综合性学习《有趣的谐音》教学设计
语文人教版五年级上册《有趣的谐音》
《有趣的谐音》教学设计文昌市第二小学语文邢兰兰一、教材解读：《有趣的谐音》介绍了使用谐音的几种传统语文形式，使学生感受到汉字的神奇和有趣。
歇后语是由近似谜面和谜底两部分组成的形象而俏皮的口头用语。
这两部分之间有间歇，说的时候往往只说前一部分，把后一部分（真意所在）隐去，让听的人去猜测，所以叫歇后语。
谐音歇后语的特点是借助同音或音近的联系，产生俏皮风趣的表达效果。
如，“孔夫子搬家”我们会想到他有很多书，而“书”跟“输”同音，所以隐含“净是输”的意思。
谐音笑话《“枇杷”与“琵琶”》则告诉我们汉语同音字多，不能随意乱用，否则会闹笑话。
二、教学目标1、引导学生认识汉字的谐音现象，发现汉字的谐音用法。
2、开展“有趣的谐音”综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，体会汉字文化的丰富有趣，增强学生对汉字的兴趣。
3、培养学生的观察、分析、想象、记忆等能力，培养合作精神。
三、课前准备1、分好学习小组，布置学生搜集谐音性歇后语、谐音对联、谐音古诗、含有谐音的广告词。
2、课件。
四、课时 1课时五、教学过程一、故事导入，激发兴趣1、同学们，你们平时都喜欢看《幽默与笑话》，现在老师就给你们看一则笑话，让你们开心开心。
出示故事《“枇杷”与“琵琶”》。
2、请你们自由读读，然后说说你觉得送礼的人可笑在哪里？3、交流。
4、小结：是的。
这个笑话，是因为汉语中的谐音引起的。
谐音是指字、词的音相同或相近。
咱们汉语同音字多，以后我们更要认真了，可不能随意乱用字、词，否则就会跟这个送礼的人一样闹笑话了。
好，开心过后，咱们一起去遨游“谐音王国”，感受谐音的趣味吧。
二、智闯五关，趣识谐音1、第一关：智开谐音门（1）要想进入谐音王国可不是一件容易的事，瞧，城门上有一幅画，我们要正确说出图画的意思，城门才能打开。
(课件出示一幅倒贴“福”字的年画。
)（2）你们仔细看，这画上画的是什么？这“福”字为什么倒过来贴？（3）是啊，人们就是巧用谐音来表达对美好生活的祝愿。
语文有趣的谐音教案
语文有趣的谐音教案第一章：谐音的定义与分类一、教学目标1. 让学生理解谐音的概念和特点。
2. 学生能够辨别和运用不同类型的谐音。
二、教学内容2. 谐音的分类：a) 音译谐音：如“咖啡”（coffee）b) 音变谐音：如“花生”（peanut）c) 音韵谐音：如“熊猫”（panda）三、教学活动1. 导入：通过播放音频例句，让学生初步感受谐音现象。
2. 讲解：教师详细讲解谐音的定义和分类，举例进行分析。
3. 练习：学生分组练习辨别和运用不同类型的谐音。
四、作业布置1. 让学生收集生活中的谐音现象，进行观察和分析。
五、教学评价1. 课后搜集谐音现象的作业展示，评价学生的理解和运用能力。
第二章：谐音在语言中的应用一、教学目标1. 让学生了解谐音在语言中的应用，如成语、谚语、诗词等。
2. 学生能够灵活运用谐音进行语言创新。
二、教学内容1. 谐音在成语中的应用：如“心旷神怡”（xīn kuàng shén yí）2. 谐音在谚语中的应用：如“耳听为虚，眼见为实”3. 谐音在诗词中的应用：如杜甫《月夜忆舍弟》中的“戍楼望辽阳，想象边塞风光”三、教学活动1. 导入：教师通过举例，让学生了解谐音在语言中的应用。
2. 讲解：教师详细讲解谐音在成语、谚语、诗词中的应用，进行分析。
3. 练习：学生分组练习运用谐音进行语言创新。
四、作业布置1. 让学生创作一句含有谐音的诗词或谚语。
五、教学评价1. 课后收集学生创作的谐音诗词或谚语，评价学生的创新能力和理解运用能力。
第三章：谐音的修辞手法一、教学目标1. 让学生了解谐音在修辞手法中的作用，增强语言的表现力。
2. 学生能够运用谐音进行修辞，提高写作水平。
二、教学内容1. 谐音的修辞手法：如拟声、比喻、拟人等。
2. 谐音修辞的例子：如“风吹草低见牛羊”（拟声），“红豆生南国，春来发几枝”（比喻）三、教学活动1. 导入：教师通过例句，让学生了解谐音在修辞手法中的应用。
有趣的谐音
《遨游汉字王国》──《有趣的谐音》教学设计黄梅乡中心学校周璐教学目标1．了解什么是谐音及谐音在生活中的应用。
2．了解谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣，初步培养学生对祖国文字的热爱之情。
3．通过小组合作培养学生的合作意识和探究精神。
教学重点引导学生认识汉字的谐音现象，发现汉字的谐音用法。
教学难点体会汉字文化的丰富有趣，初步培养学生对祖国文字的热爱之情。
教学过程一、实物导入，激发兴趣1．从奥运福娃导入，认识谐音。
