辽师大版品德与社会六年级下全册教案1
六年级品社下册 全一册教案 辽师大版
灿烂辉煌的东西方文明1文明的发祥教案【活动目标】1.了解人类文明的历史，包括古代埃及、古代巴比伦、古代印度、古代中国等东方文明古国，古希腊、古罗马与玛雅等西方文明古国的相关历史知识。
2.欣赏古代人民的聪明才智，培养科学探究精神和创造能力。
3.感悟人类文明的多元性，激发对古代璀璨文明的敬仰之情。
【活动准备】1.教师准备：地图及展示东西方文明古国的课件。
2.学生准备：课前搜集有关东西方文明的资料。
【活动过程】第1课时古代埃及一、地图导入，激发兴趣（出示“亚非地区几大河流域示意图”，结合地图引入）在世界历史发展的进程中，各地区历史文明的产生有早有晚，发展速度有快有慢，人们把最先产生科学文化的国家称为文明古国。
谁知道四大文明古国是指哪四个国家？根据平时积累掌握的知识，谁能把四大文明古国准确的位置贴示在地图上。
（学生贴示）小结：四大文明古国都为世界古代文明作出了杰出的贡献，它们在各方面的巨大成就，奠定了人类历史文明发展的基础，是古代世界文明的发源地。
今天我们先来介绍一下古代埃及。
（板书：古代埃及）二、古代埃及的象征——金字塔1.我们知道，长城是中国古代文明的象征，那么有谁知道什么是古代埃及的象征？（学生回答，师板书：金字塔——古代埃及的象征）2.让我们共同来欣赏金字塔的恢弘气势，把你所知道的介绍给大家吧。
3.其中最大的一座金字塔是谁的陵墓？4.谈到金字塔及狮身人面像，自然会想到木乃伊，请同学们阅读书中第5页“相关链接”，进一步讲述。
三、走进埃及，共同讲述过渡：金字塔所代表的文明，是建立在古代埃及发达的农业、手工业、建筑、文字和历法的基础上的，那么古代埃及在这些方面都取得了哪些成就呢？请各小组根据所搜集的资料向大家叙述。
（在学生讲述农业时，教师可以配合书中插图“播种谷物”，讲解他们是怎样播种谷物的。
在学生讲述手工业、建筑、文字、历法时，教师或学生可以补充自己搜集的影像资料）（板书：埃及——尼罗河的赠与）四、课堂总结由学生总结古代埃及文明，不愧为人类古代文明中一颗璀璨的明珠。
辽师大版六年级品德与社会下册教案战争与和平[001]
![辽师大版六年级品德与社会下册教案战争与和平[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/62b165750a4e767f5acfa1c7aa00b52acec79c31.png)
辽师大版六年级品德与社会下册教案战争与和平[001]一、教学目标1.了解战争和和平的含义，区分两者概念；2.掌握世界历史上著名的和平组织和和平活动，了解维护和平的方法和手段；3.树立爱国主义情操，体验祖国和平、稳定、繁荣的美好生活。
二、教学重点1.区分战争和和平的含义；2.掌握世界历史上著名的和平组织和和平活动。
三、教学难点1.培养学生对和平的认知；2.分析世界历史上著名的和平组织、和平活动，认识维护和平的实际操作。
四、教学内容1. 什么是战争？战争是指两个或两个以上的国家或民族之间使用军事力量互相对抗的一种方式。
在战争中，双方互相攻击、抵御，争夺政治、经济、军事等利益。
战争不仅会带来死亡、伤害、痛苦，还使人们的生活遭受巨大破坏，是一种极其残酷和破坏性的行为。
2. 什么是和平？所谓和平，就是指国家、民族和人民互相和谐、相处融洽，没有战争、冲突、暴力和恐惧等现象。
和平是人类社会的一种理想状态，是人们渴望的、充满希望与美好生活的状态。
3. 掌握和平的实际操作在我们日常生活中，我们应该尽可能地向和平给力，做维护和平的实际操作。
例如：1.尊重他人，尊重他们的差异，并避免辱骂;2.接受别人的道歉，并给予他们亲善的反馈;3.倡导和平，反对暴力、冲突，使我们的环境更加美好和安全;4.考虑别人的感受，并给予亲善的行为;5.冷静地对待任何矛盾并且与他人沟通，解决分歧等。
4. 世界历史上著名的和平组织和和平活动1.联合国联合国，简称联合国，是世界上最大的国际组织之一，由世界各国政府成员和观察员组成。
联合国的宗旨是维护国际和平与安全，促进国际合作，促进全人类的社会进步和保障人权。
2.红十字会和红新月会红十字会和红新月会是一个世界性的、以人道主义为基础的国际组织，旨在通过提供卫生和援助来保护战争和受灾人群。
它是国际人道主义法律的一个主要组成部分。
红十字会和红新月会将其标志作为自身的象征，以传达国际人道主义法律的精神和意义。
辽师大版品德与社会六年级下册教参
辽师大版品德与社会六年级下册教参
本册教材立意面向世界，按照从古到今的顺序，追寻人类古老的文明遗产；环视当今社会国际间的交往与合作；痛斥战争给人类带来的苦难，表达人们对未来世界和平的向往。
共设计了三个单元：《灿烂辉煌的东西方文明》、《面向世界》和《我们热爱和平》。
第一单元灿烂辉煌的东西方文明
一、单元介绍
设计意图
本单元是遵照课程标准“走近世界”第二条“简要了解一些人类的文明遗产，激发对世界历史文化的兴趣。
”的内容标准要求编写的。
本单元意图：一、引导学生了解人类东西方文明的发祥，初步认识古代劳动人民创造的光辉灿烂的文明，体会文明的传承和发展，感悟人类文明的多元性，激发学生对世界历史的兴趣。
二、对学生渗透思想品德、人文精神和科学精神的要求，初步培养学生开放的国际意识。
单元目标
1．能讲述有关东西方文明发祥的历史知识，能列举代表东西方文明的历史见证。
2．能列举东西方文明成果及文明交融的事例。
3．能在地图上指张骞出使西域、郑和下西洋、哥伦布发现美洲的大概路线，并简单讲述其历史事件及其对世界文化交流融合的影响。
（主要解决通道问题。
）
4．感受东西文明对人类进步作出的贡献，激发对世界历史文化的兴趣。
单元结构。
春六年级品社下册全一册教案辽师大版(1)
春六年级品社下册全一册教案辽师大版一、教学内容本节课选自辽师大版春六年级品社下册全一册，主要围绕第四章“走进社会大课堂”展开，详细内容包括：第一节“社会与我”，第二节“规则与秩序”，第三节“社会问题我关注”。
二、教学目标1. 让学生认识到自己是社会的一员，了解个人与社会的关系。
3. 培养学生关注社会问题，增强社会责任感。
三、教学难点与重点重点：个人与社会的关系，社会规则与秩序的认识。
难点：如何引导学生关注社会问题，培养其社会责任感。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、教学挂图。
学具：笔记本、课本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组社会现象的图片，引导学生思考个人与社会的关系，引出本节课的主题。
2. 新课内容：（1）讲解第一节“社会与我”，通过案例分析、小组讨论，让学生认识到个人与社会的关系。
（2）讲解第二节“规则与秩序”，结合实际生活，让学生了解并遵守社会规则，维护社会秩序。
（3）讲解第三节“社会问题我关注”，引导学生关注社会问题，培养其社会责任感。
3. 例题讲解：结合教材，讲解典型例题，巩固所学知识。
4. 随堂练习：布置与新课内容相关的练习题，让学生及时巩固所学知识。
