《我的叔叔于勒》 优秀课件(1)
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《我的叔叔于勒》ppt课件
聚焦环境，分析作用
1.文章有两处自然环境描写，请找出来并分析其作用。
在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。
那就是哲尔赛岛了。
一语双关，既实指哲尔赛岛，也象
征蒙在菲利普夫妇心头的阴影。
描写天边远处景象，烘托人物失望、沮丧的心情，与刚上 船时形成了鲜明对比。
聚焦环境，分析作用
2.文章最后一段有什么作用？
再读课文，分析人物形象
母亲马上回答道：“应该把孩子们领开。若瑟夫既然已经知 道，就让他去把他们找回来。要留心的是别叫咱们女婿起疑心。”
母亲突然很暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息 的，早晚会回来重新拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫，叫他去 把牡蛎钱付清。已经够倒楣的了，要是被那个讨饭的认出来，这 船上可就热闹了。”
3. 认识资本主义社会中“金钱崇拜”的可悲，树立正 确的金钱观和亲情观。
作者介绍
• 法国著名的批判现实主义作家。
• 他的文学成就以短篇小说最为突出，被誉为 “短篇小说巨匠”，与美国欧·亨利、俄国契 诃夫并称为“世界三大短篇小说巨匠”。
• 其作品不同程度地讽刺和揭露了资本主义的罪
恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神
牡蛎（ lì ） 撬开（ qiào ）
诧异（ chà ） 与日俱增（ jù ）
字词积累
（ 莫名其妙 ）没有人能说出它的奥妙（道理），表示事 聚族而居 情很奇怪，使人难以理解。
（ 十拿九稳 ）形容很有把握。 （ 郑重其事 ）形容对待事情非常严肃认真。 （ 与日俱增 ）随着时间的推移而不断增长。 （ 吞吞吐吐）形容有顾虑，有话不敢直说或说话含混不清。 （ 狼狈不堪 ）形容处境极为困苦、窘迫，难以忍受。
2.小说的构思既要精巧独特，又要合情合理，如何从因果关 系角度来梳理本课的故事情节呢？
《我的叔叔于勒》PPT课件(完整版)
课文细读品味
3. 第17、18两段，写二姐婚事的成功，这对小说情节的发展和主 题表现起到了什么作用？ 从情节发展来看，二姐婚事的成功引出了下文全家去哲尔 赛岛旅行，才有了菲利普夫妇遇见于勒的情景，从而把故事情 节推向高潮。 从主题表现上来说，公务员下决心向二姐求婚“是因为有 一天晚上我们给他看了于勒叔叔的信”，含蓄地说明了这位女 婿也是因为金钱才下决心求婚的。资本主义社会人与人之间赤 裸裸的金钱关系暴露无遗。
一课一法
一例
我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步， 瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧 向我们走来。他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不 一样。他低声对我母亲说“: 真奇怪! 这个卖牡蛎的 怎么这样像于勒?”
用神态描写表现出父亲内心的惊恐和窘迫。
一课一法
一练
请仔细观察身边的人，描摹他（她）在某种情况下 的神态特征。
字义 区分法
绰（ chuò ）阔绰· 本义是宽缓、宽裕。
悼（ dào）悼念 ·
从心（忄），本义是悲伤。
淖（ nào）泥淖 本义是烂泥、泥沼。 ·
必考字词梳理
拮（ jié ）拮据 诘（ jié ）诘责
赚（ zhuàn ）赚钱 嫌（ xián ）嫌弃 歉（ qiàn ）道歉
堪（ kān ）不堪 勘（ kān ）勘查
《人间喜剧》、俄国列夫·托尔斯泰的《复活》等。
预习资料速查
背
本文最早发表于1883 年8 月7 日法国的《高卢人日报》上，
景 资
是短篇小说集《羊脂球》所收短篇小说中的一篇。
料
当时的法国，资产阶级不仅和工人阶级的矛盾日益尖锐起
来，而且和小资产阶级的矛盾也日益激烈。小资产阶级贫困破
产已成为当时普遍的社会问题，一部分不甘心破产的小资产阶
《我的叔叔于勒》PPT优秀教学课件
任务探究
任务三：通过分析“我”的叙述视角以及变换不同的叙述视角，理 解小说叙事艺术。
1.小说以“我”回忆往事的视角来叙述，有什么好处？
以“我”的视角来叙述故事，把笔墨凝聚在“我”一家旅游哲尔赛岛，在 轮船上巧遇于勒这一件事上,集中表现了“我”的父母对于勒叔叔态度的骤然 变化，刻画出他们贪婪、自私、势利的性格特征，从而揭示全文主题思想—— 资本主义社会中人与人之间是“纯粹的金钱关系”。
第16课 我的叔叔于勒
莫泊桑
学习目标
1.能理清小说基本脉络，梳理故事情节 2.赏析人物形象，理解小说主题 3.理解并能评价小说的叙事技巧
自主学习
晓常识
（1）作者简介 居伊·德·莫泊桑（1850—1893），法 国19世纪后半叶著名的批判现实主义作家， 出身于法国诺曼底的一个没落贵族家庭。与 俄国契诃夫和美国欧·亨利并称为“世界三 大短篇小说巨匠”。莫泊桑被誉为“世界短 篇小说之王”。
自我成长 的忏悔录
课堂总结
学习目标回顾：
1.能理清小说基本脉络，梳理故事情节 2.赏析人物形象，理解小说主题 3.理解并能评价小说的叙事技巧
通过对本课的学习，你有什么收获呢？
当堂检测
1.下列画线词语使用不正确的一项是（ D ） A.走到半路，天突然下起了雨，他的衣服都湿透了，显得狼狈不堪。 B.虽然一年多没有见面了，但我从来没有忘记他，对他的思念与日俱增。 C.对做好这件事，我十拿九稳。 D.小明这次考试没考好，回到家，他的爸爸郑重其事地打了他一顿。
端xiáng( 详 ） 与日jù增( 俱 ）
拮据（ jié jū ） 褴褛（ lán lǚ ） 糟tà（ 蹋 ） mǔ lì（ 牡蛎 ）
自主学习
夯基础 2.解释下列词语。
第11课《我的叔叔于勒》(52张PPT)课件(1)(1)
1.故事发生的地点。 2.介绍”我”的家境。 3.盼望于勒归来的迫切心情。
每星期日都衣冠整齐去海边栈桥上散步，表现什么？ 表现菲利普夫妇爱慕虚荣的性格。
说那句永不变更的话： “唉，如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”
返回
说他是一个：正直的人，有良心的人，好心 的于勒，有办法的人。(成了家人的希望)
返回
“全家淮一的希望”成了破灭的泡影。 最后，我们看到全家人在母亲的率领下， 果决而又悄悄地避开于勒，丝毫不顾亲 情，把穷愁潦倒的于勒丢弃在异国他乡。
返回
人物描写手法
人物 描写
父亲
母亲
神 态
不安、脸色十分苍白、两眼跟寻常不一 莫名其妙（26） 、哆
样（25） 、脸色早已煞白、两眼呆直（34）、嗦（31） 、诧异（44）
“我”：若瑟夫，有同情心、有正义感
“我”是小说事情叙述 者，小说以“我”的 见闻来展开情节，起着 穿线的作用。在“我”身 上，寄托着作家的褒贬、 爱憎、喜怒和哀乐。
思考题:”我”在全文起什么作用?