什么是谐音？教师：同学们你们认识奥运福娃吗？你们都知道他们叫什么名字吗？学生：贝贝晶晶欢欢迎迎妮妮教师：那你们知道为什么要给他们五个取这样的名字？他们代表了什么意思呢？学生：北京欢迎你！2．师：利用汉字同音字或近音字，代替本字，产生的有趣现象，叫做谐音。
3．师（板书课题）：我们这节课要学习的是什么？有趣的谐音（生齐读）二、闯关游戏，趣识谐音1．第一关：智开谐音门①激趣导入。
师：中央电视台《幸运52》邀请我们去参加谐音知识闯关游戏，你们有信心接受挑战吗？②师：今天我们到的第一关是看图猜意思。
第一幅年画中有光身的小胖娃娃，双手抱着一条大鱼，是什么意思，第二幅把福字倒过来又代表什么？过年人们在窗户上雕刻着蝙蝠、瓶子等。
这表示什么意思呢？生：福到、年年有余、五福临门、平平安安。
师：在民间，由于以福为吉，在大门上贴“福”字，有时故意将“福”字倒过来贴，取“福到了”的口彩。
这里的“到”与“倒”谐音。
民间年画中鱼是最流行的题材，以“鱼”谐“余”（表示富余），表达的意思就是：希望每年的日子都能过得很富余、富足。
像“福到、年年有余”是我国传统民俗文化中的谐音“口彩”，“口彩”也就是吉祥话，目的图吉利、讨彩头。
汉语的谐音正是巧妙地应用了这些读音相同而字形、字义不同的汉字，表达了耐人寻味的意思。
它是极富民俗特色的语言形式,是民俗语言的重要组成部分。
2．第二关：勇闯谐音馆（1）师：第二关可不简单了，这是一些歇后语（在课本P79页），请同学们先自由读一读，看看从中发现了什么？。
《有趣的谐音》教案
直观演示法、自主学习法
教学环节
教学内容
活动设计
活动目标
媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）
一、
创设情境
导入新课
情境导入，揭示课题：
有趣的谐音。
初识谐音。
1、白板出示五个福娃的图片，叫出他们的名字“贝、晶、欢、迎、妮”，连起来“北京欢迎你”。
2、指出“晶-京”为同音字、“贝-北”为近音字，板书导出课题：有趣的谐音
白板上出现板书小结，让学生对汉字充满热爱，对接下来的综合性学习充满期待。
情感目标：
体会汉字文化的丰富有趣，激发学生进行综合性学习探究的兴趣，初步培养学生对祖国文字的热爱之情。
教学背景
五年级上册教材，令人耳目一新，感受到许多新鲜气息，处处可以发现高年级教材的鲜明特点。其中最引人注目的还是本册第五组教材《遨游汉字王国》，一种全新的教材形式──独立的综合性学习单元。培植热爱祖国语言文字的情感、使学生对学习汉字有浓厚的兴趣，是语文课程目标的重要内容。汉字是世界上使用至今的、唯一的古老文字，是中华民族值得骄傲的伟大创造。了解汉字知识对于培养学生的识字能力、初步掌握学习语文的基本方法以及认识中华文化的丰厚博大都有直接的关系。这给学习者带来了挑战。五年级的学生累计认识了2600个常用汉字左右，会写2300个汉字，掌握了一部分多音字、象形字、会意字等，具有较强的独立识字能力。但是，对于汉字的由来，汉字的有趣现象了解不多，要引导学生受到汉字文化的熏陶，对此产生浓厚的兴趣并能传承下去，还需要科学合理的教学预设。因此，基于课程标准的要求，学习内容的需要，努力遵循学生的认知水平及学习规律，我利用微课形式，激发学生对汉字进行深入了解，从而激发爱国之情。
上课伊始,教师从学生熟悉的奥运福娃导入，拉近教学内容与学生的距离，使学生初步理解了谐音的含义，自然引出本课即将探究的内容，迅速引起了学生的学习兴趣和求知欲，学生能快速参与课堂学习活动中来。
有趣的谐音
2、《有趣的谐音》导学案【学习目标】1、学生能够认真阅读教材提供的《有趣的谐音》中的歇后语和笑话，从中受到启发。
2、通过综合性学习，帮助学生了解汉字谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣，激发学生学习语文的兴趣。
3、学生通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。
4、培养搜集整理信息的能力。
【教学重点】目标2、3、4【教学难道】目标4【学习过程】一、课前预习认真阅读“阅读材料2，思考：1、课本中列举了几种有趣的谐音？2．除了上述谐音现象外，你还知道哪些汉字谐音的现象？3．搜集你所了解的汉字谐音现象，写出三条。
二、学习探究（一）自主合作学习1、预习成果展示。
2、制定计划。
一般来说，活动计划分标题和正文两部分。
标题要写清什么单位、开展的是什么活动。
正文要写清‚什么时间‛、‚做什么‛（目标、任务）、‚做到什么程度‛（要求）和‚怎样做‛（措施办法），以及‚由谁做‛（参加人员和分工），也可以把要做的事逐项列出，看起来有条不紊。
末尾写上制订计划的日期。
2、制定计划⑴分组：自由组合成合作小组。
每组7－8人，选出小组负责人。
⑵制定计划：“谐音的歇后语”活动计划活动时间：月日活动地点：家活动内容：搜集或自编谐音字歇后语成果展示：把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。