六、板书设计1. 个人与社会的关系2. 社会规则与秩序3. 关注社会问题，培养社会责任感七、作业设计1. 作业题目：（1）简述个人与社会的关系。
（2）列举生活中的社会规则，并说明其作用。
（3）谈谈你关注的社会问题，并提出解决措施。
2. 答案：（1）个人与社会相互依存、相互影响，个人是社会的一部分，社会是个人的共同体。
（2）如交通规则、校规等，作用：维护社会秩序，保障人们的生活和安全。
（3）示例：我关注的教育问题。
解决措施：加大教育投入，改善教育条件，提高教育质量。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过案例、讨论等形式，让学生了解了个人与社会的关系，认识到了社会规则与秩序的重要性，培养了关注社会问题的意识。
但在课堂组织方面，还需加强学生参与度，提高教学效果。
春六年级品社下册全一册教案辽师大版
春六年级品社下册全一册教案辽师大版一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解春天的自然变化，认识到季节更替对生活的影响。
2. 使学生了解春天的社会文化活动，感受春天的氛围，培养对传统文化的热爱。
3. 培养学生关爱他人、团结协作的品质，学会在春天中关爱身边的人。
三、教学难点与重点教学难点：理解季节变化对人们生活的影响，以及如何在生活中关爱他人。
教学重点：掌握春天的自然变化、社会文化活动，以及培养关爱他人的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：笔记本、教材、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过播放春天的美景图片和视频，让学生感受春天的气息，引入本节课的话题。
详细过程：展示春天的图片和视频，引导学生说出春天的特点，为新课学习做好铺垫。
2. 新课内容讲解：（1）春天的自然变化：讲解春天的气候特点、植物生长、动物活动等。
（2）春天的社会文化活动：介绍春天的传统节日、习俗等。
（3）春天中的你我他：讲解如何在生活中关爱他人，传递正能量。
3. 实践情景引入：设计一个关于春天的小组活动，让学生分组讨论，展示春天的美好画面，培养学生的合作精神。
4. 例题讲解：出示关于春天的一道品社题目，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：设计与春天相关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 春天的自然变化气候特点植物生长动物活动2. 春天的社会文化活动传统节日习俗3. 春天中的你我他关爱他人团结协作七、作业设计1. 作业题目：（1）请你描述一下你眼中的春天。
（2）举例说明你是如何在生活中关爱他人的。
2. 答案：（1）春天是万物复苏的季节，气候温暖，植物生长，动物活动频繁。
（2）示例：在春天，我主动帮助同学解决问题，关心他们的生活，传递正能量。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：（1）组织学生开展关于春天的社会实践活动，如春游、植树等。
（2）鼓励学生了解其他季节的特点，提高对季节变化的认知。
辽师大版小学六年级品社的教案
辽师大版小学六年级品社的教案教案：我们的国家年级：六年级学科：品社教学内容：国家的概念与构成要素国家的类型我国的国家制度教学目标：1. 让学生理解国家的基本概念，掌握其构成要素，认识国家的重要性和作用。
2. 使学生了解不同类型的国家，深入了解我国的国家制度及其独特性。
3. 培养学生的国家观念，增强民族自豪感，提高社会责任感和使命感。
教学难点与重点：重点：国家的概念、构成要素、类型及我国的国家制度。
难点：国家类型的理解，我国国家制度的特点。
教具与学具准备：教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：笔记本、课本。
教学过程：1. 情景引入：通过播放我国国旗、国歌的介绍视频，引发学生对国家的兴趣，激发学生的爱国情感。
2. 知识讲解：讲解国家的概念，通过实例阐释国家由领土、人民、政府和主权四个要素构成。
介绍国家的不同类型，举例说明各种类型的特点，强调我国的国家制度。
详细讲解我国的国家制度，包括社会主义制度、人民代表大会制度、民族区域自治制度等。
3. 例题讲解：通过具体案例，展示不同类型的国家以及我国的国家制度在实际中的运用。
4. 随堂练习：让学生结合课本内容，回答相关问题，加深对国家知识的理解。
5. 课堂讨论：引导学生探讨我国国家制度的优势和特点，培养学生的国家观念。
板书设计：板书内容主要包括国家的概念、构成要素、类型以及我国的国家制度。
作业设计：1. 作业题目：请简述国家的概念和构成要素。
请介绍我国的国家制度及其特点。
请谈谈你对我国国家制度的认识和看法。
2. 作业答案：国家的概念：国家是由领土、人民、政府和主权四个要素构成的。
我国的国家制度：我国实行社会主义制度，以人民代表大会制度为核心，包括民族区域自治制度等。
对我国国家制度的认识和看法：这里可以让学生根据自己的理解和观点进行回答。
课后反思及拓展延伸：课后反思：本节课通过讲解国家的概念、构成要素、类型以及我国的国家制度，使学生掌握了国家的基本知识，了解了我国的国家制度及其特点。
辽宁师范大学出版社小学六年级品德与社会下册教案相映生辉的东西方文明
3．在这里典型性的文字中，哪种文字是最重要的？并且在流传过程中从未中断过？
（三）认知泥板上的文字——楔形文字
1．谁收集到了哪种文字是世界上最早产生的文字？请你说一说。
2．人们为什么称这种文字叫“楔形文字”？
3．请你根据你对它的了解讲一讲。
楔形文字在人类发展史上的地位楔形文字后来流传到亚洲西部的许多地方，在人类早期文字中，它是发展得比较完备的一种。
理解和发现汉字
在文明流传过程中的
巨大作用。
汇报对楔形文字
的了解。
产生于五千年
前，是两河流域的苏
美尔人创造的苏美尔
人用泥板做“纸”，用
削成三角形头的芦
苇、骨棒或木棍做笔，
因为写出为的字像木
楔，所以称为楔形文
字。
理解楔形文字在
两河流域发展史上巨
大作用，以及这种文
字的主要特点，以及
意义表达的方法。
感受几千年前古
人对社会发展的认
识。
体会楔形文字在
文字发展史上的巨大
作用。
刻画楔形文字，
体会人类的伟大智
慧。
来表达。
辽师大版六年级品德与社会下册教案战争与和平
辽师大版六年级品德与社会下册教案——战争与和平教学目标1.能够了解战争对人类的危害和影响；2.能够体会和平的重要性，并了解维护和平的重要手段；3.提高学生的社会责任感和公民意识。
教学内容第一课我们和平的家园教学目标1.了解和平的概念；2.掌握和平的来源和维护和平的方法；3.增强珍惜和平的意识。
教学重点和难点1.掌握和平的来源和维护和平的方法；2.增强珍惜和平的意识。
教学过程1.引入：引导学生思考和平的概念，以及和平对人类的重要性；2.学习任务：通过课程资料的讲解和小组讨论，了解和平的来源和维护和平的方法；3.总结归纳：总结课程内容，强调珍惜和平的意义和重要性。
