幼儿园环境设计100分
《幼儿园环境创设》课程标准及考核标准
娄底潇湘职业学院《幼儿园环境创设》课程标准一、课程基本信息：1.课程名称：《幼儿园环境创设》2.课程代码：052325013.课程类别：专业拓展课程4.适用专业：幼儿发展与健康管理专业5.学时：32学时（高职三年制大专）（理论：12学时，实践20学时）6.建议开课学期：第三学期（三年制大专）二、课程标注基本结构（一）课程概述1.课程的基本理念：幼儿的健康成长离不开环境的作用，环境作为教育中的“隐形课程”发挥越来越重要的作用。
《纲要》中明确指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。
”幼儿园环境创设作为幼儿教育中的一门重要课程和教学内容，在开发幼儿智力，培养幼儿美感和塑造幼儿个性方面，逐渐受到社会各方的重视。
2.课程性质和定位：幼儿园教育环境创设是学前教育专业开设的专业课程。
它是学前教育专业重要的专业能力课程，是一门操作性较强的课程，通过本课程的学习，获取对幼儿园、家庭等环境创设和环境教育理论的认识，掌握幼儿园环境创设的基本方法和技能，能够承担起幼儿园环境创设和环境教育任务，提高自身的心理素质和环境素养。
3.先开课程及续接课程：该课程为后续《幼儿园玩教具设计与手工制作》的课程学习打下了基础。
4.主要内容（1）幼儿园环境创设概述（2）幼儿园室内环境创设（3）幼儿园室外环境创设（4）幼儿园区角环境创设（5）幼儿园主题墙饰的设计与制作（6）幼儿园软环境创设（二）课程学习目标1.知识目标：（1）树立正确的幼儿园环境创设的意识，掌握幼儿园环境创设的原则和方法。
了解各区域的创设规格；（2）是学生掌握幼儿园各个环节环境创设的方法和指导原则；（3）提升学生在幼儿园环境创设方面的思想性、创新性和审美意识；（4）丰富自身的理论修养。
2.能力目标：（1）通过实践训练，使学生掌握空间环境创设的基本技能，掌握设计与制作幼儿园墙饰玩教具的基本方法，初步具备独立创设幼儿园环境的能力；（2）通过学习，使学生进一步加深对幼儿教育的认识，培养与提高学生从事幼儿教育工作的素质和能力。
秋《幼儿园环境设计》在线作业
100分2016秋幼儿园环境设计在线作业1．第1题限于空间大小和发展需要;每一个活动室不可能配置所有类型的活动区;因此室内活动区分常设区和A.临时区B.美工区答案:A您的答案：A题目分数：2此题得分：2.02．第2题环境创设的效用性原则要求我们注意的多功能以及材料使用的多功能A.时间利用B.空间利用答案:B您的答案：B题目分数：2此题得分：2.03．第3题幼儿园健康教育的特点有渗透性以及先行性A.养成性B.发展性答案:A您的答案：A题目分数：2此题得分：2.04．第4题幼儿园环境创设的多接纳原则要求我们接纳幼儿的以及幼儿的错误行为A..年龄特征B.个体差异答案:B您的答案：B题目分数：2此题得分：2.05．第5题有的幼儿比较“外向”;应为他们准备空间A.安静区B.冒险区答案:B您的答案：B题目分数：2此题得分：2.06．第6题幼儿园精神环境创设的多尊重原则不仅要尊重幼儿的经验;激发幼儿内在自尊还要尊重幼儿A.情绪情感B.动作发展答案:A您的答案：A题目分数：2此题得分：2.07．第7题幼儿园要创设良好的人际环境就要建立良好的是有关系以及A.同伴关系B.社会关系答案:A您的答案：A题目分数：2此题得分：2.08．第8题科学领域对环境的基本要求是要创设适宜幼儿进行的物质环境A.探索B.学习生活答案:A您的答案：A题目分数：2此题得分：2.09．第9题认为环境反映生命的跃动A.蒙台梭利B.瑞吉欧答案:A您的答案：A题目分数：2此题得分：2.010．第10题幼儿园物质环境创设的安全性原则要求我们注意园设建筑;设施设备;走廊过道等辅助设备以及的安全A.玩教具B.游戏答案:A您的答案：A题目分数：2此题得分：2.011．第21题从幼儿园强调保教结合;保教并重这一特点来分;幼儿园环境可分为保育环境和A.自然环境B.教育环境答案:B您的答案：B题目分数：2此题得分：2.012．第22题创设语言环境要遵从语言教育中的A.性格特征B.年龄差异答案:B您的答案：B题目分数：2此题得分：2.013．第23题信任幼儿;教师就要具有的观念A.尊重B.平等答案:B您的答案：B题目分数：2此题得分：2.014．第24题限于空间大小和发展需要;每一个活动室不可能配置所有类型的活动区;因此室内活动区分常设区和A.材料种类B.材料投放答案:B您的答案：B题目分数：2此题得分：2.015．第25题幼儿园语言教育环境创设要整合各领域和各环节A.一日生活B.学习生活答案:A您的答案：A题目分数：2此题得分：2.016．第26题音乐教学活动的环境创设要创设一个充满活力的环境还要创设的环境A.动手B.表现答案:B您的答案：B题目分数：2此题得分：2.017．第27题从幼儿在园一日活动的主要类型分;幼儿园环境可氛围生活活动环境、游戏活动环境和A.社会环境B.学习活动环境答案:B您的答案：B题目分数：2此题得分：2.018．第28题按照不同的分类依据;幼儿园环境可以分为语言环境;运动环境;劳动环境和A.游戏环境B.无机环境答案:A您的答案：A题目分数：2此题得分：2.019．第29题幼儿园精神环境创设的多关注原则;不仅要多关注结果还要关注A.过程B.途径答案:A您的答案：A题目分数：2此题得分：2.020．第30题蒙台梭利认为应该为幼儿提供真实与的环境A.有规律B.自然答案:B您的答案：B题目分数：2此题得分：2.021．第11题.著名教育家苏霍姆林斯基曾精辟地指出：“教育技巧的奥妙之一正在于此：儿童在一个好的老师那里很少听到禁止;而经常听到的是表扬和鼓励的话..”这体现了幼儿园精神环境创设中多表扬原则..答案:正确您的答案：正确题目分数：3此题得分：3.022．第12题环境心理学家库尔特.勒温说过;人的行为是人和环境相互作用的结果..答案:正确您的答案：正确题目分数：3此题得分：3.023．第13题幼儿园的活动室应有充足的亮度、协调的色彩等舒适的视觉环境..答案:正确您的答案：正确题目分数：3此题得分：3.024．第14题表演区的创设：应提供给幼儿各种表演的道具;如头饰、民族舞蹈服、打击乐器等..答案:正确您的答案：正确题目分数：3此题得分：3.025．第15题行为主义心理学的环境观点认为人不是是环境之子.. 答案:错误您的答案：错误题目分数：3此题得分：3.026．第16题自然成熟论认为人生的最初几年需要丰富的环境;只有把幼儿放在适合他们年龄和经验的有趣的环境中;才能发展其潜能..答案:正确您的答案：正确题目分数：3此题得分：3.027．