8.t检验n

合集下载

医学统计学:第八章 t检验

医学统计学:第八章  t检验
作为总体指标)
(1)建立检验假设
H0:μ =μ0 ,即该托儿所男婴的体重发育状
况与全国九城市的同期水平相同。
H1: μ≠μ0 ,即该托儿所男婴的体重发育状
况与全国九城市的同期水平不同。
α =0.05(双侧)
(2)计算u值 本例因总体标准差σ已知,故
可用u检验。
本例n=47, 样本均数=11, 总体均数=11.18,总
验)
一、单样本t检验(样本均数与总体均数比较的t检验)
即样本均数代表的未知总体均数与已知的 总体均数(一般为理论值、标准值或经过大量 观察所得的稳定值等)进行比较。
这时检验统计量t值的计算在H0成立的前提
条件下为:
t X 0
Sn
例3.3 根据调查,已知健康成年男子脉搏的 均数为72次/分钟,某医生在一山区随机测量 了25名健康成年男子脉搏数,求得其均数为 74.2次/分钟,标准差为6.5次/分钟,能否认 为该山区成年男子的脉搏数与一般健康成年 男子的脉搏数不同?
二、配对资料的t检验
配对实验设计得到的资料称为配对资料。
医学科研中配对资料的四种主要类型: ➢ 同一批受试对象治疗前后某些生理、生化指标
的比较; ➢ 同一种样品,采用两种不同的方法进行测定,
来比较两种方法有无不同; ➢ 配对动物试验,各对动物试验结果的比较等。 ➢ 同一观察对象的对称部位。
配对资料的 t 检验
之间收缩压均数有无差别?
(1)建立检验假设
H0:μ1 =μ2 ,即该地20~24岁健康女子和
男子之间收缩压均数相同;
H1: μ1≠μ2 ,即该地20~24岁健康女子和男
子之间收缩压均数不同。 α =0.05(双侧)
(2)计算u值

卫生统计学专题八:t检验

卫生统计学专题八:t检验

专题八 t 检验⒈t 检验基础t 检验是一种以t 分布为基础,以t 值为检验统计量资料的假设检验方法。

⑴t 检验的基本思想:假设在H 0成立的条件下做随机抽样,按照t 分布的规律得现有样本统计量t 值的概率为P ,将P 值与事先设定的检验水准进行比较,判断是否拒绝H 0。

⑵t 检验的应用条件:①样本含量较少(n <50);②样本来自正态总体(两样本均数比较时还要求两样本的总体方差相等,即方差齐性)。

【注】实际应用时,与上述条件略有偏离,只要其分布为单峰近似对称分布,对结果影响不大。

⑶t 检验的主要应用:①单个样本均数与总体均数的比较;②配对设计资料的差值均数与总体均数0的比较;③成组设计的两样本均数差异的比较。

⑷单样本t 检验基本公式:t=x0s x μ-=nsx 0μ- υ=n-1⒉z 检验z 分布(标准正态分布)是t 分布的特例,当样本n ≥50或者总体σ已知时用z 检验。

⑴单样本z 检验基本公式:z=nsx 0μ- 或 z=nx 0σμ-⑵单样本z 检验的步骤与单样本t 检验的基本相似。

⒊配对设计均数的比较 配对设计是为了控制某些非处理因素对实验结果的影响而采用的设计方式,应用配对设计可以减少实验误差和个体差异对结果的影响,提高统计处理的效率。

⑴配对设计的主要四种情况:①配对的两受试对象分别接受两种处理,如在动物实验中,常先将动物按照窝别、体重等配对成若干对,同一对的两受试对象随机分配到实验组和对照组,然后观察比较两组的实验结果。

