使自己的水平正常甚至超常发挥.综上,我决心:平时锻炼自己,强迫自己养成细致认真的习惯;把课堂学习放在学习的中心地位,并学有余力地积极发展兴趣爱好;考试前做好充分准备,打一场酣畅淋漓、悲壮彻底、问心无愧的战役再接再励,继续努力,有一句话说的好,失败是成功之母.高三生物考试成绩反思3生物学科特点是知识点散乱,不容易形成知识网络,因此,许多高三同学下了很多功夫,成绩却提高不明显,这主要是复习思路不对,这就要求我们老师对学生进行复习方法指导。

生物成绩反思的检讨书

生物成绩反思的检讨书

您好!我是一名热爱生物学的高中生,在过去的学习生活中,我一直对生物学抱有极大的兴趣和热情。

然而,在最近的生物成绩中,我发现自己并未达到自己的预期,甚至在某些方面出现了明显的退步。

在此,我深感愧疚,特此写下这篇生物成绩反思的检讨书,以期自我反省,并寻求改正。

一、成绩分析1. 课堂学习方面在课堂学习中,我经常存在以下问题:(1)注意力不集中。

在课堂上,我有时会被外界因素干扰,导致注意力无法集中,错过了老师的讲解。

(2)基础知识掌握不牢固。

对于一些基础概念和原理,我未能深入理解,导致在解题时出现错误。

(3)课堂笔记整理不规范。

在课堂上,我未能及时整理笔记,导致课后复习时找不到重点。

2. 自习和作业方面在自习和作业方面,我存在以下问题:(1)缺乏自主学习能力。

在自习时,我经常沉迷于玩手机、聊天,未能充分利用时间进行学习。

(2)作业完成质量不高。

在完成作业时,我有时过于追求速度,导致作业质量不高。

(3)错题积累过多。

在作业和考试中,我经常出现错误,未能及时总结和改正。

3. 考试方面在考试方面,我存在以下问题:(1)时间管理不当。

在考试中,我经常因为时间分配不合理,导致题目未能全部完成。

(2)心态不稳定。

在考试前,我过于紧张,导致考试时发挥失常。

(3)解题技巧不足。

在解题过程中,我未能灵活运用所学知识,导致解题速度慢、准确率低。

二、原因分析1. 学习态度不端正。

在学习过程中,我有时过于追求轻松愉快,忽视了学习的重要性。

2. 自我要求不高。

在生物学习上,我并未设定明确的目标,导致学习动力不足。

3. 缺乏有效学习方法。

在生物学习上,我未能掌握科学的学习方法,导致学习效果不佳。

4. 时间管理能力差。

在日常生活中,我未能合理安排时间,导致学习时间不足。

三、改进措施1. 提高课堂学习效率。

在课堂上,我要保持专注,认真听讲,做好笔记,及时复习。

2. 加强基础知识学习。

我要重视基础知识的学习,深入理解概念和原理,为解题打下坚实基础。

生物考试分析与反思5篇

生物考试分析与反思5篇

生物考试分析与反思5篇生物考试分析与反思篇1生物已经复习了二周,感到学生的基础知识和以前相比,有了一定的提高。

首先一定要重视课本基础知识的复习,以课本为基础的基础知识复习时,注重知识的全面性,稳扎稳打,俗话说:基础不牢、地动山摇。

因此,在复习时注意把零散的知识串联起来,使学生在脑海中把知识点间的内在联系形成清晰的网络,学生在理解的基础上印象会更深,能提高学生的综合分析能力。

比如在讲解动脉血和静脉血时,和学生一起总结出肺动脉中流静脉血,肺静脉中流动脉血,体动脉中流动脉血,入球小动脉和出球小动脉中都流动脉血。

其次要重视重点和难点的复习,突破重点、攻破难点是复习的重要策略,因此,在复习过程中要集中精力和时间加以学习理解和掌握,对知识的要点通过优化设计、强化训练、总结规律和要点,使学生容易记忆,达到事半功倍的效果。

