图片课程设计报告书

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ps画册课程设计报告

ps画册课程设计报告一、教学目标本课程旨在通过学习Photoshop画册的制作，使学生掌握Photoshop的基本操作技能，能够独立完成简单的图像处理和设计任务。

具体目标如下：知识目标：使学生了解Photoshop的基本功能和操作界面，包括图像的选择、编辑、色彩调整、图层操作等基本技能。

技能目标：培养学生运用Photoshop进行图像处理和设计的能力，包括能够使用Photoshop进行图像的裁剪、调整、修饰、合成等操作。

情感态度价值观目标：培养学生对美的感知和创造能力，使学生在创作过程中能够更好地表达自己的思想和情感，培养学生的创新意识和审美能力。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括Photoshop的基本操作技能和画册设计实践。

具体安排如下：第1-2课时：Photoshop的基本功能和操作界面介绍，图像的选择和编辑。

第3-4课时：色彩调整和图层操作，学习基本的图像调整和合成技巧。

第5-6课时：实践项目，制作个人画册，包括封面设计、内页排版和图片处理等。

三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、操作演示法、案例分析法等。

通过讲授法，向学生介绍Photoshop的基本功能和操作方法；通过操作演示法，让学生观看和模仿教师的操作过程，掌握基本技能；通过案例分析法，分析经典的设计案例，激发学生的创造力和设计思维。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：教材：《Photoshop基础教程》参考书：《Photoshop完全教程》多媒体资料：Photoshop软件教学视频实验设备：计算机、投影仪、白板五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果，我们将采用以下评估方式：1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况等，评估学生的学习态度和积极性。

2.作业：布置适量的作业，要求学生独立完成，通过作业的完成质量评估学生的掌握程度。

ps课程设计报告

ps课程设计报告一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握Photoshop的基础知识，包括工具箱、图层、选区等基本概念和操作方法。

2. 培养学生运用Photoshop进行图像处理、合成、色彩调整等技能，提高其视觉表达能力。

3. 引导学生了解数字图像的格式、分辨率、色彩模式等专业知识，为后续学习打下基础。

技能目标：1. 使学生能够熟练运用Photoshop工具进行图片编辑和创作，提高动手实践能力。

2. 培养学生独立解决问题和团队协作的能力，学会在创作过程中不断调整和完善作品。

3. 通过课程实践，让学生掌握一定的创意设计方法和技巧，提高其艺术素养。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对Photoshop课程的兴趣，激发其学习热情和积极性。

2. 引导学生树立正确的审美观念，关注社会热点，将艺术创作与现实生活相结合。

3. 培养学生的创新意识和批判性思维，学会尊重他人作品，遵循学术道德。

课程性质：本课程为实践性较强的学科，注重理论知识与实际操作相结合，旨在培养学生的动手能力和创新精神。

学生特点：六年级学生具备一定的计算机操作基础，对新事物充满好奇，善于接受挑战，但需注重引导其正确使用网络资源，避免过度依赖。

教学要求：教师应结合学生特点，采用启发式、任务驱动式教学，注重个体差异，鼓励学生发挥个性，充分调动学生的主观能动性。

同时，关注学习过程，及时给予反馈，确保课程目标的实现。

通过本课程的学习，使学生能够掌握Photoshop基本技能，提高其视觉艺术素养，为未来学习和发展奠定基础。

二、教学内容1. Photoshop基础知识：- 工具箱的使用：选择、移动、画笔、橡皮擦、渐变等工具的操作方法。

- 图层的基本概念和使用：图层的创建、删除、合并、调整顺序等。

- 选区的创建与调整：矩形选框、套索、魔术棒等工具的使用。

2. 图像处理与合成：- 图像调整：亮度、对比度、色相饱和度的调整方法。

- 图层样式：阴影、发光、浮雕等效果的添加与应用。

ps图片课程设计

ps图片课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解PS图片处理的基本概念，掌握图层、选区、蒙版等核心功能的使用。