②同一样品用两种不同方法测量同一指标或接受不同处理。

③自身对比,即将同一受试对象(实验或治疗)前后的结果进行比较。

④同一对象的两个部位给予不同处理。

⑵对配对资料的分析:一般用配对t 检验,其检验假设为:差值的总体均数为0即μd =0。

计算统计量的公式为:t=ns 0d d-,υ=n-1式中d 为差值的均数;s d 为差值的标准差;n 为对子数。

⑶关于自身对照(同体比较)的t 检验:①在医学研究中,我们常常对同一批患者治疗前后的某些生理、生化指标进行测量以观察疗效,对于这些资料可以按照配对t 检验。

均值检验(T检验)规范

均值检验(T检验)规范
1、连续数据呈现正态分布(如果数据为非正 态分布,则需要进行数据转换,将非正态 数据转换成正态数据) 2、数据来自稳定的数据源 3、数据之间彼此独立 4、数据具有代表性
T检验的类型
数据 类型 连 续 数 据
比较内容
工具
一组数据的平均值与目标值相比较
两组数据的平均值相比较
两组成对数据的平均值相比较(或当数据 匹配时,比较两组平均值)
双样本T检验
双样本T检验
例子:某炼铁厂烧结为了提高烧结矿质量(烧结 矿强度),新进一种富矿粉,在烧结生产进行配 加试验,采用了两种配料方案A和B,在生产试 验时,除配料方案不同外,其他条件尽可能做到 相同,各生产6天得到烧结矿强度数据。且认为 两组数据来自相互独立的正态总体。问A和B方 案烧结矿质量好?
3、正态性检验
单样本T检验
百分比
面粉重量 的概率图
正态
99 均值 20.09
标准差 0.1371
95
N
30
90
AD 0.465
P 值 0.236
80
70
60 50 40 30
20
10 5
1
19.7 19.8 19.9 20.0 20.1 20.2 20.3 20.4
面粉重量
进行T检验
单样本T检验
单样本 t 检验 检验平均值 = 零(与 > 零) 计算功效的平均值 = 零 + 差值 Alpha = 0.05 假定标准差 = 0.137
样本 差值 数量 目标功效 实际功效 0.087 29 0.95 0.954539 0.087 23 0.90 0.904048 0.087 17 0.80 0.805185
双样本T检验

统计学t检验简介(六)

统计学t检验简介(六)

检验的步骤:
(1)提出假设 H : 38, H1 : 38
(2)计算统计量的值
t
X X

42 38 5.7
3.365
n 1 24 1
(3)确定检验的形式(右尾检验)
(4)统计决断 t 3.365** t230.01 2.500
所以在0.01显著性水平上,拒绝初始假设,接 受备择假设.即:这一届初一学生的自学能力极 其显著地高于上一届.
(4)统计决断
df=20-1=19 t=2.266*> t190.05 2.093
所以在0.05水平上拒绝初始假设,接受备择假设,即该校 初三英语平均分数与全区平均分数有本质区别,或者说, 它不属于平均数为65的总体.
某校上一届初一学生自学能力平均分数 为38,这一届初一24个学生自学能力平均 分数为42,标准差为5.7,假定这一届初一 学生的学习条件与上一届相同,试问这一 届初一学生的自学能力是否高于上一届?
Z

X



63 68 8.6

3.94
确定检验的形式(采用左尾检验) n
46
统计决断
所以在0.01水平上拒
绝 ,接受
,即该校入学考试数学的平均分极其显著地低于全
市的[自平己均总分结数单。侧Z检验的H统3 .计94决** 断 规2H.31则3。 Z] 0.01
Z0.05 1.65
对12名来自城市的学生与14名来自农村的学生进 行心理素质测验,试分析城市学生与农村学生心 理素质有无显著差异。
对12名学生进行培训之后,其培训前后某项心理 测试得分如表5.1所示,试分析该培训是否引起 学生心理变化。
均值比较的概念

t检验的计算方法

t检验的计算方法

t检验的计算方法
t检验的计算方法可以分为两种:单样本t检验和配对样本t检验。

1. 单样本t检验:
- 计算样本均值:计算样本数据的均值X。

- 计算标准误差:计算样本数据的标准误差SE,SE=SD/√n,其中SD为样本数据的标准差,n为样本大小。

- 计算t值:计算t值,t=(X-μ)/SE,其中μ为总体均值。

- 查找t分布表:根据自由度(n-1)和所选的α水平,在t
分布表中找到临界值tα/2。

- 判断结果:当|t|>tα/2时,拒绝原假设,认为样本均值与总
体均值不同。

当|t|<=tα/2时,接受原假设,认为样本均值与总
体均值无显著差异。

2. 配对样本t检验:
- 计算差值:计算配对样本的差值d,d=X - Y,其中X和Y
分别为两组配对样本数据。

- 计算差值的均值和标准误差:计算差值的均值d和标准误
差SEd,SEd=SDd/√n,其中SDd为差值的标准差,n为配对
样本大小。

- 计算t值:计算t值,t=d/SEd。

- 查找t分布表:根据自由度(n-1)和所选的α水平,在t
分布表中找到临界值tα/2。

- 判断结果:当|t|>tα/2时,拒绝原假设,认为配对样本均值
存在显著差异。

当|t|<=tα/2时,接受原假设,认为配对样本均
值无显著差异。

统计学常用概念:T检验、F检验、卡方检验、P值、自由度

统计学常用概念:T检验、F检验、卡方检验、P值、自由度

统计学常⽤概念:T检验、F检验、卡⽅检验、P值、⾃由度1,T检验和F检验的由来⼀般⽽⾔,为了确定从样本(sample)统计结果推论⾄总体时所犯错的概率,我们会利⽤统计学家所开发的⼀些统计⽅法,进⾏统计检定。

通过把所得到的统计检定值,与统计学家建⽴了⼀些随机变量的概率分布(probability distribution)进⾏⽐较,我们可以知道在多少%的机会下会得到⽬前的结果。