分工：组长：搜集资料：编辑：抄写：插图：日期：月日⑶展示各组指定的活动计划。
⑷评议，完善活动计划3、搜集歇后语。
可以通过工具书、网络等去搜集。
需要说明的是，在本次活动中要搜集的是谐音的歇后语，喻意性歇后语。
像“猪八戒照镜子——里外不是人”这样的歇后语不在搜集的范围内。
（二）展示反馈进行歇后语擂台、畅游谐音园，你笑大家笑，展示古诗，体会古诗妙用，展示对联，体会对联谐音的妙用。
【达标练习】（20分）补全歇后语。
（每个2分，共20分）1、外甥（shēng）打灯笼──2、孔夫子搬家──3、小葱拌豆腐──4、上鞋不用锥(zhuī)子──5、四月的冰河──6、隔着门缝吹喇叭──7、一连三座庙── 8、石头蛋腌咸菜──9、隔着窗户吹喇叭── 10、关公打喷嚏──【巩固练习】（50分）一、歇后语大练兵（每个2分，共40分）1、秀才的毛巾——2、乌龟爬门槛——3、龙王爷搬家——4、空棺材出葬——5、飞机上挂暖瓶——6、十五的月光——7、一二三五六—— 8、一条腿的裤子——9、一根灯草点灯—— 10、咸菜煎豆腐——11、鸡蛋碰石头—— 12、姜太公钓鱼——13、十五个吊桶打水—— 14、老鼠钻风箱——15、留得青山在—— 16、门缝里看人——17、泥菩萨过河—— 18、泼出去的水——19、千里送鹅毛—— 20、肉包子打狗——二、汉字谐音拾趣谐音笑话：某学术研讨会某学术研讨会，到场的都是颇有学问的教授级人物。
《有趣的谐音》
《有趣的谐音》篇一：有趣的谐音有趣谐音的教学设计教学目标：1.引导学生理解汉字的谐音现象，发现汉字的谐音用法。
2、体会汉字文化的丰富有趣，增强学生对汉字的兴趣。
3.培养学生的观察、分析、想象和记忆能力，培养合作精神。
4、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。
5.通过学习，我们可以逐渐感受到祖国优秀民族文化的美。
教学重难点：了解汉字的谐音特征，体验汉字文化的丰富和乐趣。
课前准备：分成学习小组，安排学生收集谐音歇后语、古诗词和对联。
教学过程：一、提出学习目标1、故事导入，激发兴趣a、给我看“会议”的故事。
一个口音很重的县长到村里作报告：兔子们，虾米们，猪尾巴！不要酱瓜，咸菜太贵啦！（同志们，乡民们，注意吧！不要讲话，现在开会啦！）县长讲完以后，主持人说：咸菜请香肠酱瓜！（现在请乡长讲话！）乡长说：兔子们，今天的饭狗吃了，大家都是大王八！（同志们，今天的饭够吃了，大家都使大碗吧！）不要酱瓜，我捡个狗屎给你们舔舔。
（不要讲话，我讲个故事给你们听听。
）b、自由阅读，谈论有趣的事情。
c、小结：这个笑话，是因为汉语方言的谐音引起的。
谐音就是指字、词的音相同或相近。
（板书：谐音、一音多字）同学们，谐音现象是汉语特别的地方，它在别的语言中是不多见的。
今天就让咱们一起遨游“谐音趣味王国”吧？2.引导话题。
3、引导学生（结合单元导读及课文提示）提出学习目标。
（1）学习书中的歇后语，体验汉字文化的丰富与乐趣。
（2）认识汉字的谐音现象，发现汉字的谐音用法。
（3）以各种方式展示收集的谐音歇后语、古诗词和对联。
（4）根据汉字的谐音用法，进行个性创作。
二、展示学习成果要求：1、小组内按学困生――中等生――优等生的顺序进行展示。
2.当别人表演时，其他学生应该学会倾听并发表评论。
（一）基础知识展示（小组内）1.我能读懂这些寓言。
2、这节课，我知道了歇后语是一种由前后两部分构成的带有谜语性质的固定语句，前一部分是形象的比喻，像谜面，后一部分是解释、说明，像谜底，通常只说前一部分，而本意在后一部分。
语文有趣的谐音教案
•••••••••••••••••语文有趣的谐音教案语文有趣的谐音教案作为一名教学工作者，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的语文有趣的谐音教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
一、说谐音性歇后语1、引言：歇后语是由近似谜面和谜底两部分组成的形象而俏皮的口头用语。
它浅显易懂，语言幽默，深受人们的喜爱。
2、读歇后语。
外甥打灯笼──照旧（舅）孔夫子搬家──净是输（书）小葱拌豆腐──清（青）二白上鞋不用锥子──真（针）好四月的冰河──开动（冻）了隔着门缝吹喇叭──名（鸣）声在外3、介绍：歇后语两部分之间有间歇，说的时候往往只说前一部分，把后一部分（真意所在）隐去，让听的.人去猜测，所以叫歇后语。
以上六组是谐音性歇后语，借助同音或音近的联系，产生俏皮风趣的表达效果。
