“中国传统节日的民俗文化”研究性学习记录表
端午节主题活动教研内容记录表
端午节主题活动教研内容记录表端午节是我国传统节日之一，在我国文化中有着重要的地位。
为了弘扬和传承端午文化，各种端午节主题活动在各地纷纷开展。
而如何在这些活动中让学生深刻了解端午节的文化和历史，助于孩子们更好的了解和认知中华传统文化，成为当今教育界最关注的问题之一。
故此，本文将简要介绍端午节主题活动所需要的教研内容记录表。
一、教研内容记录表1. 学科：语文/音乐/美术/综合实践等。
2. 时间段：大约45-60分钟。
3. 年级：目标年级。
4. 主题：端午节的文化传承和历史背景。
5. 教学目标：掌握端午节文化和历史背景；学会自主思考和创作；培养学生的文化自信心和团队协作精神。
6. 教学步骤：（1）导入：教师通过图片、视频或故事等形式，向学生介绍端午节的文化和历史背景，激发学生的兴趣和好奇心。
（2）学习：学生与老师合作阅读文化材料，学习端午节的文化和历史知识，了解端午习俗、食品、民间故事等。
（3）感受：学生自主思考描述端午节的文化特点，并就“端午节与中华文化的关联”进行讨论，体验传统端午节的氛围。
（4）创作：学生根据学习和感受，自行设计创作端午节文化相关的诗歌、绘画、手工艺品等，并与同伴分享创造的作品。
（5）总结：教师对学生的作品做出评价，并总结本堂课的教学效果和学生所学到的主要文化知识。
7. 教学评价：老师要有选择性地对学生自主创作的作品或活动进行评价，“选择性”既包括对优秀作品给予奖励和肯定，更要考虑到不同学生的参与和创作情况。
教师可以通过观察学生的参与度和学习效果来对学生进行综合性评判，并为不同学生提供有针对性的建议。
8. 资源需求：文字资料、图片资料、音频、视频等教学辅助工具。
二、教学思路1. 激发师生的情感共鸣，创设“情感话题”，通过图片、音乐、电影片段等形式，激发学生对传统节日的认知兴趣。
2. 集体读整段文章或听故事后，展开文化解读和思考，用简单易懂的语言讲述端午节的由来和文化背景，教师要激发学生在学习过程中的疑问，鼓励他们自发地提问或表达个人想法。
传统节日教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了深入挖掘和传承我国传统节日的文化内涵，提高教师对传统节日的认识和教学能力，我校于2023年4月15日组织开展了以“传统节日”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学研讨、观摩示范课等形式，提升教师对传统节日的教学水平，激发学生对传统文化的兴趣。
二、活动目标1. 提高教师对传统节日的认识，增强文化自信。
2. 丰富教学内容，创新教学方法，提高教学效果。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
4. 激发学生对传统文化的兴趣，培养他们的爱国情怀。
三、活动内容1. 集体备课活动当天，各年级组针对所负责的传统节日进行了集体备课。
备课过程中，教师们围绕节日的起源、习俗、文化内涵等方面进行了深入探讨，共同梳理出适合学生年龄特点的教学内容。
同时，针对教学难点和重点，教师们提出了针对性的教学策略。
2. 教学研讨集体备课结束后，各年级组进行了教学研讨。
教师们针对备课过程中的疑问和困惑，进行了热烈的讨论。
研讨过程中，大家互相借鉴、取长补短，共同优化教学方案。
此外，教师们还结合自身教学经验，分享了如何将传统节日融入日常教学中的有效方法。
3. 观摩示范课为了更好地展示传统节日教学成果，活动安排了观摩示范课环节。
由具有丰富教学经验的教师进行示范教学，展示如何将传统节日融入课堂教学。
观摩课结束后，听课教师针对示范课进行了点评，提出了宝贵的意见和建议。
4. 交流分享活动最后，各年级组进行了交流分享。
教师们分别介绍了本组在传统节日教学中的亮点和特色，并就如何更好地开展传统节日教学进行了深入探讨。
在交流过程中，教师们纷纷表示，通过本次活动，自己对传统节日的认识更加深入，教学水平也得到了提升。
四、活动总结本次传统节日教研活动取得了圆满成功。
通过集体备课、教学研讨、观摩示范课、交流分享等环节，教师们对传统节日的认识得到了进一步提高，教学水平得到了有效提升。
以下是活动总结：1. 提高了教师对传统节日的认识。
幼儿园民俗文化进校园教研活动记录表
幼儿园民俗文化进校园教研活动记录表
幼儿园是孩子们学习和成长的第一步，也是与文化接触的最初阶段。
通过民俗文化进校园教研活动，可以让孩子们从小了解文化，增强他们的文化自信心。
下面是本人为大家记录的幼儿园民俗文化进校园教研活动记录表。
一、活动简介
本次活动主要通过多种方式，如展览、手工制作等多种形式，向幼儿园的孩子们介绍中国传统节日及相关的民俗文化。
二、活动内容
1.展览
将中国传统节日的相关物品、活动照片等展出，展览包括春节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等节日。
2.讲故事
为幼儿园的孩子们讲解各个传统节日的来历、历史沿革以及庆祝方式等内容。
3.绘画
为幼儿园的孩子们提供传统节日相关的绘画素材，并指导他们完成绘制，加深对传统节日的理解和印象。
4.手工制作
为孩子们提供相关的材料及工具，指导他们制作传统节日相关的手工制品，包括剪纸、窗花、灯笼等。
5.活动游戏
为孩子们举办传统节日相关的游戏，让孩子们在游戏中了解文化、享受乐趣。
三、活动效果
1.提高幼儿园孩子对传统节日的认知和理解程度；
2.激发幼儿园孩子对文化的热爱和兴趣，增强文化自信心；
3.增强幼儿园师生的互动交流，师生心理更加融洽；
4.防范了孩子们过度观看电视等娱乐节目的现象，提高了文化素养。
四、活动总结
通过本次幼儿园民俗文化进校园教研活动，孩子们对中国传统节日及相关的民俗文化有了一定的了解和认知，也提高了文化素养和文化自信心，并且在活动中充分体现了合作和互动。
此次活动得到家长、老师和孩子们的一致好评。
同时也为今后幼儿园的教育、文化传承和文化交流提供了良好的基础和保障。
(中国传统节日)研究性学习评价量规表
总计注：1、请将评价量规模板的标题修改为自己设计的“研究性学习设计方案”的名称；2、结案”，设计的相应指标、权重、等级及分值。