①”我”是叙述者,但”我”不是主人公,只 是起着穿线的作用。
②“我”是于勒的侄儿，由“我 ‘来叙述叔叔的遭遇，父母态度的 变化，使人感到更真切，意义更深 刻。 ③”我“是家中唯一同情于勒的人， 设置对立面，可使菲利普夫妇态 度的变化显得更突出，对比更强 烈。
我的叔叔 ——莫泊桑
作者
莫泊桑 1850—189
3 法国小说家
莫泊桑（1850～1893）是法国十九世纪杰出的 批判现实主义作家。他共写了350多篇中短篇小说， 6部长篇小说、3本游记以及许多关于文学、政治和 时事的评论文章。其作品的基本主题是暴露资产阶 级精神面貌和社会风气的腐败堕落。是举世公认的 短篇小说大师。著名的短篇小说有： 《羊脂球》、《项链》、《我的叔叔 于勒》、《菲菲小姐》等，长篇以 《一生》、《漂亮朋友》为代表。他 的小说有很高的艺术性。他擅长从平 凡琐屑的事物中截取有典型意义的片 断，小中见大地概括出生活的真实。 他的作品构思新颖，描写生动，人们 语言个性化，布局谋篇独具匠心。
每星期日都衣冠整齐去海边栈桥上散步，表现什么？ 表现菲利普夫妇爱慕虚荣的性格。
说那句永不变更的话： “唉，如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”
返回
说他是一个：正直的人，有良心的人，好心 的于勒，有办法的人。(成了家人的希望)
返回
“全家淮一的希望”成了破灭的泡影。 最后，我们看到全家人在母亲的率领下， 果决而又悄悄地避开于勒，丝毫不顾亲 情，把穷愁潦倒的于勒丢弃在异国他乡。
返回
人物描写手法
人物 描写
父亲
母亲
神 态
不安、脸色十分苍白、两眼跟寻常不一 莫名其妙（26） 、哆
样（25） 、脸色早已煞白、两眼呆直（34）、嗦（31） 、诧异（44）
“我”：若瑟夫，有同情心、有正义感
“我”是小说事情叙述 者，小说以“我”的 见闻来展开情节，起着 穿线的作用。在“我”身 上，寄托着作家的褒贬、 爱憎、喜怒和哀乐。
思考题:”我”在全文起什么作用?
①”我”是叙述者,但”我”不是主人公,只 是起着穿线的作用。
②“我”是于勒的侄儿，由“我 ‘来叙述叔叔的遭遇，父母态度的 变化，使人感到更真切，意义更深 刻。 ③”我“是家中唯一同情于勒的人， 设置对立面，可使菲利普夫妇态 度的变化显得更突出，对比更强 烈。
我的叔叔 ——莫泊桑
作者
莫泊桑 1850—189
3 法国小说家
莫泊桑（1850～1893）是法国十九世纪杰出的 批判现实主义作家。他共写了350多篇中短篇小说， 6部长篇小说、3本游记以及许多关于文学、政治和 时事的评论文章。其作品的基本主题是暴露资产阶 级精神面貌和社会风气的腐败堕落。是举世公认的 短篇小说大师。著名的短篇小说有： 《羊脂球》、《项链》、《我的叔叔 于勒》、《菲菲小姐》等，长篇以 《一生》、《漂亮朋友》为代表。他 的小说有很高的艺术性。他擅长从平 凡琐屑的事物中截取有典型意义的片 断，小中见大地概括出生活的真实。 他的作品构思新颖，描写生动，人们 语言个性化，布局谋篇独具匠心。
《我的叔叔于勒》PPT优质课件(第1课时)
字词积累
• 读准下列画线字的读音。 • 拮据（ jié jū ） 栈桥（ zhàn） • 煞白（ shà ） 撬开（ qiào） • 惊奇（ chà ） 牡蛎（mǔ lì ） • 别墅（ shù ） 皱纹（zhòu ） • 褴褛（lán lǚ ） 阔绰（chuò） • 女婿（ xù ） 嘟囔（dū nang）
世界三大短篇小说家及其代表作：
法国的莫泊桑——《羊脂球》 俄国的契诃夫——《变色龙》 美国的欧·亨利——《麦琪的礼物》
背景资料
《我的叔叔于勒》写于1883年，被收入短篇小说集《羊脂球》。 十九世纪八十年代，正是法国资本主义向帝国主义阶段发展的时
期。普法战争以后，法国出现了延续二十年的农业危机，工业技术发展 缓慢，工业危机也时起时伏。财政巨头为了转嫁危机，一方面向国外大 量投资，加紧侵犯殖民地；另一方面，在国内加紧盘剥劳动人民，使大 量小资产阶级贫困破产，一部分不甘心破产的小资产阶级成员，纷纭踏 上了漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的 生路，梦想着有朝一日腰缠万贯荣归故里。同时，在文化思想上更加紧 用资产阶级腐朽腐化的拜金主义、享乐主义腐蚀毒害广大群众。这篇小 说所写的小资产阶级日益贫困的境遇和他们海外发财的空想以及拜金主 义的人和人的关系都清楚地反应着时代的丑陋面目。
烘托出了气氛。
第
设置场景
二
详写故事
、 三
表现人物
部 分
推出高潮
作
用
设置一个场景，将故事集中地表现在船上相遇，设置了 一只船，然后详写这个故事，在故事中表现人物，不仅表现 菲利浦夫妇、表现于勒，还表现若瑟夫，后一部分一定是故 事的高潮、结局。
随堂练习
1.文学常识填空。
《我的叔叔于勒》的作者是被誉为“短篇小说巨匠”
九年级语文我的叔叔于勒 (1)优秀课件
“信〞在小说起什么作用？
这两封信展现了于勒的处境，神奇地 改变了于勒在菲利普夫妇心目中的印 象,推动了情节的开展。更好地表现了 菲利普夫妇自私、虚荣、惟利是图的 性格特征，揭露了资本主义社会人与 人之间赤裸裸的金钱关系，反映了资 本主义社会的黑暗和腐朽
文章中介绍关于于勒去美洲前后的情况有什么作用？
开端介绍家境的作用？
开端记叙了我们家境，表现了我们家庭的贫穷艰 辛，为下文期待叔叔归来等情节的展开作铺垫,也推 动了故事情节的开展。
