二年级下册统计教学设计

统计教学设计

一教学内容

苏教版教科书二年级下第94-97页

二教学目标

1、经历数据的收集、整理和分析的过程，体验统计结果在不同标准下的多样性，并学会用统计表来表示数据整理的结果。

2、在学习统计的过程中发展数学思考，能从统计的角度提出并解决与数据信息有关的问题。

3、参与合作交流的学习活动，培养数学学习的积极情感和良好的合作习惯。

三教学重难点

重点：让学生经历统计活动的过程，体验不同标准下的统计结果的多样性

难点：根据统计的需要，正确地分类收集整理数据。

四教学准备

多媒体课件，纸做统计表

五教学过程

一创设情境，引入新课。

师：同学们，今天森林里正举行运动会呢！我们一起去看看！（播放比赛画面）师：听。咔嚓一声，摄影师把精彩的一刻留在了画面上。

二合作学习，探索新知

（一）提出问题

师：仔细观察画面，哪些动物参加了运动会？

（学生回答，小兔、小猴、小狗。）（师板贴狗猴兔）

师：小兔，小猴，小狗他们参加了哪些比赛呢？（跑步、跳高）（板贴跑步跳高）

师：他们有的跑步，有的跳高，个个身手不凡呢。你从图上想知道什么呢？(设计意图：学生情绪与教学内容及其呈现方式有密切关系，生动有趣的内容和生动活泼的方式能激起学生的求知欲，让学生情不自禁地投入到学习中去，激发了学生学习的热情。）

（学生回答）

（预设①每种小动物有多少只板贴“只数”

②参加跑步，跳高的有多少只板贴“只数”

③一共有多少只小动物？）

师：怎样统计只数呢？引出像这样分类数一数的方法，就是我们今天要学习的分类统计的方法。（出示课题）

师：数一数跳高跑步的有几只，是按（比赛项目来分）板贴

数一数狗，兔，猴分别有几只，是按（动物的种类来分）板贴

师：好了，同学们想知道的信息，我们可以用这两张统计表清楚地表示出来。（二）整理数据

师：看统计表，你有什么疑问吗？根据表来统计，你想提醒大家注意什么？（若没有疑问，老师要考考你们，两张表格中的合计是什么意思？）

要求：下面就请小组合作统计，看画面，认真填写统计表。

（三）交流结果

1 师：请第一组说说你们的统计结果。

2 通过这两张统计表你发现了什么？

3 对，两次统计分类标准不同，但统计的是同一群动物的情况，所以合计相同。（四）解决问题

在比赛现场，有一位工作人员小熊，他可忙了！这不，他得向厨师，裁判员推荐最合适的统计表。你们给他出出主意好吗？

（声音：这两张统计表，哪张给出示，哪张给裁判员呢？）

（给厨师动物种类统计表，说明理由）（给裁判员项目统计表，说明理由）

小结：同学们精彩的回答，帮助小猪顺利完成了任务！（播放小猪声音）

（课件声音：谢谢小朋友们，现在我要去给运动员们买礼品去了！）

（设计意图：创设推荐统计表的活动，激发学生从不同的角度思考统计的需求，在生活中的应用。）

三应用实践，巩固新知

（一）第1题

瞧，这是小熊买回来的礼品。

（1）怎样才能清楚地知道这些茶杯的情况呢？你有什么办法？

（2）解决问题

1）指名说说办法。

谈话：（边说边出示表格）那我们就先按形状分类统计（出示课件，提问是这样吗？），

再按价格分类统计（出示第二张统计表）（指着第二张统计表）可这个地方的类别空着呢，知道该填什么呢？

填上3元，4元。

（设计意图：让学生尝试将不完整的统计表补充完整后再统计。引导学生做事要有序。）

2）下面大家都来当一回统计员，先填好类别，再进行统计。

教师巡视。（做好的自己先查一查，可以和做好的同学轻声交流一下，看着统计表，说说茶杯的情况。

3）交流统计结果

（若有错，则提问：这儿有两份统计表，哪一份统计结果正确。这一份问题出在哪儿？小结：判断两次统计结果是否正确，可以看合计是否一样。）4）小结：分类统计的作用真大，现在我们不仅知道了每种形状的茶杯分别有几个，还知道了每种价格得茶杯分别有几个。

5）选择合适的统计表发奖品。

（设计意图：围绕通过统计知道了什么，两次统计有什么不同，为什么要分别进行两次统计等问题进行讨论。让学生体会统计的作用和应用。）

（二）第5题

师：小熊根据价格统计表给运动员们发了奖品。比赛结束后，摄影师还为每位运动员摄影留念了呢！我们一起看看这些照片吧！（课件出示）

提问：如果让你统计这些照片，你准备怎样分类？

倾听学生回答，指导分类的合理性（这样分类合适吗？）

（预设按颜色来分，黑色白色；按照片里的动物只数来分，1只，2只，3只；按拍摄的方式，横拍，竖拍）

小结：小朋友们真聪明，想到不同的分类统计的方法。

（设计意图：学生在自然状态下，知识得到运用，能力得到锻炼。体会统计在生活中的用途。）

四拓展延伸，体验实用

（一）小结

谈话：运动会就这样圆满地结束了。每个运动员都拿着奖品，纪念物高高兴兴回家了！各自有收获。我们小朋友有什么收获吗？

（学生说自己的收获）

（二）其实，统计在我们生活中经常用到。下面老师想请小朋友们帮忙。（1）布置教室

1）我们准备在教室举行一个活动。活动内容先保密！活动前有两个任务。首先要把教室布置得很漂亮，其次呢要准备些水果给大家吃。这第一得把教室打扫干净。接着想想怎么布置教室。

（预设贴窗花，挂彩带，挂彩球，板贴统计表）

师：小朋友想法真不错，可是老师一个人干这么多事，忙不过来，你们愿意帮忙吗？

师：谢谢！那请选择你最想干的一件事，记住了。

（2）买水果

1）布置教室的问题解决了，我们还需要买些水果。要买些什么水果呢？

生回答（苹果，桃，香蕉，西瓜，梨，菠萝，橙子。。。）

小朋友们爱吃水果，健健康康多好呀！可是，我们不能买太多，吃不完就浪费了！所以我们先要统计一下，再决定买多少！

选择你最喜爱的一种水果，小组统计每种水果的人数。没有的写0。

（3）各小组统计填写统计表。

利用投影仪

汇报交流

（4）回头看看布置教室和水果统计表，你有什么发现？

这两张统计表可以把我们全班同学分类统计了一下。

（设计意图：再次让学生感受在生活中统计随处可见，数学就在身边，感受数学的乐趣。）

五全课总结

小朋友们今天对分类统计一定不陌生了，收获肯定不少！学生说收获。

可以说统计无处不在，就让我们做有心人，用你智慧的眼睛去发现身边的统计。