变化的影子
幼儿园中班科学教案《变化的影子》
幼儿园中班科学教案《变化的影子》教学目标1.感受影子的存在，学会观察影子的变化。
2.了解影子的生成原理，知道影子的特点。
3.提升幼儿的观察力和动手能力。
教学内容影子的观察1.让孩子们在室内或者户外站成一排，将自己的影子投射在墙上或者地上，并自由活动，观察自己的影子随着姿势的变化而变化。
2.老师展示一个小灯，让学生看到灯光照在墙上的影子，再移动灯的位置，观察影子的变化，发现影子的大小、方向和形状的变化。
影子的生成原理1.老师用手在光源和幼儿间形成一个障碍，尝试投射影子，可以让孩子感受到影子随着障碍物的变化而变化。
2.老师拿出不同的固体物体（如球、长条形等），让孩子们观察物体的影子，了解到影子的大小、形状和方向受物体形状和光源高度的影响。
影子的特点1.老师引导幼儿学习认知“正常”概念。
通过基础的认知活动，让幼儿掌握什么是正常的图形。
2.老师以玩具熊身上的图案作为例子，让幼儿比较幼儿手中的图案是否与原图案相同，提升幼儿的观察力。
教学准备1.一盏小台灯。
2.不同的固体物体。
3.手上可投射影子的障碍。
4.玩具或其他材料。
教学过程1.引入（3分钟）：老师对影子的概念进行简单阐述，并告诉孩子们今天的课程内容是关于影子的生成原理和特点。
2.观察影子变化（10分钟）：让学生自由活动并观察自己的影子，加深孩子们对影子的认识。
3.影子生成原理（10分钟）：老师展示并解释手上的障碍如何影响影子的生成，让学生亲身体验影子的生成原理。
4.影子特点（10分钟）：老师以玩具熊身上的图案来和手中的图案比较，帮助幼儿掌握正常的图形的概念。
5.小结（2分钟）：老师在黑板上总结一下今天的内容，让孩子们对今天的学习有一个更加深入的了解。
教学评价1.观察孩子参与的兴趣和活跃程度，判断孩子对于课程内容的反应。
2.和孩子们互动交流，了解他们对于影子的理解是否达到教学目标。
3.对于幼儿的表现进行简短的评价，并针对性地调整计划。
教学延伸1.带领孩子们了解天体之间的影子变化，如日食、月食等现象，帮助孩子们更深入地认识到影子的变化。
三年级数学《实践活动---变化的影子》教案
实践活动——变化的影子教学内容：小学数学三年级上册42页——43页教学目标：1、在操作、观察、测量等一系列的实践活动中，了解不同长度的物体，同一时刻在太阳光下的影子长短不同；同一物体，不同的时刻在太阳光下影子的长短不同，方向不同；在同一地点，大约正午时刻物体的影子最短。
2、经历观察、测量影子长短及方向变化的过程，体会影子长短、方向变化与时刻的关系，获得一些数学活动经验，形成初步的观察、分析问题的能力。
3、在与同伴合作、交流与观察问题的过程中，培养合作意识及对数学的兴趣。
教学重点难点：重点：通过实践活动，了解不同长度的物体，同一时刻在太阳光下的影子长短不同；同一物体，不同的时刻，在太阳光下影子的长短不同，方向不同；在同一地点，正午时刻物体的影子最短。
难点：体会影子长短、方向变化与时刻的关系，获得一些数学活动经验，初步形成观察、分析问题的能力。
教具学具：准备长度为1米，3米，5米的杆子，米尺，测量绳，记录数据的表格；学生在课前分成几个学习小组，每组在课前准备测量工具，选择自己的测量地点，制定测量计划，进行测量并记录测量数据。
教学过程：一、创设情境，提出问题。
教师谈话：同学们喜欢猜谜语吗？老师这里有两个谜语，想试一下吗？⑴人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，太阳光下伴你走，一到黑处就分手。
⑵我跑它也跑，我跳它也跳，没光找不到，有光和你闹。
你们知道这个朋友是谁吗？学生讨论后回答。
师：关于影子，你们知道哪些，谁愿意和大家分享一下？学生交流有关影子的知识。
师：这节课，让我们一起来研究一下会变化的影子。
板书：变化的影子【设计意图：从学生熟悉的谜语引出影子知识，旨在激发学生的好奇心以及研究影子的兴趣】二、自主学习，小组探究。
（一）关于影子，你有哪些疑问呢？根据图中同学们的讨论（学生交流质疑）师生共同提出下列问题：（课件出示）1.影子怎样形成的？2.影子的长短与什么有关系呢？3.影子的方向与太阳有什么关系？【设计意图：这是根据学生好奇、好动的特点，密切联系学生的生活实际，选取科学性、现实性的素材，引导学生自觉开展数学实践活动欲望。
中班科学教案《变化的影子》
中班科学教案《变化的影子》一、教学内容本节课选自幼儿中班科学领域，教材为《幼儿科学探索》第三单元“光与影”，具体内容为第5节“变化的影子”。
通过本节课的学习，幼儿将了解影子的形成、影子与光源的关系以及影子的变化规律。
二、教学目标1. 让幼儿了解影子是由光线照射不透明物体形成的，理解影子与光源的关系。
2. 培养幼儿观察、探索、发现影子变化规律的能力，提高幼儿的实践操作能力。
3. 激发幼儿对科学现象的兴趣，培养幼儿善于观察、思考的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：影子变化规律的理解和应用。
教学重点：影子形成的原理、影子与光源的关系。
四、教具与学具准备教具：手电筒、不透明物体（如玩具、书本等）、白布、粉笔。
学具：画纸、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师用手电筒照射不透明物体，观察墙面上形成的影子。
（2）引导幼儿思考：影子是如何形成的？影子与光源有什么关系？2. 影子形成的原理（1）教师通过实验，让幼儿观察影子的形成过程。
3. 影子与光源的关系（1）教师演示不同角度的光源照射同一物体，观察影子的变化。
4. 影子的变化规律（1）教师通过实验，让幼儿观察影子随着光源的移动而变化的规律。
（2）引导幼儿发现：影子与光源的距离、角度有关，距离越近，影子越小；角度不同，影子形状也不同。
