(2016年秋季版)《汉代的科技与文化》教学设计
《两汉的科技和文化》教案
《两汉的科技和文化》教案一、教学目标1. 让学生了解两汉时期的科技和文化发展概况。
2. 通过学习，使学生掌握两汉时期的重要科技成就和文化特点。
3. 培养学生对我国古代科技和文化的自豪感和传承意识。
二、教学内容1. 两汉时期的科技成就：铁器制造、农业技术、医药学、天文学、地理学等。
2. 两汉时期的文化特点：儒家思想、道教、佛教的传入与发展，文学、艺术、史学的繁荣等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两汉时期的科技成就和文化特点。
2. 教学难点：两汉时期科技成就的原理和应用，以及文化特点的内涵和影响。
四、教学方法1. 采用多媒体教学，展示两汉时期的科技和文化成果。
2. 采用案例分析法，深入剖析两汉时期的典型科技成就和文化现象。
3. 采用小组讨论法，引导学生探讨两汉时期科技和文化的发展原因及其价值。
五、教学过程1. 导入：简要介绍两汉时期的背景，引发学生对两汉科技和文化的兴趣。
2. 教学内容讲解：分别讲解两汉时期的科技成就和文化特点，穿插相关实例和故事。
3. 课堂互动：引导学生分享对两汉科技和文化成果的理解和感悟，组织小组讨论。
4. 总结：概括两汉时期科技和文化的意义，强调其对后世的影响。
5. 课后作业：布置相关研究性学习任务，让学生深入探究两汉时期的科技和文化。
六、两汉科技成就之农业技术1. 教学目标：让学生了解两汉时期农业技术的发展情况。
使学生认识到两汉时期农业技术进步对国家经济和社会发展的影响。
2. 教学内容：两汉时期的耕作工具和农业技术。
农业制度的发展，如耕作制度、土地制度的变革。
3. 教学重点与难点：两汉时期农业工具的创新及使用。
农业制度变革的原因和影响。
4. 教学方法：采用图片展示和实物模型，让学生直观了解两汉时期的农业工具。
通过对比分析，探讨农业制度变革的原因和影响。
5. 教学过程：导入：回顾上节课的内容，引出本节课的主题。
教学内容讲解：详细讲解两汉时期的农业工具和农业制度。
课堂互动：让学生分享对两汉时期农业技术发展的看法，组织小组讨论。
两汉的科技与文化教学设计
两汉的科技与文化教学设计两汉时期是中国历史上非常重要的时期，不仅在政治、经济方面有很大的发展，而且在科技和文化方面也取得了一定的成就。
本文将从两汉的科技和文化两个方面进行教学设计，为读者介绍两汉时期的重要科技发明和文化特点。
一、科技教学设计1. 造纸术：介绍造纸术的发明过程、原理和应用。
可以通过展示制作纸张的过程，让学生了解造纸术的基本原理，并让学生动手实践制作纸张，体验造纸术的魅力。
2. 指南针：介绍指南针的发明和使用。
可以通过展示指南针的工作原理，让学生了解指南针在航海、探险等方面的重要作用，并进行实际操作，让学生亲身感受指南针的指引功能。
3. 车辆制造：介绍两汉时期的车辆制造技术和车辆种类。
可以通过展示两汉时期的交通工具模型，让学生了解古代车辆的结构和使用方法，并进行小组合作，设计制作自己的车辆模型。
4. 冶金技术：介绍两汉时期的冶金技术和冶金用途。
可以通过展示冶金工具和冶金过程，让学生了解古代冶金技术的发展和应用，并进行实际操作，制作铜器或铁器。
二、文化教学设计1. 文学艺术：介绍两汉时期的文学艺术成就和代表作品。
可以通过朗读古代文学作品，让学生感受古代文人的情怀和才华，并进行小组合作，创作自己的诗歌或散文作品。
2. 音乐舞蹈：介绍两汉时期的音乐舞蹈形式和特点。
可以通过观看音乐舞蹈表演，让学生了解古代音乐舞蹈的艺术魅力，并进行小组合作，创作自己的音乐舞蹈作品。
3. 绘画雕塑：介绍两汉时期的绘画雕塑艺术和技法。
可以通过观赏古代绘画雕塑作品，让学生欣赏古代艺术家的创作才华，并进行实际操作，制作自己的绘画或雕塑作品。
4. 建筑艺术：介绍两汉时期的建筑艺术风格和特点。
可以通过观察古代建筑遗址或建筑模型，让学生了解古代建筑的结构和设计理念，并进行小组合作，设计自己的建筑模型。
通过以上科技和文化教学设计，可以帮助学生全面了解两汉时期的科技与文化成就，培养学生对古代科技和文化的兴趣和热爱，同时也提高学生的动手能力和创造力。
人教版七年级历史上册(2016部编版)15《两汉的科技和文化》教案
15《两汉的科技和文化》教案一、课标内容知道造纸术的发明对传播文化的作用；讲述张仲景和华佗的故事；知道司马迁和《史记》；知道佛教的传入和道教的产生。
二、学情分析通过前面的学习，学生已具有一定的认知水平和历史思维能力。