2. 学生能够运用PS工具进行图片编辑、修复和美化，了解不同图片格式的特点和应用场景。

3. 学生掌握基本的色彩调整技巧，能对图片的色调、对比度、饱和度等进行调整。

技能目标：1. 学生能够独立操作PS软件，完成图片的简单编辑和效果处理。

2. 学生具备一定的图片创意设计能力，能够运用PS工具创作出具有个性的图片作品。

3. 学生能够运用所学知识解决实际问题，如制作班级活动海报、修图等。

情感态度价值观目标：1. 学生通过学习PS图片处理，培养对美的感知和欣赏能力，提高审美素养。

2. 学生在创作过程中，培养创新意识和团队协作精神，学会尊重他人意见。

3. 学生在学习过程中，树立正确的价值观，遵循法律法规，不参与侵权、抄袭等不良行为。

课程性质：本课程为信息技术学科，旨在通过PS图片处理软件的教学，提高学生的信息技术素养和实际操作能力。

学生特点：六年级学生具有一定的计算机操作基础，对新事物充满好奇心，喜欢动手实践，但注意力集中时间较短。

教学要求：结合学生特点，课程设计应注重实践操作，以任务驱动法引导学生主动参与，注重激发学生的学习兴趣和创作欲望。

同时，注重培养学生的创新意识和团队协作精神，提高学生的综合素养。

通过分解课程目标，为后续教学设计和评估提供依据。

二、教学内容1. 图片处理基础：- 图层概念与操作- 选区工具的使用- 蒙版与通道的应用2. 图片编辑技巧：- 图像裁剪与缩放- 画布调整与图像旋转- 图像修复工具的使用（如污点修复、红眼工具）3. 色彩调整与美化：- 色彩平衡、亮度/对比度调整- 色相/饱和度调整- 层次与曲线调整4. 创意设计与应用：- 文字工具与排版设计- 图层样式与特效制作- 合成技巧与创意构思教学大纲安排：第一课时：图片处理基础（图层、选区、蒙版）第二课时：图片编辑技巧（裁剪、缩放、旋转）第三课时：色彩调整与美化（色彩平衡、层次曲线）第四课时：创意设计与应用（文字排版、图层样式）第五课时：综合实践（小组合作，完成主题海报设计）教学内容关联教材：《信息技术》六年级下册，第三章“图像处理”：涵盖了图层、选区、色彩调整等基本概念与操作，与教学内容紧密结合。

ps课程设计报告

ps课程设计报告一、课程介绍：本课程旨在通过深入浅出的教学方法，使学员熟练掌握Photoshop的基本操作技能，进而能够独立完成图像处理、设计和创作等工作。

课程围绕Photoshop的核心功能，如图像编辑、色彩调整、图层操作、路径绘制和滤镜应用等，展开全面而系统的教学。

预期成果是，学员将建立起扎实的Photoshop技能基础，并能够运用这些技能解决实际问题，提升视觉表达能力。

课程背景是随着数字媒体和网络技术的迅猛发展，图像处理和设计技能在个人和职业生活中越来越重要。

掌握Photoshop技能不仅能满足工作和学习的需要，也能丰富个人的创意生活和艺术修养。

因此，本课程作为数字艺术教育的组成部分，旨在满足社会和学员个人发展的需求，提升学员的综合素质。

二、学习者分析：目标受众为16岁以上，具有一定计算机操作基础的学员。

他们可能对摄影、绘画、设计或数字艺术有浓厚的兴趣。

先备知识方面，学员应对计算机的基本操作有了解，有一定的审美观念和创意思维能力。

三、学习目标：1.认知目标：学员应了解Photoshop的基本界面布局、工具栏功能以及各种图像处理的基本概念。

2.技能目标：学员应能熟练使用Photoshop进行图像打开、保存、编辑、裁剪、调整色彩、应用图层效果等基本操作。

3.情感目标：通过课程学习，学员应培养对图像创作的兴趣，提升审美能力，并养成积极探索和终身学习的意识。

四、课程内容：1.模块/单元划分：课程内容分为基础操作、图像编辑、图层应用、路径与矢量图形、色彩调整、滤镜与效果六大模块。

2.内容描述：每个模块包含若干与Photoshop功能紧密相关的子主题，如基础操作模块包含界面熟悉、工具使用、图像调整等子主题。

3.核心概念：每个模块都强调对核心概念的理解，如图层的概念、路径的编辑技巧、色彩理论的应用等。

通过实际操作加深对理论的认识和理解。

五、教学策略：为了达到课程的学习目标，本课程将采用多种教学方法相结合的策略。

简单图片处理课程设计

简单图片处理课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握简单图片处理的基本概念和常用工具；2. 学生能描述并运用图片处理软件进行基本的图像编辑、调整、裁剪和保存等操作；3. 学生能了解图片的格式和特点，并运用合适的格式保存作品。

技能目标：1. 学生能熟练使用图片处理软件，进行基本的图像编辑和调整；2. 学生能运用所学知识创作个性化的图片作品，展示自己的创意和审美观；3. 学生能在团队合作中，与他人共同完成图片处理任务，提高沟通与协作能力。

情感态度价值观目标：1. 学生能培养对图片艺术的兴趣，激发创新意识，提高审美素养；2. 学生在图片处理过程中，学会尊重他人的知识产权，树立正确的版权意识；3. 学生在团队协作中，学会相互尊重、关心他人，培养团结合作的品质。

课程性质：本课程为信息技术课程，以实践操作为主，注重培养学生的动手能力和创新能力。

学生特点：六年级学生具有一定的计算机操作基础，对新事物充满好奇，善于接受新知识。

教学要求：结合学生特点，采用任务驱动、实践操作、小组合作等教学方法，使学生在实践中掌握图片处理技能，提高创新意识和审美能力。

通过分解课程目标为具体学习成果，便于教学设计和评估。

二、教学内容本课程教学内容主要包括以下三个方面：1. 图片处理基础知识：- 图片格式及特点：JPEG、PNG、GIF等；- 图片处理软件的认识：界面、工具栏、功能菜单等。