所以在复习人体内物质的运输时和学生一起体循环和肺循环时,我们在一起找窍门,怎样熟记,怎样找其中的规律,比如说,体循环和肺循环都是从心室射血。

()流向动脉血管,在流向身体的各器官,流回静脉,回到心脏的心房,找到规律之后,在理解体循环和肺循环就好多了。

在比如和学生一起找窍门,比如发生气体交换的场所是全身的毛细血管网或者肺部的毛细血管网,血液的成分发生了变化,所以和学生总结出规律后,比较容易去理解问题。

总之,在复习的时候一定要做到查漏补缺,对知识进行巩固。

生物考试分析与反思篇2新课程改革在我校进行一年多以来,它将老师与学生从题海战术中真正的解脱出来,由主要强调关注知识本位到关注学生的个性化发展及终身发展,这是一个巨大的飞跃。

作为一名称职的高中生物教师,在教学中决不能“照本宣科”,要转变教学观念要,强化教师素质,还要不断的反思自己在教学中的不足,并及时改正。

笔者就新课改一年多以来的高中生物教学谈谈自己的几点看法。

1.认真领悟教材,做好模块设计的设计者。

新课程改革将高中生物分为三大必修模块,即《分子与细胞》、《遗传与进化》、《稳态与环境》;三大选修模块,即《生物技术实践》、《生物科学与社会》、《现代生物科技专题》。

