浅谈中职学校特点探究中职体育教学
中职学校体育教学的特色
浅谈中职学校体育教学的特色[摘要]：中职学校体育是我国中职教育的重要组成部分，但是在实际的体育教学过程中，中职体育教学不符合当今体育教学的目标，没有发挥中职体育教学的特点。
在中职学校，因为培养的人才和普通高校是不同的，相应的体育教学也应该具有自己的特色。
本文通过笔者对中职体育教学存在的问题以及针对问题提出相关的策略，希望在更好的实践中体现中职体育教学的价值。
[关键词]：体育教学中职学生问题策略一、引言随着新课改的深入，我国的教育行业越来越关注对学生的综合素质的培养，在这个背景下，中职体育教学改革也就成为了改革的趋势。
中职体育教学是我国职业教育一个重要的方面，结合了我国中职学生的发展特点和学校体育教学的特殊性而建立的，也是培养新型人才的需要。
因此，中职学生的体育教学特色很值得我们去研究和探讨。
二、当前我国中职体育课的现状存在的问题随着社会经济的迅速发展，中职学校的体育教学也在不断地推进和变化。
但是，由于中职体育课程自身的弱点和存在的缺点，让中职体育课一直得不到重视和改善，体育教学发展的比较缓慢，难免造成体育教学上出现弊端。
（一）资源匮乏，设备简陋在我国，中职学校的地位和其他的普通高等学校相比，地位是比较低的，很多家长、学生以及老师对中职学校很不认可，导致了国家对中职学校的投资、建设非常的少，学校财力、物力和人力也有限，在技术和设备上就不能及时的更新。
（二）体育老师的整体素质不高，教学方法依旧传统化在我国的大多数中职院校里，体育老师的教学能力和认识能力也是有限的，他们在教学方法和内容上仍然跟不上我国教育改革的步伐，仍然依靠自己心中古板的体育教学方式来教育学生，不能达到新时代学生的需求。
这就与《纲要》中指出的“教师的主导作用和学生的主体作用的发挥对于深化改革至关重要。
体育教师应该努力提高自身素质，了解最新教育教学成果和人体科学的发展，为提高教学质量，完成体育课程的各项任务，达到体育课程的目的做出自己的贡献”这一要求有很大的差距。
浅谈中职体育教学的特点
浅谈中职体育教学的特点中职体育教学是中等职业学校中的一门重要课程，它在培养学生身心健康、塑造健康人格等方面具有重要意义。
中职体育教学与普通学校的体育教学不同，它具有一些独特的特点。
本文将从中职体育教学的特点、存在的问题以及解决方案等方面进行探讨，希望能够对中职体育教学有所启发和促进。
1.适应学生特点中职学生年龄较大，性格偏于成熟，但学习动力相对较低，课业负担较重。
中职体育教学需要更加关注学生的身心特点，采用更具吸引力的教学内容和形式，激发学生的学习兴趣。
也要注重对学生体能、运动技能和团队合作能力等方面进行培养，增强学生自信心和自我管理能力。
2.注重实用性中职体育教学更注重实用性，注重培养学生的实际运动能力和技能，使学生能够在日常生活中运用这些技能，提高生活质量。
中职体育教学需要更注重动作技能和实际运动的训练，帮助学生掌握更多的运动技能。
3.与职业需求结合中职学生学业繁重，对体育运动的兴趣可能相对较低，因此教学内容要更紧密地与职业需求结合，使学生可以从中体验到对自己未来职业的重要性，提高学生的对体育运动的兴趣。
4.因材施教由于中职学生来自不同的家庭和地区，其体育运动的基础、兴趣和特长也各不相同，因此中职体育教学需要更注重因材施教，因材施策，针对不同学生的不同特点和需求进行差异化教学，使每个学生都能够在体育教学中找到自己的兴趣和潜能。
二、存在的问题1. 教学方法单一目前中职体育教学中，教学方法比较单一，更多的是以传统的课堂教学为主，缺乏多样化的教学手段和形式，往往难以激发学生的学习兴趣。
2. 教学内容脱离实际一些中职体育教学中的内容脱离了学生的实际需求和职业发展，使得学生难以产生对体育运动的兴趣，导致学生学习积极性较低。
中职学生的特点各异，但是在体育教学中缺乏因材施教，使得学生的潜能得不到充分发挥。
三、解决方案中职体育教学应该采用更多样化的教学方法，结合现代科技手段，如多媒体教学、实地实训等，使教学更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。
对中等职业学校体育教学的探讨
民营科 技
２１ ０ ０年第 １ ２期
文 化 教 育
对 中等职业学校 体育教学 的探讨
王保 权
（ 大丰 职 业技 术教 育 中 心 ， 苏 大 丰 ２ ４ ０ ） 江 ２ １０
摘 要： 随着中等职业学校发展的艰难和不断改革创新 ， 近几年来在看到可喜的成功的尝试时， 我们也看到 了一些不 良的倾 向和 问题不足。为 满足新形势下对人 才素质的要 求， 中等职 业学校体育教 学不能单纯以身体训练为主， 要与时俱进 ， 不断创新 ， 注重结合 学生的专业特点， 更加 多方位 全面地发展其身体素质 ， 朝着快 乐型、 健康型 、 多元型的方向发展 。因此 ， 对提高学生身体素质和心理承受能力最直接 、 也是 最有效的体育教 学就 显
