认知心理学 第1节 绪论
《认知心理学》教案
减数反应时实验的逻辑是安排两种反应作业，其中一个作业包含另一个作业所没有的一个处理（加工）阶段，并在其他方面均相同，从这两个反应时间之差来判定此加工阶段。
认知心理学家关心的是作为人类行为基础的心理机制，其核心是输入和输出之间发生的内部心理过程。但是人们不能直接观察内部心理过程，只能通过观察输入和输出的东西来加以推测。所以，认知心理学家所用的方法就是从可观察到的现象来推测观察不到的心理过程。有人把这种方法称为会聚性证明法，即把不同性质的数据会聚到一起，而得出结论。
第二节 认知心理学的方法（1课时）
认知心理学在其具体研究中，采用实验、观察（包括自我观察）和计算机化模拟等 方法。以反应时和作业成绩为指标的实验特别受重视，利用被试的出声思考也得到了发展。
一、减法反应时实验 （重点掌握）
唐德斯把反应分为三类，即A、B、C三种反应：
第一类反应称A反应（A-reaction），又称简单反应（simple reaction）（见图3－15）。A反应一般只有一个刺激和一个反应，例如被试者对—个灯亮，作一个按键的反应。唐德斯称这种反应为基线时间（baseline time），一方面它是最简单的反应，另一方面它又是更复杂反应的成分或基本因素。
《认知心理学》教案
学院 ：河北师范大学教育学院
专业 ：心理学
主讲教师：鲁忠义
第一章 绪论（4学时）
第一节 认知心理学的对象（1课时）
一、什么是认知 （重点掌握）
心理现象包括心理过程和个性心理。心理过程指心理活动的动态过程，即人脑对客观现实的反应过程，包括知、情、意等活动过程。
认知心理学课件(全)
认知心理学第一章绪论第一节认知心理学的对象一、认知心理学的兴起1、心理学内部对行为主义的反抗2、认知心理学对前辈的继承3、认知心理学对其他学科的借鉴语言学信息论计算机科学二、信息加工的一般原理符号：模式，如语言、标记、记号等；符号结构：语句标志另一个符号结构或一个程序信息加工系统：通过符号和符号系统来进行操作三、认知心理学的实质认知心理学主张研究认知活动本身的结构和过程，并且把这些心理过程看作是信息加工过程。
第二节认知心理学的方法一、减法反应时实验AA Aa星形在十字之下十字在星形之上星形不在十字之下十字不在星形之上星形在十字之上十字在星形之下星形不在十字之上十字不在星形之下二、相加因素法实验三、“开窗”实验速度——正确率权衡问题四、出声思考问题行为图五、计算机模拟第二章知觉第一节知觉信息与知觉过程一、知识经验在知觉中的作用二、两种对立的知觉理论1、知觉的假设考验说：人通过接受信息，形成和考验假设，再接受或搜寻信息，再考验假设，直至验证某个假设，从而对感觉刺激作出正确的解释。
知觉是以假设为纽带的现实刺激信息和记忆信息相结合的再造。
2、知觉的刺激物说：知觉只具有直接的性质三、知觉加工1、自下而上加工和自上而下加工都是间接知觉的观点自下而上加工：数据驱动加工与知觉的刺激物说差异不明显自上而下加工：概念驱动加工2、整体加工和局部加工内温的实验：总体一致的三种关系1）一致：听到和看到的字母相同2）无关：被试听到的是字母，但看到的是长方形3）冲突：被试听到的是一个字母，但看到的是另一个字母四、模板说新的补充：预加工过程；其次，外部刺激同时与所有可能的模板进行匹配。
五、原型说记忆中贮存的不是模板而是原型，它是一类客体的内部表征，即一个类别或范畴的所有个体的概括表征。
六、特征说模式的元素可以被称为特征，在模式识别时先抽取对象的特征，再对这些特征进行合并，然后再进行匹配。
优点：1、有更强的适应性；2、可以极大地减轻记忆的负担；3、使模式识别带有更多的学习色彩。
第一章 绪论 认知心理学
认知研究简史
认知研究有着各种传统学派，至少可以追 溯到莱比锡的冯特实验室。从冯特以来， 出现了特点鲜明的各大学派――结构主义、 机能主义、行为主义以及格式塔主义，它 们提出了各种各样的认知课题。
结构主义
结构主义学派致力于发现能够解释我们的 直接意识经验的定律和原理。 结构主义心理学家特别感兴趣的是找到心 灵的最简单最基本的元素，以及这些元素 是如何结合起来产生复杂的心理现象的。 点评：理想很远大，虽败犹光荣。
联想主义（associationism） 结构主义（structuralism） 机能主义（functionalism） 行为主义（behaviorism） 新行为主义（neo-behaviorism） 格式塔心理学（Gestalt Psycology） 发生认识论（genetic epistemology）
结束
语言学研究
★ Skinner（1937，《言语行为》： 1957） ★ Chomsky（1959，《句法结构》： 1957）提出转换–生成理论，他的分析， 在使认知心理学家们击退盛行的行为主义 的想法方面已被证明是带有关键性的。