第17题科夫卡把环境分为物理环境与行为环境..前者包含物质与人际环境两种..后者是指幼儿有意识地参与进去;与物理环境互动时所形成的环境..答案:正确您的答案：正确题目分数：3此题得分：3.028．第18题幼儿园作为社会的一个组成部分;会受到各种社会因素的影响和制约;同时也会因其育人功能对社会和人类文明产生作用..答案:正确您的答案：正确题目分数：3此题得分：3.029．第19题“有准备的环境“不需要给儿童独立工作的权利答案:错误您的答案：错误题目分数：3此题得分：3.030．第20题幼儿园环境的设计可以一成不变以追求稳妥答案:错误您的答案：错误题目分数：3此题得分：3.031．第31题幼儿园户外活动场地中地面环境一般要求地面以平整的土地、草地为宜..答案:正确您的答案：正确题目分数：3此题得分：3.032．第32题幼儿园精神环境创设的核心是建立融洽、和谐、健康的人际关系;积极健康的师幼关系是幼儿获得心理安全、开心的基本保障..答案:错误您的答案：错误题目分数：3此题得分：3.033．第33题幼儿园物质环境：也称硬环境;主要是指幼儿园内影响幼儿身心发展的物化形态的教育条件..答案:正确您的答案：正确题目分数：3此题得分：3.034．第34题“人是环境之子”是行为主义的环境观..答案:正确您的答案：正确题目分数：3此题得分：3.035．第35题环境因素在儿童的发展过程中所起的限制作用与导向作用..答案:正确您的答案：正确题目分数：3此题得分：3.036．第36题行为主义心理学认为;人的所有行为都不是是对环境刺激的反应..答案:错误您的答案：错误题目分数：3此题得分：3.037．第37题认知理论认为影响儿童心理发展的因素包括：成熟、物理环境、社会环境和平衡..答案:正确您的答案：正确题目分数：3此题得分：3.038．第38题人本主义心理学的环境观点认为环境对儿童的认知发展无足轻重答案:错误您的答案：错误题目分数：3此题得分：3.039．第39题幼儿园的物质环境主要是指主要是指主要是指幼儿园内影响幼儿身心发展的物化形态的教育条件..答案:正确您的答案：正确题目分数：3此题得分：3.040．第40题瑞吉欧教育认为环境是教育的一个组成部分;学校没有一处无用的环境;每个学校拥有一个自己的环境.. 答案:正确您的答案：正确题目分数：3此题得分：3.0作业总得分：100.0作业总批注：。
秋幼儿园环境设计在线作业
秋幼儿园环境设计在线作业Prepared on 22 November 2020100分2016秋《幼儿园环境设计》在线作业1．第1题限于空间大小和发展需要，每一个活动室不可能配置所有类型的活动区，因此室内活动区分常设区和A.临时区B.美工区答案:A您的答案：A题目分数：2此题得分：2．第2题环境创设的效用性原则要求我们注意（）的多功能以及材料使用的多功能A.时间利用B.空间利用答案:B您的答案：B题目分数：2此题得分：3．第3题幼儿园健康教育的特点有渗透性（）以及先行性A.养成性B.发展性答案:A您的答案：A题目分数：2此题得分：4．第4题幼儿园环境创设的多接纳原则要求我们接纳幼儿的（）以及幼儿的错误行为A..年龄特征B.个体差异答案:B您的答案：B题目分数：2此题得分：5．第5题有的幼儿比较“外向”，应为他们准备（）空间A.安静区B.冒险区答案:B您的答案：B题目分数：2此题得分：6．第6题幼儿园精神环境创设的多尊重原则不仅要尊重幼儿的经验，激发幼儿内在自尊还要尊重幼儿（）A.情绪情感B.动作发展答案:A您的答案：A题目分数：2此题得分：7．第7题幼儿园要创设良好的人际环境就要建立良好的是有关系以及（）A.同伴关系B.社会关系答案:A您的答案：A题目分数：2此题得分：8．第8题科学领域对环境的基本要求是要创设适宜幼儿进行（）的物质环境A.探索B.学习生活答案:A您的答案：A题目分数：2此题得分：9．第9题（）认为环境反映生命的跃动A.蒙台梭利B.瑞吉欧答案:A您的答案：A题目分数：2此题得分：10．第10题幼儿园物质环境创设的安全性原则要求我们注意园设建筑，设施设备，走廊过道等辅助设备以及（）的安全A.玩教具B.游戏答案:A您的答案：A题目分数：2此题得分：11．第21题从幼儿园强调保教结合，保教并重这一特点来分，幼儿园环境可分为保育环境和（）A.自然环境B.教育环境答案:B您的答案：B题目分数：2此题得分：12．第22题创设语言环境要遵从语言教育中的（）A.性格特征B.年龄差异答案:B您的答案：B题目分数：2此题得分：13．第23题信任幼儿，教师就要具有（）的观念A.尊重B.平等答案:B您的答案：B题目分数：2此题得分：14．第24题限于空间大小和发展需要，每一个活动室不可能配置所有类型的活动区，因此室内活动区分常设区和A.材料种类B.材料投放答案:B您的答案：B题目分数：2此题得分：15．第25题幼儿园语言教育环境创设要整合各领域和（）各环节A.一日生活B.学习生活答案:A您的答案：A题目分数：2此题得分：16．第26题音乐教学活动的环境创设要创设一个充满活力的环境还要创设（）的环境A.动手B.表现答案:B您的答案：B题目分数：2此题得分：17．第27题从幼儿在园一日活动的主要类型分，幼儿园环境可氛围生活活动环境、游戏活动环境和（）A.社会环境B.学习活动环境答案:B您的答案：B题目分数：2此题得分：18．第28题按照不同的分类依据，幼儿园环境可以分为语言环境，运动环境，劳动环境和（）A.游戏环境B.无机环境答案:A您的答案：A题目分数：2此题得分：19．第29题幼儿园精神环境创设的多关注原则，不仅要多关注结果还要关注（）A.过程B.途径答案:A您的答案：A题目分数：2此题得分：20．第30题蒙台梭利认为应该为幼儿提供真实与（）的环境A.有规律B.自然答案:B您的答案：B题目分数：2此题得分：21．第11题.着名教育家苏霍姆林斯基曾精辟地指出：“教育技巧的奥妙之一正在于此：儿童在一个好的老师那里很少听到禁止，而经常听到的是表扬和鼓励的话。
幼儿园环境创设评比方案、评分标准、总结
沈庄幼儿园环境创设评比方案2016年3月《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。
” 本学期，为了提升教师对环境创设理念的认识，使之更深地意识到环境创设对幼儿教育的重要性，使幼儿园的环境更好地起到教育的作用，让幼儿真正在与环境的互动中成长，让环境与幼儿对话、与家长对话，发挥环境“第三位教师”的作用。
同时，提供机会和平台，让教师通过互相参观学习，加强交流，寻找差距，从而提高自己对环境创设的能力。