无几 ， 术 难 度也 较 接 近 ， 重 复 教 学 的 内容 也 较 多 从 而 使 中 职学 校 教 学 应 体 现职 业 技 术 学 校 的特 点 ，根 据 学 生 的身 体 素 质 没有 得 到更 大 的本 质 上 的提 高 。其 次 ， 职业 学 校 体 育 教 加 强 校 本 教材 的开 发 和 利用 ， 以期 收 到 良好 的教 学 效 果 。 材 与社 会 体 育 产生 断 层 ， 有 考 虑 到 职业 学 校 的 学 生 毕业 后 将 直 接 面 ２３ 体 育教 学 应 实 施 心 理健 康 教 育 没 ． 对社 会 的需 要 。 在 体 育 教学 中 实 施 心 理 健 康 教 育 ， 先 ， 加 强健 康 教 育专 题 的教 首 要 中等职业学校学生心理健康教育指导 纲要》 ， 学生走出校 门后会发现 ， 一般群众体 育活动与学校 的体育活动截然 学。国家有关部门已颁 布《
浅谈中职体育教学的特点
浅谈中职体育教学的特点中等职业学校体育教学是培养学生身心健康、全面发展的重要组成部分，是学生体格、智力等方面的全面发展的重要途径。
中职体育教学的特点主要体现在教学内容、教学形式、师资队伍等方面。
下面就对中职体育教学的特点进行简要的探讨。
一、教学内容的特点中职体育教学的内容主要包括体育锻炼、体育知识和体育技能三个方面。
这三个方面相互结合，相辅相成，是培养学生身心健康的重要途径。
体育锻炼是中职体育教学的重要内容之一。
通过各种体育锻炼项目，学生的体能和体质都能得到全面的发展。
体育知识是中职体育教学的重要内容之一。
学生们在学习中应该了解关于体育运动的基本知识，例如运动的原理、运动的规律等，从而在实际操作中能够更好地掌握相关的技能。
体育技能也是中职体育教学的重要内容之一。
通过学习和训练，学生们可以学习和掌握体育技能，提高自身的运动水平。
教学内容的多样性和丰富性是中职体育教学的特点之一。
中职体育教学的内容丰富多样，不仅包括传统的体育项目，还包括一些新兴的体育项目，如健美操、羽毛球、游泳等。
这样一来，可以满足不同学生的需求，扩大教学内容的范围，使每一个学生都能够在体育教学中找到适合自己的内容，从而更好地发展自己的体育能力。
中职体育教学的教学形式具有多样性和灵活性。
中职体育教学的教学形式主要包括理论教学、实践教学和考核评价三个方面。
理论教学是中职体育教学的一个重要环节。
通过理论的学习，学生可以了解体育运动的相关知识，增长自己的知识面，为实际的体育运动活动提供理论依据。
实践教学是中职体育教学的又一重要环节。
通过实践的活动，学生们能够亲自动手，亲自体验，增强自己的体能和体质，提高自己的技能水平。
考核评价是中职体育教学的又一个重要环节。
通过考核评价，可以全面了解学生的体育素养，从而更好地指导学生的学习和训练。
教学形式的多样性和灵活性是中职体育教学的特点之一。
中职体育教学的教学形式多种多样，不仅包括课堂讲授，还包括实践训练、比赛竞技等模式。
从中职学校特点探究中职体育教学改革
也在 起 步 。 最 近 召 开 的 ２ １ 度 职业 教 育 与 成 人 教 育工 作 在 ０ ０年
会 议 上 已 经 明确 提 出改 革 创新 的方 向 ， 育部 颁 布 的 《 教 中等 职 业 学 校 专业 目录》 就是 职业 教 育 教学 领域 改 革 创 新 的 成果 。 体
动者。 中等 职 业 教 育是 目前 我 国 职业 教 育 的重 要 组 成 部 分 。 主
来 从 事 电脑 、 秘 、 务 、 电维 修 等 职业 的 伏 案 型 工 作 者 需 文 财 家
要 增 强 手 指 、 腕 的 力量 以及 眼 手 的 协调 能力 ． 手 因此 中职 学 校
要 由 中等 职 业 学 校实 施 ，招 生 对 象 主要 是 初 中毕 业 生 和具 有
２ 结 合 职 业 特 色对 体 育教 学 内 容进 行 选 编 和 搭 配 ．
由 于 职业 学 校 具 有 职业 的专 业 特点 ， 中职 学生 毕业 后 将 根据 自己所 学 的 专 业进 入 不 同的 工作 岗位 。因 此 中 职学 校 体 育 教 学 要 根 据 这 一 特点 ，根 据 不 同专 业 的 职业 劳动 者 身 体 活
的 中 职学 生 学 会 工 间 操 、 展 脊柱 、 伸 眼保 健 操 、 全身 运 动 项 目 ，
如球 类 、 身 跑 、 泳 等 。 对 于 以后 从 事 护 理 、 货 、 调 、 健 游 售 烹 纺 织 、 筑 等 站 立 型工 作 的 中 职 学生 ， 建 由于 长 期 站 立 。 容 易 下 很 肢 肿 胀 酸 痛 、 患 内脏 下 垂 和腰 肌 劳 损 。 育 教 师 要引 导 学 生 易 体 通 过 工 问操 、 蹲 起 立 、 极 拳 、 美 操 、 摩 、 身跑 、 绳 、 下 太 健 按 健 跳 游 泳 等 下 肢 节 律 性活 动 改 善 下肢 血 液 循 环 ，消 除下 肢 肌 肉 紧 张 ， 强 心 肺 功 能 。 对 于 以后 从 事诸 如 机 器 维 修 人 员 、 业 技 增 农 术 人 员 等 综合 型工 作 的 学生 需 要 身 体 各 部位 具 有 较 高 的协 调 性 和 灵 活 性 。这 些 专 业 的体 育 课 程 可 以 多增 添 球 类 、 身 跑 、 健 游泳 、 引体 向 上 、 卧撑 和仰 卧起 坐等 课 程 ， 俯 以便 提 高 学 生 身 体各 部位的协调性和灵活性 ， 强心肺功能 ， 防身体畸形。 １ Ｎｏ ７ ７
浅谈中职体育教学的特点
浅谈中职体育教学的特点【摘要】中职体育教学在中等职业教育中具有重要性和背景，通过培养实用技能、注重实践操作、强调职业素养和结合实际工作需求等特点，为学生提供了全面的职业教育。