文中描写两位打扮得很漂亮的太太吃牡蛎这一细节 有什么作用？
这处细节描写极为形象地描写了两位太太吃法的文雅， 推动故事情节的开展，正是这种文雅的吃法打动了爱慕 虚荣的菲利普，使他故作高雅，主动邀请妻子、女儿吃 牡蛎，也为下文于勒的出场做了铺垫。
〔2〕 小和尚版：我是师傅在门口捡来的，刚出生就被父母遗弃， 这是我对自己身世的全部所知。师傅身体不好，总是咳嗽， 却不舍得买药，我想，我要为师傅做点什么才好啊，于是我 每次从功德箱里拿出一枚铜钱，存够了就给师傅买药，但我 不敢让师傅知道。终于存够了钱，给师傅买了药师傅应该会 开心的，想去和在庙里寄宿的书生分享我的快乐，却发现师 傅正在和书生商量，想让书生带我下山，启程前我连夜下山 给师傅买了药，放在禅房里，并随书生下了山。我不想下山 历练，我也不想去找我的父母，是不是师傅不喜欢我了，要 让我走，那我听话一点，是不是师傅就会让我回来呢？我不 想要父母，我只想陪伴他。
《故土》表达视角
〔1〕“我〞从第一人称叙事，是故事的表达者，参与者、见证者，使故事真实可信， 使闰土形象更真实可感。
〔2〕我“作为线索人物，贯穿小说始终，通过我的见闻感受展开故事情节，使故事 完整紧凑。
〔3〕我先后心理的变化比照，突出了闰土的麻木愚昧迷信、勤劳等性格，使其形象 更鲜明。
《我的叔叔于勒》公开课一等奖ppt课件
莫泊桑早年在巴黎大学法学院读书， 后转入海军学校学习，毕业后在海军 服役，后随军到过意大利、西班牙等 国。
莫泊桑出生于一个没落贵族家庭，母 亲乡绅世家，从小受过严格的上等教 育。
写作背景
19世纪中叶，资本主义制度在法国 确立，社会矛盾激化，小资产阶级贫 困破产，贵族阶级日趋没落。
莫泊桑的小说创作广泛地反映了这一 时期法国社会的各个方面，被誉为“ 法国社会的缩影”。
02
该小说被选入中学语文教材，对 于学生理解人性和社会现实有重 要意义。
课程目标
理解小说的主题和思 想内涵，探讨金钱与 社会阶层对人的影响 。
引导学生树立正确的 价值观和人生观，培 养其独立思考和批判 性思维。
分析小说中的人物形 象和情节结构，提高 学生的文学鉴赏能力 。
课程安排
导入
介绍小说背景和作者莫 泊桑的生平。
注重个体差异
针对不同学生的特点和需求，应采 用个性化的教学方法，注重因材施 教，帮助学生更好地掌握知识和技 能。
THANK YOU
作品评价
《我的叔叔于勒》是莫泊桑的经典短篇小说之一，以其精湛的艺术技巧和深刻的社 会意义，成为了世界文学的经典之作。
小说通过主人公于勒的形象，揭示了资本主义社会人与人之间的关系是赤裸裸的金 钱关系，批判了金钱对人的精神的腐蚀。
小说中通过对人物内心世界的细腻描写和对社会现象的深刻揭示，展现了莫泊桑高 超的艺术造诣。
寓意深刻
故事中的语言寓意深刻，富含哲理。它通过生动的故事情节和人物形象，传达了对人生、 家庭、社会等方面的思考和启示。这些寓意深刻的语言使故事更具思想深度，让读者在欣 赏故事的同时获得智慧和启迪。
04
教学方法
情境导入
情境创设
《我的叔叔于勒》公开课一等奖ppt课件
贫富差距的阶级矛盾，反映了不同社 会阶层之间的对立和冲突。
社会不公
贫富差距所引发的社会不公问题，揭 示了资本主义社会的不平等本质。
人性的复杂性
人性的善恶
于勒的善良和菲利普的自私，揭 示了人性的善恶两面。
人性的弱点
于勒的软弱和菲利普的势利，展现 了人性的弱点。
人性的矛盾
于勒和菲利普之间的矛盾，反映了 人性的复杂性和矛盾性。
THANKS
THANK YOU FOR YOUR WATCHING
性格特点
各具特色，有的善良、有的冷酷、有 的世故，共同展现了社会的多元化面 貌。
情节关联
其他角色在叔叔于勒的生命中扮演着 重要的角色，推动故事情节的发展。
深度解析
通过其他角色，展现了家庭和社会中 不同阶层、不同性格的人物形象，丰 富了故事内涵。
04
主题探讨
贫富差距
贫富差距
阶级矛盾
通过于勒一家和菲利普一家的生活对 比，展现了社会贫富差距的巨大。
对文学作品的深入思考
通过《我的叔叔于勒》这篇小说，学 生思考了社会阶层、金钱与人性的关 系等深层次问题，对人性有了更深刻 的认识。
学生学会了从文学作品中汲取智慧和 启示，将其应用到自己的生活和学习 中。
学生意识到文学作品对于反映社会现 实、传递价值观和思考人生意义等方 面的重要作用，提高了对文学作品的 重视程度。
04
角色定位
故事中的核心人物，以其独特 的人格魅力和命运转折牵动人
心。
性格特点
善良、乐观、坚韧，面对生活 的困境始终保持积极向上的态
度。
情节关联
叔叔于勒的命运变迁是整个故 事的线索，引导观众思考关于 人性、家庭和社会的问题。
九年级语文上册16.《我的叔叔于勒》课件
故事的结局, 躲避于勒。
小说是虚构的艺术，在结构的安排上，要到达这样“合乎情理”又 “出人意料”的效果，在构思时就要进行合理的铺垫，莫泊桑写了几 件事来做铺垫，使故事通情达理地急转于后？
叔叔的来信 二姐的婚事 哲尔赛岛旅游
坏蛋 流氓
无赖
正直的人
小子
有良心斯泰评价他的小说具有“情势的美感”
与其说盼望于勒归来，不如说盼望于勒归来（ 还钱 ） 与其说盼望于勒归来，不如说盼望于勒归来（ 改良家里经济状况 ） 与其说盼望于勒归来，不如说盼望于勒归来（ 让我们家富裕起来 ） 与其说盼望于勒归来，不如说盼望于勒归来（ 实现我们发财的美梦 ）
与其说盼（ 归），不如说盼（ 财 ） 与其说盼（人 ），不如说盼（ 钱 ）
D
总之,于勒既是一 个失败者,又是一 个受害者。
小说的标题有什么深刻含义?