艾弗拉姆· 诺姆· 乔姆斯基博士（Avram Noam Chomsky，1928年12月7日－） 是麻省理工学院语言学的荣誉退休教授。乔姆斯基的《生成语法》被认为是 20世纪理论语言学研究上最伟大的贡献。
认知活动的三种理解
其一 认知活动是人脑对信息的加工过程。 奈塞尔（Neisser)在《认知心理学》中把认知心 理学划分为视认知、听认知和记忆与思维高层次 心理过程三大部分。奈塞尔认为，外界的物理能 量与信息必须要转化为神经能模式，这种生物电 能模式作为以后所有认知加工的基础。一旦感觉 刺激中的物理能量被转化为神经能模式时，那些 未被转换的物理能量就完全消失。在这个基础上， 人把所输入的信息进行表征、存储、加工和转化 为知识。
认知心理学
第一章绪论第一节认知心理学的对象认知心理学是以信息加工观点为核心的心理学，所谓信息加工观点就是将人脑与计算机进行类比，将人脑看做类似于计算机的信息加工系统。
信息加工观点将计算机作为人的心理的模型，企图对人的心理和计算机的行为作出某种统一的解释，发现一般的信息加工原理。
一、信息加工的一般原理感受器→加工器→记忆系统→加工器→效应器Newell和Simon认为，包括人和计算机在内，信息加工系统都是由感受器、效应器、记忆和加工器组成的。
感受器接收外界信息，效应器作出反应。
信息加工系统都以符号结构来标志其输人和输出。
记忆可以贮存和提取符号结构。
加工器包含3个因素:(1)一组基本信息过程，如制作和销毁符号，制作新的符号结构和复制、改变已有的符号结构，以符号或符号结构来标志外部刺激并依据符号结构作出反应，以及贮存符号结构，进行辨别、比较等;(2)短时记忆，它保持基本信息过程所输人和输出的符号结构；(3)解说器，它将基本信息过程和短时记忆加以整合，决定基本信息过程的系列。
对基本信息过程系列的规则的说明即构成程序，它是信息加工系统的行为的机制。
这也是解说器名称的由来。
信息加工系统的上述功能也可概括为输人、输出、贮存、复制，建立符号结构和条件性迁移，照Newell和Simon看来，凡具有这些功能的系统必然表现出智能行为，同样，凡表现出智能行为的系统必然具有这些功能。
这样，以符号操纵为基础的信息加工系统就具有对环境的适应能力，表现出目的性行为。
这种系统的加工能力是有限的，加工方式是系列的。
二、认知心理学的实质实质：研究认知活动本身的结构和过程，并且把这些心理过程看作信息加工的过程。
认知心理学关心的是人脑的心理功能、而不考虑它的物质基础。
认知心理学的核心是：以信息加工的观点揭示认知过程的内部心理机制，即信息是如何获得、贮存、加工和使用的。
第二节认知心理学的研究方法实验法：快速的信息加工，以反应时为指标的实验法。
观察法：“出声思考”形式的观察法：较慢的加工计算机模拟：两者皆宜（适用于快速/慢速的信息加工过程）（一）反应时实验：1、减法反应时实验：荷兰的生理学家唐德斯（Donders，1868）实验逻辑：安排两种反应时作业，如果一种作业包含另一种作业所没有的某个特定的心理过程，且除此过程之外二者在其他方面均相同，那么这两种反应时的差即为此心理过程所需的时间。
认知心理学第一章_绪论
继续完成行为。 如果在记忆中已经有了一定的符号系 统，再加上外界的输入，就可以继续完成这个活动过程
如果一个物理符号系统能够完成上述全部六个过程，它就是一个完 整的物理符号系统（Simon，1980）
1、信息加工就是符号进行操纵
（1）符号就是模式，如语言、标记等； （2）符号的功能是代表、标志或者指明外部 世界的事物，或可以标志信息加工的操作； （3）符号之间通过一定联系而形成符号结构。 也叫语句。符号和符号结构是外部事物的内部 表征。 （4）符号结构之间可以互相表征。A→ B → C 信息加工就是对符号进行操作。
勒威尔等认为，有智能行为的系统必然具备这 些功能，以符号操纵为基础的信息加工系统就 具备对环境的适应能力，表现出目的性行为。 这种系统对信息加工的能力是有限的，加工方 式是系列的（连续、逻辑，不会表现出非逻辑、 动机、情感等）
三、 认知心理学的实质
1、对心理学的看法 （1）心理学应当研究行为的内部机制； （2）心理过程可以理解为信息的加工过程； （3）能够建立心理过程的计算机模型 2、认知心理学的实质
2、信息加工系统的一般结构
（1）加工的对象：符号结构 （2）加工的构成：感受器、效应器、记忆、 加工器 （3）关于加工器的功能
人类信息加工系统的基本部分（引自：E . Gagne）
3、信息加工系统的功能
纸上的文字是物理符号系统，但它不完善，其功能只是存储符号 完善的物理符号系统有下列六种功能：
输入
输出
第一节 认知心理学的定义
一、基本定义
认知: 人思维。 (Cognition: People think.)