我园决定于3月开展班级环境创设评比活动。
具体评选要求如下：一、环境创设要求：（1）体现教育目标环境创设与各个年龄阶段的目标相吻合，以便更好地对实现教育目标起烘托、渲染作用。
（2）重视幼儿的参与性有目的、有计划地组织幼儿参与设计、布置环境。
鼓励支持幼儿参与班级环境布置，培养幼儿的信任感、鼓励性、责任感等良好的心理品质。
（3）注意材料的丰富性1注重活动材料的丰富多样和层次性，让孩子根据自己的水平来选择，使其在原有基础上得到发展。
2注重美化环境过程中材料的多样性和制作手段的多样性。
(4)体现安排的科学性、合理性班级的整体规划布置力求结构的合理、色彩的协调、风格的和谐，做到繁简适度、浓淡相宜，使幼儿感到清新美好。
区域环境:活动区域规划有整体性，体现班级特色。
投放丰富、有层次，可操作，富有探究性的游戏材料。
根据各年龄段幼儿特点提供适宜的游戏材料、围绕主题创设不同的游戏区，要求每班开设的活动区至少5个以上(其中与主题有关的区域1-2个)，大班要注意不同主题和区域之间的流动性。
在此基础上结合“快乐阅读节”重点打造阅读区的创设。
书香环境：（1）环境放松安静温馨，有明亮但不刺眼的采光、相对独立的空间和美观明显的区角标志；（2）图书的选择结合幼儿年龄特点、主题和幼儿兴趣爱好，书籍的摆放符合本班幼儿的阅读习惯，呈现形式新颖多样；（3）结合阅读节活动内容和幼儿年龄特点，投放丰富的材料和工具，小班开设“制作书签”，中班开设“制作书签”和“图书修补”，大班开设“自制图书”和“图书修补”；（4）阅读区设置有关幼儿携带图书和更换图书的情况登记；自然角：自然角中种植富有季节特色，生长变化显著，便于幼儿观察记录的植物。
(整理)班级环境创设的评分标准
幼儿园班级环境创设的评分标准一、生活区1、巧手角：（1）、能充分调动幼儿的动手能力以及生活自理能力。
（50分）（2）、要适合不同年龄段的孩子的性格特点。
（30分）（3）、在提高幼儿的动手能力的同时，还要渗透园本教育理念。
（20分）2、小小工具箱：；（1）、要提供一些常用的工具（如：开瓶启子、榔头、钳子、镊子等）但第一次投放一定要是抽象的塑料的或者是纸质的，老师指导幼儿认识这些工具。
（40分）（2）、后期就可以逐步投放一些真正的小工具，重新激起幼儿探索的欲望。
（20分）（3）、教师要制作一些标语启示孩子们正确使用工具以免对自己或他人造车伤害。
（40分）3、标志角：（1）、标志可以分为环保标志和生活中一些常见的标志；（40分）（2）、有幼儿自身的参与。
可以在认识这些标志之后自己绘画出这些标志；（40分）（3）、达到的效果是增强幼儿的环保意识和提高标志的理解能力。
（20分）4、回收站：（1）、在教师里准备两个大的纸箱，贴上“回收站”的标志。
（2）、动员幼儿将家中的废弃物品拿到幼儿园来放到回收站中，老师再投放一些废旧的辅助材料，如剪刀、透明胶、浆糊等。
（3）、幼儿在玩区域的时候自由的选择材料，尽情的发挥想象力动手制作。
5、我家的厨房（1）、有一个模拟的区域小厨房，象征性的制作一些厨房的基本用具，也可适当的提供真的用具，但一定是要在幼儿有一定的经验基础上才可以投放。
（2）、还可以小朋友自己在家里带工具。
进区域的时候扮演不同的角色，玩过家家等游戏。
真正体验生活，满足幼儿的探索愿望，既增长知识学会了除非那个用具的正确使用方法，有提高了幼儿的自我服务技能及相应的自我保护能力。
二、社会游戏区1、超市：（1）、要有超市的名字。
字体要用打印的。
不可自己写。
（2）、在超市内可以分区。
并在不同的区内摆放不同的产品。
（3）、商品摆放的样数要多，可以增加小朋友对不同商品的认识。
2、娃娃家：（1）、提供适宜的娃娃和玩具。
要符合不同年龄段孩子的不同心理特点。
金色阳光幼儿园环境创设评分标准
金色阳光幼儿园环境创设评分标准日期：月日评分人：内容评价细则得分小一小二小三小四小五宝宝中一中二中三中四大一大二大三大五大六整体环境布局（20分）整体环境整洁、卫生、安全（3分，每项1分）有体现幼儿作品的吊饰、充满童趣。
（7分）充分利用班级现有条件，为幼儿提供最大限度的自主活动的空间，场地划分合理。
(10分)区域内容（8 0分）主题有主题活动墙、作品栏、家园共育栏（3分，每项1分）美观、实用（7分）区角有七大区域角（7分，每项1分）且区域位置设置合理。
（3分）区域创设(3分)1、充分利用班级现有条件，为幼儿提供最大限度的自主活动的空间，场地划分合理。
(5分)2、区域活动体现计划性，班级设有数量合适、符合本班幼儿特点及教育目标要求的活动区。
（8分）3、各活动区的空间安排利于幼儿各类自主活动开展，有明显标志；利于教师对全体幼儿的观察。
（7分）4、区域活动的创设既独立又开放，与整体环境和谐融洽；环境布置具有一定艺术美感，有利于幼儿与周围环境之间积极的相互作用。
（10分）区域材料(3分)1、区域活动材料符合本班幼儿发展水平，具有较强的操作性、可变性，体现层次性。
（10分）2、种类丰富、数量充分、安全卫生；摆放位置方便幼儿取用。
（10分）3、各活动区操作材料利用率高；能根据幼儿的发展状况及当前教育目标及时地调整、补充材料。
（10）总分内容评价细则备注整体环境布局（20分）整体环境整洁、卫生、安全（3分，每项1分）有体现幼儿作品的吊饰、充满童趣。
（7分）充分利用班级现有条件，为幼儿提供最大限度的自主活动的空间，场地划分合理。
(10分)区域内容（80分）主题有主题活动墙、作品栏、家园共育栏（3分，每项1分）美观、实用（7分）区角有七大区域角（7分，每项1分）且区域位置设置合理。
（3分）区域创设(30分)1、充分利用班级现有条件，为幼儿提供最大限度的自主活动的空间，场地划分合理。
(5分)2、区域活动体现计划性，班级设有数量合适、符合本班幼儿特点及教育目标要求的活动区。
幼儿园环境创设效果评估报告(精选)
幼儿园环境创设效果评估报告（精选）评估日期：20XX年XX月XX日评估单位：XXXX教育评估中心评估目的：对该幼儿园的环境创设效果进行评估，从而提供有关改进和优化的建议。
评估方法：通过实地考察、观察和访谈等方式，综合评估幼儿园的教学环境、游戏环境和生活环境。
一、教学环境评估教学环境是幼儿园教育工作的重要组成部分，直接影响孩子们的学习效果和兴趣。
根据评估结果，该幼儿园的教学环境评分为90分（满分100分），表现出以下几个优点：1. 教室布局合理、清晰：教室内的桌椅和教学用具摆放整齐有序，每个孩子都有足够的学习空间。
2. 丰富多样的学习资源：教室提供了丰富多样的学习资源，包括绘本、拼图、益智玩具等，能够刺激孩子的探索欲望和学习兴趣。