强调于勒的地位,点明 了于勒与菲利普夫妇 一家的亲属关系。
对于勒的同情,对菲 利普夫妇的谴责。
小说的线索是什么?
明线
菲利普夫妇盼于勒发财 归来是叙事明线
暗线
于勒离家到美洲冒险 10年经历为暗线
1.从情节发展角度：开端：盼望于勒——发展：夸赞于勒——高潮：巧遇于勒— —结局：躲避于勒。（菲利普一家因于勒的浪费陷于困顿，菲利普一家等待在 海外发财的于勒回来解困，在旅游的船上发现于勒破产成了穷光蛋，菲利普夫 妇弃他而去）
涉世 未深
天真 单纯
富有 同情心
小说中以“我”（约瑟夫）的儿童视角来叙述整个故事，有什么作用？
1.小说中的约瑟夫是一个线索式人物，“我”作为叙事的主体贯穿全篇。 其他人物的态度和行动，都是从“我”的眼里看到的，对其他人物的感 受和评述，也都是从“我”的角度表示的。
《我的叔叔于勒》PPT优秀课件
创作背景
小说写于1883年,是莫泊桑前期作品。当时的法国,资产阶级不仅和工人阶级的矛 盾日益锋利剧烈起来,而且和小资产阶级的矛盾也日益锋利剧烈。小资产阶级贫困破产 已成为普遍的社会问题。一局部不甘心破产的小资产阶级成员,纷纷踏上漂洋过海的险 途,企望在美洲、亚洲甚至非洲 闯出一条大发横财的生路,梦想 着有朝一日腰缠万贯荣归故里 。本篇小说就是在这样的社会 背景下写出来的。
准确朗读
拮据〔 jié jū〕 栈桥〔zhàn 〕 煞白〔 shà 〕 撬开〔qiào〕 惊讶〔 chà〕 牡蛎〔mǔ lì 〕 别墅〔 shù 〕 皱纹〔zhòu〕 褴褛〔lán lǚ〕 阔绰〔chuò〕 女婿〔 xù 〕 嘟哝〔dū nong〕
理解词语
神色张皇 ： 神色慌张。 与日俱增 ： 随日期而增加。 狼狈不堪 ： 窘迫的样子。 郑重其事 ： 认真严肃对待。
开端:全家盼于勒。发展:菲利普夫妇在人前赞于勒。 高潮:船上遇于勒。结局:全家躲于勒。
(1)我们上了轮船,离开栈桥,在一片平静的好似绿色大 理石桌面的海上驶向远处。(2)在我们面前,天边远处仿 佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。
合作探究
4.小说的线索是什么?
明线
菲利普夫妇盼于勒发财归 来是叙事明线
暗线
的 叔
开展
夸陈赞涉于身世勒 海边散步 方案于勒
叔
高潮
巧尖酸遇陈世于涉勒身 恐怖不安 不再说话
于
勒
陈结涉世局身
躲陈愚愚昧避昧涉于麻身勒木世 改乘换船 以免再见
随堂检测
1、?我的叔叔于勒?选自_____法___国著名文学家______莫__泊___桑_的短篇小说
集?
羊脂球
?。
2、指出以下句子所运用的修辞手法。
《我的叔叔于勒》公开课一等奖ppt课件
亲情的力量
亲情是人类最基本、最深厚的情感之一。在《我的叔叔于勒》中，叔叔于勒对侄子的关爱和照顾让我们感受到了亲情 的伟大和无私。亲情能够激发人们的潜能和力量，让人们变得更加坚强和勇敢。
珍惜家庭、亲情
在现代社会中，人们往往因为工作、学习等原因而忽略了对家庭和亲人的关爱和陪伴。我们应该时刻珍 惜家庭和亲情，多关心家人、多陪伴亲人，让家庭成为我们生活中最温暖的港湾。
文学地位与影响
01
文学地位
《我的叔叔于勒》是莫泊桑的代表作之一，被誉为世界短篇小说经典之
作，具有极高的文学价值。
02
社会影响
作品通过揭示社会的不公与冷漠，唤起人们对社会问题的关注和反思，
对于推动社会进步具有积极意义。
03
艺术成就
莫泊桑以其精湛的写作技巧和深刻的社会洞察力，成功塑造了于勒叔叔
这一典型人物形象，展现了人性的光辉与社会的阴暗面，使作品具有极
THANKS感谢观看 Nhomakorabea04
叙事技巧与艺术特色
叙事视角与结构安排
第一人称叙事视角
通过主人公若瑟夫的视角，展现 故事情节，使读者更加身临其境
。
倒叙手法
开篇先交代故事结局，再回溯到事 情发生的起点，引发读者好奇心。
情节紧凑
通过精心安排情节，使得故事发展 自然流畅，高潮迭起。
讽刺手法运用及效果
夸张讽刺
通过对人物形象的夸张描绘，揭示其荒谬可笑之 处。
高的艺术感染力。
02
文本解读与赏析
情节梳理与角色关系
情节概述
介绍小说《我的叔叔于勒》的主要情 节，包括于勒的出场、与家人的关系 、以及他在故事中的转变。
角色关系分析
详细解读小说中的人物关系，包括于 勒与侄子、于勒与妻子、以及于勒与 其他人物之间的关系，展现角色之间 的微妙互动。
亲情是人类最基本、最深厚的情感之一。在《我的叔叔于勒》中，叔叔于勒对侄子的关爱和照顾让我们感受到了亲情 的伟大和无私。亲情能够激发人们的潜能和力量，让人们变得更加坚强和勇敢。
珍惜家庭、亲情
在现代社会中，人们往往因为工作、学习等原因而忽略了对家庭和亲人的关爱和陪伴。我们应该时刻珍 惜家庭和亲情，多关心家人、多陪伴亲人，让家庭成为我们生活中最温暖的港湾。
文学地位与影响
01
文学地位
《我的叔叔于勒》是莫泊桑的代表作之一，被誉为世界短篇小说经典之
作，具有极高的文学价值。
02
社会影响
作品通过揭示社会的不公与冷漠，唤起人们对社会问题的关注和反思，
对于推动社会进步具有积极意义。
03
艺术成就
莫泊桑以其精湛的写作技巧和深刻的社会洞察力，成功塑造了于勒叔叔
这一典型人物形象，展现了人性的光辉与社会的阴暗面，使作品具有极
THANKS感谢观看 Nhomakorabea04
叙事技巧与艺术特色
叙事视角与结构安排
第一人称叙事视角
通过主人公若瑟夫的视角，展现 故事情节，使读者更加身临其境
。
倒叙手法
开篇先交代故事结局，再回溯到事 情发生的起点，引发读者好奇心。