第二课战争对人类的危害教学目标1.了解战争和冲突的概念；2.了解战争对人类的危害；3.强化珍惜和平的思想意识。
教学重点和难点1.了解战争对人类的危害；2.强化珍惜和平的思想意识。
教学过程1.引入：利用故事或图片等引导学生了解战争的概念；2.学习任务：通过教材讲解和小组讨论，了解战争对人类的危害；3.总结归纳：总结课程内容，强化珍惜和平的思想意识，鼓励学生积极参与维护和平。
第三课和平的手段教学目标1.掌握和平的手段；2.培养和谐相处的能力；3.增强爱国意识。
教学重点和难点1.掌握和平的手段；2.培养和谐相处的能力。
教学过程1.引入：引导学生思考和平的手段；2.学习任务：通过教材讲解和小组讨论，了解和平的手段，并培养和谐相处的能力；3.总结归纳：总结课程内容，突出爱国意识，鼓励学生热爱祖国，增强国家荣誉感和归属感。
第四课保卫和平教学目标1.了解保卫和平的含义；2.掌握珍惜和平、积极维护和平的方法；3.增强公民意识。
教学重点和难点1.了解保卫和平的含义和重要性；2.掌握珍惜和平、积极维护和平的方法。
教学过程1.引入：利用图片等方式引导学生了解保卫和平的概念；2.学习任务：通过教材讲解和小组讨论，了解保卫和平的方法；3.总结归纳：总结课程内容，强化公民意识和责任感，鼓励学生积极参与社会公共事务，为和谐社会作出贡献。
六年品德与社会全册教案——辽宁师范大学出版社
品德与社会课程标准第一部分前言一、课程性质：品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。
二、基本理念：1帮助学生参与社会、学习做人是课程的核心2儿童的生活是课程的基础3教育的基础性和有效性是课程的追求三、设计思路品德与社会课程设计的思路是：一条主线，点面结合，综合交叉，螺旋上升。
第二部分课程目标一、总目标品德与社会课程旨在促进学生良好品德的形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
二、分目标（一）情感·态度·价值观1．珍爱生命，热爱生活。
养成自尊自主、乐观向上、热爱科学、热爱劳动勤俭节约的态度。
2．在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。
3．初步形成民主、法制观念和规则意识。
4．热爱祖国，珍视祖国的历史、文化传统。
尊重不同国家和人民的文化差异，初步具有开放的国际意识。
5．关爱自然，感激大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环境的意识。
（二）能力1．能够初步认识自我，控制和调整自己的情绪和行为。
初步掌握基本的自护自救的本领。
养成良好的生活和行为习惯。
2．能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流与合作，学习民主地参与集体生活。
3．学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题。
学习对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和选择。
4．学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。
（三）知识1．初步了解儿童的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。
了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。
2．初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。
知识科学技术对人类生存与发展的重影响。
辽师大版六年级品德与社会下册教案铸我长城[001]
![辽师大版六年级品德与社会下册教案铸我长城[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/3bc5622130b765ce0508763231126edb6e1a767d.png)
辽师大版六年级品德与社会下册教案铸我长城[001] 教材编写背景《品德与社会》是辽宁教育出版社出版的一套小学品德与社会教材，共6年级。
本套教材包括上下册，旨在培养学生的品德素养和社会责任感，帮助学生理解社会，走向社会。
《品德与社会》六年级下册教材主要介绍了我国历史和文化方面的知识，以及国家的建设与发展，引导学生树立正确的价值观和未来的人生目标。
本套教材采用“阅读 + 实践”教学模式，通过阅读、活动、实践等方式，培养学生实际能力和学习兴趣。
教材内容简介本教材共分为五个模块：珍惜和平、传播文明、创新未来、合作共赢、绿色生活。
这些模块覆盖了学生成长过程中需要了解的各个领域，涵盖了历史、文化、科技、环保、健康、社会各个领域的知识。
上述五个模块，将内容分为21个单元，每个单元以一个重大事件或者重要人物为主线，达到了激发学生对知识的好奇心和求知欲，拓展了学生的知识面，增强了文化素养。
在教学过程中，应加强对学生思想品德的培养，引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观。
教学应贯穿全书，学生的品德教育与知识的获取相统一，既要求学生学好知识专业，又注重培养学生的社会责任感、团队协作精神和创新精神。
教学目标和愿景本教材的出版，既是对小学品德与社会课程的一次深入探讨，又是对小学生综合素质的实际锻炼。
教学目标主要有以下几个方面：•让学生了解国家的建设与发展，并从中认识到祖国的伟大和辉煌；•通过学习历史知识，让学生对传统文化有更深刻的了解，进一步唤醒学生的文化自信心；•提高学生的动手实践能力，培养学生创新意识和实际能力；•强化社会公德教育、家庭美德教育、校园文明教育，为培养良好的公民素质打好基础。
从以上目标可以看出，本教材的核心理念是“品德与知识共育”，即在培养学生综合素质的过程中，注重学生的思想道德教育和知识成就的相互促进，通过“品德+知识”双引擎的推动，建设富有创新力、具有社会责任感的人才。
教学内容与方法在本教材教学中，应采用多种教学方法，比如：阅读法教师可通过课本中的阅读材料，在学生阅读的过程中，帮助学生获取相关的知识，引导学生了解该事件或者人物的背景和其他相关信息。
[语文]辽师大版品德与社会六年级下册教参
![[语文]辽师大版品德与社会六年级下册教参](https://img.taocdn.com/s3/m/e5092b93af1ffc4fff47ac2c.png)
本册教材立意面向世界，依据古往今来的次序，找寻人类古老的文明遗产；环顾此刻社会国际间的交往与合作；怒斥战争给人类带来的磨难，表达人们对将来世界和平的神往。
共设计了三个单元：《绚烂绚烂的东西方文明》、《面向世界》和《我们热爱和平》。
第一单元绚烂绚烂的东西方文明一、单元介绍设计企图本单元是依照课程标准“走近世界”第二条“简要认识一些人类的文明遗产，激发对世界历史文化的兴趣。
”的内容标准要求编写的。