生物考试学生自我反思和总结

生物考试学生自我反思和总结

生物考试学生自我反思和总结如下:
在这次初中生物考试中,我没有考好,让我深感失落和沮丧。

经过反思,我认为主要原因有以下几点:
首先,我没有充分准备。

虽然我在考前花了一些时间复习,但是没有制定详细的复习计划,也没有按照计划进行复习。

因此,我对一些重要的知识点掌握不够牢固,导致在考试中出现了失误。

其次,我没有认真理解和记忆生物的基本概念。

在考试中,我对一些基本概念的理解不够深入,记忆不够牢固,导致在考试中出现了失误。

例如,我没有理解好生物分类的基本原则,对细胞的结构和功能掌握不够好,对生命过程的描述不够准确。

最后,我没有掌握好答题技巧。

在考试中,我没有掌握好答题技巧,没有根据题目的要求进行分类、归纳和分析,导致在一些综合题目中出现了失误。

这也提醒我在以后的学习中,要注重掌握好答题技巧,提高自己的综合分析能力。

综上所述,我在这次初中生物考试中没有考好,主要原因是没有充分准备、没有认真理解和记忆生物的基本概念,以及没有掌握好答题技巧。

我会从这次考试中吸取教训,认真总结经验,制定更加详细的复习计划,注重基础知识的学习和记忆,提高自己的答题技巧,争取在以后的考试中取得更好的成绩。

生物期末考不好反思总结

生物期末考不好反思总结

生物期末考不好反思总结首先,我意识到在备考期间,我的学习态度存在很大的问题。

我经常拖延学习,总是把任务拖到最后才匆忙完成,这极大地影响了我的学习效果。

我应该改变这种被动的学习态度,养成良好的学习习惯。

比如,要合理规划时间,避免拖延;要制定学习计划,每天定量定时地进行学习,避免临时抱佛脚。

其次,我发现自己在学习过程中对知识点理解不深,记忆效果不好。

我往往只是为了应付考试而死记硬背,忽视了对知识的深入理解。

应该注重理解化解题的基本原理和概念,而不仅仅追求记住答案。

对于抽象的概念,可以尝试用图表、流程图等方法来帮助理解和记忆。

同时,还需要注重复习巩固,及时复习已学知识点,以加深记忆并巩固知识要点。

再次,我在备考期间对于机理类问题的理解和运用还不够灵活。

生物学习中,有很多机理和过程需要我们理解和记忆,但仅仅靠死记硬背远远不够。

在这方面,我们应该把生物知识与生活、实验联系起来,通过实例和实验现象来理解和运用知识,培养思考问题、解决问题的能力。

同时,可以尝试多做一些生物实验,提高自己的实验技能。

通过亲自动手实验,对于生物过程的理解会更加深入和直观。

此外,我在备考过程中忽视了大力强化对于难点和易错点的复习。

有些知识点在考试中经常被考察,而我却没有认真复习和理解。

因此,我应该在之后的学习中注重针对性地复习难点和易错点,对这些内容进行充分的归纳总结。

可以通过整理思维导图、做题总结等方法,找到容易混淆的地方并针对性进行分析和复习。

最后,我还要反思自己在考试时的心态。

时常会感到紧张和焦虑,导致思维不清晰、发挥失常。

我应该让自己保持冷静和放松的心态,在考试前进行适当的调整和放松。

可以通过做一些放松的活动、进行适当的运动等方式,缓解紧张情绪,提高自己的思考和应试能力。

综上所述,通过对于这次生物期末考试失败的反思总结,我认识到自己在学习态度、学习方法等方面都存在着不足之处。

接下来,我会加强自己的学习态度,养成良好的学习习惯;注重对于知识点的理解和记忆,尝试更多的方法来帮助记忆;加强对于机理类问题的理解和应用;针对难点和易错点进行有针对性的复习;保持冷静和放松的心态,提高自己的应试能力。

生物考试检讨书自我反省模板12篇

生物考试检讨书自我反省模板12篇

生物考试检讨书自我反省模板12篇生物考试检讨书自我反省【篇1】尊敬的领导:您好!这次月考成绩单发放下来了,我由于物理成绩没达标把整体成绩拉下去了不少。

原本可以进军全班前十的我,因为物理这一门科目而往后拉了七八个名次。

这对于我来说,是一个不好的现象,对于我的老师来说,则是一件很心烦的事情。

我严重的偏科,让原本可以取得更好成绩的我,拿到了一个并不怎么欣喜的结果。

对于这件事情,我反思了很久很久,也对这份物理试卷多次检查和反省了。

在此,我也想把自己的这些问题好好的总结一下,争取下次不会再出现此类问题了。

在这次考试中,我发现自己做事比较的粗心,不管是做题的时候,还是平时学习的时候。

在物理这一门科目上,都总是出现了一些不必要的问题,比如说本可以做对的题目没有做对,一些题目由于看花眼,或者是看错导致失分,这是最没有必要的事情了。

所以这次我也认识到要注意一些细节,比如在思考问题的时候,要想的更加全面一些,也要想的更加完整一些,这会最大限度防止丢一些没必要的分数。

也让自己不至于因为一些失误而那么后悔。

这次通过反省,我发现自己在做物理试卷的时候,很多时候都比较的求速度。

首先其实我对物理是很感兴趣的,在一些课题上我也掌握的还可以,可是总是因为一些自己的疏忽,导致出现了一些不必要的麻烦。

比如说在这次考试中,有一道大题,我就是在算数的时候快了一点,导致出现了一小点漏洞,从而整个大题的分都没有得到。

这就是对我最大的打击了,也让我清楚,做题不是求速度,而是求准确度。

前段时间物理考得还算不错,总的来说是进步了不少的。

但是这段时间可能有一些骄傲自满了,所以也总是比较浮躁。

花在物理上面的时间也非常的少,甚至是其他科目的几分之一。

现在想一想,才发现这次成绩不达标也是很正常的。

毕竟在学习物理的时候,我心态太过浮躁,这对于我的学习来说是一件最忌讳的事情。

这一次物理失败了也给了我一记响亮的耳光,让我清楚骄傲自满是失败的前奏,未来的每一步都要踏踏实实的去走,只有这样,好的成绩才会慢慢的到来。

高中生物考试反思

高中生物考试反思

高中生物考试反思高中生物考试反思一:高中生物考试反思这次生物之所以没有考好,总结原因如下:1 平时没有养成细致认真的习惯,考试的时候答题粗心大意、马马虎虎,导致很多题目会做却被扣分甚至没有做对。

