八年级语文海燕PPT优秀课件
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《海燕》PPT精品课件(第1课时)
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1.给下列生字注音，并抄写一遍。
苍茫( máng) 飞窜( cuàn) 呻吟(shēn) 掠起( lüè )
高傲( ào ) 海鸥( ōu ) 蠢笨( chǔn ) 熄灭( xī )
翡翠( fěi ) 蜿蜒( wān )
困乏( fá ) 深潭( yuān)
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2.识记下列词语的含义。 高傲：原指极为骄傲，自以为了不起，看不起人，贬义词。
第四节： 海鸥在暴风雨来临之前呻吟
着，──呻吟着，它们在大海上 飞窜，想把自己对暴风雨的恐 惧，掩藏到大海深处。
朗读基调： 读两个“呻吟”时，为表现
海鸥的恐惧心理，读第二个“呻 吟”，要声音拉长，紧接着读下 一句，并突出“飞窜”，以显示 海鸥飞窜时是哼哼着，可见是恐 惧万分。
第五节： 海鸭也在呻吟着，──它
朗读基调： 用深沉的低抑的腔调徐缓地读，
们这些海鸭啊，享受不了生 活的战斗的欢乐：轰隆隆的 雷声就把它们吓坏了。
朗读基调： “这些海鸭啊”，应以嘲弄的口吻，
强调讽刺。读“轰隆隆的雷声”时，应 瓮声瓮气地读，以示雷声的沉闷。读 “吓坏”要读出对海鸭的轻视。为了强 调企鹅的“畏惧”，要重读“躲藏”， 要轻微读“悬崖底下”，并要把“底下” 顿挫开，以示“躲藏”的地方。
第六节： 蠢笨的企鹅，畏惧地把肥胖
的身体躲藏到悬崖底下……只 有那高傲的海燕，勇敢地，自 由自在地，在泛起白沫的大海 上翱翔！
朗读基调： 为了强调企鹅的“畏惧”，要重
读“躲藏”，要轻微读“悬崖底 下”，并要把“底下”顿挫开，以 示“躲藏”的地方。
第七节： 乌云越来越暗，越来越低，
向海面直压下来，而波浪 一边歌唱，一边冲向高空， 去迎接那雷声。
第三节： 在这叫喊声里──充满着对暴
第9课《海燕》(43张ppt)课件(共43张PPT)
描写各种自然景物是为了给海 燕的活动创造典型环境，并以此为 背景，烘托海燕的性格。海面上自 然景象的变化愈来愈险恶，而海燕 的战斗情绪，却愈来愈高涨，这就 突现出海燕这一形象。
１一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上 燃烧。２大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自 己的深渊里。３这些闪电的影子，活像一条条火 蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。 这三句话， 第１句用 比喻 的修辞方法，表现 反动势力 的 猖狂凶狠，气焰嚣张； 第２句用 拟人 的修辞方法，表现 广大人民 的 巨大声势和巨大力量； 第３句用 比喻 的修辞方法，表现 反动势力乡尼日尼· 诺夫戈罗德来到彼得堡， 参加俄国作家协会为纪念农奴解放40周年而举行的特别会议， 发表了抨击沙皇政府的演说。3月4日，几千名大学生和工人 为抗议沙皇政府把183名大学生送去当兵，在彼得堡喀山广场 举行示威，遭到残酷镇压，有些人被打死，许多人受了伤。 高尔基参加了这次示威，目睹了沙皇政府的暴行，极为愤慨。 3月12日他回到故乡后，根据当时的斗争形势和参加示威的感 受，写成了短篇小说《春天的旋律》，《海燕》就是这篇小 说的尾声部分。它塑造了搏风击浪的勇敢的海燕形象，预告 革命风暴即将到来，鼓舞人们去迎接伟大的战斗，这是一篇 无产阶级革命战斗的檄文与颂歌，受到列宁的热情称赞《海 燕》一经发表，便在俄国大地上产生巨大反响，它被革命者 用胶印和手抄等方式广为传播，一时间成为最受欢迎，最富 有宣传性和号召力的诗传单。