本单元企图：一、指引学生认识人类东西方文明的发祥，初步认识古代办动人民创建的光芒绚烂的文明，领会文明的传承和发展，感悟人类文明的多元性，激发学生对世界历史的兴趣。
二、对学生浸透思想道德、人文精神和科学精神的要求，初步培育学生开放的国际意识。
单元目标1．能叙述有关东西方文明发祥的历史知识，能列举代表东西方文明的历史目睹。
2．能列举东西方文明成就及文明交融的案例。
3．能在地图上指张骞出使西域、郑和下西洋、哥伦布发现美洲的大体路线，并简单叙述其历史事件及其对世界文化交流交融的影响。
（主要解决通道问题。
）4．感觉东西文明对人类进步作出的贡献，激发对世界历史文化的兴趣。
单元构造由文明的发祥、相映生辉的东西方文明、文明的交融三课构成。
二、课节剖析与教学设计1．文明的发祥编写企图本课意在经过教学设计活动，使学生认识东西方文明的主要发祥地，知道古代埃及、古代巴比伦、古代印度、古希腊、古罗马、古玛雅这几个世界文化遗产的发源和文明成就。
达成目标1．认识东西方拥有代表性的古代文明发源。
2．认识能够代表东西方文明的主要内容，感觉他们对人类作出的突出贡献。
构造东方文明古国西方文明的源泉东方文明古国1．教材剖析本课介绍了东方文明的发源地，主要教学设计重点：（1）经过一幅“四大文明古国及其地点表示图”介绍了东方文明的发源地——四大文明古国的地点，让学生对四大文明古国的地点有个直观的了解。
（ 2）通图文资料，分别介绍了古代埃及、古代巴比伦、古代印度的文明主要特色，指引学生研究古代埃及、古代巴比伦、古代印度的文明成就，对世界文明发展产生的影响。
2024年辽师大版小学六年级品社的教案
2024年辽师大版小学六年级品社的教案一、教学内容二、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握社会公德的基本要求，了解社会主义核心价值观的内容。
2. 能力目标：培养学生运用社会主义核心价值观分析和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生热爱社会、关爱他人的情感，增强社会责任感。
三、教学难点与重点重点：社会主义核心价值观的理解和运用。
难点：如何将社会主义核心价值观融入学生的日常生活中。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组社会现象的图片，引发学生对社会公德的思考，引入本课主题。
2. 新课导入：教师带领学生阅读教材，讲解社会公德的重要性，引导学生学习社会主义核心价值观。
3. 案例分析：呈现一个与社会主义核心价值观相关的案例，组织学生讨论，分析案例中的人物如何践行社会主义核心价值观。
4. 例题讲解：针对教学难点，讲解如何在实际生活中践行社会主义核心价值观。
5. 随堂练习：让学生结合教材内容和案例分析，完成课后练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 社会公德爱国守法明礼诚信团结友善勤奋自强2. 社会主义核心价值观富强、民主、文明、和谐自由、平等、公正、法治爱国、敬业、诚信、友善七、作业设计1. 作业题目：请结合教材内容，谈谈自己在日常生活中如何践行社会主义核心价值观。
2. 答案：学生根据自身经历，描述在家庭、学校、社会等方面践行社会主义核心价值观的实例。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后关注社会热点问题，结合社会主义核心价值观进行分析，提高学生的社会责任感和道德素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 教学过程中的案例分析、例题讲解和随堂练习。
3. 板书设计。
4. 作业设计。
5. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点的设定重点：社会主义核心价值观的理解和运用。
详细补充：社会主义核心价值观是本节课的重点，教师需要通过生动的案例、具体的例题和课堂讨论，帮助学生深入理解社会主义核心价值观的内涵，并引导学生将其运用到实际生活中。
辽师大版品德与社会六年级下全册教案
辽师大版品德与社会六年级下全册第一单元灿烂辉煌的东西方文明1文明的发祥活动目标1.了解人类文明的历史,包括古代埃及、古代巴比伦、古代印度、古代中国等东方文明古国,古希腊、古罗马与玛雅等西方文明古国的相关历史知识;2.欣赏古代人民的聪明才智,培养科学探究精神和创造能力;3.感悟人类文明的多元性,激发对古代璀璨文明的敬仰之情;活动准备1.教师准备：地图及展示东西方文明古国的课件;2.学生准备：课前搜集有关东西方文明的资料;活动过程第1课时古代埃及一、地图导入,激发兴趣出示“亚非地区几大河流域示意图”,结合地图引入在世界历史发展的进程中,各地区历史文明的产生有早有晚,发展速度有快有慢,人们把最先产生科学文化的国家称为文明古国;谁知道四大文明古国是指哪四个国家根据平时积累掌握的知识,谁能把四大文明古国准确的位置贴示在地图上; 学生贴示小结：四大文明古国都为世界古代文明作出了杰出的贡献,它们在各方面的巨大成就,奠定了人类历史文明发展的基础,是古代世界文明的发源地;今天我们先来介绍一下古代埃及;板书：古代埃及二、古代埃及的象征——金字塔1.我们知道,长城是中国古代文明的象征,那么有谁知道什么是古代埃及的象征学生回答,师板书：金字塔——古代埃及的象征2.让我们共同来欣赏金字塔的恢弘气势,把你所知道的介绍给大家吧;3.其中最大的一座金字塔是谁的陵墓4.谈到金字塔及狮身人面像,自然会想到木乃伊,请同学们阅读书中第5页“相关链接”,进一步讲述;三、走进埃及,共同讲述过渡：金字塔所代表的文明,是建立在古代埃及发达的农业、手工业、建筑、文字和历法的基础上的,那么古代埃及在这些方面都取得了哪些成就呢请各小组根据所搜集的资料向大家叙述;在学生讲述农业时,教师可以配合书中插图“播种谷物”,讲解他们是怎样播种谷物的;在学生讲述手工业、建筑、文字、历法时,教师或学生可以补充自己搜集的影像资料板书：埃及——尼罗河的赠与四、课堂总结由学生总结古代埃及文明,不愧为人类古代文明中一颗璀璨的明珠;第2课时古代巴比伦古代印度一、谈话导入,引出主题古老而神奇的埃及文明给我们带来深深的震撼,这节课让我们继续穿越时光隧道,探访人类古老文明的遗迹;板书课题：古代巴比伦、古代印度二、多种形式,交流展示1.出示古代地图找出古代巴比伦及印度的位置并介绍其地理位置;2.在古代巴比伦有一个与埃及金字塔齐名的古代建筑奇迹——空中花园,请搜集到了这方面资料的同学讲一讲为什么叫空中花园,它“奇”在哪里;3.学生分组介绍古代巴比伦在农业、文字、历法、建筑方面的成就;4.你还知道古代巴比伦文明中有哪些世界之最5.过渡：东方文明古国古代巴比伦给我们留下了丰富而灿烂的文化遗产,古代印度也是东方文明古国之一,它既有复杂的地形、壮丽的山河、多样的气候,又有迷人的自然景色和动人的风情；既有光耀人寰的文化,又有几经沧桑、屡遭外侮的苦难历史;6.古代印度是怎样被人们发现的7.