5. 例题讲解（1）教师出示例题：如何使影子变大？（2）引导幼儿分析问题，得出答案：将光源远离物体，影子会变大。
6. 随堂练习（1）教师给出练习题：如何使影子变长？（2）幼儿独立思考，进行实践操作，验证答案。
（2）拓展延伸：影子在生活中的应用，如皮影戏、电影等。
六、板书设计1. 影子形成的原理2. 影子与光源的关系3. 影子的变化规律七、作业设计1. 作业题目：影子的大小和形状会受到哪些因素的影响？2. 答案：光源的位置、角度和距离物体的高度。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了影子形成的原理、影子与光源的关系以及影子的变化规律。
中班科学会变化的影子PPT课件
实验与观察
实验准备
实验材料：手电筒、玩具、白纸、记录表 实验步骤：将玩具放在白纸上，用手电筒照射玩具并移动手电筒，观察影子的变化并记录 安全提示：确保手电筒不要照射到眼睛或皮肤 实验结果：记录观察到的影子变化情况
实验过程与记录
实验准备：准备 实验材料，如手 电筒、小球、白 纸等
实验步骤：按照 PPT课件中的步 骤进行实验操作
实验结论与启示
实验结论：通过实验观察，得出影子会随着光源的变化而变化的结论。
启示：培养孩子们的观察力和实验能力，让他们了解科学知识和实验技巧。
实验意义：通过实验，让孩子们更好地理解光与影子的关系，培养他们的科学素养和探 究精神。
实验反思：在实验过程中，需要注意实验条件和操作规范，确保实验结果的准确性和可靠性。
影子的特点： 随着光源位置 的变化而变化， 与物体形状相
似
影子与光的关 系：光线照射 角度不同，影 子形状和大小
也会不同
影子在生活中 的应用：摄影、 电影、戏剧等 艺术形式，以 及建筑、工程
等领域
影子产生的条件
光源：必须有光源才能产 生影子
物体：被光源照射的物体
屏幕：用来接收影子的屏 幕或墙面
角度：光源和物体的角度 必须合适才能产生影子
字体：清晰易读的字体，如微软雅黑或黑 体
布局：标题居中，副标题和图片放在标题 下方，整体简洁明了
副标题：探索影子的奥秘
副标题：探索影子的奥秘
课件封面：标题“中班科学 会变化的影子”
图片：一幅有光和影子的科 学实验图片
背景：淡雅的蓝色背景，增 加科技感
目录
影子的定义与特点
影子的定义： 光线照射物体 时产生的阴影
• 光源位置变化对影子大小的影响：当光源距离物体越远时，影子的尺寸会越小。这是因为光源发出的光线在 传播过程中会逐渐减弱，导致影子尺寸变小。
幼儿园中班科学精品教案《变化的影子》含反思
幼儿园中班科学精品教案《变化影子》含反思一、教学内容《变化影子》这节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《有趣影子》，详细内容包括影子形成原理、生活中影子现象以及如何观察影子变化。
二、教学目标1. 让幼儿解影子形成原理，知道影子与光源、物体之间关系。
2. 培养幼儿观察、发现生活中影子现象能力，提高幼儿观察能力。
3. 培养幼儿动手操作、合作探究能力，激发幼儿对科学活动兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：影子形成原理以及影子与光源、物体之间关系。
教学重点：观察、发现生活中影子现象，培养幼儿观察能力。
四、教具与学具准备1. 教具：手电筒、白布、玩具、画纸、画笔等。
2. 学具：每组一个手电筒、玩具、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）在活动室内，用手电筒照射一个玩具，让幼儿观察墙上影子，引导幼儿关注影子现象。
2. 讲解影子形成原理（10分钟）通过提问方式引导幼儿思考影子是如何形成，让幼儿知道影子与光源、物体之间关系。
3. 例题讲解（10分钟）请一名幼儿上台，用手电筒照射他，让其他幼儿观察影子变化。
讲解影子形态、颜色、大小与光源、物体之间关系。
4. 随堂练习（5分钟）让幼儿分组进行实践操作，观察影子变化，记录在画纸上。
5. 影子画创作（10分钟）以小组为单位，让幼儿根据观察到影子现象，创作一幅影子画。
6. 分享与展示（10分钟）让每个小组展示自己影子画，分享观察影子过程中发现。
六、板书设计1. 影子形成原理2. 影子与光源、物体之间关系3. 幼儿观察影子现象记录七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，观察家中影子现象，用画笔记录下来，第二天分享给老师和同学。
答案：根据幼儿观察到影子现象，完成一幅影子画。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本次教学中，我发现幼儿对影子现象非常感兴趣，但在理解影子形成原理方面还存在一定难度。
在今后教学中，我会尽量用生动、形象语言进行讲解，让幼儿更容易理解。
拓展延伸：让幼儿观察不同时间段影子现象，解太阳高度对影子影响。
幼儿园中班科学教案《变化的影子》含反思
幼儿园中班科学教案《变化的影子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材《有趣的科学》第四章《光和影》的第三节《变化的影子》。
本节课主要内容包括：影子的形成原理，生活中常见的影子，以及如何观察影子的变化。
二、教学目标1. 知道影子是由光线照射到不透明物体上产生的。
2. 能够观察和描述影子的变化，培养观察能力和表达能力。
3. 培养幼儿对科学现象的好奇心和探索欲望。
三、教学难点与重点重点：影子的形成原理，观察影子的变化。
难点：理解影子与光线、物体之间的关系。
四、教具与学具准备教具：手电筒、不透明物体（如玩具、书本等）、白布、画笔、卡片。
学具：画纸、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师用手电筒照射不透明物体，让幼儿观察地面上出现的影子。