未来，中职体育教学将继续发展，为学生提供更多机会和挑战，促进学生全面发展，更好地适应社会需求。
中职体育教学的发展趋势将更加注重实践操作和职业素养的培养，为学生提供更好的职业技能和素养教育，为他们的未来发展打下坚实的基础。
中职体育教学的未来展望将更加关注学生个性发展和职业规划，为学生提供更多选择和机会，激发学生学习的兴趣和动力，为他们的未来职业发展奠定坚实的基础。
【关键词】中职体育教学、特点、实用技能、实践操作、职业素养、工作需求、发展趋势、未来展望1. 引言1.1 中职体育教学的重要性中职体育教学的重要性在当今社会日益突出，它不仅是学生身心健康发展的重要保障，更是促进学生全面素质提升的必然需求。
通过中职体育教学，学生可以培养出良好的运动习惯和团队合作意识，提高身体素质和运动技能。
体育教学还可以促进学生的心理健康发展，增强学生的自信心和意志力，提高学生的自律能力和抗压能力。
通过体育课程的学习，学生能够更好地适应社会生活的挑战，具备健康的身体素质和积极向上的心态，为未来的职业生涯奠定坚实的基础。
中职体育教学的重要性不言而喻，它不仅是学生全面发展的关键环节，也是国家未来发展的重要支撑。
1.2 中职体育教学的背景中职体育教学作为以培养中等职业学校学生体育技能和职业素养为主要任务的一门学科，具有其特定的背景和历史渊源。
随着我国经济的快速发展和社会的不断进步，中等职业学校教育日益受到重视，而中职体育教学作为其中的重要一环，也逐渐得到了更多的关注和重视。
在以往的教育实践中，中职体育教学往往被忽视，学生仅仅将其视为一门课程，而非一种必需的实践技能。
随着社会经济的发展和人才需求的变化，中职体育教学的重要性逐渐凸显出来。
中职学生作为未来社会的劳动者和创造者，其身体素质和职业素养对其未来的发展至关重要。
谈谈中职体育教学的特点
谈谈中职体育教学的特点谈谈中职体育教学的特点中职体育教学是中等职业学校体育教育中的重要组成部分，其侧重点在于培养学生运动技能、身体素质和竞技精神。
相较于普通高中的体育教育，中职体育教学具有一些独特的特点。
本文将浅谈关于中职体育教学的特点。
首先，中职体育教学注重职业技能的培养。
中职学校培养的是职业人才，因此，体育教学的目标更加明确，主要侧重于培养学生在特定职业领域中所需的专业技能。
比如，学习学生是厨师专业的情况下，体育教学会更加注重学生的体能训练、灵活性和协调性培养，以适应厨房工作的需求。
其次，中职体育教学强调实践操作能力。
与传统的课堂教学不同，中职体育教学更注重学生的实践操作。
学生需要通过实际的体育活动来培养和提高技能。
比如，在体育场馆中进行篮球比赛，学生需要亲自参与进攻和防守，从而通过实操更好地理解战术和技巧。
此外，中职体育教学具有明确的职业倾向性。
与普通高中的体育教学相比，中职体育教学更为具体，因为中职学校有明确的职业倾向性。
不同职业的学生会接受不同类型的体育教学。
比如，学习旅游管理专业的学生可能会进行户外探险活动，而学习美容美发专业的学生可能会进行舞蹈训练。
这种职业倾向性有助于学生更好地将体育技能与自己的职业发展结合起来。
即便如此，中职体育教学也需要兼顾学生的全面发展。
虽然中职体育教学侧重于培养学生的职业技能，但并不意味着忽视了学生的全面发展。
中职学校也注重学生的健康发展和综合素质的培养。
体育教学中会加入一些适量的体育文化教育，引导学生了解体育的文化内涵，提升他们的体育文化素养。
此外，中职体育教学还注重个性化教学。
中职学校拥有众多不同背景、兴趣爱好和能力水平的学生，因此，体育教学需要根据学生的个性和特点进行个性化的指导。
教师可以根据学生的特长以及未来职业的需求，制定个性化的训练计划，针对性地培养学生的优势和弱点，让每个学生都能够得到最大程度的提升和发展。
最后，中职体育教学还注重与社会需求的对接。
谈谈中职体育教学的特点
谈谈中职体育教学的特点【摘要】中职体育教学在培养学生实践操作能力、团队合作精神等方面具有独特的特点。
通过结合职业特点进行教学内容设计，注重学生的职业发展需求，使学生能够更好地适应未来职场的挑战。
中职体育教学不仅关注理论知识的传授，更注重实际操作能力的培养，培养学生动手能力和实践技能。
中职体育教学还注重培养学生的团队合作精神，通过团队合作让学生学会互相协作、交流、沟通，培养学生的领导能力和团队意识。
综合考虑学生未来的职业发展需求，中职体育教学的特点有利于培养学生的实际操作能力和团队合作精神，对学生的综合素质提升和职业发展起到了重要的推动作用。
【关键词】中职体育教学，重要性，现状，实践操作能力，团队合作精神，职业特点，职业发展，教学内容设计，学生需求，实际操作能力，综合考虑，关键词1. 引言1.1 中职体育教学的重要性中职体育教学的重要性体现在多个方面，中职体育教学可以有效提高学生的身体素质和健康水平。
通过体育锻炼，学生可以增强体质，提高身体机能，预防疾病，促进生长发育。
中职体育教学可以培养学生团队合作精神和集体荣誉感。
学生在体育课上进行团体活动时，需要相互配合、互相支持，这有助于培养学生的团队意识和合作能力。
中职体育教学还可以培养学生的毅力和意志力。
体育活动往往需要坚持不懈的训练和努力，这有助于培养学生的毅力和意志品质。
中职体育教学对学生的综合素质提升起着重要的作用，是学校教育中不可或缺的一部分。