让我们继续探索古代印度的其他方面,根据搜集的资料讲一讲你对印度的了解;学生讲述,教师整理学生的答案,点击电脑板书：最早种植棉花,制定精确历法,发明阿拉伯数字,佛教起源地;在学生讲述到佛教时,教师穿插图片布达拉宫,讲述：这也是佛教建筑,是佛教经我国内地传入西藏后与当地藏族文化融合,形成了独特的藏传佛教文化建筑;教师根据学生谈到的其他事物,适时加以点拨;三、巩固知识,总结全课1.教师切换电脑,出现完整的板书;2.学生根据板书说一说本课学习的收获;3.教师根据板书小结全课内容;第3课时古代希腊古代罗马一、谈话导入,激发兴趣继前面我们提到的亚非大地上古代东方文明的兴起,欧洲也出现了古代文明,与亚非古代文明不同的是,它的发祥地不是在大河流域,而是以海洋为中心,丰富多彩的古希腊历史,给世界留下了深远的影响;那么古希腊社会有什么特色它的影响又怎样呢这就是本节课要学习的;板书课题：古代希腊教师出示古希腊地图,请学生依据地图说出古代希腊的地理位置及有利的工商业条件;二、聆听故事,欣赏魅力1.古希腊文明大多是以神话的形式流传下来,谁想与大家一起分享一下你所知道的古希腊神话生讲故事,展示神话中主人公的雕像图片板书：神话2.古希腊的神话故事2.相映生辉的东西方文明活动目标1.通过对一些古代文字、文学作品和艺术作品的认识与了解,认识和感受古代文明的巨大成就和价值;2.激发学习历史、热爱历史的浓厚兴趣,培养鉴赏世界古代文明的兴趣和能力;3.认识到世界各族人民都为文明的发展与进步作出了巨大贡献,热爱人类的文明成果;活动准备1.教师准备：相关历史图片、课件、录像短片;2.学生准备：搜集相关历史资料、乐器;活动过程第1课时一、故事导入师：美国的摩尔根曾经说过这样一段话：“文字的使用是文明伊始的一个最准确的标志……没有文字记载,就没有历史,也没有文明;”那么在我国的历史进程中是谁最早发明了文字师讲仓颉最早发明文字的故事师：现在我们所了解的最古老的中国文字,是距今3000多年的甲骨文;二、探究学习师出示课件：从甲骨文演变到现代楷书的相关历史短片;师：从短片中你们看到了什么师：甲骨文几经演变,终于发展成为现在中国通用的文字;请同学们用楷书把书中第21页这四个字认真写一遍,看谁写得最好;师：汉字的产生和应用不仅推动了中华文化的发展,而且对世界文化的发展也产生了深远的影响;师：请同学们说一说汉字对世界文化都产生了哪些影响;师：看看同学们说得对不对;出示课件：日本、朝鲜街道、店铺中出现的汉字师：从画面中看得出中国的汉字对这些国家的影响非常大;那么你们知道西方国家在漫长的演进历程中创造了哪些奇迹吗请同学们看课件;师出示课件：楔形文字和象形文字图片资料;师：请同学们讨论交流,哪一种是楔形文字、哪一种是象形文字,并说说为什么; 师：同学们讨论得非常热烈,说法也比较正确;从画面中不难看出,楔形文字写法简单,表达直观;比较复杂的意思和抽象的概念就用几个符号结合起来表达;而象形文字是一种以图像表达意思的文字,在各种象形文字中,古代埃及人发明的最为着名;请同学们看书第20页“知识点滴”和“小资料”;师：同学们都知道造纸术是我国古代四大发明之一,而自从造纸术传播开来后,埃及就停止生产莎草纸了,想一想这是为什么;师：你们知道什么是寓言故事吗师：有谁愿意把自己喜欢的寓言故事讲给大家听师：那你能告诉大家这个故事说明了一个什么道理吗师：有谁读过伊索寓言和荷马史诗师：当你知道荷马史诗和伊索寓言分别是希腊盲诗人荷马和奴隶伊索写的,你有何感想师：我们不难想象他们的悲惨命运,可他们却能写下光耀千古的世界名着;这种精神非常值得我们学习,值得我们发扬;师：我们知道故事的种类有很多,在童年的记忆里抹不掉的是美丽的童话故事;把你喜欢的童话故事讲给同桌听;师：老师把自己最喜欢听的故事讲给大家听;师讲皇帝的新装师：谁能说出故事名字和作者师：安徒生的童话故事大家非常爱读,相信你们也能从故事中得到启示;第2课时一、话题导入师：中国传统文学深深地植根于中国传统文化的丰土沃壤之中;我国是诗歌的国度,早在2500多年前就出现了第一部诗歌总集诗经,除此之外,我国第一首长篇抒情诗是离骚,第一部纪传体通史是史记;你还知道我国文学史上哪些“第一”小组之间讨论交流;师：同学们知道的可真不少,谁愿意把你喜欢的古诗词朗诵给大家听师：咱班有很多同学都喜欢看古典名着,谁能告诉大家你都看过哪些古典名着从这些名着中你得到哪些启示师：你们知道我国四大古典名着是什么吗同桌之间议一议;师：谁听过张良拾履的故事把这个故事讲给大家听吧;师：听完了这个故事你想说什么师：艺术是随着人类社会进步而发展的,东西方各具特色的艺术形式,具有丰富的文化底蕴;绘画是人类最重要的艺术语言之一,下面我们共同来欣赏东西方的绘画艺术;出示课件：世界各国古典名画师：你能说出它们哪些是素描、油画、版画、壁画和中国画吗说说你喜欢哪一类作品;师：建筑是一种综合性的艺术,积淀着人类的历史,体现了各国人民丰富的想象力和独特的思维方式;人们习惯于将以古希腊、古罗马为代表的欧洲建筑体系视为西方建筑,将以中国、印度、日本为代表的亚洲建筑体系视为东方建筑;下面我们共同来欣赏东西方建筑;师边出示课件边讲解东西方建筑师：中国古典园林艺术是人类文明的重要遗产;它被世人公认为世界园林艺术的奇观;你能看出这些园林建筑有什么特点吗请小组之间讨论交流;师：我知道咱班有不少同学喜欢画画,那你们中间有人喜欢雕塑吗师：雕塑是人类最早的艺术形式之一,随着科学技术的发展,雕塑的形式也越来越多,下面我们共同来欣赏中外雕塑作品;二、总结延伸3.文明的交融活动目标1.了解古丝绸之路的开通、郑和下西洋、哥伦布开辟新航路对世界文明的交流和发展所作出的重要贡献;2.通过具体事例,体会随着时代进步,东西方文化互相渗透交融,在人类文明史上留下了辉煌的篇章,对人类进步作出了巨大的贡献;3.培养将历史与现实相结合的能力,从历史事件中借鉴经验,吸取世界上一切文明成果,为中国的发展服务;活动准备课件、图片、相关资料;活动过程第1课时一、创设情境,导入主题师：首先出示张骞的图片同学们,你们认识这位是谁吗师：张骞不畏艰险,两次出使西域,打开了中国与中亚、西亚、南亚及欧洲等国交往的大门,构建了西汉与西方国家友好交往的桥梁,同时也促进了东西方文化、经济的交流和发展,开拓了从我国甘肃、新疆到今阿富汗、伊朗等地的陆路交通,即着名的“丝绸之路”,给整个世界的文明与进步注入了新的活力,完全可称之为“中国走向世界的第一人”;这在文献记载中可以得到证明;那今天我们就来了解这一段历史;板书课题二、具体形象,了解路线1.张骞完成了什么大事2.西域指哪些地区3.再出示当时的地图与现代的地图进行对比可以把丝绸之路作出以下简单图示：长安→河西走廊→敦煌→今新疆地区→西亚→欧洲的大秦4.看图找一找在西域有哪些小国为什么人们会把这条路叫做“丝绸之路”三、深入探究,剖析历史讨论：1.丝绸之路的开通对当时的社会有什么影响2.这条中西通道在我们今天的现实生活中有什么价值和作用由于丝绸之路的开通,此后汉朝和西域的经济文化交流频繁;西域的葡萄、核桃、苜蓿、石榴、胡萝卜和良马、地毯等传入内地,丰富了汉族的经济生活;汉族的铸铁、开渠、凿井等技术和丝织品、金属工具等传到了西域,促进了西域的经济发展;张骞出使西域,接触到西域各国的风土人情,使汉朝开始对西域各国有所了解,使汉朝与西域建立了友好关系;丝绸之路的开辟,有力地促进了中西方的经济文化交流,对促成汉朝的兴盛产生了积极的作用;这条丝绸之路,至今仍是中西方交往的一条重要通道,在我国当今的对外经济文化交流中仍然发挥着重大的作用,我们应该很好地加以利用;3.