对于历史事件、历史现象的产生知道了从哪些方面分析。
本课的知识点如造纸术的发明、中医学与生活密切相关，利于开展探究活动。
三、教材分析本课主要学习四块内容，造纸术的发明、张仲景和华佗、历史巨著《史记》、道教和佛教，分别反映的是两汉时期的科技、中医学、史学、宗教思想。
要思考这些文化现象的社会根源和历史根源。
首先要了解两汉时期的政治、经济等时代背景。
同时要联系春秋战国和秦朝的科技文化、注意文化的继承性。
四、教学目标1.核心素养：历史学科五大核心素养分别是唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。
本课教学活动主要通过讲解、自主学习、示意图展示、课堂探究讨论的方式，进行问题探究教学，以此培养学生历史解释、家国情怀的核心素养。
2.学习目标目标1：通读教材，完成自学检测，初步了解本课教材内容，并记录疑惑点，培养自主学习及发现问题的能力。
目标2：阅读教材，记住造纸术发明的时间，蔡伦改进了造纸术。
通过教材材料研读，初步了解纪年法的运用。
观看教材造纸工艺流程图，能够说出造纸的流程。
通过与造纸前书写材料的比较，理解“蔡侯纸”的优点，并进而分析出造纸术发明的意义。
树立民族自豪感，并且培养分析、总结归纳问题，从图中获取有效信息的能力。
（重点）目标3：搜集资料，阅读教材（包括教材中相关史事），掌握张仲景和华佗的医学成就，培养勇于追求真理的精神。
（重点）目标4：搜集司马迁生平事迹材料并阅读教材，记住《史记》的体例、内容、地位。
体会《史记》对中国史学发展产生的重大影响。
（重点）目标5：阅读教材，了解佛教和道教的产生、教义及影响。
观察佛教东传路线图，培养时空观念。
（难点）六、教学活动1.课堂导入师：展示图片：屠呦呦屠呦呦发现青蒿素——一种用于治疗疟疾的药物，挽救了全球特别是发展中国家的数百万人的生命。
【部编版】七年级历史上册 《两汉的科技和文化》 优质课教案
【部编版】七年级历史上册《两汉的科技和文化》优质课教案一. 教材分析《两汉的科技和文化》这一章节主要介绍了两汉时期的科技和文化成就，包括农业、手工业、科学技术、文学艺术等方面。
通过学习，学生可以了解到两汉时期我国科技文化的繁荣和发展，认识到中华民族在人类文明发展史上的重要地位。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于我国的历史文化有一定的了解。
但部分学生可能对于两汉时期的科技和文化成就了解不多，因此在教学过程中需要引导学生深入学习，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解两汉时期的农业、手工业、科学技术、文学艺术等方面的成就，认识中华民族在人类文明发展史上的重要地位。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国历史文化的情感，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：两汉时期的科技和文化成就。
2.难点：对两汉时期科技和文化成就的理解和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入两汉时期的历史情境，增强学生的学习体验。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探讨，激发学生的学习兴趣。
3.合作学习法：学生分组讨论，共同完成学习任务，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教材：《七年级历史上册》2.辅助材料：图片、视频、PPT等3.教学工具：投影仪、电脑、黑板等七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示两汉时期的农业、手工业、科学技术、文学艺术等方面的成就，引导学生进入学习情境。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍两汉时期的科技和文化成就，包括农业、手工业、科学技术、文学艺术等方面，为学生提供学习支架。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，共同完成学习任务。
教师提问，引导学生思考和探讨两汉时期的科技和文化成就。
4.巩固（5分钟）学生自主学习，总结两汉时期的科技和文化成就。