01认知心理学-绪论
认知神经心理学 认知神经科学
认知科学
认知科学家开发各种计算模型(computational model)以理解人类认知过程。一个理想的计算 模型能引导人们去规范一个理论并预测个体在 新情景中的行为。 虽然模型缺少可解释性成分，这些模型还是可 被用来进行行为预测。 计算模型最大的优点就是它们能对一个现象作 出解释性和预测性说明 。
二是来自于脑损伤患者的相关证据有助于拒绝 由认知心理学家提出的某些理论并且提出关于 正常认知活动的新理论。Ellis和Young(1988) 提出认知神经心理学的主要目标应该是： 从脑损伤患者身上保持完好的和受损害的各 种认知能力推断正常和完整的认知过程……
模块化(modularity)
所有认知神经心理学方法都基于一个假设，那 就是大脑中存在众多模块(modular)或认知处理 器(cognitive processor)。由于这些模块功能相 对独立，因此损伤其中的一个将不会直接影响 到其他模块的运作。各模块在解剖上也是独立 的，故大脑损伤常常只影响一些模块，而其他 模块保持相对完好。认知神经心理学方法可能 有助于发现这些认知模块。 例如：短时记忆模块，长时记忆模块
认知心理学方法
减法反应时 加法反应时
一、减法反应时实验（1）
荷兰生理学家Donders提出，常用于研究快速 的信息加工过程如识别、短时记忆。 减数反应时实验的逻辑:给被试先后安排两种 不同的反应时作业，其中一种作业包含有另一 种作业所没有的某一信息加工过程。然后测定 两种作业各自所使用的反应时，两个反应时之 差便是某该信息加工过程所耗费的时间。
四、出声思考
常用于研究慢速的信息加工过程如问题 解决。最初由德国心理学家（Duncker） 1945年使用，后经Newell和Simon发展， 形成一种以问题行为图为分析特色的研 究方法。
认知心理学课件(中科院心理所)_第一章绪论
三、认知心理学的沿革
认知心理学产生的主要背景 认知心理学兴起的内外部原因
认知心理学产生的主要背景1
心理学（Psychology） 结构主义（Structuralism）：心理基本单元与过程 机能主义（Functionalism）：认知过程的目的 行为主义（Behaviorism）：可考验的假设 格式塔心理学（Gestalt Psychology）：部分与整体 发生认识论（Genetic Epistemology）：认知如何发展 个体差异的研究：认知加工存在个体差异
John Watson (1878-1958)
5、伊凡•巴弗洛夫 （Ivan Pavlov, 1849-1936）
伊凡•巴弗洛夫（Ivan Pavlov, 1849-1936） 俄国心理学家，对狗进行了系统的经典条件反射研究，因消化道研究荣获诺贝尔奖
6、赫尔曼•艾宾浩斯 （Hermann Ebbinghaus, 1850-1909）
4、约翰•华生 （John Watson, 1878-1958）
美国行为主义创立者，在说服美国和其他国家心理 学家集中力量研究条件反射原理上非常具有影响力 主要观点： 心理学是研究行为的科学，反对研究意识 主张用实验方法，反对内省 刺激-反应(S--R) 评价： 意义和贡献：强调客观行为表现，主张客 观研究方法 局限：人与动物等同起来，是有机的机器； 不研究心理的内部过程与结构，否定研究 意识的重要性。
个体心理现象
心理的动态-稳态 心理过程 心理状态 心理特征
个性心理 个性心理特征 个性心理倾向性 自我
心理过程、心理状态、心理特征
人的心理的动态-稳态 心理过程（心理活动）：泛指心理操作的加工程序 知：认识（认知）过程 情：情绪活动 意：意志活动 心理状态：指心理活动在一段时间里的相对稳定的持续状态 心理特征：指一个人的心理过程进行时经常表现出来的稳定特点
《认知心理学》精品教案全套课件- 绪论1
认知心理学当前的研究问题和研究领域有哪些？
❖ 认知心理学研究中的根本问题 ☆ 先天与后天 ☆ 理性主义与经验主义 ☆ 结构与过程 ☆ 领域一般与领域特殊 ☆ 因果推论效度与生态效度 ☆ 应用研究与基础研究 ☆ 生物法与行为法
❖ 认知心理学的重要思想
只有在解释性理论下才能完全理解认知心理研究中获 得的数据，但没有经验数据，理论就是空洞的； 认知具有普遍实应性，但并非适应所有情况； 认知过程相互影响，并与非认知过程相互影响； 要用各种不同的科学方法研究认知； 所有的认知心理学基础研究可以应用于实践，所有实 践也可以应用于基础研究。
第一章 绪 论
本章学习内容
❖ 什么是认知心理学？ ❖ 心理学如何发展成为一门科学？ ❖ 认知心理学怎样从心理学中发展起来？ ❖ 其他学科对认知心理学的研究有哪些贡献？ ❖ 认知心理学家用什么方法研究人的认知？ ❖ 认知心理学当前的研究问题和研究领域有哪些？
什么是认知心理学？
认知心理学是研究人如何 觉知、学习、记忆和思考 问题的一门学科。
心理学如何发展成为一门科学？
心理学的产生源于： 哲学 生理学