2 准备不充分。

毛主席说,不打无准备之仗。

言外之意,无准备之仗很难打赢,我却没有按照这句至理名言行事,导致这次考试吃了亏。

3 没有解决好兴趣与课程学习的矛盾。

今后我要一、课内重视听讲,课后及时复习。

新知识的接受,数学能力的培养主要在课堂上进行,所以要特点重视课内的学习效率,寻求正确的学习方法。

上课时要紧跟老师的思路,积极展开思维预测下面的步骤,比较自己的解题思路与教师所讲有哪些不同。

特别要抓住基础知识和基本技能的学习,课后要及时复习不留疑点。

首先要在做各种习题之前将老师所讲的知识点回忆一遍,正确掌握各类公式的推理过程,庆尽量回忆而不采用不清楚立即翻书之举。

认真独立完成作业,勤于思考,从某种意义上讲,应不造成不懂即问的学习作风,对于有些题目由于自己的思路不清,一时难以解出,应让自己冷静下来认真分析题目,尽量自己解决。

在每个阶段的学习中要进行整理和归纳总结,把知识的点、线、面结合起来交织成知识网络,纳入自己的知识体系。

二、适当多做题,养成良好的解题习惯。

要想学好数学,多做题目是难免的,熟悉掌握各种题型的解题思路。

刚开始要从基础题入手,以课本上的习题为准,反复练习打好基础,再找一些课外的习题,以帮助开拓思路,提高自己的分析、解决能力,掌握一般的解题规律。

对于一些易错题,可备有错题集,写出自己的解题思路和正确的解题过程两者一起比较找出自己的错误所在,以便及时更正。

在平时要养成良好的解题习惯。

让自己的精力高度集中,使大脑兴奋,思维敏捷,能够进入最佳状态,在考试中能运用自如。

实践证明:越到关键时候,你所表现的解题习惯与平时练习无异。

如果平时解题时随便、粗心、大意等,往往在大考中充分暴露,故在平时养成良好的解题习惯是非常重要的。

生物成绩反思万能模板

生物成绩反思万能模板

一、引言时光荏苒,转眼间又到了学期末,回顾这一学期的生物学习,我深感自己在生物学科上还存在诸多不足。

为了更好地提升自己的生物成绩,现将我的生物成绩进行反思,并提出相应的自我提升计划。

二、反思1. 学习态度不够端正这一学期,我在生物学习上存在一定的松懈态度,对待课堂学习和课后作业不够认真。

在课堂上,我有时会分心,不能集中精力听讲;在课后,我对待作业的态度也不够严谨,导致作业质量不高。

2. 知识体系不完整在生物学习中,我发现自己在知识体系上存在不少漏洞。

对于一些基础概念、原理掌握不牢固,导致在解决实际问题时感到力不从心。

3. 实验操作能力不足生物实验是生物学习的重要环节,然而我在实验操作方面存在很大欠缺。

实验过程中,操作不够规范,数据记录不准确,影响了实验结果。

4. 时间管理不当在时间管理上,我存在一定的问题。

有时会将生物学习时间用在其他方面,导致生物学习时间不足,影响了学习效果。

三、自我提升计划1. 端正学习态度我要从自身做起,端正学习态度,树立自信心。

在课堂上,认真听讲,积极思考;课后,认真完成作业,主动查阅资料,提高自己的生物素养。

2. 完善知识体系针对生物知识体系不完整的问题,我计划在课余时间加强自学,查阅相关资料,弥补知识漏洞。

同时,积极参加课堂讨论,与同学互相交流,共同提高。

3. 提高实验操作能力为了提高实验操作能力,我将在实验课上下功夫,严格按照实验步骤操作,确保实验数据准确。

同时,积极参加课外实验活动,拓宽实验视野。

4. 合理安排时间我将制定详细的学习计划,合理安排生物学习时间。

在保证其他学科学习的前提下,确保生物学习时间充足,提高学习效果。

四、结语总之,通过本次生物成绩反思,我认识到了自己在生物学习上存在的问题。

在今后的学习过程中,我将认真执行自我提升计划,努力提高生物成绩,为我国生物事业贡献自己的力量。

生物期末考试反思(通用5篇)

生物期末考试反思(通用5篇)

生物期末考试反思(通用5篇)在社会发展不断提速的今天,我们需要很强的教学能力,反思过往之事,活在当下之时。

那么反思应该怎么写才合适呢?下面是小编精心整理的生物期末考试反思(通用5篇),欢迎阅读与收藏。

生物期末考试反思1时间过得飞快,转眼间一学期结束了。

期末考试的评卷工作也画上了圆满的句号。

翻看我教的3、4、5、6、7、8 各班级的试卷,认真看了成绩分析。

现反思如下:上学期学生的成绩还不是很稳定。

这次成绩比上次期中考试成绩平均分数低了很多,但此次考试学生的总体素质比期中有了些进步。

一、学生知识与能力方面的优势:1、基础知识特别是基础知识记忆、运用还可以,这类题复习的时候复习的很全面,所以即使选择题有一些超出大纲较难的提,选择题得分率很不错。