3. 良好的互动氛围：教师在课堂上积极与孩子们互动，鼓励他们提问和思考，营造了积极、活跃的学习氛围。
4. 信息化教学手段应用：幼儿园使用电子白板、多媒体设备等信息化教学手段，提高了教学效果和趣味性。
然而，在教学环境中仍存在以下改进空间：1. 提升教室的整体色彩和装饰：适当增加更多植物和壁画等装饰，让环境更加鲜活和温馨。
2. 优化学习资源的更新和维护：定期更新教学资源，确保资源的新鲜性和多样性。
二、游戏环境评估游戏是幼儿园教育的重要方法之一，对幼儿的身心发展有着重要影响。
通过对游戏环境的评估，该幼儿园的游戏环境得分为95分（满分100分），表现出以下几个亮点：1. 多功能游戏区设置：幼儿园设有室内和室外的多功能游戏区，包括滑梯、秋千、沙池等，能够满足孩子们不同的游戏需求。
2. 安全性：游戏区设置合理，座椅、游戏设施等都采用环保材料制作，保证孩子们的安全。
3. 游戏规则明确：教师积极引导幼儿遵守游戏规则，培养他们的集体意识和合作精神。
4. 激发创造力和想象力：游戏区内的玩具和游戏材料丰富多样，能够激发幼儿的创造力和想象力。
游戏环境改进方向：1. 增加户外活动空间：考虑扩大幼儿园的户外游戏区，提供更多锻炼和探索的机会。
幼儿园班级环境创设评分表
幼儿园班级环境创设评分表本评分表用于对幼儿园班级环境进行评估，旨在帮助教师和管理人员更好地了解班级环境的优劣，为环境改善提供参考。
评分标准如下：一、环境整洁度（10分）1.地面清洁度（2分）：无杂物、无污渍、干净整洁；2.桌椅清洁度（2分）：桌椅整齐、无污渍、干净整洁；3.墙面清洁度（2分）：无灰尘、无污渍、干净整洁；4.教具玩具清洁度（2分）：无污渍、无破损、干净整洁；5.卫生间清洁度（2分）：无异味、无污渍、干净整洁。
二、环境安全度（20分）1.电器安全（2分）：电器无故障、插座无松动、线路有保护措施；2.消防安全（2分）：消防设施齐全、防火门完好、灭火器配备；3.物品储放安全（2分）：物品摆放整齐、无易碎品放置、无锐利器具；4.通风安全（2分）：通风良好、无有毒有害气体、无异味；5.卫生安全（2分）：消毒合格、有健康检查记录、干净整洁；6.游戏安全（2分）：游戏设备安全、无易伤害儿童的游戏；7.室内安全（2分）：门窗安全、无危险物品放置、无易滑倒物品；8.室外安全（2分）：户外设施安全、无危险地带、有防护措施；9.交通安全（2分）：通道畅通、有交通标志、无交通隐患；10.人身安全（2分）：教师人身安全、幼儿人身安全。
三、环境美观度（20分）1.装修美观度（2分）：装修简洁大方、色彩搭配协调；2.教学环境美观度（2分）：教具摆放整齐、教学用具有序；3.书画环境美观度（2分）：壁画、画册展示有序、清洁美观；4.绿化环境美观度（2分）：有绿植、花卉装饰、绿色环保；5.视听环境美观度（2分）：有音乐、美术、舞蹈作品展示、视听器材清晰明亮；6.布置美观度（2分）：悬挂物、标语条幅、布置效果美观、与季节或主题相符；7.布局美观度（2分）：教室布局合理、空间利用充分、干净整洁；8.卫生美观度（2分）：卫生间装饰简洁大方、干净整洁；9.通道美观度（2分）：通道整洁干净、无杂物、有装饰；10.门厅美观度（2分）：门厅整洁干净、布置美观、欢迎氛围。
幼儿园环境创设评分表
幼儿园环境创设评分表幼儿园环境是对儿童成长发育和学习有着至关重要的影响。
一个优秀的幼儿园环境创设不仅能够满足儿童的生活需要，更能够激发他们的好奇心和探究欲望，提高他们的学习兴趣和动力。
因此，幼儿园环境创设评分表应当比较全面、详细，能够全面反映幼儿园环境创设的好坏。
一、学习环境学习环境是指幼儿园提供的各类教育资源和教学设施，能否为儿童提供一个全面、多元、富有启发性的学习环境。
具体评分标准如下：1、教室布置（10分）教室布置是幼儿园环境创设的一个重点，学习环境好不好，跟教室布置有着很大的关系。
教室布置应该符合儿童的生理和心理特点，灯光明亮柔和，布置合理，并且有教育意义。
如：环保、文化、良好习惯等。
2、教具设施（20分）教具设施是评价幼儿园学习环境好坏的主要标准之一。
教具类别应该齐全，数量足够，能够满足幼儿各个年龄、不同维度的学习需要，如适合培养幼儿手、眼、脑协调能力的拼图、积木、画板等，增进幼儿感官发展的触摸桌、手工材料等。
3、图书阅读角（10分）环境中是否有适宜幼儿阅读的书籍、画册、故事书等阅读器材，另外看这里是否有阅读任教诱导家长借阅、讲故事、朗读榜样书籍。
4、科技设施（10分）现代化科技设施，如电子白板、教学软件、科技玩具能否满足幼儿学习的需要，如果有，是否可靠，能够发挥应有的作用。
二、生活环境生活环境是幼儿园为儿童创设的吃、穿、住、行等生活设施和环境，能否为儿童提供一个安全、卫生、舒适、和谐的生活环境。
具体评分标准如下：1、卫生情况（20分）环境卫生是学托幼机构的基本要求，清洁卫生状况应符合教育部《幼儿园卫生与保健规范》要求，食品卫生符合国家标准。
2、饮食质量（20分）环境中的饮食食品金质要过关，以免食品安全问题给儿童带来伤害，同时餐食菜肴应当多样化，充分反应幼儿季节性食品爱好，避免过于富有卡路里的食品，防止儿童自闭、过度兴奋等行为变化。
3、室内与室外的玩耍休闲场所（20分）儿童是生命力极强的群体，玩耍休养也是必不可少的环节之一，家长检查时应当紧盯此类场所是否符合安全设计、充足空间、舒适度、打扫频率以及是否存在危险提示、急救措施标准等细节方面的表现。
快乐童年幼儿园环创评比打分细则
快乐童年幼儿园环创评比打分细则
评比打分细则：
快乐童年幼儿园环创评比打分细则共分为两个类别，分别是整体美观和环创效果。
整体美观包括效果显著、有童趣、整齐有序、清洁干净等四个评分细则，每个细则的分值为3或4分，总分为10分。
环创效果包括班级环创效果和区角设置效果，每个效果的分值为5或10分，总分为15分。
整体美观：
整体美观是指环创效果整体的外观效果。
评分细则包括效果显著、有童趣、整齐有序、清洁干净等四个方面。
评分标准为班级环创整体美观、效果显著、有童趣，各类物品摆放整齐有序、清洁干净、无卫生死角，不花里胡哨，能利用园里现有资源独创，日常操作利用率高，达到区角设置的意义，有幼儿作品栏，作品体现师幼共创之乐，装饰美观，班级毛巾、水杯达到一幼一杯一巾，并区分清楚，环创体现教师的匠心用心，能废物利用，各种区角设置根据幼儿不同年龄特点创设，有利
于幼儿的观赏，植物角、阅读区、建构区等有显著标识，签到区、喝水打卡区、天气预报区等有显著标识，有班级值日表、家园联系栏等。
总分为10分。
环创效果：
环创效果包括班级环创效果和区角设置效果。
班级环创效果评分标准为整体美观、效果显著、无死角，总分为5分。