（2）引导幼儿讨论：影子是从哪里来的？为什么会有影子？2. 影子形成原理讲解（10分钟）（1）教师通过图示和实物演示，讲解影子的形成原理。
（2）引导幼儿讨论：为什么影子会随着光线的移动而变化？3. 观察影子变化（10分钟）（1）教师设置不同场景，让幼儿观察影子的变化。
（2）引导幼儿描述自己观察到的影子变化，并尝试用画笔记录下来。
4. 例题讲解与随堂练习（5分钟）（1）教师出示例题：如何用卡片制作影子？（2）幼儿跟随教师一起制作卡片，观察影子的变化。
5. 影子创意画（10分钟）（1）教师引导幼儿用画纸、画笔、剪刀和胶水，创作一幅关于影子的创意画。
（2）幼儿展示自己的作品，与同伴分享创作过程。
六、板书设计1. 《变化的影子》2. 内容：（1）影子的形成原理（2）影子与光线、物体之间的关系（3）观察影子变化的方法七、作业设计1. 作业题目：影子创意画2. 答案：幼儿根据课堂所学，创作一幅关于影子的创意画。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿了解了影子的形成原理，观察了影子的变化，培养了幼儿的观察能力和表达能力。
中班科学教案《变化的影子》含反思
中班科学教案《变化的影子》含反思一、教学内容本节课选自中班科学教材第四章《光和影》，详细内容包括影子的形成、影子与光源的关系、影子长短和方向的变化等。
二、教学目标1. 让幼儿了解影子是由光线照射不透明物体形成的，理解影子与光源的密切关系。
2. 培养幼儿观察、思考和动手操作的能力，激发他们对科学现象的探究兴趣。
3. 培养幼儿合作交流、表达分享的意识，提高他们的语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解影子与光源的关系，观察影子长短和方向的变化。
教学重点：让幼儿掌握影子的形成原理，培养他们的观察、思考和动手操作能力。
四、教具与学具准备教具：手电筒、不透明物体（如玩具、杯子等）、白纸、画笔、尺子。
学具：手电筒、不透明物体、白纸、画笔、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师用手电筒照射不透明物体，让幼儿观察影子的形成。
（2）请幼儿分组尝试用手电筒照射不同物体，观察影子的变化。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲解影子的形成原理，让幼儿理解影子与光源的关系。
（2）教师通过实际操作，让幼儿观察影子长短和方向的变化。
3. 随堂练习（10分钟）（1）请幼儿分组讨论，如何使影子变长或变短，变左或变右。
（2）每组派代表分享讨论成果，教师点评并给予鼓励。
4. 动手操作（10分钟）（1）教师发放白纸、画笔和尺子，让幼儿在白纸上画出不同物体的影子。
（2）幼儿互相交流、分享作品，教师点评并给予鼓励。
（2）提出思考问题：在生活中，还有哪些现象与影子有关？六、板书设计1. 影子的形成2. 影子与光源的关系3. 影子长短和方向的变化七、作业设计1. 作业题目：观察并记录家中不同时间、不同位置的影子变化。
2. 答案：根据观察，完成影子变化记录表。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿掌握了影子的形成原理，观察了影子与光源的关系，培养了他们的观察、思考和动手操作能力。
中班科学教案《变化的影子》及活动反思
中班科学教案《变化的影子》及活动反思一、教学内容本节课选自中班科学领域，以教材《幼儿科学探索》第三章第一节“光与影”为主要内容，详细讲解影子的形成、变化规律以及影子与光的关系。
二、教学目标1. 了解影子的形成，知道影子与光的关系。
2. 观察并描述影子的变化规律，培养观察力和表达能力。
3. 通过实践操作，培养动手能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点难点：影子变化规律的理解。
重点：影子形成原理、影子与光的关系、观察和描述影子变化。
四、教具与学具准备1. 教具：手电筒、白布、积木、卡片等。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：用手电筒照射积木，在白布上形成影子，引导幼儿观察影子的形状和变化。
2. 例题讲解：a. 影子是如何形成的？b. 影子与光有什么关系？c. 影子为什么会变化？3. 随堂练习：a. 幼儿分组，用手电筒和积木进行实验，观察影子的变化。
4. 影子画创作：幼儿用画纸、画笔、剪刀等学具，创作自己的影子画。
5. 作品展示：每组选派代表展示作品，分享创作心得。
六、板书设计1. 影子形成原理图。
2. 影子与光的关系图。
七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的影子，记录下来并画出来。
2. 答案示例：a. 太阳下，树干的影子。
b. 阳光透过窗户，照在地板上的影子。
c. 夜晚，路灯下的影子。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，幼儿对影子的形成和变化规律有了初步的认识，但在实际操作中，部分幼儿对影子的描绘还不够细致。
2. 拓展延伸：a. 组织户外活动，观察不同时间、不同地点的影子变化。
b. 家园共育，让家长参与幼儿的影子画创作，提高幼儿的观察力和表达能力。
c. 引导幼儿探索光的传播、反射等现象，激发幼儿对科学的兴趣。
重点和难点解析1. 实践情景引入的手电筒照射积木实验。
2. 例题讲解中影子形成原理和影子与光的关系。
3. 教具与学具的准备，特别是影子画创作的材料。
第21课时 变化的影子 -
（1 ）
（2 ）
（ பைடு நூலகம் ）
当堂检测
(1)
(2)
2.