文章采用象征的手法，找出文中相应的描 写，并指出各自的象征意义。
海 燕 ——英勇善战、大智大勇
的无产阶级革命先驱者
海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。 一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向 乌云。 海燕叫喊着，飞翔着，像黑色地闪电，箭一般 地穿过乌云…… 它飞舞着，像个精灵——高傲的、黑色的暴风 雨的精灵——它在大笑，它又在号叫……它笑那些 乌云，它因为欢乐而号叫！
海燕人教版八年级语文课件PPT
课文理解
象征
表
它是文学创作中的一种重要的表现方法，它是根据事物之
现 方
间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体），以
法
表现某种抽象的概念、思想和感情（被象征的本体）。
作用
委婉曲折含蓄 化“抽象”为“具体” 形象可感
第四部分 拓展学习
拓展学习
1、请你对这篇文章的特色或者学习这篇文章的体 会作一个小结。 2、如果联系时代背景来看这篇文章，你有哪些新 的发现？
拟人。 表现海燕藐视恶劣环境的英勇气概。
课文理解
课文着重描绘了三副画面，请用最简洁的话归纳这三 幅画面，并据此分段，归纳段意。
第一副画面（1-6）暴风雨将来 写海燕对暴风雨到来的渴望 第二幅画面（7-12）暴风雨逼近 写暴风雨逼近而欢乐、而号叫 第三幅画面（13-16）暴风雨即临 写暴风雨就要来临时发出了胜利的预言
是为了点明海燕所处的环境，烘托海燕的战斗雄姿，突 出海燕的高大形象。
第三部分 课文理解
课文理解
作品原文
在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑 色的闪电，在高傲地飞翔。
一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着， ──就 在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。
在这叫喊声里──充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听 出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。
课文理解
狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们摔到悬崖 上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
“抱” “摔” “恶狠狠” 分别赋予事物以人的行为和思想 感情，突出了狂风势力的猖獗。
课文理解
暴风雨！暴风雨就要来啦！
反复，以强烈的感情表现了海燕对暴风雨的渴望和呼唤，强 调了革命暴风雨已经近在眼前，历史的潮流不可逆转！
《海燕》公开课优秀课件 PPT
“让暴风雨来得更猛烈些吧！”这 句话有什么深刻含义和表达作用？
含义：号召人民用战斗迎接革命的暴风雨。 作用：祈使句，鼓舞人心，表达了海燕欢快之 情，表达革命者自信、豪迈之情和乐观精神。
《海燕》是一篇著名的散文诗。这是 革命者掷地有声的战斗宣言，表达了自 信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主 义精神。这也是革命者从胸臆中迸发出 来的对人民群众的革命召唤，号召人民 行动起来，去迎接一场伟大的“暴风雨” 般的革命。
３、请从写法和目的两方面说说作者为何要 写海鸥、海鸭、企鹅这些水鸟形象？
写海鸥、海鸭、企鹅的呻吟、 飞窜、恐惧、躲藏，与海燕 那高傲的飞翔、欢乐的叫喊 声形成鲜明的对比，有力地 突出了海燕的英勇、乐观。
按按照照要要求求填填写写下下列列表表格格: :
对对 象象
特特 点点
海燕
飞飞翔翔\渴\渴望望\飞\飞舞舞\呼\呼唤唤
海