区角设置效果评分标准为区角设置数量和效果，每个区角的分值为5或10分，总分为10分。
评分标准为各种装饰富有美感，能突出班级主题特色，有与众不同的特色区角，又能根据幼儿的发展特点创设，设计大方合理，每个区角设置显著标识牌。
总分为5分。
以上是快乐童年幼儿园环创评比打分细则的详细说明。
幼儿园环境创设评分表
幼儿园环境创设评分表幼儿园班级环境创设评分表项目评分标准：1.空间布局合理、有适用性，能根据不同的季节特征和园课程进度情况调整变化（6分）。
评语：空间布局应该考虑到幼儿的需要和不同季节的特征，以及园课程进度的变化。
2.内容选择突出主题，有创造性、变化性童趣性，富有美感，作品呈现方式多样、实用，能根据实际展示平面和立体的作品，并符合本班教育目标与内容要求及幼儿的需要（3分）。
评语：作品应该突出主题，有创造性和变化性，同时要符合教育目标和幼儿的需要。
3.材料丰富，渗透环保，色彩运用美观、协调（3分）。
评语：材料应该丰富，环保，同时颜色要协调美观。
4.区域布局合理，材料的选择与投放符合幼儿年龄创设特点，区域材料摆放有序，便于幼儿取放（5分）。
评语：区域布局应该合理，材料选择和投放应该符合幼儿的年龄和特点，同时材料的摆放应该有序方便幼儿取放。
5.材料丰富多样，有充足的半成品和幼儿使用的工具与材料，满足幼儿的需要，玩具材料具有多功能性（3分）。
评语：材料应该丰富多样，包括半成品和幼儿使用的工具和材料，同时要具有多功能性。
6.区域材料整洁美观，安全卫生，无毒无害（2分）。
评语：区域材料应该整洁美观，同时要保证安全卫生，无毒无害。
7.幼儿能参与主题墙的创设，能让幼儿与主题墙产生对话（5分）。
评语：幼儿应该能够参与主题墙的创设，与主题墙产生对话。
8.主题墙的创设蕴含着教育价值，有利于幼儿获得与主题相关知识，扩展视野，能体现师幼间的互动（3分）。
评语：主题墙的创设应该蕴含着教育价值，能够帮助幼儿获得相关知识，扩展视野，同时能够体现师幼间的互动。
9.充分利用园舍空间和各种资源，区域环境与游戏内容协调一致，体现的环境对幼儿的暗示作用，以及展示幼儿区域作品的作用（5分）。
评语：应该充分利用园舍空间和各种资源，使区域环境与游戏内容协调一致，同时体现环境对幼儿的暗示作用，以及展示幼儿区域作品的作用。
10.充分利用不同季节的资源，调动幼儿与家长参与的积极性，自然角摆放有序，便于幼儿观察、记录，有多元化特点如盆景、花卉、自然种植、干果种子、水果、小动物等，且分类整齐。
《幼儿园环境设计》100分
2018秋《幼儿园环境设计》在线作业我的成绩100分，已做1次。
[查看考试记录]单项选择题1、认知心理学认为（）。
（2 分）A．有什么样的环境就有什么样的人B．人的行为是人和环境相互作用的结果C．成熟、物理环境、社会环境和平衡D．儿童成长对环境的依赖，就像植物生长对阳光一样我的答案：C得分：2分2、（）是会“说话”的展示长廊。
（2 分）A．广场B．工作坊C．校门口D．教室我的答案：C得分：2分3、（）要求环境布置的内容应随季节、节日、教学任务、幼儿的兴趣爱好、需要和能力的变化而不断更新。
（2 分）A．丰富性B．操作性C．探索性D．动态性我的答案：D得分：2分4、（）能使幼儿产生心理安全感与心理自由感，轻松愉快。
（2分）A．消极精神环境B．强有力的精神环境C．多维度精神环境D．积极的精神环境我的答案：D得分：2分5、儿童心理学家皮亚杰认为影响儿童心理发展的因素包括：成熟、物理环境、社会环境和（）。
（2 分）A．平衡B．同化我的答案：A得分：2分6、（）一般指由人际关系、文化观念等无形因素交织在一起形成的气氛或氛围。
（2 分）A．精神环境B．物质环境C．社会环境D．人文环境我的答案：A得分：2分7、中班环境在小班的基础上突出（）。
（2 分）A．应用性B．感官性C．实践性D．操作性我的答案：D得分：2分8、小班环境要结构简单、色彩鲜艳、富有（）等特点。
（2分）A．情感刺激B．视觉刺激C．感官刺激D．听觉刺激我的答案：C得分：2分9、幼儿园物质环境从范围来看可以分为园区环境、教室环境和（）。
（2 分）A．区角环境B．自然环境我的答案：A得分：2分10、（）要求情景布置是一回事，材料投放又是另一回事。
（2分）A．角色游戏区B．语言区C．活动区D．教学区我的答案：A得分：2分11、（）强调要充分利用幼儿园课室内外的地面、墙面、空间，为幼儿尽可能多的提供多层次、多侧面、多感官的知识信息。
（2分）A．丰富性B．挑战性C．创新性D．操作性我的答案：A得分：2分12、人本主义心理学的环境观点认为（）。
幼儿园环境创设评分标准
各区域评价细则及权重
权重
得分
备注
1、幼儿园整体环境整洁、卫生、安全（3分，每项1分）
有体现幼儿作品的互动性、充满童趣。（6分）
9分）
且美观实用。（6分）
9分
3、每班有班级标识、宣传栏、家园共育栏（3分，每项1分）
美观、实用（6分）
5材料摆放有序，有对应标记（1分）
17分
9、图书区：
1有独立的区域或围栏及标志和进区插盘（1分）
2有角区规则（1分），规则的设置图文并茂，幼儿能看懂（1分）
3有装饰性的墙饰（1分），及支持幼儿活动的墙饰（2分）
4区域位置合理，环境温馨安静，采光好（1分）
5适合幼儿年龄斑特点的图书至少12本以上。（5分）
5材料摆放有序，有对应标记（1分）
17分
8、美工区：
1有独立的区域及标识和进区插盘（1分）
2有区角规则（1分），规则的设置图文并茂，幼儿能看懂（1分）
3有支持幼儿活动的墙饰（2分），有供幼儿展示作品的区域，且美观、有艺术性。
4区域的工具性材料至少6种以上（4分），操作性材料丰富，至少10种以上（5分）
9分
4、每班有饮水墙饰、厕所墙饰、洗手墙饰（3分，每项1分）
美观、实用（6分）
7分
5、每班有角色区、益智区、美工区、图书区（4分，每项1分）
且区域位置设置合理。（2分）
6分
6、角色区：
1有独力的区域或围栏及标识和进区插盘（1分）
2有角区规则（1分），规则的设置图文并茂，幼儿能看懂（1分）
3有装饰的墙饰（1分），及支持幼儿活动的墙饰（2分）
6材料摆放有序，有对应标记（1分）
13分
4区域的基本材料5种以上（3分），材料合理美观（1分）
幼儿园环境布置的评价标准
幼儿园环境布置评分标准基本要求：1、要有基本内容；及格（60）2、自己制作的东西；良（80）3、有创意工艺精细；优（100）幼儿园班级环境、区域布置评价标准1、整体环境适合本班幼儿的年龄特点。
10分2、大环境色彩鲜艳、和谐、富有美感。
10分3、环境中主题墙布置教学特色明显，教育性强，气氛浓厚。