3、可根据量规设计需要把评价指标设计成一级指标明确评价量规的使用对象；5、可根据实际需要对本表进行增删处理。
自我反思：该学生在材料分析归纳和语言表达方面比较有优势，参与在制定计划和协助交流方面有所欠缺，教师应该从旁鼓励指导其多与小组组员沟通，共同完习任务。
C(40%-70%分)D(70%-100%分)自评30%互评30%教师评40%小计小组独立设定行动进程安排，且组内每个成员都清楚具体内容小组独立设定详实可行的行动进程安排，且组内每个成员都清楚具体内容12989.5能够积极参与每一个环节的小组课外调查能够积极参与每一个环节的小组课外调查，并提出建设性意见。
23171518能够分析判断资料中的观点，并通过自己的思考加以整理能够独立思考，并对资料中的内容进行分析归纳，整合为新的思想18161516.2能够较好地完成自己在组内的任务，善于理解他人，能够将自己的观点与他人共享出色地完成自己在组内的任务，善于理解他人，在组内起到激励他人的作用。
并将自己的观点和资料与他人共享16101212.6说话清晰、自然，反应较快；资料准备充足；仪态大方说话清晰流利；反应敏捷，资料充足；态度积极，富有感染力，仪态大方18181717.6得分研究性学习评价量规表等级及分值87706773.9研究性学习设计方案”的名称；2、结合自己的“研究性学习设计方规设计需要把评价指标设计成一级指标和二级指标；4、请根据实际情况增删处理。
，参与调查方面也能起到作用；但励指导其多与小组组员沟通，共同完成学。
研究性学习-中国传统节日-记录表1
班级研究性学习记录表
周次：7指导教师：张三
研究课题
传统节日的研究
班级
三（1）
研究
成员
三一班全体学生
研
究
记录Biblioteka 学生就以下问题交流收集到的资料：
1、中国有那些传统节日？
2、这些传统节日有什么风俗习惯和传说？
学生小组讨论得出：
1传统节日有：春节、中秋节、端午节、清明节、重阳节等等。
2、风俗习惯和传说：
.春节：贴春联，放鞭炮，舞狮子等。年的传说
中秋节：赏月、吃月饼
端午节：赛龙舟、吃粽子、五索。屈原投江的传说。
清明节：寒食节，（但现在不是绝对要在清明吃冷的食物了），打秋千。介子推的传说。
教师
指导
指导学生思考：我们在这些节日都做了些什么？是跟你查到的资料一模一样吗？有哪些相同的？哪些不同的？
研究
反馈
学生能够积极的利用课余时间，通过各种途径了解我国的传统节日及风俗习惯，丰富了对我国传统文化的认识。
“中国传统节日的民俗文化”研究性学习记录表
---中国传统节日的民俗文化研究性学习中国传统节日的民俗文化研究课题名称：广饶一中所在学校设计者姓名历高二所教年级研究学科史联系电话电子邮件课题组参与成员指导老师赵锡杰一、课题背景、意义及介绍：1、背景说明（怎么会想到本课题的）我国历史源远流长，在长期的历史进程中，各个民族用自己的智慧和双手创造了灿烂的文明，同时也形成了自己独特的习俗和文化。
随着我国改革开放程度的提高，国外的一些节日也逐步进入我们的日常生活，如圣诞节、情人节、愚人他们对中国的传统的节节等。
对于许多学生来说，对它反应冷淡，相反，日的理解只停留在很肤浅的含义上，对于外国的圣诞节，反应强烈，以多种形式来庆贺，这不能不引起我们的思考。
我们通过探寻,力图在生活中全面了解中国的传统节日，学习中国的传统知识，在教学中向学生渗透传统文化流失的危机感，让学生传承民族文化，从而提高学生人文素养。
：2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）通过对我国传统民风民俗的了解和认识，可以使学生对中华民族的传统文化有一个初步的认识，同时可以增强民族自豪感和民族大团结意识，培养和激发学生的爱国主义情感。
3、课题介绍、) (4 )农历一月十五日、清明节月5 日( (中国传统节日有很多，如：春节农历一月一日) 、元宵节)、重阳节农历八月十五中秋节农历五月初五端午节( ) 、. ( ) (农历九月九日) (农历十二月三十日除夕、等。
涉及的范围比较广，教师可以指导学生从一个传统节日入手，探究它的来源、各个地方的习俗、蕴含中国那些文化以及如何传承这种文化等。
也可以指导学生从一个切入点探究我国主要传统节日的民俗文化。
可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学二、研究性学习的教学目的和方法（习的教学目和方法的阐述）、知识与技能：1（）增进我们对中国传统文化的了解，增强学生的文化底蕴，提高学生的历史素养。
1 ）学会收集、整理、分析资料的方法。
（2）提高学生的语言表达能力、创造思维能力和组织交际能力。
传统文化教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国社会经济的快速发展，人们对于传统文化的关注度日益提高。
为了传承和弘扬中华优秀传统文化，提升教师对传统文化的理解和教学能力，我校于2023年3月15日开展了以“传承文化，润泽心灵”为主题的传统文化教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、专题讲座等形式，促进教师对传统文化教学的研究与实践。
二、活动时间2023年3月15日（星期三）上午8:30-12:00三、活动地点学校多功能厅四、活动参加人员1. 学校全体语文教师2. 邀请的校外专家3. 学校领导五、活动内容1. 集体备课活动开始，由教研组长主持，全体语文教师共同参与集体备课。
本次备课主题为《弟子规》教学设计。
教师们结合自身教学经验，针对《弟子规》的教学目标、教学内容、教学方法等方面进行了深入探讨。
（1）明确教学目标：通过学习《弟子规》，使学生了解中国传统文化的价值观，培养学生的道德品质，提高学生的文化素养。
（2）确定教学内容：重点讲解《弟子规》中的孝道、礼仪、诚信等传统美德，并结合实际案例进行讲解。
（3）探讨教学方法：采用情境教学、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
2. 课堂观摩备课结束后，由教研组长组织教师进行课堂观摩。
观摩课由我校优秀青年教师张晓红老师主讲，课题为《弟子规》中的一则故事——曾子杀猪。