4、猜一猜：以下四组都是谐音性歇后语，看哪一小组猜得又对又快？A一连三座庙──B石头蛋腌咸菜──C隔着窗户吹喇叭──D关公打喷嚏──5、宣布答案：A妙（庙）妙（庙）妙（庙）；B一言（盐）难尽（进）；C名（鸣）声在外；D自我吹嘘（须）6、通过前一阶段的学习，每个小组都搜集了不少谐音性歇后语，哪一组先来出题？7、小结：歇后语是中国文化不可缺少的一部分，我们应该好好继承和发扬。
二、谐音笑话1、读一读。
2、交流：看了笑话，你有什么感想？3、小结：汉语同音字多，不能随意乱用，否则会成为笑话。
4、讲述：前一阶段搜集到的谐音笑话。
三、汉字的起源1、指名讲述：《仓颉造字》的故事。
2、介绍：“仓颉造字”是一个传说。
其实，汉字不可能是由仓颉一个人创造的，也不可能是在一个时期创造的。
很多人都参与了这项伟大的创造活动。
3、交流：关于汉字的起源，还有许多传说呢。
哪一组给大家讲一讲？4、一个汉字，就是一个故事，默读《“册”“典”“删”的来历》。
你还知道其它汉字的来历吗？5、以小组为单位介绍。
6、认读课后的十个生字。
《有趣的谐音》导学案
《有趣的谐音》导学案导学目标1．了解什么是谐音及谐音在生活中的应用。
2．了解谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣，初步培养对祖国文字的热爱之情。
3．积极参与合作学习，提高自主学习的能力，增强合作意识和探究精神。
重点1.认识汉字的谐音现象，发现汉字的谐音用法。
难点了解汉字谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣，初步培养对祖国文字的热爱之情。
课前准备搜集有关谐音的歇后语、古诗、笑话和对联等资料。
学习过程一、激发兴趣，揭示学习内容1．从奥运五福娃导入，认识谐音。
我知道什么是谐音：二、自主学习，找出谐音1.课本中例举了种有趣的谐音，分别是和。
2.能说出哪些字是字谐音吗？三、合作探究，体会谐音的有趣1.认真阅读《有趣的谐音》。
通过阅读，我发现了（先小组讨论说一说）四、展示交流，激励评价展示自己搜集的故事、笑话、歇后语、古诗、对联等资料：五、达标检测，巩固提高1.谐音俱乐部“我说你接”。
①四两棉花--------------------（）②下雪天穿裙子----------------（）③电线杆上绑鸡毛——----------（）④老九的兄弟------------------（）⑤雨天出太阳--------------------( )2.每组说一首谐音古诗或对联、笑话，任意选一组同学说谐音或有趣的地方。
六、总结延伸，布置任务同学们从这次活动中收获了什么?请回去写写自己的感受，我们下节课一起交流。
总结、评价：今天的学习，我学会了：。
我在方面的表现很好，在表现不够，以后要注意的是：。
《仓颉造字》导学案恩城第一小学五年级语文组学习目标1．通过欣赏故事、动画，了解汉字的起源。
2．继续探索汉字的来历，增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事.3．通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力.重点通过对阅读材料的学习，学会搜集相关资料，增进对汉字的了解，增强对汉字的热爱之情。
综合性学习.有趣的谐音实录与反思
综合性学习.有趣的谐音实录与反思第一篇：综合性学习.有趣的谐音实录与反思《综合性学习.有趣的谐音》教学实录与反思教学内容：人教版《义务教育教科书小学语文学科》五年级上册第79页。
学情分析：五年级的学生已经认识了大量的汉字，具有较强识字能力，对汉字的字体、结构、历史有一定了解，但有一定局限性，通过对谐音的几种传统语文形式的学习和了解，进一步感受到汉字的神奇和有趣，并对汉字文化进行探究，为纯洁祖国文字做些力所能及的事。
教学目标：1.能够认真阅读教材提供的《有趣的谐音》中的歇后语和笑话，从中受到启发。
2.通过综合性学习，帮助学生了解汉字谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣，激发学习语文的兴趣。
教学重点：开展“有趣的谐音”综合性学习，了解汉字谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。
教学难点：了解汉字谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。
教学准备：教师：搜集的关于汉字谐音的资料、ppt课件。
学生：通过各种途径搜集的关于汉字谐音的资料。
教学过程：一、故事导入，激发兴趣师：先请大家阅读一个故事——《开会》。
师：大家自由读，说说哪里好笑。
师：这个笑话，是因为汉语方言的谐音引起的。
什么是谐音？生：谐音就是指字、词的音相同或相近。
师：是的，利用汉字同音字或近音字代替本字产生的有趣现象，叫做谐音。