2、从实验分析题的层面看,绝大多数学生在理解实验的基本内容,把握对照实验的基本定意方面理解但是还是不够用功记得不够牢固,所以填图题3、4题的大体情况不如预想的理想。

(主要表现在答案填错位置,还有半块答案,还有错别字等现象)3、学生把握课文内容不够好,虽然填图题1、2一再作为重点强调,但是只极了轮廓,到具体题上,1题没有变化,2题稍有变化就有点错位现象,可见还是不能将书本知识融会贯通。

二、普遍存在的问题:1、学生发散题做得不好,看得出学生学东西不够灵活,老师教的方法始终不能灵活运用。

2、存在问题最多的是填图实验题,可见学生有浮躁现象,往往了解了表面现象就不再深究,时间一长还不肯花时间复习,所以渐渐模糊,所以填得出答案,但是正确率不高。

3。

部分学生还是心浮气燥,如按要求答题,有很多同学明明是会的,但确出现答错题,少答题,答题不全的现象。

与年龄有关,还有可能是以前没有参加过这么正式的考试,于是紧张,很多同学明明答的不过,因为忘记写名字考号班级,最后只能按0分处理。

三、今后教学的努力方向:1、让生物更贴近生活,让学生主动学习生物。

学生对知识的把握程度有高低,认识事物的度有深浅,我们在教学中不能拘束、拘泥一个模式,一个框架,一定要尽量将抽象的理论实际化,具体化,生活化。

生物考差了的反思500

生物考差了的反思500

生物考差了的反思500生物考差了的反思500:生物考试不及格检讨书生物考试不及格检讨书1、生物不及格检讨书尊敬的老师:您好!时光匆匆,转眼间考试也已结束,试卷也发下来了。

望着试卷上的分数,我惊讶了。

因为这和我应有的水平相差甚远,我在此向你说一声对不起,我辜负了您对我的殷切希望。

在这次期末生物考试中我成绩十分不理想,不仅伤透了你的心,也让我无地自容。

于是,今天,我怀着十二万分的愧疚和懊悔写下这份检讨书,以向您表示我对不好好学生物这种恶劣行为的歉意及打死也不再不好学生物的决心。

早在您刚带我们的时候,您就已经三令五申,一再强调,全班同学,一定要好好学习,认真学生物。

直到现在,老师的反复教导言犹在耳,严肃认真的表情犹在眼前,我深为震撼,也经深刻认识到此事的重要性,于是我一再告诫自己要把此事当成头等大事来抓,不能辜负老师对我们的一片苦心。

也应此,我现在开始自我反省。

正如高尔基说过的那样---当你把一件是看得十分重要的时候,磨难和失败就接踵而来了。

就像在这次考试前,我因为太想考好太紧张导致我焦虑失眠,第二天精神状态极其不好。

但归根结底,还是由于我学得不牢固,要不然就是精神不好也不会考这个分。

忆起当时,我当时就因为太焦虑不好好复习!但,悔亦晚矣,悔亦晚矣!而其他那些诸如粗心大意,没看清题目的事情我就不想多说了,我知道这些理由说出来都是不能成立的,因为,这所有的问题都只能归结于我没有学扎实,还未能达到一个现代中学生该具有地认识问题的水平。

未能对老师们的辛勤劳作做出回报,我越来越清晰地感觉到我是一个对自己,对父母,对老师不负责的人对于我没有考好的事情,所造成的严重后果如下:1、折磨了老师的精神,这样的折磨可能让老师工作分心,造成更为严重的后果。

2、影响个人综合水平的提高,使自身在本能提高的条件下未能得到提高,违背父母的意愿,实乃不孝。

这次期末考试,我考的不好,在此深刻检讨,希望以后不要再考这个分数学英语,最重要的就是读,听,背,只要这三个能10 0%做到的话,那生物成绩,没有100分,也能95分。