倘若经⽐较后发现,出现这结果的机率很少,亦即是说,是在机会很少、很罕有的情况下才出现;那我们便可以有信⼼的说,这不是巧合,是具有统计学上的意义的(⽤统计学的话讲,就是能够拒绝虚⽆假设null hypothesis,Ho)。

相反,若⽐较后发现,出现的机率很⾼,并不罕见;那我们便不能很有信⼼的直指这不是巧合,也许是巧合,也许不是,但我们没能确定。

F值和t值就是这些统计检定值,与它们相对应的概率分布,就是F分布和t分布。

统计显著性(sig)就是出现⽬前样本这结果的机率。

2,统计学意义(P值或sig值)结果的统计学意义是结果真实程度(能够代表总体)的⼀种估计⽅法。

专业上,p值为结果可信程度的⼀个递减指标,p值越⼤,我们越不能认为样本中变量的关联是总体中各变量关联的可靠指标。

p值是将观察结果认为有效即具有总体代表性的犯错概率。

如p=0.05提⽰样本中变量关联有5%的可能是由于偶然性造成的。

即假设总体中任意变量间均⽆关联,我们重复类似实验,会发现约20个实验中有⼀个实验,我们所研究的变量关联将等于或强于我们的实验结果。

(这并不是说如果变量间存在关联,我们可得到5%或95%次数的相同结果,当总体中的变量存在关联,重复研究和发现关联的可能性与设计的统计学效⼒有关。

)在许多研究领域,0.05的p值通常被认为是可接受错误的边界⽔平。

3,T检验和F检验⾄於具体要检定的内容,须看你是在做哪⼀个统计程序。

举⼀个例⼦,⽐如,你要检验两独⽴样本均数差异是否能推论⾄总体,⽽⾏的t检验。

t检验标准过程

t检验标准过程

t检验是一种常用的统计检验方法,主要用于比较两组数据的均值是否存在显著差异。

以下是t检验的标准过程:
1. 明确问题:首先需要明确要解决的问题,确定需要进行t检验的两组数据。

2. 前提假设:建立两个假设,分别为原假设(H0)和备择假设(H1)。

原假设通常是两组数据的均值
相等,而备择假设则是两组数据的均值不等或大于/小于另一组数据的均值。

3. 确定检验类型:根据问题的具体情况,选择合适的t检验类型。

常见的t检验类型包括单样本t检验、配
对样本t检验和独立样本t检验。

4. 收集数据:收集需要进行t检验的两组数据,并确保数据符合t检验的前提条件,如正态分布等。

5. 计算t值和自由度:使用适当的公式计算t值和自由度。

t值表示两组数据均值的差异程度,自由度则与
样本量有关。

6. 查找临界值:根据自由度和显著性水平(通常为0.05或0.01),在t分布表中查找相应的临界值。

7. 作出结论:将计算得到的t值与临界值进行比较,如果t值大于临界值,则拒绝原假设,接受备择假
设;否则,保留原假设。

8. 解释结果:根据结论对问题进行解释,说明两组数据是否存在显著差异,并给出相应的效应量或置信
区间等信息。

需要注意的是,在进行t检验时,应确保数据符合前提条件,如正态分布、方差齐性等;同时,应注意选择适当的显著性水平和样本量,以保证结果的可靠性和准确性。

此外,在实际应用中,还可以结合其他统计方法和图形展示来进一步验证和解释结果。

数理统计常用公式

数理统计常用公式

数理统计常用公式1.样本均值的公式:样本均值(x̄)是在一组样本数据中,所有数据的总和除以样本数量的结果。

即:x̄=(x₁+x₂+x₃+...+x̄)/n其中,x₁、x₂、x₃等为样本数据,n为样本数量。

2.总体均值的公式:总体均值(μ)是在一个总体中,所有数据的总和除以总体数量的结果。

在样本数据无法覆盖总体数据的情况下,可以通过样本均值来估计总体均值。

即:μ=(x₁+x₂+x₃+...+x̄)/N其中,x₁、x₂、x₃等为样本数据,N为总体数量。

3.样本方差的公式:样本方差(s²)是一组样本数据与其均值之差的平方和除以样本数量减一的结果。

即:s²=((x₁-x̄)²+(x₂-x̄)²+(x₃-x̄)²+...+(x̄-x̄)²)/(n-1)其中,x₁、x₂、x₃等为样本数据,x̄为样本均值,n为样本数量。

4.总体方差的公式:总体方差(σ²)是一组数据与其均值之差的平方和除以总体数量的结果。

在样本数据无法覆盖总体数据的情况下,可以通过样本方差来估计总体方差。

即:σ²=((x₁-μ)²+(x₂-μ)²+(x₃-μ)²+...+(x̄-μ)²)/N其中,x₁、x₂、x₃等为样本数据,μ为总体均值,N为总体数量。

5.样本标准差的公式:样本标准差(s)是样本方差的平方根。

即:s=√(s²)其中,s²为样本方差。

6.总体标准差的公式:总体标准差(σ)是总体方差的平方根。

即:σ=√(σ²)其中,σ²为总体方差。

7.相关系数的公式:相关系数(r)衡量了两个变量之间线性关系的强度和方向。

其计算公式为:r=Σ((x-x̄)*(y-ȳ))/(√(Σ(x-x̄)²)*√(Σ(y-ȳ)²))其中,x、y为两个变量的取值,x̄、ȳ分别为两个变量的均值,Σ表示求和。