1.2 中职体育教学的现状中职体育教学的现状可以说是充满了活力和挑战。
随着社会对人才需求的多元化和专业化，中职体育教学逐渐受到了更多的重视和关注。
许多职业学校开始加大对中职体育教学的投入，开设更多的相关课程和实践项目，以满足学生在未来职业发展中的需求。
中职体育教学也面临着一些挑战和困难。
一些学校仍存在教学设备落后、师资力量不足、教学内容单一等问题，导致教学效果不佳。
一些学生对中职体育教学的认识和态度也存在偏差，影响了他们的学习积极性和成绩表现。
浅谈中职教育中的体育教学
陈颂 （ 梅州市 体育运动学 校）
摘要 ： 体 育 是 中职 学生 不该 轻 视 的 一 项 非 专 业技 能 ， 对 中职 生 综 合 素质 的 发展 以及 对 毕 业 工 作 后 学 生 良 好 习惯 的养 成 都 起 着 很 好 的
促进作用 ， 对其在生理、 心理 、 学 习职 业 技 能 等 方 面 都 有 积 极 正面 的
关键词 ： 中职 学 生 中职 教 育 体 育 教学
、
发展 ， 这偏 离 了 当今 社 会 对 人 才 的 需求 ， 学 生 的 综 合素 质 创 造 。 在 教 师严 密地 组织 ，大密度 高 强度 练 习的挤压 下 ， 传 要 发展 ， 体 育 的作 用 就 不 能忽视 。 中等职 业 教育 学生 的年 统体 育教 学模 式存 在严 重 的不 足 之处 ， 学 生 获得 的时 间较 龄 大部 分 处于 １ ５ — １ ７岁 之 间 ， 文化 基础 薄 弱 ， 学 习动 机及 空 间较 小 ， 思 考探 索 问题没 有余 地 ， 不利 于 全面推 行 素 人 生 目标 模 糊 ， 情感 、 意志 、 个性 等 方 面存 在 诸 多 不足 ， 正 少 ， 不利 于 学生 各种 能力 的培 养 ， 学 习气氛 沉 闷 ， 学 生 是 生 理 及 心理 都 发 生 巨 大转 变 的 时期 ， 这 与职 业学 校 “ 以 质教 育 ， 就业为导向” 的职 业素 质 要 求有 一 定 的差 距 ， 心理 往 往 存 积极 主动 参 与的 意识 不 强。而新 的教 学改革 思想是 结合 职 业 教育 学校 的 实际 情况 ， 体 育课 不再 片面 强调 运动 成绩 和 在 明显缺 陷。 在 新 的教 学 思 想指 导 下 ， 确 立健 康 第 一和 终 身 所 以提 高 中职 生 职业 素质 刻 不容 缓 ， 在进 行 中职 全面 运 动 技 能 ， 体 育 的 思 想观 念 ， 激 发 学 生从 兴 趣 到 主动 锻炼 ， 最 后拥 有 素质 教育 中大 显身 手 ， 可 以利用 体育 课教 学 的特 有环则》 （ ２ ０ ０ ６ ） ， 严重脱离小
浅谈中职体育教学的特点
浅谈中职体育教学的特点中职体育教学是指在中等职业学校中进行的体育教育，其特点如下：一、职业导向性强中职体育教学注重培养学生的职业技能和职业素养，与一般中学的体育教学有所不同。
中职体育教学内容紧密结合学生所学专业的特点和职业需求，注重培养学生具备实际操作能力和实践创新能力。
体育课程和实训项目的设置更具针对性和实用性，强调学生掌握职业技术和解决实际问题的能力。
二、专业性强中职体育教学以培养专门人才为目标，因此对教学内容、教学方法和教学资源等方面的要求更高。
教学内容要贴近学生所学专业的实际需求，注重培养学生的专业技能。
教学方法要因材施教，注重培养学生的实践能力和创新思维。
教学资源要充分利用学校和社会资源，提供高质量的体育教育设施和器材。
三、实践性强四、协同性强中职体育教学强调各学科的协同教学，注重体育与专业学科的有机结合。
体育课程要与其他学科相互配合，形成相互支持、相互促进的关系，提高学生学习的效果。
体育教学要与实训活动相结合，互相补充和互相协调，使学生能够在实际操作中全面发展。
五、个性化强中职体育教学要根据学生的不同特点和需求，因材施教，注重个性化培养。
教学过程中要充分考虑学生的兴趣和优势，培养他们的特长和潜力。
教学要注重学生的个性发展，鼓励他们发挥自己的创造力和想象力，培养他们的创新精神和实践能力。
中职体育教学的特点是职业导向性强、专业性强、实践性强、协同性强和个性化强。
这些特点使中职体育教学成为一种具有独特价值和意义的教育形式，能够更好地满足学生的职业需求和社会发展的需要。
探析中职体育教学方法
探析中职体育教学方法中职教育是中国教育中非常重要的一环，体育教育更是其中不可或缺的一部分。
中职体育教学方法的探索和实践对于学生的身心健康和综合素质的提高具有重要意义。
本文将从中职体育教学的特点出发，探析中职体育教学方法，为中职体育教学提供一些思路和建议。
一、中职体育教学的特点1. 学生特点中职学生大多来自家庭比较贫困的家庭，学习成绩普遍偏低，基础偏薄弱，自律性和自主学习能力有待提高。
因此对于中职体育教学方法的选择来说，需要有因材施教，因地制宜的原则，考虑学生的特点进行教学设计，促进学生的身心全面发展。
2. 课程特点中职体育课程旨在培养学生的身体素质和团队合作能力，注重培养学生的实践操作能力，侧重于培养学生的职业技能和就业能力。
因此在体育教学方法的选择上需要注重实践性强、操作性强，并且注重与职业技能的结合。
3. 教学环境中职学校的教学环境相对较为简单，体育设施和器材相对匮乏，教师的教学条件相对艰苦。