心理学的哲学基础： 理性主义（Rationalist） 经验主义（Empiricist）
理性主义
Plato (约公元前428-348)
理性思考 理论研究
经验主义
Aristotle(约公元前384-322)
经验和观察 实证研究
没有任何实际观察的理性主义理论不可能成立，而 无数的观察数据缺乏一个理论框架也没有意义。
反对把意识分成元素，强调心理作为 一个整体、一种组织的意义。
其他学科对认知心理学的研究有哪些贡献？
生理心理学 语言学 人类学 通信系统技术 计算机技术
认知心理学(重点内容-各章)
认知心理学（北京大学王甦修订版）（赵中昌，整理于2010年6月25日）第一章绪论减法反应时实验：荷兰生理学家Donders （1868）提出的目的是测量包含在复杂反应中的辨别、选择等心理过程所需要的时间。
在这种实验里，通常需要安排两种不同的反应时作业，其中一种作业另一种作业所没有的某个心理过程，即所在测量的过程，这两种反应时的差即该过程所需的时间。
“开窗”（Open Window）实验：能够直接地测量每个加工阶段的时间，从而能够明显地看出这些加工阶段。
认知的兴起：认知心理学兴起于20世纪50年代中期，Simon（1981）曾经指出，1956年是一个重要年份，在这一年里发表的几项重要研究展现心理学的信息加工观点，例如Miller对短时记忆的有限容量作了信息加工的说明，Chomsky发表了对转换语法的形式特点的一个早期的分析，Bruner, Goodnow和Austin阐述了策略在思维活动和认知理论中的作用，Newell和Simon发表了模拟人的启发式搜索的问题解决的计算机程序即逻辑理论家。
依照Simon的看法，甚至可以说，认知心理学的诞生不晚于1956年，后来Neisser于1967年发表了代表了心理学史上第一部以《认知心理学》命名的专著。
认知心理学自诞生以来的迅速发展及其影响的扩大，在心理学史上是罕见的，过去任何一个心理学思潮或流派都无法与之相比。
第二章知觉（24页）知觉的假设考验说：依照Bruner 和Gregory的看法，知觉是一种包含假设考验的构造过程。
人通过接收信息／形成和考验假设，再接收或搜寻信息，再考验假设，直到验证假设，直至验证某个假设，从而对感觉刺激作出正确的解释，这被称作知觉的假设考验说。
知觉的生态学理论：主张以知觉的刺激物说为代表，主张知觉只具有直接性质，否认已有的知识经验的作用。
著名代表Gibson认为，自然界的刺激是完整的，可以提供非常丰富的信息，人完全可以利用这些信息，直接产生与作用于感官的刺激相对应的知觉经验，根本不需要在过去经验基础上形成假设并进行考验。
认知心理学(重点内容-各章)
认知心理学（北京大学王甦修订版）（赵中昌，整理于2010年6月25日）第一章绪论减法反应时实验：荷兰生理学家Donders （1868）提出的目的是测量包含在复杂反应中的辨别、选择等心理过程所需要的时间。
在这种实验里，通常需要安排两种不同的反应时作业，其中一种作业另一种作业所没有的某个心理过程，即所在测量的过程，这两种反应时的差即该过程所需的时间。
“开窗”（Open Window）实验：能够直接地测量每个加工阶段的时间，从而能够明显地看出这些加工阶段。
认知的兴起：认知心理学兴起于20世纪50年代中期，Simon（1981）曾经指出，1956年是一个重要年份，在这一年里发表的几项重要研究展现心理学的信息加工观点，例如Miller对短时记忆的有限容量作了信息加工的说明，Chomsky发表了对转换语法的形式特点的一个早期的分析，Bruner, Goodnow和Austin阐述了策略在思维活动和认知理论中的作用，Newell和Simon发表了模拟人的启发式搜索的问题解决的计算机程序即逻辑理论家。
依照Simon的看法，甚至可以说，认知心理学的诞生不晚于1956年，后来Neisser于1967年发表了代表了心理学史上第一部以《认知心理学》命名的专著。
认知心理学自诞生以来的迅速发展及其影响的扩大，在心理学史上是罕见的，过去任何一个心理学思潮或流派都无法与之相比。
第二章知觉（24页）知觉的假设考验说：依照Bruner 和Gregory的看法，知觉是一种包含假设考验的构造过程。
人通过接收信息／形成和考验假设，再接收或搜寻信息，再考验假设，直到验证假设，直至验证某个假设，从而对感觉刺激作出正确的解释，这被称作知觉的假设考验说。
知觉的生态学理论：主张以知觉的刺激物说为代表，主张知觉只具有直接性质，否认已有的知识经验的作用。
著名代表Gibson认为，自然界的刺激是完整的，可以提供非常丰富的信息，人完全可以利用这些信息，直接产生与作用于感官的刺激相对应的知觉经验，根本不需要在过去经验基础上形成假设并进行考验。
第一章 认知心理学绪论
二、相加因素法实验
1、该方法是减法反应时实验的延伸，最初由斯腾伯格 (Sternberg,1966-1969)发展出来。