2. 图片处理基本操作：- 图像编辑：裁剪、旋转、翻转等；- 图像调整：亮度、对比度、饱和度等；- 图像修饰：添加文字、滤镜、贴图等。

3. 图片处理实践与应用：- 创作个性化图片作品：利用所学知识，进行创意设计；- 团队合作：与他人共同完成图片处理任务，提高协作能力；- 图片作品展示与评价：展示个人及团队作品，进行自评、互评和教师评价。

教学内容依据课程目标和教材章节进行安排，具体教学进度如下：第一课时：图片处理基础知识及软件认识；第二课时：图像编辑与调整；第三课时：图像修饰与创作个性化图片作品；第四课时：团队合作与图片作品展示。

PS图片设计报告书策划

西安邮电大学设计软件实习报告书系部名称：经济与管理学院营销策划系学生姓名：陈志强专业名称：商务策划管理时间：2012年5月28日至2012年6月1日实习内容：对Photoshop软件一个深入的学习，包括：功能模块实训、图形与色彩创意设计实验、综合型图形图像创意设计实验、独立自主的创意作品设计实习目的：不仅要能够娴熟的对图片图像进行处理，还有熟练使用Photoshop软件设计广告海报。

实习过程：举一个广告设计方案的制作详细说明，因此，我在对现成的一则雪糕广告模仿并创新。

首先，展示下成果，如图1-1制作过程如下：第一部：新建一个450x1000像素的图像，并用渐变工具将背景涂成如图1-2的效果第二步：把素材1-3拖到图像里，自动生成一个新图层。

第三步：新建图层，用画笔工具，画出1-4。

并复制一个图层，放到图像的底部和顶部。

其中的亮光是用渲染的光晕调整的。

第四步：上网搜索关于苹果的图片，选择合适的图片，然后将用锁套工具将其抠出如图1=5、1-6，分别拖入图像里，经行调整大小和位置。

第五步：将雪糕样子的素材拖入图像中，调整位置，并再复制两个图层，调整它们的透明度和大小，位置，如图1-7所示第六步：在苹果的图层上用T工具写上“你想咬我吗？”，并对文字选择“波浪”效果如图1-8第七步：用T工具写“苹果”两大字，选择华云彩文得到如图1-9的效果第八步：画两个小圆，一个红色，一绿色，先选好前景色后用椭圆工具画出，在双击图层，对图层经行设置，运用斜面和浮雕的效果，得图2-1第九步：用椭圆工具画圆，在写上字如图2-2第十步：用选择画具里的爱心画图形，并写上字，如图2-3第十一步：用T工具如图2-4第十二步：选择绿色，先用矩形工具画底，在用白色写字，如图2-5第十三步：用T工具写完后，双击图层，然后选择描边设置，效果如图2-6第十四部：把质量安全的图片拖入图像，如图2-7第十五步：用钢笔工具画三角形锯齿的路径，然后建立选区，填充白色最后要对这个图形合并，再通过滤镜里的扭曲里的镜头校正，来调整立体效果。

有关ps的课程设计报告

有关ps的课程设计报告一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握Photoshop的基本操作界面及工具箱的使用方法；2. 让学生了解并运用图层、选区、路径等核心概念进行图像编辑；3. 使学生掌握基本的图像调整技巧，包括色彩平衡、对比度、亮度等。

技能目标：1. 培养学生运用Photoshop软件进行图片编辑、合成和处理的能力；2. 培养学生独立解决图像处理问题的能力，提高学生的实际操作技能；3. 培养学生创意设计思维，将所学技能应用于实际项目中。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对图像编辑的兴趣和热情，激发学生的学习积极性；2. 引导学生关注数字媒体艺术，培养审美观念和创新能力；3. 培养学生团队协作意识，学会在合作中共同解决问题。