张老师通过生动的语言、丰富的表情和恰当的肢体动作，将故事内容展现得淋漓尽致，使学生在轻松愉快的氛围中学习到了孝道的重要性。
3. 专题讲座观摩课后，邀请校外专家进行专题讲座。
专家围绕“传统文化在语文教学中的运用”这一主题，从以下几个方面进行了讲解：（1）传统文化在语文教学中的重要性：传统文化是中华民族的瑰宝，对培养学生的道德品质、文化素养具有重要意义。
（2）如何在语文教学中融入传统文化：教师应结合教材内容，挖掘传统文化元素，设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣。
（3）传统文化教学的方法与策略：教师应注重培养学生的自主学习能力，引导学生主动探究，使学生在实践中感受传统文化的魅力。
“中国传统节日的民俗文化”研究性学习记录表
1、组织学生研究、讨论各个问题。
2、与学生一起分析问题，并协助学生选好研究内容与课题。
3个课时
成立课题组
1、学生分组，根据自己的专长和喜好确定自己的选题，每7人组成一个课题小组，选出组长，填写小组分工合作表。
（4）提高学生学习探究精神和实践能力。
2、过程与方法：
（1）分组探究，确立主题。
（2）协作分工，利用各种渠道收集相关资料。
（3）小组探讨，对资料进行整合。
（4）形成总结论文，制作课件。
3、情感态度与价值观：
（1）传承我国传统节日的民俗文化，不让它流失。
（2）增强民族自豪感和民族大团结意识。
（3）培养和激发学生的爱国主义情感。
3、制作调查采访表，预定成果等。
1、设计本次“研究方案”模版，为学生制订研究方案提供指引等。
2、设计“调查采访表”为学生调查记录提供指引。
3、设计成果展示模版，为学生展示研究结果提供指引。
第三阶段：课题实施阶段
1、收集有关中国各地民风民俗资料活动。
初步收集相关资料。本活动采取的形式多样，例如：到图书室查阅、到计算机室上网搜索资料、网上采访各地少数民族。
3通过走进“研究中华民族传统的民俗文化”社会实践课程设计，增强学生与社会的联系、与民族文化的联系，培养思考、探究的能力。
五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）
研究的最终成果是：做好查找资料的内容记录、采访人物的记录、写好活动体会心得、制作相应宣传小册子和摄影作品、完成“中国传统节日的民俗文化”习作文章。
《中国传统节日的民俗文化》研究性学习记录表
(3)你通过哪些途径收集信息、资料?
(4)你在活动中遇到的最大障碍是什么?
(5)本次活动中你最感兴趣的是什么?
(6)你对活动成果是否满意？
(7)本次活动中，你做的最大贡献是什么?
(8)本次活动中，你最大的收获是什么?
评价表2同学互评
互评内容
方式
(1)小组成员合作是否愉快？
5、及时跟踪了解各小组活动进行情况，为学生出谋划活动方式，保证活动的顺利进行。
6、提供有关作品材料模板。例如：宣传小册子制作向导、摄影作品制作向导、“中国传统节日的民俗文化”习作文章写作指南等。
2个月
八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）
2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：
通过对我国传统民风民俗的了解和认识，可以使学生对中华民族的传统文化有一个初步的认识，同时可以增强民族自豪感和民族大团结意识，培养和激发学生的爱国主义情感。
3、课题介绍
中国传统节日有很多，如：春节(农历一月一日)、元宵节(农历一月十五日)、清明节(4月5日)、端午节(农历五月初五)、.中秋节(农历八月十五)、重阳节(农历九月九日)、除夕(农历十二月三十日)等。涉及的范围比较广，教师可以指导学生从一个传统节日入手，探究它的来源、各个地方的习俗、蕴含中国那些文化以及如何传承这种文化等。也可以指导学生从一个切入点探究我国主要传统节日的民俗文化。
设计者姓名
所在学校
广饶一中
所教年级
高二
研究学科
历史
联系电话
电子邮件
课题组参与成员
指导老师
赵锡杰
一、课题背景、意义及介绍
1、背景说明（怎么会想到本课题的）：
传统文化记录表(三3班)
四、拓展活动：神奇汉字
五、课外延伸：二十四节气歌。
课下搜集古时描写四时更替、宇宙变化的语句，并交流。
传统文化教育活动记录表三
班级：三3班
时间：2019.7
记录人:李文静
活动主题：中华经典美文诵读比赛
活动过程：
1、学生尊师守纪，文明有礼，每天快乐地学习，成绩有了明显的提高；自己的专业水平也得到了提升。
2、全班交流。
3、解析句子。
4、教师小结。
三、学生练读
1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
四、摇头幌脑出感情
情感式朗读，是朗读的最高境界，要把蕴涵在字里行间的情感读出来，就本文来讲你认为应该读出什么样的感情？（学生自由发言）
五、课堂小结
传统文化教育活动记录表十一
班级：三3班
时间：2019.7
记录人:李文静
活动主题：古诗文诵读
教学过程：
一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
二、解释句子
三、学生练读
传统文化教育活动记录表四
班级：三3班
时间：2019.7
记录人:李文静
活动主题：古诗文诵读
活动过程：
1、通过开展经典诵读活动，培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，开阔视野，增长知识，发展智力，活跃思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，传承中华美德，促进学生努力
学习文化知识。
传统文化教学主题活动记录表
2具体实施。进行经典诵读活动，在课程表上 专门排出一节经典诵读课，由语文教师组织并指
导学生诵读，帮助学生尽快进入学习状态。
3、激励学生开展多种形式的诵读活动，委派组长专人检查，班主任不定时抽查，确保诵读时间。
4、每周五辅导员协调安排一～二名学生展
示自己的诵读情况；正确处理背诵与感悟的关系，根据不同年级级：三（4）班）
活动时间：第十五周星期三
活动的主题：开展中华优秀传统文化教育
活动过程：
1、全面认识中华文化的博大精深，吸收民族文化智慧.