因此在体育教学方法的选择上需要充分考虑教学设施和器材的情况，灵活运用各种教具进行教学。
1. 注重实践操作中职体育教学方法的一个重要特点就是要注重实践操作。
在教学过程中，教师可以结合学生的兴趣爱好和职业发展特点，设计一些实用的体育项目，让学生亲身参与并且动手操作，例如篮球、足球、排球、羽毛球等。
通过实践操作，学生不仅可以提高自己的体能水平，还能培养自己的合作精神和团队精神。
2. 注重职业技能培养中职学生的特点就是他们需要学习一些实用的技能，因此在体育教学中要注重职业技能的培养。
可以结合体育课程和相关的专业技能课程，设计一些与职业技能相关的体育项目，如健美操指导、健身器材调试和维护、体育器材制作等。
这样不仅可以增强学生的体育素养，还能为将来的就业做好必要的准备。
3. 多种教学手段的灵活运用在教学方法的选择上，中职体育教师应该根据学生的实际情况和教学环境的实际情况，采用多种教学手段进行教学。
可以采用讲解、示范、练习等多种教学手段，同时充分利用现代化的教学手段，如多媒体、网络资源等，提高教学的效果和吸引学生的兴趣。
浅谈中职体育教学的特点
浅谈中职体育教学的特点中等职业学校是我国教育体系中的一个重要组成部分，其特点是以培养技能人才为主要目标，注重实用性和职业能力的培养。
在中职教育中，体育教学也占据着重要的地位，通过体育教学能够培养学生的良好的体格素质和团队协作能力，这对学生未来的职业发展和生活能力提供了重要的支持。
下面就来浅谈一下中职体育教学的特点。
一、注重实用性中职体育教学的特点之一就是注重实用性。
中等职业学校培养的是面向社会的实用型人才，因此在体育教学中也要突出实用性。
体育教学内容要贴近实际生活和职业需要，不仅包括基本体育知识和技能的教学，更要注重体育锻炼在职业生涯和生活中的实际应用。
学生在课堂上不仅要学会规范的足球传球动作，还要知道这种技能在体育比赛或者团队合作中的应用场景，以及如何在实际操作中运用。
二、注重个性化中职体育教学另一个特点是注重个性化。
在传统的体育教学中，往往是按照统一的标准来进行训练和教学，忽视了每个学生的个体差异。
而在中职教育中，学生的个性化需求更加突出，体育教学也要根据学生的不同特点进行针对性的培养。
对于体能或体质较差的学生，可以通过个性化的体育训练计划来帮助他们提高体能水平；对于特长生，可以提供更多发挥个人特长的机会，帮助他们更好地发展和应用自己的体育技能。
三、注重培养团队意识与一般的体育教学不同，中职教育中的体育教学更加注重培养学生的团队意识。
在现代社会中，团队合作能力是非常重要的，尤其是对于职业人才来说，团队合作更是必不可少的素质之一。
在中职体育教学中，不仅要注重个人的体育素质和技能的培养，还要注重学生在团队合作中的角色认知和责任意识的培养。
体育课堂上的各种体育项目都可以成为培养学生团队意识的载体。
四、注重实践能力中职体育教学还注重培养学生的实践能力。
在实践中学习，是中职教育的一大特点。
学生在体育教学中不能只停留在理论知识的层面，更要注重实际操作的能力培养。
通过体育实践，学生可以加深对体育知识和技能的理解和掌握，同时也可以提高他们在体育项目中的实际操作能力。
浅析中职体育教学改革的职业特点
・ 收稿 日期 ：０ ２— ３—２ ２１ ０ ８
第 ６期
刘 兰碧 浅析 中职体 育教 学改革 的职业特 点
１３ ７
２ 结 合 专 业 特 点 设 定 教 学 目标 ， 排 教 学 内容 安
全 班训练甚至是班级对抗等 等模式 相结合 ， 给与学生 一定 的 自主权 ， 尊重学生的兴趣爱好和选择 ， 而提高学生的学 从
浅析 中职体 育教学改革的职业特点
刘 兰 碧
（ 广东 省 贸易职 业技术 学校 ， 广东 广 州
摘
５００ ） １５ ７
要： 随着我 国新课程 改革的开展 ， 中职教育开始改变传统 的教 学方式 ， 专业课程 的教 学观念 、 学方 式等等都 教
发 生了很 大变化． 体育教 学改革成效不明显， 中一个重大缺 陷就是体 育教 学没 有从 学校 实际情 况 出发 ， 能 但 其 没
２ 世纪 ９ ０ ｏ年代 ， 我国开始进 行教学 改革 ， 大力推行 素
质教育． 中职学校也逐 渐迈 人到这一行列 ， 开始对职业教 育
视， 导致学生缺乏学 习兴趣 ； 生也对 体育 锻炼 不重视 ， 学 导 致 学生 体质下降． 这些不仅影响学生今后的发展 ， 也影响到 全民的身体素质的提高． 因此 ， 体育 教师首先 应当转变教 学 观念 ， 树立 “ 终身体育 ， 健康第一” 的新理念． 首先 ， 培养学 生 “ 身 体育 ” 观念． Ｏ世 纪 ９ 要 终 的 ２ ０年 代， 在体育改革 和发展 的浪潮 中人 们提 出 了终 身体 育 的新 观念． 终身体育 即是指 一个人终 身进行 身体锻 炼 和接受 体 育教育 ， 主要包括两个方 面的内容 ： 是指 人从生命 开始 它 一 至生命 结束 中学习与参加 身体锻炼 ， 终身 有明确 的 目的 使 性， 使体育成 为一生生 活中始终不可缺少 的重要 内容 ； 二是
浅谈中职体育教学的特点
浅谈中职体育教学的特点中等职业学校是我国教育体系中的重要组成部分，其培养的学生主要面向劳动市场，注重学生的职业技能培养。
在中职教育中，体育教学也是一项重要的课程，它对学生的身体素质和心理健康有着积极的影响。
在中职体育教学中，也有着一些独特的特点。
中职体育教学重视实践性。