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生物期末考试后的反思这句话是古希腊哲学家亚里士多德说的。

如果说优秀是一种习惯,那么懒惰也是一种习惯。

下面是精心收集的生物期末考试后的反思,希望能对你有所帮助。

生物期末考试后的反思【1】生物结考的铃一响,仿佛经历了一场浩劫似的。

时间竟是始料未及的紧迫,而且从未这么被题目牵着鼻子走过,拿捏不定的空太多。

考完后就心神不定的,觉得生物考试本不应该这么难。

于是,回到家后,不惜花了半个小时把整张卷子大抵重做了一遍,便顿觉豁然开朗,仿佛久困于井底的矿工重见天日一样,一切问题迎刃而解;又不觉心如刀绞,坚信当时韦尼克区或是额中回后部8区一定停止了工作,虽捶胸顿足不止,但败局已定,早已无力回天了。

总分85分,能上平均分,已经大大超出我的想象了。

但我惊奇地发现,班里的最高分竟然只有92分,上90分的也就寥寥几个。

这时,自怨自艾就显得矫情,因为谁也没有规定你的水平就必须比别人高。

但我就是不甘心呀,如此简单的一套题(呵呵,实际上我们的题并不简单,题量也大),不得95分,实在有失水准。

当然,这些自我安慰的话最终是骗不过自己的。

因此,我怀着沉重的心情,在此作深刻总结。

首先要说考试心态。

考生物前可谓是异常紧张。

因为前三场考试已经输得一塌糊涂了,这场考试就不是赢不赢的问题了,而是赢多少的问题。

自己定的目标是至少比平均分高10分。

期望值高没有什么错,但我却犯了孤注一掷的大忌。

于是,选择题部分我就谨小慎微,不允许自己有任何纰漏。

偏偏事与愿违,开篇第三题就给我以沉重打击。

当我无比纠结于细胞膜蛋白质含有硫元素这个问题时,时间老人就在我身旁匆匆走过,于是便慌了阵脚。

接着又碰上24题。

这本身是很简单的一道题,静下心思考30秒应该就能出答案。

可我的心里却一团糟,眼巴巴地瞪着8个阿拉伯数字竟1分钟没动笔。

最后,胡乱蒙了个选项,草草而过。

看来,考试的结果,早在开考后的前十几分钟,就已成定数。

其次要说审题。

这是令我无比头疼的一个问题,因为我数不清在这条河沟里到底翻过几次船。

比如第49题第3小问,这原本是不假思索就可以出答案的,可我却犹豫不决,徘徊踯躅于保留癌细胞的无限增值基因还保留效应B细胞的抗体基因之间,取舍不定,最后得出的结论是,都要保留,于是便迟迟不肯下笔。

其实,我的思考完全是多余的,因为题干第一话就赫然写着:“科学家从某些能无限增殖细胞的细胞质中分离出无限增殖调控基因”。

可当时我果断对其进行了中枢过滤,虽视而不见。

这不仅直接导致了我有3个空完全不知所云,而且还夺取了本应属于我检查的宝贵时间。

我还清楚记得上学期期末考试我就犯了类似的错误。

有一道基因工程的题,题目不难,我看过题之后就匆匆作答,结果中途遇到阻碍。

有一个空虽绞尽脑汁,得其解,觉得其完全是空穴来风,反复琢磨了5分钟,还是空着没写。

其实,一个重要的信息就隐藏在题干里,而我却忽略了。

又如前不久做的一道北京市高考题,有如是一问:“生长素类似物应溶解于()”,我觉得问得莫名其妙,便毫不犹豫的写下了有机溶剂;对于答案给出的“含糖的磷酸盐缓冲液”,我瞠目了许久,再读一遍题,才恍然大悟。