情节紧凑
通过精心安排情节，使得故事发展 自然流畅，高潮迭起。
讽刺手法运用及效果
夸张讽刺
通过对人物形象的夸张描绘，揭示其荒谬可笑之 处。
高的艺术感染力。
02
文本解读与赏析
情节梳理与角色关系
情节概述
介绍小说《我的叔叔于勒》的主要情 节，包括于勒的出场、与家人的关系 、以及他在故事中的转变。
角色关系分析
详细解读小说中的人物关系，包括于 勒与侄子、于勒与妻子、以及于勒与 其他人物之间的关系，展现角色之间 的微妙互动。
《我的叔叔于勒》优秀课件
合作探究
（3）后来，于勒过着穷愁潦倒的生活，却没 有回到哥嫂身边来，不愿意成为他们生活的负 担，这与“我的父母”形成了鲜明的对照。
（4）我们无法嘲笑于勒，是那个经济的世界 和金钱的关系把于勒推向了人生悲剧的深渊， 使他失去了亲人的爱和关心。我们无法嘲笑于 勒，我们要反思生活中的自己是不是也常常因 为很多事情淡漠了自己灵魂深处的真诚的爱心 。
这个小子、这个家
心、势利、
贫 伙、这个贼、那个 骂、躲避
冷酷
讨饭的、这个流氓
合作探究
小说开头菲利普夫妇如此盼望于勒的归来 ，结局却是千方百计躲开于勒，原因是什 么?
菲利普夫妇对于勒的态度发生变化的原 因可能有多方面：菲利普夫妇很穷，怕于勒 再来拖累他们；骨肉关系也要以金钱来衡量 ；虚荣心，怕女婿和其他人看不起自己……
他擅长从平凡琐屑的事物中截取富 有典型意义的片断，以小见大地概括出 生活的真实。他的短篇小说侧重摹写人 情世态，构思布局别具匠心，细节描写 、人物语言和故事结尾均有独到之处。
作者简介
屠格涅夫认为他是19世纪末法国文坛上“最 卓越的天才”。左拉：他的作品“无限地丰富多 彩，无不精彩绝妙，令人叹为观止”。恩格斯： “应该向莫泊桑脱帽致敬。”
合作探究
小说的主人公不是于勒，为什么用“我 的叔叔于勒”这个标题？
作者用这一标题道出了一个孩子的不满 ，同时这个标题也像一面镜子，照出了菲利 普夫妇受金钱腐蚀的灵魂，在这个孩子身上 ，表达了作者的希望和理想。
合作探究
那么，“我”在文中的作用是什么？
“我”是故事的叙述者，也是作品中 的人物若瑟夫，其他人物的态度和行为都 是通过“我”的眼睛看到的，对其他人物 的感受和评述也是从“我”的角度道出的 。
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文学常识：世界四大短篇小说家与代表作：
法国的莫泊桑—《羊脂球》 俄国的契诃夫—《变色龙》 美国的欧·亨利—《麦琪的礼物》 美国的马克·吐温—《竞选州长 》
检查字词积累
读准下列画线字的读音。
拮据（ jié jū） 栈桥（ ）zhàn
煞白（ shà） 撬开（ ）qiào
诧异（ chà） 牡蛎（ 别墅（ shù） 皱纹（
欣赏高潮部分----见于勒 分析人物形象
人物1：菲利普夫妇
1找到文中对他们的描写，这些描写包括 动作 描
写， 语言 描写，神态 描写等。
这些描写表现了菲利普夫妇遇见于勒后什么 心情，表现了他们各是什么性格？
菲利普：紧张慌乱，惶恐不安 克拉丽丝： 小气精明 临乱不慌 表现了他们的冷酷无情，自私自利，嫌贫爱富
钱可以买到房屋，但不一定能买到 温馨； 钱可以买到珠宝，但不一定能买到气质 ； 钱可以买到药物，但不一定能买到 健康 ； 钱可以买到纸笔，但不一定能买到 文思 ； 钱可以买到书籍，但不一定能买到 智慧 ； 钱可以买到礼物，但不一定能买到 友谊 ； 钱可以买到服从，但不一定能买到 忠诚 ； 钱可以买到武器，但不一定能买到 和平 ； 钱可以买到伙伴，但不一定能买到 亲情 … …
菲利普
品析人物的性格
虚荣冲动 没有主见
克拉丽丝
小气精明 临乱不慌
爱慕虚荣 冷酷自私
唯利是图贪
婪
若瑟夫
纯真、诚实、善良、慷慨
孩子是纯真的,大人是世故的;孩子是诚实的,大 人是虚伪的;孩子是善良的,大人是势利的;孩子是慷 慨的,大人是刻薄的。
“我”在文中有什么作用？
⑴从“我”的角度来观察，叙述“我” 的所见、所闻、所想、所做，这就使故 事显得更真实、亲切，增强了作品的感 染力，讲故事也更自由
悬念的使用激发了读者的阅读兴趣，吸引读者
文章写作手法之二对比
①情节:一二部分与第三部分. 插叙部分,反反复复中,人性可见一斑 ②称呼:有无钱 ③“我”与父母对待于勒的态度
如果在p73第三行加句话： 一晃又是十年过去了，于勒叔叔既没有回来看我 们，信也没有再寄来。 这是什么写作手法，有何作用？
是埋伏笔的手法。于勒不再写信为下面于勒再次 出场已经穷困潦倒埋下伏笔，伏笔的使用使文章 情节合情合理，前后照应。
• 不务正业，被当地人送到美洲
•
•
在美洲发财，要还钱
•
破产，沦为乞丐一般的人
试着找出文章的两条线索（指出明暗）
从表面看本文的线索是菲利普为主的一家人对于 勒的态度和行为，但从暗处看，于勒的经历是另
一条线索，分析两条线索之间的联系
•于勒经历：没钱被赶走----在美洲发财----沦落为乞丐 •菲利普夫妇态度行为:骂、赶---赞---躲
试根据故事情节将本文分部分
小说标题是“我的叔叔于勒”，依照“盼 于勒、赞于勒”“见于勒”“躲于勒”的情节， 全文可分为三个部分。
第一部分
第二部分 第三部分
开端 发展——盼于勒 ——赞于勒
高潮——见于勒 结局——躲于勒。
找出文章的插叙部分，理清于 勒的生活轨迹
开端 盼于勒 发展：赞于勒：
插叙的作用（先概括写了什 么内容1解释上文的悬念2为 下文的某情节做铺垫3与...构
绘一下‘‘于勒寻亲”的场景。
如何寻找文章线索