课程性质：本课程为实践性较强的学科，以培养学生实际操作能力为主要目标。

学生特点：考虑到学生年级特点，他们已具备一定的计算机操作基础，好奇心强，善于接受新事物。

教学要求：教师应以案例教学为主，注重实践操作，引导学生主动探索，培养其独立解决问题的能力。

同时，关注学生的情感态度，激发其学习兴趣和创作热情。

通过课程学习，使学生将所学知识内化为具体的学习成果，为后续教学设计和评估奠定基础。

二、教学内容1. Photoshop软件概述及安装- 简介：Photoshop的功能与应用领域- 安装：软件安装步骤及注意事项2. Photoshop基本操作界面与工具箱- 界面：菜单栏、工具箱、选项栏、面板等- 工具：选择工具、移动工具、画笔工具、路径工具等3. 图层、选区与路径- 图层：图层概念、创建与编辑图层、图层复合等- 选区：选区概念、创建与编辑选区、选区运算等- 路径：路径概念、创建与编辑路径、路径运算等4. 图像调整技巧- 色彩平衡、对比度、亮度调整- 色阶、曲线、色相/饱和度调整- 蒙版、通道等高级调整技巧5. 实践案例教学- 图片编辑与修复：去除照片瑕疵、合成图片等- 创意设计：海报设计、广告设计等- 项目实战：结合实际项目，综合运用所学知识6. 教学进度安排- 第一周：Photoshop概述与安装、基本操作界面与工具箱- 第二周：图层、选区与路径- 第三周：图像调整技巧- 第四周：实践案例教学与项目实战教学内容参考教材章节，结合课程目标，确保学生掌握Photoshop的基本操作与图像处理技能。

PS课程设计报告材料书

武汉理工大学华夏学院多媒体技术与应用期末考试报告专业计算机科学与应用班级计算机应用1091姓名成绩指导教师张玉蓉PhotoShop期末考试报告一．制作雪景打开图片,选着绿色通道+复制,滤镜+艺术效果+胶片颗粒（适当的调整大小和亮度的数值），新建图层，选择+ 载入选区（选择绿色副本通道），编辑+填充+白色，选择+取消选择（取消选区）。

二．现用套索工具重复体抠出身体大部分三．抠出头发丝滤镜+抽出+强制前景色+颜色(黑色)，单击按钮，抠出头发丝六．添加‘friend’字样，添加图层样式七．下雪动画新建动作命名为下雪，新建图层并且添加前景色黑色，滤镜+像素化+点状化。

图像调整,调整阈值。

选择滤色。

最后选择+动感模糊，调整数值及方向。

回到新建动作，添加几个刚刚完成的动作。

FLASH期末考试报告一、按Ctrl+F8做一个按钮，取名为按钮，做好后回到场景1，新建一个图层，将按钮元件拖入，在不选中任何东西的情况下写入动作stop();选中按钮在第十五帧写入动作on (press) {gotoAndPlay(15);}二、卷轴动画的制作：1新建文档，修改背景，导入图片，调整为合适的大小；2新建元件，命名为轴，选择矩形工具画出轴（可用任意变形工具），放到元件库，回到场景；3新建图层，命名为遮罩，在其上面画一矩形，将图片完全遮住，在第40帧插入关键帧；4在第一帧上将遮罩矩形完全拖到图形的最左边；5点中间任意一帧创作补间动画，在名为遮罩层的图层上点击右键——遮罩层；6新建图层命名为左轴，在第一帧放入轴元件，放在图片左边，调整图层的顺序，将其放在最下层；7新建图层命名为右轴，复制左轴，放在图片的左边，在第40帧，完全地拖到图片的右边。

创作动作补间。

然后Ctrl+Enter就可以观看了。

三、心型动画的制作：1、Ctrl+F8新建元件，选择椭圆工具，线条为无色，填充色为红色。

画按住Shift 画一个正圆。

2、按住Ctrl拖动圆让两个圆重合点拖动与下面点重合这样心形就做好了4、新建引导层。

PS课程设计报告分析模版

PS课程设计报告分析模版一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握PS软件的基本操作，包括界面认识、工具使用、图层概念等。

2. 使学生了解并运用PS软件中的选区、图像调整、滤镜等功能进行图片处理。

3. 引导学生掌握PS软件在日常生活和学习中的应用，如海报设计、照片修复等。

技能目标：1. 培养学生运用PS软件进行图片处理的能力，提高其审美观和创造力。

2. 培养学生团队协作和沟通能力，通过小组讨论和实践，共同完成课程任务。

3. 培养学生自主学习和解决问题的能力，使其在遇到PS操作困难时，能够独立寻找解决方案。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对PS软件的兴趣，激发其学习热情，使其主动投入到课程学习中。