教师选取部分学生的总结进行点评和指导。
《两汉的科技和文化》教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解两汉时期的科技和文化特点；（2）掌握两汉时期的重要科技和文化成就；（3）能够分析两汉时期科技和文化对后世的影响。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论等方式，了解两汉时期的科技和文化发展；（2）通过比较分析，认识两汉时期科技和文化的特点及其对后世的影响。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对两汉时期科技和文化的兴趣；（2）培养学生热爱祖国历史文化的情感；（3）提高学生的历史责任感与使命感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）两汉时期的科技成就；（2）两汉时期的文化特点；（3）两汉时期科技和文化对后世的影响。
2. 教学难点：（1）两汉时期科技成就的详细解读；（2）两汉时期文化特点的深入分析。
三、教学过程1. 导入新课：（1）回顾上节课的内容，引导学生进入两汉时期；（2）通过提问方式激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读教材，了解两汉时期的科技和文化特点；（2）引导学生关注两汉时期的重要科技和文化成就。
3. 合作探究：（1）分组讨论两汉时期的科技成就和文化特点；（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂讲解：（1）详细讲解两汉时期的科技成就，如农业、医药、天文等；（2）深入分析两汉时期的文化特点，如文学、艺术、哲学等。
5. 联系实际：（1）引导学生思考两汉时期科技和文化对后世的影响；（2）举例说明两汉时期科技和文化在现代社会中的应用。
6. 课堂小结：四、课后作业1. 复习两汉时期的科技和文化特点；五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和需求，不断丰富教学内容，提高教学质量。
六、教学评价1. 学生对两汉时期科技和文化特点的掌握程度；2. 学生对两汉时期重要科技和文化成就的了解程度；3. 学生对两汉时期科技和文化对后世影响的分析能力；4. 学生课后作业的完成质量；5. 学生在课堂讨论和小组合作中的参与程度。
《两汉的科技和文化》参考教学设计1(新部编人教版七年级上册历史)
《两汉的科技和文化》参考教学设计1（新部编人教版七年级上册历史）一. 教材分析《两汉的科技和文化》是新部编人教版七年级上册历史教材中的一课，主要介绍了两汉时期的科技和文化发展。
本节课的内容包括两汉时期的农业、手工业、科学技术、文学艺术等方面的成就，以及这一时期的文化特点和影响。
教材通过丰富的图片、图表和文字资料，生动地展示了两汉时期科技和文化的繁荣景象。
二. 学情分析七年级的学生对于历史知识有一定的了解，但对于两汉时期的科技和文化发展可能较为陌生。
学生对于这一时期的历史人物、历史事件和文化成就的认识程度参差不齐。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究两汉时期的科技和文化发展，提高学生的历史素养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解两汉时期的农业、手工业、科学技术、文学艺术等方面的成就，认识这一时期科技和文化的特点和影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对中国古代科技和文化的自豪感，增强民族自信心。
四. 教学重难点1.重点：两汉时期的农业、手工业、科学技术、文学艺术等方面的成就。
2.难点：两汉时期科技和文化发展的特点和影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、图表、多媒体等手段，创设情境，让学生身临其境地感受两汉时期的科技和文化。
2.自主学习法：鼓励学生自主学习，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.合作探究法：学生进行小组讨论和探究，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.案例分析法：通过分析具体的历史事件和人物，使学生更好地理解两汉时期的科技和文化发展。