一天下午，秦老师先参加了校运会200m比赛， 然后又参加400m比赛，摄影师在同一位置拍摄了 她参加这两场比赛的照片（如下图）。你认为秦老 师参加400m比赛的照片是哪一张？为什么？
（1）
（2）
课后拓展
• 我们的古代的人民没有现在的手表以及其 他计时工具，他们是怎样知道时间的哪？ 请看屏幕，这就是日晷（出示图片），是 我们古代劳动人民的计时工具。 • 我们的祖先很早的时候就知道运用太阳的 影子的变化进行计时。1000多年前，我国 古代劳动人民就发明了利用太阳投影来测 定时刻的装置——日晷。
归纳小结
• 同一时刻，物体实际长度越长，影子越长； 物体实际高度越短，影子越短； • 同一物体接近正午时刻影子最短； • 物体的影子的长短、方向与物体的长度和 时间有关。
影子产生的条件：
要想看到清晰的影子都需要那些条件呢？ 要有光和不透明的物体。 要看到清晰的影子，就必须把光照在不透 明的物体上才能看见。
学习目标：
1.了解不同长度的物体，同一时刻在太 阳光下的影子长短不同；同一物体，不 同的时刻在太阳光下影子的长短是不同 的，方向不同；在同一地点，大约正午 时刻物体的影子最短。 2.经历观察、测量影子长短及方向变化 的过程，体会影子长短、方向变化与时 刻的关系，获得一些数学活动经验。
自学指导
• 1.影子怎样形成的？ • 2.影子的长短与什么有关系哪？ • 3.“立竿见影”什么意思哪？
附：各小组测量记录用表：太阳光下测量物体的影 子长度与方向 记录表
• 测量地点： 测量人： 记录人 ：
物体 长度 （杆 高）
《变化的影子》大班教案
《变化的影子》大班教案一、教学目标1.让幼儿了解影子的产生和变化，培养观察和探究能力。
2.培养幼儿合作意识，提高动手操作能力。
3.激发幼儿对科学现象的好奇心，培养探索精神。
二、教学内容1.影子的产生和变化2.影子与光的关系3.制作影子游戏三、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握影子的产生和变化，了解影子与光的关系。
2.教学难点：制作影子游戏，培养幼儿合作能力和创新能力。
四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们在生活中有没有见过影子？影子是什么样子的？它是怎么产生的呢？2.探究影子产生的原因师：我们一起来看看影子的产生过程。
请小朋友们拿一张白纸，用手电筒照射，观察纸上出现的影子。
师：谁能告诉我，影子是怎么产生的？幼：光照射到物体上，被物体挡住，形成了影子。
3.了解影子与光的关系师：那我们来探讨一下，影子与光有什么关系呢？幼1：光越强，影子越清晰。
幼2：光越弱，影子越模糊。
4.制作影子游戏师：我们一起来玩一个影子游戏。
请小朋友们分成小组，每组选一个代表，用手电筒照射另一个代表，让另一个代表在墙上做出各种影子的造型。
师：哪个小组的影子造型最有创意，影子最有趣，就可以获得小奖品哦！师：通过今天的活动，我们知道了影子的产生和变化，了解了影子与光的关系。
那么，你们觉得影子在生活中有哪些应用呢？幼1：影子可以用来测量身高。
幼2：影子可以用来做皮影戏。
师：很好，影子确实有很多有趣的应用。
希望你们在今后的生活中，多观察、多思考，发现更多关于影子的奥秘。
五、作业1.请小朋友们回家后，和爸爸妈妈一起探讨影子的应用，记录下来，明天分享给全班同学。
2.请小朋友们发挥想象力，设计一个影子创意作品，下节课展示给大家。
六、教学反思本节课通过探究影子的产生和变化，让幼儿了解了影子与光的关系，培养了观察和探究能力。
在制作影子游戏环节，幼儿积极参与，发挥想象力，提高了合作能力和创新能力。
整体教学效果良好，达到了预期的教学目标。
但在教学过程中，仍有个别幼儿注意力不集中，需要在今后的教学中加强引导和管理。
中班科学教案《变化的影子》及活动反思
中班科学教案《变化的影子》及活动反思一、教学内容本节课选自中班科学教材第四章《光和影》的第三节，主要详细内容为探讨影子的形成、影子的变化以及影子与光线的关系。
二、教学目标1. 了解影子是由光线照射到物体上产生的，理解影子的形成原理。
2. 观察并描述影子的形状、大小和位置会随着光线的改变而发生变化。
3. 培养幼儿的观察力、思维力和合作能力。
三、教学难点与重点重点：影子是由光线照射到物体上产生的，影子的形状、大小和位置会随着光线的改变而变化。
难点：理解影子的形成原理，以及光线与影子的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：手电筒、一个玩具兔子、一个不透明的长方体盒子。
2. 学具：每组一个手电筒、一个玩具、一个不透明的容器、一张白纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师用手电筒照射一个玩具兔子，在墙面上形成兔子的影子。
引导幼儿观察并提问：“大家看看，墙上有什么？这个影子是怎么来的？”2. 例题讲解：a. 教师演示影子的形成过程，让幼儿观察光线、物体和影子之间的关系。
b. 讲解影子的形成原理，让幼儿理解影子是由光线照射到物体上产生的。
3. 随堂练习：a. 分组进行实验，让幼儿亲自动手操作，观察影子的变化。
b. 引导幼儿讨论：如何改变影子的形状、大小和位置？b. 强调影子的形状、大小和位置会随着光线的改变而变化。
六、板书设计1. 板书《变化的影子》2. 内容：a. 影子形成的条件：光线、物体、墙面。
b. 影子的变化规律：形状、大小、位置。
七、作业设计1. 作业题目：a. 请观察家里的物品，找出一个物体，用光线照射，观察影子的形状、大小和位置。
b. 尝试改变光线的角度，看看影子会发生什么变化。
2. 答案：a. 影子的形状、大小和位置会随着光线的改变而变化。
