北师大版数学《比较分数的大小》说课稿

北师大版数学《比较分数的大小》说课稿

◆您现在正在阅读的北师大版数学《比较分数的大小》说课稿文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版数学《比较分数的大小》说课稿【教学内容】北师大版小学数学三年级下册第58和59页的教学内容。【教材分析】

分数比大小是在学完分一分（一）和分一分（二），对分数的意义和读写方法有了初步认识之后，对于分数的进一步认识。

呈现比较分数大小的过程，是通过图形表示分数，让学生通过具体、直观的思维操作去理解和掌握。这样编排，可以进一步加强分数意义的理解和巩固，使学生充分感受数形结合的数学思想，突出现阶段必须掌握的基本方法。本课主要包括两个内容：一是同分母分数大小的比较；二是几分之一的两个分数大小的比较。

【教学目标】

1.借助直观图形，经历比较简单分数大小的过程，学会比较简单分数的大小。

2.渗透数形结合的数学思想，提高观察、操作、分析和推理能力，发展数感。

3.培养独立思考与合作交流的能力。

【教法和学法】

为营造学生在教学活动中独立自主的学习空间，让学生成为课堂的主体，本节课主要采用了直观演示法、实际操作法、启发式教学方法，让学生在动手操作中领悟新知，通过小组合作、师生交流、生生交流等活动学会观察问题、对比分析问题、培养独立思考的能力，发展数感。

【教学设计思路】

课堂教学分为以下三个环节：

1.创设情境――俗话说兴趣是最好的老师，学生有了学习的兴趣，就能主动参与到学习中来。能一石激起千层浪，更好地激发学生浓厚的学习兴趣，更好地为学习新知识奠定坚实的基础。为了激起他们参与学习的热情，让学生想学、乐学，我采用猪八戒分西瓜的故事引入课题，激发他们学习的兴趣，导入新课。

2.探索规律――通过折、分、画等活动，培养学生独立思考、合作交流的能力，尝试概括比大小的方法。课堂中为学生提供大量动手操作、独立思考与合作交流的机会和空间，突出体现教师的组织、引导、合作者角色和学生的主体地位。

3.运用规律――通过设计由浅入深、由易到难的练习和活动，使学生牢固掌握所学的知识，更多地挖掘学生思维的广度与深度。

【主要教学过程】

第一环节：创设情境，引出课题。

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1.讲猪八戒分西瓜的故事，引出分数比大小。

2.揭示课题。

第二环节（一）：探究分母相同的分数如何比较大小。

活动一：以3/4和1/4为例，探索分母相同的分数如何比较大小。

1.小组合作探究，运用自己喜欢的方法理解、阐述。

2.交流、汇报：是怎么比较的？

3.小结出分母相同分数比较大小的方法。

活动二：层层深入的练习。

练习一：课本58页试一试，填分数比大小；（借助图示，形象思维为主。）

练习二：想一想，再比较分数大小；（借助部分图示，思考分数表示的涂色部分，再比大小。）

练习三：试一试，30秒能写出多少组同分母分数比较大小的式子？

练习四：找规律，学生通过观察机组分数，归纳、总结同分母分数比大小的方法。

第二环节（二）：探索分子相同的分数如何比较大小。

活动一：

1、以1/4和1/2为例，小组内自主探索同分子分数大小比较的方法。

2、汇报研究结果。

活动二：深入练习。

1、课本58页试一试。

2、验证并尝试概括同分子分数大小比较的方法。

第三环节，巩固练习。

1、同分母分数、同分子分数比大小的基础练习。

2、拓展延伸：准备10根小棒，拿出全部的3/10，再拿出剩余的1/7，再拿出剩下的1/2，最后还剩下几根？

第四环节：总结。