燕 勇勇敢敢无无畏畏
对对
比比
海鸥海、 海鸭等鸭、 飞窜飞\躲窜、藏恐\呻惧吟\呻吟\
企鹅
恐惧胆胆怯怯、躲藏
反反衬衬出出海海燕燕无无比比英英勇勇、、乐乐观观的的形形象象。。
3、为什么在写海燕高傲地飞翔之前 还写大海、狂风、乌云？
• 是为了点明海燕所处的环 境，烘托海燕的战斗雄姿， 突出海燕的高大形象。
乌云
闪电 雷声
——象征反革
狂风 命的黑暗势力
暴风雨
——象征1905年俄国 革命前夕一触即发的 革命形势
大海： 象征革命高潮时期广大人民群众的无穷力量
暴风雨： 象征风起云涌的革命运动
海鸭、海鸥 企鹅：
象征害怕革命的假革命和 不革命者
太阳：
象征光明的未来
乌云、闪电
狂风： 海燕
初中语文《海燕》公开课优秀PPT课件
作品简介
长篇小说 —— 《母亲》 自传体三部曲 ——《童年》 《在人间》 《我的大学》 剧本 —— 《小市民》等
写作背景
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
高尔基写这首诗是在1901年俄国第一次 大革命的前夜，当时人民群众的革命运动风 起云涌，沙皇反动政府加紧了对人民的镇压， 正是革命与反革命激烈搏斗的时候。高尔基 当时在彼得堡，亲身感受到了工人运动、学 生运动的磅礴气势，目睹了沙皇政府镇压学 生运动的残暴罪行。他为了热情地歌颂无产 阶级革命先驱，揭露沙皇反动政府，抨击机 会主义者、资产阶级自由派的丑恶嘴脸，就 写下了《海燕》这篇散文诗。
海燕在几个不同的场景中 活动，在这几个不同的场景中 海燕又有什么表现？海上图景 有什么变化？
狂风卷集着乌云
海 上 的 图 景 变 化
乌云
乌云越来越暗„压下来 一堆堆的乌云，象青色的火焰„燃 烧
泛起白沫的大海
大海
波浪在愤怒的飞沫中呼叫 大海抓住闪电的箭光
在这三个场面中，海 燕都有些什么样的表现？
乌云 闪电 雷声 狂风
——反革命战争 的黑暗势力
乌云越来越暗，向海面直压下来…
在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听 出了欢乐听出了愤怒的力量，热情的火 焰和胜利的信心。 一堆堆乌云，像青色的火焰，在无 底的大海上燃烧。
用箭头把相对应的项连接起来
象 征 意 义 练 习
海燕
海鸭等 暴风雨
象征迅猛发展的革命运动
象征人民 象征反动势力 象征无产阶级革命先驱者
大海
乌云 狂风
假装革命和害怕革命的人
狂风乌云闪 电雷声肆虐 大海，海浪与狂 风乌云搏斗 大海战胜 乌云闪电
革命与反革命的激 烈斗争 反革命势力的猖狂
无产阶级革命必胜
第4课《海燕》课件(共33张PPT)
5、细读课文，用横线画出本文中正面描写海燕 形象的语句，具体分析海燕的形象。
勇敢坚强
乐观自信
勇于献身的无产阶级革 命先驱者。
象征手法
象征：文学创作中的一种表现方法，即根据事物之 间的联系（即内在相似），借助某一具体事物，表现某 种抽象的概念、思想或感情。
举例：“松、竹、梅”岁寒三友，常用于表示高洁 的志向；“蜡烛”常用于颂扬无私奉献的精神。 作用：委婉把“抽象”变为“具体”。让读者更容易理 解，使思想更加形象、可感，极大地增强作品的艺术表 现力和感染力。
精段细读
第一幅：暴风雨将要来临
齐读第1—6自然段
1、在暴风雨到来前，海上的环境怎样，有什么作用？
“苍茫的大海上，狂风卷集着乌 云”、“越来越低,狂风吼叫,雷声 轰响。”
描写环境恶劣,烘托出海燕 的战斗雄姿,表现了海燕藐视困 难的精神。
2、在这恶劣的环境下，海燕有什么表现？找出课文描写 海燕的句子，完成表格。
3、“乌云”“狂风”“波浪”分别有何象征意义。
“乌云”“狂风”象征反革命势力。
“波浪”象征革命力量。 波浪与狂风的搏斗，象征革命势力与反革命势力的激 烈斗争。
4、在这险恶的环境中，海燕的表现怎样？用原文回答。
“海燕不畏强暴，它飞舞着，箭一般地穿过乌云， 翅膀掠起波浪的飞沫。它面对猖狂的反动势力充满信 心地大笑，还大声号叫，它为暴风雨的迫近而欢乐， 它深信乌云遮不住太阳，革命是必胜的。”