中职学生的特点是注重实际操作，对理论学习相对较少，因此体育教学也更加注重实践性。
在体育课上，学生们更多地参与体育运动和训练，进行各种运动项目的练习和比赛，培养其体育技能和运动能力。
中职体育教学也注重学生的实际运用，在课堂上教授学生一些基础的体育技术，例如篮球运球、足球带球等，使学生能够在实际生活中运用所学到的知识和技能。
中职体育教学关注学生的身心健康。
中职学生经常处于学业和生活的压力之下，因此体育教学中关注学生的身心健康显得尤为重要。
教师们在体育课上不仅注重学生的身体锻炼，还注重培养学生的积极心态和健康生活方式。
通过体育运动，学生们可以释放身心压力，保持良好的心态，同时也能够提升身体素质，增强体质和免疫力，使学生更加健康成长。
中职体育教学注重个性化教学。
中职学生的特点是学生群体的多样性和个性化需求较为突出，因此体育教学也需要更加注重个性化教学。
在体育课上，教师们会关注每位学生的体质和兴趣爱好，根据学生的特点和需求进行个性化的指导和培养。
例如针对不同学生的体质差异，老师们会制定不同的训练方案，使每位学生都能够得到适合自己的体育锻炼。
中职体育教学具有其独特的特点，主要体现在重视实践性、注重职业技能培养、关注学生身心健康、个性化教学和注重实用性等方面。
这些特点的存在，有助于学生的全面发展，既培养了学生的职业技能，又促进了学生的身心健康成长，对学生的未来发展和就业都有着重要的意义。
希望未来中职体育教学能够不断完善和发展，更好地为学生的身心健康和职业发展提供有力的支持。
从中职学校特点探究中职体育教学改革
从中职学校特点探究中职体育教学改革随着中国经济的快速发展和社会对高素质技术人才的需求不断增加，中职教育作为培养技术技能人才的重要渠道，也受到了越来越多的关注。
中职学校作为培养技术人才的重要基地，如何进行体育教学改革，助力学生全面发展成为了一个重要课题。
本文将从中职学校的特点出发，探究中职体育教学改革的必要性和可行性。
一、中职学校特点1. 学生特点中职学校的学生大多来自基础较差的家庭，大部分学生在家庭条件和文化背景上都存在一定的欠缺，因此在学习动力和能力上普遍不及普通高中学生。
他们通常对学习没有太大的兴趣和动力，容易放弃学业，缺乏对未来的规划和目标。
2. 课程设置中职学校的教学课程主要以技术实用类教育为主，体育教学相对而言在课程设置中并不是很突出，往往被边缘化。
学校往往更加注重学生的专业技能培养，而忽视了学生身心健康的培养。
3. 学校环境中职学校的学校环境相对较为落后，校园设施不够完善，对体育教学和体育锻炼的条件有一定限制。
很多学校的体育场馆设施陈旧，体育设备较为简陋。
二、中职体育教学改革1. 强调全面发展中职学校的体育教学改革要紧密结合学生的特点，注重学生身心健康的全面发展。
更加注重运动的平实化、现代化，引导学生树立正确的运动观念，培养良好的运动习惯。
通过体育教学，促进学生身心的全面发展，提高学生的综合素质。
2. 设置科学合理的体育课程中职学校应该设置科学合理的体育课程，注重培养学生的体能素质，提高学生的身体素质水平。
要根据学生的基础和兴趣特点，合理安排体育教学内容，增加体育课程的可实施性和吸引力。
3. 加强体育设施建设学校要加强对体育设施的建设，改善学校的体育场馆设施和体育器材设备，创造良好的体育教学环境。
这样可以更好地满足学生的体育教学需求，提高学生对体育课程的兴趣和参与度。
4. 培养学生的团队合作精神中职学校的体育教学改革应该注重培养学生的团队合作精神，加强学生之间的协作与交流，通过体育活动促进学生之间的友情、团结和友爱。
从中职学校特点探究中职体育教学改革
从中职学校特点探究中职体育教学改革中职学校是我国教育系统中的特殊类型学校，与普通高中和大学相比，具有独特的特点和任务。
中职学校以培养职业技能为主要目标，注重学生的实践能力和就业能力的培养。
而中职体育教学作为中职学校教育的一个重要组成部分，也面临着不少挑战和需求，因此需要进行改革和创新。
1. 学科重要性：中职学校的体育科目在学校课程中具有重要的地位，是培养学生身体素质和体育技能的重要途径。
中职学校注重学生的综合素质培养，体育教学与其他学科同等重要，对学生的发展起到了重要的促进作用。
2. 实践性强：中职学校体育教学强调实践能力的培养，注重学生的动手能力和实践技能的培养。
学生通过体育课程的学习和体育比赛的参与，能够提高自己的动作技巧、协调能力和团队合作能力。
实践性强的体育教学能够培养学生的实践能力，为未来的职业生涯做好准备。
3. 对学生兴趣的引导：中职学校体育教学注重对学生兴趣的引导和培养，通过多种方式激发学生对体育运动的热爱和兴趣。
学校可以组织各类体育活动和比赛，培养学生的兴趣爱好，并针对学生的特长和兴趣进行个性化的培养和引导。
4. 职业导向：中职学校体育教学是以培养学生的职业素质为目标，注重学生的就业能力和实践能力的培养。
体育教学要结合学生所学专业的要求，培养学生的专业技能和职业素养，提高他们的就业竞争力。
针对中职学校体育教学改革的需求，可以采取以下措施：1. 加强师资队伍建设：中职学校应该加大对体育教师的培训和学习支持力度，提高他们的教学能力和专业素养。
还可以引进优秀的体育教师和专业人才，丰富学校的教师队伍，提高教学质量。
2. 制定适合中职学校的体育教学课程：中职学校可以根据学生的特点和需求，制定适合的体育教学课程。