1叙事散文：以时间或地点变化或某一具体事物为线。《》 2抒情散文：以感情的变化为线索。 3写景散文：一般以游踪或某一景物为线索。 4叙事、记人散文：一般以事情发展过程或人物的交往为线索。 《桃花源记》 《阿长与山海经》《背影》《白杨礼赞 《藤野先生》 《故乡》 1、以人物为线索 2、 以事情为线索 3、以物品为线索 4、以地点为 线索 5、以时间为线索 6、以感情为线索 线索的作用 1组织材料，贯穿全文2使结构清晰，情节集中
1、故事开篇写菲利普一家拮据的生活状况，继而写渴盼有 钱的于勒归来，这在菲利普夫妇看来，倒也在情在理。但于 勒是何许人，他何以有钱，何以成为全家唯一的希望，以致 于全家人望眼欲穿、焦急万分、恨不得呼之而出，这确实不 得而知。这便是作者设置的悬念。
下面，作者便插叙有关于勒年轻时放浪不羁、被逐出门 的往事，以及令全家人心醉的那两封“救命信”，交代了 “盼头”，悬念到此得到解决。
成对比，突出（人物性格，
心情，主题）4使情节波澜起
伏，结构上更完整。：
文段插叙了于勒被打发出去
插叙:逐于勒
并发财写信的经历，解释了 前文中的悬念，菲利普夫妇
为什么一到星期日就衣冠整
齐的到海边等待；一波三折，
高潮：遇于勒：
使文章波澜起伏，构成情节 的曲折美，俗话说“文似看山
不喜平”就是这个道理；使文
结局：躲于勒： 章结构更完整，更严谨。
两者联系：于勒经历左右了菲利普夫妇的态度言行
填表具体说明菲利普夫妇对于勒的态度变化
于勒的经济状况 对于勒的评价（态度） 采取的行动
当初行为不正， 糟蹋钱
赚了点钱，希望 能够赔偿父亲的 损失
坏蛋、流氓、无赖
分文不值
正直的人，
有良心的人全家唯一的希望，
好心的人，有办法的人
打发他到美洲去
每星期天去海 边迎接，制定 上千种计划
）mǔ lì ）zhòu
褴褛（ lán ）lǚ 阔绰（ ）chuò
女婿（ xù ） 嘟哝（ d）ū nong
解释下列词语。 拮据：缺少钱，经济境况不好。 煞白：由于恐惧、愤怒或某种疾病等
原因，面色极白，没有血色。
呆直：脸上表情死板；发愣。 张皇：惊慌。皇用“惶”。 十拿九稳：比喻很有把握。 褴褛：衣服破烂。
发现创新
假设于勒真的变成百万富翁，菲 利蒲一家在海上巧遇于勒，他们会 怎样？（各种描写塑造菲利普夫妇， 突出人物形象）
想一想
（1）想象一下，菲利普夫妇在船上发现一位 百万富翁像于勒，那么，将会发生一幕怎样的 相遇场景呢？ （2）假设破了产，又重新穷困潦倒的于勒找 到菲利普一家的门上，将是怎样一种情景。描
揣测小说的主旨
小说描述了菲利普夫妇对待亲兄弟 于勒的前后截然不同的态度，刻画了一 幅资本主义社会里因贫穷而兄不认弟的 触目惊心的惨象，揭露了资本主义社会 人与人之间的赤裸裸的金钱关系。
关于小说主题的多义性，除此主 题之外，你还有没有其他看法
• 反映了社会底层小人物生活的悲哀
与文学大师亲密接触
——解读《我的叔叔于勒》中的人物形象
着墨较多；从文章主题看，是菲利普夫妇对于勒的言行彰
显了主题。
《故乡》中的主人公是谁？为什么？
闰土是文章主人公。1文章主题反映了封建殖民地社会对 人摧残，闰土的前后变化体现了主题；2小说的大部分片 段写了闰土，着墨较多。
分析次要人物---于勒的作用
提示次要人物作用：
情节上：1推动情节发展2充当线索3制造波澜 人物上：正衬或反衬主要人物 环境上：渲染氛围，奠定情感基调 主题上：丰厚主题
等过了惊蛰，大地春回，万物复苏，田野里的花开了，地下的昆虫也蠢蠢欲动 起来，一年最好的时候就到了。（《穷孩子的学费》）
描写了一副春天到来，万物复苏的画面，渲染愉悦充满 生机的氛围；烘托了我因为有了交学费的办法而充满喜 悦的心情；为下文我和弟弟去挖蜈蚣，下黄鳝卖钱凑学 ”的 描写，分析“我”的形象
找出对若瑟夫的描写：心理描写，动作描 写
当他知道那个又老又穷的水手就是叔叔于勒时， 他在心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟， 我的亲叔叔。”并给了于勒10个铜子的小费。
这表现出若瑟夫对于勒叔叔深切的同情，对父 母六亲不认的困惑、苦闷和不满.“我的亲叔叔” 强调一个“亲”字,表明若瑟夫内心充满侄叔亲情. 这些体现了若瑟夫的纯真、善良的性格。
我的叔叔于勒
(法)莫泊桑
世上的喜剧不需要金钱就能产生，世上的悲 剧大半和金钱脱不了关系。
———— 三毛
莫泊桑
（莫泊桑作品）每 一篇都是一出小小的喜 剧，一出小但完整的戏 剧，打开一扇令人顿觉 醒豁的生活窗口，读他 的作品，读他笔下的人 物，可以是哭或是笑， 但永远是发人深思的。
——左拉
莫泊桑（1850—1893）
三巧用反复
文章第一部分和第二部分有两段近乎相同的文字： 可是每星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。
那时候，只要一看见从远方回来的大海船开进口来，父亲总要 说他那句永不变更的话：
“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！” 于是每星期日，一看见大轮船喷着黑烟从天边驶过来，父 亲总是重复他那句永不变更的话： “唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！” 那时候大家简直好像马上就会看见他挥着手帕喊着：“喂！ 菲利普！” 这两段文字实际是一幅画面，描述了一家人效仿上流社会 人们的打扮到海边栈桥迎候于勒的情景。作者在这里不动声色 地运用了间隔反复的修辞，而画面却声色俱备，耐人寻味，犹 如一幅剪影，凝固却又流动，将菲利普夫妇爱慕虚荣的心暴露 得彻底无疑。