出示图：水稻、小麦、丝绸、葡萄、石榴、核桃、苜蓿图中所画的这些物品,哪些是中原原有的,哪些是从西域传入的4.还交流了哪些物品吃的、用的、其他四、交流心得,树立理想师: 通过这一课的学习,你有什么感受张骞奉诏出使西域,是中国历史上第一位走出国门、开展外交活动的外交家;他第一次打开了古老中国的大门,开辟了国与国进行平等互利、友好往来的“丝绸之路”,促进了中华民族与中亚、西亚、南亚及欧洲等国家的经济、文化、政治等各方面的交流与合作,为推动世界文明进步和社会发展作出了卓越的贡献;同时,其外交实践构建了国与国之间平等往来、友好相处的基本原则,为后世国家之间开展外交活动奠定了思想基础,为当今世界外交活动的基本准则的形成与发展提供了依据,产生了深远影响,并将继续发挥更大作用;可以说是推动了人类社会的进步和发展,同时也为后人树立了光辉的楷模;第2课时一、导入上节课,我们一同和张骞重走丝绸之路,感受到了早在汉代,我们的先人们就与世界上的其他国家之间互通有无;同学们,咱们祖国在历史上有很多时候都是世界上最强大的国家之一,这同我们与世界各国的互通有无是分不开的;今天我们再来研究一下郑和七下西洋的过程和历史意义;板书课题二、交流资料1.为了充分地了解这一段历史,老师事先布置同学们查找了相关的资料,下面请同学们来汇报;2.在郑和下西洋的过程中,流传了许多故事;哪位同学来讲讲与郑和下西洋有关的小故事小结：郑和下西洋加强了中国和亚非各国的友好往来和经济交流,并且促进了南洋地区社会经济发展;3.请同学们结合郑和下西洋路线图,说说这些地方指的是现在的什么地方三、研究讨论1.根据上面同学的汇报,请同学们讨论一下,要想组建大型船队下西洋,需要具有哪些条件郑和下“西洋”的动机和目的,也是明成祖朱棣派遣他出使“西洋”的动机和目的;明朝初年,正是国势向上发展的时期;这时在北方,蒙古的势力已被驱逐出长城以外,明朝的封建统治已十分巩固,加上社会经济的恢复和发展,国势日趋强盛,这就有可能向海外发展;2.史实给我们今天的社会主义建设以哪些方面的借鉴请谈谈你的看法;四、结语通过本课有关郑和下西洋内容的学习,我们应该树立勇于开拓创新的意识,树立民族自豪感；通过本课的学习,树立对外开放是我国建设有中国特色社会主义必备的一个条件的观念,是我们每一个未来的1。
辽师大版六年级品德与社会下册教案 战争与和平
辽师大版六年级品德与社会下册教案战争与和平
6战争与和平第一课时战争的苦难
所用教材：辽宁师范大学出版社课标实验版教学年级：六年级
一、教材内容分析
这课侧重让学生感受战争给人类带来的灾难。
分别从几个方面展开：
（1）从儿童的视角看战争：教材设计了儿童在遭遇背离家园、战争受伤、等待家人时几个场景的心理感受。
让学生通过体会同龄人的感受，更深入地认识战争的苦难。
（2）从历史看战争：教材安排了两次世界大战的资料，让学生通过对资料整理归纳，形成理性认识，也提高学生分析整理资料的能力。
（3）从长久的危害看战争：让学生认识到，战争不仅会在战时给人类带来灾难，而且还会留下许多后遗症，如战争孤儿的生存与教育受到影响，环境遭到破坏和污染，人们的心灵创伤难以愈合等，从而加深学生对战争影响的认识。
二、教学目标（知识与技能，过程与方法，情感态度价值观）
1、从环境污染、文明消失、生命消亡、资源浪费等几方面感受战争的危害。
2、通过搜集、整理资料的过程，培养学生探究和解决问题的基本技能。
3、引导学生了解战争的巨大破坏力，感悟战争带给人类的深重灾难，激发学生热爱和平的情感。
了解两次世界大战的及现代战争一些情况（两次世界大战参战国家，爆发时间，历时多长时间，伤亡人数，第二次世界大战性质及重要战役，目前还在饱受战争之苦的国家，了解并关注我们周边国家（伊拉克、阿富汗）爆发。
六年级下册品德与社会全册教学设计教案
六年级下册品德与社会全册教学设计教案第一章：主题一关爱他人教学目标：1. 让学生理解关爱他人的重要性，认识到每个人都有需要关爱的时候。
2. 培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
教学内容：1. 导入：通过故事《关爱无处不在》引起学生对关爱他人的关注。
2. 学习关爱他人的意义：讨论关爱他人的重要性，分享关爱他人的经历。
3. 培养关爱他人的品质：学习关爱他人的方法，如倾听、关心、帮助等。
4. 实践关爱他人：设计实践活动，如帮助同学、关心老人等。
第二章：主题二合作与团队精神教学目标：1. 让学生理解合作的重要性，认识到团队精神的力量。
2. 培养学生合作的能力，提高团队协作效果。
教学内容：1. 导入：通过游戏《盲人方阵》引出合作与团队精神的重要性。
2. 学习合作与团队精神：讨论合作的作用，分享团队合作的经验。
3. 培养合作能力：学习合作技巧，如沟通、协调、分工等。
4. 实践团队合作：设计团队活动，如班级接力赛、小组讨论等。
第三章：主题三规则与秩序教学目标：1. 让学生理解规则的重要性，认识到秩序对生活的影响。
2. 培养学生遵守规则、维护秩序的品质。
教学内容：1. 导入：通过故事《没有规则的世界》引起学生对规则与秩序的关注。
2. 学习规则与秩序：讨论规则的作用，分享遵守规则的经验。
3. 培养遵守规则的品质：学习遵守规则的方法，如自律、尊重他人等。
4. 实践遵守规则：设计实践活动，如课堂纪律、校园秩序等。
第四章：主题四尊重与理解教学目标：1. 让学生理解尊重他人的重要性，认识到尊重与理解的力量。
2. 培养学生尊重他人、理解他人的品质。
教学内容：1. 导入：通过故事《尊重的力量》引起学生对尊重与理解的重视。
2. 学习尊重与理解：讨论尊重他人的意义，分享尊重与理解的经验。
3. 培养尊重与理解的品质：学习尊重与理解的方法，如倾听、包容、关爱等。
4. 实践尊重与理解：设计实践活动，如与不同背景的同学交流、关爱弱势群体等。
辽师大版小学六年级品社的教案(1)
辽师大版小学六年级品社的教案一、教学内容本节课选自辽师大版小学六年级品社教材，第三章《走进社会大课堂》的第二节“关注我们的社区”。
教学内容详细包括社区的定义、功能以及如何参与社区活动，增强社区意识。
二、教学目标1. 让学生理解社区的概念，了解社区的功能和作用。
2. 培养学生关注社区、热爱社区的情感，提高社区参与意识。
3. 引导学生学会参与社区活动，提高社会实践能力。
三、教学难点与重点重点：社区的概念、功能以及参与社区活动的方法。
难点：如何引导学生关注社区，提高社区参与意识。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、教学挂图。
学具：笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示社区活动的图片，引导学生关注社区，激发学习兴趣。