我似乎天生对题中的信息就有免疫功能,攻克这一问题当然刻不容缓。

其实,解决办法很简单,那就是:遇到不会填的空,请再读一遍题吧。

第三点我想说说答题思路。

考试绝不是一个人的游戏,揣测出题人的思路往往很重要。

可是这次考试,我却陷入了一个自己给自己挖坑的怪圈。

譬如不该丢分的第46题,其第三小问如是说:“图A中4和6两种具膜结构的细胞器为适应各自的功能,都有增大膜面积的方式,它们分别是()”。

我当时读了好几遍题,总觉得问得别扭,犹豫再三,却写下了一个极为低智商的答案:4为叶绿体,6为线粒体。

写完之后自己都觉得不对,可脑子就被绊在那里,怎么也绕不出来,于是便自我安慰,出题老师可能就希望我写这个吧。

2分注定落空。

再如50题最后一空,首先引起刺激的,不是“小肠”呀,“消化”呀,“吸收”呀,而是2ng/ml。

我就想,既然不选用4或8等杀伤性较强的浓度,必有其深刻的哲理;我一时联想到了“生于忧患,死于安乐”,就像狼群之于鹿群,狼虽会杀死一部分羊,但对于羊群的发展壮大来说,反而是一件好事。

于是,我进一步给出大胆猜想:尽管X物质降低了小肠细胞ATP的浓度,使其主动运输受到影响,但这反而激起了它要吸收更多ATP的斗志。

因此,我在那个几乎没人出错的空上得意地写下了:促进。

对于这类问题的解决,其实是没有万全之策的。

调整到一个好的做题状态,或是本着求是严谨的科学态度,可能只是空话;也许,在做题中不断探索,才是硬道理吧。

最后还要谈谈个人对于实验题的感悟。

实验题一直以来是我丢分的大项。

我想,一个人做实验题水平的高低,是他能力强弱的最真实的体现。

因为实验题所渗透的科学思想,是无论学多少知识都无法企及的。

比如这次考试48题中问盛水玻璃柱的作用一空,不得不承认,这题我确实不会。

其实说到底,不过是控制无关变量那点事,可真正将其运用起来,却绝不是一朝一夕能实现的。

再如第51题,这是一道原题,可再次坐下来,还是扣了四分之一的分数。

可见,对于实验题来说,除非掌握它的精髓,光靠题海战术是驾驭不了的,这才是一张生物试卷真正的魅力所在吧。

古人说吾日三省吾说,可见反思总结的重要性,高中生就期中考试进行的高二期中考试总结,是对自己学习状况的反思,作用重大。

每位同学期中考试考完后都应该向上面的那位同学一样做一份高二期中考试的反思,自己发现自己的问题,自我改正,相信大家保持这个习惯的话,一定会受益终生。

生物期末考试后的反思【2】学年度,我在高二年级担任三个理科班和一个文科班的教学工作。

四个班级,四个层次,为了取得良好的教学效果,我经过课上观察、课下聊天、学习检测和与班主任交流等途径很快就弄清了学生的基本情况:从总体上看,学生大体上有三类,一是学习有目标、行为积极主动的,二是良好愿望、行为较主动,但能力有限的,三可以说是缺乏自动力,被家长或环境逼着来的。

第三类学生虽然为数不多,但能量较大。

为了适应不同层次的教学班,提高生物课教学质量,学年初我便开始了学案教学的尝试。

、设计符合新课程标准的学案一年来我对照新课标的要求不断地完善着学案的设计。

学案的模式经历了三次调整、充实,形成了现在的学习目标、提示与拓展、学习与思考、章节知识要点与要求、巩固练习等五个版块的内容。

力求学案能真正成为学生自主学习的蓝本。

其优势在于方便学生自学、利于学生思考、记录少量笔记,得到大量信息,方便预习、方便听讲,给了学生充分的活动空间。

对区实验班,我采用的是指导自学与课堂讨论相结合的方法,对普通班我鼓励学生读书自学,留较多的时间让他们提问,我把重点放在调动学习积极性上,热情鼓励自觉学习的行为与同学,从学习能力,思维能力、分析表达能力方面对他们进行训练,争取最大限度地提高学生的学习成绩,使每一个想学习的同学都能在高考中取得理想的成绩,努力作到让每一个学生从我的生物课上受到终生的收益。