卫生统计学专题八:t检验

卫生统计学专题八:t检验

专题八 t 检验⒈t 检验基础t 检验是一种以t 分布为基础,以t 值为检验统计量资料的假设检验方法。

⑴t 检验的基本思想:假设在H 0成立的条件下做随机抽样,按照t 分布的规律得现有样本统计量t 值的概率为P ,将P 值与事先设定的检验水准进行比较,判断是否拒绝H 0。

⑵t 检验的应用条件:①样本含量较少(n <50);②样本来自正态总体(两样本均数比较时还要求两样本的总体方差相等,即方差齐性)。

【注】实际应用时,与上述条件略有偏离,只要其分布为单峰近似对称分布,对结果影响不大。

⑶t 检验的主要应用:①单个样本均数与总体均数的比较;②配对设计资料的差值均数与总体均数0的比较;③成组设计的两样本均数差异的比较。

⑷单样本t 检验基本公式:t=x0s x μ-=nsx 0μ- υ=n-1⒉z 检验z 分布(标准正态分布)是t 分布的特例,当样本n ≥50或者总体σ已知时用z 检验。

⑴单样本z 检验基本公式:z=nsx 0μ- 或 z=nx 0σμ-⑵单样本z 检验的步骤与单样本t 检验的基本相似。

⒊配对设计均数的比较 配对设计是为了控制某些非处理因素对实验结果的影响而采用的设计方式,应用配对设计可以减少实验误差和个体差异对结果的影响,提高统计处理的效率。

⑴配对设计的主要四种情况:①配对的两受试对象分别接受两种处理,如在动物实验中,常先将动物按照窝别、体重等配对成若干对,同一对的两受试对象随机分配到实验组和对照组,然后观察比较两组的实验结果。

②同一样品用两种不同方法测量同一指标或接受不同处理。

③自身对比,即将同一受试对象(实验或治疗)前后的结果进行比较。

④同一对象的两个部位给予不同处理。

⑵对配对资料的分析:一般用配对t 检验,其检验假设为:差值的总体均数为0即μd =0。

计算统计量的公式为:t=ns 0d d-,υ=n-1式中d 为差值的均数;s d 为差值的标准差;n 为对子数。

⑶关于自身对照(同体比较)的t 检验:①在医学研究中,我们常常对同一批患者治疗前后的某些生理、生化指标进行测量以观察疗效,对于这些资料可以按照配对t 检验。

t检验计算公式

t检验计算公式

t检验计算公式在统计学中,t 检验是一种非常常用且重要的假设检验方法。

它可以帮助我们判断两组数据之间是否存在显著差异。

而要进行 t 检验,就离不开相应的计算公式。

t 检验主要有三种类型:单样本 t 检验、独立样本 t 检验和配对样本t 检验。

每种类型的 t 检验,其计算公式都有所不同,但基本原理是相似的。

首先,我们来看看单样本 t 检验的计算公式。

单样本 t 检验用于检验一个样本的均值是否与某个已知的总体均值存在显著差异。

假设我们有一个样本,其均值为\(\overline{x} \),样本量为 n,样本标准差为 s。

已知的总体均值为\(\mu_0 \)。

那么单样本 t 检验的计算公式为:\ t =\frac{\overline{x} \mu_0}{\frac{s}{\sqrt{n}}}\在这个公式中,\(\overline{x} \mu_0 \)表示样本均值与总体均值的差值。

\(\frac{s}{\sqrt{n}}\)被称为标准误差,它反映了样本均值的抽样误差大小。

接下来,我们了解一下独立样本 t 检验的计算公式。

独立样本 t 检验用于比较两个独立样本的均值是否存在显著差异。

假设我们有两个独立样本,样本 1 的均值为\(\overline{x}_1 \),样本量为\( n_1 \),样本标准差为\( s_1 \);样本2 的均值为\(\overline{x}_2 \),样本量为\( n_2 \),样本标准差为\( s_2 \)。

首先,我们需要计算合并方差\( S_p^2 \):\ S_p^2 =\frac{(n_1 1)s_1^2 +(n_2 1)s_2^2}{n_1 + n_2 2} \然后,独立样本 t 检验的计算公式为:\ t =\frac{\overline{x}_1 \overline{x}_2}{\sqrt{S_p^2 (\frac{1}{n_1} +\frac{1}{n_2})}}\这个公式中的\(\overline{x}_1 \overline{x}_2 \)表示两个样本均值的差值,分母部分则是考虑了两个样本的方差和样本量对抽样误差的影响。