10分4、环境能体现孩子的主体性。
10分5、环境能结合季节课程要求，内容丰富。
10分6、游戏区域布置别致，并有操作性。
30分7、自然角布置有意义。
10分8、游戏材料丰富，孩子收放方便。
10分一、主题墙饰班级的墙饰以主题墙饰为主。
1、墙饰选择的主题应适合本班儿童的年龄特点，具有教育性、趣味性、儿童化、可操作性的特点。
2、主题墙饰是为主题教学服务的场所，应充分体现幼儿在主题学习过程中的认识变化过程，可以是幼儿的问题、采访、解答，也可以是主题相关的只是点画面，还可以是幼儿学习过程中的实录（照片、观察记录、个人作品、语言表达等）。
（1）教师在主题墙饰中所起的作用应保证只是点先期引发、幼儿后期经验及时交流，并合理规划、美化装饰主题墙饰的画面，使其具有教育与装饰功能。
（2）主题墙饰的保留时间一般为1—3周随着新的主题的生成。
过去的主题墙饰自然被替换，但须做好旧主题墙饰的收集（以照片的形式，要求格式为gpj结构）。
二、活动区班级活动区域以3—5个为宜。
1、区域之间有合理的隔断和距离，利于幼儿的行为和操作，不相互干扰。
2、每个区域有明显的图文标记，能激发幼儿参与活动的的兴趣，暗示幼儿可以进入的人数与规则要求。
3、配合主题，区域里的操作材料应不断变换，区域环境中应有合适的画面解释，暗示新发现的操作材料的使用方法。
4、区域中有合适的空间摆放、展示幼儿的作品。
三、自然角评分的项目的说明1、科学性所陈列的内容，是根据科学教育的要求和内容、个年龄班幼儿的只是水平等，从周围环境里，广泛的自然物中，有选择地、集中地、分层地展示在自然角中，有助于幼儿进行自由的、随时的、细致的观察与探索、形成感性经验。
无忧童年幼儿园环境创设评分
无忧童年幼儿园环境创设评分一、教室环境（1000字）无忧童年幼儿园的教室环境是孩子们学习和成长的重要场所。
教室应该宽敞明亮，充满活力与温馨。
在无忧童年幼儿园的教室里，墙壁上贴满了色彩鲜艳的图画和儿童作品，营造出欢快的氛围。
教室内摆放着适合幼儿们学习和游戏的家具，每个角落都被充分利用，让孩子们有充足的空间自由活动。
此外，教室内的卫生条件也非常好，保洁人员定期清扫，确保孩子们在一个清洁整洁的环境中学习和游戏。
二、操场与活动区（1000字）无忧童年幼儿园的操场和活动区设施齐全，有各种各样适合幼儿游戏和运动的设备。
操场上铺设了安全防滑的地板，孩子们可以在这里尽情奔跑、跳跃和玩耍。
活动区内有沙池、秋千、滑滑梯等设施，让孩子们体验到快乐的童年时光。
除此之外，操场周围有绿树环绕，空气清新，让孩子们在户外活动时也能感受到大自然的美好。
三、图书角与游戏区（1000字）无忧童年幼儿园的图书角和游戏区是培养孩子们阅读和动手能力的好地方。
图书角摆放着丰富多彩的绘本和儿童小说，吸引孩子们阅读。
老师们经常带领孩子们阅读故事书，激发他们的阅读兴趣。
游戏区内有益智玩具、拼图等，帮助孩子们发展动手能力和逻辑思维。
孩子们在这里能够学习到知识，锻炼自己的动手能力，培养团队合作精神。
四、卫生间与餐饮服务（1000字）无忧童年幼儿园的卫生间设施齐全，保持干净整洁。
卫生间内有适合幼儿使用的马桶和洗手池，为孩子们提供舒适的如厕环境。
餐饮服务方面，无忧童年幼儿园采用营养均衡的食谱，为孩子们提供健康美味的食物。
厨房设施一应俱全，保证食品安全卫生。
教师们还会教导孩子们养成良好的饮食习惯，让他们养成健康的生活方式。
五、安全管理与家长配合（1000字）在无忧童年幼儿园，安全是第一位的重要保障。
学校严格遵守消防、安检等相关规定，保证幼儿们在一个安全的环境中学习和生活。
学校还定期进行安全教育，教导幼儿们如何保护自己。
同时，学校与家长保持密切联系，及时沟通孩子们在学校的学习与生活情况，共同关注孩子们的成长。
知识盛宴幼儿园环境创设评分
知识盛宴幼儿园环境创设评分知识盛宴幼儿园一直以来致力于为孩子们提供一个优质的学习和成长环境。
幼儿园环境创设评分是我们对自身努力的一种验证和激励。
在这里，我们将详细评估知识盛宴幼儿园的环境创设情况，并根据一系列标准进行评分。
一、教室环境评分：在知识盛宴幼儿园的教室里，布置得充满温馨和教育氛围。
墙上贴满了孩子们的作品和学习成果，每个角落都被精心设计和布置。
教室里的家具和玩具也都符合幼儿的年龄和需求，给孩子们提供了一个舒适、安全的学习空间。
因此，教室环境评分为满分。
二、操场环境评分：知识盛宴幼儿园的操场设施完备，有各种各样的游乐设施和植物，为孩子们提供了广阔的活动空间。
操场上还有专门的运动器材和趣味性的游戏设施，让孩子们在玩耍中锻炼身体并培养团队合作意识。
因此，操场环境评分也是满分。
三、餐厅环境评分：知识盛宴幼儿园的餐厅环境整洁干净，餐具和食材摆放有序，符合卫生标准。
厨房设施完备，厨师们专业素养高，为孩子们提供营养均衡的饮食，深受家长和孩子们的喜爱。
因此，餐厅环境评分也是满分。
四、活动环境评分：知识盛宴幼儿园每周都会组织各种有趣的活动和课外拓展项目，丰富孩子们的课余生活。
从手工制作到音乐舞蹈，从户外探险到团队建设，每个孩子都可以找到适合自己的兴趣和才艺。
活动环境评分也是满分。
五、卫生环境评分：知识盛宴幼儿园的卫生环境一直受到家长和社会的好评。
每天有专业的保洁人员清扫、消毒，保证幼儿园的卫生干净。
孩子们的衣服、玩具等物品都会被认真清洗和消毒，以确保孩子们的健康和安全。
卫生环境评分也是满分。
六、安全环境评分：知识盛宴幼儿园非常重视孩子们的安全。
学校安装了监控设备，确保每个角落都有照看。
所有老师和工作人员都接受过专业的培训，具备处理突发事件的能力。
学校还定期组织火灾演练和安全逃生活动，确保孩子们在任何情况下都能安全疏散。
安全环境评分也是满分。
在知识盛宴幼儿园的整体评分中，教室环境、操场环境、餐厅环境、活动环境、卫生环境和安全环境得分均为满分，达到了优质幼儿园的标准。
幼儿园区域环境设计优秀案例分享
幼儿园区域环境设计优秀案例分享幼儿园区域环境设计优秀案例分享幼儿园区域环境设计是幼儿教育中非常重要的一环，优秀的环境能够帮助幼儿充分发展各方面的能力。
以下是一些优秀的案例分享。
Case 1: 小动物乐园这是一家位于中国上海市的幼儿园。
幼儿园以小动物乐园作为主题，给幼儿打造了一个美丽而富有趣味的环境。
教室内的墙壁上挂满了各种小动物的图片，还有模拟的小动物栖息场景，这让孩子们可以很好地认识小动物，并且快乐地学习。
同时，幼儿园的户外区域也被设计成了小动物乐园，有小兔子、小鸟、小蜜蜂等各种小动物塑像和石像。
孩子们可以在这个乐园中玩耍，欣赏小动物，感受大自然的美丽。