写作背景
《海燕》是高尔基1901年3月写的短篇小说《春天的 旋律》的末尾一章。在1900年—1903年里，欧洲的工业 危机波及俄国，工厂纷纷倒闭，大批工人失业，再加上 沙皇统治日趋黑暗，人民群众无法忍受，反抗情绪日益 高涨，革命斗争蓬勃兴起。1901年高尔基参加了彼得堡 的示威，遭到残酷镇压。高尔基目睹了沙皇政府的暴行， 极为愤慨，根据当时的斗争形势和参加示威的感受，写 成了短篇小说《春天的旋律》，热情讴歌无产阶级革命 先驱。《海燕》这篇散文诗被誉为“战斗的革命诗歌”。
语文人教版标准版八年级下册 《海燕》PPT课件 ppt课件
选读课文，画出描写海燕 的词句，进一步概括“海燕” 的特点，并说说是从哪些词 句看出来的？
碰、穿过、冲、掠 起…… 黑色闪电……
勇敢、锐不可当 矫健 乐观、坚定 豪迈
大笑、号叫
两次叫喊 ……
海燕是一个
矫健勇猛 心情欢快 斗志昂扬 无所畏惧
的形象。
文章为什么还要写海鸭、 海鸥、企鹅等海鸟？
描写自然环境又是为了什么？
生活是丰富多彩的，
生活时时处处 都在向我们展示生 命之美。
海 燕
高尔基
作者简介 高尔基
前苏联伟大的文 学家，社会主义现实 主义文学的奠基人 。 著名作品有长篇 小说《母亲》,自传 体三步曲《童年》《 在人间》《我的大学 》等。
《海燕》是一首散文诗， 选自1901年3月的“幻想曲” 《春天的旋律》的结尾部分。 《海燕》发表后即成为革命 宣传斗争的有利武器。
描写各种自然景物是为了给海 燕的活动创造典型环境，并以此为 背景，烘托海燕的性格。海面上自 然景象的变化愈来愈险恶，而海燕 的战斗情绪，却愈来愈高涨，这就 突现出海燕这一形象。
文章采用象征的手法，找出文中相应的描 写，并指出各自的象征意义。
海 燕 ——英勇善战、大智大勇
的无产阶级革命先驱者
海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。 一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向 乌云。 海燕叫喊着，飞翔着，像黑色地闪电，箭一般 地穿过乌云…… 它飞舞着，像个精灵——高傲的、黑色的暴风 雨的精灵——它在大笑，它又在号叫……它笑那些 乌云，它因为欢乐而号叫！
颜色的象征
红色：热情、喜庆、光荣、正义、力量和革命； 黄色：和谐，宗教，信仰，庄严和高贵； 黑色：庄严，哀悼（西方）； 紫色：高贵，威严，神秘； 灰色：平凡，朴实； 蓝色：平静， 青色：深远，沉着； 咖啡色：坚实，含蓄； 金色和银色：富贵，华丽； 绿色：和平，生命，青春与洁净； 白色：纯洁，光明，朴素，肃穆哀悼（中国）。
人教版初二语文八年级 海燕 PPT课件
听范读课文后,同学们自由朗 读,进一步感知课文内容.要求读 出语气,读出感情
朗读探讨
示例一: “在苍茫的大海上，狂风/卷集着乌云。在乌 云和大海之间，海燕/像黑色的闪电，在高傲地/飞 翔。” （“/”表示很短的停顿，不换气。红色字表示 加强语气） 示例二：“——让暴风雨来得更猛烈些吧！” （这是全文的高潮所在，全诗的最强音，应蓄积力 量以最豪壮的语气，最强烈的感情，一字一顿读完 这个感情十分强烈的祈使句，并戛然而止。）
精读第三个场面，探究多种修辞方法的综合 运用，着重启发学生理解和体会比喻、拟人、反 复等修辞手法在表情达意、增强文章语言抒情色 彩方面的作用。
示例一：“大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭 在 自己的深渊里。”用拟人手法，“抓 住”“熄灭”突出了大海巨大的声势和强大的 力量。
示例二：“——暴风雨！暴风雨就要来 啦！”用反复手法，以强烈的感情表现 了海燕对暴风雨的渴望和呼唤。
象征作用：委婉曲折含蓄，化“抽象”为 “具体”，形象可感。
考考你？
“乌云越来越低,越来越暗” 有什么象征意义?