师：大家仔细看，你发现什么地方巧用谐音了吗？生：门上贴的“福”字贴反了，福“倒”与福“到”谐音。
生：年画上画着一个男孩抱着一条鲤鱼，鱼和余谐音，表示年年有余。
师：真棒！人们巧用谐音表达美好的祝愿。
谐音现象是汉语特别的地方，它在别的语言中是不多见的。
今天就让我们一起遨游“谐音趣味王国”吧！【设计意图：上课伊始,教师从学生感兴趣的谐音故事入手，拉近教学内容与学生的距离，使学生初步理解了谐音的含义，自然引出本课即将探究的内容，将抽象化的知识变得简单易懂、形象生动，让学生在情感上感受到汉字的无穷魅力，迅速引起了学生的学习兴趣，激发了学生参与课堂学习活动的乐趣。
有趣的谐音教案
有趣的谐音教案教案标题：探索有趣的谐音教案目标：1. 学生能够理解和运用谐音的概念。
2. 学生能够辨认和创造有趣的谐音。
3. 学生能够在语言表达中运用谐音，提高语言的趣味性和表达能力。
教案步骤：引入活动：1. 引导学生回忆并分享他们对谐音的了解和经验。
例如，他们是否听说过谐音笑话或谐音歌曲等。
2. 向学生解释谐音的概念：谐音是指发音相同或相似，但意义不同的词语。
探索谐音：1. 呈现一些谐音的例子，可以是单词、短语或句子。
请学生尝试辨认并解释这些谐音的意义差异。
例如：「骑自行车」和「企自行车」。
2. 引导学生思考谐音的有趣之处，例如它们可以用来制作笑话或歌曲，增加语言的趣味性。
创造谐音：1. 分组活动：将学生分成小组，要求他们合作创造有趣的谐音。
每个小组可以选择一个主题，例如动物、食物、职业等。
2. 每个小组在规定的时间内创作出一些有趣的谐音，并准备演示给其他小组。
鼓励学生发挥想象力和创造力。
3. 每个小组轮流演示他们创作的谐音，其他小组需要听懂并解释这些谐音的意义差异。
应用谐音：1. 要求学生在日常生活中运用谐音，例如制作谐音笑话、写谐音短文或创作谐音歌曲等。
2. 学生可以在小组或个人的基础上完成这项任务，并在课堂上分享他们的作品。
总结：1. 回顾本课学习的内容，强调谐音的概念和应用。
2. 鼓励学生继续探索和运用谐音，提高语言的趣味性和表达能力。
教案评估：1. 观察学生在课堂活动中的参与度和表现，包括对谐音的理解和创作能力。
2. 评估学生在应用谐音的任务中的表现，例如制作的笑话、短文或歌曲等。
教案扩展：1. 学生可以尝试学习其他形式的语音游戏，例如押韵、口头拼字等。
2. 学生可以进一步研究谐音在不同文化中的应用和特点，拓宽他们的语言视野。
语文人教版五年级上册有趣的谐音教案
【学习目标】
知识与技能：
1.了解什么是谐音及谐音在生活中的应用。
2.培养观察、分析、想象、记忆和搜集整理信息的能力。
过程与方法：
通过多种途径搜集汉字谐音的广告、笑话、歇后语等资料。
情感态度与价值观：
了解汉字谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣，激发学习语文的兴趣，培养对祖国语言文字的自豪感。
和尚的房子——（）和尚打伞——（）
（5）小组汇报搜集到的歇后语。
3．第三关：妙探谐音院
（1）出示谐音对联。
上联：二三四五，下联：六七八九，横批：缺一少十。
（2）巧补横批并说说哪里有谐音，表达了什么意思？你是怎么知道的？
4.第四关：趣游谐音阁。
（1）全班先自由读一遍，小组合作找一找谐音字，再有感情地朗读一遍。
（3）今天，我们要去的最后一站是“谐音村”。瞧，村口有两个人在迎接我们，这两个人分别叫“舒籍”和“常寿”。你们知道他们的姓名的真实含义吗？
（4）交流。舒籍”意为“书籍”，大人希望孩子是一个与书为伴的人；“常寿”是“长寿”的谐音。
（5）这个村的人，为了寄托自己的希望和理想，都利用汉字谐音的手法来给孩子取名的。再看：周嘉乐、彭友豪、尚静。分别是什么字的谐音，让学生抢答。
备注
（教师复备栏及学生笔记）
【学习重难点】
1.引导学生认识汉字的谐音现象，发汉字的谐音用法。2.体会汉字文化的丰富有趣，初步培养学生对祖国文字的热爱之情。
【知识链接】
谐音就是利用同音或近音的条件，用他字来代替本字，产生不同的意义。谐音多用作意头事物或暗喻事物，也广泛用于谜语之中。
歇后语是一种由前后两部分构成的带有谜语性质的固定语句，前一部分是形象的比喻，像谜面，后一部分是解释、说明，像谜底，通常只说前一部分，而本意在后一部分。利用谐音，是创制歇后语重要方式。
综合性学习《有趣的谐音》教学设计_教案教学设计
综合性学习《有趣的谐音》教学设计本文是关于综合性学习《有趣的谐音》教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
【设计理念】汉字历史悠久，记录和承载着中华文明。
本节课是围绕谐音现象来展开教学的，通过这次实践活动的设计，主要是让学生们了解汉字谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣，让他们心头自然升腾起对汉字的敬畏之感，从而激发起学生积极的情感，热爱祖国的语言文字。