2、培养爱国主义情感，树立民族自信心，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。3、提高文化品位和审美情趣，具有民族自豪感。
4、学习在当今生活中，以宽广的胸怀和文化视野。
果。活动记录也可以交由学生来写，这样可以让他们更深刻的体会本次活动的意义与内涵
传统文化教学主题活动记录表
班级：三（4）班
活动时间：第十三周星期三
活动的主题：《了解中华传统文化》
活动过程：
1、通过了解生活中的传统文化，对中华传统文化有一个初步的认识。
2、增强学生文化底蕴，提高学生的语文素养。
3、通过了解中华传统文化，让学生在自主、合作、探究的学习过程中。
5、尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养，奠定和谐的人生基础。
6、参加形式多样、内容丰富的文化体验活动，感悟生命之实质、生命之意义、生命之规律和生命之责任。
7、积极关注现代文明建设，具有热爱祖国的情感，立志为祖国的未来发展努力。
8、为传承和弘扬中华优秀传统文化、全面实施素质教育，培养学生良好的思想品德和行为规范，打造书香校园，深入推进教育现代化。
（一）传统文化教学主题活动记录表
学校：张戈庄小学
传统节日的民俗文化研究性学习记录表
传统节日的民俗文化研究性学习记录表Prepared on 22 November 2020中 国传统节曰的 民俗文 化研究性学习一、课题背景、意义及介绍1、 背景说明（怎么会想到本课题的）:我国历史源远流长，在长期的历史进程中，各个民族用自己的智慧和双手创造了灿烂的文 明.同时也形成了自己独特的习俗和文化。
随着我国改革开放程度的提高，国外的一些节曰也逐步进入我们的曰常生活，如圣诞节、 情人节、愚人节等。
对于许多学生来说，他们对中国的传统的节日的理解只停留在很肤浅的含 义上，对它反应冷淡，相反，对于外国的圣诞节.反应强烈，以多种形式来庆贺，这不能不引 起我们的思考。
我们通过探寻•力图在生活中全面了解中国的传统节日，学习中国的传统知 识，在教学中向学生渗透传统文化流失的危机感.让学生传承民族文化，从而提高学生人文素 养。
2、 課题的意义（为什么要进行本课题的研究）：通过对我国传统民风民俗的了解和认识，可以使学生对中华民族的传统文化有一个初步的 认识，同时可以增强民族自豪感和民族大团结意识，培养和激发学生的爱国主义情感。
3、 课题介绍中国传统节曰有很多，如：春节（农历一月一曰）、元宵节（农历一月十五日）、清明节（4月 5曰）、端午节（农历五月初五）、.中秋节（农历八月十五）、重阳节（农历九月九曰）、除夕（农历 十二月三十曰）等。
涉及的范围比较广，教师可以指导学生从一个传统节曰入手.探究它的来 源、各个地方的习俗、蕴含中国那些文化以及如何传承这种文化等。
也可以指导学生从一个切 入点探究我国主要传统节曰的民俗文化。
二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行 研究性学习的教学目和方法的阐述）1、知识与技能:（1） 増进我们对中国传统文化的了解.増强学生的文化底蕴，提高学生的历史素养。
（2） 学会收集、整理、分析资料的方法。
（3） 提高学生的语言表达能力、创造思维能力和组织交际能力。
幼儿园中国传统文化教育活动记录表
幼儿园中国传统文化教育活动记录表幼儿园中国传统文化教育活动记录表活动名称: “中华文化之美”——中国传统文化教育系列活动时间: 2021年3月1日——2021年6月30日地点: 幼儿园多功能教室活动目的: 通过系列活动，让幼儿对中国传统文化有更全面的认知和了解，培养对传统文化的热爱和尊重，促进幼儿的全面发展。
活动内容:一、传统节日1.清明节:为幼儿制作青团，了解中国传统清明节的由来，学习民间祭祀文化，用亲身动手的方式感受中华传统文化。
2.端午节:讲解端午节历史背景，制作粽子，了解包粽子的传统方法和由来，感受传统工艺的魅力。
3.中秋节:讲解中秋节起源及传说，欣赏中秋节联欢晚会，制作月饼。
二、传统技艺1.剪纸:教育幼儿剪纸技艺，让幼儿亲身体验中国传统艺术的魅力，激发幼儿的创造力和想象力。
2.插秧歌:教育幼儿插秧歌，讲解插秧歌的起源和技巧，培养幼儿感受传统艺术的能力。
3.京剧脸谱:讲解京剧脸谱的含义和谱系，通过DIY的形式让幼儿亲身制作京剧脸谱，增强幼儿对于传统文化的认知。
三、中国传统节气1.立春：制作春联，了解“立春”节气的含义及与中国传统文化的重要联系。
2.谷雨：学校教育幼儿制作“谷雨蛋”，了解“谷雨”节气期间农耕生物的生长状况，了解中国传统农耕文化。
四、中国传统音乐和舞蹈1.京剧道具制作:讲解京剧传统音乐及装扮的含义，让幼儿参与剪纸和用纸盒制作京剧道具，了解中华民族传统音乐文化。
2.中国舞蹈:选取中国民族经典舞蹈进行教学，如蒙古舞，藏族舞等，让幼儿了解中国民族舞蹈，欣赏舞蹈表演，体验民族文化的多样性。
活动总结：经过这一系列活动，幼儿在参与中对中国传统文化得到了更全面的认知和了解，提高了对传统文化的热爱和尊重。
通过亲身体验和互动参与，幼儿们对传统文化有了更深刻的理解，发挥了想象力和创造力。