(象征黑暗势力如黑云压城， 加深镇压，革命与反革命的 斗争日益激化)
从文中找出正面描写和侧面烘托海燕 的段落或句子，朗读、勾画、体会和品味 其给人们带来的美感。
示例一：“黑色的闪电”用了形象生动的比 喻，给人一种足以体现海燕的矫健、勇猛之 美，“闪电”使人眼前闪出亮光，看到光明。
主题：
本文通过对暴风雨到来之前的大 海景象的描绘和对海燕战斗英姿的刻 画，深刻反映了20世纪初俄国急剧发 展的革命形势。热情洋溢地歌颂了俄 国无产阶级革命先驱者坚强无畏的战 斗精神，预言沙皇的黑暗统治必将崩 溃，并号召广大劳动人民积极行动起 来迎接伟大的革命斗争。
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象征与现实
探讨象征手法在现实生活中的意义和价值，引导学生思考如何将象征手法运用到自己的写作实践中。
象征意义
04
《海燕》的影响与评价
高尔基的《海燕》被视为现代俄罗斯文学的经典之作，对后来的文学创作产生了深远的影响。
经典之作
高度评价
文学地位稳固
该作品被广泛认为是一部具有高度艺术价值的文学作品，被列入世界文学宝库。
总结词：丰富课外阅读
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03
总结词
思考题1
思考题2
思考题3
思考题设计
01
02
03
04
培养思维能力
高尔基创作《海燕》的背景是什么？
《海燕》中的海燕形象有何象征意义？
如何理解《海燕》中的自然与人的关系？
提供学习支持
总结词
高尔基生平与创作介绍
主题思想分析
主题思想
运用了象征手法，通过海燕的形象来象征无产阶级革命先驱者，同时运用对比、拟人等修辞手法，使作品更具艺术感染力。
课件中可以展示海燕与其他鸟类的对比，以及海燕在不同情境下的表现，引导学生理解象征手法和修辞手法的运用。
艺术特色
艺术特色分析
艺术特色
语言风格
作品语言简洁、明快，具有节奏感，同时运用了大量的比喻、拟人等修辞手法，使语言更加生动形象。
语言风格分析
课件中可以展示作品中的经典语句，引导学生品味语言的韵味和修辞的运用，提高其语言鉴赏能力。
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高尔基的《海燕》被视为现代俄罗斯文学的经典之作，对后来的文学创作产生了深远的影响。
经典之作
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培养思维能力
高尔基创作《海燕》的背景是什么？
《海燕》中的海燕形象有何象征意义？
如何理解《海燕》中的自然与人的关系？
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主题思想
运用了象征手法，通过海燕的形象来象征无产阶级革命先驱者，同时运用对比、拟人等修辞手法，使作品更具艺术感染力。
课件中可以展示海燕与其他鸟类的对比，以及海燕在不同情境下的表现，引导学生理解象征手法和修辞手法的运用。
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初二语文课件_高尔基《海燕》ppt课件
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按课文填词语
在 苍茫的大海上，狂风卷集 着乌云。在 乌云和大海之间，海燕像 黑色的闪电 ，在 高傲 地飞翔。 一会儿翅膀 碰 着波浪，一会儿箭一般 地直 冲 向乌云，它叫喊 着，——就在这 鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。 在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴 望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、 热情的火焰和胜利的信心。
这篇散文诗歌颂的是海燕，为什 要海鸥、海鸭和企鹅？
么还
和海燕对比，突出海燕的英勇、 乐观。
为什么要写大海、狂风和乌云？
点明海燕所处的环境，烘托海 燕的形象
大海波浪
革命先驱者
海燕
沙皇的反动势力
海鸥、海鸭、企鹅
人民群众
风云雷电
席卷一切的革命运动
暴风雨
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恐惧革命、机会主义者