2、基本思路 完成一个作业所需的时间是一系列信息加工阶段分别需 要的时间的总和，如果发现可以影响完成作业所需的时间 的一些因素，那么单独地或成对地应用这些因素进行实验， 就可以观察到完成作业时间的变化。 3、应用 使用相加因素法实验可以证实信息加工过程是否包含一 个假定的环节。
5、如果从明天算起四天之前是星期四，那么，从昨天算起三天之
后是星期几？ 6、橡果对橡树的关系犹如婴儿对_____的关系。
7、下面一组单词里，哪一个词放在这组词里面不合适——玫瑰、
水仙、风信子、土豆、郁金香？ 8、‚古时候有一位国王和王后，他们在生活中每天都要彼此说一 句，‘咱们多么盼望生个孩子啊！’可是他们仍然是膝下无子。 有一天，王后正在沐浴，忽然一只青蛙从水里跳出来说，‘您
四、出声思考
1、出声思考：当个人在进行思维时，让他利用外部言 语进行思考，即进行出声思考，使他的思维过程外部 言语化。 2、出声思考研究方法最初由德国心理学家 Duncker1945 年使用，后经Newell和Simon发展，形成一种以问题行 为图为分析特色的研究方法。
3、目的 使用特定的方法使被试的信息加工过程由内隐性 变为外显性。
3、认知心理学的基本任务 揭示认知过程的内部心理机制，即信息是如何获得、 储存、加工和使用的。
第二节 认知心理学的方法
在认知心理学的具体研究中，常采用的研究方法有 实验、观察和计算机模拟等方法。其中，目前最常用 也是最重要的研究方法是实验研究法，计算机模拟法 也颇受关注，但还面临着许多问题。
一种解译性的研究来揭示人脑进行信息加工的特点。
认知心理学第一章 认知心理学绪论
认知心理学
（二）人类的认知系统及其特征
1、人类的认知系统
• 人由两大系统组成，一个是维持生存的系统， 它涉及到人类的情绪、需要、动机、意志以及 维持生命与延续生命的部分
• 另一个是认知的系统，它涉及到个体获取知识 和经验的内部心理操作过程，以及个体学习与 运用知识的过程
• 这两个系统相互联系、相互作用（见图1-1）
Cognition is therefore the activities and processes concerned with the acquisition, storage, retrieval and processing of knowledge.
认知心理学
What is Cognitive Psychology?
Function more important than content – Method:
• Introspection in natural settings
– Must study the whole organism in real-life situations – Must get out of the laboratory!
第
（一）、认知心理学的涵义 1、1967年，美国心理学奈塞尔（Neisser）
一
出版了名为《认知心理学》的专著，标
章
志着认知心理学的确立。 在书中他认为认知心理学是研究信息
经感觉输入的转换、加工、存储、恢复、
绪
提取与使用的过程，他把认知心理学划
论
分为视认知、听认知和记忆与思维高层
次心理过程三大部分。
• Nativism:
– Plato, Descartes, Kant – emphasis: that which is innate
认知心理学
第一章绪论第一节什么是认知心理学一、什么是认知（一）定义---美国心理学家奈塞尔Neisser （1967）指出，认知是感觉输入受到转换、简约、加工、存储、获取和使用的全部过程。
李德（S. K. Read ）根据上述定义进一步指出，“认知通常被简单地定义为对知识的获得，它包括许多心理活动，如模式识别、注意、记忆、言语、问题解决、认知的自我监控等。
”认知是一种心理活动，它包括知识的获得、贮存、转化和使用知识应用”（二）对人的认知活动的理解1、认知活动是人脑对信息的加工过程2、认知活动是人脑对符号的处理系统3、认知活动是问题解决的过程二、什么是认知心理学1、广义的认知心理学2、狭义的认知心理学1）定义：狭义的认知心理学指信息加工心理学，或现代认知心理学。
信息加工心理学把人看作一个积极的知识探求者和信息加工者, 同时把人脑与计算机进行类比，把人脑看做一个类似于计算机的信息加工系统。
人对信息的加工也经过信息的输入、编码、存储和提取的过程。
2）认知心理学的实质：认知心理学的实质在于它主张研究认知活动本身的结构和过程，并且把这些心理过程看作信息加工过程。
3）认知心理学的核心：认知心理学的核心是解释认知过程的内部心理机制即信息是如何获得、贮存、加工和使用的。
三、人的信息加工系统（一）信息加工模型---纽韦尔和西蒙（A. Newell & H. A. Simon,1972 ）在《人的问题解决》一书中提出了信息加工系统。
1、信息加工模型的假设：2、信息加工系统的组成ISAM鯉3、信息加工系统的功能：信息加工系统的功能可以概括为输入、输岀、贮存、建立符号结构和条件迁移。
纽韦尔和西蒙看来，凡具有这些功能的系统必然表现岀智能行为，同样，凡表现岀智能行为的系统必然具有这些功能。