2. 培养学生具有审美观念，关注生活中的美，善于发现和创造美。

3. 培养学生具备良好的职业道德，尊重他人的劳动成果，不抄袭、不剽窃。

课程性质：本课程为实践性较强的学科，结合学生年级特点，注重培养学生的动手能力和创新能力。

学生特点：学生具备一定的计算机操作基础，对新鲜事物充满好奇，但可能缺乏自主学习能力和团队协作经验。

教学要求：结合课程目标和学生学习特点，采用任务驱动、小组合作、实践教学等方法，使学生在实践中掌握PS技能，提高综合素质。

同时，注重课后评估，确保学生达到预期学习成果。

二、教学内容本课程教学内容分为以下四个部分：1. PS软件基础操作- 界面认识：熟悉PS软件的界面布局，了解各个功能区的用途。

- 工具使用：学习并掌握选框、移动、画笔、橡皮擦等基础工具的使用。

- 图层概念：理解图层的作用，学会创建、删除、隐藏、锁定图层等操作。

2. 图片处理技巧- 选区应用：学习使用磁性套索、魔术棒等工具进行选区操作。

- 图像调整：掌握色阶、曲线、亮度对比度等调整功能，提升图片效果。

- 滤镜应用：了解并运用模糊、锐化、艺术效果等滤镜，丰富图片表现力。

3. 实践项目- 海报设计：运用PS软件设计一份主题海报，培养学生的审美观和创造力。

图像处理课程设计报告模板

课程设计书写规范1）每个同学必须独立完成课设报告，否则不能通过这门课的考查。

2）使用学校制定的统一封皮。

3）课程设计报告的内容包括：封面、课程设计任务书、中文摘要、目录、正文、参考文献、附录。

课设报告按以上顺序装订。

4）课程设计报告正文应包括设计目的、工作原理、设计方案（思路）、具体设计内容，包括源代码（加注释），效果图（加说明）等，报告的最后一项为结束语。

6）正文字体要求为宋体，小4号字。

可参考毕业设计论文格式要求。

7）课程设计报告以论述为主，配以关键代码说明，运行效果分析。

8) 运行结果要有标题注释。

严禁抄袭，如有发现，按不及格处理。

课程设计(论文)任务书信息学院信息工程专业2013-1 班一、课程设计(论文)题目（2）巩固图像处理课程所学的内容；（3）培养学生的计算机思维能力以及合作的精神；（4）培养学生分析、解决问题的能力；（5）提高学生的科技论文写作能力。

2．课程设计的任务及要求1）基本要求：（1）理解。

，掌握图像处理的基本方法；（2）理解。

算法的工作原理及工作流程；（3）使用matlab函数实现基本算法，并对其进行分析比较。

2）创新要求：深入学习图像处理方法，了解各方法的适用场合。

提高系统的容错能力，完善系统功能，进行代码优化。

3）课程设计论文编写要求（1）要按照书稿的规格打印誊写课程设计论文（2）论文包括封面、设计任务书（含评语）、摘要、目录、设计内容、设计小结（3）论文装订按学校的统一要求完成4）参考文献：（1）董.《》某出版社（2）张.《》某出版社（3）http://某网址/5）课程设计进度安排内容天数地点布置课设任务，完成图像处理基础实验1实验室空域、频域的图像增强实验2实验室、图书馆图像还原实验1实验室课题原理分析、系统框架设计1实验室代码设计及调试3实验室、图书馆答辩及撰写报告2实验室、图书馆学生签名：2016年7月1日课程设计(论文)评审意见（1）课程设计过程（25分）：优（）、良（）、中（）、一般（）、差（）；（2）学生互评（40分）：优（）、良（）、中（）、一般（）、差（）；（3）课程设计报告（30分）：优（）、良（）、中（）、一般（）、差（）；（4）其他项：（5分）：优（）、良（）、中（）、一般（）、差（）；评阅人：职称：副教授2016年7月1 日数字图像处理的Photoshop仿真软件设计专业：信息工程学号：学生姓名：指导教师：蔡体健摘要Photoshop软件是图像处理的经典应用。

PS课程设计报告

PS课程设计报告第一篇：PS课程设计报告一、前言《Photoshop》课程设计《Photoshop》课程设计是系统的学习《PhotoshopCS4多媒体教学经典教程》之后，为加强对Photoshop软件应用的实践性教学。

通过本次课程设计，使学生进一步掌握图像图形的基本方法和技能，以达到加深、巩固所学课程的基本理论知识，理论联系实际，进一步培养学生综合分析问题和解决的能力。

利用所学知识，调研查阅相关信息，发挥创造力，掌握运用Photoshop与其它相关设计工具的综合应用的技能及独立设计的综合能力。

二、课程设计条件1、硬件环境（1）、主机要求CPU奔腾4 2.6GHz以上或双CPU;内存128MB 以上。

（2）、主机能与互联网相连、以便学生能够浏览优秀网站，搜集相关材料等。

2、软件环境Windows 2000或Windows XP系统，Photoshop C2以上等软件。

三、确定的课题、确定设想及所用素材我确定的课题如下：课题7、为一本专业书籍或杂志设计并制作一出版封面，具体要求如下：规格：297mm×210mm。

设计要求：主题明确，形式与内容密切结合，造型突出，色彩搭配合理。

【说明】课题7以下成品：作品确定课题的设想：将照片制成杂志封面使用的素材：作品所使用素材素材1-1.jpg四、设计作品（幅面为A4，将作品的JPG效果图单独打印并附后）五、主要设计思想本作品主要将个人照片制成杂志封面，选择一张照片，通过调整画面色调并添加文字的方式，增强画面的杂志封面效果。