于勒成了穷水手
这个贼，这个家 伙，这个流氓
暴怒，改乘别的 船，躲开他。
骨一 肉朝 恰相 如逢 陌， 路咫 人尺 。天
涯 ，
世态炎凉 唯利是图 钱重于情 金钱至上
同十 胞年 好思 似盼 摇， 钱天 树涯 ；咫
尺 ，
从文中看，像菲利普夫妇这样的人多 吗？由此你看到了怎样一个社会
• 1据说他当初行为不正…… • 2姐姐的婚姻 嫌贫爱富，唯利是图，以钱财为判断人的唯一标准
（2）在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海 里钻出来。那就是哲尔赛岛了。
（衬托全家人因见到于勒已经破产而极度沮丧失
望的心情
）
补充环境描写的作用
环境描写作用：
A点出故事发生的时间地点B渲染 的故事氛围，奠定基调。C衬 托人物的 心情D推动故事情节的发展E烘托人物的 形象F深化主
。 题（暗示社会环境；暗示命运；深化主旨 ）
⑵通过一个未被“金钱”玷污过的小 孩的眼光，便于揭露丑恶的现实，反衬 主人公的贪财冷酷势利。
法国的莫泊桑—《羊脂球》 俄国的契诃夫—《变色龙》 美国的欧·亨利—《麦琪的礼物》 美国的马克·吐温—《竞选州长 》
检查字词积累
读准下列画线字的读音。
拮据（ jié jū） 栈桥（ ）zhàn
煞白（ shà） 撬开（ ）qiào
诧异（ chà） 牡蛎（ 别墅（ shù） 皱纹（
欣赏高潮部分----见于勒 分析人物形象
人物1：菲利普夫妇
1找到文中对他们的描写，这些描写包括 动作 描
写， 语言 描写，神态 描写等。
这些描写表现了菲利普夫妇遇见于勒后什么 心情，表现了他们各是什么性格？
菲利普：紧张慌乱，惶恐不安 克拉丽丝： 小气精明 临乱不慌 表现了他们的冷酷无情，自私自利，嫌贫爱富
钱可以买到房屋，但不一定能买到 温馨； 钱可以买到珠宝，但不一定能买到气质 ； 钱可以买到药物，但不一定能买到 健康 ； 钱可以买到纸笔，但不一定能买到 文思 ； 钱可以买到书籍，但不一定能买到 智慧 ； 钱可以买到礼物，但不一定能买到 友谊 ； 钱可以买到服从，但不一定能买到 忠诚 ； 钱可以买到武器，但不一定能买到 和平 ； 钱可以买到伙伴，但不一定能买到 亲情 … …
菲利普
品析人物的性格
虚荣冲动 没有主见
克拉丽丝
小气精明 临乱不慌
爱慕虚荣 冷酷自私
唯利是图贪
婪
若瑟夫
纯真、诚实、善良、慷慨
孩子是纯真的,大人是世故的;孩子是诚实的,大 人是虚伪的;孩子是善良的,大人是势利的;孩子是慷 慨的,大人是刻薄的。
“我”在文中有什么作用？
⑴从“我”的角度来观察，叙述“我” 的所见、所闻、所想、所做，这就使故 事显得更真实、亲切，增强了作品的感 染力，讲故事也更自由
悬念的使用激发了读者的阅读兴趣，吸引读者
文章写作手法之二对比
①情节:一二部分与第三部分. 插叙部分,反反复复中,人性可见一斑 ②称呼:有无钱 ③“我”与父母对待于勒的态度
如果在p73第三行加句话： 一晃又是十年过去了，于勒叔叔既没有回来看我 们，信也没有再寄来。 这是什么写作手法，有何作用？
是埋伏笔的手法。于勒不再写信为下面于勒再次 出场已经穷困潦倒埋下伏笔，伏笔的使用使文章 情节合情合理，前后照应。
• 不务正业，被当地人送到美洲
•
•
在美洲发财，要还钱
•
破产，沦为乞丐一般的人
试着找出文章的两条线索（指出明暗）
从表面看本文的线索是菲利普为主的一家人对于 勒的态度和行为，但从暗处看，于勒的经历是另
一条线索，分析两条线索之间的联系
•于勒经历：没钱被赶走----在美洲发财----沦落为乞丐 •菲利普夫妇态度行为:骂、赶---赞---躲
试根据故事情节将本文分部分
小说标题是“我的叔叔于勒”，依照“盼 于勒、赞于勒”“见于勒”“躲于勒”的情节， 全文可分为三个部分。
第一部分
第二部分 第三部分
开端 发展——盼于勒 ——赞于勒
高潮——见于勒 结局——躲于勒。
找出文章的插叙部分，理清于 勒的生活轨迹
开端 盼于勒 发展：赞于勒：
插叙的作用（先概括写了什 么内容1解释上文的悬念2为 下文的某情节做铺垫3与...构
绘一下‘‘于勒寻亲”的场景。
如何寻找文章线索
1叙事散文：以时间或地点变化或某一具体事物为线。《》 2抒情散文：以感情的变化为线索。 3写景散文：一般以游踪或某一景物为线索。 4叙事、记人散文：一般以事情发展过程或人物的交往为线索。 《桃花源记》 《阿长与山海经》《背影》《白杨礼赞 《藤野先生》 《故乡》 1、以人物为线索 2、 以事情为线索 3、以物品为线索 4、以地点为 线索 5、以时间为线索 6、以感情为线索 线索的作用 1组织材料，贯穿全文2使结构清晰，情节集中
1、故事开篇写菲利普一家拮据的生活状况，继而写渴盼有 钱的于勒归来，这在菲利普夫妇看来，倒也在情在理。但于 勒是何许人，他何以有钱，何以成为全家唯一的希望，以致 于全家人望眼欲穿、焦急万分、恨不得呼之而出，这确实不 得而知。这便是作者设置的悬念。
下面，作者便插叙有关于勒年轻时放浪不羁、被逐出门 的往事，以及令全家人心醉的那两封“救命信”，交代了 “盼头”，悬念到此得到解决。
成对比，突出（人物性格，
心情，主题）4使情节波澜起
伏，结构上更完整。：
文段插叙了于勒被打发出去
插叙:逐于勒
并发财写信的经历，解释了 前文中的悬念，菲利普夫妇
为什么一到星期日就衣冠整
齐的到海边等待；一波三折，