b. 光线与物体之间的角度越小，影子越长；光线与物体之间的角度越大，影子越短。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：a. 本节课通过实践操作，让幼儿直观地感受到影子的变化，提高了幼儿的观察力和思维力。
变化的影子-青岛版三年级数学上册教案
变化的影子-青岛版三年级数学上册教案一、教学目标1.理解“影子”这个概念，能够简单描述影子形成的原因。
2.通过实验、观察、比较，掌握影子的变化规律，从而体验时间与空间的变化。
3.能够将“影子”的观察与数学知识相结合，进一步认识平行、相交等概念。
二、教学重点和难点1.教学重点：让学生认识“影子”的概念并能描述影子形成的原因；掌握影子的变化规律，从中体验时间和空间的变化；并将“影子”的观察与数学知识相结合，进一步认识平行、相交等概念。
2.教学难点：帮助学生将影子的形成与光的传播及周围环境等因素联系起来，从而理解影子形成的原因。
三、教学内容和学生活动1. 影子概念的引入教师通过给学生展示图片或者亲身示范，让学生感受自己和身边物体在不同光线环境下产生的影子，引出“影子”这个概念。
2. 影子的变化规律1.实验观察法：在不同时间和光照条件下，将学生摆出不同的姿势和动作，通过观察自己和物体的影子的变化，让学生总结影子的变化规律。
2.讨论比较法：将学生分成小组，每组选择一个物品，以不同的姿势放置，观察影子的变化，并进行比较和讨论。
3. 影子观察与数学知识相结合教师通过具体实例，将影子的观察与数学知识相结合，帮助学生进一步认识平行和相交等概念。
4. 小结教师带领学生回顾一下本节课的内容，帮助学生进一步理解影子的概念和变化规律。
四、教学方法和手段1.实验观察法：通过实验和观察，让学生亲身体验影子的变化规律。
2.讨论比较法：通过小组讨论和比较，激发学生的思考和探索能力。
3.示范演示法：通过身体语言、物品示范等方式，向学生展示影子的变化规律。
4.板书法：将关键概念和知识点以图文并茂的形式呈现在黑板上，帮助学生加深理解。
五、教学评价1.检测学生的影子概念掌握情况：老师给出一些影子的模拟图，让学生描述这些影子。
2.用具体事例进行评价：让学生从日常生活中选择一个物品，在室内和室外分别拍摄影子，对照影子的变化进行评价。
3.综合评价：从学生的影子观察能力、分析能力、探究能力及成果呈现等方面进行评价。
大班科学教案变化的影子
大班科学教案——变化的影子一、教学目标1.让幼儿了解影子的形成原理，知道影子与光源、物体的关系。
2.培养幼儿的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
3.激发幼儿对科学现象的兴趣，培养幼儿的探索精神。
二、教学内容1.影子的定义和形成原理2.影子与光源、物体的关系3.影子的变化和影响因素4.影子在实际生活中的应用三、教学准备1.教具：手电筒、不同形状的物体（如三角形、圆形、方形等）、白纸、画笔、尺子。
2.场地：室内光线较暗的教室。
四、教学过程1.导入（5分钟）通过提问的方式引导幼儿思考：你们在哪里见过影子？影子是怎么来的？激发幼儿对影子的好奇心。
2.影子的定义和形成原理（5分钟）讲解影子的定义，即光线照在物体上，物体挡住光线，形成的阴暗部分。
通过手电筒照射不同形状的物体，让幼儿观察影子的形成过程。
3.影子与光源、物体的关系（5分钟）让幼儿分组进行实验，观察不同光源（如手电筒、台灯等）和不同物体（如三角形、圆形、方形等）对影子的影响。
引导幼儿总结出：光源越近，影子越大；物体越靠近光源，影子越清晰。
4.影子的变化和影响因素（5分钟）让幼儿分组进行实验，观察影子的变化。
如改变光源的角度、物体的形状等，引导幼儿发现影子的变化规律。
5.影子在实际生活中的应用（5分钟）讲解影子在实际生活中的应用，如电影、皮影戏等。
让幼儿了解到影子不仅可以带来乐趣，还可以传递信息。
6.总结与拓展（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调影子的形成原理和影响因素。
引导幼儿思考：影子还可以有哪些应用？激发幼儿对科学现象的探索精神。
五、教学评价1.观察幼儿在实验过程中的参与程度，了解幼儿对影子的认识和理解。
2.评价幼儿在小组讨论中的表现，了解幼儿的团队协作能力。
3.收集幼儿的作品，评价幼儿对影子变化规律的掌握程度。
4.通过课后访谈，了解幼儿对影子在实际生活中应用的了解和兴趣。
六、教学反思本节课通过实验和观察，让幼儿了解了影子的形成原理和影响因素。
《变化的影子》中班科学教案：帮助孩子理解影子的原理和形成过程
《变化的影子》中班科学教案：帮助孩子理解影子的原理和形成过程《变化的影子》是中班自然科学教材中一本重要的教材，其中一节课题目为“影子和它的变化”。
在这个教学内容中，我们要帮助孩子了解和认识什么是影子以及它是如何形成的，让孩子通过观察和实验探究得出结论。
下面我们将从四个方面来帮助孩子理解影子的原理和形成过程，分别是影子的定义、影子产生的必要条件、影子的变化形式以及影子在我们日常生活中的应用。
一、影子的定义影子是指没有光的地方。
当一些物体挡住光线，光线就无法照射到某一个物体上，于是这个物体前面就会形成一片没有光的区域，这个区域就被称作影子。
孩子们可以通过在教室中用手或者其他物体遮挡阳光，观察空气中产生的影子，去感受和认识影子这一现象。
二、影子产生的必要条件光必须是从一个点（光源）来的，并且光线必须朝向物体。
如果光线是平行的，则不会产生影子。
物体必须不透光，也就是说，它必须不能让光线穿过。
透明的物体（如玻璃、水晶）不会产生影子；半透明的物体产生的影子则会比较模糊。
此外，物体的形状、大小和几何位置都会影响影子的形态和大小。