（二）人的信息加工系统（举例分析人的信息加工系统）1、感觉登记2、模式识别3、短时记忆4、长时记忆5、注意四、认知心理学的两种取向（一）信息加工取向主要观点：许多认知过程是以系列和序列的方式进行的。
认知心理学第一章 绪论 PPT课件
间。
经典实验：posner 短时记忆编码实验，Clark &chase 句子—图画 匹配实验
评价：有助于揭示在一种信息加工作业中所包含的主要加工阶段， 并估计出每一阶段的持续时间，但当一种作业比较复杂，或存在 不同加工阶段的相互作用时，此方法难以准确地将其划分开来。
How do we form the concept
How do we solve problems
What processes aid and impede use in reaching solutions to problems
How do we draw reasonable conclusions from the information we have available
认知心理学是阐述智力的本质和过程的，是关于智力的 理论。（Anderson在人类心理学中占据了主要的部分。
认知取向对心理学的其他领域产生了广泛 的影响。
认知心理学也影响了跨学科领域。 认知心理学涉及到我们自己的生活。
• Cognition plays a central role in Social Psychology ( the study of social cognition) Developmental Psychology (the study of cognitive
it is the structure of the mind ,rather than the structure of environmental contingencies ,that guides language acquisition. • 心理生物学的影响
认知心理学第一章绪论
1
大多数人只用了大脑结构的10%的说法纯属谣 言。 在梦境栩栩如生时，你的身体可能无法活动。
2
3
心理压力会造成心理疾病。 红颜色只是大脑中的一种感觉，大脑以外的世 界中没有颜色。 无意识的冲突造成了双相障碍
4
5
6
新生儿的头脑是一块白板，他们所知道的任 何事情都是由经历“写上去的”。 发生在我们身上的所有事情都会永远保存在 记忆里。
1879 1868 反应时 1885 遗忘曲线
1890
《心理学原理》 对认知工作 的摒弃
19世纪初——20世纪初与认知心理学相关大事记
2
认知心理学的历史
认知科学的 诞生年
两次重要的 会议 纽维尔 西蒙
1956年夏天 和九月份
奈瑟尔 乔姆斯基
Cherry&Bro adbent 托尔曼
1953 1958 注意的过滤器 模型
该方法是减法反应时实验的延伸，最初由 Sternberg发展出来的。
加法反应时实验认为，完成一个作业所需要的时
间是一系列信息加工阶段分别需要的时间的总和， 如果发现可以影响完成作业所需的时间的一些因素， 那么单独地或成对地应用这些因素进行实验，就可 以观察到完成作业的时间变化。
使用加法反应时实验可以证实信息加工过程是否 包含一个假定的环节。
定与之相应的加工阶段。 但是，减法反应时实验也有其弱点：使用这种方 法要求实验者对实验任务引起的刺激与反应之间的一 系列心理过程有精确的认识，并且要求两个相减的任
务中共有的心理过程要严格匹配，这一般是很难的。
这种实验假定，在复杂的信息加工过程中，插入
或减少某些加工阶段并不会影响其余的加工阶段。
3.1.2 加法反应时实验
心理学精品理论教材_认知心理学_第一章_绪论
fMRI（功能核磁共振成像）
原理：利用电磁场去兴奋大脑中的原子（血红蛋白 中的氧），根据氧消耗变化情况由计算机转化成 非常精确的三维图象。
知识回顾 Knowledge Review
心脑同形：大脑在物理水平上的组织方式与心理及 认知模块的组织方式之间存在着对应关系（机能 水平）。
例子：布罗卡区、威尔尼克区，记忆的两阶段理论
认知神经科学
运用各种技术来研究认知活动的大脑机制。 包括单细胞记录、ERP、PET和fMRI
单细胞记录：将万分之一毫米的微电极插入动物大 脑以获得细胞膜外电位记录。
输入设备
键盘 触屏 声音识别设备 鼠标
输出பைடு நூலகம்备
显示器 声音设备 打印机 绘图仪
处理器
中央处理器(CUP)
人的信息系统 感觉记忆 短时记忆 长时记忆
眼睛（视觉） 耳朵（听觉） 其他感觉器官
手 声音 眼动 姿势 可执行的控制单元 模式识别 知识和技能
信息加工的一般过程
S
感受器
处
理
存储器
器
R
效应器
认知心理学主要研究四个方面
心理学研究的目的就是去确定这些符号加工过程 以及认知任务中所有操作的表征。
认知过程需要时间，而对反应时的估计却并不困 难
心理过程是一个容量有限而其结构和资源存在局 限性的处理器（瓶颈理论）
符号系统依赖于机体的神经基础，但也不完全受 制于它
存储器
计算机信息系统