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下面各句中的破折号各属哪种用法？将选中的答案的字母填入各句后的括号内。 A.表示后面是解释说明部分；B.表示语意的转折或跃进；C.表示声音的延 长；D.表示两个破折号之间是解释说明部分；E.表示强调；F.表示后面是引文 1.……它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。 （ ） 2.在这叫喊声里，——充满着对暴风雨的渴望！（ ） 3.海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，……（ ） 4.海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢 乐……（ ） 5.看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，—— 它在大笑，它又在号叫……（ ） 6.这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信， 乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！（ ） 7.——暴风雨！暴风雨就要来啦！ 这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利 的预言家在叫喊： ——让暴风雨来得更猛烈些吧！（ ）
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在 苍茫的大海上，狂风卷集 着乌云。在 乌云和大海之间，海燕像 黑色的闪电 ，在 高傲 地飞翔。 一会儿翅膀 碰 着波浪，一会儿箭一般 地直 冲 向乌云，它叫喊 着，——就在这 鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。 在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴 望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、 热情的火焰和胜利的信心。
这篇散文诗歌颂的是海燕，为什 要海鸥、海鸭和企鹅？
么还
和海燕对比，突出海燕的英勇、 乐观。
为什么要写大海、狂风和乌云？
点明海燕所处的环境，烘托海 燕的形象
大海波浪
革命先驱者
海燕
沙皇的反动势力
海鸥、海鸭、企鹅
人民群众
风云雷电
席卷一切的革命运动
暴风雨
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下面各句中的破折号各属哪种用法？将选中的答案的字母填入各句后的括号内。 A.表示后面是解释说明部分；B.表示语意的转折或跃进；C.表示声音的延 长；D.表示两个破折号之间是解释说明部分；E.表示强调；F.表示后面是引文 1.……它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。 （ ） 2.在这叫喊声里，——充满着对暴风雨的渴望！（ ） 3.海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，……（ ） 4.海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢 乐……（ ） 5.看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，—— 它在大笑，它又在号叫……（ ） 6.这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信， 乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！（ ） 7.——暴风雨！暴风雨就要来啦！ 这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利 的预言家在叫喊： ——让暴风雨来得更猛烈些吧！（ ）
高尔基《海燕》pptx课件(36页)
富于号召力和战斗力，鼓励和号 召人民群众积极行动起来，投身革命， 推翻沙皇的专制统治。
归纳小结
《海燕》是一篇著名的散文诗。
俄
国无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗
精神，
无产阶级革命即将到来并
必将取得胜利
1、在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在 高傲地飞翔。
运用比喻的修辞手法，从形和色两方 面描写海燕勇猛矫健的雄姿。
运用拟人的修辞手法，表现了海燕藐 视环境的恶劣，充满自信，有压倒一切 邪恶势力的气概。
运用拟人、比喻的修辞手法，突出 了狂风势力的猖獗，象征了沙皇反动势 力以百倍的凶残摧毁革命力量。
比喻,拟人和反复. “精灵” “听出”比喻和拟人手法
显示了海燕的勇敢和智慧 ,说明无产阶 级革命者的高度的预见性和敏锐的洞察 力 . “遮不住”的反复 ,语气肯定 ,表 达了坚定不移的必胜信念 .
高 尔 基
学习目标
知识与能力： 1.了解作者及写作背景，整体感知课文。 2.学习正面描写和侧面烘托相结合塑造海
燕形象的方法。 3.掌握象征手法。
过程与方法： 1.在反复朗读中体会诗歌的意境 2.通过表达交流，揣摩海燕的形象特征。
情感态度与价值观： 培养学生勇敢、坚强、乐观、自信的品