、学案教学的优势1、学生有明确的学习目标学案的第一项内容就是学习目标要求,这将成为学生学习道路上的路标,引导同学走向成功。

2、为学生的学习活动提供更多的方便《重点、难点提示和知识拓展》是根据单元教学内容需要所做的点播或知识扩充,以弥补学生相关基础知识的不足。

由于现行升学考试制度的影响,学生初中的生物知识普遍薄弱,在一定程度上防碍着高中的教学工作,课时上的限制又不允许老师占太多的时间补旧,在学案中提供一些中低难度的知识让学生自学,既补了必要的知识又免去了课上教师讲解占用的时间。

这样,课上学生的学习活动会更充分、更深入。

《读书与思考》板块一方面要求学生读书、思考、归纳、讨论,另方面也给学生自主提出问题预留空间,为师生互动和生生互动提供平台。

课堂上同一时间内不同的学生可以选择看书、思考、讨论、提问,课上教师不再按部就班地逐条讲解,而是对重点、难点做必要的讲解和演示之后,或组织同学谈论,或随时回答同学在学案引导下自学时遇到的问题,较大程度上满足不同学生的不同需求。

学案在手,同学可以提前预习,自学完成一些浅显的内容,上课时学生抄例题,记笔记的时间大大减少,比利用投影的优势是如果上课没听懂,更方便同学课下继续研究、复习。

不失教师的学习引导、智慧启迪、思维点播等职责,克服了那种忽视教师作用的唯学生主体倾向。

3、构建知识网络体系单元知识以读书与思考的形式展现给学生比较零乱。

《单元知识要点》板块则使学生学完每一单元后对知识内容有一个总体认识,利于在学生脑海中形成系统的知识网络体系,利于他们的学习建构过程。

4、有的放矢的巩固练习题《巩固练习》是根据教学的经验筛选和积累的适合自己学生使用的。

这里有的将作为例题课上重点讲解,有的作为巩固性习题。

课上学生不用再抄例题也很高兴。

5、关注全体学生弥补教学漏洞学案的最后一项是《学习问题反馈》。

要求学生把未解决的问题或在完成巩固练习题的过程中新发现的问题,反馈给教师,特别是照顾到了那些羞于在课堂上提问的同学,给他们提供与教师交流的机会。

也使教师及时了解同学的学习需求,以便及时补漏。

学案教学与教案教学的明显不同是:教案的编写是以教师为出发点,反映教师对大纲、教材的认识程度,透视教师的专业水~准,展现教师的教学技能。

而学案教学,从设计学案开始就是从学生学习需求的角度出发,为学生自主学习提供指导和思考的空间,也为学生自学提供必要的参考资料。

从过去的写教案到现在的设计学案,让我从学生学习的需求考虑问题,设计教学过程。

学案教学已初步得到学生认可。

部分学生材料丢失:学案是随着教学进度按单元发给学生的,虽然开学初就要求学生妥善保存积累,而且单元教学结束时都收上来检查,但还是有一部分学生资料丢失严重,结果到学期末连课堂笔记都没有留下来。

如果能客观地估计学生,做好充分准备,在开学初就将一学期的学案装订成册,发给学生会减少资料的丢失。

学案资源利用率较低学生利用学案资源的程度不同,有的学生无论是课堂学习还是课下自学都能将学案作为自主学习的帮手,特别是把难点提示和知识拓展作为突破学习难点的有效工具。

高二班陈立子、王俊杰、高二班石赝、周思楠等很多同学反映平日没时间深究细看,利用寒假时间把一学期的内容细细消化,深深体会到了学案对他们的帮助。

当然也有一部分学生没有自主读书学习的习惯,只有老师在课堂上带着他们看的时候才走马观花过一遍,过后库存起来。

对于这些学生来说学案的价值就没有得到真正的体现,更不用说少数学生学案发到手里很快弄丢了。

出现这种现象的原因我想主要是教师强调不够,没有引起学生足够重视。

教师利用学案组织教学的方式还有待优化在我现任教的高二年级,整体来看学案教学的效果还不够令人满意。

学案虽然在那些学习自觉性强的同学身上产生了明显的效果,但对那些学习习惯不好或自觉性较差的同学,既看不进书,也提不出问题,让他们较多的依赖学案学习,效果很难保证。

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