同时，在活动中培养搜集整理信息的能力、合作学习的意识。
【活动目标】1、学生能够认真阅读教材提供的《有趣的谐音》中的歇后语和笑话，从中受到启发。
2、通过综合性学习，帮助学生了解汉字谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣，激发学生学习语文的兴趣。
3、学生通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。
4、培养搜集整理信息的能力。
【活动重、难点】重点：１、开展“有趣的谐音”综合性学习，了解汉字谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。
２、通过综合性学习，学习制定活动计划，培养探究合作意识。
３、阅读相关资料，查找更多与汉字谐音有关的资料。
难点：通过综合性学习，学习制定活动计划，培养探究合作意识。
【活动准备】教师：相关的教学挂图、搜集的关于汉字谐音的资料、ppt课件。
学生：通过各种途径搜集的关于汉字谐音的资料。
【活动时间】1课时。
1、教师课前充分了解关于汉字谐音的歇后语、笑话以及搜集的资料。
2、学生自愿组合成学习小组，小组内明确分工，组织协调。
（了解汉字的谐音：搜集汉字谐音的表现形式，搜集谐音歇后语、谐音笑话等，开展猜字谜活动。
）3、自学阅读资料。
（2、有趣的谐音）4、完成小组活动计划的制定。
“有趣的谐音”主题活动计划＿＿小组活动计划组长：______________________________________________组员：______________________________________________时间：______________________________________________地点：______________________________________________活动内容：__________________________________________活动过程：__________________________________________展示方法：__________________________________________分工：______________________________________________组长：xx搜集资料：xx编辑：xx抄写：xx插图：xx5、小组开展搜集资料活动：（学习方式：观察了解、请教师长、上网搜索、查阅资料、互相交流等等）6、展示搜集成果。
《综合性学习：遨游汉字王国—有趣的谐音》说课稿(4月5日).pdf
学海无涯
生 2：年画上画着一个男孩抱着一条鲤鱼，鱼和余谐音，表 示年年有余。
师：是啊！人们巧用谐音表达美好的祝愿。这节课就让我们 打开这扇大门，一起去感受“有趣的谐音”。（师生共同板书课 题“综合性学习——有趣的谐音”）
预设时间：3 分钟左右 设计意图：这一环节我以中国传统文化——年画为素材，激 趣导入，激发学生探究“有趣的谐音”的兴趣，让学生初步体验 谐音的美与奇妙，为下一步的阅读与展示交流作好铺垫。 二、感悟谐音 1.师：孩子们，现在请大家把课本翻到 79 页的歇后语，仔 细读一读，说说你从中发现了什么？（课件出示）：
外甥打灯笼──照旧（舅） 孔夫子搬家──净是输（书） 小葱拌豆腐──一清（青）二白 上鞋不用锥子──真（针）好 四月的冰河──开动（冻）了 隔着门缝吹喇叭──名（鸣）声在外 2.师小结（课件出示）：歇后语是我国人民在生活实践中创 造的一种特殊语言形式。短小、风趣、形象，十分自然贴切。歇 后语可以分成两种类型：一种是逻辑推理式的，说明部分是从前 面比喻部分推理的结果。例如： 水仙不开花—装蒜 哑巴吃黄连—有苦说不出 百川归海—大势所趋 猪八戒照镜子—里外不是人 还有一种就是谐音的歇后语，它在前面一种类型的基础上加 入了谐音的要素。除了刚才课本上列举的歇后语外还有（课件出 示）： 小苏他爹——老输（苏） 半两棉花------免谈（免弹） 秃子打伞------无法无天（无发无天） 谐音歇后语就是用同音字来代替原来的字，从而更进一步体 现它的意义。它们的特点是借助同音或音近的联系，产生俏皮风 趣的表达效果。
供了有效的途径。课后请大家办一期相关的手抄报，与大家分享
你的收获。
七、板书设计（出示课件）
综合性学习---有趣的谐音
歇后语 笑话 广告语
治胃病的药物广告——无胃不治、无所胃惧（微）（至）
《有趣的谐音》教学设计
课题有趣的谐音教者课型精读课时 1 年月日节数 1 第周星期教学目标1．了解什么是谐音及谐音在生活中的应用。