寄存器（register） 主存储器（RAM） 外存储器（disk tape等）
目前普遍认可的大脑的功能和特征有： 大脑是一个神经元联接的巨型复杂系统。 大脑神经元个数大约是1012 ，其不同的联结方式 至少有6×1013种以上。 大脑中的信息处理建立在大规模并行计算的基础 上。
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第三节 关于认知心理学的争论
一、关于人与计算机的类比
很多人质疑，人和计算机究竟能否类比？
计算机模拟会抹掉人的心理的一些特点，如认
知过程受情绪、动机、意志的制约。撇开人的 社会和生物特性把人与计算机相类比的认知心 理学，难以在整体上把握需要、动机、能力、 性格等心理现象。
Norman认为有生命的信息加工系统
2.加法反应时实验的逻辑：
如果两个因素的效应是相互制约的，即一
个因素的效应可以改变另一个因素的效应，那
么这两个因素只作用于同一个信息加工阶段；
如果两个因素的效应分别是独立的 ，即可以相
加 ，那么这两个因素各自作用于某一特定的加
工阶段。
3.Sternberg的短时记忆信息提取实验
（1） 实验程序
先给被试看1-6个数字（识记项目），然后再
二、关于加工方式
以前认为只有串行加工。现在也注意到 并行加工了。因此现在的认知心理学不仅仅
包括符号操作范式（信息加工范式），还包
括了联结主义范式。
三、缺乏生态效度
生态效度（ecological validity）是从实 验室实验得到的结论可以推广运用到现实生活 中的有效性，生态效度越高，则这种推广运用 的有效性越高。
提取和运用，其研究范围按照人的认知过程包括知觉、
注意、表象、记忆、思维、言语、推理、问题解决等 心理过程。
二、两种加工方式：串行加工和并行加工
信息加工的认知心理学：串行加工(系列加 工/连续加工)，Broadbent(1958)提出，绝大多数 认知过程都是由一系列相继进行的加工阶段组 成的，刺激进入感觉器官，然后经知觉、注意、 短时记忆等过程最终存储于长时记忆中。
二、出声思考法（口语报告法）
三、计算机模拟法
四、内隐联想测验法
五、认知神经科学的
一、 反应时测量法
（一）反应时的涵义
反应时是指刺激作用于有机体后到其做出明 显反应所需要的时间，即刺激与反应之间的时间 间隔，又称为反应潜伏期。 一般来说，反应时的长短标志着机体内部加 工过程的复杂性。
过程的。
但是，减法反应时实验也有其弱点：使用
这种方法要求实验者对实验任务引起的刺激与
反应之间的一系列心理过程有精确的认识，并 且要求两个相减的任务中共有的心理过程要严 格匹配，这一般是很难的。这些弱点大大限制 了减法法的广泛使用。
（三）加法反应时实验
1.什么是加法反应时实验
该方法是减法反应时实验的延伸，最初由
看一个数字（测试项目），并同时开始计时，要
求被试回答该测试数字是否是刚才识记过的，按 键作出是或否的反应，计时也随即停止。这样就 可以确定被试能否正确提取以及反应时。
例:短时记忆中的信息提取 数字记忆实验
识记阶段（1-6） 再认阶段
108 38 20 33 964
在认知心理学中，减法反应时实验既可用 于研究某一个信息加工阶段或操作，也可用于 研究一系列连续的加工阶段。例如，Posner等 （1969，1972）用实验证明了人的短时记忆信 息如字母等不单是以听觉形式表征的，还有视 觉编码。
2.Posner的实验
（1） 实验材料
实验材料一：A A 间隔0、0.5、1、2秒呈现。
三、信息加工的一般原理
Newell和Simon认为，无论是有生命的（人） 还是人工的（计算机）信息加工系统都是符号
操作系统。
符号是模式，如语言、标记、记号等。
信息加工系统得到某个符号就可得到该符号所
代表的事物，或进行该符号所标志的操作。
Newell和Simon认为，包括人和计算机在内， 信息加工系统都是由接受器、效应器、记忆和 加工器组成。
和人工的信息加工系统的共同处在于认知 系统，但有生命的认知系统是服务于调节 系统的，而情绪是它们相互作用的桥梁。 （见图3）
认知系统
情绪系统
物理 信号
调节系统
输出运动 和声音
图3 人的信息加工系统 （Norman, 1981）
另外，即使在认知操作方面，人脑的生物结 构对其功能的制约与计算机的电子软件对其行为 的制约也是不相同的，出现功能区别。 人脑 计算机
由此，信息加工系统范式得出了三点推论：
（1）既然人具有智能，它就一定是一个完整的
符号操作系统；
（2）既然计算机是一个完整的符号操作系统，
它就具有某种智能； （3）既然人是一个完整的符号操作系统，计算 机也是一个符号操作系统，那么，就能够用计算 机来模拟人的认知活动过程。
人类认知活动
思维过程
计算机
第一章 绪论
第一节 什么是认知心理学 第二节 认知心理学的兴起及其影响 第三节 关于认知心理学的争论 第四节 认知心理学的研究方法
第一节 什么是认知心理学
一、 什么是认知心理学
广义的认知心理学主要探讨人类内部的