第8章t检验

第8章t检验

第八章 t 检验t 检验(t test)亦称Student’s t 检验,是以t 分布为基础定量资料分析中常用的假设检验方法,用于两均数间的比较。

t 检验的应用条件为:①在单样本t 检验中,总体标准差σ未知且样本含量较小,要求样本来自正态分布总体;②配对t 检验是单样本t 检验的特殊情况,配对设计是指同质受试对象配成对子分别接受两种不同处理或同一受试对象分别接受两种不同处理;③两小样本均数比较时,要求两样本均来自正态分布总体,且两样本总体方差相等;若两样本总体方差不相等,则用t '检验;④对两大样本(12n n 、均大于50)的均数比较,可用Z 检验。

但在实际应用时,与上述条件略有偏差,只要其分布为单峰且近似对称分布即可。

第一节 样本均数与总体均数的比较样本与总体均数比较的检验亦称为单样本t 检验(one sample t test),用于样本均数代表的未知总体均数μ与已知总体均数0μ(一般为理论值或标准值)的比较。

在00:H μμ=成立的条件下,检验统计量的计算公式如下01X X X t v n S μ-===- (8.1) 式中,X 为样本均数,S 为样本标准差,v 为自由度。

例8.1 已知某地新生儿出生体重均数为3.36 kg 。

从该地农村随机抽取40名新生儿,测得其平均体重为3.27 kg ,标准差为0.44 kg ,问该地农村新生儿出生体重是否与该地新生儿平均出生体重不同?1.建立检验假设,确定检验水准0: 3.36H μ=,该地农村新生儿体重与该地新生儿平均出生体重相同 1: 3.36H μ≠,该地农村新生儿体重与该地新生儿平均出生体重不同0.05α=2.计算检验统计量 由式(8.1),得1.294140139X X X t S v n μ-====-=-=-= 3.确定P 值,作出统计推断根据39v =和 1.294t =-的绝对值查t 界值表(附表3),得0.20.4P <<,则按0.05α=的检验水准,不拒绝0H ,差异无统计学意义,尚不能认为该地农村新生儿体重与该地新生儿平均出生体重不同。

第九章 t检验

第九章  t检验

目的: 推断两样本所来自的总体其总体 均数是否相同。
要求: 样本来自正态总体,两样本均数 比较时还要求两样本总体方差相等。
完全随机设计(completely random design) : 是将全部试验对象按随机化的方法分配 到 g 个处理组(水平组) , 各组分别接受不同 水平的处理, 试验结束后比较各组均数之间 的差别有无统计学意义, 推断处理因素的效 应。各组样本含量可以相等也可以不等, 相 等时检验效率较高。
t0.05/2,8=2.306, t0.01/2,8=2.355, 5.17>2.355,
故P<0.01, 按α=0.05水准, 拒绝H0, 接受H1,
差异有统 计学意义。可以认为该药对血浆胆
固醇有影响, 该药物可降低胆固醇。
第三节 两独立样本均数的t检验
应用:两样本t 检验又称成组t检验, 适用 于完全随机设计的两样本均数比较。
服从t 分布。
图4-3
利用t 分布进行假设检验原理示意图
根据 t 分布能够得到有如此大差异的相应的概率P值 ,如果P
值很小,即计算出的t 值超出了给定的界限, 则倾向于拒绝H0, 认 为治疗前后有差别。
检验统计量t 值的计算公式及自由度:
t d 0 Sd d 0 Sd / n , 对子数 1
例:某医生测量了36名从事铅作业男性工人的血红 蛋 白 含 量 , 算 得 均 数 为 130.83g/L, 标 准 差 为 25.74g/L。已知正常成年男性的血红蛋白平均值 为140g/L, 问从事铅作业工人的血红蛋白平均值 是否不同于正常成年男性?
(2) 计算统计量
t X 0 SX X 0 S/ n 130.83 140 25.74 / 36 2.138

t检验

t检验

③自身对比(self-contrast)。即将同一受试对 象处理(实验或治疗)前后的结果进行比较, 如对高血压患者治疗前后、运动员体育运动前 后的某一生理指标进行比较。
实例分析
例: 对24名儿童接种卡介苗, 按同年龄、同性别配成12 对,每对中的2名儿童分别 接种两种结核菌素,一种 为标准品,另一种为新制 品,分别注射在儿童的前 臂,72h后记录两种结核素 的皮肤反应平均直径,见 下表,文儿童皮肤对两种 不同结核菌素对的反应性 有无差别?
配对样本均数t检验——检验步骤
建立检验假设,确定检验水准
– H0:d=0,儿童皮肤对不同结核菌素的反应性无差别; – H1:d0,儿童皮肤对不同结核菌素的反应性有差别; – 0.05。 计算检验统计量
确定P值,作出统计推断
t检验的操作——配对t检验
t检验的操作——配对t检验
三、两样本均数的比较(两独立样本的t检验)
0.05。
2. 计算检验统计量
3.确定P值,作出统计推断
t检验的操作 ——两独立样本t检验
总结
应用条件: t 检验:1. 小样本(n<50)计量资料 2.样本来自正态分布总体 3.总体标准差未知 4.两样本均数比较时,要求两样本相 应的总体方差相等
练习
多选题 在统计学中,通常将t检验分为哪几类( ABCD A、样本均值与总体均值比较的t检验 B、配对设计差数均值与总体均值0的t检验 C、独立两样本均值比较的t检验 D、独立两样本几何均值比较的t检验 E、只有BC 名称解释 t检验:
疫苗 人数 类型
精制苗
血清滴度
50 100 200 400 800 1600 3200 6400
60
60
1
1