六、制作步骤1）执行“文件>打开”命令，打开素材文件。

在通道面板中选择“红”通道，分别按下快捷键ctrl+A和ctrl+C全选并复制图像。

2）切换至“图层”面板并按下快捷键ctrl+V粘贴为“图层1”。

然后设置图层的混合模式为“滤色”、“不透明度”为20%，以稍调亮画面。

3）按下快捷键shift+ctrl+alt+E盖印图层，生成“图层2”，并设置图层的混合模式为“柔光”、“不透明度”为40%，以稍增强画面色调。

图形图像处理课程设计报告

AbstractSketch picture processing has a very close contact with modernization life , so as the technology and research . As the sketch picture processing technique’s fast development , people’s life a re subjected to very big of influence.In the course design ,I have mainly practiced the basic operation sketch picture processing , which contains ash degree square diagram ,the Rui turn of pictures and smooth etc.. According to these principle of the picture processing , including the ash degree of picture , and the picture strengthen filter etc.., I use the C# language realized the picture processing operation.Key Word：Sketch picture processing，ash degree square diagram，Rui turn，smooth摘要图形图像处理是和现代化生活紧密联系不可分的，还有对科研方面等都有很大的贡献。

今年来随着图形图像处理技术的快速发展，人们的生活都受到了很大的影响。

在这次课程设计中，我主要练习了图像处理基本的操作，包括图像的灰度直方图，图像的锐化以及平滑等等。

photoshop课程设计报告

安徽机电职业技术学院课程报告课程名称：计算机辅助工业设计题目：低碳环保专业数控工程系班级工设3102学号姓名成绩_________________指导教师张天成2011年9月3日至2011年9月8日1 设计目的此次课程设计的目的是通过对文本、图像、音频和视频媒体的制作方法和工具的学习，使自己能够独立地运用相关软件进行图像处理和动画制作，并在此次实践中检验自己的掌握程度。

运用图像处理软件Photoshop设计处理图片；具体目的是：Photoshop作品要求有一个明确的主题，内容健康向上。

要求运用到图层样式、通道、路径、蒙版和滤镜。

2 工具：Photoshop CS3 需求分析要设计出想要的成果，我需要先找一张有荷花荷叶的图片，然后添加一些效果，使图片看起来更真实，以及添加一些能与荷花、池塘呼应的景物，使图片内容更丰富，更富有创意，紧扣我低碳的主题。

4 概要设计.. 运用图像处理软件Photoshop设计处理图片, Photoshop作品的主题是荷塘意趣。

首先需要一张荷花的图片，将其去色、反相，处理出水墨画的效果。

然后再增加一个图层，这个图层是白荷花，依次继续添加小鱼、蜻蜓、文字的图层，并且将其拖放到适当位置，调整大小。

设计中我需要建立若干图层，因为其中很多景物是通过图层叠加上去的。

运用到图层样式，给图层的景物添加不同的效果，使其更逼真，更形象化，比如颜色叠加、光泽等。

通道，在对红绿蓝不同选择时整幅图片显示不同颜色。

路径，我用路径给池塘里添加几条水波纹，使图画更生动更有意趣，紧贴我荷塘意趣的主题。

蒙版和滤镜。

滤镜，我用滤镜对荷花进行高斯模糊，是荷花稍微带点模糊的效果，更符合水墨画的效果。

5 详细设计5.1 找一张带有荷花荷叶的图片，载入Photoshop CS5.2依次将其去色、反相并调整曲线，处理出水墨画的效果5.3用滤镜，画笔描边，喷溅给荷花喷上粉红色.5.4新建一个图层，在里面加上一朵白荷花5.5新建三个图层，其内容是两只嬉戏的蜻蜓和两只在水中的小鱼.5.6导入印章素材，添加文字和主题字5.7导入水的图层，将其放在图片底部.5.8新建图层，描绘出黑色边框效果，使其看起来更像一幅山水画5.9使用通道，在通道中调试出不同效果.5.10用刚笔工具绘制出水波纹图案，水波纹即为作品的路径.6；什么事创意；创意，在英语中以“Creative、Creativity、Ideas”表示，是创作、创制的意思，有时也可以用“Production”表示。

大学基础图案课程设计报告

大学基础图案课程设计报告一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握基础图案设计的基本原理和构成要素，包括形状、线条、色彩和纹理等。

2. 使学生了解不同图案的分类、历史演变及其在各个文化领域的应用。

3. 帮助学生理解图案设计在视觉传达和审美价值中的作用。

技能目标：1. 培养学生运用基础图案设计原理进行创意构思和实际操作的能力。

2. 提高学生运用各类绘图工具和软件进行图案设计的技能。

3. 培养学生独立分析和解决图案设计过程中遇到的问题的能力。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对图案设计的兴趣和热情，激发他们的创新意识。

2. 引导学生关注图案设计在生活中的应用，提高他们的审美素养和审美情趣。

3. 培养学生团队协作精神，学会尊重他人意见，形成积极向上的学习态度。

课程性质：本课程为大学基础图案设计课程，旨在让学生掌握图案设计的基本知识和技能，培养他们的创新能力和审美意识。

学生特点：大一学生，具备一定的美术基础和创作能力，对图案设计有一定了解，但缺乏系统学习和实践操作经验。

教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，充分调动学生的主观能动性，培养他们独立思考和解决问题的能力。