2. 新课导入：讲解社区的概念、功能，让学生了解社区的重要性。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生分享自己所在社区的特点和活动。
4. 例题讲解：讲解如何参与社区活动，提高社区参与意识。
5. 随堂练习：让学生设计一个社区活动方案，增强实践能力。
六、板书设计1. 社区的概念2. 社区的功能3. 参与社区活动的方法七、作业设计1. 作业题目：以“我眼中的社区”为主题，写一篇短文。
2. 作业题目：设计一个社区活动方案。
答案示例：活动名称：绿色环保，美化家园活动目的：增强环保意识，美化社区环境活动内容：捡拾垃圾、植树造林、宣传环保等八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、讨论、实践等形式，让学生了解了社区的概念、功能以及参与社区活动的方法。
课后，教师应反思教学效果，针对学生的掌握情况，进行有针对性的辅导。
同时，鼓励学生课后积极参与社区活动，将所学知识运用到实际中，提高社会实践能力。
拓展延伸方面，可以组织学生参观社区，了解社区发展历程，培养热爱社区的情感。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深入4. 作业设计的针对性与实践性5. 课后反思及拓展延伸的实际操作一、教学难点与重点的确定在确定教学难点与重点时，应充分考虑学生的认知水平和生活经验。
辽师大版小学六年级品社的教案
辽师大版小学六年级品社的教案一、教学内容本节课的教学内容选自辽师大版小学六年级品社教材，主要涉及第三单元“我们的社会生活”，第一课“我们与社会”。
本节课将重点讲解个人与社会的关系，通过实例让学生理解个人行为对社会的影响，以及社会环境对个人成长的重要性。
二、教学目标1. 让学生理解个人与社会的关系，认识到个人行为对社会的影响。
2. 培养学生热爱社会、关心社会的情感，提高社会责任感。
3. 引导学生学会在社会生活中遵守规则，与人和谐相处。
三、教学难点与重点重点：理解个人与社会的关系，认识到个人行为对社会的影响。
难点：培养学生关心社会、热爱社会的情感，提高社会责任感。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放一段关于小学生参与社区志愿服务的视频，引发学生对个人与社会关系的思考。
2. 知识讲解（15分钟）讲解个人与社会的关系，引导学生理解个人行为对社会的影响，以及社会环境对个人成长的重要性。
3. 例题讲解（10分钟）以教材中的例题为例，让学生分析个人行为对社会的影响，引导学生学会在社会生活中遵守规则，与人和谐相处。
4. 随堂练习（10分钟）设计一些有关个人与社会关系的练习题，让学生在课堂上完成，巩固所学知识。
5. 小组讨论（5分钟）让学生分组讨论，结合自己的生活经验，谈谈如何在社会生活中做到遵守规则、与人和谐相处。
六、板书设计板书内容：个人与社会个人行为对社会的影响社会环境对个人成长的重要性七、作业设计1. 请结合自己的生活经验，谈谈你对个人与社会关系的理解。
答案：略2. 列举一些你在社会生活中遵守规则、与人和谐相处的例子。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实例讲解，使学生初步理解了个人与社会的关系，但在培养学生关心社会、热爱社会的情感方面，仍需加强。
在今后的教学中，可以组织更多的社会实践活动，让学生亲身体验社会生活，进一步提高他们的社会责任感。
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辽师大版品德与社会六年级下全册教案第一单元灿烂辉煌的东西方文明教案1 文明的发祥教案【活动目标】1. 了解人类文明的历史，包括古代埃及、古代巴比伦、古代印度、古代中国等东方文明古国，古希腊、古罗马与玛雅等西方文明古国的相关历史知识。
2. 欣赏古代人民的聪明才智，培养科学探究精神和创造能力。
3. 感悟人类文明的多元性，激发对古代璀璨文明的敬仰之情。
【活动准备】1. 教师准备：地图及展示东西方文明古国的课件。
2. 学生准备：课前搜集有关东西方文明的资料。
【活动过程】第1课时古代埃及一、地图导入，激发兴趣（出示“亚非地区几大河流域示意图”，结合地图引入）在世界历史发展的进程中，各地区历史文明的产生有早有晚，发展速度有快有慢，人们把最先产生科学文化的国家称为文明古国。
谁知道四大文明古国是指哪四个国家？根据平时积累掌握的知识，谁能把四大文明古国准确的位置贴示在地图上。
（学生贴示）小结：四大文明古国都为世界古代文明作出了杰出的贡献，它们在各方面的巨大成就，奠定了人类历史文明发展的基础，是古代世界文明的发源地。
今天我们先来介绍一下古代埃及。
（板书：古代埃及）二、古代埃及的象征一一金字塔1. 我们知道，长城是中国古代文明的象征，那么有谁知道什么是古代埃及的象征？（学生回答，师板书：金字塔——古代埃及的象征）2. 让我们共同来欣赏金字塔的恢弘气势，把你所知道的介绍给大家吧。
3. 其中最大的一座金字塔是谁的陵墓？4. 谈到金字塔及狮身人面像，自然会想到木乃伊，请同学们阅读书中第5页“相关链接”，进一步讲述。
三、走进埃及，共同讲述过渡：金字塔所代表的文明，是建立在古代埃及发达的农业、手工业、建筑、文字和历法的基础上的，那么古代埃及在这些方面都取得了哪些成就呢？请各小组根据所搜集的资料向大家叙述。
（在学生讲述农业时，教师可以配合书中插图“播种谷物”，讲解他们是怎样播种谷物的。
在学生讲述手工业、建筑、文字、历法时，教师或学生可以补充自己搜集的影像资料）（板书：埃及一一尼罗河的赠与）四、课堂总结由学生总结古代埃及文明，不愧为人类古代文明中一颗璀璨的明珠。
第2课时古代巴比伦古代印度教案一、谈话导入，引出主题古老而神奇的埃及文明给我们带来深深的震撼，这节课让我们继续穿越时光隧道，探访人类古老文明的遗迹。
（板书课题：古代巴比伦、古代印度）二、多种形式，交流展示1. （出示古代地图）找出古代巴比伦及印度的位置并介绍其地理位置。
2. 在古代巴比伦有一个与埃及金字塔齐名的古代建筑奇迹一一空中花园，请搜集到了这方面资料的同学讲一讲（为什么叫空中花园，它“奇”在哪里）。
3. 学生分组介绍古代巴比伦在农业、文字、历法、建筑方面的成就。
4•你还知道古代巴比伦文明中有哪些世界之最？5. 过渡：东方文明古国古代巴比伦给我们留下了丰富而灿烂的文化遗产，古代印度也是东方文明古国之一，它既有复杂的地形、壮丽的山河、多样的气候，又有迷人的自然景色和动人的风情；既有光耀人寰的文化，又有几经沧桑、屡遭外侮的苦难历史。
6. 古代印度是怎样被人们发现的？7. 让我们继续探索古代印度的其他方面，根据搜集的资料讲一讲你对印度的了解。
学生讲述，教师整理学生的答案，点击电脑板书：最早种植棉花，制定精确历法，发明阿拉伯数字，佛教起源地。
在学生讲述到佛教时，教师穿插图片（布达拉宫），讲述：这也是佛教建筑，是佛教经我国内地传入西藏后与当地藏族文化融合，形成了独特的藏传佛教文化建筑。
教师根据学生谈到的其他事物，适时加以点拨。
三、巩固知识，总结全课1. 教师切换电脑，出现完整的板书。