医学统计学第八章-t检验

医学统计学第八章-t检验
随机数:494 567
随机数:206 126
……
试验
对照
试验
对照
对照
试验
对子号
试验组
对照组
1
门诊6
门诊1
2
门诊4
门诊2
3
门诊3
门诊5
……
……
试验组与对照组的两个观察对象均按照一定的条件配成对子, 同一对子中的“混杂”因素在二者间几乎相同;而在不同对子 间这些“混杂”因素则有可能差别很大
01
02
03
单样本资料的t检验
单样本资料的t检验
P/ 2
P / 2
t39
0
-2.023
2.023
-1.294
1.294
1/2α
1/2 α
由于t=-1.294>t0.05/2,35=-2.023,因此虽然无法准确得出P值,但仍然可以推断P>0.05(经过计算机软件得出结果P=0.203 )
在a=0.05的水准上,不拒绝H0,尚不认为农村新生儿的出生体重与该地平均水平不同。
2
样本对应的总体均数等于3.36,仅仅是由于抽样误差所致这种差别;
3
非抽样误差,二者的确有别?
4
两种情况只有一个是正确的,且二者必居其一,需要我们作出推断。
单样本资料的t检验
H0:=3.36,农村新儿体重与该地平均水平相同
H1:≠3.36,二者不同 (有可能高也有可能低,总之不相等即可)
检验水准a=0.05(双侧)
02
假设检验与区间估计的关系
2.018
前面阐述了方差齐性的情况下,如何进行两个样本均数比较的t检验
如果方差不齐,很多学者建议在这样的情况下采用自由度校正的方法计算t分布的概率,或者直接采用非参数检验

华北理工卫生统计学实验指导08 t检验、z检验

华北理工卫生统计学实验指导08 t检验、z检验

实验八:t检验、z检验【目的要求】1.熟悉假设检验的基本步骤2.掌握t检验、z检验的应用条件及分析过程3.熟悉假设检验的基本思想【案例分析】案例1:某医生研究脑缺氧对脑组织中生化指标的影响,将乳猪按出生体重配成7对,一组为对照组,一组为脑缺氧模型组。

两组乳猪脑组织钙泵的含量差值(对照组减脑缺氧模型组)均数为0.0441ug/g,标准差为0.05716ug/g,经配对t检验(双侧),得t=2.0412,P>0.05,按a=0.05的水准,不拒绝H0,差别无统计学意义,尚不能认为脑缺氧可造成钙泵含量的变化。

(1)本例结论是否正确?为什么?(2)该结论可能犯几型错误?案例2:7名接种卡介苗的儿童,8周后用两批不同的结核菌素,一批是标准结核菌素,一批是新制结核菌素,分别注射在儿童的左右前臂。

以皮肤浸润直径(mm)为指标。

数据如下表所示。

某医生计算标准品与新制品的差值,均数为3.19mm,故认为新制结核菌素的皮肤浸润直径比标准结核菌素小。

两种结核菌素皮肤浸润直径比较(mm)编号1234567标准品12.014.515.513.012.010.57.5新制品10.010.012.210.0 5.58.5 6.5该医师对资料的统计分析是否正确?为什么?若不正确,应该怎么做?案例3:2005年某县疾病预防控制中心为评价该县小学生卡介苗抗体效价,随机抽取了30名小学生,测定结果如表2。

经完全随机设计两样本均数比较的t检验(方差齐,F=0.05,P>0.05),t=0.014,P>0.05,故认为该县小学生卡介苗抗体效价无性别差异。

2005年某县30名小学生卡介苗抗体滴度测定结果分组卡介苗抗体滴度(倒数)男生40201604032080402040801604080404040女生80201604040160402040160160408040该案例中资料的统计分析是否正确?为什么?若不正确,应该怎么做?【SPSS操作】1.单样本t检验Analyze → Compare Means →one-sample T Test…→ Test Variable(s):变量→ Test Value:总体水平→OK2.配对t检验Analyze → Compare Means → Paired-Samples T Test …→ Paired Variables:x1-x2(同时选中)→OK3.两样本均数比较的t 检验Analyze → Compare Means →Independent-samples T Test …→ Test Variable(s):x → Grouping Variable:group →OK【练习题】一、填空题1.假设检验中的Ⅰ型错误指 。

