如何小学生提高学生的计算能力

如何小学生提升学生的计算水平

题。很多同学家长总以为计算式题比分析、解决问题容易得多，因而在计算时或过于自信，或注意力不能集中，结果错误百出。其实，计算准确并不是一件很容易的事。多年来，常常听到一些家长说这样一句话：\"我的孩子太粗心了，每次考试就是计算题过不了关。\"每当听到这句话时，一种本能的责任感会油不过生。怎样提升学生计算的准确率呢？

一、计算的意义和重要性

1. 计算是学习数学的基石，掌握了计算，便打开了通向数学王国的大门。在教学实践中我发现了这样一个现象：很多学生虽然掌握了计算方法，却往往还会计算错误，计算的准确率很低。这不但直接影响到对文字题，应用题的学习效果，而且还严重地防碍了学生数学成绩的提升。为此，必须切实提升学生计算的准确率。

2. 人的一生一般要经过幼儿时期、学生时期和成人时期，数与计算在其中每一个时期都起着很重要的作用。使幼儿掌握一些粗浅的数与计算的知识，才能使他们比较准确地理解周围的客观事物，才能比较清楚地用语言表达自己的思想。学生时期，数与计算是学生进一步学习数学和其他科学知识的基础。成人时期，计算水平是人们学习、工作、生活所必须的一项基本水平，也是衡量一个人素质的一个基本标准。

3. 小学数学试题，涉及计算内容的题目在一份试卷中均占85％以上。从这个意义上说，增强计算教学，有效地提升计算的准确率是小学数学教学的一个非常重要方面。由此可见，数与计算将伴随人的一生。一个人在成人以后所需的数学知识，基本上在小学阶段就学全了。所以，在小学阶段学好数与计算的基础知识，并形成一定的计算水平，是终身受益的。

二、提升改变意识。

1. 教师吃透教材，掌握各年级的教学要求，把握计算教学的重点、

难点和关键点，上课的语言精炼、力争具有感染力，教学思路清晰，在学生头脑构建起准确清晰的知识结构。平时教学抓实，重视学习习惯的培养。

2.为了让学生理解到计算的重要性我们展开了一项调查：让学生自己搜集计算中经常要犯的错误，也能够小组合作一起找。学生的积极性被调动起来了，把问题抖落了出来：

\"题目看错抄错，书写潦草。6与0，1和7写得模棱两可；

\"列竖式时数位没对齐等。

\"计算时不打草稿

\"一位数加、减计算错误导致整题错

\"做作业时思想不集中

三、分析原因。

1. 当前一些学生的计算错误，从现象来看，似乎大多是由：\"粗心\"造成的，\"粗心\"的原因又是什么？不外两个方面：一是因为儿童的生理、心理发展尚不够成熟，另一方面则是因为没有养成良好的学习习惯。教育工作有引导、促动儿童生理、心理发展的功能，良好学习习惯的培养，又有助于儿童身心的发展。从小养成的习惯，必将影响一生。所以，培养学生良好的学习习惯是素质教育的要求，也是提升计算准确率的前提。

能够说是学习习惯），如验算的习惯等（绝大部分学生一做完就交）；很多学生在计算时，忽视了“估算”的作用。这个点可能是我们平时教多练少的关系。

四、制订措施。

1.对教师：

第一，即时采取灵活多变的方法，做到因材施教：补缺补差及答疑辅导，并分清情况，矫正计算错误，提升计算准确率，对培养学生良好的学习态度和计算习惯，进而提升教学质量是十分必要的。

第二，做好示范，言传身教。教师是学生的榜样。课堂上，板演符合规范，

做到既言传又身教。讲评、作业和试卷批改等都要做好学生的表率，要求学生做到的老师一定要首先做到。

第三，经常鼓励，持之以恒。养成良好的计算习惯不是一朝一夕的事，需要一个较长的过程，要使严格要求能够坚持下去，还必须经常激励学生，使他们对教师的严格要求给予认同，并对执行计算规范保持持久的兴趣，这样才能逐渐形成习惯。例如：现在圆柱体的体积教学我们丝毫未放松计算意识的培养。要求学生绝大部分能够利用简算，25找4凑整简化运算步骤，提升计算准确率。

2.对学生：

第一，按照计算的一般顺序实行。弄清题意，观察题目特点，确定运算顺序。第二，要养成认真演算的好习惯。数据清楚，草稿按照一定的顺序排列。

第三，不能盲目追求高速度。宁慢勿错，宁少勿滥。所以，按教学进度教学之余，我们六年级每日早晨安排2道计算题（一道脱式，一道简算）每日课上5分钟口算。学校每月有计算和口算比赛，年级在计算段教学有测验。

五、教学情况表明，一个学生的计算准确率的高低，与他口算水平的强弱是成正比例的。在多年的教学中，实行分类指导，增强训练，循序渐进，从提升口算水平来达到提升计算的准确率，取得较为理想的效果。

口算训练是：

1、基础性训练分数加减乘除口算

2、针对性训练

分母中大数是小数倍数的。两个分数，分母是互质数的。分母既不是互质数，大数又不是小数的倍数的。

3、记忆性训练

高年级计算内容具有广泛性、全面性、综合性。一些常见的运算在现实生活中也经常遇到，这些运算有的无特定的口算规律，必须通过强化记忆训练来解决。主要内容有：

1.在自然数中10～24每个数的平方结果；

2.π倍的值

3.分母是2、4、5、8、10、16、20、25的最简分数的小数值，也就是这些分数与小数的互化。

以上这些数的结果不管是平时作业，还是现实生活，使用的频率很高，熟练掌握、牢记后，就能转化为水平，在计算时产生高的效率。

4、规律性的训练

“五大定律”运算定律的应用。有正用与反用两方面内容，有整数、小数、分数的形式出现。

规律性训练还有。主要是个位上的数是5的两位数的平方结果的口算方法

5、综合性训练

1.以上几种情况的综合出现；

2.整数、小数、分数的综合出现；

3.四则混合的运算顺序综合训练。综合性训练有利于判断水平、反应速度的提升和口算方法的巩固。

六、具体方法：

1、严格计算过程，规范演算草稿

计算规范是提升计算准确率的保证。要求学生做到计算格式规范，书写工整准确，作业和试卷整洁。草稿是准确实行数学计算的必要手段，很多计算错误都是因草稿潦草、杂乱所致。在教学中，我要求学生将每页课堂作业纸一分为二，计算的主要过程及其对应的草稿各占一半。草稿同样要求学生书写整洁、有序。当然，能口算的尽量口算。测验时，要求学生按平时要求打草稿,将卷子对折，草稿与题对应。这样做有利于学生有条有理地自我复查，不必再费时重写草稿,直接对照检查，省时省力，有利于培养学生严谨、细致、诚实、认真的作业习惯，克服乱写乱丢草稿的坏习惯，有利于教师寻找并分析错误原因，协助学生