教育工作者在活动中注重团队意识的培养，倡导家校合作，共同推进中国传统文化进入课堂，促进了幼儿的全面发展和文化素养的提高。
端午节教研记录表
端午节教研记录表端午节教研记录表注：本文档为教师在端午节教研活动中进行的记录表，旨在总结和分享教学经验和教研成果。
一、活动时间：2021年6月12日二、活动目的：加深学生对端午节文化的理解，鼓励学生积极参与传统文化活动，培养和习惯良好的生活习惯和行为。
三、活动内容：1. 课前预热：在教室内悬挂端午节文化主题的装饰，播放端午节和龙舟竞赛的视频，激发学生的学习兴趣和参与热情。
2. 知识讲解：通过PPT、图片、课文等多种形式，系统地讲解端午节的起源、传说、习俗和文化内涵，让学生深入了解传统文化的故事和意义。
3. 传统美食品尝：准备粽子、艾叶、麻油鸡等传统端午节美食，讲解制作方法和历史渊源，让学生品尝传统美食的味道和文化的气息。
4. 手工制作：教授学生制作纸制龙舟和艾草香包的方法，让学生亲手制作纪念品，领略传统手工艺品的美和技巧。
5. 活动游戏：组织学生参与龙舟竞赛、捞粽子等端午节传统活动，调动学生积极性和参与度，增强合作意识和团队精神。
四、活动效果：1.学习成果：学生对端午节文化有了更深入和全面的了解。
掌握了端午节起源、传说、习俗和内涵，能够自主阅读和写作端午节相关文章。
2.生活习惯：通过品尝传统美食和制作手工艺品，学生习惯了珍惜传统文化、保护环境和提倡健康的生活方式。
3.团队意识：在活动游戏中，学生体验了一起合作、竞争和互助的过程，增强了集体荣誉感和友谊意识。
五、教学反思：1.活动设计：本次活动中，通过多种形式和环节的设计，使学生能够全面参与传统文化的体验和互动。
其中，手工制作和活动游戏是学生反应强烈的部分，但同时也需要注重活动的安全性和卫生品质。
2.教学方法：在知识讲解的过程中，应注重启发式教学和情感体验，让学生在认知的同时也能够情感共鸣和情感体验。
同时，教师在教学过程中还需要注意语言的规范性和表达的清晰性。
3.活动评价：本次活动的评价应注重学生的参与度、理解度和满意度。
同时也需要充分考虑活动的效果和意义，以及对学生未来的影响和促进。
春节传统文化主题研究性学习活动记录表
春节传统文化主题研究性学习活动记录表春节的习俗春节是我国一个古老的节日，也是全年最重要的一个节日，如何过庆贺这个节日，在千百年的历史发展中，形成了一些较为固定的风俗习惯，有许多还相传至今。
扫尘“腊月二十四，掸尘扫房子”，据《吕氏春秋》记载，我国在尧舜时代就有春节扫尘的风俗。
按民间的说法：因“尘”与“陈”谐音，新春扫尘有“除陈布新”的涵义，其用意是要把一切穷运、晦气统统扫出门。
这一习俗寄托着人们破旧立新的愿望和辞旧迎新的祈求。
每逢春节来临，家家户户都要打扫环境，清洗各种器具，拆洗被褥窗帘，洒扫六闾庭院，掸拂尘垢蛛网，疏浚明渠暗沟。
到处洋溢着欢欢喜喜搞卫生、干干净净迎新春的欢乐气氛。
压岁钱春节拜年时，长辈要将事先准备好的压岁钱分给晚辈，据说压岁钱可以压住邪祟，因为“岁”与“祟”谐音，晚辈得到压岁钱就可以平平安安度过一岁。
压岁钱有两种，一种是以彩绳穿线编作龙形，置于床脚，此记载见于《燕京岁时记》；另一种是最常见的，即由家长用红纸包裹分给孩子的钱。
压岁钱可在晚辈拜年后当众赏给，亦可在除夕夜孩子睡着时，由家长愉偷地放在孩子的枕头底下。
民间认为分压岁钱给孩子，当恶鬼妖魔或“年”去伤害孩子时，孩子可以用这些钱贿赂它们而化凶为吉。
清人吴曼云《压岁钱》的诗中云：“百十钱穿彩线长，分来再枕自收藏，商量爆竹谈箫价，添得娇儿一夜忙”。
由此看来，压岁钱牵系着一颗颗童心，而孩子的压岁钱主要用来买鞭炮、玩具和糖果等节日所需的东西。
现在长辈为晚辈分送压岁钱的习俗仍然盛行，压岁饯的数额从几十到几百不等，这些压岁钱多被孩子们用来购买图书和学习用品，新的时尚为压岁钱赋予了新的内容。
贴春联春联也叫门对、春贴、对联、对子、桃符等，它以工整、对偶、简洁、精巧的文字描绘时代背景，抒发美好愿望，是我国特有的文学形式。
每逢春节，无论城市还是农村，家家户户都要精选一副大红春联贴于门上，为节日增加喜庆气氛。
这一习俗起于宋代，在明代开始盛行，到了清代，春联的思想性和艺术性都有了很大的提高，梁章矩编写的春联专著《槛联丛话》对楹联的起源及各类作品的特色都作了论述。
中班端午节教研活动记录表
中班端午节教研活动记录表中班端午节教研活动记录表活动时间：2021年6月10日活动主题：传统节日——端午节活动内容：1. 教师授课：教师向孩子们讲解端午节的来历，传统食品——粽子的做法和历史渊源，以及传说中的屈原。
2. 手工制作：教师引导孩子们手工制作粽子。
3. 游园活动：将教室布置为端午节的氛围，组织孩子们进行传统的游戏——捉鲤鱼、踩高跷和赛龙舟等。
活动目标：1. 让孩子了解端午节的历史渊源和文化内涵。
2. 增加孩子们的团队合作能力和集体意识。
3. 提高孩子的动手能力，培养孩子的制作粽子的兴趣。
活动过程：一、教师授课在活动前，教师准备了相关资料，向孩子们讲解端午节的来历、粽子的制作和屈原的故事。
在讲解过程中，教师适时地使用图片、音乐和道具等辅助工具，帮助孩子们更好地理解。
当孩子们理解了端午节的含义，教师开始讲解粽子的制作方法。