在光源（太阳或电灯）和遮挡物之间必须有一定的距离，否则遮挡物上方和下方产生的影子会重叠。
孩子们可以在教室里面用闪光灯和木板或手遮挡，在不同的距离和角度条件下观察影子的变化，去感受影子产生的必要条件。
三、影子的变化形式影子的形态、大小、明暗、方向等会随着光源位置、遮挡物形状、距离和方向的改变而发生变化。
我们可以通过用不同的物体和光源，观察它们产生的影子的变化形态。
比如，孩子们可以利用不同种类的物品，如书、杯子、玩具等，将它们放置在不同的角度和距离下的光源下，观察它们所产生的影子的变化或变形。
另外，孩子们还可以通过模仿人、动物行走、跑步、跳跃来观察人、动物所产生的影子，以及影子随着人或物体的运动而变化的情况。
四、影子在我们日常生活中的应用影子在我们生活中应用广泛。
比如，在建筑设计中，人们会考虑当地太阳的高度、方向、建筑围墙等因素，来安排建筑的高度、方向和造型，并且预测在各个季节和时间时建筑所产生的影子，以便优化建筑设计。
幼儿园中班科学优秀教案详案《会变化的影子》
幼儿园中班科学优秀教案详案《会变化的影子》一、教学目标1.了解影子的基本特征，知道影子是由光源产生的。
2.通过实验和观察，发现影子的变化规律。
3.培养幼儿的观察能力、动手操作能力和合作意识。
4.激发幼儿对科学的兴趣，培养探究精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：了解影子的基本特征，发现影子的变化规律。
2.教学难点：探究影子的变化规律，并运用规律进行创作。
三、教学准备1.教具：手电筒、各种物品（如玩具、书本、杯子等）、白纸、记号笔。
2.学具：每组一套手电筒、白纸、记号笔。
四、教学过程1.导入（1）师：小朋友们，你们听说过影子吗？谁能告诉我影子是什么？2.探究影子的形成（1）师：那你们知道影子是怎么来的吗？我们来做个小实验吧。
（2）教师演示手电筒照在物体上，物体在白纸上形成影子的过程。
（3）幼儿分组进行实验，观察并记录影子的形成过程。
3.发现影子的变化规律（1）师：刚才我们发现了影子的形成，那你们知道影子会变化吗？（2）教师演示手电筒与物体距离不同，影子大小变化的实验。
（3）幼儿分组进行实验，观察并记录影子的大小变化。
（1）师：通过实验，我们发现什么规律呢？5.创作影子画（1）师：现在我们已经知道了影子的变化规律，那我们来试试用手电筒和物品创作一幅影子画吧。
（2）教师发放材料，幼儿分组进行创作。
（3）展示幼儿作品，进行评价和交流。
（1）师：通过今天的学习，我们知道了什么？五、教学延伸1.让幼儿回家后，与家长一起探讨影子的奥秘，分享自己的发现。
2.在户外活动中，引导幼儿观察自然界的影子，感受影子的美。
六、教学反思本次教学活动，幼儿通过实验和观察，了解了影子的基本特征和变化规律。
在教学过程中，教师注重引导幼儿动手操作，培养幼儿的观察能力和合作意识。
同时，通过创作影子画，激发幼儿对科学的兴趣，培养探究精神。
但在教学过程中，也发现部分幼儿对实验操作不够熟练，需要教师在今后的教学中加强指导。
总体来说，本次教学活动达到了预期的效果。
变化的影子教案
变化的影子教案教案标题：变化的影子教案教案目标：1. 通过观察和探究，学生能够理解光线的传播和折射原理。
2. 学生能够了解影子的形成原理，并能够解释不同因素对影子形状和大小的影响。
3. 学生能够运用所学知识，设计实验并记录观察结果。
教学重点：1. 影子的形成原理。
2. 影子的大小和形状与光源、物体位置的关系。
3. 通过实验观察和记录，培养学生的观察力和实验设计能力。
教学准备：1. 投影仪或手电筒等光源。
2. 不同形状和大小的物体，如球体、长方体、人体模型等。
3. 白纸或墙壁作为投影背景。
4. 实验记录表格。
教学过程：引入活动：1. 向学生展示一个投影仪或手电筒，并问他们是否了解光线的传播和折射原理。
2. 引导学生思考：当光线遇到物体时会发生什么？为什么会有影子的出现？探究活动：3. 将光源放置在教室的一侧，将白纸或墙壁放置在光源的另一侧，确保有足够的距离使影子清晰可见。
4. 让学生一个接一个地站在光源和白纸之间，并观察他们的影子。
引导学生观察影子的形状和大小，并讨论不同因素对影子的影响，如光源的位置、物体的形状和大小等。
5. 引导学生思考并提出问题：当光源移动时，影子会发生什么变化？当物体移动时，影子会发生什么变化？知识总结：6. 通过学生的观察和讨论，总结出影子的形成原理以及影子的大小和形状与光源、物体位置的关系。
7. 引导学生将所学知识总结成简洁的概念或公式，并记录在黑板上或学生笔记中。
应用拓展：8. 将学生分成小组，要求他们设计一个实验来验证他们对影子的理解。
每个小组选择一个不同的物体，并通过改变光源位置或物体位置来观察影子的变化。
9. 学生进行实验并记录观察结果。
教师可以提供必要的指导和帮助。
10. 小组展示实验结果，并与全班分享他们的观察和结论。
评价与反思：11. 通过观察学生的实验记录和小组展示，评价学生对影子形成原理的理解以及他们的观察和实验设计能力。
12. 引导学生反思实验过程中的困惑和问题，并解答他们的疑问。
中班科学教案《变化的影子》含反思(1)
中班科学教案《变化的影子》含反思一、教学内容本节课选自中班科学领域教材第三单元《有趣的光和影》，主要涉及章节为“变化的影子”。
详细内容包括：影子产生的原理、影子的变化规律、生活中的影子现象。
二、教学目标1. 知道影子是由光线照射到物体上产生的现象，理解影子与光线、物体之间的关系。
2. 观察并描述影子的变化规律，培养观察力和表达能力。
3. 能够运用所学知识，创作有趣的影子画，提高创新意识和动手能力。
三、教学难点与重点重点：影子产生的原理、影子与光线、物体之间的关系。
难点：观察并描述影子的变化规律，创作影子画。