六. 教学准备1.教材：新部编人教版七年级上册历史教材。
2.多媒体课件：包括图片、图表、视频等教学资源。
3.历史资料：关于两汉时期的科技和文化发展的相关资料。
4.教学道具：如模型、实物等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示两汉时期的农业生产场景，引导学生关注这一时期的农业发展。
七年级历史上册《两汉的科技和文化》教案、教学设计
（1）该成果的产生背景和发展过程。
（2）该成果的主要特点和影响。
（3）该成果在现代社会中的应用和启示。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结学生对课堂所学知识的掌握：
（1）简述蔡伦改进造纸术的过程及其意义。
（2）分析汉赋的文学特点，并列举一部代表性作品。
（3）鼓励学生参加历史知识竞赛、科技小发明比赛等，提高学生的创新意识和实践能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一幅两汉时期的历史画卷，引导学生观察并思考：这幅画卷反映了什么时期的历史场景？这个时期有什么特点？
2.学生分享观察结果，教师总结并导入新课：《两汉的科技和文化》。
3.教师提出问题：两汉时期为什么会出现这么多重要的科技和文化成果？这些成果对我们现代社会有何影响？
2.教学策略：
（1）以问题为导向，引导学生主动探究，激发学生的学习兴趣和求知欲。
（2）注重知识点的梳理和总结，帮助学生构建知识体系，提高历史素养。
（3）关注学生的个体差异，给予每个学生个性化的指导，使他们在原有基础上得到提高。
3.教学评价：
（1）过程性评价：观察学生在课堂活动中的参与程度、合作精神、表达能力等，全面评估学生的学习过程。
4.学生围绕问题展开讨论，教师总结讨论成果，培养学生的创新意识和实践能力。
5.课堂结束，布置课后作业：要求学生选择一个两汉时期的科技或文化主题，查找相关资料，撰写一篇小论文，加深对两汉时期科技和文化的理解。
五、作业布置
1.必做作业：
（1）请同学们结合课堂所学内容，选择一个两汉时期的科技或文化主题，如造纸术、汉赋、隶书等，进行深入探究，并撰写一篇800字左右的小论文。要求论文结构清晰，观点明确，论据充分，体现自己对两汉时期科技和文化的理解。
《汉朝的文化与科技》教学设计
《汉朝的文化与科技》教学设计学习目标知识与技能：了解两汉时期的科技和文化，包括司马迁与《史记》、纸的发明和改进、张仲景和华佗、道教的产生。
过程与方法：归纳整理秦汉时期有关造纸术、数学地震学和医学等科技领域中的杰出成果。
通过创设问题情景，培养学生观察、分析、解决问题的能力。
情感态度与价值观：认识到当时我国科学技术在世界的领先地位和中华民族对人类文明的巨大贡献，从而激发学生的爱国主义情感。
重点与难点重点：了解纸的出现和造纸术的改进过程，通过实例比较纸与竹木简或丝帛作为书写材料的优点，说明纸的发明和使用对我国乃至人类文明的发展具有重大意义难点：尝试从政治、经济、对外交往等方面的因素。
综合分析秦汉时期文化昌盛的原因，初步学会运用联系的、全面的观点看问题。
教学方法讲解法、自主探究法、合作交流法教学准备相关图片、视频、多媒体课时安排1课时教学过程导入新课秦汉时期，实现了国家统一，经济恢复发展，各民族间政治、经济、文化交往频繁，这一切为秦汉文化的发展创造了条件，本节课我们将来一起学习一下秦汉时期的科技成就和医学成就。
师：同学们，大家知道我国古代的四大发明是什么呢？生：指南针、造纸术、印刷术、造纸术师：那么，有关造纸术同学们了解多少呢？造纸术的发明者是蔡伦么？请大家自读教材，看谁能快速、准确地回答出老师的问题。
板书：一、司马迁与《史记》１、〈史记〉是一部什么样的书？２、它记述了什么时期的历史？３、其特点是什么？（1）、《史记》是我国第一部纪传体通史，共130篇，52多万字。
（2）、记述了从传说中的黄帝到汉武帝时期约3000年的主要史实。
（3）、体例完备，史料翔实，叙事简洁，文笔生动。
司马迁，汉朝人，我国古代杰出的史学家和文学家。
其著作《史记》是我国第一部纪传体通史，鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。
二、造纸术的发明纸的发明和蔡伦改进造纸术学生自读，并尝试回答问题。