8.t检验n

8.t检验n

根据校正的临界值,作出推断结论。
S/ n
t = | X − μ0 | = | X − μ0 | ~ t(n −1)
SX
Sn
配对设计
配对样本均数的检验又称配对t 检验 (paired t-test),
用于配对设计的计量资料均数的比较, 检验两相关样本均数所代表的未知总体 均数是否有差别。
配对设计
配对设计(paired design):是指按按照一定的 条件将观察对象结成对子(matching)的设计方 法。
两独立样本均数t 检验
应用条件: 正态性(normality) :两组样本为来自正态分布
总体的随机样本; 方差齐性(homogeneity of variances) :两总体
方差相等; 独立性(independence) :两组样本互不影响。
完全随机设计
完全随机设计(completely random design) 又称单因素设计,或成组设计,是医学科研中最常用 的一种研究设计方法,
完全随机设计完全随机设计completelyrandomdesign又称单因素设计或成组设计是医学科研中最常用的一种研究设计方法将同质的受试对象随机地分配到各处理组中进行实验观察从不同总体中随机抽样进行对比研究
t 检验
学习要求
理解均数比较t 检验的统计思路 掌握不同设计下均数比较t 检验
方法和步骤
配对设计
配对设计优点: 9 增大试验对象间的均衡性; 9 减少试验次数; 9 提高检验效能。
配对样本均数t 检验
配对样本数据,利用各对差值 d,来比较均数的差别。
H0: μd = 0
配对 t 检验(paired t-test)的计算公式为:
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
t 检验
学习要求
理解均数比较t 检验的统计思路 掌握不同设计下均数比较t 检验
方法和步骤
掌握进行t 检验注意事项
内容
单样本均数t 检验 配对样本均数t 检验 两独立样本均数t 检验 正态性检验 两独立样本方差的齐性检验 方差不齐性两独立样本均数t ’检验
t 检验(t-test)
t= X Y n
则称 t 服从自由度为 n 的t 分布.
其密度函数为
f (t) =
Γ
⎛ ⎜⎝
n
+ 2
1
⎞ ⎟⎠

Γ
⎛ ⎜⎝
n 2
⎞ ⎟⎠
⎛ ⎜1
+

t2 n
⎞− n+1 2
⎟ ⎠
−∞<t <∞
t 分布 (Student t分布)
t 分布的图形(当df =∞是标准正态分布)
单样本均数t 检验
对于总体标准差未知的样本,推断样本所代表的未知
总体均数µ与已知总体均数µ0有无差别。
应用条件是: 总体标准差未知。 理论上要求样本为来自正态分布总体的随机样本;
已知总体均数µ0 (一般(为理论值、标准值或经大量
观察所得的稳定值)。
H0: μ=μ0
统计量t的计算公式:
t = | X − μ0 | = | X − μ0 | ∼ t(n −1)
W检验在3≤n≤50时使用, D检验在50<n≤1000时使用。
两独立样本方差的齐性检验
方差齐性(homoscedasticity)检验:
检验假设为
H0
: σ 12
=
σ
2 2

H0
:
σ
2 1
/
σ
2 2
=1,
备择假设为
H1
:
σ
2 1

σ
2 2

H1
:
σ
2 1
/
σ
2 2
≠1,
检验统计量 F 计算公式为:
同一个体自身前后比较的实验性研究应设平 行对照组,对照方式采用实验对照或假干预对照。
配对设计
配对设计优点: 9 增大试验对象间的均衡性; 9 减少试验次数; 9 提高检验效能。
配对样本均数t 检验
配对样本数据,利用各对差值 d,来比较均数的差别。
H0: μd = 0
配对 t 检验(paired t-test)的计算公式为:
适用于完全随机设计两独立样本均数的比较; 检验两独立样本均数所代表的未知总体均数是 否有差别;
两独立样本均数t 检验
应用条件: 正态性(normality) :两组样本为来自正态分布
总体的随机样本; 方差齐性(homogeneity of variances) :两总体
方差相等; 独立性(independence) :两组样本互不影响。
t = d − μd = d , ν = n −1
Sd
Sd / n
Sd =
Σd 2 − (Σd )2 / n n −1
其中, Sd 为差值 d 的标准差。
资料成对,每对数据不可拆分。
两独立样本均数t 检验
两独立样本的t 检验(two-independent sample t-test)又称两样本均数的t 检验(two-sample ttest)或成组t 检验。
完全随机设计
完全随机设计(completely random design) 又称单因素设计,或成组设计,是医学科研中最常用 的一种研究设计方法,
将同质的受试对象随机地分配到各处理组中进 行实验观察,
从不同总体中随机抽样进行对比研究。
完全随机设计
完全随机设计特点: 适用面广, 不受组数的限制, 各组的样本含量可以相等,也可以不相等, 总样本量不变时,各组样本量相同时检验效率
SX
Sn
单样本均数比较的检验
Z = X − μ0 ~ N (0,1) σ0 n
Z = X − μ0 ≈ N (0,1)
S/ n
t = | X − μ0 | = | X − μ0 | ~ t(n −1)
SX
Sn
配对设计
配对样本均数的检验又称配对t 检验 (paired t-test),
用于配对设计的计量资料均数的比较, 检验两相关样本均数所代表的未知总体 均数是否有差别。
-2
=
X1
n1+1
+
X2
n2+1
( S12 + S22 )2
n1 n2
( S12 )2
(
S
2 2
)2
n1 + n2
−2
n1 + 1 n2 + 1
对临界值校正
Cochran & Cox 法
tα'
=
S2 X1
⋅ tα ,ν1
+ S2 X2
⋅ tα ,ν2
S2 + S2