教师向孩子们展示食材，然后逐步演示制作的过程。
孩子们非常认真地观察，同时也十分兴奋。
教师在讲解当中适时地加入引导问题，让孩子们思考和回答，提高孩子们的思维能力。
二、手工制作在讲解完粽子的制作方法之后，教师让孩子们动手制作。
教师提前准备了足够的食材和工具，让孩子们可以放心地动手尝试。
教师在制作的过程中积极地引导孩子们，帮助他们解决问题。
孩子们在制作的过程中体验到了手工制作的乐趣，也在老师的指导下，从中获得了很多实践操作的技巧。
三、游园活动在午餐过后，教师将教室布置成了传统的节日氛围。
教师提前准备了捉鲤鱼、踩高跷和赛龙舟等传统游戏，让孩子们可以共同游戏和体验。
孩子们享受了童年游戏的乐趣，同时也掌握了很多游戏技巧。
活动评价：这次中班的端午节教研活动取得了圆满的成功。
孩子们通过这次活动掌握了端午节的知识和粽子制作的手艺，同时也增强了他们的集体意识和团队合作能力。
教师在授课和引导中充分考虑了孩子们的认知和兴趣，让孩子们学会了很多知识和技巧。
在活动的过程中，孩子们提前学会了具体运用于实际生活的制作粽子的方法和过程。
端午节民俗实践记录表
端午节民俗实践记录表端午节是中国传统的重要节日之一，其历史悠久，文化内涵丰富，充满着浓郁的民俗风情。
在端午节期间，各地都会举行不同形式的庆祝活动，如吃粽子、赛龙舟、挂艾叶等，这些民俗活动极大地丰富了端午节的文化内涵。
本文将就端午节民俗实践进行记录与总结。
1.研制粽子六月初五，我和家人一起在家里研制了粽子。
此时，七婶婶已经提前准备好了猪肉、糯米、鸭蛋、香菇、绿豆等各种制作工具和原材料。
我们首先将糯米淘洗干净，然后浸泡到水中大约两小时，之后烦起来直至大米充分吸收水分。
将准备好的猪肉和其他配料搅拌均匀成馅，然后将泡好的糯米和猪肉馅包裹在草叶或竹叶中。
在制作的过程中，我们形成了感性认知，深刻体会到了其乐趣和意义。
制作粽子是一个家庭聚会的好机会，可以增进家庭的感情，也是了解端午节文化的重要途径。
2.赛龙舟六月初五，我们到了江边，观看了赛龙舟活动。
许多人早早地来到这里，场面十分热闹。
龙舟比赛是端午节最为盛大的传统活动之一，它不仅集体齐心，和风细雨成一片，而且具有极强的视觉艺术性。
在观看比赛的过程中，我们深感到赛龙舟的无穷魅力和热情，能够为每一个人带来无限的精神享受和文化领悟。
赛龙舟这一传统文化活动在现代社会中仍保留着重要的意义和价值。
3.挂艾叶在端午节前后的一些天里，街头巷尾随处可见挂艾叶，我也没有例外。
加上我们家门口还有一家药店，我不时会买来一些艾草，在工作之余自己动手挂起来。
挂艾的过程相当简单，只需要将艾草挂在家中的门口、桌子上、或是车内，居室里独特的草香味会环绕着您周身，让您感到清新怡人。
通过挂艾叶的活动，我也渐渐地了解到了端午节的文化内涵。
挂艾是一种祈福行为，代表着驱瘟防疫、驱虫辟邪等，还有尊重自然和规律的思想，这些都是我们需要学习的文化知识。
4.练习打毽子在端午节期间，打毽子也是广大儿童们最喜欢的活动之一。
我们小区里有几个小伙伴，我们便一起在公共区域练习起了打毽子。
不论是在室内还是室外，我们都享受着这种轻松自由的运动，同声高喊，“打击·前·方！”，贯穿着从心底发出的投入和热忱。
民风民俗活动记录一
评
价
反
馈
通过实践活动来学习让我们走进生活，体验生活，感受民族文化的魅力，让活的瑰宝一次又一次激起了民族之爱，同时，让我们坚定热爱生活的理想信念。那么往后生活中我们一定要多多走访调查、整理、考证，领悟到了生活的真谛，增强热爱家乡、热爱自己民族的情感，为建设我们神奇而美丽的家园尽一份力量。
虽然这些习俗大不相同，但是他们都有一个共同点：都是为了祈求来年无病无灾、吉祥如意、事事顺心。
譬如除夕守岁，在除夕之夜，人们彻夜不眠。一家人吃着各种各样有良好寓意的食品，叙旧话新；大家互相鼓励，互相祝愿对方来年有一个良好的开端和过程。
贴春联也是一样，不过祝愿来年更美好的愿望更加鲜明一些。春联也叫门对、春贴、对联、对子、桃符等，它把一些工整、简洁、精巧的吉利话写成对偶形式，贴在门边。根据它的使用场所，可分为门心、框对、横披、春条、斗方等。
中学研究性学习活动记录表
课题名称春节习俗的调查研究指源自老师活动日期第九周主要内容
春节习俗的调查研究
活
动
过
程
调查时间：放学回家
调查地点：小区
调查渠道：长辈、网络、书籍
调查方法：向长辈询问、在网络上查找、浏览书籍
在调查后，我发现家乡并没有太多繁琐的习俗，主要的习俗有：贴春联、除夕夜守岁、放鞭炮、子时之前吃饺子和农历正月初一拜年。
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“中国传统节日的民俗文化”研究性学习记录表中国传统节日的民俗文化研究性学习研究课题名称: 中国传统节日的民俗文化设计者姓名所在学校广饶一中所教年级高二研究学科历史联系电话电子邮件课题组参与成员指导老师赵锡杰一、课题背景、意义及介绍1、背景说明(怎么会想到本课题的):我国历史源远流长，在长期的历史进程中，各个民族用自己的智慧和双手创造了灿烂的文明，同时也形成了自己独特的习俗和文化。
随着我国改革开放程度的提高，国外的一些节日也逐步进入我们的日常生活，如圣诞节、情人节、愚人节等。