问题：（1）目前世界上已知最早的纸出现在什么时期？发现地在哪？（2）蔡伦是什么时期的人物？蔡伦最大的贡献是什么？（3）“蔡侯纸”的原料是什么？“蔡侯纸”的特点又是什么呢？板书：1.纸的发明时间：西汉早期名称：麻纸地点：甘肃天水地位：目前世界上已知最早的纸2、蔡伦改进造纸术时间：东汉原料：树皮、破布、麻头、旧鱼网特点：原料易找、价格便宜、质量较高名称：蔡侯纸意义：是我国人民对世界文化的巨大贡献师：经过学习，我们知道已知最早的纸出现在在西汉时期，发明造纸术的人不是蔡伦，蔡伦只是改进了造纸术。
【教学方案】两汉的科技与文化教案
一、【教学目标】1. 让学生了解两汉时期的科技与文化发展概况，认识这一时期的重要科技与文化精品。
2. 通过分析两汉时期的科技与文化精品，培养学生对中华文明的自豪感和传承意识。
3. 提高学生的历史文化素养，培养学生的批判性思维和跨学科综合分析能力。
二、【教学内容】1. 第一节：两汉科技与文化背景概述两汉时期的科技与文化发展背景汉代科技与文化政策2. 第二节：两汉科技精品农业技术：耕作工具、农田水利、农作物栽培技术医药技术：中医理论、草药疗法、外科手术技术工程技术：土木工程、冶金技术、陶瓷工艺3. 第三节：两汉文化精品文学艺术：诗歌、赋、画像石、画像砖哲学思想：儒家、道家、法家、阴阳五行学说历史文献：史书、地理志、传记4. 第四节：两汉科技与文化的影响与传承两汉科技对后世的影响两汉文化对后世的影响两汉科技与文化的传承与演变5. 第五节：案例分析：两汉科技与文化精品的实例研究实例一：东汉张衡的《浑天仪》实例二：东汉华佗的麻沸散与五禽戏实例三：东汉曹操的《观沧海》与《七步诗》三、【教学方法】1. 讲授法：讲解两汉科技与文化的发展背景、特点及其影响。
2. 案例分析法：通过对具体科技与文化精品的实例研究，深入剖析两汉科技与文化的内涵。
3. 讨论法：引导学生探讨两汉科技与文化的传承与演变，培养学生的批判性思维。
4. 参观考察法：组织学生参观博物馆、文化遗址等，直观感受两汉科技与文化精品的魅力。
四、【教学评价】1. 平时成绩：课堂参与度、讨论发言、作业完成情况等。
2. 期中测试：两汉科技与文化相关知识的选择题、简答题和论述题。
五、【教学资源】1. 教材：两汉科技与文化相关教材、课外读物。
2. 多媒体课件：两汉科技与文化精品的图片、视频资料。
3. 网络资源：两汉科技与文化相关网站、论坛、学术论文等。
4. 实地资源：博物馆、文化遗址、历史景点等。
六、【教学活动】1. 导入：通过展示两汉时期的图片和文物，引发学生对两汉科技与文化的兴趣。
【教学方案】两汉的科技与文化精品教案
一、【教学目标】1. 让学生了解两汉时期的科技与文化发展情况，认识这一时期的重要科技与文化精品。
2. 通过分析两汉时期的科技与文化特点，培养学生对我国古代文明的自豪感。
3. 提高学生对历史知识的探究能力，培养学生的团队协作和口头表达能力。
二、【教学内容】1. 第一节：两汉科技与文化概述了解两汉时期的时间范围，掌握这一时期科技与文化的发展特点。
2. 第二节：农业技术与农学著作学习两汉时期的农业技术发展，如耕作工具的改进、农田水利工程等。
了解这一时期的农学著作，如《农政全书》、《九章算术》等。
3. 第三节：医学发展与医学著作了解两汉时期的医学发展，如针灸、草药等方面的进步。
学习这一时期的医学著作，如《黄帝内经》等。
4. 第四节：科学技术与发明创造学习两汉时期的科学技术发明创造，如指南针、火药、纸张等。
5. 第五节：文化艺术与历史遗迹了解两汉时期的文化艺术发展，如诗词、书法、绘画等。
参观两汉时期的历史遗迹，如长安城、洛阳城等。
三、【教学方法】1. 采用多媒体教学，展示两汉时期的科技与文化图片、视频等资料，提高学生的学习兴趣。
2. 采用案例分析法，以具体科技与文化精品为例，深入剖析两汉时期的科技与文化特点。
3. 组织学生进行小组讨论，分享学习心得，提高学生的团队协作和口头表达能力。
四、【教学评价】1. 课堂问答：检查学生对两汉时期科技与文化的掌握程度。
2. 小组讨论：评估学生在团队协作和口头表达能力方面的表现。
五、【教学资源】1. 教材：《中国古代科技史》、《中国古代文化史》等。
2. 多媒体资源：图片、视频、音频等。
3. 网络资源：相关网站、论坛、博客等。
4. 实地考察：安排学生参观历史遗迹，如长安城、洛阳城等。
六、【教学活动】1. 导入：通过展示两汉时期的历史背景，引发学生对这一时期科技与文化的兴趣。
2. 新课导入：介绍两汉时期的科技与文化overview，为学生学习后续内容打下基础。
3. 案例分析：选取具有代表性的科技与文化精品，如东汉张衡的地震仪，进行详细解析。
两汉的科技和文化教案