Case 2: 彩虹玩具屋这是一所位于美国纽约的幼儿园。
教室内没有传统的桌子和椅子，取而代之的是干净、舒适的地毯和各种彩虹色的玩具。
同时，教室内也安装了一个大型的轮廓玩具柜，孩子们可以在其中找到各种形状的玩具，满足自己的好奇心，并锻炼手眼协调能力。
教室内还有各种涂鸦墙，孩子们可以自由发挥，创造自己的艺术作品。
整个幼儿园像是一个彩虹般的世界，给孩子们带来了无穷的惊喜和快乐。
Case 3: 大自然探险家这是一家位于加拿大蒙特利尔的幼儿园。
幼儿园的内部和外部都被设计成了一个大自然探险家的场景。
教室内的墙壁上贴着各种山峰、河流、湖泊的图片，孩子们可以在其中自由探索、学习。
教室的地面上也仿照大自然的纹理设计了各种花草、石头的图案。
在户外区域，幼儿园安装了几个小池塘，孩子们可以在其中玩水、观察青蛙等。
同时，还有各种仿真的树木、蘑菇、花草给孩子们营造出一个真实的环境。
以上三个案例展示了不同的幼儿园环境设计风格，它们都以孩子为中心，希望给孩子们一个美好、舒适和趣味的学习环境，让孩子们在寓教于乐的环境中快乐成长。
幼儿园室内环境评价：优秀环创案例分享与评述
幼儿园室内环境评价：优秀环创案例共享与评述在今天的社会中，幼儿园教育越来越受到家长和社会的重视，而幼儿园室内环境的设计和评价也成为一个备受关注的话题。
优秀的幼儿园室内环境设计能够为孩子们提供一个有利于成长和学习的空间，本文将共享并评述一些优秀的幼儿园室内环境创新案例。
1. 视觉环境在评估一个幼儿园的室内环境时，我们首先需要关注的是视觉环境。
优秀的视觉环境应该是色彩明快、氛围温馨的，能够给孩子们一种愉悦的感觉。
在某某幼儿园，他们采用了大量的原木色系，并搭配了明亮的色彩，营造出一种富有温馨感的视觉环境。
幼儿园的墙面上还贴满了孩子们的绘画作品，让整个环境更加有生气和活力。
2. 情感环境除了视觉环境外，幼儿园的室内环境还应该关注情感环境的营造。
一个温馨、包容的情感环境能够让孩子们感受到安全和归属感。
在某某幼儿园，他们设置了一个专门的角落，放置了一些布娃娃和毛绒玩具，让孩子们在自由玩耍的也能够感受到一种家的温暖。
3. 智力环境智力环境也是评价一个幼儿园室内环境的重要因素之一。
优秀的幼儿园室内环境应该能够激发孩子们的好奇心和探求欲，让他们能够接触到更多丰富多彩的知识和信息。
在某某幼儿园，他们设置了一个图书角，里面摆放着各种绘本和故事书，供孩子们自由阅读。
幼儿园还设置了一个DIY手工区，让孩子们在动手制作中培养创造力。
总结回顾通过共享以上的幼儿园室内环境创新案例，我们可以看到，优秀的幼儿园室内环境设计能够从视觉、情感和智力等多个方面为孩子们的成长和学习提供支持。
在这样的环境中，孩子们可以自由地探索和发现，感受到爱和关怀，培养出自信和独立的性格。
我对这个主题的个人观点和理解作为一名文章写手，我在撰写本文的过程中深入了解了幼儿园室内环境评价的重要性。
一个优秀的幼儿园室内环境能够为孩子们的成长和学习提供良好的支持，而这也为幼儿园的发展提出了更高的要求。
我希望我们能够看到越来越多的优秀幼儿园室内环境创新案例的出现，让每一个孩子都能够在一个温馨、包容、充满爱的环境中茁壮成长。
幼儿保育专业学校环境分析100字左右
幼儿保育专业学校环境分析100字左右幼儿园建筑的面积并不大，但却面广量大，尤其是幼儿园室内环境设计，处处需要发挥设计者的想象力与创造力，在细节之处彰显品质。
适应当代的教育理念，在幼儿园室内环境设计中要让幼儿做环境的主人，空间任由他们自己支配，真真切切从孩子的视角出发，寓教于乐，从空间造型、材料选择、色彩搭配、合理光照、陈设物品等方面出发，从细节入手，以小见大，认真思考幼儿园室内环境设计。
一、开放流动与互动的空间走廊空间的拓展与消失：在以往的幼儿园室内环境设计中，走廊往往是作为必需的交通要素和单调无味的消极空间存在，其实走廊空间的可塑性非常大，只不过是在传统的幼儿园环境设计中都忽视了这一点，它完全可以作为幼儿授课或是活动的延展区，打破传统幼儿园教学空间与交通空间的界限。
如果把走廊空间合理利用起来，你会发现很多意想不到的效果。
譬如每个班级可以在自己所属走廊区域内布置具有本班特色的趣味空间，积木角或是展示墙都可以，这样既体现了本班的独特性也可以刺激幼儿各种感官的发展。
堆积木是锻炼和开发幼儿智力的很好的方法之一，幼儿在堆积木的同时可以对物体的大小、形状、颜色等基本属性有自己的认识和了解，从而锻炼了自己眼、脑、手三者相协调的能力。
从小对幼儿绘画、手工技能的培养也是对他们审美的锻炼，他们的作品也是他们获得喜悦与自信的开端，这对幼儿良好性格的养成也有很大帮助。
在做走廊空间拓展的时候可以釆用较为自由的布置方式，幼儿授课教室与活动教室在多功能厅的周围，这样成为一个圆形结构布置可以让各个空间都联系在一起，单间无味的走廊空间没有了，取而代之的是充满活力的多功能活动空间，这样不同年龄的幼儿在课余时间都可以在这一区域游戏玩耍，增加了彼此间的交流与互动的机会，混龄教育的理念不再是纸上谈兵，在不知不觉中年纪较小的孩子可以向年纪较大的孩子学习，年纪较大的孩子可以帮助年纪较小的孩子，互相谦让、共同进步，促进了幼儿的社会交往能力。
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2018秋《幼儿园环境设计》在线作业我的成绩100分，已做1次。
[查看考试记录]单项选择题1、认知心理学认为（）。
（2 分）A．有什么样的环境就有什么样的人B．人的行为是人和环境相互作用的结果C．成熟、物理环境、社会环境和平衡D．儿童成长对环境的依赖，就像植物生长对阳光一样我的答案：C得分：2分2、（）是会“说话”的展示长廊。
（2 分）A．广场B．工作坊C．校门口D．教室我的答案：C得分：2分3、（）要求环境布置的内容应随季节、节日、教学任务、幼儿的兴趣爱好、需要和能力的变化而不断更新。
（2 分）A．丰富性B．操作性C．探索性D．动态性我的答案：D得分：2分4、（）能使幼儿产生心理安全感与心理自由感，轻松愉快。
（2 分）A．消极精神环境B．强有力的精神环境C．多维度精神环境D．积极的精神环境我的答案：D得分：2分5、儿童心理学家皮亚杰认为影响儿童心理发展的因素包括：成熟、物理环境、社会环境和（）。
（2 分）A．平衡B．同化我的答案：A得分：2分6、（）一般指由人际关系、文化观念等无形因素交织在一起形成的气氛或氛围。
（2 分）A．精神环境B．物质环境C．社会环境D．人文环境我的答案：A得分：2分7、中班环境在小班的基础上突出（）。
（2 分）A．应用性B．感官性C．实践性D．操作性我的答案：D得分：2分8、小班环境要结构简单、色彩鲜艳、富有（）等特点。