对于许多学生来说，他们对中国的传统的节日的理解只停留在很肤浅的含义上，对它反应冷淡，相反，对于外国的圣诞节，反应强烈，以多种形式来庆贺，这不能不引起我们的思考。
我们通过探寻,力图在生活中全面了解中国的传统节日，学习中国的传统知识，在教学中向学生渗透传统文化流失的危机感，让学生传承民族文化，从而提高学生人文素养。
2、课题的意义(为什么要进行本课题的研究):通过对我国传统民风民俗的了解和认识，可以使学生对中华民族的传统文化有一个初步的认识，同时可以增强民族自豪感和民族大团结意识，培养和激发学生的爱国主义情感。
3、课题介绍中国传统节日有很多，如:春节(农历一月一日) 、元宵节(农历一月十五日)、清明节(4月5日)、端午节(农历五月初五) 、.中秋节(农历八月十五)、重阳节(农历九月九日) 、除夕(农历十二月三十日)等。
涉及的范围比较广，教师可以指导学生从一个传统节日入手，探究它的来源、各个地方的习俗、蕴含中国那些文化以及如何传承这种文化等。
也可以指导学生从一个切入点探究我国主要传统节日的民俗文化。
二、研究性学习的教学目的和方法(可按新课程标准的三维目标(或布鲁姆目标分类法)进行研究性学习的教学目和方法的阐述)1、知识与技能:(1)增进我们对中国传统文化的了解，增强学生的文化底蕴，提高学生的历史素养。
(2)学会收集、整理、分析资料的方法。
(3)提高学生的语言表达能力、创造思维能力和组织交际能力。
(4)提高学生学习探究精神和实践能力。
2、过程与方法:(1)分组探究，确立主题。
(2)协作分工，利用各种渠道收集相关资料。
(3)小组探讨，对资料进行整合。
(4)形成总结论文，制作课件。
3、情感态度与价值观:(1)传承我国传统节日的民俗文化，不让它流失。
(2)增强民族自豪感和民族大团结意识。
(3)培养和激发学生的爱国主义情感。
(4)培养团结合作、创新精神。
三、参与者特征分析(重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。
)1、学生对研究问题有着浓厚的兴趣。
2、学生对于传统节日的风俗习惯有一定的了解和认识。
3、学生具备较强的写作能力。
4、学生对问卷调查、采访等活动比较熟悉。
5、学生的上进心较强，好奇心也强，思维活跃，善于与人交流。
6、大多学生的计算机操作比较好。
7、每个学生都具备不同的特长。
四、研究的目标与内容(课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标)1、知道独特的民风民俗是中华民族文化的重要组成部分。
2、在了解中国民风民俗来历的基础上，体会其对人们生活的影响，积极参与并设计有特色的民俗活动，增强民族自豪感。
3通过走进“研究中华民族传统的民俗文化”社会实践课程设计，增强学生与社会的联系、与民族文化的联系，培养思考、探究的能力。
五、研究的预期成果及其表现形式(研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式)研究的最终成果是:做好查找资料的内容记录、采访人物的记录、写好活动体会心得、制作相应宣传小册子和摄影作品、完成“中国传统节日的民俗文化”习作文章。
六、资源准备1、提供学校计算机室、图书室、多媒体电教室设备。
2、学生自制调查采访表。
3、学生自行准备数码相机。
七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间1、让学生初步接触和1、出示一组关于民风讨论“中国传统节日的民民俗的照片(包括节日、娱俗文化”课题的有关问题。
乐活动、食物)2、了解本课题的学习2、介绍中国传统节日目的。
民风民俗，激发学生参与本第一阶段:动员和培训(初步认3、学习了解本次活动次活动的积极性和兴趣。
识研究性学习、理解研究性学习的步骤、方法、各项要求3、组织学生对研究课2个课时的研究方法) 和要注意的地方。
作提问和谈想法。
4、制定研究计划表。
4、让学生了解本次活5、了解相关技术的要动的目的、要求和上步骤。
求，商议解决技术问题的方法。
1、中国传统节日有哪1、组织学生研究、讨第二阶段课题提出和选择些, 论各个问题。
3个课时准备阶段课题2、中国各个地方的传2、与学生一起分析问统节日有什么传统的习题，并协助学生选好研究内惯,处理过程是什么样容与课题。
的,3、了解地区的传统节日活动有哪些,这此活动表现了什么意义,4、随机采访百姓对这些传统风俗持怎样的态度,从中反映了什么,我们应不应该保护这些历史文化遗产,如何保护这些历史文化遗产,谈谈自己的体会。
5、查阅资料和调查访问，收集各项中国各项民风民俗，并从收集了解到的民间风俗资料中，谈谈自己产生的一些想法，对中国风俗的继承与发扬有什么好建议,1、学生分组，根据自1、合理调配各组成员，己的专长和喜好确定自己以利于能力强弱搭配，力求的选题，每7人组成一个使每一个学生工作到位。
课题小组，选出组长，填2、制订合作学习评价写小组分工合作表。
量规提供给每一位学生。
成立课题组 2、各小组成立后，学3、组织、指导学生的习讨论小组合作学习评价小组讨论、小组成员分工合量规。
作。
3(根据自己的选题，进行小组分工。