一、两汉的科技和文化教案二、教学目标：1. 让学生了解两汉时期的科技和文化发展状况。
2. 使学生掌握两汉时期的科技和文化成就，提高其历史素养。
3. 培养学生对我国古代科技和文化的自豪感和传承意识。
三、教学重点：1. 两汉时期的科技成就。
2. 两汉时期的文化成就。
四、教学难点：1. 两汉时期的科技成就在历史上的地位和影响。
2. 两汉时期的文化成就对后世的影响。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍两汉时期的历史背景，引发学生对两汉时期科技和文化的兴趣。
2. 新课导入：讲解两汉时期的科技成就，如农业、医药、天文、地理等领域的进步。
3. 案例分析：分析两汉时期的文化成就，如文学、艺术、哲学等领域的繁荣。
4. 课堂互动：引导学生讨论两汉时期科技和文化成就对后世的影响，以及如何在现代社会传承和发扬这些成就。
5. 总结：回顾本节课所学内容，强调两汉时期科技和文化的重要性，激发学生自豪感和传承意识。
6. 作业布置：让学生课后查阅相关资料，深入了解两汉时期的科技和文化成就，并结合现实生活思考如何运用这些成果。
六、教学拓展：1. 对比两汉时期与先秦时期的科技和文化发展，分析两汉时期的进步和变革。
2. 探讨两汉时期科技和文化成就的原因，如政治、经济、社会等方面的因素。
七、教学互动：1. 分组讨论：让学生分组探讨两汉时期科技和文化成就对后世的影响，每组选择一个领域进行深入研究。
2. 小组分享：各小组向全班分享自己的研究成果，共同总结两汉时期科技和文化成就的历史意义。
八、教学案例：1. 以东汉时期的张衡为例，讲解他如何在天文、地理、文学等领域取得突出成就，成为两汉时期科技和文化的代表人物。
2. 分析张衡的成就对后世的影响，如他的地动仪是世界上最早的地震监测仪器，对地震研究具有重要意义。
九、教学总结：1. 回顾本节课所学内容，强调两汉时期科技和文化成就的历史地位和影响。
2. 提醒学生传承和发扬两汉时期的科技和文化成就，为现代社会的发展做出贡献。
【教学方案】两汉的科技与文化教案
【教学方案】两汉的科技与文化精品教案一、教学目标1. 让学生了解两汉时期的科技与文化发展特点。
2. 使学生掌握两汉时期的重要科技与文化成果。
3. 培养学生的史料分析能力和批判性思维。
二、教学内容1. 两汉时期的科技发展：农业、手工业、商业、医药、天文、地理等。
2. 两汉时期的文化成就：文学、艺术、哲学、历史等。
3. 两汉时期的重要人物：张衡、蔡伦、华佗等。
三、教学重点与难点1. 两汉时期的科技与文化发展特点。
2. 两汉时期的重要科技与文化成果。
3. 两汉时期的重要人物及其贡献。
四、教学方法1. 讲授法：讲解两汉时期的科技与文化发展特点、重要成果和人物。
2. 案例分析法：分析两汉时期的具体案例，如张衡的《二京赋》、蔡伦的改进造纸术等。
3. 讨论法：引导学生探讨两汉时期科技与文化的关联，以及对其后世的影响。
五、教学过程1. 导入：简要介绍两汉时期的历史背景，引发学生对两汉科技与文化的兴趣。
2. 讲解：详细讲解两汉时期的科技与文化发展特点、重要成果和人物。
3. 案例分析：分析两汉时期的具体案例，如张衡的《二京赋》、蔡伦的改进造纸术等。
4. 讨论：引导学生探讨两汉时期科技与文化的关联，以及对其后世的影响。
5. 总结：回顾本节课的主要内容，强调两汉时期科技与文化的重要性和影响。
6. 作业：布置相关思考题，巩固所学内容。
六、教学评价1. 学生对两汉时期科技与文化发展特点的掌握程度。
2. 学生对两汉时期重要科技与文化成果的了解程度。
3. 学生对两汉时期重要人物及其贡献的认识程度。
4. 学生对两汉时期科技与文化关联以及对其后世影响的思考深度。
七、教学资源1. 教材：两汉时期科技与文化相关章节。
2. 参考书籍：关于两汉时期科技与文化的研究著作。
3. 网络资源：相关两汉时期科技与文化的文章、图片、视频等。
4. 教学工具：投影仪、电脑、白板等。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍两汉时期科技与文化发展特点。
2. 第二课时：讲解两汉时期的农业、手工业、商业等科技发展。
【教学方案】两汉的科技与文化教案
一、【教学方案】两汉的科技与文化精品教案二、教学目标：1. 了解两汉时期的科技与文化发展背景。
2. 掌握两汉时期的科技与文化精品。
3. 培养学生的文化素养和历史观念。
三、教学内容：1. 两汉时期的科技发展：农业技术、手工业技术、医学、天文历法等。
