五年级上册《嫦娥奔月》教学设计

五年级上册《嫦娥奔月》教学设计

苏教版小学语文五年级上册

第三单元第10课

《嫦娥奔月》教学设计

大庆市乘风学校张於

教材分析：

这是一篇家喻户晓的神话传说，讲述的是美丽善良的嫦娥为了百姓不受害，吞下仙药升天奔月的故事。全文情节动人，文字优美，人物特点鲜明，洋溢着对真、善、美的追求，对学生有较大的教育意义。是培养学生想象力、语言表达能力的好教材。

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文的主要内容。

2.通过对语言文字的品读和展开丰富的想象，体会人物的优秀品质及故事的美好内涵。

3.激发学生对真、善、美的追求，对中华文化的向往。

教学重点：

通过对语言文字的品味咀嚼，感受嫦娥心地善良、舍己为民的美好品质。

教学难点：

理解文本隐藏的深刻内涵，培养学生积累语言的意识与能力。

第一课时

……

小结：这种给以物质上的具体援助，就叫——

生：“接济”。

师：像这样的事例说也说不完，用文章里的一个词来讲，就是——生：经常。

师：这样经常把乡亲们装在心里的嫦娥，怎么会不让人尊敬喜欢呢？

预设2：

生：嫦娥机智勇敢，挫败了逢蒙的诡计。

师：逢蒙是一个什么样的人？

生：奸诈贪婪。

师：文中那些地方体现了逢蒙的奸诈贪婪？（一心想弄到手、假装生病、手提宝剑、迫不及待、威逼、翻箱倒柜、四处搜寻）

师：让我们一起读一读第五自然段中描写逢蒙的语句。读的时候力求表现出当时的情势危急和他的阴险嘴脸。

师：面对逢蒙的威逼，嫦娥想到了什么？又是怎么做的？

生：嫦娥心里想，让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗？于是，她便机智地与逢蒙周旋。

师：“周旋”，什么叫“周旋”呢？四人小组讨论。

（学生议论，汇报）

师：这样，我们来通过表演来再现那个周旋的场景。

（同桌表演，班级汇报）

“逢蒙”：嫦娥，快把仙药交出来？

“嫦娥”：仙药？什么仙药？

“逢蒙”：别装糊涂，你丈夫后羿从西王母那儿得到的。那天，你丈夫把药交给了你，是你藏起来了。说，藏在那儿了？

“嫦娥”：你一定听错了，那天我收起来的是普通的草药。逢蒙兄弟，你哪里不舒服？我给你找找，看看有没有你能用的。

“逢蒙”：哼，别装了，我不会听错的。（接着翻箱倒柜搜起来）……

师：原来嫦娥就是这样和逢蒙较量的，可是眼看就要搜到百宝匣了，难道让逢蒙的奸计得逞吗？嫦娥——（齐读）

师：嫦娥吃了仙药会有什么后果？（升天成仙）做神仙可以长生不老，是好事啊。嫦娥为什么不早点吃仙药呢？

生：嫦娥很爱后羿，舍不得离开他。

生：嫦娥不想离开人间，离开善良的乡亲们。

师：既然如此，她为什么还要吞下仙药呢？

生：她为了不让乡亲们受害，牺牲了自己。

师：此时，你想对嫦娥说些什么？（交流）

（设计意图：本环节给予学生充分的朗读与感悟的时间，让学生抓住关键词句反复品味咀嚼，认真地与文本展开对话，凭借语言文字层层深入地感悟理解内容，感受人物的美好品质。）

三.品析语言，感悟内涵美

1.嫦娥吃了仙药，身体变轻了，飘飘悠悠飞了起来……

——出示图片，有什么感觉？

——出示两段话，比较阅读，哪个好，好在哪里？

(1) “嫦娥吃了仙药，突然飘飘悠悠地飞了起来。她飞出了窗子，飞过了洒满银辉的郊野，越飞越高。碧蓝的夜空挂着一轮明月,嫦娥一直朝着月亮飞去。”

（2）“嫦娥吃了仙药，突然飘悠地飞了起来。她飞出了窗子，飞过了洒满银辉的郊野，越飞越高。碧蓝的夜空挂着一轮明月,嫦娥一直朝着月亮飞去。”

——有感情地齐读。

（设计意图：通过展开想象，比较品读，使学生体会到作者用词的准确，丰富了语言积累，培养了语感，提高了审美情趣。）

2.你能理解她吗？此刻，她心中涌起的最强烈的情感是什么？——是啊，嫦娥飘飘悠悠地飞着，她飞出了温馨的家，飞离了生活过的村庄，越飞越高，越飞越高，心中不禁涌起了千言万语，她会说些什么？

（她对的说：“。”）

3.让我们再次饱含深情地读一读这段文字。

4.嫦娥就这样飞走了，她永远离开了深爱的丈夫、离开了善良的乡亲们。失去嫦娥的后羿和乡亲们会做些什么，说些什么？男女生分别自读最后两个自然段，画出相关语句。

交流1：

——男生1朗读。

——你从中体会到什么？再读。读出你的感受。

——男生齐读。

交流2：

——女生朗读。

——乡亲们为什么想念嫦娥？他们会说些什么？

——他们祝福嫦娥早日与后羿团圆，更希望天下所有家庭都能团团圆圆。所以，从此以后，每年八月十五（引读）……

（设计意图：引导学生感受真、善、美是教育的主要任务。本环节通过教师的引导，激发了学生的情感共鸣，使学生透过语言文字体会到了故事的内涵之美。）

四.积累语言，感受文化美

1.几千年过去了，人世间早已是沧海桑田，可天上依旧是那轮明月，驻足月下，我们似乎还能听到嫦娥深情的呼唤。无数的文人墨客也为之动容，写下了数不尽的咏月诗篇。你知道哪些含有“月”字的诗句吗？（交流）

2.好美！正是有了美丽的嫦娥，有了动人的传说，才有了这多情的明月，有了这美好的诗篇。让我们一起举杯，祝福广寒仙子，“但愿人长久，千里共婵娟。”（配乐朗读《水调歌头明月几时有》）

（设计意图：学语文在于积累。本环节旨在让孩子醉心于精妙的诗句中，尽情享受中华的文化之美，同时形成积累的意识。从而，使学生对文本的学习得以进一步的延伸。）

板书设计：

嫦娥奔月