通过课程学习，使学生能够达到预定的学习成果。

二、教学内容1. 图案设计基本原理：包括图案的定义、分类、构成要素（形状、线条、色彩、纹理等）及其在设计中的应用。

参考教材章节：第一章《图案设计概述》2. 图案设计历史演变：介绍不同时期、不同文化背景下的图案设计特点及其影响。

参考教材章节：第二章《图案设计的历史演变》3. 图案设计创意构思：讲解创意构思的方法和步骤，培养学生独立思考和创新能力。

参考教材章节：第三章《图案设计的创意构思》4. 图案设计实践操作：教授各类绘图工具和软件的使用，指导学生进行实际操作。

参考教材章节：第四章《图案设计的实践操作》5. 图案设计案例分析：分析经典图案设计作品，使学生了解优秀设计的特点和技巧。

参考教材章节：第五章《图案设计案例分析》6. 图案设计应用与拓展：探讨图案设计在各个领域的应用，激发学生的创新意识。

儿童图片解读课程设计

儿童图片解读课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并描述图片中的主要元素、场景和情节。

2. 学生能够运用词汇表中相关词汇表达对图片的感受和解读。

3. 学生能够结合课本内容，分析图片中所蕴含的文化背景和社会意义。

技能目标：1. 学生能够运用观察、分析、推理等策略，对儿童图片进行深入解读。

2. 学生能够通过小组合作，有效沟通和分享自己的观点，提高团队协作能力。

3. 学生能够运用创意思维，将所学知识运用到实际情境中，创作具有想象力的图片故事。

情感态度价值观目标：1. 学生对图片解读产生兴趣，培养探究精神和审美情趣。

2. 学生尊重多元文化，学会从不同角度看待和理解世界。

3. 学生在解读图片的过程中，学会关爱他人，关注社会现象，培养良好的道德品质。

课程性质：本课程为拓展性课程，旨在提高学生的观察力、表达力和创造力，培养学生的人文素养。

学生特点：二年级学生具有较强的好奇心、活泼好动，对图片和故事具有浓厚兴趣，但观察力和表达能力有待提高。

教学要求：结合课本内容，注重启发式教学，引导学生主动参与，提高学生的实践能力。

在教学过程中，关注学生的个体差异，鼓励学生发挥潜能，实现个性化发展。

通过课程目标的分解和实施，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面取得具体的学习成果。

二、教学内容1. 教学大纲：a. 图片观察与分析（第一课时）b. 图片故事创编（第二课时）c. 文化背景与社会意义探讨（第三课时）2. 教学内容安排与进度：a. 图片观察与分析：- 结合课本章节，引导学生学习观察图片的技巧，认识图片中的主要元素和场景。

- 分析图片中的情感表达，学习用词汇描述自己的感受。

b. 图片故事创编：- 以课本内容为参考，鼓励学生发挥想象力，创作图片故事。

- 小组合作，分享故事，提高表达能力和团队协作能力。

c. 文化背景与社会意义探讨：- 分析图片中所蕴含的文化背景，了解不同文化之间的差异。

- 探讨图片所反映的社会现象，培养学生的社会责任感和道德观念。

图片评述与分析课程设计

图片评述与分析课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并掌握图片评述与分析的基本方法，包括图片的构图、色彩、主题等方面的知识。