四、教具与学具准备教具：手电筒、卡片、白板、画笔、剪刀、胶带。
学具：手电筒、卡片、画纸、画笔、剪刀、胶带。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师用手电筒照射卡片，在白墙上展示出不同形状的影子。
引导学生观察并提问：“你们知道影子是怎么产生的吗？影子会随着光线和物体的变化而变化吗？”2. 例题讲解（10分钟）讲解影子产生的原理，引导学生了解影子与光线、物体之间的关系。
展示不同形状的影子，让学生观察并描述影子的变化规律。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组用手电筒照射卡片，观察影子的变化。
要求学生将观察到的影子画在画纸上，并描述影子与光线、物体之间的关系。
4. 影子画创作（15分钟）学生根据所学知识，自由发挥创作有趣的影子画。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 展示与评价（5分钟）学生展示自己的影子画，分享创作心得。
教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 影子产生的原理2. 影子与光线、物体之间的关系3. 影子的变化规律七、作业设计1. 作业题目：影子画创作要求：运用所学知识，创作一幅有趣的影子画。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让学生了解了影子产生的原理和变化规律。
但在教学过程中，部分学生对影子与光线、物体之间的关系理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
幼儿中班科学教案《变化的影子》
幼儿中班科学教案《变化的影子》科学教案: 变化的影子一、教学目标：1. 让幼儿能够理解影子的形成原理。
2. 培养幼儿动手实践的能力，增强他们的观察和思考能力。
3. 培养幼儿对于科学探究的兴趣和好奇心。
二、教学准备：1. PPT演示2. 投影仪3. 白纸和彩笔4. 闹钟5. 遮光板或细棍三、教学步骤：1. 导入（5分钟）利用PPT演示一些具有明显影子的物体，如人、树、建筑物等。
引导幼儿观察这些物体的影子，提问：a. 影子是怎么来的？b. 影子会随着物体的移动而变化吗？c. 影子的颜色是什么？2. 实验引导（10分钟）让幼儿围成一个圆圈，然后放一个小玩具在圆圈中间。
让幼儿观察小玩具的影子。
提问：a. 影子是怎么样的？b. 当小玩具移动时，影子会发生什么变化？3. 实验操作（15分钟）让幼儿一起制作一张影子图。
在投影仪上放一幅简单的图案，如一个房子。
然后让一个幼儿站在投影仪的后面，其他幼儿观察影子和投影仪上的图案。
然后让幼儿尝试移动他们的身体，观察影子和图案的变化。
让每个幼儿都有机会尝试。
4. 总结讨论（10分钟）让幼儿回答以下问题：a. 影子是怎么形成的？b. 影子会随着物体的移动而变化吗？为什么？c. 影子的颜色是什么？为什么？5. 小结（5分钟）总结实验结果，强调影子的形成原理，并鼓励幼儿继续观察和思考。
四、拓展活动：1. 让幼儿在户外观察不同物体的影子，并记录下他们的观察结果。
2. 制作一个小剧场，让幼儿扮演不同物体和它们的影子，模拟影子的变化过程。
五、教学反思：通过这堂课，幼儿对于影子的形成和变化有了初步的了解和认识。
实践操作的环节让幼儿亲自参与，增强了他们的学习兴趣和参与度。
在后续的拓展活动中，幼儿有机会进一步观察和思考影子的特点，培养了他们的观察和思考能力。
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实践活动——变化的影子
教学内容：青岛版三年级数学上册45页——46页
教学目标：
1.通过操作、观察、测量等一系列的实践活动，了解不同长度的物体，同一时刻在太阳光下的影子长短不同；同一物体，不同的时刻在太阳光下影子的长短是不同的，方向不同；在同一地点，大约正午时刻物体的影子最短。
2.经历观察、测量影子长短及方向变化的过程，体会影子长短、方向变化与时刻的关系，获得一些数学活动经验，形成初步的观察、分析问题的能力。
3.在与同伴合作、交流与观察问题的过程中，培养合作意识及对数学的兴趣。
教学重点难点：
重点：通过观察、操作、测量等一系列的实践活动，了解不同长度的物体，同一时刻在太阳光下的影子长短不同；同一物体，不同的时刻，在太阳光下影子的长短是不同的，方向不同；在同一地点，正午时刻物体的影子最短。
难点：经历观察、测量影子长短的过程，体会影子长短、方向变化与时刻的关系，获得一些数学活动经验，形成初步的观察、分析问题的能力。
教具学具：
准备长度为1米，2米，3米，5米的杆子，米尺，测量绳，记录数据的表格；
学生在课前分成几个学习小组，每组在课前准备测量工具，选择自己的测量地点，制定测量计划，进行测量并记录测量数据。
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
师：同学们喜欢猜谜语吗？老师这里也有一个，你能猜出来吗？
人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，太阳光下伴你走，一道黑处就分手。
你们知道这个朋友是谁吗？今天我们一起认识这个朋友。
师：关于影子，你们知道哪些，谁能给同学们交流一下？
学生交流。
这堂实践课，我们大家共同研究一下影子的有关问题。
板书：变化的影子
【设计意图：从学生熟悉的影子开始，通过猜谜、描述，旨在激发学生研究影子的兴趣】
二、自主学习，小组探究。
（一）交流有关影子的知识。
问题预设：1.影子怎样形成的？
2.影子的长短与什么有关系哪？