质和积极进取 的人生观。
暴风雨逼近， 1、乌云浓暗。
海燕搏风击浪，
欢乐叫喊。
2、海燕英勇搏斗。
（12-15段）
暴风雨即临， 海燕热情呼唤。
1、风云雷电海激 烈斗争。
2、海燕预言暴风 雨即将来临。
三幅
（1--- 6 ） 暴风雨来临之前 海燕“高傲地飞翔”，渴望
着暴风雨的到来
7 （ — 11） 暴风雨迫近之时 海燕搏风击浪，迎接暴风雨
人教版初八年级语文海燕PPT课件
机灵，聪灵
好词好句
*乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
运用了比喻和拟人。"黑色的闪电"比喻准确、传神，寥寥数 字展现了海燕矫健、勇猛的雄姿；"高傲地飞翔"总写海燕的 行动，"高傲"赋予海燕以人的性格，是拟人的写法。
好词好句
*这个敏感的精灵，──它从雷声的震怒里，早就听出了困乏， 它深信，乌云遮不住太阳，──是的，遮不住的！ 运用了比喻、拟人和反复。"敏感的精灵"，"从雷声的震怒里， 早就听出了困乏"，运用比喻和拟人的手法显示了海燕的勇敢 和智慧，说明无产阶级革命者的高度的预见性和敏锐的洞察力。
风雨。
课后讨论
运用的艺术手法
一、运用象征，托义于物。 二、对比烘托，形象有力。 三、语言优美，妙用修辞。
课后讨论
由学生分组讨论： 比较风平浪静中的海燕图和暴风雨来临前的海燕图， 你更欣赏哪一种情景中的海燕形象？为什么？学习海 燕精神，培养勇敢、坚强、乐观、自信的品质和积极 进取的人生观。
人教版八年级语文PPT课件
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谭 海燕
老
谭
老
谭
教师： 师
双击输入替换 内容 师双 击输入替换内 容 师双击 输入替换内容 双击输入替换 内容 师
老
谭 老
目录
CONTENTS
01
课文导读
ADD THE TITLE
02
好词好句
ADD THE TITLE
03
课文赏析
ADD THE TITLE
04
课后讨论
ADD THE TITLE
PART 04
课后讨论
双击输入替换内容谭老师双击输入替换内容谭老师 双击输入替换内容
好词好句
*乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
运用了比喻和拟人。"黑色的闪电"比喻准确、传神，寥寥数 字展现了海燕矫健、勇猛的雄姿；"高傲地飞翔"总写海燕的 行动，"高傲"赋予海燕以人的性格，是拟人的写法。
好词好句
*这个敏感的精灵，──它从雷声的震怒里，早就听出了困乏， 它深信，乌云遮不住太阳，──是的，遮不住的！ 运用了比喻、拟人和反复。"敏感的精灵"，"从雷声的震怒里， 早就听出了困乏"，运用比喻和拟人的手法显示了海燕的勇敢 和智慧，说明无产阶级革命者的高度的预见性和敏锐的洞察力。
风雨。
课后讨论
运用的艺术手法
一、运用象征，托义于物。 二、对比烘托，形象有力。 三、语言优美，妙用修辞。
课后讨论
由学生分组讨论： 比较风平浪静中的海燕图和暴风雨来临前的海燕图， 你更欣赏哪一种情景中的海燕形象？为什么？学习海 燕精神，培养勇敢、坚强、乐观、自信的品质和积极 进取的人生观。
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谭 海燕
老
谭
老
谭
教师： 师
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01
课文导读
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02
好词好句
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03
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PART 04
课后讨论
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高尔基（1868—1936）
苏联作家。著作有长篇小说 《母亲》，自传体三部曲 《童年》《在人间》《我的 大学》，和剧本《小市民》 等。《海燕》是1901年3月 写的“幻想曲”《春天的旋 律》的结尾部分 ，原题为 《海燕之歌》。
“无产阶级艺术的最杰出 的代表” ——列宁
散文诗，是诗歌的一种，兼有散
我们感受到的是生命的柔美。
在墨黑的背景中，胴 体如镜子般透亮，脸 庞如月亮般恬静，那 令人遗憾的断臂, 让我们感受到的是生 命的残缺之美。
在绿茵场中，足球运动员那如旋风般的推 进，如狂飙般的进攻，如蛟龙般的拼抢。 让我们感受到的是生命的力量之美。
老师的仿写：
在苍茫的大海上，海燕那闪 电般黑色的身影，那箭一般高傲 飞翔的雄姿，那充满自信的叫喊， 让我们感受到的是生命的勇敢之 美。
文和诗的特点。它以散文的形式表现 抒情诗的内容，是一种容量较大、运 用自由、散文化的诗。它把诗的精炼、 音乐美和散文的灵活多样、舒放自由 的表现力融为一体。