这些课程应该注重实践性、职业导向和差异化培养，提高学生的职业技能和应用能力。
3. 加强与企业的合作：中职学校可以与相关企业建立合作关系，开展实践教学活动和实习实训，为学生提供更多的实践机会。
从中职学校特点探究中职体育教学改革
从中职学校特点探究中职体育教学改革摘要：体育是中职课程体系的重要组成部分。
但是传统的中职体育教学教育观念落后，教学方式陈旧，只是对学生进行简单的体育技能培训，忽视了学生的实际情况，不能满足学生需求，也难以有效实现体育教学目标，更无法促进学生全面发展。
因此，需要对传统的中职体育教学进行改革，以终身体育为目标，树立新型育人观念，根据学生的自身情况与兴趣开展体育教学，使中职体育教学能够适应现代社会发展需要。
关键词：中职学校特点；中职体育；教学改革；引言社会的快速发展，对人才的要求越来越高，在人才培养的方式上最重要的一个环节就是教育的改革。
体育教学又是在整个教育环节中极其重要的一部分，现阶段我国相关政府部门也已经颁布了一系列法律制度来保障体育教学的改革实施，教育改革的实施有赖于体育课程的改革。
因此，中职学校在体育课程的安排上和教学上要注重对学生学习兴趣的培养，以及相关的知识和技能的提高培养学生的团队合作能力，促进他们形成良好的学习习惯，塑造优秀的品格、品质，加强团队合作意识和创新能力。
一、提升学生兴趣，增强课堂实效，加强课余锻炼目前，我国大部分学校体育课只在于形式，对技能方面根本没有要求，考核也主要以体测为主，再加以篮球、排球和田径跑跳等辅助项目，这就导致大部分学生对体育课敷衍了事。
面对这样的现象，体育教师要与时俱进改变传统的教学方法，以游戏化教学为主，再加入实训知识，让学生通过游戏的方式自主学习、主动参与到体育活动中，这样既可以让学生主动投入运动锻炼中，又可以与所学知识相结合。
学校也可以成立相关社团、主办体育活动，为学生提供更多课外体育活动的机会，让学生积极主动地参加到体育活动中，为今后的工作奠定基础。
二、以学生为中心，注重对体育教学方式的创新和改革体育教学对学生的学习和生活都会造成或多或少的积极影响，如果以传统的教学方式和模式中以老师为主导单纯的进行体育锻炼，学生只是呆板的配合老师的工作，对体育课堂缺乏积极性，达不到体育教学的课程设置目标。
从中职学校特点探究中职体育教学改革
从中职学校特点探究中职体育教学改革从中职学校特点探究中职体育教学改革作者/王泽毅摘要：素质教育已渗透到中职学校的体育教学中。
中职学校本身的体育教学条件就和高等学校让他们培1.是导致养，所以，中职学校的体育硬件设施不能很好地满足学生的体育要求。
2.中职体育教师专业素质较低，教学模式传统大多中职学校很不重视学生的体育教学，所以在体育师资力量上也很少下工夫，中职学校的体育教师素质专业水平不高，对学生的体育教学也是得过且过，并没有认真地负责。
由于长期受传统教育模式的困扰，中职体育教师的教学模式也是非常传统的，不重视体育课堂的创新，例如，体育教师在体育课堂上就是组织学生跑跑步，然后再让学生自由活动，一整节体育课就这样浪费过去了。
3.学生缺乏体育锻炼，不爱参加体育运动，集体观念淡薄很多学生受传统教育的影响太大，觉得体育课堂很枯燥无味，很难激发自己对体育的兴趣。
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。
所以，学生如何激发自己对体育的兴趣与中职体育教学的改革有着直接的关系。
随着人们生活水平的提高，往往会安于现状，不乐于体育运动，学生缺乏体育锻炼1.加使体提高学2.提高中职学校体育教师的专业素质，改变传统的教育模式，创新教学方法要壮大中职学校的师资队伍，就必须提高中职教师的专业综合素质，那么提高体育教师的专业素质也是其中必须做的工作。
教师首先要做的就是完善自身的知识体系，提高自身的体育技能水平，把学生的身体素质能力与其他学科同等看待，提高体育教学质量。
转变教学方式，增强体育教学的趣味性。
体育教师要带领学生提高身体素质，积极参加体育运动，培养学生的集体观念。
体育教师要做好体育课堂的活动设计，活动设计可以增加学生的学习兴趣，感受到体育课的趣味性，提高课堂效率，把学生作为教育的主体，尊重学生的自尊心，注重学生身心的和谐发展。
例如，在上课的过程中，教师可以选择竞赛的形式增加学生的兴趣，积极调动学生的参与性，促使他们锻炼身体，增强体质。
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浅谈中职学校特点探究中职体育教学
作者：孙安伟
来源：《科学导报·学术》2020年第40期
摘;要：随着教育改革的不断深入，体育在教育领域的地位愈加突出，多数院校已经加强对此门课程的重视程度。
而在种种因素的影响下，中职学校体育教学“热度”较低，教学效果也未能得到提升。
本文从中职学校特点着手，分析了体育教学存在的问题，并重点从四个方面讨论了中职体育教学改革的有效策略，以供参考。
关键词：中职学校;体育教学;改革;有效策略
体育是中职学校最为基础的一门课程，其主要教学目标为提高学生的身体素质以及个人意志力。
随着经济市场结构的不断调整，现代社会对中职学校人才资源的要求越来越高，且更加偏重于身体素质以及专业技能。
因此，现阶段中职学校应当与时俱进，充分认识到体育教学改革的必要性，不断优化教学模式，进而有效提升教学质量。