2. 两汉时期的文化精品：文学、艺术、哲学等。
四、教学过程：1. 导入：介绍两汉时期的背景，引导学生进入学习状态。
2. 讲解：分别讲解两汉时期的科技与文化精品，让学生了解其特点和影响。
3. 互动：组织学生进行讨论，分享自己对两汉时期科技与文化的认识和感悟。
4. 总结：概括两汉时期科技与文化的亮点，强调其在中国历史中的地位和价值。
五、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在讨论中的表现，了解其对两汉时期科技与文化的掌握程度。
2. 学生作业完成情况：评估学生在作业中对两汉时期科技与文化的理解和运用能力。
3. 学生期终考试成绩：检验学生对两汉时期科技与文化的全面掌握情况。
六、教学重点与难点：1. 教学重点：两汉时期的科技与文化精品的代表性人物、作品和成就。
2. 教学难点：两汉时期科技与文化精品的历史背景和文化内涵。
七、教学方法：1. 讲授法：用于讲解两汉时期的科技与文化发展背景和基础知识。
2. 案例分析法：通过分析具体的两汉时期科技与文化精品，让学生深入理解其特点和价值。
3. 小组讨论法：组织学生分组讨论，促进学生之间的交流与合作，提高学生的批判性思维能力。
八、教学准备：1. 教材：准备有关两汉时期科技与文化的教材、参考书和学术论文。
2. 课件：制作精美的课件，辅助讲解和展示两汉时期科技与文化精品。
3. 网络资源：收集相关两汉时期科技与文化精品的网络资源，以备学生自主学习。
九、教学步骤：1. 第一步：导入新课，简要回顾上节课的内容，引出本节课的学习主题。
2. 第二步：讲解两汉时期的科技与文化发展背景，为学生学习科技与文化精品奠定基础。
3. 第三步：分别讲解两汉时期的科技与文化精品，引导学生深入了解其特点和价值。
(2016年秋季版)七年级历史上册 第15课 两汉的科技和文化教案 新人教版
第 15课两汉的科技和文化【教学目标】知识与技能1．了解两汉时期经济发展的情况。
2．概括造纸术的意义：世界各国的造纸术，大多是从我国直接或间接传去的。
造纸术的发明是我国人民对世界。
的成就，培养学生综合归纳的能力。
3．思考和概括两汉时期经济繁荣的原因，提高学生理解分析问题的能力，初步认识生产力在社会发展中的作用。
过程与方法通过阅读教材、观察图片、讨论探究等形式，掌握两汉时期科技与文化的新成就，认识两汉四百年的政治统一、文化积累对社会经济发展的重大影响。
情感态度价值观通过了解造纸术、“麻沸散”、《伤寒杂病论》及农业生产进步、手工业技术的提高，以及商业繁荣的主要史实，体会我国古代历史上的两汉盛世，增强民族自豪感；初步认识重大发明对社会经济的巨大促进作用。
【教学重难点】1、造纸术的改进对社会发展的贡献。
2、正确分析认识两汉时期经济发展的原因.【导学过程】教师讲解，学生分析讨论相结合【情景导入】师：两汉是我国封建社会经济发展的重要时期。
汉朝的统治者，实行了一些缓和阶级矛盾和重视农业的政策，经过人民的辛勤劳动，社会经济呈现出新的面貌，并且有它显著的特点。
本课我们将学习两汉科技与文化的新成就，商业和都市的新气象。
【自主预习】一.造纸术的发明对世界有什么影响？1甘肃天水汉墓出土了一张西汉早期用麻做的纸，这是目前世界上已知的最早的纸。
2东汉时期,宦官蔡伦总结了劳动人民的经验,改进了造纸术,为了纪念蔡伦的功绩,人们把这种纸叫“蔡侯纸”。
二.张仲景和华佗1.华佗制成了全身麻醉药剂“麻沸散”，这是世界医学史上的创举。
他还创制医疗体操，名为“五禽戏”。
2.东汉时张仲景著有《伤寒杂病论》一书，他在书中全面阐述了中医理论和治病原则。
后世尊称张仲景为“医圣”。
三.历史巨著《史记》《史记》叙述了从传说中的黄帝到汉武帝时期两三千年的史事，是我国第一部纪传体通史著作。
四.道教和佛教的起源？1.佛教是世界三大宗教之一，起源于古印度，西汉末年传入我国中原地区。
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第18课汉代的科技与文化
【教学目标】
1．通过阅读课文，了解西汉时期的科学技术医学成就和文化成就，包括造纸术的发明和改进，张仲景和华佗，司马迁和《史记》，佛教和道教。
2．通过引导学会阅读历史校本教材，同时培养学生的观察和想象能力。
3．通过学习西汉时期的科技文化，对学生进行初步的科技教育，使学生认识到当时我们科技文化在世界的领先地位和中华民族对人类文明的巨大贡献，从而激发学生的爱国主义情感。
【教学重点】
造纸术的发明和改进。
【教学难点】