2．了解谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣，初步培养学生对祖国文字的热爱之情。
教学重难点体会汉字文化的丰富有趣，初步培养学生对祖国文字的热爱之情。
教学准备课件、小黑板教学流程修改意见或再创造一、实物导入，激发兴趣1．从奥运福娃导入，认识谐音。
什么是谐音？2．师：利用汉字同音字或近音字，代替本字，产生的有趣现象，叫做谐音。
3．师（板书课题）：有趣的谐音（生齐读）二、闯关游戏，趣识谐音1．第一关：智开谐音门①激趣导入。
师：中央电视台《幸运52》邀请我们去参加谐音知识闯关游戏，你们有信心接受挑战吗？②师：第一关：门上有两幅年画，年画中画有光身的小胖娃娃，双手抱着一条大鱼，窗户上雕刻着蝙蝠、瓶子等。
这表示什么意思呢？2．第二关：闲住谐音馆（1）第二关，这是一些歇后语，请同学们先自由读一读，看看从中发现了什么？。
（3）小结：歇后语是我国人民在生活实践中创造的一种特殊语言形式。
短小、风趣、形象，十分自然贴切。
3．第三关：妙探谐音院（1）师：接下来我们来到了第三关谐音书院。
看，书院大门上有什么？（出示课件）师：给它补上横批，并说说哪里有谐音，表达了什么意思？你是怎么知道的？师：请展示一幅课前搜集的谐音对联，考考大家，并说说哪里有谐音。
小结：谐音对联就是利用语言文字同音、同义的关系，使一句话涉及到两件事情或两种内容，一语双关地表达作者所要表达的意思。
（2）师：默读下面这首诗，找找哪个地方有谐音？表达什么意思？春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？（3）师（小结）：中华文化博大精深，有的语言含蓄委婉，古诗中运用谐音，寄寓感情，更具有深远的意义。
5．第五关：喜逛谐音（1）师：接下来我们到谐音街听听笑话吧！请看书本上的笑话“琵琶与枇杷”。
说说这个故事有趣在哪里？（2）师：我们再来看看一个更有趣的笑话“耳朵在此”。
有趣的谐音学习教案
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5、四月的冰河——开动（冻）了：春天 (chūntiān)来了，冰水融化，整条河流 动 起来了。
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同学们，下面让我们(wǒ men)认 识什么是歇后语？
大家都看到了上面的歇后语，歇后语就是(jiùshì) 由近似谜面和谜底两部分组成的、形象而俏皮的口头 用语。说的时候往往只说前一部分，把后一部分（真 意所在）隐去，让听得人去猜想。
歇后语（歇后语中的谐音运用） 1、外甥打灯笼——照旧（舅） 这个歇后语运用“舅”音同“旧”，用“孩子打着灯笼迎接 舅舅：“照舅”来表示“事物没有变化，一切“照旧”。 2、孔夫子搬家——净是输（书） 孔夫子是指孔子,孔子是思想家,教育家, 家里肯定有很多藏书,因此,他搬家的话, 搬的东西肯定都是书.所以这句歇后语 取“书”的谐音,写成“输”字,形容赌博或是 比赛(bǐsài)的结果都是输的，没有赢得的时候。
谁知道(zhī dào)这幅图片的意思？
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问题：连年(liánnián)有鱼有谐音 的运用么？
莲鲶有鱼→“莲”是“连”的谐 音，“年”是“鲶”的谐音， “鱼”是“余”的谐音，年年有 鱼·连年有余是称颂富裕(fùyù)祝 贺之词。“连年有余”是人们的 美好愿望。祝大家“年年有余”。
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答案： 1.一连(yīlián)三座庙──妙！（庙）妙！（庙）妙！（庙） ； 2.石头蛋腌咸菜──一言（盐）难尽（进）； 3. 瞎子背瞎子—— 忙上加忙。（盲上加盲）； 4. 空中布袋——装疯（装风）； 5. 老九的弟弟——老实（老十） 。
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《有趣的谐音》教学设计
有趣的谐音1、引导学生认识汉字的谐音现象，发现汉字的谐音用法。
2、体会汉字文化的丰富有趣，增强学生对汉字的兴趣。
3、培养学生的观察、分析、想象、记忆等能力，培养合作精神。
二、课前准备1、分好学习小组，布置学生搜集谐音性歇后语。
2、PPT课件。
三、教学时间 1课时四、教学流程（一）故事导入，激发兴趣1、出示故事《站着吃》。
一个外国女孩嫁到中国来，在早饭时，不会吃油条的她被人指点说：“你蘸着吃。
”她马上站了起来。
结果还是被人告诉“你蘸着吃！”她一头雾水，委屈地说：“让我站着吃，我已经站起来了，还要站到哪儿去？”2、自由读，说说哪里好笑。
3、小结：这个笑话，是因为汉语方言的谐音引起的。