1、各小组根据分工制1、设计本次“研究方定研究计划案”模版，为学生制订研究2、合理分配研究时间方案提供指引等。
形成小组实和研究内容。
2、设计“调查采访表”施方案 3、制作调查采访表，为学生调查记录提供指引。
预定成果等。
3、设计成果展示模版，为学生展示研究结果提供指引。
1、收集有关中国各地民风1、通过与学生交流及民俗资料活动。
时了解学生的活动情况和初步收集相关资料。
帮助学生解决困难。
第三阶段:课题实施阶段本活动采取的形式多样，2、联系少数民族地区2个月例如:到图书室查阅、到的有关人员和采访人员。
计算机室上网搜索资料、3、给学生一些明确的网上采访各地少数民族。
走访线路。
活动分两个阶段进4、给小组长发放“活行，第一阶段采取小组分动记录表”，以用作每次小小队的分散方式。
让一部组活动后收集整理信息。
分同学上网搜索资料，其5、及时跟踪了解各小余的同学到图书室查阅广组活动进行情况，为学生出泛搜集各类相关书籍资谋划策，当好参谋指导作料。
第二阶段课外活动。
用，让学生随着活动的开组织学生到少数民族地区展，不断修改活动方案，调采访有关群众，特别是采整活动方式，保证活动的顺访一些老一辈老人家。
了利进行。
解当地的风俗习惯。
收集6、提供有关作品材料有代表性的相片。
模板。
例如:宣传小册子制2、讨论活动心得体作向导、摄影作品制作向会。
导、“中国传统节日的民俗各小组扼要汇报研究文化”习作文章写作指南情况，重点是各小组向其等。
它小组提出意见和建议。
在收集的资料内容中进行分类处理，并做好记录工作。
讨论活动过程的心得和体会。
3、汇编研究活动作品。
在小组长的带领下，各组员将研究活动中的各项材料整理成宣传小册子、摄影作品、完成“中国传统节日的民俗文化”习作文章。
八、总结与反思(实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见) 在2个多月的“中国传统节日的民俗文化”研究性学习活动中，学生们走进了社会、走进了少数民族的生活，了解了很多关于当地人民的传统文化与传统习俗，与很多本地民众交流、学习。
学生们以全新的视野来重新审视他们日常生活中的民风民俗，以及社会发展中出现的新的观念与做法。
并从中溶合了历史教学之中，以生活实际体现历史。
学生的参与面广，积极性高，提高了调查、访问、合作、分析、评价等能力;同时，经过了一系列的展示、制作活动和写作活动，学生们懂得了在生活中学习历史、用历史的方法与意义，使学生有了更大的提高。
在“中国传统节日的民俗文化”研究活动中，还有待提高评价方面的有效性和全面性;待提加强对较被动的学生作好指引，以及团队合作协调能力。
评价表1 学生自评自评内容方式每一个主题活动结束后，填写“综合实践活动记录与(1)你是否一直积极主动参与主题活动,评价表”或用描述性语言的方法对以上内容进行一次(2)你是否对过活动主题进行认真思考、精心甄别筛选, 自评，完成后经指导教师审阅后收入档案袋中。
(3)你通过哪些途径收集信息、资料?(4)你在活动中遇到的最大障碍是什么?(5)本次活动中你最感兴趣的是什么?(6)你对活动成果是否满意,(7)本次活动中，你做的最大贡献是什么?(8)本次活动中，你最大的收获是什么?评价表2 同学互评互评内容方式每一个主题活动结束后，小组成员集体讨论，组长执(1)小组成员合作是否愉快,笔用描述性评价方法对以上内容进行评价，完成后经(2)你们在活动中遇到哪些障碍? 指导教师审阅后收入档案袋中。
(3)你们是如何克服障碍的?(4)你们认为下次活动还应从哪些方面加以改进、突破?评价表3 教师评价等次评价内容评价指标(星级评定)A、态度是否积极，是否主动组织或参与活动。
B、与1、活动态度方面小组同学合作是否良好。
C、活动是否勇于创新。
D、是否勇于克服障碍。
A、查阅资料技能。
B、采访记录能力。
C、研究能力。
2、知识技能方面D、整理材料能力。
3、完成活动任务综A、运用工具能力。
B、交往与表达能力。
C、报告写作合情况方面能力。
D、分析总结能力4、创新意识和实践A、选题新颖、独特性。
B、研究问题方法的积极性、多样性。
C、活动方法的灵活性。
D、独立设计活动、能力方面开展活动能力。
评价表4 综合评价《中国传统节日的民俗文化》研究性学习成果评价量规得分评价指标评价内容自评互评教师评价研究主题有新颖性、创造性。
2分。
为提出主题查阅了资料，有比较多的资料。
2分。
一、提出找到了合适的协作者。
2分研究主题确立主题前与协作者充分协商。
2分设计了初步研究计划。
2分收集相关资料，使用手段的多样性。
2分是否较多地、有效地了解了相关资料。
2分是否针对主题进行反复研讨。
2分。
是否根据研讨内容对研究的方向进行过合理的修改。
2分形成了研究成果或者新的观点。
2分二、完成研究阶段与协作者分工合理，承担了主要任务，合作愉快。
2分完成了对主题研究成果的交流活动。
2分在媒体、班板报、校报发表与展示。
3分三、主题成果交流有完整的研究总结报告。
4分有继续研究计划。
2分总计注:90~100为非常优秀，80~89为优秀，60~79为良，60分以下为尚需努力。
本表以定量评价为主，重在对研究性学习过程的评价。