3.“立竿见影”什么意思哪？
【设计意图：通过交流学生的观察、发现及学生已有的关于影子的知识，学生对影子的变化有了初步的认识，激起继续研究的意愿与热情】
（二）学生分组，制定观测计划，小组完成观测。
1.学生分成5个小组，小组分工，制定观测计划，发放观测记录表。
各小组确定组长一名，负责小组观测的整体工作。
另外，确定测量人、记录人等各两名。
各小组制定观测计划，主要包括：物品准备，测量地点，确定测量时间（为便于比较，各组确定相同的测量时间，确定固定的测量地点），填写表格（为便于整理，发放统一的表格）；
附：各小组测量记录用表：太阳光下测量物体的影子长度与方向记录表
测量地点：测量人：记录人：
物体长度（杆高）早8时上午10时正午12时下午14时下午16时同一物
体,何时
的影子最
短
影
长
方
向
影
长
方
向
影
长
方
向
影
长
方
向
影
长
方
向
（记录表中的杆高分别为1米，2米，3米，5米和学校旗杆高。
每个组分别负责测量、记录同一个长度的物体，不同时间的影子长度和方向）
2.学生观测，各小组学生在组长的带领下，按照统一的时间进行测量。
教师提出观察、测量的注意事项：
①一个物体，要有一个固定的测量地点；
②测量时，物体要与地面垂直，不要倾斜；
③记录影长的数值取整数，精确到厘米；
3.各小组按照要求在规定的时间完成观测并做好记录。
【设计意图：学生亲自动手完成观测，这是实践课的根本，这更是学生所学知识的运用与展示；同时也培养学生的动手操作能力与交流合作意识】
三、汇报交流，评价质疑。
1.待各组完成测量后，各组组长负责填写记录表。
2.各小组把记录表汇总。
在组长汇报的同时，师生填写汇总表。
太阳光下测量物体的影长与方向（汇总表）
物体长度（杆高）
早8时上午10时正午12时下午14时下午16时同一物体，
何时的影
子最短
影
长
方
向
影
长
方
向
影
长
方
向
影
长
方
向
影
长
方
向
1米
2米
3米
5米
学校旗杆
同一时
刻，哪个
物体影子
最短
同一时
刻，哪个
物体影子
最长
3.填完汇总表后，引导学生根据汇总表内容，分析交流、质疑表中预设的问题。
预设问题：①同一时刻哪个物体影子最短？同一时间哪个物体影子最长？
②同一物体何时的影子最短？
③物体的影子的长短、方向与哪些方面有关哪？
4.交流汇报。
在学生的交流质疑后，总结问题。
板书要点。
①同一时刻，物体实际长度越长，影子越长；物体实际高度越短，影子越短；
②同一物体接近正午时刻影子最短；
③物体的影子的长短、方向与物体的长度和时间有关。
【设计意图：交流填写汇总表，得出结论，提升学生分析问题和解决问题的能力】
四、抽象概括，总结提升。
1.今天，我们通过实际观察、测量、分析、总结，得出了关于太阳光影子的很重要的结论，那么，我们想一想，今天在这节实践课上，我们是怎样做的？
情境预设：①准备物品，制定计划；
②实地测量；记录数据；
③数据汇总；
④对数据比较、分析；
⑤讨论得出结论；
2.我们在研究太阳光的影子的时候，我们为便于比较、研究，在观察、测量时，是怎样做？
情境预设：同一长度的物体，确定固定的测量地点；
选择同一时间，研究不同物体的影子长度；
同一长度的物体，选择不同的时间来研究影子的长度与方向；
3、在这节实践课上，我们收获很大，下面我们再说说太阳的影子是如何变化的？教师根据问题引导学生总结：
问题：①同一时刻，不同长度的物体，哪个影子长？哪个影子短？
②中午之前，太阳光下的物体的影子在什么方向？下午呢？
③同一物体，影子什么时候长？什么时候短？什么时候最短？
④物体影子的长短、方向与那些因素有关呢？
根据学生交流回答，教师小结：在同一时刻，物体越长，影子越长；同一物体，太阳越高，影子越短。
早上，影偏西侧，下午影子偏东侧。
【引导学生从实践课的过程、研究问题的方法、得出结论等来总结、提升，培养学生学生积极参与实践课的兴趣与研究问题的能力】
五、巩固应用，拓展提高。
1.老师提出问题：我们知道，同一时刻，物体实际长度越长，影子越长；物体实际
高度越短，影子越短；那么，我们能不能根据以上的数据，猜想、估算一下我们学校旗杆的高度呢？
学生根据1米长的物体的影长，猜猜、算算学校旗杆的高度；教师积极引导并及时肯定；
2. 下面这三幅图，是在我国北方某地某天上午不同时刻、在同一位置拍摄的；在三个时刻，同一颗树的影子长度不同，请将它们按拍摄的先后顺序进行排列，并说出你排列的理由。
3. 老师提出问题：我们知道，物体影子的长短、方向与时刻有关系，假如，我们的身边没带手表或其他计时的工具，大家能不能根据影子的情况来估计一下是什么时间哪？下面，就看一看大家的眼力。
课件出示，问题：
①请同学们根据下面物体影子的长短及方向，猜猜当时的时间。
②能否根据影子的长短及方向，按从早上到下午的时间顺序把这四个图形排列一下，并说出你排列的根据。
4.总结延伸，展示我国古代人民的智慧。
我们的古代的人民没有现在的手表以及其他计时工具，他们是怎样知道时间的哪？请看屏幕，这就是日晷（出示图片），是我们古代劳动人民的计时工具。
我们的祖先很早的时候就知道运用太阳的影子的变化进行计时。
1000多年前，我国古代劳动人民就发明了利用太阳投影来测定时刻的装置——日晷。
5.今天学习了哪些知识？你认为在生活中有那些应用？（窗前的遮光窗帘；人们在树荫下乘凉；两栋楼房之间的采光设计；根据竿高确定旗杆的高度）
【设计意图：通过猜猜旗杆的高度以及通过影长猜猜时间，进一步引发学生学习变化的影子的兴趣；通过介绍日晷，引导学生了解我国古代劳动人民是如何利用影子的移动来判断时间的，增强学生的民族自豪感。
】
板书设计：变化的影子
同一时刻，物体越长，影子越长；物体越短，影子越短；
同一物体，太阳越高，影子越短。
物体影子的长短与物体的长度和时间有关。