高潮：遇于勒：
使文章波澜起伏，构成情节 的曲折美，俗话说“文似看山
不喜平”就是这个道理；使文
结局：躲于勒： 章结构更完整，更严谨。
两者联系：于勒经历左右了菲利普夫妇的态度言行
填表具体说明菲利普夫妇对于勒的态度变化
于勒的经济状况 对于勒的评价（态度） 采取的行动
当初行为不正， 糟蹋钱
赚了点钱，希望 能够赔偿父亲的 损失
坏蛋、流氓、无赖
分文不值
正直的人，
有良心的人全家唯一的希望，
好心的人，有办法的人
打发他到美洲去
每星期天去海 边迎接，制定 上千种计划
）mǔ lì ）zhòu
褴褛（ lán ）lǚ 阔绰（ ）chuò
女婿（ xù ） 嘟哝（ d）ū nong
解释下列词语。 拮据：缺少钱，经济境况不好。 煞白：由于恐惧、愤怒或某种疾病等
原因，面色极白，没有血色。
呆直：脸上表情死板；发愣。 张皇：惊慌。皇用“惶”。 十拿九稳：比喻很有把握。 褴褛：衣服破烂。
发现创新
假设于勒真的变成百万富翁，菲 利蒲一家在海上巧遇于勒，他们会 怎样？（各种描写塑造菲利普夫妇， 突出人物形象）
想一想
（1）想象一下，菲利普夫妇在船上发现一位 百万富翁像于勒，那么，将会发生一幕怎样的 相遇场景呢？ （2）假设破了产，又重新穷困潦倒的于勒找 到菲利普一家的门上，将是怎样一种情景。描
揣测小说的主旨
小说描述了菲利普夫妇对待亲兄弟 于勒的前后截然不同的态度，刻画了一 幅资本主义社会里因贫穷而兄不认弟的 触目惊心的惨象，揭露了资本主义社会 人与人之间的赤裸裸的金钱关系。
关于小说主题的多义性，除此主 题之外，你还有没有其他看法
• 反映了社会底层小人物生活的悲哀
与文学大师亲密接触
——解读《我的叔叔于勒》中的人物形象
着墨较多；从文章主题看，是菲利普夫妇对于勒的言行彰
显了主题。
《故乡》中的主人公是谁？为什么？
闰土是文章主人公。1文章主题反映了封建殖民地社会对 人摧残，闰土的前后变化体现了主题；2小说的大部分片 段写了闰土，着墨较多。
分析次要人物---于勒的作用
提示次要人物作用：
情节上：1推动情节发展2充当线索3制造波澜 人物上：正衬或反衬主要人物 环境上：渲染氛围，奠定情感基调 主题上：丰厚主题
等过了惊蛰，大地春回，万物复苏，田野里的花开了，地下的昆虫也蠢蠢欲动 起来，一年最好的时候就到了。（《穷孩子的学费》）
描写了一副春天到来，万物复苏的画面，渲染愉悦充满 生机的氛围；烘托了我因为有了交学费的办法而充满喜 悦的心情；为下文我和弟弟去挖蜈蚣，下黄鳝卖钱凑学 ”的 描写，分析“我”的形象
找出对若瑟夫的描写：心理描写，动作描 写
当他知道那个又老又穷的水手就是叔叔于勒时， 他在心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟， 我的亲叔叔。”并给了于勒10个铜子的小费。
这表现出若瑟夫对于勒叔叔深切的同情，对父 母六亲不认的困惑、苦闷和不满.“我的亲叔叔” 强调一个“亲”字,表明若瑟夫内心充满侄叔亲情. 这些体现了若瑟夫的纯真、善良的性格。
我的叔叔于勒
(法)莫泊桑
世上的喜剧不需要金钱就能产生，世上的悲 剧大半和金钱脱不了关系。
———— 三毛
莫泊桑
（莫泊桑作品）每 一篇都是一出小小的喜 剧，一出小但完整的戏 剧，打开一扇令人顿觉 醒豁的生活窗口，读他 的作品，读他笔下的人 物，可以是哭或是笑， 但永远是发人深思的。
——左拉
莫泊桑（1850—1893）
三巧用反复
文章第一部分和第二部分有两段近乎相同的文字： 可是每星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。
那时候，只要一看见从远方回来的大海船开进口来，父亲总要 说他那句永不变更的话：
“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！” 于是每星期日，一看见大轮船喷着黑烟从天边驶过来，父 亲总是重复他那句永不变更的话： “唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！” 那时候大家简直好像马上就会看见他挥着手帕喊着：“喂！ 菲利普！” 这两段文字实际是一幅画面，描述了一家人效仿上流社会 人们的打扮到海边栈桥迎候于勒的情景。作者在这里不动声色 地运用了间隔反复的修辞，而画面却声色俱备，耐人寻味，犹 如一幅剪影，凝固却又流动，将菲利普夫妇爱慕虚荣的心暴露 得彻底无疑。
于勒成了穷水手
这个贼，这个家 伙，这个流氓
暴怒，改乘别的 船，躲开他。
骨一 肉朝 恰相 如逢 陌， 路咫 人尺 。天
涯 ，
世态炎凉 唯利是图 钱重于情 金钱至上
同十 胞年 好思 似盼 摇， 钱天 树涯 ；咫
尺 ，
从文中看，像菲利普夫妇这样的人多 吗？由此你看到了怎样一个社会
• 1据说他当初行为不正…… • 2姐姐的婚姻 嫌贫爱富，唯利是图，以钱财为判断人的唯一标准
（2）在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海 里钻出来。那就是哲尔赛岛了。
（衬托全家人因见到于勒已经破产而极度沮丧失
望的心情
）
补充环境描写的作用
环境描写作用：
A点出故事发生的时间地点B渲染 的故事氛围，奠定基调。C衬 托人物的 心情D推动故事情节的发展E烘托人物的 形象F深化主
。 题（暗示社会环境；暗示命运；深化主旨 ）
⑵通过一个未被“金钱”玷污过的小 孩的眼光，便于揭露丑恶的现实，反衬 主人公的贪财冷酷势利。