以下则是笔者就此的分析与论述。
一、中职学校特点
新时代背景下，中职学校已然成為培养技能型人才的主要场所，相对来说，教育定位更加特殊。
通常情况下，中职学校招生标准为初中毕业生，且教学过程中更加偏向于专业课程教学。
中职学生大多处于青少年阶段，这一阶段的学生思维跳跃、活泼好动，且理论知识基础较为薄弱。
绝大部分体育教师认为，体育课程可上可不上，课堂上受到传统思维禁锢，习慣于以演示类教学方式为主，要求学生模仿学习，在此基础上展开体育锻炼。
在这种情况下很难达到高质量教学的目的。
现阶段，为了进一步打造体育高效课堂，教师应当从多个角度出发优化教学模式，激发学生动机，有效增强他们的身体素质。
二、中职学校体育教学存在的问题
1.未重视体育教学
大量实践表明，我国中职院校尤为重视职业技能培训，教学过程中侧重于引导学生明确职业方向。
相对于专业课程来说，体育课程并不受重视。
归根结底，引发这一问题的主要原因为教学观念过于传统，院校领导以及教师未能真正理解体育教学的内涵，都认为体育课程就是用来“休息”的，致使学生将体育当成单纯地玩乐课，体育教学“流于形式”。
另外，教师并未制定针对性的课堂秩序，往往习惯于鼓励学生自由活动，这种情况下则极易出现部分自律性较低的学生时常逃课的现象，严重影响教学效率的提升。
2.内容缺乏新颖感
教育改革背景下，多种新型教育理念呈现在教师面前，为教学模式创新提供了更多可能。
教学模式创新必然会引进更多的教学资源，极大程度上丰富教学内容。
但通过调查，笔者发现大部分体育教学内容缺乏新颖感，课堂上学生参与度极低，难以真正地学习并内化体育知识[1]。
如课堂开始之前教师习惯性地带领学生做热身运动，但运动形式以及内容极为单一，不是高抬腿就是扩胸，长时间没有及时更新，导致学生出现厌烦情绪。
内容新颖是高效教学的基本前提，要想提高教学质量，就必须从多个角度出发丰富教学内容，优化体育课堂。
三、新形势下中职体育教学改革的有效策略
1.教学理念创新
为了进一步深化教学改革，教师应当打破思维禁锢，充分认识到体育在中职教育教学中的重要性，在创新教学理念的基础上，不断丰富自身的专业知识积累，为学生提供更加全面且专业的体育教学。
首先，教师应与时俱进，把握中职学生的特点，在多元化指导思想的作用下着重培养学生的综合素质。
其次，教师应当坚持“以生为本”，课堂上强化学生的主体意识，针对性地引导学生展开体育运动，高效地理解体育专业知识，并学会将其运用在实践当中。
最后，教师应当完善教学设计，采取适宜手段激发学生动机，使学生可展开更为深入的分析与探究，进而提高学生的认知能力。
2.教学设施优化
随着社会经济的飞速发展，越来越多的体育训练设备逐渐涌现，要想推动教学改革，中职院校就应当立足于实际，为体育课堂引入更多的教学设备，优化学生的课堂学习环境。
第一，中职院校应当通过主动申请专项资金、加强校企合作的方式来解决经济方面的问题，着力于改善环境，批量购置现代化体育训练设备，使学生可在课上以及课后合理使用这些设备，进而达到提升教学质量的效果。
第二，中职院校应当加大对体育教师的培训力度，在此基础上组建专业体育教师队伍，使教师可充分把握学校以及课程特点，从多个角度出发有效调整教学方案，进一步培养学生的体育兴趣，增强学生的身体素质，并促进学生的全面发展。
3.教学模式创新
教育改革背景下，不同课程教学模式更加趋向于多元化，体育教师也要站在发展的角度创新教学模式，引导学生展开课堂锻炼以及学习。
首先，教师可结合实际情况开展多姿多彩的体育活动，如设立以小组为单位的“小组接力赛”，二人三足、四人五足游戏，在体育活动中增强学生的合作意识。
再如设立“竹竿舞”活动，有效提高学生的反应速度。
其次，教师应当拓展课外体育活动空间，以和谐竞争理念为主，如设立“小组羽毛球比赛”活动，通过抽签的方式组队，在比赛过程中教师应关注学生的实际表现，将学生极易犯错的关键点整理出来，比赛完成后进行统一讲解以及纠正。
这样一方面能够使学生在竞争中快速内化体育专业动作以及知识，另一方面也能够有针对性地强化学生体育技能，有利于提升教学质量。
4.教学内容创新
体育教学模式分为室内与室外两大类，室内教学主要讲解动作技巧等理论知识，而室外主要以实践活动为主[2]。
现阶段，为了提高理论教学的质量，教师应当充分借助辅助教学设备，将部分难理解的知识动态且直观地呈现出来，吸引学生的注意力，使学生可展开高效的课堂学习。
例如，篮球课上教师应使学生了解“三步上篮”动作技巧，以及部分篮球比赛专业知识，课堂上播放一些NBA比赛视频，要求学生自主观察，总结动作要点以及规则，再积极发言表达自己的观点。
这种教学方式下，学生的课堂主动性得以提升，同时体育课堂教学内容更加丰富、更加多样化，有利于提升教学效率。
结语
综上所述，新形势下深化体育教学改革对促进中职学生的全面发展有着极为重要的意义。
因此，现阶段应当准确把握中职学校特点，认识到其存在的问题，并从理念、设施、模式、内容等角度出发，加快教学改革步伐，为学生提供更为适宜的运动空间，提高学生的身体素质，从而进一步培养新时期技能型人才。
参考文献
[1]曾伟兰.以技能型人才培养为中心的中职体育教学改革探究[J].体育师友，2012，35（02）：48-50.
[2]赵荣.基于中职学校特点分析中职体育教学改革方法[J].当代体育科技，2017，7（12）：98+100.。