谐音就是指字、词的音相同或相近。
（板书：谐音、一音多字）同学们，谐音现象是汉语特别的地方，它在别的语言是不多见的。
今天就让咱们一起遨游“谐音趣味王国”吧？（二）智闯五关，趣识谐音1、第一关：智开谐音门（1）要想进入谐音王国可不是一件容易的事，瞧，城门上有一幅画，我们要正确说出图画的意思，城门才能打开。
(课件出示中国春节大门年画。
)（2）学生交流。
福到：门上贴的“福”字贴反了，福“倒”与福“到”谐音。
年年有余：年画上画着一个男孩抱着一条鲤鱼，“鱼”和“余”谐音，表示年年有余。
（3）是啊！人们巧用谐音表达美好的祝愿。
进了大门，我们来到“谐音驿站”。
2、第二关：闲住谐音馆（1）在第二关“谐音驿馆”内，大家谈的都是歇后语，（板书：歇后语）大家瞧这些歇后语，仔细读一读，认真观察，说说你发现了什么？出示：外甥打灯笼——照旧（舅）孔父子搬家——净是输（书）小葱拌豆腐——一清（青）二白上鞋不用锥子——真（针）好四月的冰河——开动（冻）了隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外（2）交流。
学习链接：歇后语是一种由前后两部分构成的带有谜语性质的固定语句，前一部分是形象的比喻，像谜面，后一部分是解释、说明，像谜底，通常只说前一部分，而本意在后一部分。
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综合性学习《有趣的谐音》教学设计
【设计理念】
汉字历史悠久，记录和承载着中华文明。
本节课是围绕谐音现象来展开教学的，通过这次实践活动的设计，主要是让学生们了解汉字谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣，让他们心头自然升腾起对汉字的敬畏之感，从而激发起学生积极的情感，热爱祖国的语言文字。
同时，在活动中培养搜集整理信息的能力、合作学习的意识。
【活动目标】
1、学生能够认真阅读教材提供的《有趣的谐音》中的歇后语和笑话，从中受到启发。
2、通过综合性学习，帮助学生了解汉字谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣，激发学生学习语文的兴趣。
3、学生通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。
4、培养搜集整理信息的能力。
【活动重、难点】
重点：
１、开展“有趣的谐音”综合性学习，了解汉字谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。
２、通过综合性学习，学习制定活动计划，培养探究合作意识。
３、阅读相关资料，查找更多与汉字谐音有关的资料。
难点：通过综合性学习，学习制定活动计划，培养探究合作意识。
【活动准备】
教师：相关的教学挂图、搜集的关于汉字谐音的资料
学生：通过各种途径搜集的关于汉字谐音的资料。
【活动时间】1课时。
【活动计划】
1、教师课前充分了解关于汉字谐音的歇后语、笑话以及搜集的资料。
2、学生自愿组合成学习小组，小组内明确分工，组织协调。
（了解汉字的谐音：搜集汉字谐音的表现形式，搜集谐音歇后语、谐音笑话等，开展猜字谜活动。
）
3、自学阅读资料。
（2、有趣的谐音）
4、完成小组活动计划的制定。
“有趣的谐音”主题活动计划
＿＿小组活动计划
组长：______________________________________________
组员：______________________________________________
时间：______________________________________________
地点：______________________________________________
活动内容：__________________________________________
活动过程：__________________________________________
展示方法：__________________________________________
分工：______________________________________________
组长：xx 搜集资料：xx
编辑：xx 抄写：xx
插图：xx
5、小组开展搜集资料活动：
（学习方式：观察了解、请教师长、上网搜索、查阅资料、互相交流等等）6、展示搜集成果。
（展示搜集的谐音歇后语，谐音笑话，开展猜字谜活动）
注：a．以小组为单位汇报活动计划。
b．师生共同评议。
（教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复）。