2. 学生能够识别并描述不同艺术流派和时期的图片特点，将其与所学知识相联系。

3. 学生能够运用所学知识，对图片进行深入解读，挖掘图片背后的意义和象征。

技能目标：1. 学生能够运用观察、分析、批判的思维方式，对图片进行全面的评述与分析。

2. 学生能够运用合适的语言和表达方式，清晰、准确地表达自己对图片的评价和观点。

3. 学生能够通过小组合作，与他人共同探讨和分析图片，提升团队协作和沟通能力。

情感态度价值观目标：1. 学生培养对艺术作品的欣赏能力和审美情趣，提高对美的感知和表达能力。

2. 学生培养批判性思维，敢于发表自己的观点，尊重他人的不同意见。

3. 学生通过图片评述与分析，培养对多元文化的尊重和包容，提升人文素养。

课程性质：本课程为美术学科的一节实践与理论相结合的课程，旨在通过图片评述与分析，提高学生对艺术作品的理解和鉴赏能力。

学生特点：学生处于初中年级，具有一定的美术基础和观察力，对艺术作品充满好奇心，但批判性思维和表达能力有待提高。

教学要求：教师应注重理论与实践相结合，引导学生主动参与，鼓励学生发表独立见解，培养其观察、分析、表达等综合能力。

在教学过程中，关注学生的个体差异，给予个性化指导。

通过课程学习，使学生能够达到上述具体的学习成果。

二、教学内容1. 图片评述与分析的基本方法：- 图片构图分析：学习画面布局、线条、形状等元素的组织和运用。

- 色彩分析：探讨色彩搭配、色调、明暗对比等对画面效果的影响。

- 主题与象征：解读图片所表达的主题思想及其象征意义。

2. 不同艺术流派和时期的图片特点：- 古典主义：分析对称、和谐、平衡等特点。

- 浪漫主义：探讨情感表达、想象力、自然景观等特点。

- 现代主义：学习抽象、创新、多样性等特征。

3. 图片评述与表达：- 语言表达：运用专业术语，清晰、准确地描述图片特点。

图片显示系统课程设计

图片显示系统课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解图片显示系统的基本原理，掌握图像构成、色彩模型、分辨率等核心概念。

2. 学生能够描述数字图像处理的基本流程，包括图像采集、预处理、显示等关键步骤。

3. 学生能够了解不同图片格式及其特点，并明白它们在显示系统中的应用和区别。

技能目标：1. 学生能够运用所学知识，对图片显示系统的参数进行调整，以优化图像质量。

2. 学生通过实际操作，掌握至少一种图像编辑软件的基本工具，完成图像的简单处理。

3. 学生能够通过小组合作，设计并实现一个小型的图片显示系统，展示其功能性和技术性。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对图像科学的兴趣，激发其探索图像显示技术的热情。

2. 通过对图片显示系统的学习，提高学生的信息素养，使其认识到技术对社会生活的影响。

3. 强化学生的团队协作意识，培养在合作中尊重他人意见，共同解决问题的能力。

课程性质：本课程为信息技术与学科融合的实践性课程，旨在通过理论学习和动手实践，提升学生对于图片显示系统的认识和应用能力。

学生特点：考虑到学生所在年级，已有一定的信息技术基础，对新鲜事物充满好奇心，喜欢动手实践，但需进一步培养其深度思考与合作能力。

教学要求：教学内容需紧密结合教材，注重理论与实践相结合，通过实例分析、动手操作和项目展示，帮助学生将知识转化为具体的学习成果。

同时，注重学生创新意识和团队合作精神的培养。

二、教学内容1. 图片显示系统原理- 图像构成要素：像素、分辨率、色彩深度。

- 色彩模型：RGB、CMYK等。

- 显示设备原理：LCD、LED、OLED等。

2. 数字图像处理基础- 图像采集：摄像头、扫描仪等设备。

- 图像预处理：滤波、去噪、图像增强。

- 图像显示：图像转换、缩放、裁剪。

3. 图片格式及转换- 常见图片格式：JPEG、PNG、BMP等。

- 格式特点及应用场景：压缩比例、图像质量、兼容性。

- 格式转换工具及其使用方法。

关于图片设计的报告

关于图片设计的报告概述：图片设计是一项重要的创意和传达技术。

在数字化时代，图片设计被广泛应用于媒体、广告和网络等领域。

本报告旨在介绍图片设计的基本原理和步骤，以及如何运用它来创造引人注目的视觉效果。

第一步：了解设计原则在进行图片设计之前，首先要了解一些基本的设计原则。

这些原则包括对比、重复、对齐、层次和色彩等。

对比和重复可以帮助突出重点和创建统一感。

对齐可以使设计更加整齐和易读。

层次可以帮助观众理解信息的组织结构。

色彩是设计中最重要的元素之一，可以产生不同的情感和视觉效果。

第二步：确定设计目标在进行图片设计之前，需要明确设计的目标和受众。

不同的目标和受众可能需要不同的设计风格和表达方式。

例如，广告设计的目标通常是吸引消费者的注意力和促进销售，因此需要更加引人注目和具有亮丽色彩的设计。

第三步：收集素材和灵感在进行图片设计之前，可以收集一些素材和灵感来帮助设计过程。

素材可以是照片、插图或矢量图形等。

灵感可以来自于其他设计作品、艺术家的作品或自然景观等。

收集素材和灵感可以帮助设计师更好地理解设计的主题和风格。

第四步：选择合适的工具在进行图片设计之前，需要选择合适的工具来实现设计的想法。

常用的设计工具包括Adobe Photoshop、Adobe Illustrator和CorelDRAW等。

这些工具具有丰富的功能和特效，可以帮助设计师实现各种视觉效果。

第五步：构思设计布局在进行图片设计之前，需要先进行初步的构思和布局设计。

可以通过手绘草图或使用设计软件进行初步的构思。

构思设计布局时，需要考虑设计的重点和主题，以及如何通过排版、配色和组织结构来传达信息。

第六步：进行设计和编辑在进行图片设计之前，需要根据构思的设计布局进行具体的设计和编辑工作。

可以使用选定的设计工具来创建和编辑设计元素。

通过调整大小、裁剪、变换和添加特效等操作，可以使设计更加生动和有吸引力。

第七步：评估和修改在进行图片设计之后，需要对设计进行评估和修改。