X1
X2
ν= n1+n2-2
式中,ν1= n1-1 ,ν2 = n2-1
(ν1F

2
ν1 +ν 2
)2
1.5 1
0..55
v1=50 v2=30
v1=15 v2=10
v1=2 v2=2
x
0
00
1
2
3
44
不同自由度F分布密度函数曲线图
存在问题
非正态 方差不齐 非正态且方差不齐
解决思路
¾ 仅方差不齐数据¨t‘’ 检验
¾ 非正态、非正态且方差不齐的数据 ¨作变换使其满足条件¨ t检验
配对设计
配对设计(paired design):是指按按照一定的 条件将观察对象结成对子(matching)的设计方 法。
条件:性别、病情和年龄等 ,每对中的两个个体 随机分配接受两种不同的处理。增加了组间均衡性, 提高了检验效能。
配对设计
配对设计分为: ① 同源配对:同一个体自身前后的比较。 同一个
最高。
两独立样本均数t 检验
H0: μ1 = μ2
计算公式:
t
=
X1 S
X2
~
t(n1
+ n2
- 2),
X1-X 2
ν = n1 + n2 - 2
其中,均数差的标准误
S= X1-X 2
Sc
2
(
1 n1
+
1 n2
)
∑ ∑ ∑ ∑ Sc2 =
X1 2 - ( X1 )2 / n1 + X 2 2 - ( X 2 )2 / n2 = (n1 - 1)S12 + (n2 - 1)S22
F
=
S(12 较大) S(22 较小)
,ν 1
=
n1
− 1,
ν2
= n2 −1
F 分布
F分布概率密度函数:
f (x)
2..55
22
v1=100 v2=100
f
(F)
=
Γ
⎛ ⎜⎝
ν1
+ν 2
2
ν ν ⎞ ν1 /2 ν2 /2
⎟⎠ F 1 2
ν1 −1 2
Γ
⎛ ⎜⎝
ν1
2
⎞ ⎟⎠
Γ
⎛ ⎜⎝
ν2
2
⎞ ⎟⎠
正态性检验方法: 图示法 检验法
正态性检验
图示法: P-P图Ö 频率-频率图(proportion-proportion
plot, P-P plot)和。P-P plot是以实际观测值的累积
频率(X)对被检验分布(如正态分布等)的理论或期 望累积频率(Y)作图;
Q-Q图Ö 分位数-分位数图(quantile-quantile plot , Q-Q plot) Q-Q plot则是以实际观测值的分位数(
¾ 作变换仍不满足条件¨基于秩次的非 参数检验
两方差不齐时均数比较的t’检验
t ’ 检验亦称近似t 检验:
对自由度进行校正: 9 Satterthwaite 法(1946) 9 Welch法(1947)
对临界值校正: 9 Cochran & Cox法(1950)
t ’ 检验统计量计算公式:
n1 - 1 + n2 - 1
n1 + n2 - 2
配对t检验与独立t检验区别
研究设计不同 对资料的要求不同 统计量的计算公式不同 样本量不同 检验的效能不同
正态性检验
正态性检验的必要性: 统计描述需要根据数据的分布特征选择统计
量。 统计推断需要考察数据是否满足适用条件。
X)对被检验分布的理论或期望分位数(Y)作图。
正态性检验
检验法: 对偏度(skewness)和峰度(kurtosis)各用一
个指标来评定,常用矩法(method o
偏度
峰度
正态性检验
检验法: 仅用一个指标来综合评定: 9 W检验法 (S.S.Shapiro与M.B.Wilk提出) 9 D检验法 (Ralaph.B.D.Agostino提出)
根据校正的临界值,作出推断结论。
X1 − X2 t'=
S12 + S22 n1 n2
对自由度校正
Satterthwaite 法自由度校正公式为
ν=
(S12
/
n1
+
S
2 2
/
n2 )2
(S12 / n1 ) 2
+
(S
2 2
/
n2 )2
相关文档
最新文档