心理活动过程、个体认知的发生与发展，以
及对人的心理事件、心理表征和信念、意向
等心理活动的研究。
刺激
刺激
刺激
反应
反应
反应
唐德斯A反应
唐德斯B反应
唐德斯C反应
A反应时 C反应时 C—A
B反应时 C反应时 B—C
基线时间
辨别时间
选择时间
减法反应时实验起初是用来确定某个心理 过程所需的时间，但是反过来看，也可以从两 种反应时的差数来判定某个心理过程的存在。 认知心理学正是这样来应用减法反应时实验的。
认知心理学
感知觉 记忆 认知过程 思维（概念、问题解决、推理）
语言
心理过程 想象
心 理 现 象 （ 活 动 ）
情绪过程
意志过程
心理状态：注意
个性倾向性：需要、动机、价值观 个 性
个性心理特征：能力、气质、性格
观察力：感知觉 注意力 智力 记忆力：瞬时、短时、长时记忆 思维力：和语言的发展密切相关，包括概念、推 理、问题解决等。 想象力：表象
苏联心理学家JIOMOB（1983）将心理学的研究分 为四个水平或层次： 第一个水平：在社会关系的体系中，研究人的发展； 第二个水平：研究个性的结构； 第三个水平：研究感觉知觉到思维情绪等心理过程； 第四个水平：研究心理过程的生理机制。 认知心理学主要研究第三个水平即心理过程的 理论。人们不应当用这个理论来代替有关其他水平 的心理学理论，或者要求它成为无所不包的理论。
串行加工方法的最大局限是它假定刺激主 动进入一个毫无准备的机体，而事实是，经验、 期望等常常会显著地影响信息加工。
联结主义理论：并行加工方式。 联结主义理论认为，人类认知过程的本质 在于神经元之间的联结以及这些联结强度不断 发生的动态变换，人脑对信息的加工，是采用 并行分布式处理的，这种联结与处理是连续变 化的，而不是像信息加工认知心理学认为是对 刺激的串行加工。更适合解释内隐学习、内隐 记忆。
（二）减法反应时实验
在研究快速的信息加工过程如识别、短 时记忆时，常采用这种反应时实验。这个方 法最初时荷兰生理学家唐德斯（1868）提出 的，目的是测量包括在复杂反应中的辨别、 选择等心理过程所需要的时间。
1.唐德斯的实验
唐德斯反应时（Donders ABC of reaction time)
实验材料二：A a间隔0、0.5、1、2秒呈现。
实验材料一
T=0s
实验材料一
T=0.5s
实验材料一
T=1s
实验材料一
T=2s
T=0s
实验材料二
T=0.5s
实验材料二
T=1s
实验材料二
T=2s
实验材料二
实验结果
1，语音编码时间= RTAA-RTAa
2，视觉编码与听觉编码同时存在。
3，加工早期：视觉码为主 延时后：过渡到听觉码
首先，语言学研究的新进展，推动了认知心理 学的产生。 其次，信息论思想的渗透，为信息加工心理学 的产生与发展奠定了基础。
最后，计算机科学是当代认知心理学产生与发
展的最重要条件。
二、认知心理学的影响：
首先，扩大了认得心理活动过程的研究领 域；
其次，从物理函数的收集走向了对人的 内部心理机制的揭示；
再次，从分析性研究转向综合性研究； 最后，重视个别差异、社会文化差异和个 案的探讨。
Sternberg发展出来的。 加法反应时实验认为，完成一个作业所需要的 时间是一系列信息加工阶段分别需要的时间的总和， 如果发现可以影响完成作业所需的时间的一些因素， 那么单独地或成对地应用这些因素进行实验，就可 以观察到完成作业的时间变化。 使用加法反应时实验可以证实信息加工过程是否 包含一个假定的环节。
程序
初级信息加工处理
计算机语言
生理过程
（中枢神经系统、神经元、脑的活动）
计算机硬件
图2 计算机功能与人类认知活动过程类比
四、 认知心理学的实质
认知心理学的实质就在于它主张研究认 知活动本身的结构和过程，并且把这些心理 过程看作信息加工系统。
五、多元化
认知科学
认知心理学，人工智能，语言学，哲学，神
应加工所需要的时间少；在命题表征的加工
中，非同一关系的信息加工用时比同一性加
工用时要多。两者之差便是否定加工和非同 一加工所需的时间。
减法反应时实验的逻辑是安排两种反应时
作业，其中一个作业包含另一个作业所没有的
一个因素，而在其他方面均相同，从这两个 作 业的反应时之差来判定与之相应的加工阶段。
这种实验在原则上有一定的合理性，在实 践上是可行的。认知心理学也正是应用减法反 应时实验提供的数据来推论其背后的信息加工
操作慢，易分心，犯错误
人的知识是模糊的、近似 的、粗劣的 人适应性强，可以发现 新问题，吸收新知识
操作快、精确，永久保 持和提取信息
信息表征详尽、严密、 合乎逻辑 适应性不强
应该看到，与任何其他类比一样，人与计 算机的类比也是有条件的，是在一定范围内、 一定水平上的类比，总要撇开一些因素，因而 不可避免地会出现一定的局限性。 但是，不能由于这些局限而否定类比本身， 只是通过类比得出的结论不应超出一定的范围。 这就是现在所看到的，认知心理学可以很 好地说明认知过程或心理过程，而难于在整体 上把握个性心理特征，并在建立认知模型时， 总要撇开制约某一心理过程地若干因素。