2. 学生根据板书说一说本课学习的收获。
3. 教师根据板书小结全课内容。
第3课时古代希腊古代罗马教案一、谈话导入，激发兴趣继前面我们提到的亚非大地上古代东方文明的兴起，欧洲也出现了古代文明，与亚非古代文明不同的是，它的发祥地不是在大河流域，而是以海洋为中心，丰富多彩的古希腊历史，给世界留下了深远的影响。
那么古希腊社会有什么特色？它的影响又怎样呢？这就是本节课要学习的。
（板书课题：古代希腊）教师出示古希腊地图，请学生依据地图说出古代希腊的地理位置及有利的工商业条件。
二、聆听故事，欣赏魅力1. 古希腊文明大多是以神话的形式流传下来，谁想与大家一起分享一下你所知道的古希腊神话？（生讲故事，展示神话中主人公的雕像图片）（板书：神话）2. 古希腊的神话故事2. 相映生辉的东西方文明教案【活动目标】1. 通过对一些古代文字、文学作品和艺术作品的认识与了解，认识和感受古代文明的巨大成就和价值。
2. 激发学习历史、热爱历史的浓厚兴趣，培养鉴赏世界古代文明的兴趣和能力。
3. 认识到世界各族人民都为文明的发展与进步作出了巨大贡献，热爱人类的文明成果。
【活动准备】1. 教师准备：相关历史图片、课件、录像短片。
2. 学生准备：搜集相关历史资料、乐器。
【活动过程】第1课时一、故事导入师：美国的摩尔根曾经说过这样一段话：“文字的使用是文明伊始的一个最准确的标志……没有文字记载，就没有历史，也没有文明。
”那么在我国的历史进程中是谁最早发明了文字？（师讲仓颉最早发明文字的故事）师：现在我们所了解的最古老的中国文字，是距今3000多年的甲骨文。
二、探究学习师出示课件：从甲骨文演变到现代楷书的相关历史短片。
师：从短片中你们看到了什么？师：甲骨文几经演变，终于发展成为现在中国通用的文字。
请同学们用楷书把书中第21页这四个字认真写一遍，看谁写得最好。
师：汉字的产生和应用不仅推动了中华文化的发展，而且对世界文化的发展也产生了深远的影响。
师：请同学们说一说汉字对世界文化都产生了哪些影响。
师：看看同学们说得对不对。
（出示课件：日本、朝鲜街道、店铺中出现的汉字）师：从画面中看得出中国的汉字对这些国家的影响非常大。
那么你们知道西方国家在漫长的演进历程中创造了哪些奇迹吗？请同学们看课件。
师出示课件：楔形文字和象形文字图片资料。
师：请同学们讨论交流，哪一种是楔形文字、哪一种是象形文字，并说说为什么。
师：同学们讨论得非常热烈，说法也比较正确。
从画面中不难看出，楔形文字写法简单，表达直观。
比较复杂的意思和抽象的概念就用几个符号结合起来表达。
而象形文字是一种以图像表达意思的文字，在各种象形文字中，古代埃及人发明的最为著名。
请同学们看书第20页“知识点滴”和“小资料”。
师：同学们都知道造纸术是我国古代四大发明之一，而自从造纸术传播开来后，埃及就停止生产莎草纸了，想一想这是为什么。
师：你们知道什么是寓言故事吗？师：有谁愿意把自己喜欢的寓言故事讲给大家听？师：那你能告诉大家这个故事说明了一个什么道理吗？师：有谁读过《伊索寓言》和《荷马史诗》？师：当你知道《荷马史诗》和《伊索寓言》分别是希腊盲诗人荷马和奴隶伊索写的，你有何感想？师：我们不难想象他们的悲惨命运，可他们却能写下光耀千古的世界名著。
这种精神非常值得我们学习，值得我们发扬。
师：我们知道故事的种类有很多，在童年的记忆里抹不掉的是美丽的童话故事。
把你喜欢的童话故事讲给同桌听。
师：老师把自己最喜欢听的故事讲给大家听。
（师讲《皇帝的新装》）师：谁能说出故事名字和作者？师：安徒生的童话故事大家非常爱读，相信你们也能从故事中得到启示。
第2课时一、话题导入师：中国传统文学深深地植根于中国传统文化的丰土沃壤之中。
我国是诗歌的国度，早在2500多年前就出现了第一部诗歌总集《诗经》，除此之外，我国第一首长篇抒情诗是《离骚》，第一部纪传体通史是《史记》。
你还知道我国文学史上哪些“第一”？小组之间讨论交流。
师：同学们知道的可真不少，谁愿意把你喜欢的古诗词朗诵给大家听？师：咱班有很多同学都喜欢看古典名著，谁能告诉大家你都看过哪些古典名著？从这些名著中你得到哪些启示？师：你们知道我国四大古典名著是什么吗？同桌之间议一议。
师：谁听过张良拾履的故事？把这个故事讲给大家听吧。
师：听完了这个故事你想说什么？师：艺术是随着人类社会进步而发展的，东西方各具特色的艺术形式，具有丰富的文化底蕴。
绘画是人类最重要的艺术语言之一，下面我们共同来欣赏东西方的绘画艺术。
（出示课件：世界各国古典名画）师：你能说出它们哪些是素描、油画、版画、壁画和中国画吗？说说你喜欢哪一类作品。
师：建筑是一种综合性的艺术，积淀着人类的历史，体现了各国人民丰富的想象力和独特的思维方式。
人们习惯于将以古希腊、古罗马为代表的欧洲建筑体系视为西方建筑，将以中国、印度、日本为代表的亚洲建筑体系视为东方建筑。
下面我们共同来欣赏东西方建筑。
（师边出示课件边讲解东西方建筑）师：中国古典园林艺术是人类文明的重要遗产。
它被世人公认为世界园林艺术的奇观。
你能看出这些园林建筑有什么特点吗？请小组之间讨论交流。
师：我知道咱班有不少同学喜欢画画，那你们中间有人喜欢雕塑吗？师：雕塑是人类最早的艺术形式之一，随着科学技术的发展，雕塑的形式也越来越多，下面我们共同来欣赏中外雕塑作品。
二、总结延伸3. 文明的交融教案【活动目标】1. 了解古丝绸之路的开通、郑和下西洋、哥伦布开辟新航路对世界文明的交流和发展所作出的重要贡献。
2. 通过具体事例，体会随着时代进步，东西方文化互相渗透交融，在人类文明史上留下了辉煌的篇章，对人类进步作出了巨大的贡献。
3. 培养将历史与现实相结合的能力，从历史事件中借鉴经验，吸取世界上一切文明成果，为中国的发展服务。
【活动准备】课件、图片、相关资料。
【活动过程】第1课时一、创设情境，导入主题师：（首先出示张骞的图片）同学们，你们认识这位是谁吗？师：张骞不畏艰险，两次出使西域，打开了中国与中亚、西亚、南亚及欧洲等国交往的大门，构建了西汉与西方国家友好交往的桥梁，同时也促进了东西方文化、经济的交流和发展，开拓了从我国甘肃、新疆到今阿富汗、伊朗等地的陆路交通，即著名的“丝绸之路”，给整个世界的文明与进步注入了新的活力，完全可称之为“中国走向世界的第一人”。
这在文献记载中可以得到证明。
那今天我们就来了解这一段历史。
（板书课题）二、具体形象，了解路线1. 张骞完成了什么大事？2. 西域指哪些地区？3. （再出示当时的地图与现代的地图进行对比）可以把丝绸之路作出以下简单图示：长安T河西走廊T敦煌T今新疆地区T西亚T欧洲的大秦4. （看图找一找）在西域有哪些小国？为什么人们会把这条路叫做“丝绸之路”？三、深入探究，剖析历史讨论：1. 丝绸之路的开通对当时的社会有什么影响？2. 这条中西通道在我们今天的现实生活中有什么价值和作用？由于丝绸之路的开通，此后汉朝和西域的经济文化交流频繁。
西域的葡萄、核桃、苜蓿、石榴、胡萝卜和良马、地毯等传入内地，丰富了汉族的经济生活。
汉族的铸铁、开渠、凿井等技术和丝织品、金属工具等传到了西域，促进了西域的经济发展。
张骞出使西域，接触到西域各国的风土人情，使汉朝开始对西域各国有所了解，使汉朝与西域建立了友好关系。