1. 听课文朗读，请你在听读中把握 生字词和本文的朗读语调（包括朗 读的停顿、快慢、轻重和语气）。
时代背景：
二十世纪初，俄国在列宁的领导下，一场 轰轰烈烈的群众革命运动蓬勃兴起，而反动的 沙皇政府为了维护其反动统治，利用其可利用 的帮凶对群众革命运动进行了残酷的镇压，反 动势力十分猖獗。在这革命的关键时刻，有一 部分人惶恐不安、悲观失望，他们害怕革命损 害自己的利益。也有一部分人，他们勇敢地站 在了革命的最前沿，同敌人进行了不屈不挠的 斗争，成了革命运动的先驱。《海燕》生动地 反映了俄国革命高潮到来之前革命人民和反动 势力进行激烈搏斗的壮丽图景。为了避开沙皇 政府的检查，《海燕》在发表时采用了寓言形 式和象征手法。
1. 了解背景，结合课文内容，完成下面的连线题
海燕
革命高潮
海鸥
海鸭
反动势力
企鹅
大海
革命先驱者
波浪
乌云
恐惧革命、
闪电
悲观失望者
狂风
暴风雨
革命力量
2. 再读课文，找出课文描写海燕生命之美所用的词语和句子， 完成表格。
描写角 度
描写内容
具体词句
海燕特点
形色
黑色的闪电、箭
正面直 接刻画
神态 声音
高傲
勇敢欢乐 大笑 胜利的 渴望愤怒 号叫 预言家 热情信心 它深信 在叫喊
1. 观看海雕捕食影片，进行描写。
提示（1）可以抓住海雕捕食时飞翔的姿态、 动作等方面进行直接刻画，也可以从侧面进行 描写。
（2）用恰当的词语和修辞手法
THANKS
FOR WATCHING
演讲人: XXX
PPT文档·教学课件
动作 飞翔 碰 冲 掠 飞舞
环境烘托
侧面衬 托描写 对比衬托
海鸥 海鸭
勇猛矫健 英勇无畏 充满自信
对斗争生活 对革命风暴 对革命前途 对反动阶级
企鹅
生活是丰富多彩的，生活时 时处处都在向我们展示生命之美。
请同学们 再听课文录音，然 后请仿照下面的句式写一句话来 概括海燕所展示的生命之美
在阳光明媚的花园里，草坪似翠绿的地 毯，孩童似猴子般机灵，老似神仙般 逍遥。
苏联作家。著作有长篇小说 《母亲》，自传体三部曲 《童年》《在人间》《我的 大学》，和剧本《小市民》 等。《海燕》是1901年3月 写的“幻想曲”《春天的旋 律》的结尾部分 ，原题为 《海燕之歌》。
“无产阶级艺术的最杰出 的代表” ——列宁
散文诗，是诗歌的一种，兼有散
我们感受到的是生命的柔美。
在墨黑的背景中，胴 体如镜子般透亮，脸 庞如月亮般恬静，那 令人遗憾的断臂, 让我们感受到的是生 命的残缺之美。
在绿茵场中，足球运动员那如旋风般的推 进，如狂飙般的进攻，如蛟龙般的拼抢。 让我们感受到的是生命的力量之美。
老师的仿写：
在苍茫的大海上，海燕那闪 电般黑色的身影，那箭一般高傲 飞翔的雄姿，那充满自信的叫喊， 让我们感受到的是生命的勇敢之 美。
文和诗的特点。它以散文的形式表现 抒情诗的内容，是一种容量较大、运 用自由、散文化的诗。它把诗的精炼、 音乐美和散文的灵活多样、舒放自由 的表现力融为一体。
1. 听课文朗读，请你在听读中把握 生字词和本文的朗读语调（包括朗 读的停顿、快慢、轻重和语气）。
时代背景：
二十世纪初，俄国在列宁的领导下，一场 轰轰烈烈的群众革命运动蓬勃兴起，而反动的 沙皇政府为了维护其反动统治，利用其可利用 的帮凶对群众革命运动进行了残酷的镇压，反 动势力十分猖獗。在这革命的关键时刻，有一 部分人惶恐不安、悲观失望，他们害怕革命损 害自己的利益。也有一部分人，他们勇敢地站 在了革命的最前沿，同敌人进行了不屈不挠的 斗争，成了革命运动的先驱。《海燕》生动地 反映了俄国革命高潮到来之前革命人民和反动 势力进行激烈搏斗的壮丽图景。为了避开沙皇 政府的检查，《海燕》在发表时采用了寓言形 式和象征手法。
1. 了解背景，结合课文内容，完成下面的连线题
海燕
革命高潮
海鸥
海鸭
反动势力
企鹅
大海
革命先驱者
波浪
乌云
恐惧革命、
闪电
悲观失望者
狂风
暴风雨
革命力量
2. 再读课文，找出课文描写海燕生命之美所用的词语和句子， 完成表格。
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描写内容
具体词句
海燕特点
形色
黑色的闪电、箭
正面直 接刻画
神态 声音
高傲
勇敢欢乐 大笑 胜利的 渴望愤怒 号叫 预言家 热情信心 它深信 在叫喊
1. 观看海雕捕食影片，进行描写。
提示（1）可以抓住海雕捕食时飞翔的姿态、 动作等方面进行直接刻画，也可以从侧面进行 描写。
（2）用恰当的词语和修辞手法
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动作 飞翔 碰 冲 掠 飞舞
环境烘托
侧面衬 托描写 对比衬托
海鸥 海鸭
勇猛矫健 英勇无畏 充满自信
对斗争生活 对革命风暴 对革命前途 对反动阶级
企鹅
生活是丰富多彩的，生活时 时处处都在向我们展示生命之美。
请同学们 再听课文录音，然 后请仿照下面的句式写一句话来 概括海燕所展示的生命之美
在阳光明媚的花园里，草坪似翠绿的地 毯，孩童似猴子般机灵，老似神仙般 逍遥。