历史巨著《史记》的地位及影响。
【教学过程】
问题激趣。
导入新课，解读学习目标。
要求学生划记其中的关键词，明确学习目标。
方法指导一：
仔细阅读教材，做圈点批注。
方法指导二：
注重分析，培养学生分析问题的能力。
方法指导三：
知识模块可以用百家讲坛、颁奖典礼等形式从科技领域、时期、人物、成就方面列表展示。
方法指导四：
歌谣记忆历史：
西汉发明造纸术，
东汉蔡伦又改进。
质优价廉宜推广，
文明传播世界行，
东汉末年张仲景，
出书《伤寒杂病论》。
外科祖师是华佗，
“麻沸散”五禽戏立根基。
司马迁著《史记》，
记录黄帝到武帝。
编撰使用纪传体，
文笔简洁是范例。
情景导入生成问题
今天，我们所学的课本、所用的练习本、阅读的各种报刊、杂志等都离不开“纸”。
“纸”广泛应用于我们的生活，那么大家知道纸是怎样发明的吗？
自学互研生成新知
知识模块一造纸术的发明与医学成就
（一）造纸术的发明
1、背景：在纸发明以前，人们通常用竹木简和帛來作书写材料。
但竹木简太笨重，帛又价格昂贵，不利于文化的传播。
2、过程：①西汉前期，人们已经使用麻纸作为书写材料，但是，这种纸质地粗糙。
②东汉时，蔡伦改进造纸术，制成质优价廉的植物纤维纸。
3、意义：造纸术发明后，逐步传到世界各地，对人类文化的传播和发展起了不可估量的作用。
（二）医学成就
1、早在先秦时期，中医学就已经出现了系统的论述。
2、《黄帝内经》：编撰于战国，定稿于西汉，是我国现存较早的一部医书，奠定了中医学的理论基础。
3、张仲景：东汉名医，著有《伤寒杂病论》，此书奠定了临床医学的基础。
张仲景被尊为医圣。
4、华佗：东汉名医，精通针灸和外科手术。
他研究出麻醉药剂“麻沸散”是世界上最早用全身麻醉方法做手术的医生。
他还编成“五禽戏”锻炼身体。
知识模块二司马迁与《史记》
司马迁是西汉时期杰出的史学家，他编写的《史记》130篇，既是不朽的史学名著，也是优秀的文学作品。
《史记》叙述了从黄帝到汉武帝时期3000年左右的历史，是中国第一部纪传体通史。
这一按王朝更替、人物传记、制度与年表分类的通史体材，成为后世官修史书
知识模块三佛教东传与道教兴起
1、佛教发源于古印度，西汉末年传入我国。
东汉明帝曾派使者西行求佛法。
公元68年，洛阳城外建起了我国第一座佛教寺院白马寺。
佛教不仅给当时生活在苦难中的下层人民提供了精神寄托，而且也为统治者所乐于接受，将它作为统治人民的思想工具。
2、道教产生：东汉后期，道教兴起于我国民间。
道教宣扬通过修身养性、炼丹服药等，可以长生成仙。
这对于东汉末年生活在极端困苦的人们来说也有强烈的吸引力。
3、佛教的传播和道教的产生的影响：传统文化发展的结果，也是东汉末年社会动荡不安的结果。
合作探究生成能力
【交流预展】
1．组内交流：
(1)由组长或检查自学成果；
(2)相互质疑不明白的问题并进行交流，然后记录在导学案上，在展示完毕后可向展示者提出自己的疑问。
2．组内预展：
根据老师分配的任务，各小组明确展示的内容。
小组内先预展，由组长分配任务给组员，确定展示的方式和成员，在组内预展；合作分工时具体明确，做到人人有事做。
【展示提升】
1．西汉时期的科技成就(造纸术和医学)。
2．我国西汉时期文化昌盛的原因有哪些？我们应该学习科学家们怎样的精神？
当堂演练达成目标
1．图中是我国目前考古发现的最早的纸，它出现于( C )
A．西周
B．秦朝
C．西汉
2．“自古书契多编以竹简，其用缣帛(即按书写需要裁好的丝织品)者谓之为纸。
缣贵而简重，并不便于人。
乃造意(发明、创造)用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸。
”文中记载的是下列哪一人物改进的( C )
A ．杜诗
B ．华佗
C ．蔡伦
D ．张仲景
3．秦汉时期对人类文化传播贡献最大的科技成就是( A )
A ．造纸术
B ．地动仪
C ．《九章算术》
D ．《伤寒杂病论》
4．现代临床医学中，若要给患者做手术，一般在手术前会对患者实施局部或全身麻醉。
世界上最早在外科手术中使用全身麻醉的人是( D )
A ．黄帝
B ．炎帝
C ．张仲景
D ．华佗
5．我国科学家已成功研制出“人用禽流感疫苗”。
你知道我国东汉末年为防治传染病而写成《伤寒杂病论》的医学家是( C )
A ．扁鹊
B ．华佗
C ．张仲景
D ．蔡伦
课后反思 查漏补缺
本节课的收获：
汉代的科技与文化⎩⎪⎨⎪⎧东汉蔡伦改进造纸术
医学⎩⎪⎨⎪⎧张仲景《伤寒杂病论》
华佗—麻沸散—五禽戏文化⎩⎪⎨⎪⎧历史巨著《史记》道教与佛教。