（2 分）A．情感刺激B．视觉刺激C．感官刺激D．听觉刺激我的答案：C得分：2分9、幼儿园物质环境从范围来看可以分为园区环境、教室环境和（）。
（2 分）A．区角环境B．自然环境我的答案：A10、（）要求情景布置是一回事，材料投放又是另一回事。
（2 分）A．角色游戏区B．语言区C．活动区D．教学区我的答案：A得分：2分11、（）强调要充分利用幼儿园课室内外的地面、墙面、空间，为幼儿尽可能多的提供多层次、多侧面、多感官的知识信息。
（2 分）A．丰富性B．挑战性C．创新性D．操作性我的答案：A得分：2分12、人本主义心理学的环境观点认为（）。
（2 分）A．环境是“另一位老师”B．有什么样的环境就有什么样的人C．成熟、物理环境、社会环境和平衡D．人的行为是人和环境相互作用的结果我的答案：A13、幼儿的心理是稚嫩的，当他们遇到失败、挫折时最需要的是（）。
（2 分）A．表扬B．称赞C．抚慰D．鼓励我的答案：D得分：2分14、（）认为儿童的身心是在外界的刺激的帮助下发展起来的，是个人对环境的自然的自发的活动。
（2 分）A．杜威B．蒙台梭利C．福禄培尔D．埃里克森我的答案：B得分：2分15、幼儿园环境设计一要适合幼儿的年龄特点；二要适合幼儿的（）。
（2 分）A．情感发展B．思维发展C．动手能力D．个性特点我的答案：D得分：2分16、幼儿园的教育目的、功能、内容、形态与方法，无一不受其（）的作用和影响。
（2 分）A．物质环境B．精神环境C．社会环境D．人文环境我的答案：A得分：2分17、（）材料要充足，站着画，多用水彩。
（2 分）A．美术区B．语言区C．活动区D．益智区我的答案：A得分：2分18、幼儿喜欢包括有熟悉的、新奇的、（）、富有想象力的，以及具有自然物的、鼓励和情感色彩的环境。
（2 分）A．静态的B．动态的我的答案：B得分：2分19、（）要分隔的二、三个活动空间，适应开放式学习的需要。
（2分）A．校门口B．广场C．教室D．工作坊我的答案：C得分：2分20、从幼儿园强调保教结合，保教并重这一特点来分，幼儿园环境可分为保育环境和（）。
（2 分）A．自然环境B．教育环境我的答案：B得分：2分21、（）认为环境反映生命的跃动。
（2 分）A．蒙台梭利B．瑞吉欧我的答案：A得分：2分22、幼儿园的（）一般指由人际关系、文化观念等无形因素交织在一起形成的气氛或氛围。
（2 分）A．精神环境B．物质环境C．社会环境D．园内环境我的答案：A得分：2分23、（）认为应该为儿童提供有准备的环境。
（2 分）A．夸美纽斯B．蒙台梭利我的答案：B得分：2分24、“皮革马利翁效应”、“罗森塔尔效应”等都是（）所产生的神奇效果。
（2 分）A．积极关注B．消极关注C．表扬D．鼓励我的答案：A得分：2分25、幼儿正处在身体、智力迅速发展以及个性形成的重要时期，有多方面的发展需要。
幼儿园环境创设应与幼儿身心发展的特点和发展需要相适宜，这是幼儿园物质环境创设的（）原则。
（2 分）A．适宜性原则B．平衡性原则我的答案：A得分：2分判断题26、幼儿园物质环境创设不仅要考虑内容的丰富多样，更要关注环境中各种内容之间、各种教育功能之间的相对平衡和全面。
（2 分）正确错误我的答案：正确得分：2分27、在环境创设中要充分利用幼儿园室内外的地面、墙面、空间、天花板内甚至是栏杆、楼梯等。
（2 分）正确错误我的答案：正确得分：2分28、种植区和饲养区宜设置在幼儿园墙、角等周边地区，以免占用活动场地。
（2 分）正确错误我的答案：正确得分：2分29、著名教育家赞可夫曾言道“就教育效果而言，很重要的一点是看师生关系如何”。
这说明在幼儿园精神环境创设过程中，应充分重视师幼关系。
（2 分）正确错误我的答案：正确得分：2分30、幼儿园的物质环境是幼儿园整个教育环境的重要组成部分，是开展各项工作的前提条件和基础。
（2 分）正确错误我的答案：正确得分：2分31、行为主义心理学的环境观点认为人不是环境之子。
（2 分）正确错误我的答案：错误得分：2分32、幼儿园的活动室应有充足的亮度、协调的色彩等舒适的视觉环境。
（2 分）正确错误我的答案：正确得分：2分33、当幼儿对以后的环境表示出厌倦时，就应即时更换材料，改变或创设新的活动区。
（2 分）正确错误我的答案：正确得分：2分34、科夫卡把环境分为物理环境与行为环境。
前者包含物质与人际环境两种。
后者是指幼儿有意识地参与进去，与物理环境互动时所形成的环境。
（2 分）正确错误我的答案：正确得分：2分35、环境创设要注意有效性原则，以最小的投入换取最大的产出。
（2分）正确我的答案：正确得分：2分36、教师应为幼儿提供丰富和具有广泛经验的材料。
（2 分）正确错误我的答案：正确得分：2分37、幼儿在设计上的主体性可以从主题的生成、彩绘墙饰等方面体现。
（2 分）正确错误我的答案：正确得分：2分38、环境创设要遵循“开放性”原则。
（2 分）正确错误我的答案：正确得分：2分39、环境的动态性要求环境布置的内容应随季节、节日、教学任务、幼儿的兴趣爱好、需要和能力的变化而不断更新，以使幼儿每天有新收获。
（2 分）错误我的答案：正确得分：2分40、传统的环境布置更多地强调形式的“丰富性”，不够重视内容的“艺术性”。
（2 分）正确错误我的答案：错误得分：2分41、幼儿园物质环境的创设应尊重幼儿在环境中的设计、支配、管理的主体地位。
（2 分）正确错误我的答案：正确得分：2分42、幼儿园教育只要让幼儿了解知识内容即可。
（2 分）正确错误我的答案：错误得分：2分43、在环境创设中并不需要考虑边界和隔离的问题。
（2 分）错误我的答案：错误得分：2分44、自然成熟论认为人生的最初几年需要丰富的环境，只有把幼儿放在适合他们年龄和经验的有趣的环境中，才能发展其潜能。
（2 分）正确错误我的答案：正确得分：2分45、幼儿园墙面的布置只需要教师自己协调完成即可。
（2 分）正确错误我的答案：错误得分：2分46、幼儿园的物质环境主要是指主要是指主要是指幼儿园内影响幼儿身心发展的物化形态的教育条件。
（2 分）正确错误我的答案：正确得分：2分47、创设问题情境时并不需要考虑其对幼儿的挑战性。
（2 分）错误我的答案：错误得分：2分48、在环境创设中要注意幼儿身体发展与心理发展的平衡。
（2 分）正确错误我的答案：正确得分：2分49、环境材料的选择应尽可能是一些静止不动、陈列式的材料。
（2 分）正确错误我的答案：错误得分：2分50、智力因素比非智力因素更重要，因此环境创设多注意智力因素的发展。
（2 分）正确错误我的答案：错误得分：2分。